《大班社會教案《課間》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會教案《課間》反思
一、活動目標
1、了解小學生課間活動內(nèi)容，知道合理安排課間活動的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規(guī)劃的能力。
二、活動準備
1、布置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過小學，對小學校園環(huán)境和小學生的主要活動有初步的了解。
三、活動過程
1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。
(1)教師：在小學里每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什么嗎?
(2)幼兒自由發(fā)表意見，教師小結(jié)。
2、引導幼兒進行情境模擬，了解課間活動的內(nèi)容。
(1)教師介紹學校場景和角色。
(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。
(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學生在課間活動時間可以游戲，讓自己放松。
3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒了解如何安排課間活動順序。
(1)教師：在課間活動時間，你想玩游戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節(jié)課的書本，這么多的事情，你們覺得應該先做什么?
(2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動內(nèi)容。
(3)請魅族發(fā)言人在集體面前表達本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進行情境模擬游戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經(jīng)驗。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。
(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。
活動反思：
《課間活動》主要是結(jié)合生活實際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實際問題。
一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：
1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒
也許是傳統(tǒng)授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴
二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速
當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀!當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。
相信孩子，他們總是會創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導他們開始新的學習;放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
2、大班優(yōu)秀社會教案《課間十分鐘》含反思
活動目標：
1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
活動過程：
1.認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
活動反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內(nèi)容，內(nèi)容淺顯易懂。我是這樣教學的：
一、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優(yōu)美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒;在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學生的專注能力
在指導學生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導學生仔細觀察：游戲規(guī)則是什么?幾個人怎樣進行?通過老師的講解和示范，學生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習慣。
三、用多媒體來輔助提高教學效果，
用多媒體來輔助提高教學效果，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。
3、大班社會優(yōu)秀教案《課間活動》含反思
活動目標
1、了解小學生課間活動內(nèi)容，知道合理安排課間活動的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規(guī)劃的能力。
3、積極與同伴討論，養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、布置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過小學，對小學校園環(huán)境和小學生的主要活動有初步的了解。
活動過程
1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。
(1)教師：在小學里每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什么嗎?
(2)幼兒自由發(fā)表意見，教師小結(jié)。
2、引導幼兒進行情境模擬，了解課間活動的內(nèi)容。
(1)教師介紹學校場景和角色。
(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。
(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學生在課間活動時間可以游戲，讓自己放松。
3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒了解如何安排課間活動順序。
(1)教師：在課間活動時間，你想玩游戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節(jié)課的書本，這么多的事情，你們覺得應該先做什么?
(2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動內(nèi)容。
(3)請魅族發(fā)言人在集體面前表達本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進行情境模擬游戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經(jīng)驗。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。
(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。
活動反思
《課間活動》主要是結(jié)合生活實際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實際問題。
一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：
1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒
也許是傳統(tǒng)授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴
二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速
當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀!當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。
相信孩子，他們總是會創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導他們開始新的學習;放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
4、大班社會公開課教案及反思《超市購物》含反思
設計思路：
“數(shù)學是在孩子的生活中，數(shù)學是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動進程：
(一)活動前的討論
1.選擇購物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
2.選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)
(二)活動前的準備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .認標簽(認識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。)
師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
(五)活動后的感想：
在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。
5、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《課間十分鐘》含反思
活動目標：
1.初步熟悉小學生活，了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
活動準備：
1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
活動過程：
1.認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
活動反思：
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學生互動，并及時小結(jié)。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點.一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
6、幼兒大班社會教案《課間十分鐘》含反思
【活動目標】
1、培養(yǎng)初步的時間意識，感知時間與活動的關(guān)系。
2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調(diào)整計劃的能力。
3、在設計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個;前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。
【活動重難點】
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計劃的能力。
【活動過程】
1、活動引入：結(jié)合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。
教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什么活動嗎?
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準備書……
2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
(2)集體總結(jié)：
教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動?
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢?
幼兒：上廁所可以人少時去;應該先準備下次用的書;可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
活動反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內(nèi)容，內(nèi)容淺顯易懂。我是這樣教學的：
一、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優(yōu)美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒;在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學生的專注能力
在指導學生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導學生仔細觀察：游戲規(guī)則是什么?幾個人怎樣進行?通過老師的講解和示范，學生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習慣。
三、用多媒體來輔助提高教學效果，
用多媒體來輔助提高教學效果，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。
7、大班社會優(yōu)秀教案《課間》含反思
一、活動目標
1、了解小學生課間活動內(nèi)容，知道合理安排課間活動的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規(guī)劃的能力。
二、活動準備
1、布置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過小學，對小學校園環(huán)境和小學生的主要活動有初步的了解。
三、活動過程
1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。
(1)教師：在小學里每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什么嗎?
(2)幼兒自由發(fā)表意見，教師小結(jié)。
2、引導幼兒進行情境模擬，了解課間活動的內(nèi)容。
(1)教師介紹學校場景和角色。
(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。
(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學生在課間活動時間可以游戲，讓自己放松。
3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒了解如何安排課間活動順序。
(1)教師：在課間活動時間，你想玩游戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節(jié)課的書本，這么多的事情，你們覺得應該先做什么?
(2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動內(nèi)容。
(3)請魅族發(fā)言人在集體面前表達本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進行情境模擬游戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經(jīng)驗。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。
(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。
活動反思：
《課間活動》主要是結(jié)合生活實際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實際問題。
一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：
1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒
也許是傳統(tǒng)授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴
二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速
當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀!當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。
相信孩子，他們總是會創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導他們開始新的學習;放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
8、大班教案《課間十分鐘》含反思
活動目標：
1、培養(yǎng)初步的時間意識，感知時間與活動的關(guān)系。
2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調(diào)整計劃的能力。
3、在設計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個;前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過前期已開展過的"幼小銜接"的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。
活動重難點：
讓幼兒親身體驗"十分鐘"的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計劃的能力。
活動過程：
1、活動引入：結(jié)合墻飾進行談話，引出"課問十分鐘"。
教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什么活動嗎?
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準備書……
2、活動開始：討論并制訂"課間十分鐘"的活動計劃。
我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
(1)教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的)必要。
(2)集體總結(jié)：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動?
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢?
幼兒：上廁所可以人少時去;應該先準備下次用的書;可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
(1)在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應，應是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
(2)注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑в變航鉀Q問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動?
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢?
幼兒：上廁所可以人少時去;應該先準備下次用的書;可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。
幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據(jù)具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的?什么時間結(jié)束的用了多長時間?讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。
9、幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案
活動中引導幼兒能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。
設計意圖
幼兒馬上就上小學了，孩子們參觀小學后對小學生的課間十分鐘很感興趣，《3-6歲兒童與學習發(fā)展指南》解讀中指出：在社會領(lǐng)域中，體驗是一種必要而且有效的學習方式，所以設計了本節(jié)課程，讓幼兒在體驗中了解十分鐘可以做什么，怎樣合理安排自己的時間。
活動目標
1.能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。
2.能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。
3.養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。
重點難點
活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。
活動難點：能夠根據(jù)自己的計劃合理安排時間。
活動準備 經(jīng)驗準備：參觀過小學，了解小學生課間十分鐘的活動。
物質(zhì)準備：PPT、紙、筆、區(qū)域材料、戶外玩具等。
活動過程
一、體驗：課間十分鐘。
1.體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。
2.十分鐘你都做了什么事情?
3.小結(jié)：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。
1.還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?
2.小結(jié)：他們先準備下節(jié)課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。
1.十分鐘有哪些事情是必須要做的?
2.可以怎么安排課間十分鐘?
3.小結(jié)：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。
四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。
1.如果再給你十分鐘的時間，你想做什么?
2.制訂自己的課間十分鐘計劃。
五、活動延伸
盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。
活動總結(jié)
一、環(huán)境創(chuàng)設與材料的投放
(一)環(huán)境創(chuàng)設
我為幼兒創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗中感受、學習。
(二)材料投放
1.倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上小學做準備。
2.圖片：幫助幼兒回憶參觀小學時小學生的課間十分鐘都做了什么事情。
3.紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結(jié)合的形式讓幼兒在體驗中學習。
二、教育形式與手段
1.提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2.新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。
3.談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?
4.情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優(yōu)點：
三、優(yōu)點與不足
(一)優(yōu)點
教師：
1.能夠根據(jù)幼兒的興趣設計課程，教學方法是根據(jù)《指南》實施的，符合幼兒的年齡特點及發(fā)展需要。
2.能夠掌握社會領(lǐng)域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。
3.活動中注重小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
幼兒：
1.能夠通過體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。
2.能夠制訂計劃。
(二)不足：
1.合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。
2.手機計時器聲音小，需要教師提醒。
四、改進措施與啟示
(一)改進措施
1.多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。
2.請其他教師幫忙看時間并播放下課鈴聲。
(二)啟示
社會領(lǐng)域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領(lǐng)域中一種重要的學習方式，本節(jié)課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。
社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。
社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續(xù)關(guān)注幼兒課間十分鐘活動。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!
10、幼兒園大班社會教案《皮皮的煩惱》教案反思
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間應團結(jié)友愛。
2、體驗與教師、同伴團結(jié)友愛帶來的樂趣。
3、引導幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團結(jié)友愛的事，井記錄下來。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
二、活動準備：
教學資源課件。
三、活動過程：
(一)話題討論，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。
1、引導語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?
2、鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
(二)結(jié)合教學資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。
1、提問：皮皮為什么責怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?
2、提出討論問題。
小明分蘋果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?
2、小結(jié):同伴之間要團結(jié)友愛、共同分享，這樣最快樂。
(三)以游戲的形式，進一步理解故事內(nèi)容，學習與人交往的方式。
游戲一：看故事，排一排
游戲二：學習字詞，說一說
游戲三：找一找，對與錯
(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事，進一步感受到團結(jié)友愛的快樂。
1、小組交流:請講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。
2、集體分享，教師對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚與鼓勵。
活動反思：
通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。
11、教案幼兒園大班社會教案《獨特的我》反思
活動目標：
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。
促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。
活動過程：
1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”
教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”
(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。
(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據(jù)相貌猜測。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”
?、诮處熜〗Y(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。
“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的?！?/p>
(1)教師自我介紹并展示特長。
現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。
活動延伸：
1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。
2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。
課題評價：
一、效果分析
本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。
二、專家點評：
游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導”的原則。
從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。
從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。
教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、反思與討論
獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
12、大班社會活動教案《中秋節(jié)教案》含反思
讓幼兒加深對中秋節(jié)的認識，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動。中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗中對中秋節(jié)有初步的認識，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了了解中秋節(jié)的習俗，
大班社會活動《中秋節(jié)》教案與反思
活動目標
1. 了解中秋節(jié)的習俗，體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2. 初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3. 激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
重點難點
月亮為什么有圓缺。
活動準備
月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。
活動過程
一、出示：月餅。談話導入課題。
1. 引導幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。
2. 向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1. 欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。
2. 交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時候變細?什么時候最圓?什么時候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?
3. 教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。
三、畫一畫：會變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
教學反思
通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>
如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
中秋節(jié)教案：一起過中秋教案2
活動目標：
1、通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內(nèi)容。
2、根據(jù)教師所給的閱讀線索，仔細進行閱讀并講述。
3、感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。
活動準備：
"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：月亮)。
活動過程：
一、教師出示教學掛圖，引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。
1、教師(引導幼兒觀察第一幅圖片)：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣?它為什么不開心呢?
2、教師(引導幼兒觀察第二幅圖片)：毛毛看到了誰?(介紹小灰鼠托托。)這時候他的心情怎樣?
3、教師(引導幼兒觀察第三幅圖片)：毛毛和托托在做什么?看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣?
4、教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢?我們來看看，在書中找一找答案。
二、根據(jù)閱讀線索進行閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒自主進行閱讀。
2、集體討論選擇性閱讀。
3、教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心?站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?
4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學CD。(教師講述時，注意在語氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。)
5、圍繞話題進行講述。
三、了解故事所表達的感情。
1、教師：聽了這個故事，你有什么感覺?為什么?
2、講述自己與朋友之間令人感動的事情。
3、教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。
4、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，模仿股市的內(nèi)容進行簡單的表演，幫助幼兒進一步熟悉故事的內(nèi)容，感受故事表達的感情。
教學反思
通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀。”
如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。