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        小班語(yǔ)言教案《小兔搬家》反思

        《小班語(yǔ)言教案《小兔搬家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《小兔搬家》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《小兔搬家》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能認(rèn)真觀察圖片,理解人物動(dòng)作,用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述,感受朋友間的友誼。

          2、能傾聽(tīng)同伴講述,大膽的想象和表達(dá)。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖一幅。皮球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          〈一〉、開(kāi)始部分:

          出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖片,提出問(wèn)題:

          (1)師:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”

          (2)一個(gè)人能行嗎?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);他想了一個(gè)什么好辦法?

          〈二〉、進(jìn)行部分:

          (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動(dòng)作,幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示,每個(gè)小動(dòng)物是怎樣幫忙的。

          (2) 教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師:這么多小 動(dòng)物幫助搬家,太熱鬧了。

          〈三〉、游戲:小兔搬家

          小兔也想請(qǐng)你來(lái)幫幫忙,我們一起幫幫它好嗎?

          〈四〉、結(jié)束部分:

          教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差,對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ),掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō),多聽(tīng),多練習(xí)。

        2、小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

          2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”

          3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

          師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

          師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

          出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

          (二)出現(xiàn)大灰狼

          1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

          (出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

          師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

          4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)

          5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

          師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

          (過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

          (三)出現(xiàn)大老虎

          1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

          師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

          “我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

          2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

          師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

          (出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

          4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

          5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”

          引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

          6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

          (過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

          (四)兔媽媽回家

          1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

          師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看?!?出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

          2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)?!?

          3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

          師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

          師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!?教師給幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

        活動(dòng)反思

          今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后,我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么,幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話,通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,學(xué)兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)

          ”由于前面兔媽媽唱過(guò),孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門(mén)時(shí),孩子們都說(shuō):“不能!”“開(kāi)了門(mén)會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō):“會(huì)被大灰狼吃掉?!庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),寶寶們高興的拍起了手。

          然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén),讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

        3、小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《小兔搬家》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。

          2.激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          塑料圈每人一個(gè),山洞(紙箱)、墊子和泡沫板等若干,小皮球、小枕頭、可樂(lè)瓶若干(幼兒人數(shù)的3-4倍),錄音機(jī)、磁帶。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)幼兒手拿圈開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng),跳開(kāi)心舞。

          (二)游戲:“狼來(lái)了”。

          1.搭建小兔的家。

          教師:我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家,然后在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購(gòu)買(mǎi)物品。

          2.講解購(gòu)買(mǎi)物品的要求:每次只能買(mǎi)一樣物品,買(mǎi)來(lái)的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊:“狼來(lái)了!”小朋友迅速逃回家,在塑料圈里蹲下。老師說(shuō):“大灰狼走了?!毙∨笥言俪鰜?lái)買(mǎi)東西。

          (三)游戲:“小兔搬家”。

          1.教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。

          師:“大灰狼真討厭,經(jīng)常偷襲我們,我們還是搬家吧。”

          討論:怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。

          示范夾物跳的搬家方法。

          2.造新家。

          自選小橋路(塑料地墊鋪成曲折的小橋)或小樹(shù)林路(可樂(lè)瓶搭成),夾著圈跳到家的新址,把圈搭成一個(gè)新家(圓形或方形),再爬過(guò)小山坡(堆成山坡?tīng)畹膲|子),鉆過(guò)山洞,回到原處。

          3.介紹搬家的路線。

          自選小橋路或小樹(shù)林路,夾一樣?xùn)|西跳到新家,把物品放進(jìn)新家的筐里,再爬過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,繼續(xù)搬家。

          (四)放松整理活動(dòng)。

          1.東西分類(lèi)。

          2.放松活動(dòng):互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

        活動(dòng)延伸:

          戶(hù)外活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲。

        教學(xué)反思:

          游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

        4、小班語(yǔ)言教案《小兔上幼兒園》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解小兔幼兒園的生活,知道大家在一起很快樂(lè)。

          2、愿意尋找躲藏的小兔,學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面。

          3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書(shū)一本

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、和小兔互動(dòng),引發(fā)興趣

          1、(出示小兔)提問(wèn):引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼,猜猜小兔背著書(shū)包會(huì)去哪兒呢?

          聽(tīng)聽(tīng)小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍:)

          2、小結(jié):(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來(lái)小兔高高興興是要上幼兒園了。

          二、了解小兔幼兒園一天的生活

          (一)來(lái)園

          1、(翻大圖書(shū)第二頁(yè))小兔跟著媽媽往前走,很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀。看,有誰(shuí)在等她?(幼兒看看說(shuō)說(shuō))

          2、提問(wèn):高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰(shuí)呢?

          3、我們都知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那平時(shí)你們是怎么和老師問(wèn)好的?我們來(lái)教教小兔(幼兒示范練習(xí))

          4、小結(jié):小兔真有禮貌,看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō):老師好!

          (二)游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡

          1、連續(xù)翻看圖書(shū)

          (1)師:小兔在幼兒園里可開(kāi)心啦。我們來(lái)看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看,等會(huì)兒,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),再看看老師是怎么翻書(shū)的。

          (2)連續(xù)翻看圖書(shū):游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。

          2、提問(wèn):剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

          3、小結(jié):他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺(jué))

          4、師生逐頁(yè)看看講講

          (1)游戲提問(wèn):我們來(lái)看看操場(chǎng)上有誰(shuí)?它們都在玩什么呀?

          小兔到哪里去了?你從哪里看出來(lái)的?

          幼兒與小兔捉迷藏小結(jié):和朋友們一起做游戲真開(kāi)心。

          (2)安全(播放音樂(lè)我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。

          提問(wèn):小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了,是誰(shuí)呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?

          小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_(kāi)心。

          (3)午餐提問(wèn):咕嚕嚕咕嚕嚕,什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?

          看看,小動(dòng)物們?cè)诔允裁?

          小兔說(shuō):"老師老師我不要吃","老師老師我要喂"怎么辦呢?

          小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_(kāi)心。

          (4)午睡教師:吃飽了休息一會(huì),瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺(jué)了。噓,輕一點(diǎn),別把它們吵醒了。知道嗎,小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。

          教師完整講述故事,幼兒欣賞。

          (5)放學(xué)提問(wèn):要回家咯,小兔可是有禮貌的孩子,看它在干嘛呢?

          師:我們也要回家了,我們也是有禮貌的孩子,和后面的老師說(shuō)"老師再見(jiàn)"。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔搬家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能認(rèn)真觀察圖片,理解人物動(dòng)作,用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述,感受朋友間的友誼。

          2、能傾聽(tīng)同伴講述,大膽的想象和表達(dá)。

          3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖一幅。皮球。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)開(kāi)始部分:

          出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖片,提出問(wèn)題:

          (1)師:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”

          (2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?

          (二)進(jìn)行部分:

          (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動(dòng)作,幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示,每個(gè)小動(dòng)物是怎樣幫忙的。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師:這么多小動(dòng)物幫助搬家,太熱鬧了。

          (三)游戲:小兔搬家

          小兔也想請(qǐng)你來(lái)幫幫忙,我們一起幫幫它好嗎?

          (四)結(jié)束部分:

          教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

        教學(xué)反思

          這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差,對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ),掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō),多聽(tīng),多練習(xí)。

        6、小班體育游戲教案《小兔搬家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。

          2.激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          塑料圈每人一個(gè),山洞(紙箱)、墊子和泡沫板等若干,小皮球、(教案出自:快思教案網(wǎng))小枕頭、可樂(lè)瓶若干(幼兒人數(shù)的3-4倍),錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一) 幼兒手拿圈開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng),跳開(kāi)心舞。

          (二)游戲:“狼來(lái)了”。

          1.搭建小兔的家。

          教師:我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家,然后在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購(gòu)買(mǎi)物品。

          2.講解購(gòu)買(mǎi)物品的要求:每次只能買(mǎi)一樣物品,買(mǎi)來(lái)的物品要用雙腿夾住跳回家。(教案出自:快思教案網(wǎng))當(dāng)老師喊:“狼來(lái)了!”小朋友迅速逃回家,在塑料圈里蹲下。老師說(shuō):“大灰狼走了?!毙∨笥言俪鰜?lái)買(mǎi)東西。

          (三)游戲:“小兔搬家”。

          1.教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。

          教師:“大灰狼真討厭,經(jīng)常偷襲我們,我們還是搬家吧?!?/p>

          討論:怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。

          示范夾物跳的搬家方法。

          2.造新家。

          自選小橋路(塑料地墊鋪成曲折的小橋)或小樹(shù)林路(可樂(lè)瓶搭成),夾著圈跳到家的新址,把圈搭成一個(gè)新家(圓形或方形),再爬過(guò)小山坡(堆成山坡?tīng)畹膲|子),鉆過(guò)山洞,回到原處。

          3.介紹搬家的路線。

          自選小橋路或小樹(shù)林路,夾一樣?xùn)|西跳到新家,把物品放進(jìn)新家的筐里,再爬過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,繼續(xù)搬家。

          (四)放松整理活動(dòng)。

          1.東西分類(lèi)。

          2.放松活動(dòng):互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

          活動(dòng)延伸:

          戶(hù)外活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒非常的活潑可愛(ài),喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),我根據(jù)幼兒思維形象,對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小兔搬家》,通過(guò)兔媽媽的引導(dǎo),讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳,鍛煉跳躍的能力,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中,效果很好。

        7、小班語(yǔ)言教案反思《小兔生病了》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲,學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

          2. 會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

          3. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子,已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

          2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

          3. 布置小兔家的場(chǎng)景。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一. 通過(guò)看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。

          1. 場(chǎng)景:小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

          2. 提問(wèn):

          1) 這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔,你好!)

          2) 小兔生病了,我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)

          二. 關(guān)心小兔。

          1. 通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔,并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。

          2. 幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔,教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

          3. 通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí),鞏固短句的運(yùn)用。

          4. 提問(wèn):

          1) 小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?

          2) 它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮,在動(dòng)腦,在表達(dá),并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心,充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此,讓孩子在故事中學(xué)習(xí),然后讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。

          缺點(diǎn)也是有的,孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整,雖然我做了規(guī)范。尋找原因,我感覺(jué)講故事時(shí),語(yǔ)言渲染的不夠,首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染,還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛,沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具,孩子會(huì)更投入,對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚,話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>

          細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩,要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯,讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。

          興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發(fā),思維開(kāi)啟,語(yǔ)言流淌,在玩中學(xué),玩中樂(lè)。

        8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔乖乖》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

          2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

          3、樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔子乖乖flash一套,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽?zhuān)堑念^飾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣 師:今天老師帶來(lái)了一首歌曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          師:這首歌曲講了一件什么事情?

          二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

          (一)完整欣賞故事,初步理解故事。

          教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

          (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。

          1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?

          教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?

          幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

          2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

          三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?

          教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

          教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

          四、表演《小兔子乖乖》。

          活動(dòng)反思

          在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友,在本活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動(dòng)中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力,同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí),但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。

        9、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小兔孵蛋》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          故事選擇多元整合教材小班下冊(cè)中的《小兔孵蛋》,故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣,以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開(kāi)故事,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)小兔子幫助別人的精神品質(zhì),在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。使幼兒對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣,以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

          2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

          3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解故事的主要情節(jié)。

          活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)《小兔孵蛋》、動(dòng)物圖片、游戲圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師:小朋友,你們好,我是周老師,今天要和你們分享讀書(shū)的快樂(lè)?!斑@是什么?”

          幼:“兔子”

          師:你們想知道兔子會(huì)遇到什么事嗎?我這本書(shū)里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立,從這邊來(lái)到老師這里取書(shū),每人拿一本書(shū)再回到座位上坐好。拿書(shū)的時(shí)候不說(shuō)話,走路輕輕,拿書(shū)輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己,嘿嘿我真棒!拿到一本書(shū)后,先要看這一頁(yè),叫封面,中間的叫頁(yè)碼,后面的叫封底。書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻看。請(qǐng)小朋友翻開(kāi)一頁(yè),從這邊(從左往右)往這邊、從上到下看書(shū)。你們看到了什么?

          幼:小兔子,草

          師:還看到了什么?(花、草、、、)這幾個(gè)字,就是故事的名字。小兔孵蛋,好,我來(lái)讀給你們聽(tīng)(教師讀),來(lái)看這一頁(yè),畫(huà)面上有什么?

          幼:兔子、樹(shù)、、

          師:小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么,教師啟發(fā)幼兒,誰(shuí)生下來(lái)的圓圓的、、、)

          幼:蛋

          師:小兔子的眼睛是怎樣的?

          幼:瞪得大大的、圓圓的

          師:對(duì),小兔子感到很驚奇,小兔的心理會(huì)怎么想呢?

          幼:幼兒討論

          師:小兔心里會(huì)想這是誰(shuí)丟的蛋呢,那它會(huì)抱起這個(gè)蛋嗎?

          幼:會(huì)

          師:請(qǐng)小朋友在下邊找一個(gè)數(shù)字,它是數(shù)字3,就是第3頁(yè),叫頁(yè)碼。請(qǐng)翻到第4頁(yè)你們看到了什么?

          幼:一只小豬

          師:猜一猜小兔會(huì)對(duì)小豬說(shuō)了什么?

          幼:幼兒討論

          教師讀出上面的文字,請(qǐng)小朋友翻到第5頁(yè),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、

          師:你們又看到了誰(shuí)?

          幼:小狗、小貓

          師:小兔以為是小狗、小貓的蛋,小兔就去問(wèn)小狗、小貓說(shuō)了什么?

          幼:搖搖頭說(shuō)這個(gè)蛋不是我們丟的

          師:看下一頁(yè),小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?

          幼:幼兒根據(jù)對(duì)圖片的理解回答。

          師:小兔蹲的動(dòng)作?;卮鸬煤芎?/p>

          小兔子決定自己孵蛋,看看蛋里的寶寶是誰(shuí)?于是小兔輕輕的蹲下來(lái),安心孵蛋,過(guò)了一段時(shí)間,蛋會(huì)怎樣了?請(qǐng)小朋友猜猜看,小兔會(huì)孵出什么來(lái)?

          幼:是小烏龜

          師:你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

          幼:張大嘴巴

          師:啊,原來(lái)是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、、

          幼兒討論、、、

          師:烏龜媽媽丟了蛋,烏龜媽媽會(huì)怎樣?

          幼:著急、傷心、、

          師:小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

          幼:不讓媽媽著急,把小烏龜送回了家,

          師:烏龜媽媽非常高興,邀請(qǐng)小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?

          幼:高興

          師:對(duì),一定高興,因?yàn)闉觚攱寢屨业搅撕⒆痈吲d,小兔幫助別人也很高興。小朋友,和周老師一起看書(shū)你們快樂(lè)嗎?

          幼:快樂(lè)

          師:老師也很快樂(lè),因?yàn)閺臅?shū)里學(xué)會(huì)了故事,還知道幫助別人很快樂(lè)。那你們說(shuō)是不是一定要愛(ài)護(hù)書(shū)啊。好,我們看完了書(shū),要把書(shū)收好,請(qǐng)小朋友把書(shū)合上,從這邊一個(gè)一個(gè)的把書(shū)送到老師這里來(lái),再回到座位上,不要說(shuō)話,不要擁擠,看誰(shuí)做得最棒。

          (二)你們都是聰明、懂事的好孩子。

          師:剛才我們看的故事叫什么名字?

          幼:小兔孵蛋

          師:這是誰(shuí)?

          幼:小兔

          師:對(duì),它這個(gè)故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:一個(gè)蛋

          師:小兔撿到蛋怎樣做了?

          幼:幫蛋寶寶找媽媽

          師:小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?

          幼:知道,是烏龜媽媽的

          師:怎樣知道的?

          幼:孵出來(lái)的

          師:對(duì),小兔把蛋孵出小烏龜知道的???,這是誰(shuí)?

          幼:小豬、小狗、小貓

          師:這個(gè)蛋是它們的寶寶嗎?

          幼:不是,

          師:為什么不是?

          幼:幼兒討論回答,是烏龜媽媽的、、、

          師:對(duì),小豬、小狗、小貓是不會(huì)生蛋的,應(yīng)該生小動(dòng)物寶寶的。小朋友真棒,我們來(lái)做一個(gè)游戲《送寶寶回家》

          教師交代游戲規(guī)則:這里的動(dòng)物寶寶們出來(lái)玩很久了(出示動(dòng)物卡片)找不到家了,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱募覇?每個(gè)人拿一個(gè)動(dòng)物卡片,前邊就是小動(dòng)物的家,幼兒做游戲,教師指導(dǎo)。

          提問(wèn):你是怎樣找的?說(shuō)出原因來(lái)。

          (三)教師小結(jié):小朋友真棒,都幫動(dòng)物寶寶們找到了媽媽?zhuān)瑢殞殏冋f(shuō)謝謝小朋友,他們很開(kāi)心。今天我們學(xué)會(huì)了看書(shū),并學(xué)會(huì)了一個(gè)故事,回家后,和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事,讓爸爸、媽媽講一講,小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?;氐接變簣@講給老師聽(tīng)。小朋友再見(jiàn)。

          活動(dòng)反思:

          在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫(huà)面的內(nèi)容,對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀,隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過(guò)感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式,加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實(shí)生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

        10、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《小兔搬家》含反思

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解ABAB的排列規(guī)律。

          2、嘗試有規(guī)律的交替排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

          3、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

          4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,紅色、藍(lán)色的花,小兔回家的路,展板,小兔頭飾

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)小兔搬家

          1、教師頭戴小兔頭飾:"小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?"

          2、我今天有個(gè)好消息想分享給小朋友們:我要搬新家了!所以,我想去采些花來(lái)裝飾我的小路。

          (二)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          1、漂亮的花

          (1)哇,草地上有好多花呀,我們一起來(lái)看看,有哪些顏色?

          (2)這些花是怎么排隊(duì)的?指名說(shuō)---集體說(shuō)(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說(shuō)出排序的規(guī)律。)

          (3)老師小結(jié):原來(lái)這些花是按照一朵紅色,一朵藍(lán)色,一朵紅色,一朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

          2、摘花啦

          (1)小兔已經(jīng)迫不及待的想去摘花了,我們來(lái)看看小兔是怎么摘花的吧?

          (2)教師邊操作課件,邊請(qǐng)小朋友說(shuō)一朵紅色,一朵藍(lán)色,一朵紅色,一朵藍(lán)色。

          (3)草地上的花真多呀,小朋友也來(lái)幫我一起摘,好嗎?但是在摘花摘花的時(shí)候我有個(gè)要求:(教案出自:快思教案網(wǎng))一朵紅色,一朵藍(lán)色,一朵紅色,一朵藍(lán)色的摘,邊說(shuō)邊摘。

          (4)幼兒操作摘花,教師在旁指導(dǎo)。

          (5)引導(dǎo)摘完花的幼兒將花送進(jìn)各組的框子。

          3、裝飾小路

          (1)小朋友們幫小兔摘了好多花呀,小兔已經(jīng)開(kāi)始裝飾小路了。

          (2)教師出示已經(jīng)裝飾好的小路,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),小兔是怎么裝飾小路的?

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

          (4)小朋友你們想不想試試?那我們現(xiàn)在走到桌子旁,趕緊去試試吧!

          (5)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

          (三)展示成果

          (1)將幼兒的作品連在一起展示在展板上。

          (2)請(qǐng)幼兒觀察,驗(yàn)證小路是否正確,有問(wèn)題的我們一起驗(yàn)證。

          (3)師幼一起驗(yàn)證個(gè)別成果。

          (4)謝謝小朋友幫我裝飾了小路,今天的小路裝飾的都特別漂亮。

          (5)那我們現(xiàn)在踏著這漂亮的小路,一起去小兔家玩吧!

          教學(xué)反思

          這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差,對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ),掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō),多聽(tīng),多練習(xí)。

        11、幼兒小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。

          2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。

          3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

          2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

          3、一個(gè)小兔子玩偶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?

          為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

          2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)

          (2)討論:小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)

          師:小兔子是什么樣子的呢?

          3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

          (1)教師邊演示教具邊表演故事。

          (2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。

          (3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

          師:故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?

          4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

          (1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):

          師:你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

          (2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。

          5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

          (1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

          (2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

          (3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

          活動(dòng)延伸:

          在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

          活動(dòng)反思

          在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友,在本活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動(dòng)中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力,同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí),但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。

        12、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小兔搬家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能認(rèn)真觀察圖片,理解人物動(dòng)作,用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述,感受朋友間的友誼。

          2、能傾聽(tīng)同伴講述,大膽的想象和表達(dá)。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖一幅。皮球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          〈一〉、開(kāi)始部分:

          出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖片,提出問(wèn)題:

          (1)師:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”

          (2)一個(gè)人能行嗎?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);他想了一個(gè)什么好辦法?

          〈二〉、進(jìn)行部分:

          (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動(dòng)作,幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示,每個(gè)小動(dòng)物是怎樣幫忙的。

          (2) 教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師:這么多小 動(dòng)物幫助搬家,太熱鬧了。

          〈三〉、游戲:小兔搬家

          小兔也想請(qǐng)你來(lái)幫幫忙,我們一起幫幫它好嗎?

          〈四〉、結(jié)束部分:

          教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差,對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ),掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō),多聽(tīng),多練習(xí)。

        13、小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          幼兒分析:我班幼兒年齡為 3 歲,能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要。喜歡傾聽(tīng)生動(dòng)童趣、形象豐富的故事,在感受和理解故事時(shí)會(huì)情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對(duì)話;在傾聽(tīng)習(xí)慣方面,大多數(shù)幼兒能夠?qū)P牡貎A聽(tīng)老師和同伴的講述,但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí),對(duì)作品中的細(xì)節(jié)容易忽略,表現(xiàn)在對(duì)故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識(shí)和能力還比較薄弱,導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、生動(dòng)、完整。

          教材分析:在《小兔找太陽(yáng)》這篇童話故事中,有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,展現(xiàn)的是一只活潑、可愛(ài)的小兔,對(duì)生活、大自然充滿了好奇,它愛(ài)探求,可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,角色單一,情節(jié)也較簡(jiǎn)單,就圍繞著太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向,在分析我班幼兒現(xiàn)狀后,將此活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事教學(xué),通過(guò)活動(dòng),讓幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)形容詞,較完整、清晰地復(fù)述故事。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事情節(jié),在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的,句式“有、、、有、、、還有”,嘗試學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

          2、喜歡集體講故事活動(dòng),感受積極參與的快樂(lè)。

          3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對(duì)話;發(fā)準(zhǔn)音

          “紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

          難點(diǎn):嘗試說(shuō)句式“有、、、有、、、還有、、、”

          背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

          活動(dòng)過(guò)程

          一:教師講述故事,幼兒初步感受

          師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》, 故事的名字叫什么?待會(huì)兒小朋友們?cè)诼?tīng)故事時(shí)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有誰(shuí)?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(反復(fù)再問(wèn)一遍)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有誰(shuí)?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?

          ——故事講完了,故事里都有誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)

          ——小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)

          ——原來(lái)小兔一共找到了 3 樣?xùn)|西,它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來(lái)跟老師一起說(shuō)一說(shuō):有。。。。有。。。。還有。。。

          ——我們?cè)賮?lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)故事,小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說(shuō)的?記住咯! 小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說(shuō)的?

          二、利用故事背景圖和圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的感受。

          其中,教師重復(fù)提問(wèn)“小兔找到了什么?它是怎么問(wèn)兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。

          三、分段講述故事,對(duì)故事有更細(xì)致的感受,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

          1、剛才小兔去了很多地方找太陽(yáng),第一次在屋子里找到了什么當(dāng)太陽(yáng)?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說(shuō)對(duì)了,你們說(shuō)出了它的形狀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):燈籠是圓圓的。

          ——小兔找到了圓圓的燈籠,它是怎么問(wèn)兔媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)圓圓的是太陽(yáng)嗎) 這個(gè)環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對(duì)話

          ——兔媽媽是怎么回答的?(不是,不是,太陽(yáng)在外面呢) 這個(gè)環(huán)節(jié)可以加上動(dòng)作來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話,激發(fā)幼兒參與的興趣

          2、小兔來(lái)到菜園里,它又找到了什么當(dāng)成太陽(yáng)呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見(jiàn)了紅紅的蘿卜,它是怎樣問(wèn)媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)紅紅的是太陽(yáng)嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是,太陽(yáng)在天上呢)

          ——我這兒還有很多蘿卜哦,誰(shuí)說(shuō)的聲音好聽(tīng),老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰(shuí)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片,鼓勵(lì)幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對(duì)話。3、媽媽告訴小兔太陽(yáng)在天上,那小兔這次把天上的什么當(dāng)成太陽(yáng)呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)

          小兔找到了亮亮的氣球,是怎么問(wèn)兔媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)亮亮的是太陽(yáng)嗎)

          兔媽媽是怎么回答的?(不是,這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽(tīng)聽(tīng)故事里媽媽是怎么說(shuō)的?

          寶貝們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔問(wèn)一問(wèn)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)卮鹦⊥谩?/p>

          這個(gè)環(huán)節(jié)由于對(duì)話和前面有不一樣,所以老師著重提出來(lái)讓幼兒練習(xí)

          哇,小兔還沒(méi)找到太陽(yáng)可著急了,我們幫助小兔把太陽(yáng)找出來(lái)吧(出示太陽(yáng))小兔要找的太陽(yáng)是什么樣的?喔,原來(lái)太陽(yáng)像燈籠圓圓的,像蘿卜紅紅的,像氣球亮亮的。

          提問(wèn):小兔找到的太陽(yáng)是什么樣的?

          教師引導(dǎo)幼兒有順序地說(shuō)出:小兔找到的太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(熱、流汗、舒服)。

          小朋友說(shuō)到太陽(yáng)熱,我們可以說(shuō)成太陽(yáng)暖洋洋。,太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(舒服)我們一起來(lái)做一做暖洋洋的很舒服的感覺(jué)。四、師幼一起完整講述故事,鞏固角色對(duì)話

          小兔找到太陽(yáng)了,那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,如果你會(huì)講,還可以把你會(huì)講的大聲地講出來(lái)。

          這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大聲講出故事里的角色對(duì)話

          五、延伸活動(dòng):

          小朋友,除了太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的,我們可以找一找,找到以后分享給大家。

          活動(dòng)總結(jié)

          1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況

          本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好,幼兒能完整、清楚的講述故事中問(wèn)答式的對(duì)話,形容詞的掌握和運(yùn)用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn):幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語(yǔ)言學(xué)說(shuō)對(duì)話達(dá)成效果也較好。

          2、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評(píng)析

          讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的,小兔和兔媽媽是怎么說(shuō)的”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)長(zhǎng)卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒對(duì)圓圓的燈籠,紅紅的蘿卜,亮亮的氣球有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:

          “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)@個(gè) xx 的是太陽(yáng)嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,

          1、讓幼兒聽(tīng)小兔說(shuō);

          2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō);

          3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō);

          4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō),實(shí)物操作激勵(lì)幼兒積極參與說(shuō)表達(dá)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)生動(dòng)的PPT 課件,老師講故事過(guò)程,孩子們講角色對(duì)話,過(guò)程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái),把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn), 這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn),也讓教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)在“去找找其他圓圓的,紅紅的,亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。