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        大班數(shù)學(xué)課教案《找生日》反思

        《大班數(shù)學(xué)課教案《找生日》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)課教案《找生日》反思

        1、大班數(shù)學(xué)課教案《找生日》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)在日歷上尋找月份、日期、星期的方法。

          2、體驗(yàn)在日歷中找到生日的快樂(lè)感。

          PPT、日歷表等

          活動(dòng)過(guò)程:

          出示日歷,發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密

          ——看,這是什么?

          ——你們發(fā)現(xiàn)日歷上有什么秘密呢?

          教師小結(jié):日歷中有月份,日期和星期,每個(gè)數(shù)字代表每一天,每天都有人出生。

          學(xué)習(xí)找月份、日期的方法

          出示寶寶照片,引出生日話題

          ——你們看小寶寶出生了,是在哪天呢?

          ——請(qǐng)你幫小寶寶找到她的生日。

          ——師幼驗(yàn)證。

          出示ppt,學(xué)習(xí)尋找方法

          教師小結(jié):首先我們要找月份:5月,再找日期:10號(hào),瞧,小寶寶的生日找到了。

          3、鞏固練習(xí),"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"找找老師的生日。

          學(xué)習(xí)找星期的方法。

          幫助老師找生日在星期幾?

          師幼驗(yàn)證。

          梳理尋找方法。

          鞏固練習(xí),找找客人老師的生日在星期幾?

          四、教師小結(jié)。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        2、大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》含反思

        班級(jí)情況:

          本班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

        活動(dòng)目的:

          1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

          2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒準(zhǔn)備:每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

          幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

        教師準(zhǔn)備:

          教師演用放大的一套。

        活動(dòng)過(guò)程:

          在活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來(lái)導(dǎo)入。教師:森林里有一所動(dòng)物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物,這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

          接下來(lái)將幼兒分成4組,每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

          教師出示圖1:這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。

          游戲開(kāi)始:教師出示圖2,模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō):我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō):我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō):我要紅色的圖形。小獅子說(shuō):最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后,請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

          過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師:下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

          最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動(dòng)物們真高興!我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒(méi)有,小老鼠家有,小獅子家沒(méi)有,小老鼠家沒(méi)有?0 4 0 0=5(5號(hào)圖形)大的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說(shuō)出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

        活動(dòng)反思:

          中班幼兒的認(rèn)知能力、邏輯思維能力在不斷提高,他們不僅僅滿足于老師所教授的知識(shí),他們更希望通過(guò)自己的能力來(lái)得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中,他們對(duì)操作比較感興趣,在活動(dòng)中,我深切地體會(huì)到:

          一、教與學(xué)

          我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況,準(zhǔn)備了充分的操作材料,讓幼兒在多種活動(dòng)中,加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí),我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀察分類底板,看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動(dòng)是開(kāi)放的練習(xí),我提供豐富的操作材料,為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過(guò)程中,逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在幼兒操作過(guò)程中,我給幼兒充足的操作時(shí)間,讓每一位幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。同伴間的討論,互相合作,能開(kāi)拓幼兒的思維,促進(jìn)幼兒互相合作,互相學(xué)習(xí),也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。

          二、得與失

          這次教學(xué)活動(dòng),能提起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣是我最大的收獲?!吨改稀分兄赋?,“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力”。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引,今天的活動(dòng)中,我以幼兒為主,讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù),在玩中認(rèn)真地學(xué),在學(xué)中快樂(lè)地玩,看著孩子臉上充滿“我會(huì)的”“我能行”的表情的時(shí)候,我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子還是沒(méi)有完成按標(biāo)記給圖形分類,我也沒(méi)有強(qiáng)求,在以后的區(qū)域活動(dòng)中,孩子可以慢慢練習(xí),逐步提高的。

          本次教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜,也給我留下了進(jìn)一步的思考:我們將如何數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開(kāi)闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,產(chǎn)生積極體驗(yàn),從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

        3、大班數(shù)學(xué)課教案《找座位》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。

          2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

          3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

          2、學(xué)具:幼兒每人一張寫(xiě)有"____排_(tái)___座"的紙、筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、自制座位票

          1、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做"排"號(hào)。

          師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái),請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?"

          幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫(xiě)幾排,請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

          3、認(rèn)識(shí)"座",幼兒制作"座"位號(hào)。

          師:"請(qǐng)小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的?請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"

          幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。

          師:"小朋友看,這是什么字(號(hào))?這個(gè)號(hào)字的前面多了什么?這一橫線表示寫(xiě)幾號(hào),請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

          3、認(rèn)讀座位票

          師:"請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi),這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"

          幼兒:"三排四號(hào)..."

          二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

          師:"請(qǐng)小朋友把筆放下,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。"

          小結(jié):我們看座位票找座位時(shí),要先找到"排",再找到"座"。

          三、活動(dòng)結(jié)束

          師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。"

          幼兒:"電影院。"

          師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

          幼兒:"好!"

          活動(dòng)反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮?。大班幼兒?duì)數(shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗(yàn),怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù),并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力,帶著這個(gè)問(wèn)題我選擇了《找座位》這個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《找規(guī)律》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化,但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段,可是在他們的生活空間里,常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里,他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗,在晚上看到月亮從小到大,,又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺(jué)感受,還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)事物規(guī)律,更談不上掌握這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以,找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。

          2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓幼兒有規(guī)律的意識(shí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、布置活動(dòng)室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

          2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

          3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、尋找活動(dòng):如何挑

          1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

          2、 師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

          (幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)

          二、采用變魔術(shù)的形式,學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

          1、師:“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律?!?一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

          師:“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒,看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作,幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

          2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

          帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一:四個(gè)盤子,盤子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)盤子里的糖果比另一個(gè)盤子里的糖果多一個(gè)。

          帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二:四個(gè)魚(yú)缸,魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。

          3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒

          送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

          三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

          教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

          四、活動(dòng)延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

          教學(xué)反思

          1、 本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng),在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛,寓教于樂(lè)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律,通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

          2、 在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?;顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

          3、 活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

        5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《找規(guī)律》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。

          2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚地說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂(lè)

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師:小兔的新家打扮的非常漂亮,它買來(lái)了許多氣球、旗子和水果,調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮

         ?、僖?面紅色,1面黃色重復(fù)排列的組圖(彩旗)

          ②以2個(gè)藍(lán)色,2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖(氣球)小結(jié):它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣,數(shù)量和顏色也不一樣,像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的,這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律

          ③小兔請(qǐng)小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié):這水果的排列和前面兩組的也不一樣,顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

          2、體驗(yàn)不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。

          --小兔邀請(qǐng)三個(gè)朋友來(lái)家作客,他們各走一條路來(lái)小兔家,讓幼兒觀察三條路的不同點(diǎn),并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

          小貓的路:紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路:

          胖貓的路:1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結(jié):哦,原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣,"出自:屈;老.師"有顏色的規(guī)律,有圖形的規(guī)律,有數(shù)字的規(guī)律

          3、請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙鋪路師:大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家,就把路給破壞了,小朋友來(lái)幫助他們把原來(lái)的路鋪好吧!

          老師小結(jié):小朋友非常棒,動(dòng)物們高興的去小兔的新家。

          4、幼兒操作師:小兔來(lái)考考大四班的小朋友,看你們懂得了這些規(guī)律沒(méi)有,動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、創(chuàng)造規(guī)律,表演規(guī)律,尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生,1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì),和它一起跳著兔子舞去外面玩,找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

        6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《找對(duì)稱》含反思

          教村分析:

          《找對(duì)稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng),主要讓幼兒理解"對(duì)稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

          在教學(xué)中,出現(xiàn)了一些列的問(wèn)題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:"找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",因此,幼兒就從細(xì)微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊,一個(gè)在右邊。不過(guò),這樣說(shuō)也不是很清晰,為了突出方向,就畫(huà)了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過(guò)各位老師的研討及商量,對(duì)問(wèn)題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,采取了由易到難過(guò)程,在設(shè)計(jì)教案中,剛開(kāi)始從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形,讓幼兒通過(guò)"折一折"的方法,來(lái)了解對(duì)稱的圖形,接著是"找一找"的環(huán)節(jié),即對(duì)"對(duì)稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形對(duì)稱的基礎(chǔ)上,來(lái)找一找對(duì)稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱"已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性,最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固"對(duì)稱"的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,由于第一研幼兒操作下來(lái),對(duì)于飛機(jī)的圖案,幼兒材料書(shū)上畫(huà)的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,因此,不能直接看出它是對(duì)稱圖案,必須通過(guò)實(shí)際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來(lái),我就在第二研中,想到了這個(gè)問(wèn)題,于是,就把對(duì)稱的飛機(jī)形象的畫(huà)出來(lái),當(dāng)做例題講解,但在幼兒操作時(shí)仍沒(méi)有好的效果,一直認(rèn)為是不對(duì)稱圖形,因而,對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)了困惑,令我不知所措。

          還有一些地方就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前,沒(méi)有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,給教學(xué)帶來(lái)了困難,同時(shí),有些地方出現(xiàn)一筆帶過(guò)的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。

          一課二研活動(dòng),對(duì)于課前的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉,教師的回應(yīng)能力,還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不免會(huì)令自己感到開(kāi)心。

          設(shè)計(jì)意圖:

          從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來(lái)說(shuō),處于大班下學(xué)期的幼兒,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡(jiǎn)單的加減法這一模式來(lái)套用,他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥,沒(méi)有過(guò)多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn),但至少希望通過(guò)本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)"對(duì)稱"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大志了解"對(duì)稱"這一含義。

          2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

          3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          俠義理解"對(duì)稱"的含義,在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          廣義理解"對(duì)稱",提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)流程:

          一、"玩"對(duì)稱,體驗(yàn)特征

          二、"剪"對(duì)稱,操作體驗(yàn)

          1.說(shuō)一說(shuō)

          定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

          2.看一看

          3.剪一剪

          三"找一找"對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)

          找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

          活動(dòng)反思:

          《對(duì)稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,在深入鉆研教材之后,我將教學(xué)版塊確定為五大版塊:

          第一版塊:猜一猜

          低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受,并能調(diào)動(dòng)積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此,我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,出示老師剪好的圖形,讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形,從而順利進(jìn)入對(duì)稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱圖形?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

          第二版塊:剪一剪

          在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí),沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,因此從學(xué)習(xí)效果來(lái)看,學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然,但不知其所以然。新課標(biāo)提出:學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí),能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,所以怎樣對(duì)對(duì)稱圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知,我在導(dǎo)入概念以后,緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”,老師先示范剪對(duì)稱圖形,讓學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)老師剪的過(guò)程,明確剪對(duì)稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪,再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生來(lái)剪。這樣,學(xué)生不僅觀察了,還參與了,創(chuàng)造了,學(xué)生的積極性很高,對(duì)于對(duì)稱圖形的概念有了更深層次的理解。

          第三版塊:找一找

          找對(duì)稱軸是重難點(diǎn),怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱軸,我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫(huà)一畫(huà);單獨(dú)找,然后在小組里說(shuō)一說(shuō),再獨(dú)立畫(huà)出所找的對(duì)稱軸,全班交流。

          從展示的作業(yè)來(lái)看,大部分的同學(xué)掌握了找對(duì)稱軸的方法,還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次,所以在畫(huà)的時(shí)候就增加了難度。

          第四版塊:想一想

          “想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),有一定的難度,所以在設(shè)計(jì)時(shí),安排以小組學(xué)習(xí)為主,再通過(guò)小組交流,派代表全班交流,集體訂正,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)——對(duì)稱軸有多條。

          第五版塊:說(shuō)一說(shuō)

          數(shù)學(xué)來(lái)源生活,高于生活,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美,所以在課堂最后,我讓學(xué)生找身邊的例子,說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)稱圖形,學(xué)生非常踴躍,都想展示自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

        7、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《找鄰居說(shuō)》含反思

          一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路;

          對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),1到5的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉,如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),我特地設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),依次來(lái)培養(yǎng)幼兒的交往能力、想象力和專注力。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

          活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,根據(jù)綱要的要求,我把本次目標(biāo)定位于;

          1.能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義。

          2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于;能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn);找出相鄰數(shù)和中間數(shù)。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備;

          活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的,本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備工作;

          1、1-5的數(shù)字卡片,點(diǎn)卡。

          2、新房圖一字排開(kāi)五間連在一起,

          3、幼兒操作材料。

          四、說(shuō)教法與學(xué)法、

          新《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);因此,本次活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、問(wèn)題探究法、講述法進(jìn)行教學(xué)。而幼兒則運(yùn)用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí),我們通過(guò)同伴間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,共同學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。

          五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          本次活動(dòng)我大致分為五個(gè)部分(一)游戲引出小客人、(二)數(shù)字住新房(三)找鄰居(四)幼兒操作(五)結(jié)束部分;活動(dòng)中我遵循了循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則,把找大鄰居和小鄰居作為突破口,讓幼兒自主探索,找相鄰數(shù),一步步完成目標(biāo)。具體流程如下;

          (一)、談話導(dǎo)入,出示數(shù)字寶寶。

          1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          教師;今天,又到了數(shù)學(xué)王國(guó)的時(shí)間。我從王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了幾位小客人。你們想看看是誰(shuí)嗎?

          (設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)情景導(dǎo)入,巧妙地引出數(shù)字寶寶。)

          2認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并拍手歡迎。

          (設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并讓幼兒用拍手的方式歡迎它們。幼兒興趣更濃。)

          (二)、住新房從小到大排列。

          1、數(shù)字住新房。

          教師:這些可愛(ài)的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房,他們也想住新房。于是,老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。

          (1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖?,從那邊?shù)的.

          (2)要從左往右數(shù),那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?

          (3)幼兒操作教師表?yè)P(yáng)。

          (設(shè)計(jì)思路;巧妙地過(guò)渡,引導(dǎo)幼兒將1-5的數(shù)字寶寶住新房,同時(shí)利用數(shù)房間的方法,讓幼兒了解從左往右數(shù)數(shù)的概念。)

          2、點(diǎn)卡住新房,

          (1)我也要住新房,我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁?

          (2)為什么要這樣放呢?

          (3)教師小結(jié)

          (設(shè)計(jì)思路;數(shù)字寶寶幼兒都認(rèn)識(shí),但讓幼兒了解誰(shuí)大誰(shuí)小,

          在幼兒腦中太抽象。所以,我巧妙地設(shè)計(jì)了點(diǎn)卡妹妹住新房,讓幼兒在直觀上更了解數(shù)的多少關(guān)系。)

          (三)、找鄰居

          1、給小2找鄰居。

          教師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開(kāi)心了,可過(guò)了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了,于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩,誰(shuí)離2最近。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒觀察,2的鄰居

          (2)觀察1和3與2的關(guān)系。

          (3)教師小結(jié);1比2小,就是它的小鄰居。3比2大,是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里它們叫相鄰數(shù)。

          (設(shè)計(jì)路思;此環(huán)節(jié)我利用找鄰居的方法,引出相鄰數(shù),讓幼兒了解三個(gè)數(shù)中,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。比它少一的數(shù)叫它的小鄰居,比它大一的數(shù)叫它的大鄰居。通過(guò)這擬人的稱呼,幼兒對(duì)相鄰數(shù)理解的更透徹,更細(xì)致。)

          2、數(shù)字4找鄰居。

          (1)教師;小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、教師事先把4的左右兩邊遮起來(lái),讓幼兒猜。

          (2)幼兒說(shuō)結(jié)果教師肯定。

          (設(shè)計(jì)思路;教師再次利用大鄰居小鄰居的名詞,引導(dǎo)幼兒找相鄰數(shù),讓幼兒猜,并利用游戲的方式掀開(kāi)遮擋的數(shù)字,幼兒興趣更濃。)

          3、找中間數(shù)

          (1)出示2和4找它們的中間數(shù),

          (2)教師引導(dǎo)幼兒

          (3)教師小結(jié):三個(gè)數(shù)之間,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。

          (設(shè)計(jì)思路;這里我設(shè)計(jì)的難度加大,讓幼兒找出中間的一個(gè)數(shù),幼兒對(duì)于挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,再次表現(xiàn)的積極,他們通過(guò)前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)小一,比前面一個(gè)數(shù)多一的理念,很快找出了中間數(shù),突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

          (四)、幼兒操作

          1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù))

          (設(shè)計(jì)思路;通過(guò)為小動(dòng)物找門牌號(hào),讓幼兒參與活動(dòng)的興趣又一次提高,同時(shí)也鞏固了前面的知識(shí)。)

          2、畫(huà)蘋果。(找中間數(shù))

          (設(shè)計(jì)思路;再次利用生活中的物品,來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒參與的興趣不退縮。)

          3、幼兒集體操作,

          教師;剛才國(guó)王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷,但是,你們必須把上面得題目了,才有效喲。

          (設(shè)計(jì)思路;這個(gè)環(huán)節(jié)是為了調(diào)動(dòng)未參與答題的幼兒,顧全大局,讓每個(gè)幼兒參與的積極性再次提高。)

          (五)活動(dòng)結(jié)束部分

          教師;小朋友們真聰明,都得到了入場(chǎng)卷,下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今天,我沒(méi)得數(shù)字寶寶也累了,它們想回家了。它們說(shuō)今天有許多數(shù)字寶寶沒(méi)來(lái),下次還要帶更

          多的數(shù)字來(lái)。再玩找鄰居的游戲,你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見(jiàn)!

          ( 設(shè)計(jì)思路;這部分教師讓幼兒體驗(yàn) 成功的喜悅之后,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。)

          六、說(shuō)活動(dòng)反思

          上完了這節(jié)課我覺(jué)得有以下不足之處;

          1、探索內(nèi)容少了一些,

          2、幼兒操作結(jié)果應(yīng)讓幼兒自己評(píng)價(jià),

          3、在找中間數(shù)師教師有點(diǎn)包辦。

        8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《找生日》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)在日歷上尋找月份、日期、星期的方法。

          2、體驗(yàn)在日歷中找到生日的快樂(lè)感。

          PPT、日歷表等

          活動(dòng)過(guò)程:

          出示日歷,發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密

          ——看,這是什么?

          ——你們發(fā)現(xiàn)日歷上有什么秘密呢?

          教師小結(jié):日歷中有月份,日期和星期,每個(gè)數(shù)字代表每一天,每天都有人出生。

          學(xué)習(xí)找月份、日期的方法

          出示寶寶照片,引出生日話題

          ——你們看小寶寶出生了,是在哪天呢?

          ——請(qǐng)你幫小寶寶找到她的生日。

          ——師幼驗(yàn)證。

          出示ppt,學(xué)習(xí)尋找方法

          教師小結(jié):首先我們要找月份:5月,再找日期:10號(hào),瞧,小寶寶的生日找到了。

          3、鞏固練習(xí),"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"找找老師的生日。

          學(xué)習(xí)找星期的方法。

          幫助老師找生日在星期幾?

          師幼驗(yàn)證。

          梳理尋找方法。

          鞏固練習(xí),找找客人老師的生日在星期幾?

          四、教師小結(jié)。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《找方位》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。

          2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外,感知前后、兩邊等方位,能完整的講述句子。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:

          “你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

          2、游戲—找方向:

          “你們做兔寶寶,我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好,我們現(xiàn)在來(lái)試試吧?!?/p>

          教師邊拍屁股邊說(shuō):快到我的后面來(lái)。

          依次:邊捏鼻子邊說(shuō):快到我的前面來(lái)。

          邊拉耳朵邊說(shuō):快到我的旁邊來(lái)。

          幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

          教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說(shuō)話。

          “為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

          師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。

          3、游戲—捉迷藏:

          “動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒颍屛覀冓s快把它們找出來(lái)!”

          請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

          分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。(幼兒教育)

          教學(xué)反思

          1、在備課過(guò)程中準(zhǔn)備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入,這可以讓孩子把注意力集中到活動(dòng)上來(lái)。這點(diǎn)在上課的課程中效果還是很好的。

          2、經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高,對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

          3、從備課到上完課,對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的,認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

          4、總體來(lái)說(shuō),這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了,但是在課堂時(shí)間的掌握上海不是很好,在導(dǎo)入的時(shí)間花的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),如果再上多一次這節(jié)課,我會(huì)從新設(shè)計(jì)好點(diǎn)精簡(jiǎn)點(diǎn)。

        10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶過(guò)生日》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾種幾何圖形,如長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,平時(shí)也喜歡用圖形進(jìn)行拼拼、貼貼,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。

          于是我設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶過(guò)生日》。以圖形寶寶過(guò)生日為主線,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望"出自:屈;老.師",符合大班的年齡特點(diǎn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.進(jìn)一步掌握常見(jiàn)幾何圖形的特征,能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。

          2.發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力,激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。

          3.樂(lè)于探索、交流與分享。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.flash課件。

          2.幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

          3.用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.興趣激發(fā):

          1、提問(wèn):今天,顏老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友來(lái)我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(單擊興趣激發(fā)菜單,課件出示笑臉的正方形、圓形。)

          2.提問(wèn):正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?(單擊下一步,出示驗(yàn)證結(jié)果,正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)相同的角,是方方正正的,而且露出了笑臉,圓形是由一條封閉的曲線圍成一個(gè)圓圓的形狀,也露出了笑臉。)

          3.過(guò)渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步,有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來(lái)祝賀。

          4.找找:你們看!它們是誰(shuí)?(單擊找朋友,分別出示長(zhǎng)方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友,那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。

          5.小結(jié):今天是正方形和圓形的生日,許多的圖形朋友來(lái)慶祝生日,小朋友們幫助它們找到了相似的圖形,正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形。

          二.興趣體驗(yàn):

          (一)觀察探索

          1.游戲:捉迷藏。三角形雖然沒(méi)有相像的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

          (1)找圖形(單擊觀察探索,課件出示一副由多種圖形組成的情景畫(huà)面)。

          (2)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。

          (3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準(zhǔn)備一些常見(jiàn)圖形出現(xiàn)的場(chǎng)景或物品)

          (二)趣味游戲

          1.變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來(lái)。

          (1)變魔術(shù)(單擊趣味游戲,課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請(qǐng)一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來(lái))

          (2)問(wèn):你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?

          三.操作拼圖

          1、剛才***小朋友和***小朋友分別用**形和**形拼出了新的圖形朋友,你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形,接下來(lái)就請(qǐng)你們用這些不同的圖形,拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)

          2.講解拼圖的要求,組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng),并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來(lái),放到電腦中。

          3.講評(píng)拼圖:根據(jù)小朋友們剛才拼的圖形,請(qǐng)小朋友們觀看電腦,并講述你是用什么圖形評(píng)出了什么?

          四.活動(dòng)延伸

          1.小結(jié):你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。教案出自:快思老.師教案網(wǎng)我們就用小朋友拼出來(lái)的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎?

          2.有的小朋友還想拼其他的圖形,老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形,小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

          活動(dòng)反思:

          大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

        11、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《掛歷上找出生日》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能在掛歷上找出自己的生日。并統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)。

          2、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中積累有關(guān)統(tǒng)計(jì)和比較的經(jīng)驗(yàn)。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大掛歷(1-12月份)張貼于活動(dòng)室周圍。

          2、小統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆人手一份,人手一張貼有照片、寫(xiě)有自己生日的小卡片一張。

          3、教師用的大統(tǒng)計(jì)表一份、生日裝飾墻(十二個(gè)月用十二個(gè)美麗蛋糕圍成一圈)

          4、已有經(jīng)驗(yàn):幼兒知道自己的生日是幾月幾號(hào),同時(shí)有認(rèn)識(shí)掛歷的經(jīng)驗(yàn)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、幼兒交流自己的生日。

          A:師:小朋友!你們喜歡過(guò)生日嗎?(喜歡)那你的生日是幾月幾號(hào)呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?

          B:幼兒交流自己的生日。

          2、在掛歷上找出自己的生日。

          A:師:出示大掛歷:小朋友都知道自己的生日是幾月幾日。那你們可以在大掛歷上找到自己的生日嗎?(能)我們來(lái)看一看這1-12大數(shù)字表示什么?(月份)每個(gè)月下面的小數(shù)字表示什么?(幾月幾日)好!老師先考考你們!你們能幫老師在掛歷上找到生日嗎?(能)請(qǐng)一幼兒后問(wèn):你真能干!你是怎么找的?(先找月再找日,然后用筆圈出來(lái))

          下面小朋友去找一找吧!如果找的時(shí)候遇到困難,可以請(qǐng)我來(lái)幫忙。

          B:幼兒自由地在掛歷上找出生日。

          3、幼兒分組統(tǒng)計(jì)。

          (1)幼兒分組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

          師:小朋友真能干!在掛歷上找到了自己的生日,可是我很想知道每個(gè)月有幾個(gè)人過(guò)生日?你們說(shuō)怎么辦?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

          師:有些小朋友說(shuō)可以去數(shù)一數(shù)、點(diǎn)一點(diǎn),這個(gè)辦法真好!這就是統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)字可以記錄這些表上。出示表格:看!上面有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字表示月,1表示……如果上面是1、2、3就是表示請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)1、2、3月份有幾個(gè)小朋友過(guò)生日的,如果是5、6、7是請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)5、6、7月份的。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄在什么地方?(后面)統(tǒng)計(jì)時(shí),我們要從每個(gè)月的1號(hào)開(kāi)始看,一排一排地看不要遺漏。下面分成四組,每組統(tǒng)計(jì)3個(gè)月。小朋友去試一試吧!

          (2)幼兒相互驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)情況。

          師:統(tǒng)計(jì)好的小朋友可以相互看一看,你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是不是一樣的?如果不同請(qǐng)你們?cè)偃?shù)一數(shù)。(小朋友以組自查,教師巡回觀察)

          (3)組織幼兒交流:

          師:剛才我們每組都相互檢查了,讓我們大家來(lái)交流下統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。1、2、3月份分別有幾個(gè)小朋友過(guò)生日?誰(shuí)來(lái)告訴大家?4、5、6月份呢?……(對(duì)數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)的幼兒、對(duì)沒(méi)有小朋友過(guò)生日的那個(gè)月份如何表示等要有機(jī)教育),教師根據(jù)幼兒交流的情況將1-12月份過(guò)生日的人數(shù)匯總在大統(tǒng)計(jì)表上。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪個(gè)月過(guò)生日的人數(shù)最多?為什么?哪個(gè)月過(guò)生日的人數(shù)最少?哪些月里過(guò)生日的人數(shù)一樣多?(分別用標(biāo)記表示)

          4、延伸活動(dòng):

          師:這個(gè)月是幾月份?哪些小朋友在這個(gè)月要過(guò)生日?我想和大家開(kāi)個(gè)生日PARTY,可是準(zhǔn)備怎么樣給他們祝賀呢?小朋友可以先想一想,呆會(huì)兒我們?cè)賮?lái)進(jìn)行交流。

          【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的生活,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的生日非常感興趣,因此,我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)將數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法貫穿于其中,讓幼兒在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握統(tǒng)計(jì)的方法。同時(shí),活動(dòng)中,教師注意培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的自查能力和交流能力的培養(yǎng),孩子們學(xué)習(xí)得非常有興趣。(幼兒教育)