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        大班數(shù)學(xué)課教案《花兒數(shù)一數(shù)》反思

        《大班數(shù)學(xué)課教案《花兒數(shù)一數(shù)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)課教案《花兒數(shù)一數(shù)》反思

        1、大班數(shù)學(xué)課教案《花兒數(shù)一數(shù)》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。

          2、正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說(shuō)出總數(shù)。

          3、按照順序排列數(shù)字11-15。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、導(dǎo)入部分

          老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。

          2、基本部分

         ?、偃缓蟪鍪?0朵紅色的紙花,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共開(kāi)了多少朵。在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀?;顒?dòng)以此類(lèi)推。

          ②請(qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

          ③分別出示物品圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

         ?、苷?qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

          3、結(jié)束部分

          請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來(lái)后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。(幼兒教育)

          教學(xué)反思

          《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價(jià)值取向中明確指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內(nèi)容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活,看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì)一些技巧,懂得了一些規(guī)律。

          本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)第二部分中,讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),由于“種”字有點(diǎn)方言色彩,孩子不能準(zhǔn)備的理解這個(gè)小環(huán)節(jié)的意思,課后聽(tīng)其他老師說(shuō),如果換成“類(lèi)”也許會(huì)讓孩子更好理解些。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數(shù)字四,括號(hào)里的小字改成什么就可以了?能回答出來(lái)的幼兒不多,有個(gè)孩子回答除了“桶”,我立即給出了表?yè)P(yáng),繼續(xù)追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案?結(jié)果沒(méi)有孩子回答,我就直接告訴了孩子,除了桶之外,還有罐、箱、碗等等,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵。

          在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中,我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字,可有的孩子說(shuō)了些像電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)、樓梯號(hào)等。這個(gè)問(wèn)題我應(yīng)該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢?如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字,你覺(jué)得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語(yǔ)言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

          在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到開(kāi)展,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在模仿名師的一節(jié)課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事,把名師上課中說(shuō)的話完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們?cè)谀7轮羞€要有所創(chuàng)新,要有自己的東西,要根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。然而,不管自己的成功與否,從模仿名師的課當(dāng)中,還是學(xué)到了很多東西的,比如在設(shè)計(jì)問(wèn)題上,要有預(yù)設(shè),語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語(yǔ)要怎么說(shuō),過(guò)度語(yǔ)是如何設(shè)計(jì)的等等,都要細(xì)細(xì)揣摩。

        2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的序數(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按指定的方向和序數(shù)找出相應(yīng)的物體并涂色。

          2、能按指定的方向,用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。

          3、培養(yǎng)幼兒的思維能力,觀察力。

          4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、1--10的數(shù)字、方向卡

          2、動(dòng)物圖片

          3、圖形(圓形、三角形、正方形)各若干

          4、幼兒操作卡片,蠟筆

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字師:今天劉老師帶來(lái)了可愛(ài)的數(shù)字寶寶,看,他們是誰(shuí)生:齊說(shuō)出1-10的數(shù)字師:數(shù)字寶寶可想和大家玩游戲了,你們喜歡嗎?

          師:看誰(shuí)表現(xiàn)最好,就把數(shù)字寶寶發(fā)給誰(shuí)(分發(fā)卡片)請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好,看誰(shuí)又對(duì)又快

          二、檢查幼兒的操作并表?yè)P(yáng)幼兒

          三、師:小朋友真聰明,老師特別喜歡你們,老師帶來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物,看!他們有誰(shuí)?

          生:小兔、小狗、小雞i、小鴨……

          師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物生:……

          師:誰(shuí)能說(shuō)出按箭頭方向數(shù),排第一的是什么……

          師:一直數(shù)下去第六個(gè)是什么動(dòng)物?

          生:……師:誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)小雞排第幾?

          四、小結(jié):

          師:小朋友我們數(shù)物品或數(shù)字時(shí),先要看從哪里數(shù),排第幾個(gè)是什么。

          五、出示圖片:

          1、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)有什么?一共有幾個(gè)?

          2、請(qǐng)幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過(guò)去第⑤個(gè)是什么,并在下面圈出相應(yīng)的物品。

          3、小結(jié):圈東西時(shí),先看清楚從哪里數(shù)起,再看要找第幾個(gè),最后把它圈出來(lái)。

          六、出示圖形:請(qǐng)幼兒觀察并涂上相應(yīng)的顏色

          1、先請(qǐng)幼兒看看有什么顏色的圖形,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

          2、請(qǐng)幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái),排第④個(gè)是什么顏色的圖形,并在下圖涂上相應(yīng)的顏色

          3、叫一位幼兒出來(lái)操作,其他幼兒做練習(xí)4、檢查并小結(jié)八、檢查作業(yè)

        活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:

          1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

          2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

          3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?

          4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

        3、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《數(shù)積木》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:中間的積木看不見(jiàn),不知道有多少。

          于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          目標(biāo):

          1、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

          2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

          流程:

          一、話建筑,贏積木

          導(dǎo)語(yǔ):在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

          激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

          過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

          那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

          二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木

          (一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

          導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)

          出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

          形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

          驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

          重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

          小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。

          (二)找找躲起來(lái)的積木塊

          導(dǎo)語(yǔ):有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。

          出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

          重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。

          小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

          三、造房子,數(shù)“磚塊”

          (一)造幢房子把分?jǐn)?shù)

          導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過(guò)兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

          重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

          集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

          (二)學(xué)做小小建筑師

          導(dǎo)語(yǔ):(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔印?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

          要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

          重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

          驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

          小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

          四、延伸:

          導(dǎo)語(yǔ):小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

          教學(xué)反思:

          今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專(zhuān)題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺(jué)得有:

          a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

          計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

          b)注重互動(dòng)的有效性

          我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

          活動(dòng)反思:

          充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        4、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)》含反思

          幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)序數(shù)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)1"10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

          2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則,用過(guò)的物品能歸還原處。

          3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          材料準(zhǔn)備:

          1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

          2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀

          不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。

          2、集體活動(dòng)

          (1)按數(shù)拍手。

          “我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下?!?/p>

          (2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。

          老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面?!坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置?!苯處熓种傅谌龔埧找巫印!斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)

          “能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”

          3、分組活動(dòng)。

          數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

          “說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái),是空的,請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的。”

          教師巡回指導(dǎo)。

          不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

          活動(dòng)反思:

          《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

          我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。

          接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

          在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

          活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒(méi)有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

          整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)一數(shù)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

          2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤(pán)。

          2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

          3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

          4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

          5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

          二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

          1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

          3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

          4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

          三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

          1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

          2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

          活動(dòng)延伸:

          “通過(guò)大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買(mǎi)玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友?!?/p>

          教學(xué)反思

          應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

          所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

        6、大班數(shù)學(xué)課教案《學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)倒數(shù)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色,感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。

          2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化,嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

          3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》

          1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。

          引導(dǎo)語(yǔ):農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了,我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子,他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).

          師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)

          幼:鴨媽媽、小雞

          師:音樂(lè)里,哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。(單放小雞和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作)聽(tīng)了音樂(lè),猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?

          幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追.

          師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師用手偶表演)音樂(lè)聽(tīng)完了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,音樂(lè)開(kāi)始小雞和鴨媽媽在干什么?

          幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

          師:你們能不能學(xué)一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好,老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)

          師:小雞怎么了?

          幼:掉進(jìn)水里了。

          師:小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。

          師:小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?

          幼:喊救命

          師:喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?

          幼:大聲

          師:為什么這么大聲?

          幼:希望鴨媽媽來(lái)就它。

          師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))

          師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,為什么聲音會(huì)一會(huì)大,一會(huì)小呢?

          幼:透不過(guò)氣來(lái)。

          師小結(jié):音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息,小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái),它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))

          師:小雞被淹死了嗎?

          幼:小雞被就起來(lái)。

          師:小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?

          幼:謝謝你。

          師:我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),(放最后的音樂(lè))誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏?小雞的這個(gè)聲音是什么意思?

          師:故事講完了,音樂(lè)也聽(tīng)完了,有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍,我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演,小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))

          師:表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?

          師:還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))

          聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!

          活動(dòng)反思

          新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過(guò)在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性,感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

        7、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《數(shù)的快》含反思

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能進(jìn)行30以?xún)?nèi)的物群計(jì)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

          2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式。

          3、能友好合作,耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          活動(dòng)單1(數(shù)的快1)(筆自備):黑白棋子各1筐,空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè),已插好的29個(gè)組塊(如圖)

          教學(xué)過(guò)程

          1、情境導(dǎo)入(約10分鐘)

          師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請(qǐng)你用一種新的方法數(shù)出有多少個(gè)棋子,這種方法叫兩個(gè)一數(shù),你們知道兩個(gè)一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?教師:“教師雙手用兩個(gè),兩個(gè)同時(shí)摸幼兒的頭:“我依次摸了幾個(gè)人(2個(gè))那我們就要直接說(shuō)2.又摸了幾個(gè)人(兩個(gè))那我們就要說(shuō)幾了(說(shuō)4)對(duì)接下去6、8、10.。。。” 大家會(huì)數(shù)了嗎?”

          2、演示規(guī)則 教師:“請(qǐng)小朋友每人去找一個(gè)好朋友,兩人合作來(lái)做數(shù)數(shù)的游戲。(請(qǐng)一名幼兒配合,邊說(shuō)邊演示下面的操作),兩人分工,一個(gè)數(shù)白棋子,一個(gè)數(shù)黑棋子,一個(gè)數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數(shù)的是那種棋子,然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數(shù),然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣。“教師:“這個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數(shù)的快“。大家會(huì)玩了嗎?

          3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號(hào)):“今天我們可以接著玩“排座號(hào)“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

          4、分組操作(約10分鐘)

          幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解理解規(guī)則,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數(shù)的表現(xiàn),(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)并做個(gè)別指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒的操作,觀察幼兒能否友好合作,能否將兩個(gè)數(shù),選擇指導(dǎo)對(duì)象,適時(shí)提供幫助。

          5、提示換組

          教師:“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友 請(qǐng)你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。

          6、交流評(píng)價(jià)(約5分鐘)

          交流 教師:今天都玩過(guò)“數(shù)的快“的游戲了嗎?你和誰(shuí)一起玩的?你們兩個(gè)是怎么合作的?你們兩個(gè)數(shù)出的結(jié)果一樣嗎?“如果結(jié)果不一致,請(qǐng)幼兒課后再去數(shù)一數(shù)。

          評(píng)價(jià) 教師:“今天你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得自己那個(gè)方面做的比較好呀?“

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)目標(biāo)為三點(diǎn):1、能進(jìn)行30以?xún)?nèi)的物群計(jì)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式。3、能友好合作,耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。幼兒在活動(dòng)中,積極參與操作,興趣點(diǎn)很高。但是對(duì)于兩個(gè)一起數(shù)的方式,很多幼兒還是在這節(jié)活動(dòng)中很難掌握,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)還是會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應(yīng)該減少棋子的數(shù)量,比如一開(kāi)始各投放20個(gè)黑白棋子,然后通過(guò)幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數(shù)量。

        8、大班數(shù)學(xué)課教案《花兒數(shù)一數(shù)》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。

          2、正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說(shuō)出總數(shù)。

          3、按照順序排列數(shù)字11-15。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、導(dǎo)入部分

          老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。

          2、基本部分

          ①然后出示10朵紅色的紙花,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共開(kāi)了多少朵。在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀?;顒?dòng)以此類(lèi)推。

         ?、谡?qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

         ?、鄯謩e出示物品圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

         ?、苷?qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

          3、結(jié)束部分

          請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來(lái)后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。(幼兒教育)

          教學(xué)反思

          《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價(jià)值取向中明確指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內(nèi)容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活,看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì)一些技巧,懂得了一些規(guī)律。

          本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)第二部分中,讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),由于“種”字有點(diǎn)方言色彩,孩子不能準(zhǔn)備的理解這個(gè)小環(huán)節(jié)的意思,課后聽(tīng)其他老師說(shuō),如果換成“類(lèi)”也許會(huì)讓孩子更好理解些。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數(shù)字四,括號(hào)里的小字改成什么就可以了?能回答出來(lái)的幼兒不多,有個(gè)孩子回答除了“桶”,我立即給出了表?yè)P(yáng),繼續(xù)追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案?結(jié)果沒(méi)有孩子回答,我就直接告訴了孩子,除了桶之外,還有罐、箱、碗等等,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵。

          在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中,我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字,可有的孩子說(shuō)了些像電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)、樓梯號(hào)等。這個(gè)問(wèn)題我應(yīng)該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢?如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字,你覺(jué)得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語(yǔ)言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

          在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到開(kāi)展,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在模仿名師的一節(jié)課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事,把名師上課中說(shuō)的話完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們?cè)谀7轮羞€要有所創(chuàng)新,要有自己的東西,要根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。然而,不管自己的成功與否,從模仿名師的課當(dāng)中,還是學(xué)到了很多東西的,比如在設(shè)計(jì)問(wèn)題上,要有預(yù)設(shè),語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語(yǔ)要怎么說(shuō),過(guò)度語(yǔ)是如何設(shè)計(jì)的等等,都要細(xì)細(xì)揣摩。

        9、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《同數(shù)分解》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          同數(shù)分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難,掌握起來(lái)十分不容易,幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知,才能真正理解、掌握同數(shù)分解,因此我結(jié)合《綱要》精神,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)以游戲和動(dòng)手操作貫穿始終,讓幼兒輕松愉快的活動(dòng)中理解并掌握同數(shù)分解。

          活動(dòng)目的:

          1、幼兒知道將一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解是同數(shù)分解。

          2、了接大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、學(xué)具

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、問(wèn)答游戲"編花籃",復(fù)習(xí)6的分解組成。

          師:"今天我們來(lái)玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來(lái)是6。"師:"編、編、編花籃,編個(gè)花籃采花甜,我編1,你編幾?"幼:"你編1我編5,1和5和起來(lái)是6。"

          二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。

          1、出示電腦動(dòng)畫(huà)6朵花,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          2、師:你們看老師給你們帶來(lái)了什么?

          幼:花朵師:一共有幾朵花?

          幼:6朵花。

          這些花有什么不同?

          幼:大小不同,顏色不同,形狀不同。

          (幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。)

          2、游戲"分花",使幼兒通過(guò)操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。

          師:"老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花,請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分,看看都能分成幾和幾?"幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6個(gè)1。

          (幼兒找出了6的所有同數(shù)分解。)

          3、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。

          4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。

          師:"在這三個(gè)組成式中,有一個(gè)小秘密,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?"幼:有6個(gè)1。

          幼:1是一樣的。

          幼;1、2、3都比6小。

          (幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。)教師小結(jié):這三個(gè)組成式有的分成兩部分,有的分成幾部分,它們的部分?jǐn)?shù)都相同,而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

          5、出示電腦動(dòng)畫(huà),區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

          請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解,哪些不是同數(shù)分解。

          (幼兒能正確的找出同數(shù)分解。)

          三、游戲"蝴蝶找朋友",通過(guò)操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的同數(shù)分解

          1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶,請(qǐng)幼兒找到10以?xún)?nèi)數(shù)的同數(shù)分解。

          (幼兒能夠根據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。)

          2、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。

          3、師:除了1以外10以?xún)?nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,至少有幾種方法?

          幼:一種。

          師:是怎么分的?

          幼:都能分成1、1、1、1……教師小結(jié):除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,而且至少有一種方法,就是"是幾就分成幾個(gè)1",如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。

          四、出示電腦動(dòng)畫(huà)游戲,鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的同數(shù)分解

          1、師:"小朋友都知道了同數(shù)分解的方法,現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲,老師出題,會(huì)的小朋友舉手,誰(shuí)舉的最快我就叫誰(shuí)來(lái)回答,答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng),答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒。"

          2、電腦顯示10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."回答后,電腦顯示正確答案,答對(duì)了,小企鵝跳起來(lái)說(shuō):"嘿,你真棒。"答錯(cuò)了,小企鵝隨著音樂(lè)聲眼冒金星摔倒在地。

          (幼兒對(duì)同數(shù)分解掌握的很好,興高采烈的搶答,都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。)

          五、活動(dòng)延伸游戲"編花瓣"。

          1、師:"除了10以?xún)?nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解,大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解?,F(xiàn)在,我請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩編花瓣的游戲,老師說(shuō)編成幾瓣,小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒(méi)編好花瓣的小朋友不能蹲下,現(xiàn)在我們就來(lái)報(bào)數(shù),看看我們班有多少小朋友。"(幼兒報(bào)數(shù)后,知道班級(jí)有30名小朋友。)

          2、幼兒游戲:尋找30的同數(shù)分解,如"編、編、編花瓣,你也編,我也編,快快編成5瓣花",教師總結(jié)游戲結(jié)果:"小朋友都找到伙伴編花瓣了,一共編成了6個(gè)5瓣花,說(shuō)明30能進(jìn)行同數(shù)分解,能分成6個(gè)5。"幼兒繼續(xù)游戲,分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。

          (幼兒熱烈游戲,每個(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來(lái)編花瓣。在游戲過(guò)程中,幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。)

          六、結(jié)束:小朋友,大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解,而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解,好嗎?

          反思:

          同數(shù)分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難,掌握起來(lái)十分不容易,幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知,才能真正理解、掌握同數(shù)分解,因此結(jié)合《綱要》精神,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)以游戲和動(dòng)手操作貫穿始終,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中理解并掌握同數(shù)分解。

          在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師注重以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過(guò)課件的應(yīng)用和學(xué)具的使用把抽象的知識(shí)形象化、具體化,使教學(xué)內(nèi)容富有兒童情趣,同時(shí)設(shè)計(jì)的多種游戲"編花籃"、"蝴蝶找朋友"及電腦游戲"和小企鵝搶答"等充分引起了幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索,思維活躍,思路開(kāi)闊,能夠大膽思考,想出多種方法進(jìn)行同數(shù)分解,在愉快的活動(dòng)中輕松掌握了較難的教學(xué)內(nèi)容。尤其是最后一個(gè)"編花瓣"的游戲,使幼兒了解了大數(shù)的同數(shù)分解,更激發(fā)了幼兒深入探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒自主探索、大膽發(fā)言,幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分發(fā)展,可以說(shuō)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒而學(xué)習(xí)積極性,做到動(dòng)靜結(jié)合,另外,教具準(zhǔn)備精心、充分,教師教態(tài)親切自然,在教學(xué)中教師具有較強(qiáng)的隨機(jī)性,提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性。

        10、大班數(shù)學(xué)課教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的比較》含反思

          活動(dòng)名稱(chēng):10以?xún)?nèi)數(shù)的比較

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

          2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述"x比x多1,x比x少1"。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

          2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、小朋友好(老師好),我想問(wèn)一下小朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)?(出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳)。

          2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀,他來(lái)干什么呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦,原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊,你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧,閉上眼睛。

          3、出示ppt,進(jìn)行講解。

          活動(dòng)反思:

          10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸,接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然,為此,教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”,要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作,弄清比較大小的方法,真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外,大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生容易混淆,所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué),便于學(xué)生記憶,從而降低難度,正確應(yīng)用。另外,在練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目:

          游戲:排排隊(duì)。請(qǐng)10位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,小朋友們,你們能給它們排排隊(duì)嗎?

          (1)按大小排隊(duì)。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)

          (2)誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎?(每個(gè)學(xué)生用 “

        11、大班數(shù)學(xué)課教案《10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1―10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

          2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1―10的數(shù)字頭飾。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

          "一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)啊?""他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?,小朋友們想不想去看看?"

          2、出示圖片

          (1)師:"這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?"

          (2)"現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的。"

          (3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

          師:"數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,(教案出自:快思教案網(wǎng))所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?,F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居。"

          (4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的"鄰居",使幼兒直觀的了解"相鄰"這個(gè)概念

          (5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

          3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

          (1)師:"現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。"

          (2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

          4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

          "現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。"

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。