《大班語言教案《飛機(jī)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《飛機(jī)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒記憶力。
3、認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅,上有一直升飛機(jī),機(jī)艙內(nèi)坐一小弟弟。
2、玩具飛機(jī)一架。
3、兒歌寫于黑板,紙遮住。(飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。飛機(jī)肚里,有個(gè)弟弟。弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛上藍(lán)天,鉆進(jìn)云里。)
4、字卡“飛機(jī)”,已識(shí)漢字“飛”。
活動(dòng)過程:
一:出示玩具飛機(jī),引出漢字“飛機(jī)”(字卡貼于飛機(jī)背面)
1、大班幼兒表演,手里拿一架玩具飛機(jī)飛進(jìn)教室。
2、幼兒觀看玩具飛機(jī),師操縱飛機(jī),一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。師:這架飛機(jī)娃娃可真調(diào)皮,一會(huì)兒飛得高高的,一會(huì)兒飛得低低的。飛機(jī)娃娃還帶來里一個(gè)好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認(rèn),引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)“飛”)原來是字寶寶“飛機(jī)”(取下來),大家向飛機(jī)字寶寶問好:飛機(jī)你好!給飛機(jī)字寶寶照個(gè)相!
3、小朋友把眼睛閉上,調(diào)皮的飛機(jī)字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會(huì)兒把它找出來。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師手拿飛機(jī),做飛高飛低的動(dòng)作,幼兒觀察,師引導(dǎo)說出:飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。
2、出示小朋友坐飛機(jī)的掛圖,師:看看又飛來了一架飛機(jī),是誰跑到了飛機(jī)的肚子里面去了?引出兒歌第二句:飛機(jī)肚里,有個(gè)弟弟。
3、師:弟弟坐著飛機(jī),飛到哪兒去?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](幼兒自由發(fā)言,師引導(dǎo)觀看藍(lán)藍(lán)的天空和白云,學(xué)習(xí)兒歌第三句:弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛上藍(lán)天,鉆進(jìn)云里。)
4、完整教讀兒歌兩遍,幼兒看掛圖自讀一遍。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”
1、師:剛才飛機(jī)字寶寶跑到這里藏起來了,現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有,找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開,取出字卡飛機(jī),幼兒認(rèn)讀。然后引導(dǎo)幼兒找兒歌中的飛機(jī)漢字,并用紅粉筆圈出來。)
2、幼兒指認(rèn)兒歌中的飛機(jī)漢字,認(rèn)讀兒歌,朗誦兒歌。
四、發(fā)展幼兒語言
1、復(fù)習(xí)念兒歌,幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師:剛才兒歌里說飛機(jī)有時(shí)候飛得……有時(shí)候飛得……(讓幼兒說出高和低,飛機(jī)飛得高,飛機(jī)飛得低等等。)
3、師:是飛機(jī)在哪里飛?(幼兒語言:飛機(jī)在天上飛,飛機(jī)在藍(lán)天上飛,飛機(jī)飛在高高的藍(lán)天上等等,要求幼兒把話說完整。)
4、小朋友想坐飛機(jī)嗎?你想坐什么樣的飛機(jī)?
五、介紹飛機(jī)的種類:戰(zhàn)斗飛機(jī)、制勝飛機(jī)、客機(jī)……小朋友還會(huì)折紙飛機(jī)。
六、鞏固念兒歌,識(shí)字飛機(jī),請(qǐng)小朋友折紙飛機(jī)。
活動(dòng)反思:
根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
2、大班語言公開課教案《飛機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒記憶力。
3、認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅,上有一直升飛機(jī),機(jī)艙內(nèi)坐一小弟弟。
2、玩具飛機(jī)一架。
3、兒歌寫于黑板,紙遮住。(飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。飛機(jī)肚里,有個(gè)弟弟。弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛上藍(lán)天,鉆進(jìn)云里。)
4、字卡“飛機(jī)”,已識(shí)漢字“飛”。
活動(dòng)過程:
一:出示玩具飛機(jī),引出漢字“飛機(jī)”(字卡貼于飛機(jī)背面)
1、大班幼兒表演,手里拿一架玩具飛機(jī)飛進(jìn)教室。
2、幼兒觀看玩具飛機(jī),師操縱飛機(jī),一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。師:這架飛機(jī)娃娃可真調(diào)皮,一會(huì)兒飛得高高的,一會(huì)兒飛得低低的。飛機(jī)娃娃還帶來里一個(gè)好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認(rèn),引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)“飛”)原來是字寶寶“飛機(jī)”(取下來),大家向飛機(jī)字寶寶問好:飛機(jī)你好!給飛機(jī)字寶寶照個(gè)相!
3、小朋友把眼睛閉上,調(diào)皮的飛機(jī)字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會(huì)兒把它找出來。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師手拿飛機(jī),做飛高飛低的動(dòng)作,幼兒觀察,師引導(dǎo)說出:飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。
2、出示小朋友坐飛機(jī)的掛圖,師:看看又飛來了一架飛機(jī),是誰跑到了飛機(jī)的肚子里面去了?引出兒歌第二句:飛機(jī)肚里,有個(gè)弟弟。
3、師:弟弟坐著飛機(jī),飛到哪兒去?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](幼兒自由發(fā)言,師引導(dǎo)觀看藍(lán)藍(lán)的天空和白云,學(xué)習(xí)兒歌第三句:弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛上藍(lán)天,鉆進(jìn)云里。)
4、完整教讀兒歌兩遍,幼兒看掛圖自讀一遍。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”
1、師:剛才飛機(jī)字寶寶跑到這里藏起來了,現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有,找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開,取出字卡飛機(jī),幼兒認(rèn)讀。然后引導(dǎo)幼兒找兒歌中的飛機(jī)漢字,并用紅粉筆圈出來。)
2、幼兒指認(rèn)兒歌中的飛機(jī)漢字,認(rèn)讀兒歌,朗誦兒歌。
四、發(fā)展幼兒語言
1、復(fù)習(xí)念兒歌,幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師:剛才兒歌里說飛機(jī)有時(shí)候飛得……有時(shí)候飛得……(讓幼兒說出高和低,飛機(jī)飛得高,飛機(jī)飛得低等等。)
3、師:是飛機(jī)在哪里飛?(幼兒語言:飛機(jī)在天上飛,飛機(jī)在藍(lán)天上飛,飛機(jī)飛在高高的藍(lán)天上等等,要求幼兒把話說完整。)
4、小朋友想坐飛機(jī)嗎?你想坐什么樣的飛機(jī)?
五、介紹飛機(jī)的種類:戰(zhàn)斗飛機(jī)、制勝飛機(jī)、客機(jī)……小朋友還會(huì)折紙飛機(jī)。
六、鞏固念兒歌,識(shí)字飛機(jī),請(qǐng)小朋友折紙飛機(jī)。
活動(dòng)反思:
根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
3、大班語言教案《夸自己》教案大全反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)
你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對(duì)自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對(duì)自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實(shí)。”
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>
動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動(dòng)反思:
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
4、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入故事:
師:老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對(duì)小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個(gè)聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>
小馬低頭一看,原來是小松鼠。
小松鼠接著說:“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?
這時(shí),馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過河
噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問:
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對(duì)嗎?
問題5:小馬是怎么做的?
活動(dòng)反思:
平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
5、大班語言教案《搖籃(詩歌)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?!毒V要》語言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌
活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動(dòng)過程:
一、開始部分
(一)觀看圖片,引出“搖籃”
小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當(dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧?!?/p>
提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶?!?/p>
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>
2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。
教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)
3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編:
1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動(dòng)反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
6、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感
2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣
3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。
難點(diǎn):如何交朋友
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動(dòng)過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴?、自私,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。
2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗(yàn)快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。
7、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過程
1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。
教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個(gè)名字。
教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)