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        大班語言教案《蘋果樹和小男孩》反思

        《大班語言教案《蘋果樹和小男孩》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《蘋果樹和小男孩》反思

        1、大班語言教案《蘋果樹和小男孩》反思

          生成背景:

          今天早上王周俊在看圖畫書《愛心樹》,看完后就來問我:"孫老師, 大樹被男孩"砍"了樹枝、樹干,它為什么還很快樂啊?"我一看,這是一個(gè)寓意深刻的故事,大樹的付出和男孩的索取形成對(duì)比,這點(diǎn)對(duì)孩子來說有點(diǎn)難理解。此 外最近我也發(fā)現(xiàn),我班幼兒在交談時(shí)常說:"我要什么,爸媽都給。"的確,如今長(zhǎng)輩對(duì)待孩子都是無私奉獻(xiàn),而孩子把父母給予自己的愛看成理所當(dāng)然的。在這兩 點(diǎn)基礎(chǔ)上生成了此次活動(dòng),為了讓幼兒體會(huì)愛與被愛的幸福,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛,從小學(xué)會(huì)感恩。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知故事內(nèi)容,理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。

          2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),體驗(yàn)愛與被愛的幸福。

          3、制作愛心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份

          活動(dòng)過程:

          一、邊講故事邊提問,讓幼兒感知故事內(nèi)容。

          1、第一次小男孩去問大樹要什么?大樹是怎么做的?

          2、第一次小男孩去問大樹要什么?大樹是怎么做的?

          3、大樹最后變成樹樁,它的心情怎么樣?它是怎樣一棵大樹?

          小結(jié):這棵大樹從長(zhǎng)滿葉子,結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹樁,但是它還是很快樂,原來這是一棵充滿愛心的大樹,是一棵愛心樹。

          二、結(jié)合生活實(shí)際理解故事,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)

          1、你覺得大樹愛這個(gè)男孩子嗎?你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩?

          2、小男孩他愛大樹嗎?他為大樹做了什么?

          3、大樹和男孩子之間,你喜歡誰?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為什么?

          4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?他們?yōu)槟阕隽耸裁?

          5、你為你們的父母做過什么呢?他們會(huì)很快樂呢?

          小結(jié):小朋友說的真好,我們的爸爸媽媽就象大樹一樣,從小關(guān)心我們,愛著我們。

          爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)我們,我們也要關(guān)心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的,給他們做些力所能及的事情。

          三、愛心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛

          1、說說你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)父母的愛?

          2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡,表達(dá)對(duì)父母的愛。

          小結(jié):愛心卡裝滿了我們小朋友很多的愛,讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人,讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        2、大班教案《蘋果樹找醫(yī)生》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。

          2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

          3、活動(dòng)能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂趣。

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          通過動(dòng)作表演,理解三段樂曲的含義。

          掌握第二段的跳音部分。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事前聽過故事。

          2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。

          3、課件一份。

          4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

        活動(dòng)過程:

          一、引題,聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。

          師:蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了,我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)

          二、欣賞樂曲《啄木鳥》

          1、完整欣賞三段體的音樂

          師:有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋果樹治病的?

          (幼兒欣賞課件一遍)

          師:這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》,我們一起來聽一聽,看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

          (幼兒欣賞課件第二段)

          提問:誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

          小結(jié):第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。

          第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。

          第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷張出新的葉子和果子。

          師:我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

          2、欣賞第一段樂曲

          師:聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動(dòng)作)

          小結(jié):有的小朋友把自己想象成果樹,長(zhǎng)蟲子身上很難受,我們來學(xué)一學(xué)。

          3、欣賞第二段樂曲

          (1)通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。

          師:請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

          (2)通過圖片掌握第二段的跳音。

          師:大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

          (教師唱第二段,幼兒看圖片做動(dòng)作)

          (3)聽音樂表演第二段

          啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。

          (幼兒聽音樂表演)

          4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)

          師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

          ( 幼兒表演)

          三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

          1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

          師:小朋友想不想來表演?請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

          (幼兒表演一遍)

          2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

          提問:剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

          小結(jié):有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

          (幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

          3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

          四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室

          師:啄木鳥為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可高興了,可是李子樹也生病了,我們快去檢查一下吧。

        教學(xué)反思:

          首先在音樂欣賞作品的選材時(shí)就要考慮到兒童的可感性、可接納性。音樂作品的特點(diǎn)是否鮮明突出、長(zhǎng)度是否適宜、可參與性是否充分都要成為老師要考慮,甚至有時(shí)候?yàn)榱烁咏鼉和慕邮苣芰蠋熯€要對(duì)這些結(jié)構(gòu)大而復(fù)雜的又有很多可取性的作品進(jìn)行刪減和結(jié)構(gòu)壓縮。所以對(duì)于音樂啟蒙課程的老師的挑戰(zhàn)性是很大的。

          其次不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的兒童在關(guān)注同一部音樂作品時(shí),感知的精確、精細(xì)的程度是不同的。如果我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過程中,所提的教學(xué)目標(biāo)不合適,就必然會(huì)影響小朋友的音樂欣賞體驗(yàn)。目標(biāo)過高,孩子會(huì)退縮,目標(biāo)過低,兒童會(huì)厭煩。因此音樂啟蒙老師需要對(duì)不同年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特點(diǎn)有足夠的了解。那么這些都需要老師足夠的時(shí)間和空間和不同年齡階段的小朋友一起活動(dòng),具備充足的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)家長(zhǎng)在對(duì)我們提供的音樂作品,在家里如果要和寶寶一起欣賞,那么家長(zhǎng)也要考慮一下音樂作品的內(nèi)容是不是適合目前寶寶的年齡階段。要及時(shí)和老師溝通有關(guān)音樂作品的選擇特點(diǎn)和排序。

        3、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《母雞和蘋果樹》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.感受故事的趣味性,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣

          2.能夠仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

          3.樂于表達(dá),學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

          4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》。

          2.自制蘋果樹。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

          學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

        【活動(dòng)過程】

          一、設(shè)置懸念,激發(fā)猜測(cè)和想象

          教師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜想:母雞家的門前突然長(zhǎng)出了一棵蘋果樹,蘋果樹又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴,變成了一只大灰狼,這是為什么?

          二、播放教師教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容

          1.出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?

          小結(jié):母雞瞪大了眼睛,張大了嘴巴,覺得很奇怪:門前原來沒有蘋果樹的,怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

          2.出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察、回答:一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上掉下了幾片葉子,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵,會(huì)說些什么?蘋果樹會(huì)說什么?

          小結(jié):母雞說:“真奇怪,我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?!碧O果樹說:“我們蘋果樹有的時(shí)候是這樣的?!?/p>

          3.出示圖3,引導(dǎo)幼兒觀察、講述:又一陣風(fēng)吹過來,蘋果樹上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎么說?

          4.出示圖4,啟發(fā)幼兒思考:蘋果樹又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴,會(huì)說些什么?蘋果樹又是如何回答的呢?

          5.引導(dǎo)幼兒討論和猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說出自己的想法,及時(shí)肯定幼兒的回答。

          提問:蘋果樹會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形?

          6.出示圖5,引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法是什么?故事的 結(jié)局是什么?

          三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》,看看講講畫面內(nèi)容

          四、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧

          提問:大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的詭計(jì)的?這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

          小結(jié):遇到奇怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清楚,看明白,不要輕易上當(dāng)。

        【活動(dòng)延伸】

          將故事《母雞和蘋果樹》投放進(jìn)閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講述。

        教學(xué)反思:

          整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語聲音小,說不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足,進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長(zhǎng)記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

        4、大班音樂教案《蘋果樹找醫(yī)生》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。

          2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

          3、活動(dòng)能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂趣。

          4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):通過動(dòng)作表演,理解三段樂曲的含義。

          2、難點(diǎn):掌握第二段的跳音部分。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事前聽過故事。

          2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。

          3、課件一份。

          4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

        活動(dòng)過程:

          一、引題,聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。

          師:蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了,我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)

          二、欣賞樂曲《啄木鳥》

          1、完整欣賞三段體的音樂

          師:有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋果樹治病的?

          (幼兒欣賞課件一遍)

          師:這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》,我們一起來聽一聽,看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

          (幼兒欣賞課件第二段)

          提問:誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

          小結(jié):第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。

          第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。

          第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷張出新的葉子和果子。

          師:我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

          2、欣賞第一段樂曲

          師:聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動(dòng)作)

          小結(jié):有的小朋友把自己想象成果樹,長(zhǎng)蟲子身上很難受,我們來學(xué)一學(xué)。

          3、欣賞第二段樂曲

          (1)通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。

          師:請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

          (2)通過圖片掌握第二段的跳音。

          師:大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

          (教師唱第二段,幼兒看圖片做動(dòng)作)

          (3)聽音樂表演第二段

          啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。

          (幼兒聽音樂表演)

          4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)

          師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

          ( 幼兒表演)

          三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

          1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

          師:小朋友想不想來表演?請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

          (幼兒表演一遍)

          2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

          提問:剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

          小結(jié):有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

          (幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

          3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

          四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室

          師:啄木鳥為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可高興了,可是李子樹也生病了,我們快去檢查一下吧。

        活動(dòng)反思:

          音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)是幼兒音樂活動(dòng)中的重要組成部分,但是也是所有音樂教學(xué)活動(dòng)中最困難的部分。因?yàn)樵谝魳坊顒?dòng)的具體設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中,在教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的安排、教學(xué)程序的編制等一切方面,都必須首先以兒童的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)。

          首先在音樂欣賞作品的選材時(shí)就要考慮到兒童的可感性、可接納性。音樂作品的特點(diǎn)是否鮮明突出、長(zhǎng)度是否適宜、可參與性是否充分都要成為老師要考慮,甚至有時(shí)候?yàn)榱烁咏鼉和慕邮苣芰蠋熯€要對(duì)這些結(jié)構(gòu)大而復(fù)雜的又有很多可取性的作品進(jìn)行刪減和結(jié)構(gòu)壓縮。所以對(duì)于音樂啟蒙課程的老師的挑戰(zhàn)性是很大的。

          其次不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的兒童在關(guān)注同一部音樂作品時(shí),感知的精確、精細(xì)的程度是不同的。如果我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過程中,所提的教學(xué)目標(biāo)不合適,就必然會(huì)影響小朋友的音樂欣賞體驗(yàn)。目標(biāo)過高,孩子會(huì)退縮,目標(biāo)過低,兒童會(huì)厭煩。因此音樂啟蒙老師需要對(duì)不同年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特點(diǎn)有足夠的了解。那么這些都需要老師足夠的時(shí)間和空間和不同年齡階段的小朋友一起活動(dòng),具備充足的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)家長(zhǎng)在對(duì)我們提供的音樂作品,在家里如果要和寶寶一起欣賞,那么家長(zhǎng)也要考慮一下音樂作品的內(nèi)容是不是適合目前寶寶的年齡階段。要及時(shí)和老師溝通有關(guān)音樂作品的選擇特點(diǎn)和排序。

          再次是音樂欣賞中老師需要針對(duì)不同年齡階段的小朋友選擇適合的音樂欣賞的方法。目前我們針對(duì)年齡比較小的小朋友主要用的是運(yùn)動(dòng)覺參與法,就是跟隨音樂做動(dòng)作、歌唱和演奏簡(jiǎn)單的打擊樂器的方法。對(duì)于年齡比較大的小朋友我們會(huì)采取多種方法,除了運(yùn)動(dòng)覺參與法還有視覺參與法以及聽覺及文學(xué)參與法。例如:我們?cè)谝獯罄耖g音樂《啄木鳥醫(yī)生》的音樂欣賞活動(dòng)中,我們就運(yùn)用了多種方法,讓小朋友聽音樂的同時(shí),要看圖片,并且小手隨老師一起:啄木鳥撫摸樹干---啄木鳥啄蟲-----樹葉重新長(zhǎng)出來。在這個(gè)過程中最終的目標(biāo)不光是小朋友能準(zhǔn)確的反映音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),同時(shí)還能體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥對(duì)小樹的親切關(guān)懷、愛護(hù)的感情和啄木鳥為小樹治病的愉快心情。

          看似簡(jiǎn)單的音樂欣賞活動(dòng),其實(shí)對(duì)于小朋友和老師以及家長(zhǎng)來說還是有很多的方法和細(xì)節(jié)的,所以希望音樂啟蒙課中的家長(zhǎng)能從我剛才說的這些方法中得到啟發(fā),并且對(duì)于我們提供的音樂曲目有一個(gè)播放順序的思考。如果還有其他的問題可以及時(shí)和音樂啟蒙老師溝通。

        5、大班社會(huì)教案《蘋果樹和小男孩》含反思

        生成背景:

          今天早上王周俊在看圖畫書《愛心樹》,看完后就來問我:"孫老師,大樹被男孩"砍"了樹枝、樹干,它為什么還很快樂啊?"我一看,這是一個(gè)寓意深刻的故事,大樹的付出和男孩的索取形成對(duì)比,這點(diǎn)對(duì)孩子來說有點(diǎn)難理解。此外最近我也發(fā)現(xiàn),我班幼兒在交談時(shí)常說:"我要什么,爸媽都給。"的確,如今長(zhǎng)輩對(duì)待孩子都是無私奉獻(xiàn),而孩子把父母給予自己的愛看成理所當(dāng)然的。在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上生成了此次活動(dòng),為了讓幼兒體會(huì)愛與被愛的幸福,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛,從小學(xué)會(huì)感恩。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知故事內(nèi)容,理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。

          2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),體驗(yàn)愛與被愛的幸福。

          3、制作愛心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份

        活動(dòng)過程:

          一、邊講故事邊提問,讓幼兒感知故事內(nèi)容。

          1、第一次小男孩去問大樹要什么?大樹是怎么做的?

          2、第一次小男孩去問大樹要什么?大樹是怎么做的?

          3、大樹最后變成樹樁,它的心情怎么樣?它是怎樣一棵大樹?

          小結(jié):這棵大樹從長(zhǎng)滿葉子,結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹樁,但是它還是很快樂,原來這是一棵充滿愛心的大樹,是一棵愛心樹。

          二、結(jié)合生活實(shí)際理解故事,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)

          1、你覺得大樹愛這個(gè)男孩子嗎?你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩?

          2、小男孩他愛大樹嗎?他為大樹做了什么?

          3、大樹和男孩子之間,你喜歡誰?為什么?

          4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?他們?yōu)槟阕隽耸裁?

          5、你為你們的父母做過什么呢?他們會(huì)很快樂呢?

          小結(jié):小朋友說的真好,我們的爸爸媽媽就象大樹一樣,從小關(guān)心我們,愛著我們。

          爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)我們,我們也要關(guān)心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的,給他們做些力所能及的事情。

          三、愛心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛

          1、說說你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)父母的愛?

          2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡,表達(dá)對(duì)父母的愛。

          小結(jié):愛心卡裝滿了我們小朋友很多的愛,讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人,讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        6、大班科學(xué)教案《小蘋果樹找醫(yī)生》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          這學(xué)期我們使用多元整合這個(gè)新課程?!抖嘣稀返膬?nèi)容以具有核心概念的主題為線索,將五大領(lǐng)域內(nèi)容加以整合,建立了全面發(fā)展的課程構(gòu)架。運(yùn)用的當(dāng)今全新的教育理論,全面地、細(xì)致地考慮兒童發(fā)展的方方面面,提出了一個(gè)比較完整的、平衡的課程方案,一套使人性、智性與社會(huì)相協(xié)調(diào)的新教材。大班幼兒的思維十分活躍,表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。他們?cè)敢?、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言以及表演。幼兒對(duì)于大自然充滿了好奇。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽故事,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。

          2、能圍繞問題積極參與討論,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

          2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、小朋友,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫,兩棵樹,大小不同,蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

          2、小朋友們真聰明,下面我們來聽一個(gè)故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

          二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

          1、播放錄音,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

          2、提問:故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友為老蘋果樹看病?

          3、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

          三、分段欣賞故事,采用提問的方法,幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

          1、欣賞故事第一段后,教師提問:樹婆婆生病了,身體里長(zhǎng)蟲子了,小蘋果樹幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

          2、第二段:夜里,小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

          3、第三段:到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

          4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

          四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。

          1、提問:故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

          2、大自然的鳥類多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥,今天老師請(qǐng)來了一些鳥客人,我們一起來看看吧!

          3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。

          3、教師總結(jié):喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。

          2、提問:哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?

          五、結(jié)束活動(dòng)

          小朋友真棒,今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片,拿來向老師和小朋友們說一說,講一講,他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

          活動(dòng)反思:

          通過故事的學(xué)習(xí),了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。

        7、大班語言活動(dòng)教案《樹婆婆和鳥娃娃》含反思

          幼兒園大班語言教案:樹婆婆和鳥娃娃

          活動(dòng)名稱:樹婆婆和鳥娃娃

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

          2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

          3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。

          4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一棵大樹、鳥、鳥窩等;

          活動(dòng)過程:

          1、指著一棵大樹問:“這棵大樹看上去是怎樣?”幼兒說出后教師講述故事第一段。

          2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束

          邊欣賞故事,邊演示教具后問:

          (1)鳥媽媽請(qǐng)求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?

          (2)樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?

          (3)細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?

          (4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論

          (5)那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?幼兒分組討論

          (6)幼兒編出故事結(jié)尾。

          活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

        8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道故事中鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng),有愛鳥的美好情感。

          2、能圍繞問題積極參加討論,大膽清楚的說出自己的觀點(diǎn)。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          了解故事內(nèi)容

          難點(diǎn):

          知道鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》

          2、提供鳥類圖片

          活動(dòng)過程:

          1、教師講述故事教師:"故事叫什么名字?講了一些什么事情?""我們一起來聽聽。"

          2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)

          (1)、討論交流"為什么要給蘋果樹治病?";文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]"小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹治病?為什么?""啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?"(討論)

          (2)、教師念謎語,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥謎語:有種鳥兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會(huì)給樹兒來治病,啄掉壞樹皮,鉤出小害蟲,飛來飛去忙不停。

          (幼兒說謎底)

          (3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心"你們喜歡故事中的誰?為什么?""哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?"

          3、幼兒聽故事錄音,自由講講

          活動(dòng)反思:

          通過故事的學(xué)習(xí),了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。

        9、大班語言教案《大樹和男孩》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

          2.感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。

          3.感受朋友之間的關(guān)愛,體會(huì)相處的快樂。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片4幅。

          活動(dòng)過程:

          一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)砹藥追P(guān)于"大樹和男孩"的圖片,讓我們一起看看吧。

          二、看圖講述(逐幅圖片觀察)第 1 幅:

          1.圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?

          2.你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

          (回答問題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

          3.小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

          (老師追問:是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)它為什么要這樣做呢?

          4.完整講述。

          第 2 幅:

          1.小男孩來到大樹下,他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來的情節(jié)發(fā)展, 對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

          2.誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?(幼兒模仿動(dòng)作)它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰?(教案.出自:快思老師.教案網(wǎng))它為什么要指著他?他們到底在干什么?(師生模擬"捉迷藏"的游戲)怎么玩? (請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒"接力"講述。)

          3.師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

          4.完整講述。

          5.玩著玩著,小男孩怎樣了?困了?要不要休息呀?

          第 3 幅:

          1.誰在哪里干什么?

          2.大樹有變化嗎?有什么變化?

          3.大樹為什么會(huì)有這些變化?

          如果有大樹為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

          老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?

          4.完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

          5.大樹熱情地歡迎小男孩的到來,跟他玩"捉迷藏"的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

          第 4 幅:

          1.(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

          2.(師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作)大樹和男孩在干什么?

          3.他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

          4.完整講述。

          三、完整講述四幅圖片。

          四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)

          1.平常是誰給你擁抱最多?

          2.爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

          3.原來在我們身邊有很多愛我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來愛我們,那我們也愛他們嗎?那你會(huì)怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們--你愛他們。

          教學(xué)反思

          優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

          一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)

          提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。

          二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

          評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時(shí)給以表揚(yáng),孩子們很開心。

        10、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大樹和男孩》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

          2、感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。

          3、感受朋友之間的關(guān)愛,體會(huì)相處的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片4幅。

          活動(dòng)過程:

          一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。

          二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

          第1幅:

          1、圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?

          ——小男孩在跑步。

          ——小男孩在跟大樹打招呼。

          2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

          ——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

          3、小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

          ——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問:是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

          ——樹枝!

          它為什么要這樣做呢?

          ——它想抱小男孩。

          ——跟小男孩打招呼。

          4、完整講述。

          第2幅:小男孩來到大樹下,他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

          1、他們?cè)诟墒裁?

          ——睡覺。

          ——休息。

          2、誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

          ——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

          它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

          ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

          怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)

          3、師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

          4、完整講述。

          5、玩著玩著,小男孩怎樣了?

          ——困了。

          困了?要不要休息呀?

          ——要,在大樹旁休息。

          ——在大樹下。

          第3幅:

          1、誰在哪里干什么?

          ——小男孩在大樹旁邊睡覺。

          2、大樹有變化嗎?有什么變化?

          ——變成圓圓的月亮。

          ——像屋子。

          ——像一把傘。

          3、大樹為什么會(huì)有這些變化?

          ——它想遮著小男孩,不讓陽光曬著他。

          如果有大樹為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

          ——很香。

          ——很舒服。

          老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?

          ——很舒服。

          ——睡得很香,沒有陽光。

          4、完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

          5、大樹熱情地歡迎小男孩的到來,跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

          ——關(guān)心他。

          ——他們是好朋友。

          第4幅:

          1、(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

          ——大樹做搖籃。

          ——蕩秋千。

          2、(師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作)大樹和男孩在干什么?

          ——擁抱。

          3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

          ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

          ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

          4、完整講述。

          三、完整講述四幅圖片。

          四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)

          1、平常是誰給你擁抱最多?

          ——爸爸、媽媽。

          2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

          ——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))

          ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))

          3、原來在我們身邊有很多愛我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來愛我們,那我們也愛他們嗎?你會(huì)怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛他們。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛心樹》??此坪?jiǎn)單的線描畫面,雖然沒有孩子喜愛的色彩,但卻蘊(yùn)含著許多秘密,能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望,我們可以感受到孩子在過程中的投入?;顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。

          第一,引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候,常常只注重對(duì)主體物的觀察,忽視細(xì)節(jié)部分,而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié),通常與主題息息相關(guān),甚至可以說,如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此,在本次的活動(dòng)中,我們可以看到,畫面中樹枝的變化繪畫得生動(dòng)、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象,使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂此不疲。

          第二,教師語言的引導(dǎo)與層層追問?;顒?dòng)中我通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面,連貫講述,對(duì)于孩子的回答,能注意及時(shí)捕捉,層層追問,并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹跑來,大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來”這一畫面時(shí),我用語言進(jìn)行提示:“男孩子來到大樹下,他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后,我又提示:“玩累了,會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中,形成新的體驗(yàn),并積極展開想象,進(jìn)入下一畫面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫面進(jìn)行講述時(shí),他們中的多數(shù)在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

          第三,教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒,并在情感互動(dòng)的過程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時(shí),我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真切地感受到畫面營(yíng)造的氛圍,體現(xiàn)大樹和男孩雙方親密無間的關(guān)系。

        11、大班語言優(yōu)秀教案《蘋果樹和小男孩》含反思

          生成背景:

          今天早上王周俊在看圖畫書《愛心樹》,看完后就來問我:"孫老師, 大樹被男孩"砍"了樹枝、樹干,它為什么還很快樂啊?"我一看,這是一個(gè)寓意深刻的故事,大樹的付出和男孩的索取形成對(duì)比,這點(diǎn)對(duì)孩子來說有點(diǎn)難理解。此 外最近我也發(fā)現(xiàn),我班幼兒在交談時(shí)常說:"我要什么,爸媽都給。"的確,如今長(zhǎng)輩對(duì)待孩子都是無私奉獻(xiàn),而孩子把父母給予自己的愛看成理所當(dāng)然的。在這兩 點(diǎn)基礎(chǔ)上生成了此次活動(dòng),為了讓幼兒體會(huì)愛與被愛的幸福,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛,從小學(xué)會(huì)感恩。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知故事內(nèi)容,理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。

          2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),體驗(yàn)愛與被愛的幸福。

          3、制作愛心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份

          活動(dòng)過程:

          一、邊講故事邊提問,讓幼兒感知故事內(nèi)容。

          1、第一次小男孩去問大樹要什么?大樹是怎么做的?

          2、第一次小男孩去問大樹要什么?大樹是怎么做的?

          3、大樹最后變成樹樁,它的心情怎么樣?它是怎樣一棵大樹?

          小結(jié):這棵大樹從長(zhǎng)滿葉子,結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹樁,但是它還是很快樂,原來這是一棵充滿愛心的大樹,是一棵愛心樹。

          二、結(jié)合生活實(shí)際理解故事,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)

          1、你覺得大樹愛這個(gè)男孩子嗎?你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩?

          2、小男孩他愛大樹嗎?他為大樹做了什么?

          3、大樹和男孩子之間,你喜歡誰?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為什么?

          4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?他們?yōu)槟阕隽耸裁?

          5、你為你們的父母做過什么呢?他們會(huì)很快樂呢?

          小結(jié):小朋友說的真好,我們的爸爸媽媽就象大樹一樣,從小關(guān)心我們,愛著我們。

          爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)我們,我們也要關(guān)心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的,給他們做些力所能及的事情。

          三、愛心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛

          1、說說你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)父母的愛?

          2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡,表達(dá)對(duì)父母的愛。

          小結(jié):愛心卡裝滿了我們小朋友很多的愛,讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人,讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        12、大班主題教案《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道故事中鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng),有愛鳥的美好情感。

          2、能圍繞問題積極參加討論,大膽清楚的說出自己的觀點(diǎn)。

          3、有進(jìn)一步探究鳥類世界的好奇心。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解故事內(nèi)容

          難點(diǎn):知道鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》

          2、提供鳥類圖片

          活動(dòng)過程:

          1、教師講述故事

          教師:“故事叫什么名字?講了一些什么事情?”

          “我們一起來聽聽。”

          2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)(本文.來源:快思.教案網(wǎng))

          (1)、討論交流

          “為什么要給蘋果樹治病?”

          “小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹治病?為什么?”

          “啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?”(討論)

          (2)、教師念謎語,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥

          謎語:有種鳥兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會(huì)給樹兒來治病,啄掉壞樹皮,鉤出小害蟲,飛來飛去忙不停。

          (幼兒說謎底)

          (3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心

          “你們喜歡故事中的誰?為什么?”

          “哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?”

          3、幼兒聽故事錄音,自由講講

          活動(dòng)反思:

          孩子們都生過病,對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì),因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很著急,都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助,有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?;顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽故事,理解了故事內(nèi)容,了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

          不足:活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象,他們很激動(dòng)不等別人說完就搶著發(fā)言,這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

          附:

          小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

          果園里,有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天,老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖,碧綠的葉子也發(fā)黃了。

          小蘋果樹很奇怪,問道:“老蘋果樹婆婆,您怎么了?”老蘋果樹說:“孩子,我病了,有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里,咬得我很難受。從前,我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的??磥砦乙惨览?”

          小蘋果樹聽了很傷心,決心給老蘋果樹請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。

          一只喜鵲飛過來,小蘋果樹連忙高聲喊:“喜鵲先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”喜鵲搖搖頭,說:“好孩子,我只會(huì)捉樹上的蟲子,不會(huì)捉樹干里的蟲子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹失望地低下頭,不說話了。

          夜里,一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖搖頭,說:“好孩子,我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。

          每二天,飛來一只啄木鳥,它在空中繞了一圈,不等小蘋果樹說話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹干上跳來跳去。

          小蘋果樹高聲說:“啄木鳥先生,您這是干什么呀?”

          啄木鳥笑著說:“別擔(dān)心,我看出來它有病,是來給它治病的!”說著,它用爪子抓住樹干,用尾巴支住身子,用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁地啄起來。

          小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了,您不能再使勁啄它了!”

          啄木鳥笑笑說:“我這是給它動(dòng)手術(shù)啊!”說著,它就把壞了的樹皮啄掉,找出蟲子的洞口,從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說:“手術(shù)做完了,明天我再來看它吧,因?yàn)檫€有好多樹等著我去治病哪!”啄木鳥說完,忽忽忙忙飛走了。

          第二天,啄木鳥真的又來了,它在這兒啄啄,那兒敲敲,又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

          過了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,它高高地抬起頭,葉子長(zhǎng)得綠油油的,結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了,它們都非常感激啄木鳥。

          有一天,啄木鳥從這里飛過,老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道:“啄木鳥先生,您歇歇再走吧!請(qǐng)來嘗嘗我們的蘋果吧!”

          啄木鳥笑著回答說:“謝謝你們,我不吃蘋果,也不能歇,我還要去給別的樹看病哪!只要你們健康,我就高興啦!

        13、大班音樂優(yōu)秀教案《蘋果樹找醫(yī)生》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。

          2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          通過動(dòng)作表演,理解三段樂曲的含義。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          掌握第二段的跳音部分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事前聽過故事。

          2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥"。

          3、課件一份。

          4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

          活動(dòng)過程:

          一、引題,聽音樂做律動(dòng)"啄木鳥"進(jìn)活動(dòng)室。

          師:蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了,我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)

          二、欣賞樂曲《啄木鳥》

          1、完整欣賞三段體的音樂師:有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋果樹治病的?

          (幼兒欣賞課件一遍)師:這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》,我們一起來聽一聽,看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

          (幼兒欣賞課件第二段)提問:誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?"出自:屈;老.師"可以分幾段?每段都講了什么事?

          小結(jié):第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。

          第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。

          第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷張出新的葉子和果子。

          師:我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

          2、欣賞第一段樂曲師:聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動(dòng)作)小結(jié):有的小朋友把自己想象成果樹,長(zhǎng)蟲子身上很難受,我們來學(xué)一學(xué)。

          3、欣賞第二段樂曲

          (1)通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。

          師:請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

          (2)通過圖片掌握第二段的跳音。

          師:大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

          (教師唱第二段,幼兒看圖片做動(dòng)作)

          (3)聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。

          (幼兒聽音樂表演)

          4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

          ( 幼兒表演)

          三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

          1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師:小朋友想不想來表演?請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

          (幼兒表演一遍)

          2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問:剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

          小結(jié):有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

          (幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

          3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

          四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可高興了,可是李子樹也生病了,我們快去檢查一下吧。

          活動(dòng)反思

          《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長(zhǎng)出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

          教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子。”我說:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得?!蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。