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        大班教案《摘果子》反思

        《大班教案《摘果子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《摘果子》反思

        1、大班教案《摘果子》反思

        一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1、 增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。

          2、 兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

          3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          4、 體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

        二、 活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、 重點(diǎn):能做到兩人三足一致行走。

          2、 難點(diǎn):能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào),又快又穩(wěn)地一致行走。

        三:活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 繩子若干條

          2、 障礙物、鈴鼓

        四、 活動(dòng)過程

          1、 暖身活動(dòng)

          教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴子,一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動(dòng)作(學(xué)猴子摘桃子,小猴走路)充分活動(dòng)身體,在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì),隨教師發(fā)出的口令“一二,一二”集體走,各隊(duì)的口令和步伐整齊一致。

          (1) 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。

          (2) 聽口令做動(dòng)作。

          (3) 隊(duì)形操練。

          反思:此環(huán)節(jié),孩子們的興趣很高,把猴子扮演地很形象,但是聽著教師的口令行走,這里有點(diǎn)亂。剛開始對(duì)于孩子來說有點(diǎn)難。

          2、 練習(xí)本領(lǐng):兩人三足走

          師:猴子?jì)寢層幸粋€(gè)好伙伴,他也想一起去摘果子,但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了,應(yīng)該怎么走呢?

          (1) 幼兒討論兩人三足走的好辦法。

          (2) 請(qǐng)能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。

          (3) 教師按幼兒說出的方法試一試。

          (4) 教師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。

          動(dòng)作要領(lǐng):腳貼地,同時(shí)邁出同一支腳,富有節(jié)奏地喊號(hào)子(左右,左右、一二,一二)

          (5) 幼兒兩兩組合,合作練習(xí)。

          反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,孩子們積極參與性強(qiáng),但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候,有些孩子就不聽老師的口令隨便走,于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場(chǎng)地,整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散,對(duì)于能力弱的孩子,我就個(gè)別指導(dǎo)。

          3、 比賽:兩人三足走繞過障礙物,摘果子。

          師:我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林(障礙物)先看看媽媽是怎么經(jīng)過的,等會(huì)一起比比看,哪一組的猴子動(dòng)作比較快。

          (1) 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。

          (2) 表揚(yáng)動(dòng)作快,合作好的小朋友,鼓勵(lì)其它小朋友。

          反思:在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中,我給予孩子自由練習(xí)的足夠時(shí)間,所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走,讓孩子進(jìn)行分組比賽,我們班的孩子好勝心很很強(qiáng),所以每組的成員都為自己加油,整個(gè)環(huán)節(jié)顯得很活躍,孩子們玩得很開心!

          4、 活動(dòng)結(jié)束

          師:今天我們玩得真開心,大家也累了,一起來放松一下吧!

        反思:

        此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。重點(diǎn)是能做到兩人三足一致行走,在整個(gè)活動(dòng)中,雖然有些孩子在結(jié)伴練習(xí)時(shí)候,由于身體的不平衡導(dǎo)致摔倒,或者是難以行走,但是他們參加的積極性很高,不認(rèn)輸,一直都是按著老師的口令一致行走,到最后學(xué)會(huì)了兩人三足一致行走的方法。

          在第二環(huán)節(jié)中,有些孩子不聽老師的口令或要求行走,離開了老師的視線,我們很多時(shí)候是大聲地喊孩子趕緊回來,這樣孩子也不一定聽,老師也很費(fèi)勁,所以在孩子自由練習(xí)之前,老師要講清楚要求和游戲規(guī)則,這樣整個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)很拖時(shí)間,不會(huì)很亂。下次遇到類似的活動(dòng),可以這么做。

        2、大班教案《摘果子》含反思

        一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1、 增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。

          2、 兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

          3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          4、 體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

        二、 活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、 重點(diǎn):能做到兩人三足一致行走。

          2、 難點(diǎn):能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào),又快又穩(wěn)地一致行走。

        三:活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 繩子若干條

          2、 障礙物、鈴鼓

        四、 活動(dòng)過程

          1、 暖身活動(dòng)

          教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴子,一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動(dòng)作(學(xué)猴子摘桃子,小猴走路)充分活動(dòng)身體,在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì),隨教師發(fā)出的口令“一二,一二”集體走,各隊(duì)的口令和步伐整齊一致。

          (1) 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。

          (2) 聽口令做動(dòng)作。

          (3) 隊(duì)形操練。

          反思:此環(huán)節(jié),孩子們的興趣很高,把猴子扮演地很形象,但是聽著教師的口令行走,這里有點(diǎn)亂。剛開始對(duì)于孩子來說有點(diǎn)難。

          2、 練習(xí)本領(lǐng):兩人三足走

          師:猴子?jì)寢層幸粋€(gè)好伙伴,他也想一起去摘果子,但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了,應(yīng)該怎么走呢?

          (1) 幼兒討論兩人三足走的好辦法。

          (2) 請(qǐng)能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。

          (3) 教師按幼兒說出的方法試一試。

          (4) 教師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。

          動(dòng)作要領(lǐng):腳貼地,同時(shí)邁出同一支腳,富有節(jié)奏地喊號(hào)子(左右,左右、一二,一二)

          (5) 幼兒兩兩組合,合作練習(xí)。

          反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,孩子們積極參與性強(qiáng),但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候,有些孩子就不聽老師的口令隨便走,于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場(chǎng)地,整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散,對(duì)于能力弱的孩子,我就個(gè)別指導(dǎo)。

          3、 比賽:兩人三足走繞過障礙物,摘果子。

          師:我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林(障礙物)先看看媽媽是怎么經(jīng)過的,等會(huì)一起比比看,哪一組的猴子動(dòng)作比較快。

          (1) 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。

          (2) 表揚(yáng)動(dòng)作快,合作好的小朋友,鼓勵(lì)其它小朋友。

          反思:在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中,我給予孩子自由練習(xí)的足夠時(shí)間,所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走,讓孩子進(jìn)行分組比賽,我們班的孩子好勝心很很強(qiáng),所以每組的成員都為自己加油,整個(gè)環(huán)節(jié)顯得很活躍,孩子們玩得很開心!

          4、 活動(dòng)結(jié)束

          師:今天我們玩得真開心,大家也累了,一起來放松一下吧!

        反思:

        此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。重點(diǎn)是能做到兩人三足一致行走,在整個(gè)活動(dòng)中,雖然有些孩子在結(jié)伴練習(xí)時(shí)候,由于身體的不平衡導(dǎo)致摔倒,或者是難以行走,但是他們參加的積極性很高,不認(rèn)輸,一直都是按著老師的口令一致行走,到最后學(xué)會(huì)了兩人三足一致行走的方法。

          在第二環(huán)節(jié)中,有些孩子不聽老師的口令或要求行走,離開了老師的視線,我們很多時(shí)候是大聲地喊孩子趕緊回來,這樣孩子也不一定聽,老師也很費(fèi)勁,所以在孩子自由練習(xí)之前,老師要講清楚要求和游戲規(guī)則,這樣整個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)很拖時(shí)間,不會(huì)很亂。下次遇到類似的活動(dòng),可以這么做。

        3、大班教案《小刺猬背果子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能夠嘗試側(cè)身翻滾的方法,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          2、鍛煉小孩子動(dòng)手制作的能力。

          3、培養(yǎng)小孩子的想象力,體驗(yàn)玩泥巴的樂趣。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          小孩子能夠側(cè)身翻滾同時(shí)能夠親手制作出小刺猬。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、和好的紅泥巴若干(作果子用)

          2、牙簽棒若干(做刺猬的刺用)

          3、黃泥巴若干(做刺猬身用)

        活動(dòng)過程

          一、模仿動(dòng)作:

          1、教師扮演刺猬媽媽,模仿小刺猬走路,聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng):“孩子們,跟媽媽去鍛煉鍛煉身體吧?!?/p>

          2、側(cè)身翻滾:練習(xí)本領(lǐng). 讓 孩子們看地上有好多的果子啊,并向小朋友提問:我們把果子帶回家好不好?你們?cè)覆辉敢庋? 還讓小朋友們想一想,我們不用手撿果子,那我們?cè)鯓硬拍馨压訋Щ丶夷?(用滾的方法)

          3、我作一個(gè)示范,再讓小朋友學(xué)著老師的樣子做.

          4、讓孩子互相把果子摘下來。

          二、師提問:

          1、孩子們我們剛才學(xué)的哪一種小動(dòng)物背果果,(小刺猬)

          2、讓孩子們 觀看刺猬的圖片,然后觀察小刺猬的身體特征。

          3、讓孩子們講出刺猬的身體特征。并提問你們?cè)覆辉敢庵谱饕粋€(gè)小刺猬背果果?(愿意)

          三、手工制作

          1、現(xiàn)在,看看我是怎么做的。(出示已做好的刺猬背果子的模型,然后示范。)

          2、小朋友們,我給你們準(zhǔn)備了好多寶貝,你們自己選寶貝來做小刺猬背果子吧!

          3、幼兒自由制作,教師指導(dǎo)

          四結(jié)束

        教學(xué)反思

          小孩子們通過觀看圖片,并親身體驗(yàn)刺猬背果子的過程,加深了小孩子對(duì)刺猬的了解。形象的刺猬背果子的模型,給幼兒帶來了一個(gè)強(qiáng)烈的視覺感觀,激發(fā)幼兒愿意親手制作的興趣。本次活動(dòng),提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,豐富了幼兒的想象力。但還有一些不足之處,泥土稍干了一點(diǎn),顏色畢真還較差.

        4、大班上學(xué)期健康教案《摘果子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)原地縱跳觸物,增強(qiáng)幼兒的縱跳能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、布置好場(chǎng)地 2、小籃子兩只

        活動(dòng)過程:

          1、開始部分。

          模仿操“小小jiefangjun”。操節(jié)自編,編排上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。

          2、基本部分。

          (1)師講解,示范原地縱跳觸物的動(dòng)作。

          (2)幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸的動(dòng)作。

          (3)交代游戲名稱后,講解 示范兩隊(duì)jiefangjun比賽摘果子游戲的玩法。

          (4)幼兒分兩組游戲,提醒幼兒注意規(guī)則。

          3、結(jié)束部分。

          玩民間游戲“木頭人”。

        教學(xué)反思:

          幼兒以前學(xué)過摘果子的律動(dòng)活動(dòng),剛開始的部分幼兒的興趣的積極性很高。游戲玩下來,看得出幼兒有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

        5、大班美術(shù)活動(dòng)教案《刺猬背果子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索制作立體作品。

          2、通過合作活動(dòng),分享刺猬背果子的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。

          3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。

          2、長(zhǎng)方形大、小鉛畫紙若干。

        活動(dòng)流程:

          自由探索-------交流討論--------幼兒創(chuàng)作--------分享活動(dòng)

        活動(dòng)過程:

          一、 自由探索

          1、 教師出示一張紙,提問:“大家想想辦法,怎么樣讓這張紙站起來?”

          2、 幼兒每人取一張鉛畫紙,探索、擺弄,教師巡回觀察。

          二、 交流討論

          1、 展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果,并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B經(jīng)驗(yàn)。

          2、 教師小結(jié):能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如:向后折一部分;兩邊向中間折;將紙卷起來成圓柱狀等。

          3、 教師出示手工材料《刺猬背果子》,請(qǐng)幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的?

          4、 討論:如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑?

          (1) 幼兒嘗試,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對(duì)應(yīng)之后再剪。

          (2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范較適宜的方法。

          三、 幼兒創(chuàng)作

          1、 幼兒制作,教師巡回觀察,指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品。

          2、 提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。

          四、 分項(xiàng)活動(dòng)

          1、 幼兒互相合作、自由結(jié)伴分成四組,將制做好的刺猬布置在一張大紙上,適當(dāng)添畫背景。

          2、 游戲比賽:刺猬背果子

          方法:在一定的距離外,將果子套向刺猬的刺,比比誰的果子套得又多又準(zhǔn)。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。

          第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問題,在最后爬過樹林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

          第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題,讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。

          另外一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來滾,有時(shí)候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾

          這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說,今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題,說,這個(gè)刺猬寶寶滾的真好,我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧,這樣的語句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。

          通過這次活動(dòng),對(duì)我來說,盡管內(nèi)容上不難,準(zhǔn)備中也顯很輕松,但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

        6、大班拼音識(shí)字游戲教案《摘果子》含反思

        游戲適用范圍:

          這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容,點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;摘錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名,學(xué)生上臺(tái)任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?!罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。

        游戲目標(biāo):

          1、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。

          2、兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

          3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        游戲準(zhǔn)備:

          教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

        游戲過程:

          以第二種游戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個(gè)大果子。——暖,暖和的暖。 生齊:我來摘個(gè)大果子。 師:XX(教師點(diǎn)名,該生上臺(tái)摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。

        活動(dòng)反思:

          首先,在小學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中,我的提問過于瑣碎,呈現(xiàn)一問一答的情形,雖然問題都是學(xué)生在回答,但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走,并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論,學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立。課堂上,應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題,我的教學(xué)課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生,樹上原來有幾個(gè)果子,摘下了幾個(gè),還剩下幾個(gè),問“你看到了什么?自己先想一想,然后小組內(nèi)再說一說?!边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容,所以教師加以牽引,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,讓其大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過程。

          其次,課堂上除了形式多樣,應(yīng)該組織一些小競(jìng)賽,使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,只有讓他們動(dòng)手,動(dòng)口,他們的注意力才會(huì)集中。除了讓他們讀,更應(yīng)該讓他們寫一寫,因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說,不一定會(huì)寫。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫,有待于強(qiáng)化和約束。

        7、幼兒園大班體育優(yōu)秀教案《摘果子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 練習(xí)原地縱跳觸物,增強(qiáng)幼兒的縱跳能力。

          2培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1布置好場(chǎng)地

          2小籃子兩只

          活動(dòng)過程:

          1開始部分。

          模仿操“小小解放軍”。操節(jié)自編,(教案出自:快思.教案網(wǎng))編排上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。

          2基本部分。

          師講解,示范原地縱跳觸物的動(dòng)作。

          幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸的動(dòng)作。

          交代游戲名稱后,講解 示范兩隊(duì)解放軍比賽摘果子游戲的玩法。

          幼兒分兩組游戲,提醒幼兒注意規(guī)則。

          3結(jié)束部分。

          玩民間游戲“木頭人”。

          教后感:幼兒以前學(xué)過摘果子的律動(dòng)活動(dòng),剛開始的部分幼兒的興趣的積極性很高。游戲玩下來,看得出幼兒有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

          活動(dòng)反思:

          我通過示范,強(qiáng)化縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng):雙腿屈膝,使勁向上跳起,同時(shí)伸一只手臂高高舉起。在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)摘到果子的成就感。在活動(dòng)中,自始自終幼兒都被有趣的游戲情境吸引了,積極性特別高昂?;顒?dòng)進(jìn)行中,教師以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色,起到了較好的主導(dǎo)作用;最后,教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份,強(qiáng)調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,把活動(dòng)推向了高潮。

        8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《摘果子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。

          2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,知道他們的實(shí)際意義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、秋天果園場(chǎng)景

          2、各種水果

          3、籃子若干

          4、數(shù)卡、實(shí)物卡

          5、音樂《郊游》、《摘果子》

          活動(dòng)過程:

          一、 開始部分:

          教師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié),果園的水果都成熟了,我們一起去果園郊游吧!(播放音樂進(jìn)入教室)

          二、 基本部分:

          1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里?

          2、 老師這里有兩個(gè)籃子,看看,這籃子有什么特別的地方?有幾個(gè)××?(一起數(shù))

          (每個(gè)幼兒一個(gè)籃子)看看,你們籃子上是什么水果?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒說一說)

          3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過我有一個(gè)小小的要求,我們一邊摘一邊數(shù),不能多摘。(教師師范:邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……)

          4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù),你摘的對(duì)不對(duì),如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去,少的再去摘。

          5、 你們的小手真靈巧,摘了那么多好吃的水果,誰來說說你摘了幾個(gè)什么水果? 如:我摘了6個(gè)蘋果。教師出示圖片:6個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示?(6)還有誰摘的果子也能用數(shù)字6來表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個(gè)蘋果、6個(gè)……還可以表示什么? 除了6個(gè)蘋果、6個(gè)……還有誰摘了幾個(gè)什么水果? 如:7個(gè)石榴。出示圖片,7個(gè)石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么?

          6、 我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)信朋友6、7,現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧!要求:邊送邊說:數(shù)字6我送你6個(gè)××。

          三、 結(jié)束部分:

          兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

          活動(dòng)反思:

          通過這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

        9、大班主題教案《摘果子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓農(nóng)村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂。

          2、讓家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的活動(dòng)中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制水果若干掛在樹枝上,略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂?;@子20只

          活動(dòng)過程:

          (一)向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)流程。

          (二)家長(zhǎng)、幼兒及教師進(jìn)行活動(dòng)。

          1、活動(dòng)身體:重點(diǎn)下肢運(yùn)。

          2、摘果子:

          (1)看一看樹上有什么果子?

          (2)按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。

          (3)母(父子)子一起摘果子。"來;自.屈;老師;教.案;在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。

          (4)數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰摘得多,一共摘了多少只。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)后,家長(zhǎng)、幼兒、老師感覺既有趣,又輕松,活動(dòng)中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動(dòng)”。不得而知,親子活動(dòng)是真正適合農(nóng)村幼兒的活動(dòng),它讓幼兒、家長(zhǎng)、老師在全民參與中體驗(yàn)平等、合作、交往的快樂,在互動(dòng)活動(dòng)中領(lǐng)悟親情、友情的快樂,在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂,在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中享受活動(dòng)的難忘與快樂!

        10、幼兒園新疆舞律動(dòng)活動(dòng)《摘果子》大班音樂教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

          2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn),學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

          3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

          4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、秋天豐收?qǐng)D片

          活動(dòng)過程:

          1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場(chǎng)景。

          (1)這是哪里?你們看到什么?

          (2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂伴奏下摘蘋果)

          (3)今天有位客人也來到我們中間了,你們看看她是誰?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

          (4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)

          2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

          (1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族,我們一起來看看新疆舞,看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

          (2)師:請(qǐng)大家說說,你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

          (3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作:我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里,這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

          (4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作:我向前,你向前,我退回,你退回。

          (5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步:托好小帽摘蘋果,腳尖側(cè)點(diǎn),點(diǎn)兩下,掂起小腳摘蘋果。

          (6)教師示范舞蹈。

          (4)幼兒聽音樂舞蹈。

          3.雙圈舞

          師:我們一起找個(gè)好朋友,面對(duì)面圍成圓圈,一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

          活動(dòng)延伸:

          1.語言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片,讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

          2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。

          附歌曲:

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

          總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。