《大班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色對(duì)對(duì)碰》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色對(duì)對(duì)碰》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

　　2.幼兒通過(guò)操作，知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水：裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

　　1.幼兒隨音樂(lè)《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

　　請(qǐng)幼兒自由回答并提問(wèn)。如：你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍(lán)色)

　　2.開(kāi)始游戲

　　請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰，并提問(wèn)：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè)再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

　　二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

　　今天，老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲，還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

　　教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè)響起，教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水，為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚(yú)缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

　　“讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦，原來(lái)水是順著管子流到下面魚(yú)缸里去的，看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出：紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色，紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色，藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

　　“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái)，小朋友也可以變出來(lái)，小魔術(shù)師們，你們?cè)囋嚢?”

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請(qǐng)小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里，請(qǐng)小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

　　此時(shí)，教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水，并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

　　小朋友，快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀，跟老師一起念咒語(yǔ)吧：“水寶寶，水寶寶，變變變?！弊屛覀円黄饋?lái)變魔術(shù)吧。

　　播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)晃動(dòng)瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn)，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。

　　四、幼兒噴色，體驗(yàn)成功的喜悅

　　小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?，F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

　　幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng)，體驗(yàn)顏色給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　五、結(jié)束部分

　　顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè)趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

2、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《心情對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

　　2.能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開(kāi)心，不開(kāi)心，并尋找解決問(wèn)題的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

　　4.會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

　　2.動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

　　3.律動(dòng)：《表情歌》《多愉快》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：律動(dòng)《多愉快》

　　導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動(dòng)你們覺(jué)得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些表示心情愉快的詞，如：開(kāi)心、高興、快樂(lè)等)

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1.提問(wèn)：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)歷過(guò)哪些愉快的事?說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們和你一起分享好不好?

　　2.小朋友們真幸福，你們有過(guò)這么多高興的事開(kāi)心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過(guò)哪些不順心的事，說(shuō)出來(lái)，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好?

　　3.生活中誰(shuí)都會(huì)遇上煩心事，誰(shuí)都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)你遇到煩惱的事時(shí)，你會(huì)怎么讓自己變得快樂(lè)?

　　教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂(lè)的心情去面對(duì)每一件事。

　　我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?還可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)、好好睡一覺(jué)、看個(gè)動(dòng)畫片、到室外去散散步、等等。

活動(dòng)反思：

　　1.看表情猜心情。我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來(lái)猜測(cè)不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候，我通過(guò)自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

　　2.事件心情巧配對(duì)。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。

　　3.繪畫分享情緒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。

　　4.情緒巧轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個(gè)問(wèn)題巧妙地轉(zhuǎn)移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢?為什么?孩子們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時(shí)候我也巧妙地說(shuō)了一句：“剛才老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想畫自己開(kāi)心的事情，看來(lái)，開(kāi)心的事情最令你們難忘啊!”這樣一來(lái)，孩子們的情緒馬上就轉(zhuǎn)移到了“喜”。

　　5.巧編心情故事書。最后，我自己設(shè)計(jì)了一本心情故事書，尊重每個(gè)孩子的描述，將每個(gè)孩子的心情故事都放進(jìn)了故事書里面，讓孩子們覺(jué)得自己是被尊重的，也為整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了梳理。最后一句：“我們還會(huì)有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去?！焙芎玫貫榇舜位顒?dòng)進(jìn)行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂(lè)，我們還有其余的情緒，為下一個(gè)活動(dòng)做好了鋪墊。

3、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：

　　活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

　　4、觀看DV。

　　5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

　　1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

　　作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

　　書包對(duì)對(duì)碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

　　食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的。……

　　3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

　　4、教師補(bǔ)充和提升。

　　(三)交流互動(dòng)

　　1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

　　3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

　　4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

　　6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)?

　　2、自由交流。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

　　本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

4、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《數(shù)字對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1～10。

　　2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備《數(shù)字卡(1～10)》(自制的及掛圖)、1～10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(gè)(在籃子上貼上1～10的數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點(diǎn))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　1、出示1～10的掛圖。

　　師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，請(qǐng)看圖片，老師指到哪個(gè)東西就請(qǐng)小朋友數(shù)出來(lái)。

　　2、點(diǎn)數(shù)實(shí)物。

　　師：請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個(gè)?玩具柜有幾個(gè)?……

　　二、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、以情景引起幼兒興趣。

　　師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小豆豆明天要過(guò)生日，她想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)

　　師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

　　師：我們大家一起去采花，明天送給小豆豆，好不好?(幼兒回答)

　　師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)請(qǐng)小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說(shuō))今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

　　師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)

　　師：在采花時(shí)小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數(shù)字一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束

　　2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)："你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?)

　　【活動(dòng)反思】　　我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

5、大班拼音識(shí)字游戲教案《歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰》含反思

游戲適用范圍：

　　本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

　　2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫上不同的生字。

游戲操作過(guò)程：

　　導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊：“果子高高掛，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”

　　1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字)，可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

　　4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

　　5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

　　找朋友，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：

　　1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫;

　　2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等)，并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;

　　3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子;

　　4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

6、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

　　2.大膽嘗試動(dòng)手操作、調(diào)配顏色、并記錄。

　　3.感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)色彩活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法瓶三個(gè)、PPT課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調(diào)色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍(lán))、記錄單、筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識(shí)顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：適宜操作的室內(nèi)環(huán)境。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：理解美術(shù)三原色、三間色。

　　2.難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用"兩兩等量相加"調(diào)試出三間色。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入,渲染活動(dòng)氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請(qǐng)幼兒察驗(yàn)后開(kāi)始變魔術(shù)，依次變出紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。

　　2.這三個(gè)顏色寶寶有一個(gè)共同的名字，你們知道嗎?幼兒回答……

　　3.教師：現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們，他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色"，(色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來(lái)的的色彩。我們通常說(shuō)的美術(shù)三原色，即紅、黃、藍(lán)。三原色可以混合出所有的顏色)

　　4.你們來(lái)猜猜老師為什么去學(xué)這個(gè)魔術(shù)，然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……

　　5.師：因?yàn)檫@三個(gè)美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。

　　(二)出示彩色城堡圖。

　　1.師：但是想進(jìn)彩色城堡必須打開(kāi)城門。怎么才能打開(kāi)城門呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城堡的主人是怎么說(shuō)的。(彩色城堡的主人："歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)彩色城堡的門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)三角形組成的風(fēng)車門才行?，F(xiàn)在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍(lán)三種顏色。)

　　2.教師提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在只有三種顏色，城門能打開(kāi)嗎?為什么呀?幼兒回答……

　　(2)請(qǐng)你們猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……

　　3.到底是什么顏色，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的吧。(彩色城主人："剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩等量相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")

　　4.師：什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)幼兒演示、記錄，特意確定如何"兩兩相等"。)現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了"兩兩等量相加"這個(gè)本領(lǐng)了。

　　5.師：你們?cè)敢鈳椭佬g(shù)三原色寶寶們嗎?那請(qǐng)你們有序的走到下面桌子去，每個(gè)小朋友的前面都有調(diào)色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料水，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調(diào)試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。

　　(三)幼兒操作、記錄、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)：

　　師：現(xiàn)在小朋友們有順序的排隊(duì)到下面的桌子去操作、然后填好記錄單。你是用哪個(gè)顏色和哪個(gè)顏色兩兩等量相加得到什么顏色的，請(qǐng)你在記錄單上連好線哦，小朋友們需要合作才能更快的完成任務(wù)。我們來(lái)比一比，看看那個(gè)小組的做的又快又準(zhǔn)確，好嗎?

　　(四)小結(jié)、講解。

　　1.師：請(qǐng)小朋友講解自己調(diào)出來(lái)的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調(diào)出來(lái)的顏色是不是開(kāi)鎖需要的?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城堡的主人，好不好?(1)紅色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí) 是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時(shí) 是橙色、(3)黃色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí) 是綠色。

　　2.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，支持、鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

　　(五)介紹"三間色"。

　　1.師：小朋友們真能干，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個(gè)共同的名字，叫做"美術(shù)三間色"。原來(lái)，這些美術(shù)三原色(紅黃藍(lán))兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢，真神奇呀!

　　2.現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。")

　　3.師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來(lái)看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

　　4.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)三原色和三間色，哪位認(rèn)真聽(tīng)課的小寶貝能告訴羅老師美術(shù)三原色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……美術(shù)三間色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……

活動(dòng)總結(jié)、延伸

　　師：因?yàn)榻裉炷銈兩险n表現(xiàn)都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個(gè)任務(wù)要交給你們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們，你們今天的表現(xiàn)可都太棒了，我想交給你們一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習(xí)到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來(lái)裝飾你們班的教室，我相信你們會(huì)完成得很好的"你們有沒(méi)有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們有秩序的排隊(duì)回教室思考思考要怎么裝飾，一會(huì)兒羅老師回教室時(shí)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的想法哦。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

7、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《小學(xué)對(duì)對(duì)碰》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育

　　理論依據(jù)：

　　活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)流程：

　　回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰--交流互動(dòng)--活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

　　4、觀看DV。

　　5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

　　1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

　　作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

　　書包對(duì)對(duì)碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

　　食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，"來(lái);自.屈;老師;教.案;小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的。

　　……

　　3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

　　4、教師補(bǔ)充和提升。

　　(三)交流互動(dòng)

　　1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

　　3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

　　4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

　　6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)?

　　2、自由交流。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

　　本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

8、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

　　2.幼兒通過(guò)操作，知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水：裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

　　1.幼兒隨音樂(lè)《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

　　請(qǐng)幼兒自由回答并提問(wèn)。如：你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍(lán)色)

　　2.開(kāi)始游戲

　　請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰，并提問(wèn)：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè)再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

　　二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

　　今天，老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲，還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

　　教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè)響起，教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水，為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚(yú)缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

　　“讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦，原來(lái)水是順著管子流到下面魚(yú)缸里去的，看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出：紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色，紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色，藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

　　“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái)，小朋友也可以變出來(lái)，小魔術(shù)師們，你們?cè)囋嚢?”

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請(qǐng)小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里，請(qǐng)小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

　　此時(shí)，教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水，并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

　　小朋友，快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀，跟老師一起念咒語(yǔ)吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。

　　播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)晃動(dòng)瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn)，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。

　　四、幼兒噴色，體驗(yàn)成功的喜悅

　　小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?，F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

　　幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng)，體驗(yàn)顏色給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　五、結(jié)束部分

　　顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè)趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

9、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《愛(ài)心對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解，植物在什么條件下才能發(fā)芽、生長(zhǎng)。

　　2、學(xué)習(xí)用正確的方法精心培育自己種植的植物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、植物種子、種植器皿、鏟子、水桶、硬紙板、剪刀、線繩、筆等。

　　2、種植好的蕓豆苗一盆。

　　3、植物生長(zhǎng)過(guò)程圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示植物生長(zhǎng)過(guò)程圖片(如：幼兒用書P17)讓幼兒觀察并討論：圖中畫的是什么?圖中的種子發(fā)生了哪些變化?

　　2、出示種植好的蕓豆，讓孩子觀察后提問(wèn)：你知道植物在什么條件下才能發(fā)芽、生長(zhǎng)?

　　3、提出問(wèn)題：你是怎樣由一個(gè)只會(huì)哭鬧的小寶寶變成現(xiàn)在會(huì)許多本領(lǐng)的棒孩子的?(鼓勵(lì)讓幼兒大膽討論、回答問(wèn)題)

　　老師小結(jié)：植物的生長(zhǎng)和小朋友們一樣，都需要?jiǎng)e人的精心照料和培育。首先，一粒種子要有自己的家，種子的家就是栽種的器皿。光有了家還不行，還要“吃飯喝水”。植物的“飯”就在土壤中，土壤中有種子所需要的各種營(yíng)養(yǎng)成份，種子就利用它的根須來(lái)汲取養(yǎng)份的。只有養(yǎng)分還不夠，植物還會(huì)口渴呢，就跟小朋友一樣，要經(jīng)常喝水身體才會(huì)更健康。要不然，植物會(huì)干死的。所以，水分對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要。植物的生長(zhǎng)還離不開(kāi)陽(yáng)光和空氣，你知道嗎，小朋友多曬太陽(yáng)會(huì)不得病，植物也一樣。沒(méi)有了空氣那就更不行了，自然界中萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)空氣。所以，植物生長(zhǎng)的三要素是陽(yáng)光、空氣和水。

　　4、動(dòng)手操作：種植植物 發(fā)給每人塑料杯(餐館用的一次性粥杯)一個(gè)，領(lǐng)幼兒到院子中裝滿沙土?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”然后幫助幼兒把各種植物的種子(小麥、黃豆、蕓豆、絲瓜、玉米等等)種在杯中，澆上水后放在窗臺(tái)。并讓孩子自己把名字寫在自己種植的粥杯上。

　　5、定期和孩子觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并幫助孩子利用繪畫的形式，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　6、和媽媽一起在家種植：利用廢舊杯子進(jìn)行種植。

　　(1)準(zhǔn)備種子，進(jìn)行浸泡。

　　(2)裝好土，種下種子。

　　(3)給種子澆水。

　　(4)跟媽媽商量恰當(dāng)?shù)牡胤綄⒈臃藕谩?/p>

　　教育孩子要自覺(jué)照料好這些種子。“種子已種下去了，它們是屬于你們的，要想讓它快快長(zhǎng)好好長(zhǎng)，就靠你們的悉心照料了。我們一起來(lái)比賽吧!”

　　6、教師總結(jié)：

　　現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，種植方法也有了很大改變。比如現(xiàn)在人們又發(fā)明出了不用土壤就可栽培各種各樣的植物，叫做“無(wú)土栽培”。希望你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，將來(lái)為人們創(chuàng)造出更神奇的種植方法吧。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)自然界的一切都充滿了好奇是孩子的最大特點(diǎn)。在這節(jié)活動(dòng)課中，我抓住了孩子們的這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并利用通俗易懂的比喻來(lái)講解植物的生長(zhǎng)為什么離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。使孩子們很快就明白了這個(gè)道理。在接下來(lái)的種植環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的積極踴躍，興趣高漲。特別是孩子們自己在容器上面寫上自己的名字時(shí)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著自豪的笑容?？傊?，這節(jié)課很好的達(dá)到了目標(biāo)要求。

10、大班上學(xué)期科學(xué)教案《小實(shí)驗(yàn)顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。

　　2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、猜猜會(huì)有什么變化。

　　(1)出示三種色板：紅、黃、藍(lán)。說(shuō)說(shuō)它們是什么顏色。

　　(2)猜一猜把其中兩種顏色合在一起會(huì)有什么新變化。

　　2、小實(shí)驗(yàn)：顏色對(duì)對(duì)碰。

　　(1)水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。

　　(2)顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。

　　(3)油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。

　　3、交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來(lái)是橙色，黃和藍(lán)合起來(lái)是綠色，紅和藍(lán)合起來(lái)是紫色。

　　(4)想一想其他顏色對(duì)對(duì)碰以后會(huì)有什么變化呢。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

11、幼兒園大班主題科學(xué)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　3.體驗(yàn)配色活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制大、小豬教具 6 個(gè) 顏料 礦泉水瓶 紅黃藍(lán)三色瓶蓋 、PPT、背景音樂(lè)活動(dòng)建議：

　　1.故事導(dǎo)入

　　今天，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，小豬一家都要去參加，看!他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!

　　2.說(shuō)一說(shuō)

　　分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色)

　　3.變一變

　　(1)教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。搖搖搖，變變變，變成什么顏色了?

　　揭秘、小結(jié)：黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。

　　(2)幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。

　　(3)根據(jù)幼兒的操作依次出示課件，引導(dǎo)幼兒感知掌握哪兩種顏色變出了哪一種新顏色。

　　(4)將變化后的顏色進(jìn)行歸納分類。

　　豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰(shuí)的變成綠色了?來(lái)給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)

　　教師小結(jié)：原來(lái)，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。

　　4.自然結(jié)束

　　你們幫助了小豬一家，穿著漂亮的衣服去參加了音樂(lè)會(huì)，看!他們多開(kāi)心呀!幫助別人， 你們開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人可以讓別人快樂(lè)，自己也很快樂(lè)。為了感謝大家小豬一家也邀請(qǐng)我們一起去參加音樂(lè)會(huì)，播放音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束。

12、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

　　科學(xué)領(lǐng)域《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長(zhǎng)的紙條。

　　2.大膽嘗試使紙變長(zhǎng)的方法，并能將探索過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊布偶一個(gè)。

　　2、剪刀，廢舊報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：導(dǎo)入。

　　用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。

　　二：制作長(zhǎng)壽面條。

　　1.第一次探索：想辦法剪出一根長(zhǎng)的面條。

　　2.第二次探索：嘗試將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

　　3.第三次探索：嘗試長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

　　4.小結(jié)：讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長(zhǎng)的面條。

　　三：和小熊一起吃面條結(jié)束活動(dòng)。

　　科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》反思：

　　教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”而“長(zhǎng)長(zhǎng)的面條”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，面條在家中也是隨處可見(jiàn)的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。

　　幼兒通過(guò)觀察，知道了面條是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能，需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí)，如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式，他們很快便會(huì)對(duì)剪紙失去興趣。因此，我們就將剪紙活動(dòng)貫穿在自主性游戲活動(dòng)中，該活動(dòng)形式大大提高了孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。

　　在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀，我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。

　　在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條，從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的，要剪地均勻一點(diǎn)，并且剪地不能粗粗的，這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作，比一比誰(shuí)剪地面條又長(zhǎng)又細(xì)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，多數(shù)幼兒都想上來(lái)剪面條。

　　在幼兒自己操作時(shí)，個(gè)別小朋友不會(huì)使用剪刀，而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會(huì)剪了，但不會(huì)沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過(guò)自己操作并探索，基本能剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條;通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，部分幼兒還需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長(zhǎng)又細(xì)的面條。

　　通過(guò)這次的剪紙活動(dòng)，不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能，還能培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在以后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物，這樣幼兒就會(huì)覺(jué)得有成就感。幼兒對(duì)剪紙感興趣了，剪出來(lái)的作品才會(huì)好。

13、大班拼音識(shí)字游戲教案《歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰》反思

　　大班拼音識(shí)字游戲教案《歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰》

　　游戲名稱：歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰

　　游戲適用范圍： 本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

　　2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫上不同的生字。

　　游戲操作過(guò)程：

　　導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊：“果子高高掛，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”

　　1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字)，可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

　　4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

　　5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)反思：

　　找朋友，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：

　　1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫;

　　2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等)，并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;

　　3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子;

　　4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。