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        大班音樂(lè)課教案《牧童短笛》反思

        《大班音樂(lè)課教案《牧童短笛》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)課教案《牧童短笛》反思

        1、大班音樂(lè)課教案《牧童短笛》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié),懂得分辨樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。

          2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖一幅,牧童教具,記號(hào)筆一支。

          2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)

          師:小朋友,你們看,圖上有什么呀?

          看了這幅圖心里有什么感覺(jué)?

          這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

          看,已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰(shuí)呀?

          美麗的春天來(lái)了,桃紅柳綠,陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上,走在鄉(xiāng)間的小路上??粗磉叺拿谰?,他們高興地吹起了短笛,你們聽(tīng)。

          二、欣賞音樂(lè)。

          1、完整欣賞音樂(lè)《牧童短笛》。

          師:聽(tīng)了有什么感覺(jué)? 這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎? 哪里不一樣?

          2、分段欣賞音樂(lè)。

          (1)欣賞第一段音樂(lè)。

          師:這一段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的?

          想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁?

          他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密,請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

          (2)再次欣賞第一段音樂(lè)。(師操作牧童教具)

          師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了,他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          (3)幼兒分成兩組,聽(tīng)第一段音樂(lè)自由表演。

          師:這段音樂(lè)講的是兩位牧童倒騎在牛背上,你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間?,F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同?想想看,這時(shí)候小牧童又在干什么呢?

          (4)欣賞第二段音樂(lè)。

          師:聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?

          想想看,小牧童這時(shí)又在干什么呢? 他們會(huì)玩些什么呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

          (5)再次欣賞第二段音樂(lè),個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。

          師:這段音樂(lè)是歡快的,跳躍的,講的是牧童們從牛背上跳下來(lái),高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的?

          (6)集體聽(tīng)第二段音樂(lè)表演。

          (7)欣賞第三段音樂(lè)。

          師:這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的?

          這時(shí)牧童又在干什么?

          這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

          3、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

          師:這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的? (這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫A-B-A三段體。)

          4、給樂(lè)曲取名字。

          師:這么好聽(tīng)的曲子,我們給它取個(gè)名字吧。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"叫什么呢?

          師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村,牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景,我們就叫它《牧童短笛》吧。

          三、結(jié)束部分。

          師:小朋友,你們喜歡江南的美景嗎?你們覺(jué)得在我們的家鄉(xiāng),哪里最美?

          師:讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童,到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

          (師生集體聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作,出教室。)

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        2、大班音樂(lè)教案《牧童短笛》含反思

        幼兒園大班音樂(lè)教案:牧童短笛

          設(shè)計(jì)意圖:鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂(lè)教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式??勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),從而了解這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),提高對(duì)同類(lèi)音樂(lè)作品的聽(tīng)辨能力。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、想象音樂(lè)作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。

          2、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏來(lái)烘托音樂(lè)作品中此起彼伏的旋律特色,并通過(guò)不同音色的樂(lè)器來(lái)區(qū)別A、B段的不同情緒。

          3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品,激發(fā)對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛(ài)之情。

          4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

          2、各種打擊樂(lè)器,錄音機(jī)磁帶。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)各段的情緒。

          2、難點(diǎn):教幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、音樂(lè)游戲《什么樂(lè)器在唱歌》。師:“什么樂(lè)器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè)器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開(kāi)看,邊拍手邊說(shuō):“××樂(lè)器在唱歌?!?/p>

          2、播放音樂(lè)《牧童短笛》,讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的。師:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子,猜猜是什么樂(lè)器在唱歌?”

          3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè)背景。師:“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。

          4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂(lè)。

          5、分段欣賞。

          (1)聽(tīng)賞第一段音樂(lè)。師:“我們先聽(tīng)這段音樂(lè),想一想牧童這時(shí)在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂(lè)是悠揚(yáng)的,抒情的。

          (2)聽(tīng)賞第二段音樂(lè)。師:“下面,我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同?聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái),高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂(lè)是歡快的,跳躍的。

          (3)聽(tīng)賞第三段音樂(lè)。師:“下面請(qǐng)你們聽(tīng)第三段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的,這時(shí)牧童又在干什么?”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂(lè)和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫A-B-A三段體。這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

          6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。師:“你們覺(jué)得這首樂(lè)曲的各段用什么樂(lè)器來(lái)伴奏比較好呢?”

          7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂(lè),提醒他們?cè)跇?lè)曲的A段與B段用不同的樂(lè)曲來(lái)伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

        活動(dòng)反思:

          《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂(lè)段。第樂(lè)段描繪了美麗的田園景色,宛如一幅淡雅的水墨畫(huà)。第二樂(lè)段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏,在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比,具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》,是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

          這堂課的內(nèi)容對(duì)剛踏上四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度。因此,我利用多媒體課件在樂(lè)曲的背景、加花、練習(xí)中,以顏色、形態(tài)、進(jìn)場(chǎng)次序的變化來(lái)引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了:聽(tīng)、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式,以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓他們?cè)趯?shí)際的感受中體驗(yàn)新知識(shí)、接受新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí),課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好。

        3、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《音樂(lè)火車(chē)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

          2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

          3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

          4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

          環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

        活動(dòng)流程:

          感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

          2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

          二、基本部分

          1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

          教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

          2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

          教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?

          根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

          不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。

          3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車(chē),引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。

          4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂,你們想上火車(chē)嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

          5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

          6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

          7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

          8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

        4、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受樂(lè)曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。

          2、了解笛子是我國(guó)的民族樂(lè)器,感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂(lè)、笛子圖片。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、了解笛子及其音色特點(diǎn)

          今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)聽(tīng)它是用什么樂(lè)器演奏的?(播放音樂(lè))

          第一次欣賞后

          1、這首樂(lè)曲主要是用什么樂(lè)器演奏的?(回答后出示笛子圖)

          2、關(guān)于笛子你們了解過(guò)什么?

          小結(jié):笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂(lè)器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的,它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律,還能模仿鳥(niǎo)叫聲呢!

          3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺(jué)?

          小結(jié):聲音很連貫,越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越遠(yuǎn),這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺(jué)。(.教案.出自:快思教案網(wǎng))聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺(jué)。

          過(guò)渡:那么剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢,再聽(tīng)一聽(tīng),感覺(jué)一下。

          二、感受兩種不同的情緒

          第二次欣賞后

          1、說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么感覺(jué)?

          預(yù)設(shè):優(yōu)美、歡快

          小結(jié)與過(guò)渡:每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的,有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué),有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且,反復(fù)地聽(tīng)還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂(lè)曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺(jué),還是幾種感覺(jué)都有呢?(邊聽(tīng)音樂(lè),邊播放旋律圖)

          第三次欣賞后

          1、你有什么新的感受嗎?(提示,剛才是什么感受,現(xiàn)在又有了什么感受)

          追問(wèn):哪一段讓你有這樣的感受?為什么?

          小結(jié)并過(guò)渡:一般來(lái)說(shuō)平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)(哼搖籃曲一段),而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(jué)(哼六一)。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里,可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。

          2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn),它們藏在哪一段里呢?(觀察旋律圖)

          過(guò)渡:你知道嗎,每一首樂(lè)曲都藏著一個(gè)故事,旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂(lè)曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢,請(qǐng)你結(jié)合樂(lè)曲仔細(xì)地看一看接下來(lái)播放的畫(huà)面。(結(jié)合畫(huà)面,教師簡(jiǎn)短講述故事)

          三、結(jié)合畫(huà)面了解樂(lè)曲背景

          第一次欣賞水墨畫(huà)與樂(lè)曲后

          1、這首樂(lè)曲講的是誰(shuí)的故事呀?什么樣的故事呢?(根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖)

          2、這三個(gè)情節(jié)在樂(lè)曲中是用哪一段來(lái)表示的呢?追問(wèn)為什么?(根據(jù)回答聽(tīng)樂(lè)曲驗(yàn)證)

          小結(jié):從平穩(wěn)、悠閑的音樂(lè)開(kāi)始,經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑,一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái),音樂(lè)也能講故事。

          過(guò)渡:你在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候,你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢?

          四、嘗試隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)

          1、牧童騎著牛一路走來(lái),還可能看見(jiàn)了什么?

          預(yù)設(shè)一:語(yǔ)言表達(dá)

          預(yù)設(shè)二:做一做動(dòng)作,給音樂(lè)

          2、假想一下,你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子,把你的悠閑和歡樂(lè)隨著音樂(lè)盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧!(老師用語(yǔ)言提示)

          五、結(jié)束

          今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè)曲,它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話,以后可以再聽(tīng)一聽(tīng),也許你會(huì)有更多不一樣的感受。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        5、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《森林音樂(lè)家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上,大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器,按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作,共同完成一次演出任務(wù)。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

          2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

          3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》,感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。

          1、教師:(出示森林快樂(lè)圖)看!快樂(lè)的大森林里,那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了,我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!

          2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

          二、大膽想象,通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

          1、教師:森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì),真開(kāi)心!"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"可是森林里還有許多的動(dòng)物,它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。

          2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng),教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

          3、個(gè)別演示,請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

          三、自主選擇角色游戲的職務(wù),開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

          1、教師:森林里的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想:今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?

          2、教師根據(jù)孩子的自主選擇,組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域,營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品,準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

          3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”,觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》,并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候,是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候,建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳,也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫(huà)彩報(bào),從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員,由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾,互贈(zèng)小禮品。

          四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

          教師小結(jié):今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功,演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商,有了困難他們會(huì)一起想辦法解決,而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣,只有大家互幫互助,才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。

          五、游戲延伸:激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

          1、教師:想一想:既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節(jié)目,觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒(méi)有欣賞到,錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)??扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能,該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

          2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

          3、教師宣布最后的主意:辦法想出來(lái)了,下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng),拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后,我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演,好不好?(好)

          活動(dòng)反思:

          《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

        6、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《牧童短笛》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié),懂得分辨樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。

          2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖一幅,牧童教具,記號(hào)筆一支。

          2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)

          師:小朋友,你們看,圖上有什么呀?

          看了這幅圖心里有什么感覺(jué)?

          這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

          看,已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰(shuí)呀?

          美麗的春天來(lái)了,桃紅柳綠,陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上,走在鄉(xiāng)間的小路上??粗磉叺拿谰埃麄兏吲d地吹起了短笛,你們聽(tīng)。

          二、欣賞音樂(lè)。

          1、完整欣賞音樂(lè)《牧童短笛》。

          師:聽(tīng)了有什么感覺(jué)? 這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎? 哪里不一樣?

          2、分段欣賞音樂(lè)。

          (1)欣賞第一段音樂(lè)。

          師:這一段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的?

          想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁?

          他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密,請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

          (2)再次欣賞第一段音樂(lè)。(師操作牧童教具)

          師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了,他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          (3)幼兒分成兩組,聽(tīng)第一段音樂(lè)自由表演。

          師:這段音樂(lè)講的是兩位牧童倒騎在牛背上,你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間?,F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同?想想看,這時(shí)候小牧童又在干什么呢?

          (4)欣賞第二段音樂(lè)。

          師:聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?

          想想看,小牧童這時(shí)又在干什么呢? 他們會(huì)玩些什么呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

          (5)再次欣賞第二段音樂(lè),個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。

          師:這段音樂(lè)是歡快的,跳躍的,講的是牧童們從牛背上跳下來(lái),高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的?

          (6)集體聽(tīng)第二段音樂(lè)表演。

          (7)欣賞第三段音樂(lè)。

          師:這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的?

          這時(shí)牧童又在干什么?

          這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

          3、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

          師:這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的? (這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫A-B-A三段體。)

          4、給樂(lè)曲取名字。

          師:這么好聽(tīng)的曲子,我們給它取個(gè)名字吧。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"叫什么呢?

          師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村,牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景,我們就叫它《牧童短笛》吧。

          三、結(jié)束部分。

          師:小朋友,你們喜歡江南的美景嗎?你們覺(jué)得在我們的家鄉(xiāng),哪里最美?

          師:讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童,到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

          (師生集體聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作,出教室。)

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        7、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《音樂(lè)小屋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

          2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

          2.多媒體課件;

          3. 邀請(qǐng)卡一張。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲

          二、導(dǎo)入課題:

          1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?

          2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(有)那讓我們出發(fā)吧!”

          三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

          (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

          1.一條小河擋住去路,怎么辦?

          2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

          4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

          (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

          1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

          2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

          3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

          4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

          (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

          1.出示三個(gè)敲門(mén)聲:

          (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||

          2.師幼一起按門(mén)鈴。

          3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。

          四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

          1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

          2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。

          3.完整地學(xué)唱歌曲。

          4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

          5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

          6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

          五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

          活動(dòng)反思:

          歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

          整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

          當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

          1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

          2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

          3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

        8、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣?!贰端屦^》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          光碟《圣桑》《夢(mèng)之船》《水族館》

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等候,音樂(lè)響起)

          (教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

          2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。

          二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗?,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢(mèng)之船,要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì)開(kāi)門(mén),你們?cè)囋嚢?”(第四遍)

          “門(mén)開(kāi)了”!

          三、律動(dòng):《水族館》

          “你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)

          四、結(jié)束活動(dòng)

          “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門(mén)了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        9、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《音樂(lè)火車(chē)》教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

          2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

          3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆,]環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

          活動(dòng)流程

          感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

          2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

          二、基本部分

          1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

          教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

          2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

          教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?

          根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

          不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。

          3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車(chē),引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。

          4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂,你們想上火車(chē)嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

          5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

          6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

          7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

          8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

          9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

          三、結(jié)束部分

          1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

          2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思

          在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

        10、大班音樂(lè)課歌唱活動(dòng):《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案及反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。

          2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱力度的對(duì)比,唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。

          3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

          5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          鋼琴、音樂(lè)《山谷回音真好聽(tīng)》、課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.熱身活動(dòng):幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動(dòng)。

          2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)

          3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,感受歌曲旋律。

          (1)你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇?

          (2)完整聽(tīng)歌曲。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化,并隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。)

          (3)再次完整聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

          4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

          (2)播放音樂(lè),幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

          (3)教師清唱,幼兒跟唱。

          (4)幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來(lái)演唱歌曲。

          (5)分組唱

          (6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)演唱

          5.結(jié)束部分:

          教師進(jìn)行小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

          活動(dòng)反思:

          在本活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問(wèn)題情境等等,我努力讓幼兒感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)清楚歌曲中的強(qiáng)弱力度的變化,并讓他們把它唱準(zhǔn)來(lái)。但還是有個(gè)別幼兒不會(huì)聽(tīng)范唱,不理解回音的演唱方式,不能更好地區(qū)分音樂(lè)強(qiáng)弱力度的對(duì)比,還有少數(shù)幼兒會(huì)把第一句和最后一句唱錯(cuò)。經(jīng)過(guò)多次教師糾正才得以解決,還有在最后幼兒上臺(tái)演唱時(shí),幼兒不夠大方,我應(yīng)該更加的鼓勵(lì)幼兒,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。