《大班教案《微笑》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《微笑》反思
活動目的:
1.懂得微笑的重要性,愿意用自己的微笑帶給別人快樂。
2.培養(yǎng)愛心,擁有快樂的心境。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1.表情娃娃若干個
2.課件:微笑
3.氣球若干、記號筆若干、大框2個
活動過程:
一、出示表情娃娃,引起幼兒興趣。
1.師:你們看,這里有很多表情娃娃??纯从心男┍砬?
你喜歡哪個表情娃娃呢?選一個你喜歡的掛在脖子上,找一個位置坐下來。
師:我們一起來看看,哪個表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃很多噢,微笑娃娃站起來,笑一下吧。
師:微笑娃娃們笑得真開心,我要把你們的微笑拍下來。
( 如果有人選擇生氣或者傷心的。
師:你為什么選擇生氣(傷心)娃娃呢?(教師幫助解決一下)現(xiàn)在你高興了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?
如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃,可隨幼兒意愿。
師:他還是有點不高興,沒關(guān)系,我們先送給他一個微笑好嗎?)
師:你笑得這么開心,是想到了什么高興的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了,看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。
2.講述你平時所看到的微笑,并說說微笑的重要性。
師:剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢?
媽媽在什么情況下對你笑?你感覺怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)
除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用?
師:剛才你們說了很多很多的微笑,我也準(zhǔn)備了幾張微笑的照片,我們一起來看看。
師:這是誰的微笑? 她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨,你會怎么樣?
師:空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣?
師:這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難,你會找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)
小結(jié):看來我們的生活中有很多的微笑,到處都有,微笑可以讓人感覺開心,還有很多重要的作用。
3.拓展幼兒思維空間,引導(dǎo)幼兒用微笑幫助需要微笑的人。
師:剛才我們說了微笑,也看了微笑的照片,可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑?
小結(jié):他們的臉上都沒有微笑,你愿意把微笑送給他們嗎?
師:你還想把微笑送給誰?
4.了解世界“微笑日”,學(xué)說微笑日口號
師:因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了,所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”,還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告,我們一起來看一看。
師:你看懂了嗎?向我們介紹一下。
師:最后的口號誰看懂了,告訴我們。
師:“在乎一個笑容,收獲無限美好?!蔽覀円黄鸶麑W(xué)說一下這句好聽的話。
5.制作微笑氣球。
師:我們也來做一些微笑氣球,送給需要微笑的人,好嗎?
師:請你拿一個氣球,找一個位置做微笑氣球。
教師個別指導(dǎo)。
師:畫好的小朋友到我這邊來,拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。
師:走,我們到外面去,把微笑氣球送給需要微笑的人。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時,運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
在整個活動的進(jìn)行過程中,我感覺環(huán)節(jié)清楚,條理分明。雖然是一個偏向于語言性的活動,但形式多樣,既有選擇表情,也有現(xiàn)場的拍照,最后還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球,使得活動更具整合性,各種教學(xué)情境的運(yùn)用,讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步,教態(tài)比之前自然,能自然地接過幼兒的球,并能拋回給幼兒,讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,也給予他們良好的回應(yīng),可以說,在活動中,我們有了較有效的師幼互動。
當(dāng)然,這個活動也存在一些不足。對于微笑的重要性,總感覺還太浮于表層,沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受,僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)現(xiàn)這一問題,并做過一些改動,但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些,感覺并不明顯。而在這堂公開課上,我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會的微笑,而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。
還有對于那些臉上沒有微笑的人,我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些,讓幼兒想一想,怎么樣可以幫助他們找回微笑,進(jìn)而延申到對于身邊那些沒有微笑的人,我們該怎么做,這樣就更能提升活動的意義,從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑,層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
2、大班教案《傳遞微笑》含反思
活動目標(biāo)
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:
(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
(2)小蝸牛把信交給小兔;
(3)朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個小朋友的微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的?
2、出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(1)提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著急?
(2)提問:如果你是小兔子,你會怎樣夸獎它?
(3)提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?
3、教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)
【活動延伸】
請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
教學(xué)反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時,運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
3、大班教案《微笑》含反思
活動目的:
1.懂得微笑的重要性,愿意用自己的微笑帶給別人快樂。
2.培養(yǎng)愛心,擁有快樂的心境。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1.表情娃娃若干個
2.課件:微笑
3.氣球若干、記號筆若干、大框2個
活動過程:
一、出示表情娃娃,引起幼兒興趣。
1.師:你們看,這里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?
你喜歡哪個表情娃娃呢?選一個你喜歡的掛在脖子上,找一個位置坐下來。
師:我們一起來看看,哪個表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃很多噢,微笑娃娃站起來,笑一下吧。
師:微笑娃娃們笑得真開心,我要把你們的微笑拍下來。
( 如果有人選擇生氣或者傷心的。
師:你為什么選擇生氣(傷心)娃娃呢?(教師幫助解決一下)現(xiàn)在你高興了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?
如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃,可隨幼兒意愿。
師:他還是有點不高興,沒關(guān)系,我們先送給他一個微笑好嗎?)
師:你笑得這么開心,是想到了什么高興的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了,看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。
2.講述你平時所看到的微笑,并說說微笑的重要性。
師:剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢?
媽媽在什么情況下對你笑?你感覺怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)
除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用?
師:剛才你們說了很多很多的微笑,我也準(zhǔn)備了幾張微笑的照片,我們一起來看看。
師:這是誰的微笑? 她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨,你會怎么樣?
師:空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣?
師:這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難,你會找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)
小結(jié):看來我們的生活中有很多的微笑,到處都有,微笑可以讓人感覺開心,還有很多重要的作用。
3.拓展幼兒思維空間,引導(dǎo)幼兒用微笑幫助需要微笑的人。
師:剛才我們說了微笑,也看了微笑的照片,可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑?
小結(jié):他們的臉上都沒有微笑,你愿意把微笑送給他們嗎?
師:你還想把微笑送給誰?
4.了解世界“微笑日”,學(xué)說微笑日口號
師:因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了,所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”,還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告,我們一起來看一看。
師:你看懂了嗎?向我們介紹一下。
師:最后的口號誰看懂了,告訴我們。
師:“在乎一個笑容,收獲無限美好。”我們一起跟他學(xué)說一下這句好聽的話。
5.制作微笑氣球。
師:我們也來做一些微笑氣球,送給需要微笑的人,好嗎?
師:請你拿一個氣球,找一個位置做微笑氣球。
教師個別指導(dǎo)。
師:畫好的小朋友到我這邊來,拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。
師:走,我們到外面去,把微笑氣球送給需要微笑的人。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時,運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
在整個活動的進(jìn)行過程中,我感覺環(huán)節(jié)清楚,條理分明。雖然是一個偏向于語言性的活動,但形式多樣,既有選擇表情,也有現(xiàn)場的拍照,最后還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球,使得活動更具整合性,各種教學(xué)情境的運(yùn)用,讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步,教態(tài)比之前自然,能自然地接過幼兒的球,并能拋回給幼兒,讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,也給予他們良好的回應(yīng),可以說,在活動中,我們有了較有效的師幼互動。
當(dāng)然,這個活動也存在一些不足。對于微笑的重要性,總感覺還太浮于表層,沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受,僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)現(xiàn)這一問題,并做過一些改動,但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些,感覺并不明顯。而在這堂公開課上,我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會的微笑,而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。
還有對于那些臉上沒有微笑的人,我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些,讓幼兒想一想,怎么樣可以幫助他們找回微笑,進(jìn)而延申到對于身邊那些沒有微笑的人,我們該怎么做,這樣就更能提升活動的意義,從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑,層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
4、大班教案《克利的微笑》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞并理解作品內(nèi)容,能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、感受作品中小鱷魚的真摯情感,體驗微笑能讓自己和別人更快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
1、故事插圖。
2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。
3、一段抒情的音樂、錄音機(jī)。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
師:今天我第一次到你們幼兒園,第一次看到你們,覺得你們很可愛。老師現(xiàn)在心情很好,你從哪里看出我很高興?
幼1:我覺得你的嘴巴像一個月亮一樣彎。
幼2:你在笑。
師:哦,老師在微笑。你們看到老師的微笑,有什么感覺?
幼1:感覺你很開心。
幼2:你的微笑讓我覺得你很愛我們。
幼3:你的笑讓我覺得你喜歡我們。
師:你們也笑一個給我看看。
師:你們的微笑也很甜,看了讓我覺得很輕松,很快樂。老師今天帶來一個和微笑有關(guān)的故事,看看故事的名字(圖片一)。
幼兒:克利的微笑。
師:我們來看看克利是誰(圖片二)?
幼1:我覺得這是一個蝙蝠。
幼2:我覺得是狼。
幼3:我覺得是怪獸。
師:哦,這個白白的是什么?
幼:是眼睛。
師:你們猜對了,這個白白的是眼睛,是誰的眼睛呢(圖片三)?
幼1:是獵豹。
幼2:是青蛙。
幼3:是鱷魚。
師:我們來聽故事,聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。
二、分段欣賞
1、聽賞故事前半段——克利找朋友
師:聽了故事的前半段,現(xiàn)在你們知道克利是誰?
幼:我猜對了,是鱷魚。
師:克利張開嘴想干什么?
幼:克利想交朋友。
師:克利交到朋友了沒有?為什么?
幼:我覺得克利應(yīng)該沒有交到朋友,因為它嘴張得太大了,小動物們都嚇得跑掉了。
師:克利對誰張大了嘴巴?怎么說?
幼:對青蛙張大嘴巴說:“我們一起玩吧!”
師:你來學(xué)學(xué)看好嗎?(個別幼兒學(xué)克利,其余的幼兒學(xué)青蛙)
師:青蛙被克利的什么嚇跑了?
幼:青蛙聽到克利的可怕的聲音,看到可怕的牙齒,嚇得趕快逃走。
師:克利還去找誰了?它是怎么說的?(請幼兒說一說、學(xué)一學(xué))
師:克利在找朋友時微笑了嗎?它跟小鳥說的時候是怎么樣的?
幼:笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。
師:那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?
幼1:它應(yīng)該把牙齒剃得平一點。
師:哦,這個辦法好像有點殘忍,還有什么辦法?
幼2:牙齒不要露出來笑,說話小聲一點。
師:原來可以牙齒不露出來笑,你來學(xué)學(xué)看。
幼3:對小動物們好一點,給它一個驚喜!
師:我們看下去,看看克利到底用了什么辦法,找到朋友了嗎?
2、聽賞故事后半段——克利獲得友誼
師:克利找到朋友了嗎?
幼:找到了。
師:小動物們說什么?
幼1:牙齒像鉆石。
幼2:笑起來很迷人的。
師:小動物原來覺得克利是很可怕的,怎么會一下子覺得它很迷人呢?
幼1:因為克利救了小蛇。
幼2:小蛇掉到陷阱里去了,克利用它的大嘴巴把它救上來了。所以大家都感覺它很好,和它做朋友了。
師:克利救了小蛇,大家都喜歡它了。這么多小動物表揚(yáng)克利的時候,它是什么表情啊?
幼:它又露出了微笑。
師:它有沒有哈哈大笑?
幼:沒有。
師:克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑?
幼1:因為哈哈大笑又要把別人嚇跑了。
幼2:哈哈大笑是很驕傲的樣子。
幼3:聲音太大,會把大家嚇一跳。
師:哦,原來哈哈大笑會讓人感覺沒有禮貌,有點驕傲,微笑就很迷人,讓人喜歡。
師:老師或朋友表揚(yáng)你的時候,你是微笑還是哈哈大笑?為什么?
幼1:我是微笑的,因為哈哈大笑沒有修養(yǎng)。
幼2:我會微笑的,就這樣,很好看的樣子。
師:克利從原來張開嘴巴哈哈大笑到后來的微笑,它快樂嗎?為什么?
幼1:克利覺得快樂。因為小動物喜歡它了。
幼2:它學(xué)會了微笑。
師:克利真誠地對待朋友,幫助朋友,而且學(xué)會了有禮貌地微笑,微笑讓小動物看到了它的善良,克利終于交到了朋友。
三、完整欣賞
讓小朋友完整欣賞故事。
四、遷移生活
1、談話引出實際生活
師:生活中,什么時候你會微笑呢?
幼1:過生日的時候,我會微笑。
幼2:和朋友一起玩。
幼3:老師表揚(yáng)我,我會微笑。
2、觀看一組微笑的照片
師:照片上的人們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
幼1:大家一起玩很開心。
幼2:老師愛小朋友,小朋友喜歡老師。
幼3:小朋友在跳舞,我看見老師在對小朋友微笑。
小結(jié):微笑讓自己變得更美,微笑讓生活變得更美,微笑可以讓我們交到更多的朋友,微笑真好。
附故事: 克利的微笑
克利是一條小鱷魚,它雖然長得和其他鱷魚一樣可怕,看上去很兇惡,它的心卻很善良,從來不想欺負(fù)別人??墒牵l也不相信它,所以,克利一個朋友也沒有,它多想找朋友啊。
一天,克利來到了森林,聽見唧唧喳喳的歌聲,原來是小鳥飛到了樹枝上,張開了嘴巴唱起歌來??死_心極了,它張開了它的大嘴巴,露出尖尖的牙齒,微笑著對小鳥說:“我們一起玩好嗎?小鳥一看連忙飛起來:“啊,救命啊,好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。
小蛇在草叢里曬日光浴,看到小蛇在曬太陽,克利開心極了,張開了它的大嘴巴,露出尖尖的牙齒,微笑著對小蛇說:“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來:“啊,救命啊,好可怕啊!”嚇得逃走了。
克利來到了小河邊,它一看,青蛙正坐在荷葉上準(zhǔn)備學(xué)跳水,克利看到青蛙在學(xué)跳水,它 也想學(xué),于是它張開了它的大嘴巴,露出了它尖尖的牙齒,微笑著對青蛙說:“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來:“啊,救命啊,好可怕啊!”撲通、撲通地跳進(jìn)了小河里。
克利找不到朋友,傷心極了,突然,克利聽到有人在喊:“救命啊!救命啊!”它連忙游過去一看,原來是小蛇掉進(jìn)了一個大洞里面,洞很深,小動物們都沒辦法??死φf:“不用怕,我來啦?!庇谑撬鼜堥_了它的大嘴巴,伸進(jìn)洞里,小心翼翼地把小蛇救了上來。小動物開心極了,大家說:“克利,謝謝你,你的笑容真美啊,你的牙齒就像鉆石一樣美,我們一起做好朋友吧!”就這樣,克利和小動物們成了好朋友。
活動反思:
在活動中,教師設(shè)計的提問符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問題欣賞,進(jìn)入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動中,幼兒是欣賞活動的主人,由于幼兒不認(rèn)識文字,他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動物語言動作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
5、大班語言教案《微笑》含反思
設(shè)計背景
通過“朋友多,快樂多”的小主題活動,幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文,讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1.體驗關(guān)愛他人的情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演,進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備
1背景墻飾,小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動過程
1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。
教師:剛才小朋友和客人打招呼的時候,表情是怎樣的?
2.欣賞配樂散文,讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂,教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。
3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”,鼓勵幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
(1)出示字卡“愿意”“高興”,幫助幼兒理解其意思。
(2)教師:小動物對朋友們非常友好,小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么,讓他們高興?
(3)教師:除了身邊的人,我們還可以為哪些朋友做些什么,讓他們高興呢?
5.伴隨優(yōu)美的音樂,教師和小朋友一起有感情地朗誦散文,感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演,要求運(yùn)用散文中角色的對話。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色,戴上掛飾,在優(yōu)美的音樂伴奏下,把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
8.活動延伸
(1)把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中,鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動,并投放其他動物、人物圖片,引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動。
(2)把散文表演帶到福利院去,開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界,表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點提出了兩個目標(biāo):一是抓住散文中的“情”和“景”,讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒;二是鼓勵幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子,提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達(dá)能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標(biāo)都完成得很好,特別是在仿編句式的活動中,因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗,又有較好的個人經(jīng)驗,能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來進(jìn)行表達(dá),仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句,針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”的要求,我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡,意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性,讓幼兒自由選擇表演動物角色進(jìn)行表演,并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果,在朗誦散文時,我有意識地編入一些簡單的動作,讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式,又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動,體驗到了關(guān)愛他人的快樂。
不足之處:在幼兒第一次表演后,我對幼兒的評價不夠具體,沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求,致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容,還應(yīng)鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話,讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
6、大班社會教案《微笑》含反思
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性,愿意體驗并留住快樂。
3.萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
活動準(zhǔn)備
1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動重點
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。
(1)小朋友,今天老師請來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容。
(1)請小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?
小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑,并作一個好看的造型,好嗎?
(3)放輕音樂體驗微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑,老師巡回指導(dǎo)。
(5)展示作品,并評價。
5.傳遞微笑。
小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動延伸。
小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。
活動反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
7、幼教大班語文教案《微笑》含反思
大班文學(xué)活動 微笑
【活動目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會關(guān)心他人,初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問:
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂?
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問:
1、你喜歡故事里的小動物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰?
4、誰最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?
(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?,將活動推向高?
五:邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
活動反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
8、幼教大班語文教案《微笑》反思
【活動目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會關(guān)心他人,初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
【活動準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問:
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂?
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問:
1、你喜歡故事里的小動物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰?
4、誰最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?
(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?,將活動推向高?
五:邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時,運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
在整個活動的進(jìn)行過程中,我感覺環(huán)節(jié)清楚,條理分明。雖然是一個偏向于語言性的活動,但形式多樣,既有選擇表情,也有現(xiàn)場的拍照,最后還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球,使得活動更具整合性,各種教學(xué)情境的運(yùn)用,讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步,教態(tài)比之前自然,能自然地接過幼兒的球,并能拋回給幼兒,讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,也給予他們良好的回應(yīng),可以說,在活動中,我們有了較有效的師幼互動。
當(dāng)然,這個活動也存在一些不足。對于微笑的重要性,總感覺還太浮于表層,沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受,僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)現(xiàn)這一問題,并做過一些改動,但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些,感覺并不明顯。而在這堂公開課上,我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會的微笑,而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。
還有對于那些臉上沒有微笑的人,我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些,讓幼兒想一想,怎么樣可以幫助他們找回微笑,進(jìn)而延申到對于身邊那些沒有微笑的人,我們該怎么做,這樣就更能提升活動的意義,從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑,層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。