《大班科學教案《辨別面粉》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學教案《辨別面粉》反思
活動背景:
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學活動中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。
活動目標:
1、在“真假面粉”活動中,激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗到探索的快樂。
2、在提高幼兒的操作能力時,讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。
3、通過探索實踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
活動重難點:
活動重點:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學探索的興趣。
活動難點:引導幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。
活動準備:
百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動過程:
一、導入:通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的? 幼兒:“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、 展開:
幼兒的操作記錄分兩部分:
1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:
2)驗證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是很安全的。
3)可用多種方法進行探索交流)
驗證后的記錄:
三、 師幼交流驗證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計記錄總?cè)藬?shù)36人)
在交流中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗證面粉的真假方法多多,興奮無比。.教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).通過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽因為它咸是用嘴嘗出來的;2號不是因為見到水就不見了,有的幼兒說出了這是淀粉,教師給予了鼓勵;1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號。
結(jié)束:師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點,對幼兒在活動時的表現(xiàn)做出了評價,并強調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認識的事物的。
活動反思:
根據(jù)《綱要》精神,我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中,展開幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動中早以成為他們活動中的朋友,傾聽者的角色?!墩婕倜娣邸坊顒又校變赫f的多,操作多,精力非常集中,并體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如:鹽是咸的、淀粉遇見水就會融化、糯米團煮熟后是粘的,真正體現(xiàn)出“玩中學”的思想。
2、大班科學教案及教學反思《風車》含反思
活動目標:
1、通過討論、看圖示的方式,學習制作風車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備:
1、制作風車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程:
一、出示風車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風車)
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
(評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)
二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。
1、師:做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)
2、師:怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學會做風車的。
3、引導幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點讓幼兒掌握兩個注意點:
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點,
并加以固定,防止散開。
(評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設(shè)自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)
三、幼兒自由探索制作風車。
1、師:老師準備了你們想要的材料,請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難,你會怎么做呢?
2、幼兒自由操作,制作風車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料,引導幼兒自己去探索,進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)
四、師幼一起玩風車。
1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題:為什么我的風車不轉(zhuǎn)?為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢?
2、師:你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)
(評析:問題是幼兒學習的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)
活動反思:
這一次,我也被感染了,拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力。獲取科學知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學教學中的運用:
一、注重實踐性,在實踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習,培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力,將學習中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識??朔鹘y(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究
課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性,是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開放,促進探究
課堂開放性,是教學改革的主要標志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進行活動實踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點:幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進信息的探究,以獲取知識和技能。
3、大班科學公開課教案《辨別面粉》含反思
活動背景:
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學活動中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。
活動目標:
1、在“真假面粉”活動中,激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗到探索的快樂。
2、在提高幼兒的操作能力時,讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。
3、通過探索實踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
活動重難點:
活動重點:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學探索的興趣。
活動難點:引導幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。
活動準備:
百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動過程:
一、導入:通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的? 幼兒:“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、 展開:
幼兒的操作記錄分兩部分:
1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:
2)驗證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是很安全的。
3)可用多種方法進行探索交流)
驗證后的記錄:
三、 師幼交流驗證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計記錄總?cè)藬?shù)36人)
在交流中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗證面粉的真假方法多多,興奮無比。.教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).通過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽因為它咸是用嘴嘗出來的;2號不是因為見到水就不見了,有的幼兒說出了這是淀粉,教師給予了鼓勵;1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號。
結(jié)束:師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點,對幼兒在活動時的表現(xiàn)做出了評價,并強調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認識的事物的。
活動反思:
根據(jù)《綱要》精神,我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中,展開幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動中早以成為他們活動中的朋友,傾聽者的角色?!墩婕倜娣邸坊顒又?,幼兒說的多,操作多,精力非常集中,并體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如:鹽是咸的、淀粉遇見水就會融化、糯米團煮熟后是粘的,真正體現(xiàn)出“玩中學”的思想。
4、大班科學教案反思《各種各樣的樹》含反思
教學目標:
1.認識秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2.學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
掛圖。
活動過程:
一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。
1.提問:你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實,玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)
2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)
二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。
1.提問:這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?
2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼兒進入樹林,在尋找認識樹的過程中,鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。
1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"
2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)
3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)
4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。
并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題,指導幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。
五、繪畫:我眼中的樹。
1.幼兒繪畫。
2.分享交流,感受樹的多樣性。
教學反思:
這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風在左右擺動,因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的,是她最喜歡的。
5、大班科學教案反思《對號入座》含反思
活動目標:
1.能理解電影票上數(shù)字的意義。
2.認識排與座,嘗試運用序數(shù)的經(jīng)驗尋找座位。
3.發(fā)展空間方位能力,感受數(shù)學活動的有趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.電影票,座位圖,兩張方向相反的座位圖。
2.三個方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。
3.電影票若干張(座位號各不相同)。
活動過程:
一、了解電影票上的秘密
1.出示電影票,師:認識這個嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?
2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗解讀票面信息。
教師引導性提問:票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?
小結(jié):這是一張電影票,時間是2013年的11月28日,地點是啟東永樂影城3號廳,電影的名字叫《里約大冒險》,座位號是1排5座,票價是40元。
二、了解排與座的意義
1.了解電影票與座位的關(guān)系。
教師提問:電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?
小結(jié):電影院的座位不能隨便坐,要根據(jù)電影票上的排號和座號找座位,每張電影票代表一個座位。
2.嘗試尋找座位。
出示座位圖,師:這就是永樂影城3號廳,你能找到這張電影票的座位嗎?
師:一張電影票,小朋友找到了幾個不同的座位.到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。
(1)認識“排”。出示方向相反的座位圖,師:這是我們教室椅子的座位圖,這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒觀察排與黑板的關(guān)系,從而理解排與屏幕的關(guān)系)
教師梳理總結(jié):電影院中,離屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……
(2)認識“座”。出示座位圖,師:5座在哪里呢?你是怎么數(shù)的?如果從左到右數(shù),5座在哪里?如果從右到左數(shù),5座又在哪里?
(3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個座位,哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的,1排5座在哪里?
三、體驗生活中的對號入座
1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳,邊分發(fā)電影票邊說:各位觀眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,如何解決的,并適時引導幼兒間互動,幫助能力弱的幼兒尋找座位。
2.教師帶領(lǐng)幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳,請幼兒重新取票觀看電影。重點關(guān)注:方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。
游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。
活動延伸:
在活動區(qū)中擺放操作卡,讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動物對號入座。
活動反思:
1.源于生活的活動導入,凸顯了數(shù)學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當?shù)靥釂枴八F(xiàn)在還有用嗎”,引發(fā)幼兒爭論和探討,幼兒很快投入到學習新知的情景中。
2.寓于生活的教學過程,體現(xiàn)了數(shù)學活動的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景,讓幼兒主動提取已有經(jīng)驗,自覺通過觀察、比較、分析,不斷獲得數(shù)學知識。(教案來自:快思教案網(wǎng).)特別是當幼兒對第一排位置產(chǎn)生不同意見,誰也說服不了誰時,我及時出示了不同方向擺放的椅子圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系,使教學效果變得實在而有效。
3.用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學活動的有用。學習數(shù)學的重要目的,在于用所學的數(shù)學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳,看三場短小的動畫片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數(shù)學在生活中的價值,體驗到學而有用的喜悅感。
6、大班科學教案反思《比眼力》含反思
活動目標 :
會區(qū)分 物體的高矮、粗細,并會排序。
發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
活動準備:
實物高矮不同的兩把椅子、粗細不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細不同的飲料瓶卡片五張。畫有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。
活動過程 :
一、開始部分:觀察實物,比較高矮、粗細。
教: 孩子們,看誰來了?
出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細不同的瓶子。引導幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同,并且能說出這些物品的高矮、粗細、大小。
二、基本部分:物品排序
1、教師講解比較粗細、高矮并學會排序。
教:今天小猴子怕怕要搬新房子了,你們看(出示圖片)這是他以前的房子,比一比誰高誰矮。他買了好多的東西,自己都辦搬不了了,我們來幫幫他吧!(幼兒:好)。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察,提出問題如何把它們擺整齊,讓幼兒思考并請幼兒上前擺一擺。擺完后請幼兒說出是按什么順序擺的。
教:小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢,我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒:好)
2、教師引導幼兒開始動手操作物品卡片。
擺放過程中請個別幼兒說出自己的擺放順序。
3、教師巡回指導,及時指導并鼓勵幼兒。
教師獎勵擺的正確并能清晰的說出自己的擺放順序的幼兒。
三、按規(guī)律填畫
1、教師引導幼兒觀察密碼圖。
教:小猴怕怕為了感謝我們的幫忙,為我們準備了很多好吃的餅干,想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里,可是忘了開鎖的密碼。。。。。出示密碼圖。
2、教師示范填畫密碼圖。
引導幼兒觀察密碼圖,先看第一組圖形,圖形是按什么順序排列的,缺少的是哪一部分,空白處應(yīng)該畫什么。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請幼兒思考并上前示范畫一畫。教師小結(jié):梓君小朋友填畫的真好,這組圖片這樣就完整了,從高到矮的順序拍的真整齊。
教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖,讓其填畫剩下的圖案。教師來回巡視并加以指導并及時鼓勵肯定幼兒。
四:結(jié)束活動
教師點評并總結(jié)本次活動(小朋友們都畫對了,小手非常靈巧,都把鎖打開了,怕怕非常高興要請我們吃餅干了,我們準備洗手吃餅干吧!)
比眼力活動反思:
通過本次活動“比眼力”旨在讓幼兒學會觀察物體的高矮、粗細,并能對物體進行排序,善于發(fā)現(xiàn)周圍物體的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。
活動前,我對教案原有的活動目標進行了改動,原因是我感覺讓孩子們自己測量物體的高矮、粗細,對中班的孩子來說可能會有些難度。在實際上課過程中,從身邊的事物觀察起,孩子們確實很感興趣,當孩子們躍躍欲試,想上前給物體進行比較時,我沒有及時給與孩子們機會,全有老師代替,阻礙了孩子的動手操作能力,在孩子們集體操作擺卡片時,大多數(shù)孩子都能按粗細、高矮進行排序,在這里我對孩子們沒有過多的要求,當時想只要能排對順序,并且知道是按什么順序擺的就可以了,我忽視了應(yīng)該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案,并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求,讓幼兒鞏固排序的知識點。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中,孩子們觀察的非常仔細,不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應(yīng)的顏色進行繪畫,我想這應(yīng)該是進入中班的孩子應(yīng)該達到的觀察水平,所以我并未過多的解釋,旨在利用此圖來培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力。
本節(jié)課我感覺思路比較清晰,步驟也很明確,環(huán)節(jié)之間銜接也很好,只是每個環(huán)節(jié)過于潦草模糊,沒有達到應(yīng)有的目標。在以后的上課中我應(yīng)該多發(fā)展幼兒的動手操作能力,多多放手,把更多的時間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導性。
7、大班科學活動教案《大班科學:物體間的空隙》含反思
一、活動題目
物體間的空隙
二、活動目標
幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象
大班
四、活動所需資源
每組一個托盤,盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動,石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
(1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭,因為大石頭占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。
六、注意事項
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準,課前應(yīng)預先操作幾遍。
2.本實驗先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。
3.實驗前教師應(yīng)講明注意事項:拿石頭時要輕拿輕放,舀沙子時應(yīng)小心,以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。
5.實驗前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時使用。
活動反思
這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
8、大班科學教案《奇妙的3D全息投影》教案反思
設(shè)計意圖:
《綱要》指出: "科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活進行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的的對象。”我班幼兒大部分都有去電影眼看3D電影的經(jīng)驗,有的甚至去科技館參觀時發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3D全息投影,當我問到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”,孩子們滿懷欣喜和激動,一個個爭著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當我追問到"3D全息投影里面可能藏著什么秘密?”時,孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒,這為我積極組織《奇妙的3D全息投影》這一科學探索活動注入了不竭的動力。
在這一活動中,我選擇了操作性較強的PVC透明薄片作為探索材料,將抽象的科學概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲,以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動中認識身邊身邊可觸及的科學現(xiàn)象,從而進一步提高科學興趣和實踐能力!
活動目標:
1、探索發(fā)現(xiàn)3D全息投影的秘密。
2、體會用自制3D全息投影的工具的樂趣。
3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3D全息投影的用途。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動目標:
活動準備:手機、PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙
活動過程:
一、出示圖片和視頻導入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片和視頻,提問:小朋友,你有見過人或者動物以立體的方式出現(xiàn)在空氣中嗎?去參觀科技館時,為什么有些物體看得見而摸不著的呢?
小結(jié):哇!好神奇哦,不用配戴3D眼睛,就可以產(chǎn)生立體效果,我們把這種效果叫做“3D全息投影”。
二、觀看小實驗,初步認識3D全息投影的現(xiàn)象。
播放小實驗,讓幼兒初步了解3D全息投影的現(xiàn)象,讓幼兒知道用手機也能做出“3D全息投影”,而且能讓物體跳動起來,從而激發(fā)幼兒的探究欲望。
三、制作3D全息投影
1、認識材料
PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
2、制作過程
第一步:拿出白色卡紙,展示等腰梯形
師:小朋友,你看,老師這里有一個有趣的圖形,它有一個好聽的名字,叫“等腰梯形”,上邊為0.5cm,高為:5cm,下邊為7cm,
第二部:用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來
第三部:把白紙等腰梯形作為模板,把透明薄片剪出來。
師:第三部把剛裁剪下來的等腰梯形作為模板,按照這個模板在透明模板上裁剪4個一樣的等腰梯形哦!
第四部:把四個透明的塑料板粘貼在一起
第五步:打開視頻素材,觀察手機圖片上的四只小魚。
師:第五步:打開視頻素材,我們先觀察一下手機上的圖片,我們看到手機上有四只小魚。并且每一個面朝的方向不同。
把做好的小金字搭倒放在四只小魚的中間,注意觀察手機上的圖像,小魚出現(xiàn)在金字塔上了嗎?我們可以把手機伸進去,看一看能不能摸到小魚。嘗試轉(zhuǎn)動一下金字塔,或者放大縮小一下手機圖片,看一下會是什么樣的效果呢?
四、探索發(fā)現(xiàn)3D全息投影的現(xiàn)象
出示小視頻,講述3D全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3D全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的,激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、了解3D全息投影日常的應(yīng)用。
1、3D全息投影利用全息投影,讓產(chǎn)品達到等立體,更吸引人的效果,小朋友們還知道全息投影還有那些應(yīng)用嗎?
小結(jié)與延伸:今天我們發(fā)現(xiàn)了3D全息投影的秘密,其實我們身邊好友許多奇妙有趣的科學現(xiàn)象,細心觀察,你也能成為科學家。下次我們再來一起探索,好嗎?
活動反思:《奇妙的3D全息投影》是大班科學教育活動,活動于幼兒的日常生活經(jīng)驗,這種貼近幼兒生活的活動不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,還有利于激發(fā)幼兒的科學興趣和探究精神。充分的活動準備是活動順利開展的先決條件,PVC透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3D全息投影秘密的機會,通過想象、探索、制作等過程,讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動中認識身邊身邊可觸及的科學現(xiàn)象,從而進一步提高科學興趣和實踐能力!
9、幼兒園教案大班語言科學《五大家族》教案反思
活動目標:
1.進一步加深五大類食物的認識。
2.分辨五大類食物并進行分類,發(fā)展分類能力。
3.喜歡朗誦兒歌。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
重點難點:
分辨五大類食物并進行分類,發(fā)展分類能力
活動準備:
音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)
活動過程
(一)導入——音樂律動,播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動作帶領(lǐng)幼兒進教室。
師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上)
師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!
(二)展開部分
1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)
師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)
(1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?
師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?
小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
(2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?
師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?
小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。
(3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?
小結(jié):吃肉能幫我們快快長大。可是我經(jīng)??吹轿业男∥浵仯械奶貏e愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。
(4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?
師:那你知道的蔬菜類還有哪些?
小結(jié):吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。
(5)師:那你們知道米飯屬于什么類?
師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?
小結(jié):我們平時吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會讓我們更有力氣。
2.尋找食物進行辨別和分類
(1)尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別
引導語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。
師:螞蟻寶寶們,你們搬運食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!
師:請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)
師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)
(2)幼兒對食物進行分類
師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。(播放音樂)
(師幼共同驗證)
師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
(3)學習兒歌《健康的食物》
師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,每種食物都有它們的營養(yǎng)價值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣,做一個健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)
米面讓我有力氣,
蔬菜讓我更健康,
肉能幫我快長大,
牛奶水果不可少,
不挑食來不偏食,
我是健康小寶寶。
師:剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么,
米面讓我···
蔬菜讓我···
····
(師幼再次一起朗讀一遍)
總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒走出教室)
活動總結(jié)
在本節(jié)活動中,為了更好的服務(wù)于本次活動目標,教具準備的比較充分,幼兒進一步加深了對五大類食物的認識,幼兒也能對五大類食物進行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對幼兒的評價語太少,評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好,沒有進入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上,開放問題應(yīng)個別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時,沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時間的浪費,讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時,應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。
10、大班科學活動教案《認識年歷》教案反思
活動目標:
1.引導幼兒學會看年歷,初步學習使用日歷查找日期的方法。
2.運用年歷記錄家人生日,表達對家人的愛。
3.培養(yǎng)幼兒的動手能力及時間觀念。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
PPT課件、幼兒人手一份年歷。
活動過程:
一、開始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。
師:哇,真是個好消息,米妮要邀請我們?nèi)⒓铀纳张蓪Α?/p>
2018年11月18日是星期幾?是不是周末?
二、基本部分
出示年歷,學習使用年歷查找日期。
1.認識年份。從年歷封面判斷“年份”。
2.認識月。一年有12個月,每頁上有單獨的數(shù)字代表“月”。12個月是按照順序排列的。
3.認識日。當月中的小數(shù)字代表“日”。
4.認識星期:“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個星期有7天。
教師小結(jié):年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。
三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對年歷的認識。
請幼兒運用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。
活動延伸:
請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來,記得在那天給他們送上祝福。
活動反思:
大班科學活動《認識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。
11、大班科學教案《磁鐵的秘密》教案反思
設(shè)計意圖:
《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點,設(shè)計本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質(zhì)。
活動目標:
1.情感目標:幼兒體驗科學探究的樂趣,并樂意主動探索;
2.知識目標:了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;
3.能力目標:發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗;
5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重難點:
1.重點:了解磁鐵可以吸住鐵制品;
2.難點:能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。
活動準備:
1.教學Prize PPT;
2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;
活動過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;
2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。
二.基本部分:
1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;
2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;
3.讓幼兒進行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;
4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點。
三.結(jié)束部分:
觀看教學PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。
活動延伸:
引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。
【活動反思】
在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間,而且學生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來,是否能夠讓學生直接去玩,不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作,另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究,需要學生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。
12、大班科學教案《按規(guī)律排序》教案反思
活動準備:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”:
1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。
2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動目標:
1、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強幼兒的審美情趣。
活動過程:
1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀察,看誰先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍,一紅二藍,氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細,花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。
2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個一個的排著隊,咦,怎么有三只小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?
你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色,一只黃色兩只藍色的規(guī)律排隊的。
3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了,小朋友,我們一起來幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?
小結(jié):原來同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請小朋友找找看,教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會運用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來,明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?
活動延伸:
人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。
13、獲獎教案大班科學教案《可愛的竹蜻蜓》活動反思
活動目標
1、通過制作竹蜻蜓,訓練幼兒動手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
6、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。
活動過程
1、制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。
2、解決的問題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試,玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上,轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn),像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
3、想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來,而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的,就飛不起來。
4、試一試,讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時,注意旋轉(zhuǎn)方向。
5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛,還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來。
6、拓展應(yīng)用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?
①直升機的螺旋槳。
②輪船的驅(qū)動器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?
?、匐娚?。
②風車。
③換氣扇。
比一比,看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。
活動反思
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用?;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。