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        大班科學(xué)課教案《音樂(lè)與噪音》反思

        《大班科學(xué)課教案《音樂(lè)與噪音》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)課教案《音樂(lè)與噪音》反思

        1、大班科學(xué)課教案《音樂(lè)與噪音》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

          重點(diǎn):

          通過(guò)幼兒感受樂(lè)音與噪音,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣

          難點(diǎn):

          通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.棉花、香煙、瓶子

          2.自攝的有關(guān)空氣污染源的錄像片

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音聽(tīng)樂(lè)音說(shuō)感受--聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣?

          聽(tīng)噪音,想想說(shuō)說(shuō)--剛才你聽(tīng)到了什么聲音?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)" 聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)?

          2、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害請(qǐng)幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。

          了解樂(lè)音的好處圖一:病人圖二:小寶寶圖三:動(dòng)物提供與樂(lè)音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

          3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述:

          --你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè)音?什么地方聽(tīng)到噪音?

          4、結(jié)束活動(dòng),師生共同總結(jié)。

          出示難受的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音?

          5、延伸、請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音,并尋找有關(guān)資料,尋求解決方法。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音,有刺耳難聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。平時(shí)班級(jí)里總有些孩子喜歡大聲吵鬧或拖動(dòng)桌椅發(fā)出難聽(tīng)的聲音,通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音,什么是噪音,并知道了噪音的危害。同時(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音,加深對(duì)兩者音的理解。在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié),幼兒不難理解,他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)哪些是音樂(lè)和噪音。在與幼兒的互動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),孩子們大都能發(fā)現(xiàn)生活中許多的噪音,尤其是班級(jí)里日常出現(xiàn)的.噪音,能積極舉手發(fā)言。在理解樂(lè)音的好處時(shí),幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,需要拓展。我借助圖片的幫助,讓幼兒更加感興趣。

          存在的不足之處:

          1、在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié),大多數(shù)幼兒只是知道噪音會(huì)讓人耳朵不舒服。其中有位幼兒提到噪音污染,我在活動(dòng)中并沒(méi)有過(guò)多地拓展幼兒關(guān)于噪音污染的討論,擔(dān)心活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)。

          2、活動(dòng)中,在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中未能考慮到能力弱的幼兒。

          3、在制作“安靜”標(biāo)志時(shí),對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠,使部分幼兒未能完成。

          4、在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊湊,班級(jí)幼兒的常規(guī)還有待加強(qiáng),個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不夠,隨意亂插話的情況較多。

          通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)觀察的很仔細(xì),生活經(jīng)驗(yàn)也逐步豐富起來(lái),對(duì)于生活中的很多現(xiàn)象和問(wèn)題能有自己的獨(dú)立判斷,但是缺乏解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐性。今后我在備課中,在教學(xué)活動(dòng)前要多思考,多反省,還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ)。

        2、大班科學(xué)課教案《沉與浮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

          2、通過(guò)體育加深幼兒對(duì)沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

          3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示材料介紹材料名稱(chēng)

          “今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西,我們看看都有什么 ?”(一起看課件)

          2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

          ( 1)、“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們把它們放在水里,仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

          (2)、“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”

          (3)、“在放之前要把袖子卷起來(lái)”

          (4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

          (5)、“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧!看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

          (1)、“剛才我們玩兒了這么多,你們都發(fā)現(xiàn)了 什么?”

          (2)、“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里,一起觀察物體的沉與浮”

          (3)、“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

          ( 4)、“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

          4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片,提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

          (1)、“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲,但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”

          (2)、“我這兒有一些圖片,我們來(lái)看看都有些什么?”

          (3)、“這個(gè)是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

          (4)、“沉,我們可以用向下的箭頭表示,表示它沉在了水底”

          ( 5)、“浮,我們可以用像上的箭頭表示,表示它浮在了水面上”

          (6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

          5、體育游戲:

          游戲一:沉與浮

          規(guī)則:沉(蹲下)浮(站起),一次比一次快

          游戲二:在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

          玩法:音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,小朋友聽(tīng)老師的指令,當(dāng)聽(tīng)到沉的時(shí)候小朋友蹲下,當(dāng)聽(tīng)到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。

          游戲三:加大難度,在胸前貼上圖片,進(jìn)行沉浮的難度。

          玩法:音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,小朋友看看自己身上的圖片,是沉就蹲下,是浮就站在椅子上。

          6、放松運(yùn)動(dòng)

        活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

          但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。

          總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

        3、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《沉與浮》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

          大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

          2、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn),能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

          3、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn),初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):

          (1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

          (2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

          2、難點(diǎn):探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每組一個(gè)臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。

          2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

          3、每人一張記錄紙,一只筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

          師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?

          幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?

          二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

          1、教師示范:教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè),把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

          教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的,那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑",(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去,那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

          2、實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

          幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

          鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

          3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,.大家集中交流最后結(jié)果。

          提問(wèn):"有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"

          總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````

          三、提升實(shí)驗(yàn)

          (一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

          1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。

          2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

          3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?

          4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

          (二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

          1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心。可是,還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!

          2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

          3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了,他好開(kāi)心??伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來(lái),為什么呢?"

          4、幼:……(此問(wèn)題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出,老師再加以引導(dǎo)。)

          5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí),與水的接觸面較小,容易下沉;而當(dāng)做成船時(shí),與水接觸面增大,就會(huì)浮起來(lái)。生活中玻璃球丟到水中就會(huì)下沉,而輪船則可以安然無(wú)恙的航行在大海中。(老師也可以根據(jù)自己理解,靈活總結(jié)。)

        活動(dòng)延伸:

          1、師:小朋友們,老師這里還有一個(gè)物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉,還是浮呢?

          2、幼:……

          3、教師總結(jié):老師也不知道--寶寶是會(huì)沉,還是會(huì)浮。其實(shí),小朋友們,我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)€有一些什么東西在水里是沉還是浮。

        活動(dòng)反思:

          在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。

          就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來(lái)說(shuō),在教學(xué)中我結(jié)合“通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗(yàn)證過(guò)程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報(bào),沒(méi)有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

          整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè),然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí),從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密,通過(guò)各種不同的材質(zhì),讓學(xué)生不斷的大膽想象,最后再集體歸類(lèi)總結(jié),有哪些東西可以在水中浮,哪些東西會(huì)沉的。

          本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜,想一想,做一做,說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟,經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),樂(lè)趣中體驗(yàn),動(dòng)手中發(fā)現(xiàn),達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。

          本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長(zhǎng),導(dǎo)致后來(lái)在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉(cāng)促了,在今后的教學(xué)中,還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

        4、大班科學(xué)公開(kāi)課教案活動(dòng)《沉與浮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒探索的欲望。

          2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。

          3.初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。

          4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動(dòng)重點(diǎn)

          能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。

        活動(dòng)難點(diǎn)

          初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解物體的沉浮現(xiàn)象,會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          a.各種實(shí)驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

          b.自制幻燈片。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 激發(fā)幼兒興趣,感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

          1.師:小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了,這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有:水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小朋友試一試,看一看哪些物體會(huì)沉下去?那些物體會(huì)浮上來(lái)?用符號(hào)標(biāo)記。

          2.師:在操作時(shí)請(qǐng)小朋友注意以下幾點(diǎn):a.請(qǐng)小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;b.操作時(shí)請(qǐng)小朋友盡量不要把水灑到桌子上;c.每一種材料都要嘗試。

          3.師:教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果,并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

          4.師:并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

          5.師小結(jié):我們通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)金屬類(lèi)的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類(lèi)的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見(jiàn),物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

          二、 嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來(lái)

          1.師:剛才的結(jié)果中我們都看到了,物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的,接下來(lái)老師要加大難度了,請(qǐng)小朋友嘗試操作,如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過(guò)借助外力,還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索。

          2.師:鼓勵(lì)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

          3.師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來(lái)了,實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉,但是我們通過(guò)改變它的形狀,由原來(lái)的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下,它排開(kāi)液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí),引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解,同時(shí),潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。

          三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的浮力現(xiàn)象

          觀看課件,輪船、游泳圈、竹筏等。

        活動(dòng)延伸

          師:小朋友們,我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法自己來(lái)試一試,看一看吧。

        教學(xué)反思:

          1.通過(guò)幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

          2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

          3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

          4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

          5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足,孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

          6.以后還要多探究,并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

        5、大班科學(xué)課教案《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。

          2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。

          3.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,依據(jù)出示的動(dòng)物和水果圖片,說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)

          為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

        活動(dòng)難點(diǎn)

          出示動(dòng)物和水果圖片,說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          實(shí)物(動(dòng)物和水果)卡片5張,點(diǎn)卡5張。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)

          1.點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)數(shù)量。

          師:今天我?guī)?lái)了許多小圖片,請(qǐng)寶貝們一起來(lái)看一看吧。

          師(出示大象卡片)問(wèn):圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

          師(出示小兔子卡片)問(wèn):這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

          師:真的有兩只小白兔嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

          (幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)一只、兩只。)

          以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

          師:這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

          2.按量排序。

          師:現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了,記住,要按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?

          師:哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在大象的后面)

          師:你們看他排得對(duì)嗎?

          師:接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

          師:我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的?

          3.送圓點(diǎn)。

          師:接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友,一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?

          師:我們要邊送邊說(shuō):一只大象,我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

          請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡,邊送邊說(shuō)。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡,行嗎?

          二、操作活動(dòng)

          1.提出要求。

          師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片),請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說(shuō),邊送邊說(shuō),聽(tīng)明白了嗎?那就一起去操作吧。

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:寶貝,你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?

          3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的?

          三、活動(dòng)結(jié)束

          師:今天,小朋友們都很棒,不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

        活動(dòng)延伸:

          在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動(dòng)物以及水果卡片與圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的游戲。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        6、大班科學(xué)課教案《生蛋與熟蛋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

          3.感知蛋殼藝術(shù)美,并對(duì)蛋殼工藝感興趣。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

          教學(xué)難點(diǎn)

          讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋,知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.每組一個(gè)紙盒,里面有兩只玩具小雞,生、熟雞蛋每人一枚,盤(pán)子若干。

          2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè),每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。

          3.教師制作的蛋殼工藝品,如不倒翁、臉譜等。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)情境導(dǎo)入

          1.律動(dòng):動(dòng)物怎樣叫,師生問(wèn)答

          我愛(ài)我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩

          我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵

          我愛(ài)我的小狗,小狗怎樣叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪

          引導(dǎo)創(chuàng)編:師:我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫?

          2.分組討論

          教師出示小雞:“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰,小朋友可以觀察一下,再提出一個(gè)關(guān)于小雞的問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”

          引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論,回答對(duì)方的問(wèn)題。

          (二)組織活動(dòng)

          1.啟發(fā)思考

          提問(wèn):小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的,是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?(banzhuren.cn)熟雞蛋能孵出小雞嗎?

          2.嘗試探索——游戲“雞媽媽的蛋”

          a.教師取一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋后提問(wèn):“雞媽媽分不清了,我們?cè)鯓硬拍軒退滥囊粋€(gè)是生雞蛋哪一個(gè)是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)

          幼兒回答后將兩個(gè)雞蛋剝開(kāi),引導(dǎo)他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區(qū)別。

          磕一磕試試(教師演示磕開(kāi)生蛋和熟蛋)。

          帶領(lǐng)幼兒觀察磕開(kāi)的生蛋和熟蛋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

          師小結(jié):生蛋會(huì)流動(dòng),是液體,蛋清是透明的;熟蛋不會(huì)流動(dòng),是固定,蛋清是白色的;

          b.自由探索

          提出要求:不碰碎蛋殼,怎樣區(qū)分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

          引導(dǎo)幼兒自由探索、討論交流,教師適時(shí)提問(wèn)幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫(huà)在黑板上。請(qǐng)幼兒利用教師提供的工具,為熟蛋做好標(biāo)記。

          教師小結(jié):

          聞一聞:用鼻子

          看一看:用放大鏡

          照一照:用手電筒

          轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):用小手

          放一放:放入鹽水中

          c.鼓勵(lì)講述

          鼓勵(lì)幼兒大膽講述怎樣做標(biāo)記,采用什么方式,并記錄發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          (三)總結(jié)評(píng)價(jià)

          對(duì)幼兒積極探索的精神給予鼓勵(lì)、肯定,并再次啟發(fā):除了雞媽媽外,你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?

          小結(jié):蛋也叫做卵,凡是會(huì)生蛋的動(dòng)物都有一個(gè)共同的名字叫:卵生動(dòng)物。

          (四)欣賞圖片

          1.提問(wèn):“小雞是我們最熟悉的卵生動(dòng)物,雞蛋也非常有營(yíng)養(yǎng),是我們每天都要進(jìn)食的食物,可你知道蛋殼有什么作用嗎?

          引導(dǎo)幼兒思考。

          2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術(shù)作品圖片,激發(fā)幼兒對(duì)蛋殼藝術(shù)的喜愛(ài)。

          師:蛋寶寶的用途可多了,它不僅能孵小雞,還能吃,還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術(shù)品,蛋殼可以做小人,碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫(huà)呢!

          (五)活動(dòng)延伸

          嘗試用蛋殼制作工藝玩具,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

          (六)教師小結(jié)

          師:“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題,還欣賞了這么漂亮的蛋殼,開(kāi)心嗎?”

          師:“回到家后,把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法,教給你們的爸爸、媽媽?zhuān)脝?”

          活動(dòng)反思

          《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活,最后又服務(wù)于生活。活動(dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。

        7、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《音樂(lè)與噪音》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

          重點(diǎn):

          通過(guò)幼兒感受樂(lè)音與噪音,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣

          難點(diǎn):

          通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.棉花、香煙、瓶子

          2.自攝的有關(guān)空氣污染源的錄像片

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音聽(tīng)樂(lè)音說(shuō)感受--聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣?

          聽(tīng)噪音,想想說(shuō)說(shuō)--剛才你聽(tīng)到了什么聲音?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)" 聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)?

          2、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害請(qǐng)幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。

          了解樂(lè)音的好處圖一:病人圖二:小寶寶圖三:動(dòng)物提供與樂(lè)音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

          3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述:

          --你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè)音?什么地方聽(tīng)到噪音?

          4、結(jié)束活動(dòng),師生共同總結(jié)。

          出示難受的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音?

          5、延伸、請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音,并尋找有關(guān)資料,尋求解決方法。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音,有刺耳難聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。平時(shí)班級(jí)里總有些孩子喜歡大聲吵鬧或拖動(dòng)桌椅發(fā)出難聽(tīng)的聲音,通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音,什么是噪音,并知道了噪音的危害。同時(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音,加深對(duì)兩者音的理解。在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié),幼兒不難理解,他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)哪些是音樂(lè)和噪音。在與幼兒的互動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),孩子們大都能發(fā)現(xiàn)生活中許多的噪音,尤其是班級(jí)里日常出現(xiàn)的.噪音,能積極舉手發(fā)言。在理解樂(lè)音的好處時(shí),幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,需要拓展。我借助圖片的幫助,讓幼兒更加感興趣。

          存在的不足之處:

          1、在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié),大多數(shù)幼兒只是知道噪音會(huì)讓人耳朵不舒服。其中有位幼兒提到噪音污染,我在活動(dòng)中并沒(méi)有過(guò)多地拓展幼兒關(guān)于噪音污染的討論,擔(dān)心活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)。

          2、活動(dòng)中,在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中未能考慮到能力弱的幼兒。

          3、在制作“安靜”標(biāo)志時(shí),對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠,使部分幼兒未能完成。

          4、在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊湊,班級(jí)幼兒的常規(guī)還有待加強(qiáng),個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不夠,隨意亂插話的情況較多。

          通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)觀察的很仔細(xì),生活經(jīng)驗(yàn)也逐步豐富起來(lái),對(duì)于生活中的很多現(xiàn)象和問(wèn)題能有自己的獨(dú)立判斷,但是缺乏解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐性。今后我在備課中,在教學(xué)活動(dòng)前要多思考,多反省,還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ)。

        8、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣?!贰端屦^》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          光碟《圣桑》《夢(mèng)之船》《水族館》

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等候,音樂(lè)響起)

          (教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

          2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。

          二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗?,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢(mèng)之船,要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì)開(kāi)門(mén),你們?cè)囋嚢?”(第四遍)

          “門(mén)開(kāi)了”!

          三、律動(dòng):《水族館》

          “你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)

          四、結(jié)束活動(dòng)

          “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門(mén)了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。