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        大班社會教案《會說話的手》反思

        《大班社會教案《會說話的手》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會教案《會說話的手》反思

        1、大班社會教案《會說話的手》反思

          活動目標 :

          1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

          2、學(xué)習(xí)一些常用手勢,了解手勢在人們生活中的作用。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          PPT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等。

          活動過程:

          一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲,導(dǎo)入活動。

          (師:我們的手不僅可以做游戲,還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)

          二、 播放圖片1、 Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、 小結(jié),各種手勢表達著不同的意思,手勢還會唱歌,有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。

          三、 手勢語工作有關(guān)

          1、 師:手勢出了會唱歌,還和工作有關(guān),問:我(師)是做什么的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]老師的手勢,請幼兒說說

          2、 播放圖片,醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么

          3、 小結(jié):不同的職業(yè)有不同的手勢,有個人一直做手勢,你們知道是誰嗎(警察)

          4、 播放視頻幼兒跟著做四、 游戲師做交警,幼兒當司機看師手勢過馬路小結(jié):司機要看交警的手勢五、 結(jié)束還有一個職業(yè)他的手勢很棒,一個手勢全場起立,一個手勢全場唱歌,一個手勢停,這個職業(yè)是什么?請幼兒說說,若說不出播放視頻,再請幼兒說說(指揮家)

          活動反思:

          富于好奇心是幼兒的一大心理特征,當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候,孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

          本次活動的不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序,孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話,則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機會,這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此,我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中,反思經(jīng)驗教訓(xùn),讓同樣的遺憾不再發(fā)生!

        2、大班教案《會說話的符號》含反思

        活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒理解認識生活中常見的標志。

          2、懂得基本安全常識,提高自我保護能力。

          3、鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

        活動準備:

          紅綠燈、人行橫道等標志,幼兒人手一張標志。

        活動過程:

          一、通過"開汽車",引發(fā)幼兒思考,激發(fā)幼兒探索興趣。

          1、游戲"開汽車"。

          幼兒隨著音樂"開汽車"進教室,教室出示紅綠燈標志牌,只會交通,紅燈停,綠燈行。

          2、教師提問:老師沒有說話,為什么你們一會開車,一會停車?你在什么地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什么?

          二、幼兒自由探索,認識標志。

          1、幼兒沒人一張標志圖,讓幼兒觀察,并討論標志上的內(nèi)容及所代表的含義。

          2、引導(dǎo)幼兒交流標志上所代表的含義,在哪里見過此類標志。

          三、標志分類。

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標志是禁止性標志,并逐引導(dǎo)幼兒說出其含義。

          2、提示性標志。

          3、請幼兒把禁止性標志放在一起,提示性標志放在一起。

          四、游戲《找朋友》

          1、聽音樂,分組請幼兒找出相同的標志圖片。

          五、結(jié)束活動。

          聽著音樂離開教室。

        教學(xué)反思:

          提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規(guī)則、維護公共秩序的責(zé)任感。這節(jié)活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí),體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。

        3、大班社會教案《我的手兒會說話》含反思

        設(shè)計意圖:

          這次活動的設(shè)計主要是針對本學(xué)期幼兒課題活動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣來設(shè)計的。這次活動,旨在讓幼兒認識生活中常見的手語,能說說這些手語所表達的含義,并知道在別人休息或者工作等時,不要大聲說話,以免影響他人。

        活動目標:

          1.認識生活中常見的手語,能說說這些手語所表達的含義,體驗用手說話的樂趣。

          2.學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣,讓幼兒知道在別人休息或者工作等時,不要大聲說話,以免影響他人。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

        活動準備:

          1.PPT課件。

          2.《可愛頌》歌曲音樂。

        活動過程:

          一、熟悉生活中常見的手語,知道表示的含義

          1.直接導(dǎo)入活動。

          教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情

          師:“聽,我的手在說什么話?”(請大家靜下來)。

          2.師幼了解日常生活中的各種手語。

          (1)等幼兒都安靜下來后,教師:“聽,我的手兒又在說話了。”做出“豎大拇指”的動作。師:“知道手語的意思,并且能夠安靜下來聽老師上課的小朋友你們真棒!”

          (2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子,幼兒說說這是什么意思。(OK表示“好的,行”的意思)

          (3)教師用食指和中指比劃“耶”動作,幼兒說說什么時候我們會用到這個手勢?它表示什么意思?(我們勝利了)

          (4)教師走上前,跟下面的任一個幼兒握手說:“我的手還會說‘你好’,請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧?!闭堄變和赃叺挠變罕硌菀幌隆?/p>

          (5)大家一起來說說這些動作表示的意思。

          播放PPT課件中“停、歡迎(拍手),舉手,恭喜的動作”。

          3.學(xué)習(xí)手語表達的情緒。

          師:“我們的手的本領(lǐng)可真大,能說這么多的話,可一點也不比我們的嘴巴差呢。有的時候,我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學(xué)一學(xué)好嗎?”

          (1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

          (2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學(xué)一學(xué)思考的動作。

          4.幼兒表演手語,邊表演,邊說說手語表現(xiàn)的意義。

          (1)師:“我們的手會說這么多話,那么小朋友你們的手呢?肯定也會說很多話,來,咱們一起試試用手語表示想要說的話一起來說給大家聽聽?!庇變鹤杂杀硌?,并讓幼兒說一說動作表達的意思。

          有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù);豎起手指表現(xiàn)小兔子;張開手掌學(xué)小貓叫表示“貓來了”;“石頭”“剪刀”“布”,蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。

          教師小結(jié):“我們在用手說話的時候要注意,你的動作要讓別人明白你表演的是什么,否則,大家就‘聽’不懂了?!?/p>

          (2)學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字手語。

          二、表演手指操:可愛頌

          1.“手還可以跟別人交流,瞧——”教師邊表演“我愛你”的動作,邊說“我愛你”。

          師:“你會對誰說‘我愛你’呢?”幼兒說說自己愛的人,并用手語表示。

          2.幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。

          師:“手還可以唱歌呢,我們一起來試試看?!辈シ乓魳贰?/p>

          三、學(xué)習(xí)傾聽,讓幼兒學(xué)習(xí)在哪些場合下不要大聲說話

          1.幼兒討論:什么時候,我們要用手來說話?

          2.教師小結(jié):在別人休息或者工作的時候,為了不影響他人,我們可以做一些簡單的手勢,來表達自己想說的話。小朋友在活動時,要注意看看別人在干什么,如果他們需要安靜,那么就請小朋友安靜的活動,不要大聲的叫喊。有時候,用你的雙手,也可以說話。

          四、活動延伸

          帶領(lǐng)幼兒試試用手語講故事,繼續(xù)體驗學(xué)習(xí)手語的樂趣。

        活動反思:

          富于好奇心是幼兒的一大心理特征,當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候,孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

          本次活動的不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序,孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話,則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機會,這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此,我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中,反思經(jīng)驗教訓(xùn),讓同樣的遺憾不再發(fā)生!

        4、大班社會優(yōu)秀教案《能說話的標志》含反思

        設(shè)計思路:

          在我們生活中,許多地方都離不開標志,標志隨處可見,為了讓幼兒進一步了解標志的不同含義,并初步學(xué)會運用標志。養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。

        活動目標:

          1.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,探索周圍事物。

          2.通過看看,說說,做做,讓幼兒了解標志有不同的含意,知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒自我保護意識。

          3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂于探索、交流與分享。

        活動準備:

          配合進行教育活動的多媒體課件,幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干。

        活動過程:

          1.觀看多媒體課件,引起幼兒活動的興趣。教師提問:這里有些什么?從哪里看出來的?

          2.教師小結(jié):看到了這些標志,就知道這是哪里了。標志是各種各樣的,代表了不同的意思。如:看到紅“+”,就知道是醫(yī)院,看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

          3.請幼兒觀看課件中的標志,并說出你在哪見過?它告所我們什么?(教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等)

          4.請幼兒說出自己還見過什么標志?

          5.請幼兒討論這些標志應(yīng)該張貼在什么位置?

          6.觀看多媒體課件,啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進行思考,這張標志貼在這里合適嗎?

          7.教師小結(jié):在我們生活中,我們可看到各種各樣的標志,每種標志都有自己不同的含意,但不能隨便亂貼,必須貼在適合的場所,才能起到它的作用。

          8.請幼兒自由選擇標志,到適合的位置進行張貼。

          效果分析:本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒了解了標志的不同含意,并學(xué)會了運用標志,知道張貼標志應(yīng)選擇適合的位置,我們的生活中離不開標志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

        活動延伸:

          1.在平時多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標志。

          2.幼兒園需要標志嗎?哪些地方需要標志呢?我們一起去看看,想想,做一做。

        活動反思

          本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒了解了標志的不同含意,并學(xué)會了運用標志,知道交通安全的重要性,我們的生活中離不開標志,使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣,讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動中,幼兒積極性比較高,對各種交通標志充滿著濃厚的興趣,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步,在師幼配合上比較默契,相互之間比較和諧,

          幼兒一貫喜歡圖畫式教學(xué),加上我園在走廊、樓梯處等都貼上相關(guān)安全教育常識掛圖,為了讓我班幼兒能通過自己的進一步觀察,來更好地認識安全標志因此,我開展了安全教育《會說話的標志》活動,在過程中,我學(xué)會了更好的在教學(xué)中反思自己的教學(xué)能力。

          教師逐個展示緊急出口標志、攀爬標志、禁止觸摸標志、當心觸電標志、當心車輛標志,引導(dǎo)幼兒理解;通過言語交談“這些標志我們在日常生活中會經(jīng)常見到,在我們教室里也需要一些標志,請小朋友們自己來設(shè)計一個,并展示給大家”引導(dǎo)幼兒進行操作活動;結(jié)束活動時,教師總結(jié)出標志是各種各樣的,看到這些標志,我們就知道該怎么做了;也請家長引導(dǎo)幼兒認識一些常見的標志,并且引導(dǎo)幼兒去觀察、學(xué)習(xí)新的標志,以便更好地培養(yǎng)幼兒的觀察意識,鍛煉他們的思考能力。

        5、大班社會優(yōu)秀教案《會說話的標志》含反思

          活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒理解認識生活中常見的標志。

          2、懂得基本安全常識,提高自我保護能力。

          3、鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          5、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          活動準備:

          紅綠燈、人行橫道等標志,幼兒人手一張標志。

          活動過程:

          一、通過"開汽車",引發(fā)幼兒思考,激發(fā)幼兒探索興趣。

          1、游戲"開汽車"。

          幼兒隨著音樂"開汽車"進教室,教室出示紅綠燈標志牌,只會交通,紅燈停,綠燈行。

          2、教師提問:老師沒有說話,為什么你們一會開車,一會停車?你在什么地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什么?

          二、幼兒自由探索,認識標志。

          1、幼兒沒人一張標志圖,讓幼兒觀察,并討論標志上的內(nèi)容及所代表的含義。

          2、引導(dǎo)幼兒交流標志上所代表的含義,在哪里見過此類標志。

          三、標志分類。

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標志是禁止性標志,并逐引導(dǎo)幼兒說出其含義。

          2、提示性標志。

          3、請幼兒把禁止性標志放在一起,提示性標志放在一起。

          四、游戲《找朋友》

          1、聽音樂,分組請幼兒找出相同的標志圖片。

          五、結(jié)束活動。

          聽著音樂離開教室。

          活動反思:

          本次活動通過讓幼兒看看、說說,使幼兒了解了標志的不同含意,并學(xué)會 了運用標志,知道交通安全的重要性,也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動中,幼兒積極性比較高,對各種交通標志充滿著濃厚的興趣,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步。本次活動開始以游戲引入主題,最后讓孩子們說說自己想設(shè)計的標志并進行設(shè)計,在這兩個環(huán)節(jié)孩子們興致高昂,都踴躍參與其中。不足的地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵他們,使能力較弱、生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。

        6、大班社會活動教案《會說話的手》含反思

          活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

          2、學(xué)習(xí)一些常用手勢,了解手勢在人們生活中的作用。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和關(guān)愛聾啞人的情感。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          PPT課件等。

          配套課件:大班社會課件《會說話的手》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2464.html

          活動過程:

          一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲,導(dǎo)入活動。

          (師:我們的手不僅可以做游戲,還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)

          大班社會教案《會說話的手》含PPT課件

          三、 手勢語工作有關(guān)

          1、 師:手勢出了會唱歌,還和工作有關(guān),(教案.出自:快思.教案網(wǎng))問:我(師)是做什么的?老師的手勢,請幼兒說說

          2、 播放圖片,醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么

          3、 小結(jié):不同的職業(yè)有不同的手勢,有個人一直做手勢,你們知道是誰嗎(警察)

          4、 播放視頻幼兒跟著做

          四、 游戲師做交警,幼兒當司機看師手勢過馬路小結(jié):司機要看交警的手勢

          五、 結(jié)束

          還有一個職業(yè)他的手勢很棒,一個手勢全場起立,一個手勢全場唱歌,一個手勢停,這個職業(yè)是什么?請幼兒說說,若說不出播放視頻,再請幼兒說說(指揮家)

          活動反思:

          我覺得我所設(shè)計的這一節(jié)活動符合大班幼兒的認知特點和生活經(jīng)驗,而且,此活動來源與幼兒的生活。因為在生活中幼兒可以找到許多人用手來為大家服務(wù),用手來為大家傳遞信息,人們的手在社會生活和社會活動中起了很大的作用,幼兒完全根據(jù)自身的興趣和經(jīng)驗而確立不同的主題,樂意收集到不同職業(yè)的人的語言。他們尋找到指揮家的手指揮樂隊,演奏動聽的音樂,交通警察的手指揮來往車輛井然有序地安全通過,消防隊員的手高舉水槍滅火,為人們消除災(zāi)難等。而這些內(nèi)容能大大激發(fā)幼兒探索的欲望,吸引幼兒的注意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語,了解交通警察工作的辛苦,激發(fā)遵守交通規(guī)則的責(zé)任感,培養(yǎng)幼兒熱愛各行各業(yè)的人的情感,關(guān)注和關(guān)愛特殊人群。還欣賞了手語舞蹈《感恩的心》?;顒觾?nèi)容非常豐富,同時內(nèi)容與內(nèi)容之間聯(lián)系得自然、密切、相關(guān)度高,促進了幼兒語言、認知和社會性以及情緒情感的和諧發(fā)展,我也終于達成了預(yù)設(shè)的活動目標。

        7、大班社會優(yōu)秀教案《會說話的手》含反思

          活動目標 :

          1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

          2、學(xué)習(xí)一些常用手勢,了解手勢在人們生活中的作用。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          PPT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等。

          活動過程:

          一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲,導(dǎo)入活動。

          (師:我們的手不僅可以做游戲,還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)

          二、 播放圖片1、 Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、 小結(jié),各種手勢表達著不同的意思,手勢還會唱歌,有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。

          三、 手勢語工作有關(guān)

          1、 師:手勢出了會唱歌,還和工作有關(guān),問:我(師)是做什么的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]老師的手勢,請幼兒說說

          2、 播放圖片,醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么

          3、 小結(jié):不同的職業(yè)有不同的手勢,有個人一直做手勢,你們知道是誰嗎(警察)

          4、 播放視頻幼兒跟著做四、 游戲師做交警,幼兒當司機看師手勢過馬路小結(jié):司機要看交警的手勢五、 結(jié)束還有一個職業(yè)他的手勢很棒,一個手勢全場起立,一個手勢全場唱歌,一個手勢停,這個職業(yè)是什么?請幼兒說說,若說不出播放視頻,再請幼兒說說(指揮家)

          活動反思:

          富于好奇心是幼兒的一大心理特征,當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候,孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

          本次活動的不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序,孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話,則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機會,這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此,我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中,反思經(jīng)驗教訓(xùn),讓同樣的遺憾不再發(fā)生!