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        大班美術(shù)課教案《特產(chǎn)包裝盒》反思

        《大班美術(shù)課教案《特產(chǎn)包裝盒》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)課教案《特產(chǎn)包裝盒》反思

        1、大班美術(shù)課教案《特產(chǎn)包裝盒》反思

          活動目標(biāo):

          1、根據(jù)家鄉(xiāng)的外形,味道等特征設(shè)計包裝圖案。

          2、嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒,體驗做手工的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動重點:

          根據(jù)家鄉(xiāng)的外形,味道等特征設(shè)計包裝圖案。

          活動難點:

          嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒,體驗做手工的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          特產(chǎn)盒子、教學(xué)剪刀、畫紙、蠟筆。

          活動過程:

          一、出示盒子,引出課題。

          1、把特產(chǎn)盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。

          教師:看看我們教室里多了什么呀?它們是用來做什么的呢?

          2、逐一出示包裝盒,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它是裝什么特產(chǎn)的。

          教師:你們怎么看出來這盒子里裝的是什么呢?這個盒子上面畫的是什么?是什么意思呀?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);它是裝什么的呀?這個盒子上的圖片是什么呢?上面寫的是什么字呀?

          3、教師小結(jié):盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片,畫上去,大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西,要把東西得讓讓覺得很好吃,如果是很香的東西,要畫得很漂亮,讓人感覺到它的香味。

          二、幼兒觀看幼兒用書。

          1、幼兒觀看書上的盒子, 說說書上的盒子是怎么設(shè)計的。

          2、教師:書上有很多漂亮的盒子,我們來看看它們是怎么畫的,用了什么顏色。

          三、幼兒看掛圖的制作步驟,進(jìn)行包裝盒的制作。

          1、幼兒討論制作的內(nèi)容。

          教師:我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn),想請小朋友來設(shè)計盒子,你想怎么設(shè)計呢?(幼兒討論家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并說說自己想設(shè)計的主題。)2、出示材料,介紹材料。

          教師:老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠,請小朋友看掛圖上的制圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團(tuán),畫好涂上顏色,再把它剪下來,貼在盒子上進(jìn)行裝飾。

          3、幼兒制作盒子。

          4、請先制作好的小朋友還可以,通過繪畫的形式進(jìn)行設(shè)計我們?nèi)鸾鸬母鞣N特產(chǎn)包裝盒。

          四、展示作品。

          把做好的盒子放在教室周圍,幼兒學(xué)習(xí)的時候可以進(jìn)行欣賞自己做的盒子。

          五、展示幼兒的作品。

          1、剛才小朋友很認(rèn)真設(shè)計了各種特產(chǎn)的盒子,現(xiàn)在我們一起來看看哪個小朋友設(shè)計的特產(chǎn)盒子最好。

          2、評價幼兒作品,表揚做得好的小朋友。

          3、帶領(lǐng)幼兒整理收拾材料。

          活動反思:

          手工可以說是全體孩子參與的活動,但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時,我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到,比如語言夠柔和、精煉,缺乏抑揚頓挫,在解詞上沒有落實,技能性的語言也不規(guī)范。

        2、大班美術(shù)課教案《貝殼》含反思

        設(shè)計思路:

          這節(jié)課是一個延伸課程,我們園在進(jìn)行玩教具制作時進(jìn)行了皮影的制作,我有幸參與了制作活動,在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣,并問東問西讓我把做的過程講給他們聽,在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》,幼兒看過皮影后,對布上反射出的圖像很感興趣,并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中,幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。

          我們地處海南,貝殼便是隨處可見,形形色色的貝殼種類繁多,形態(tài)各異,這正是我們海南的獨有特色,所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光,如果沒有光,我們就無法看到五彩斑斕的世界,更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓,讓幼兒有自我想象的空間,敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片,讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ),并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面,引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。

          幼兒有了以上的欣賞和鋪墊,然后通過學(xué)習(xí)的方法,讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子,幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力,又調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓,讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

          2、體驗光影添畫的樂趣。

          3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          4、感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備:

          海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

          幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經(jīng)驗。

        活動過程:

          1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

          游戲活動《猜猜它是誰》

          師:今天我們班來的一位小客人,們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

          幼:螃蟹

          師:你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子)

          師:真聰明,我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。

          師:我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

          師:我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。

          2、探索交流,引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓,并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。

          師:那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

          (幼兒交流討論)

        教學(xué)反思:

          第一,課文要好好地讀,在朗讀中讓學(xué)生受到熏陶感染。語文課堂教學(xué)必須遵循學(xué)科的特點,在閱讀教學(xué)中,師生應(yīng)共同解讀教材,解讀人文,讓學(xué)生受到熏陶感染,遵循學(xué)生的閱讀心理規(guī)律,把學(xué)生的體驗感受放在首位。在《貝殼》一課的教學(xué)中,我把學(xué)生的體驗感受讀文教學(xué)的一個重點內(nèi)容,讓學(xué)生在閱讀中感悟人生,體會人生的意義,應(yīng)當(dāng)說,席慕容的這篇散文給培養(yǎng)學(xué)生情感提供了很好的載體,在朗讀過程中,隨著朗讀次數(shù)的增多,在老師的點撥和學(xué)生的感悟的共同作用下,全體學(xué)生對課文的理解也愈加深刻,在朗讀中,我明顯地感覺到學(xué)生們的感情變化,在賞讀一些段落和句子時,許多學(xué)生都動了真情,有的學(xué)生眼眶都濕潤了。

          第二、師生關(guān)系有了新的定位,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想,特別張顯學(xué)生的“主體”地位。我在本課的設(shè)計中,有意識的強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,比如,以學(xué)生的朗讀感悟為教學(xué)的主線貫穿全課;把學(xué)生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段;用“找最喜愛的句子”的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去感受文章的美;課堂小結(jié)是讓學(xué)生暢所欲言,談對人生的思考,啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題,活躍學(xué)生的思維。韓愈曾說,教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”,今天看來,這只能是傳統(tǒng)意義上的教師形象了,在信息化的21世紀(jì)的今天,我們看到的更多的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,因此,教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)流程的“組織者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的評價者”,傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)落后于時代的要求。

          第三、應(yīng)注意構(gòu)建語文課堂教學(xué)的多元,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課堂絕不是教師的獨角戲、一言堂,而是師生對話的平臺。就文學(xué)作品而言,“一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”,這在文學(xué)欣賞中是再簡單不過的道理。那么,在語文的閱讀教學(xué)中,為什么非要學(xué)生對作品(課文)只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢?讓“一千個讀者,有一個哈姆雷特”是違背人的審美心理規(guī)律的。所以,在本課的教學(xué)中,我注重讓學(xué)生按照自己的理解去感悟課文,老師只是拿出自己的觀點與學(xué)生交流。例如:在前文所述的兩個最喜愛的句子欣賞中,有的學(xué)生贊嘆貝殼的堅韌不拔,有的感慨生命的短暫,有的贊美平凡的偉大,不一而足,我對他們的回答一一肯定,也許教參給定的答案很完美,但對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利。

          通過《貝殼》的教學(xué),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的認(rèn)識,在課堂教學(xué)中,一定要張顯學(xué)生的主體地位,力求構(gòu)建課堂教學(xué)的多元,把師生的平等的關(guān)系展示出來,走出技術(shù)設(shè)計的誤區(qū)。

        3、大班美術(shù)課教案《變臉》含反思

          活動目標(biāo):

          1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。

          2.小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。

          3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

          4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

          活動準(zhǔn)備:自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

          活動過程:

          一、欣賞川劇表演“變臉”

          1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

          2.欣賞第二遍后討論:你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

          3.教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。

          二、欣賞面具作品

          1.師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具。

          2.師(翻開紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。

          3.師(翻開藍(lán)臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

          4.師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

          三、討論面具的繪畫方法

          1.師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯,可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化,我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

          2.師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時,教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?

          3.師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說出一個圖案時,教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

          4.師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?

          5.師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?

          6.師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

          四、小組合作完成“變臉”游戲

          1.交代游戲規(guī)則師:四個好朋友,每人完成一張面具??梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,每個人完成不同顏色的面具。

          2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟

          ◆提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

          ◆用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

          ◆為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。

          3.進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

          4.延伸活動

          師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

        4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《漂亮的包裝盒》含反思

        【活動設(shè)計】

          包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會接觸到的物品,可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的認(rèn)識是非常模糊的,并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛,因此,在幼兒認(rèn)識了正方形的基礎(chǔ)上,通過幼兒的自由探索,來進(jìn)行本次教育活動。

        【活動目標(biāo)】

          1、鞏固對正方形的認(rèn)識,了解平面圖形和立體的區(qū)別。(難點)

          2、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著地特征。(重點)

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)。

        【活動過程】

          一、導(dǎo)入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣。

          師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老人給小朋友們送來了禮物,我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

          二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

          1、每位幼兒一個包裝盒進(jìn)行自由探索。

          師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?

          小結(jié):它們的大小、高矮、圖案不一樣。

          2、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?

          (1)請小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)

          (2)正方形的特征是什么?(四條邊一樣長,四個角一樣大)

          (3)請你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點?

          小結(jié):正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個面都是正方形的。

          3、通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個面,包裝盒有六個面。

          (1)“請小朋友看看包裝盒的這個面,它是正方形,那正方形有幾個面呢?”(一個面)

          (2)“包裝盒有許多個面,請你想辦法數(shù)一數(shù),共有幾個面?”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記,也可寫6個數(shù)字,也可有規(guī)律的數(shù))

          提問:你用什么方法知道有6個面的?

          4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個面一樣大?

          (1)“包裝盒有6個面,每一個面都是正方形,哪每一個面一樣大嗎?”

          (2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)

          小結(jié):今天,我們又學(xué)會了一個本領(lǐng),認(rèn)識了正方體。正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

          三、操作鞏固正方體的特征。

          讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是?為什么?

          “包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么?”

          四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的?

          “我們生活中有許多物體時正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體?

          五、延伸:裝飾包裝盒。

          1、“請小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人,好不好?”

          2、介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時注意安全。

          3、展示作品,并說一句祝福的話。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        5、大班美術(shù)課教案《我的家》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

          2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗,大膽創(chuàng)造裝飾房子。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

        活動準(zhǔn)備:

          幼兒用書,勾線筆。

        活動過程:

          1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。

          (1)今天老師帶來了一座房子,我們一起來看看漂亮嗎?

          (2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

          (3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

          2、教師示范裝飾房子。

          (1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?

          (2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。

          3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

          4、幼兒繪畫裝飾活動。

          教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過程中,教師給予指導(dǎo)。

          5、活動評價。

          請幼兒介紹自己的作品,說說你用了哪些線條來裝飾房子的,并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

          幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認(rèn)真,細(xì)心,大部分幼兒完成的作品較好。

        活動反思:

          線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點成功的機(jī)會留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點,讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點,讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

        教學(xué)反思:

          家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛,是全家關(guān)注的焦點,他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿足,通過這次活動孩子們進(jìn)一步體會到了父母對他們的關(guān)愛,體會到成人的辛勞。并由此活動萌發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

        6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩鏈》含反思

          活動目標(biāo):

          1.喜歡手工活動,體驗與同伴共同美化教室的快樂。

          2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀,能沿線剪下簡單的圖形。

          3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          剪刀、固體膠

          活動過程:

          一、與幼兒交流升中班的感受。

          教師:小朋友們又長一歲了,升中班了,你們心里感覺怎么樣?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);,今天,我們來制作許多彩鏈,掛在教室里,把教室打扮得漂漂亮亮的,慶祝我們升中班了,好嗎?

          二、教師示范制作彩鏈,并講解制作的方法。

          1. 沿線剪下兩根紙條,把他們黏貼成一根長紙條。

          2. 沿線剪下各種圖形,把他們粘貼在長紙條兩面。

          3. 把彩鏈上端粘貼在窗框上。

          三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          每人制作一根彩鏈,剪的時候要沿著邊線剪光滑,一邊剪一邊轉(zhuǎn)動紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法,并幫助能力弱的幼兒完成作品。

          四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評價。

          活動反思:

          在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意對方法的傳授,還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展活動。

        7、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的水果包裝網(wǎng)》含反思

          活動目標(biāo)

          1、能根據(jù)水果包裝網(wǎng)的特點,展開想象并進(jìn)行造型。

          2、能獨立大膽地想像、添畫使畫面內(nèi)容豐富。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動重難點

          重點:能根據(jù)水果包裝網(wǎng)的特點進(jìn)行想象造型

          難點:添畫合適的形象使畫面完整

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解水果包裝網(wǎng)的特點

          物質(zhì)準(zhǔn)備:范例,大量水果包裝網(wǎng),舊掛歷,輔助工具

          活動過程

          一、引出課題

          出示幾種水果包裝網(wǎng),請幼兒說說它們像什么?有什么用?

          二、欣賞范例

          請幼兒看看范例有什么特別的地方,說說自己想用水果網(wǎng)做成什么。

          三、創(chuàng)作要求

          1.可以用水果包裝網(wǎng)做一樣完整的東西,也可以只用它做某樣?xùn)|西的一部分。

          2.先想后做。

          3.先把水果包裝網(wǎng)做成的東西粘貼到有色背景紙上,再做其他添加。

          四、幼兒制作

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果包裝網(wǎng)的顏色、大小等進(jìn)行想象和制作,提醒幼兒及時將用品歸位。

          五、作品評價

          1.互相看看都做了些什么?喜歡哪一張作品,為什么?

          2.說說生活中還有哪些廢舊物品可以用來作畫。

          活動延伸

          將剩余物品和其他可利用的廢舊物品投放在美工區(qū)供幼兒自由活動時操作。

          活動反思

          一、設(shè)計意圖

          “初步感受并喜愛生活中的美”是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)之一,引導(dǎo)幼兒注意、認(rèn)識水果包裝網(wǎng)這一“廢物”的美,并運用它的美去制作成藝術(shù)作品來“美化自己的生活”,正體現(xiàn)了以上藝術(shù)教育目標(biāo)的精神。本次活動通過使幼兒認(rèn)識生活廢物的美,創(chuàng)造出物質(zhì)形式的藝術(shù)美,更培養(yǎng)激發(fā)了幼兒節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的情感。實現(xiàn)了美育的形式美和精神美的教育的完美統(tǒng)一。;來源;快思老師教案網(wǎng);豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣,本活動通過收集具有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的實物和圖片,既豐富了幼兒的感性經(jīng)驗,又為幼兒展開想象和創(chuàng)造打基礎(chǔ)。想象和創(chuàng)造不能憑空實現(xiàn),也不能漫無邊際地實際,“水果包裝網(wǎng)”為幼兒提供了想象創(chuàng)造的出發(fā)點和線索,使想象和創(chuàng)造得以順利地實現(xiàn)。

          二、活動效果

          活動中,幼兒思維活躍,想象豐富,積極性高,由“水果包裝網(wǎng)”聯(lián)想出物品有“菊花”、 “雪花”、籬笆、魚、魚網(wǎng)、吊床、圍墻、蒲公英……等,利用有色紙作背景,節(jié)約了幼兒涂色的時間,增強(qiáng)了畫面的整體效果,活動取得了圓滿成功。

        8、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《特產(chǎn)包裝盒》含反思

          活動目標(biāo):

          1、根據(jù)家鄉(xiāng)的外形,味道等特征設(shè)計包裝圖案。

          2、嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒,體驗做手工的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動重點:

          根據(jù)家鄉(xiāng)的外形,味道等特征設(shè)計包裝圖案。

          活動難點:

          嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒,體驗做手工的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          特產(chǎn)盒子、教學(xué)剪刀、畫紙、蠟筆。

          活動過程:

          一、出示盒子,引出課題。

          1、把特產(chǎn)盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。

          教師:看看我們教室里多了什么呀?它們是用來做什么的呢?

          2、逐一出示包裝盒,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它是裝什么特產(chǎn)的。

          教師:你們怎么看出來這盒子里裝的是什么呢?這個盒子上面畫的是什么?是什么意思呀?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);它是裝什么的呀?這個盒子上的圖片是什么呢?上面寫的是什么字呀?

          3、教師小結(jié):盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片,畫上去,大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西,要把東西得讓讓覺得很好吃,如果是很香的東西,要畫得很漂亮,讓人感覺到它的香味。

          二、幼兒觀看幼兒用書。

          1、幼兒觀看書上的盒子, 說說書上的盒子是怎么設(shè)計的。

          2、教師:書上有很多漂亮的盒子,我們來看看它們是怎么畫的,用了什么顏色。

          三、幼兒看掛圖的制作步驟,進(jìn)行包裝盒的制作。

          1、幼兒討論制作的內(nèi)容。

          教師:我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn),想請小朋友來設(shè)計盒子,你想怎么設(shè)計呢?(幼兒討論家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并說說自己想設(shè)計的主題。)2、出示材料,介紹材料。

          教師:老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠,請小朋友看掛圖上的制圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團(tuán),畫好涂上顏色,再把它剪下來,貼在盒子上進(jìn)行裝飾。

          3、幼兒制作盒子。

          4、請先制作好的小朋友還可以,通過繪畫的形式進(jìn)行設(shè)計我們?nèi)鸾鸬母鞣N特產(chǎn)包裝盒。

          四、展示作品。

          把做好的盒子放在教室周圍,幼兒學(xué)習(xí)的時候可以進(jìn)行欣賞自己做的盒子。

          五、展示幼兒的作品。

          1、剛才小朋友很認(rèn)真設(shè)計了各種特產(chǎn)的盒子,現(xiàn)在我們一起來看看哪個小朋友設(shè)計的特產(chǎn)盒子最好。

          2、評價幼兒作品,表揚做得好的小朋友。

          3、帶領(lǐng)幼兒整理收拾材料。

          活動反思:

          手工可以說是全體孩子參與的活動,但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時,我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到,比如語言夠柔和、精煉,缺乏抑揚頓挫,在解詞上沒有落實,技能性的語言也不規(guī)范。

        9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《土特產(chǎn)商店》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、了解祖國各地的特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

          2、進(jìn)一步積累5以內(nèi)的算式與圖片的匹配,學(xué)習(xí)有計劃的花費和購物。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、ppt;

          2、幼兒操作卡。

          【活動過程】

          一、引發(fā)情感

          過渡語:國慶節(jié)假期結(jié)束了,我們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?,也帶回來了很多地方的特產(chǎn),我們一起來開一間特產(chǎn)商店吧。

          關(guān)鍵提問:土特產(chǎn)商店里有些什么物品?

          關(guān)鍵提問:這些物品你知道是什么地方的特產(chǎn)嗎?(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)你見過嗎?吃過嗎?知道是什么味道的嗎?

          小結(jié):每個地方都有屬于自己的特色物品,所以我們?nèi)ヂ糜蔚臅r候可以帶一些特產(chǎn)送給朋友。

          二、觀察特產(chǎn)商店的價目表

          過渡語:特產(chǎn)商店今天要開張了,我們一起看看里面的物品貴不貴。

          關(guān)鍵提問:你想買幾樣?xùn)|西?這樣?xùn)|西多少錢?

          關(guān)鍵提問:如果你有5元錢,可以買兩樣?xùn)|西,你打算買什么?

          關(guān)鍵提問:如果你有5元錢,買哪些東西,可以買的種類或者數(shù)量多。

          小結(jié):我們每次買東西都要有計劃,可以是5元錢,也可以是6元錢或者更多。

          三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

          過渡語:現(xiàn)在我們要去特產(chǎn)店選東西了。

          關(guān)鍵提問:什么樣的算式可以和相應(yīng)的圖片的匹配?為什么?

          小結(jié):只要把5元錢花完,可以買兩樣?xùn)|西,可以買三樣?xùn)|西,或者更多,也可以同樣的東西買多份。

          四、活動延伸

          請幼兒在角色游戲時嘗試購物,感受合理分配自己的錢。

          活動反思:

          在導(dǎo)入部分,我通過問話讓學(xué)生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日,有幾個學(xué)生能說出是重陽節(jié),我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié),并希望同學(xué)們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上,我們都應(yīng)該有機(jī)會教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西:向敬愛老人、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育,這一方面在以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注,充分利用好這一環(huán)節(jié)。

          在教學(xué)過程中,大多數(shù)學(xué)生對于運算順序都能夠掌握,在計算時,為了便于學(xué)生對計算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計算,但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好,在練習(xí)課上還要再通過練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習(xí)慣,雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力,但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個豎式連寫,這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計算方法,而不是由老師直接告訴他們。

        10、大班美術(shù)課教案《奔馬》含反思

          美術(shù)欣賞活動:奔馬

          活動目標(biāo):

          1、通過自己的聯(lián)想,感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。

          2、仔細(xì)觀察作品,學(xué)習(xí)用語言和動作來表達(dá)自己對“奔馬”的感受。

          3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準(zhǔn)備:

          1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。

          2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

          3、“賽馬”的磁帶、錄音機(jī),投影儀。

          活動過程:

          1、教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

          教師:聽聽,這是什么聲音?你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的?

          2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》,師幼共同欣賞。

          1)欣賞、感受馬強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

          教師:畫面上的這些馬在干什么?看上去怎么樣?畫家畫了幾匹馬?這些馬是怎么跑的?(幼兒模仿)馬飛奔時會發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)

          2)欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。

          教師:這幅畫時用什么工具畫的?這些線條看上去有什么不同?你知道是怎么畫的嗎?畫家哪些地方用了濃墨?那些地方用了淡墨?為什么要這樣用?

          3)感受“奔馬”的構(gòu)圖美。

          教師:大家能不能從畫面上看出馬在什么地方?為什么會有這樣的感覺?

          3、出示徐悲鴻自畫像,簡要介紹畫家及他的作品。

          教師:這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎?這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫,他畫的馬是人們最喜歡的,也是最著名的。

          4、播放“賽馬”音樂,自由結(jié)束活動。

          活動提示:

          1、師幼共同收集一些馬的裝飾品,讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。

          2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū),加深對國畫這一繪畫形式的認(rèn)知。

          活動反思:

          本次教學(xué)活動是美術(shù)鑒賞活動。本來我是想通過放音樂來導(dǎo)入本次活動的,但是小朋友們很細(xì)心,看到我準(zhǔn)備好的墨汁和毛筆,他們都很好奇,問我這些東西是要來干嘛的,有的學(xué)畫畫的小朋友說:“我知道,我上次用這個畫過臘梅,叫水墨畫?!笨吹剿麄兊淖⒁饬Χ急还P墨給吸引了,沒有人注意到音樂,我只好順?biāo)浦?,給小朋友講了一下水墨畫,然后引出了我們今天的主題《奔馬圖》,讓小朋友們觀察圖中馬的姿態(tài),然后讓小朋友講述下他們觀察到了什么,小朋友們觀察很仔細(xì),可以看出馬在奔跑,從馬飛揚的尾巴和彎曲的腳里看出來,然后他們還更細(xì)心的通過對墨的濃淡進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)馬的毛和小腿顏色一般很深,其他地方都有點淡。還有地上的小草被馬撥動了以后在輕輕的吹動,這都是淡淡的墨,濃濃的墨給人厚重和有力感,淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接著我們又欣賞了很多關(guān)于馬的畫,還欣賞了馬的局部圖,讓小朋友可以更加仔細(xì)的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的,同時為小朋友講了關(guān)于徐悲鴻的人物介紹和小故事,讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫的這么好,是因為他很用心的觀察馬。最后,向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對馬的觀察,讓小朋友嘗試畫一下馬。