《大班心理健康活動(dòng):合作真快樂(lè)反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班心理健康活動(dòng):合作真快樂(lè)反思
設(shè)計(jì)思路:
在幼兒園在一日生活中,孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出,合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好,朋友多,和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著別人;有些孩子很"小氣",愛(ài)拔尖,不肯把自己的東西讓給別人,或是聽(tīng)從他人的意見(jiàn),和小朋友一起玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。因此,我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。"合作"對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的?!毒V要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中,形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感,所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅需要老師的引導(dǎo),也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義,探索合作的方法,并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。(情感)
2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認(rèn)知)
3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)
4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn):在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)
難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入
1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
--小朋友們,你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物,它在干嗎?
--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?
--這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)
--如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
--合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究討論,如何合作
1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)
2. 看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?
教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
延伸活動(dòng):螞蟻搬豆游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),同時(shí),游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng),采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高,特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外,孩子進(jìn)入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握,需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng),因此,在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí),讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、大班心理健康活動(dòng):合作真快樂(lè)含反思
設(shè)計(jì)思路:
在幼兒園在一日生活中,孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出,合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好,朋友多,和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著別人;有些孩子很"小氣",愛(ài)拔尖,不肯把自己的東西讓給別人,或是聽(tīng)從他人的意見(jiàn),和小朋友一起玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。因此,我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。"合作"對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的?!毒V要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中,形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感,所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅需要老師的引導(dǎo),也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義,探索合作的方法,并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。(情感)
2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認(rèn)知)
3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)
4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn):在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)
難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入
1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
--小朋友們,你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物,它在干嗎?
--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?
--這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)
--如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
--合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究討論,如何合作
1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)
2. 看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?
教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
延伸活動(dòng):螞蟻搬豆游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),同時(shí),游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng),采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高,特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外,孩子進(jìn)入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握,需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng),因此,在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí),讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《大班健康活動(dòng):蜈蚣競(jìng)走》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式,鍛煉腿部力量。
2.體驗(yàn)按左右方向順序游戲的方法,進(jìn)一步提高辨別左右方位的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒玩過(guò)一些合作的小游戲。
2.團(tuán)隊(duì)做蜈蚣爬游戲的圖片1張,小鼓1副,皮球人手1個(gè),放皮球的塑料筐6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身運(yùn)動(dòng):隊(duì)列練習(xí)。
大圓一開(kāi)花走一六路縱隊(duì)一向左、右、前、后四個(gè)方向高人、矮人走。教師可以用哨音提示幼兒。
2.一起玩向左向右走的游戲,為學(xué)習(xí)新動(dòng)作做鋪墊。
教師與幼兒一起玩“1、2、3”游戲。1是向左走,2是向右走,3是原地不動(dòng)??凑l(shuí)能按信號(hào)做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒分別面向或背對(duì)教師玩“1、2、3”游戲,教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒,提示幼兒注意找準(zhǔn)左、右方向??焖冀贪妇W(wǎng)可以請(qǐng)玩得好的幼兒示范,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)
3.學(xué)習(xí)新游戲“蜈蚣爬”。
(1)教師交代游戲名稱,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣和愿望。
(2)出示圖片,讓幼兒觀察、了解“蜈蚣爬”的玩法,并請(qǐng)幼兒找一名同伴,兩人一組試一試。
(3)請(qǐng)幼兒逐漸增加人數(shù)到三人、四人一組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(4)集中幼兒,共同討論:很多人一組一起玩的話,如何才能協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作?
總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):后面幼兒雙手扶前面幼兒的腰兩側(cè),身體半蹲;前面幼兒與后面幼兒商量好,走時(shí)先邁出身體一側(cè)的腳,再邁出身體另一側(cè)的腳,這樣可以像蜈蚣一樣的協(xié)調(diào)一致地向前走,注意兩人方向的一致性(先左后右或先右后左)。
(5)多人組合再次嘗試玩“蜈蚣爬”游戲,教師敲鼓表示快、慢節(jié)奏,并進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。請(qǐng)合作得較好的一組幼兒示范。
(6)變換條件,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒變換排頭、一起喊“一二、一二”的口令練習(xí)蜈蚣爬,并變換節(jié)奏練習(xí)。
4.教師組織幼兒做放松活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè),幼兒兩人一組跳集體舞放松身心,拍打腿部。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)條理清晰,形式新穎。在活動(dòng)中,幼兒積極、主動(dòng),興趣盎然,盡管動(dòng)作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動(dòng)作的一致性,這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào),同時(shí)要提醒幼兒注意安全。
4、幼兒園大班心理健康活動(dòng):困難我不怕公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)繪本的學(xué)習(xí),讓幼兒知道什么是困難,在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。
2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問(wèn)題的辦法。
3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。
難點(diǎn):
教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、電網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本封面,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師:小朋友們,還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了,在幼兒園里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò),那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎?遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢?
今天老師帶來(lái)了一本很好看的繪本,故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難,那么,它是怎么做的呢?我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情?
二、欣賞繪本
1.出示書(shū)面,問(wèn)“書(shū)的名字叫什么?”看著畫(huà)面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來(lái)看看。
——小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里?
弗洛格挖的洞深深的,小熊聽(tīng)不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的,黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么?
小熊哭著喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚(yú)了,再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒(méi)有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。
——大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的?
鴨子發(fā)現(xiàn)了,叫來(lái)老鼠,老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里,把他們救出來(lái)了。
小結(jié):其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來(lái)思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難,并且戰(zhàn)勝困難。
三、挑戰(zhàn)困難(過(guò)電網(wǎng))
1.介紹游戲內(nèi)容
——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個(gè)困難,弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò),請(qǐng)小朋友們來(lái)試試,看小朋友們能不能順利通過(guò)。
2.組織幼兒進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。
——現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過(guò)這條電網(wǎng)路,請(qǐng)認(rèn)真思考后,就可以大膽試試了。
3.稍加難度(間隔縮小),請(qǐng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。
小結(jié):你們真棒,有幾位小朋友一下子就過(guò)去了,看來(lái)剛才的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō),并不是很困難。我們一起來(lái)看看,接下來(lái)這段“路”會(huì)是怎樣的?
4.請(qǐng)成功過(guò)關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn),幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因,請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。
——這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過(guò)了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他有什么通關(guān)秘訣。
5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請(qǐng)幼兒嘗試。
——還有最后一段路,通過(guò)這段路,我們就能安全了。
小結(jié):你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過(guò)了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難,遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí),會(huì)靜下來(lái)思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難,正視困難,樹(shù)立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難,戰(zhàn)勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹!”
5、幼兒園大班心理健康教案:我勇敢了反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解一個(gè)睡覺(jué)并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)一個(gè)人睡的恐懼心理。
2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、借助同伴互助,勇敢尋找緩解害怕的各種方法,進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、《你是一個(gè)人睡嗎》調(diào)查表、幼兒操作板、彩筆,眼罩等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示夜晚圖片,引出主題
1.師:這是什么時(shí)候的情景?你發(fā)現(xiàn)了什么?人們?cè)诟墒裁茨?
2.師:是的,美麗而寧?kù)o的夜晚,大家都準(zhǔn)備睡覺(jué)了,有一只小老鼠,也準(zhǔn)備睡了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事吧。
二、播放故事視頻,了解小老鼠的害怕。
1.播放故事視頻第一段,了解小老鼠為什么睡不著?
師:小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?好像怎么了?
師:聽(tīng)到這些聲音,小老鼠心里怎么樣?
師小結(jié):聽(tīng)到一個(gè)聲音小老鼠已經(jīng)很害怕了,又聽(tīng)到了其他聲音,奇怪的聲音越來(lái)越多,小老鼠越想越害怕,就更睡不著了。
2.想辦法幫助小老鼠不害怕一個(gè)人睡覺(jué)。
師:已經(jīng)很晚了,孩子們你們能幫幫小老鼠趕緊睡著,你們有什么好辦法嗎?
3.講述故事第二段,知道小老鼠是怎么睡著。
師:后來(lái)小老鼠想了一個(gè)什么好辦法?小老鼠戴了耳罩,聽(tīng)不到奇怪的聲音不亂想了,就不害怕,慢慢睡著了。
4.小結(jié):有了小朋友的幫助,第二天小老鼠睡得踏實(shí)多了,第三天睡得更香了,還做了一個(gè)美夢(mèng)呢。
三、出示調(diào)查表“你是一個(gè)人睡的嗎”?
1.調(diào)查“你是一個(gè)人睡得嗎”
師:小老鼠克服了恐懼,勇敢的一個(gè)人睡了,秦老師想問(wèn)問(wèn)你們是一個(gè)人睡的嗎?老師這里有一張調(diào)查表,如果你是一個(gè)人睡的就把名字貼貼在一個(gè)人睡的這里,不是就貼在兩個(gè)人睡得這里,現(xiàn)在就請(qǐng)你們有秩序的上來(lái)貼。
2.看結(jié)果有幾個(gè)1個(gè)人睡?多少還不是1個(gè)人睡?
師:我們一起來(lái)看看,一個(gè)人睡的小朋友有幾個(gè)?不是一個(gè)人睡的有幾個(gè)?
3.講一講勇敢的一個(gè)人睡的經(jīng)歷。
師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)人睡的小朋友講講勇敢一個(gè)人睡的經(jīng)歷。
4.討論一個(gè)人睡覺(jué)的好處
師:孩子們,你們知道一個(gè)人睡覺(jué)有什么好處嗎?
師小結(jié):一個(gè)人睡很舒服,不僅對(duì)身體有幫助。而且還是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志。要上一年級(jí)了,都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡,對(duì)嗎?
5.說(shuō)一說(shuō)不是一人睡的原因
師:這些孩子不是一個(gè)人睡,秦老師想知道為什么?
師:哦,有的孩子是沒(méi)有自己的房間,有的孩子是害怕一個(gè)人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢說(shuō)出來(lái),就能想辦法解決?
四、借助同伴互助,小組討論解決辦法。
1.繪畫(huà)記錄孩子們的害怕。
師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意勇敢的告訴老師一個(gè)人睡覺(jué)你會(huì)害怕什么?
師小結(jié):秦老師明白了,一個(gè)人睡覺(jué)有的孩子害怕從床上滾下來(lái),有的害怕做噩夢(mèng)、有的害怕聽(tīng)到奇怪的聲音,還有的害怕黑……
2.分小組,討論解決辦法并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)
師:今天我們和好朋友一起合作、商量,開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法克服這些害怕。待會(huì)兒一組小朋友一起想辦法,選一個(gè)孩子把你們的好辦法一個(gè)一個(gè)畫(huà)下來(lái),待會(huì)兒選一個(gè)代表來(lái)介紹。
師:請(qǐng)小朋友想一想,你想幫助解決哪一個(gè)害怕?想好了站到它的前面?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們把板拿到后面桌子把好辦法記錄下來(lái),一首音樂(lè)結(jié)束后,把板放回來(lái),回到位子上坐好。
3.小組輪流分享克服害怕的辦法。
師:下面請(qǐng)代表上來(lái),介紹你們的辦法。
(1)害怕從床上滾下來(lái)
師小結(jié):小朋友你們的辦法真好,相信有護(hù)欄、小椅子的保護(hù),我們就不害怕從床上滾下來(lái)了,睡得更香啦!
(2)害怕做噩夢(mèng)
師小結(jié):是的,平時(shí)不看可怕的電視,睡覺(jué)之前聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)讓自己心情放松一點(diǎn)、開(kāi)心一點(diǎn),就不會(huì)做噩夢(mèng)啦,睡得更香,說(shuō)不定會(huì)做美夢(mèng)呢。
(3)害怕奇怪的聲音
師小結(jié):孩子們,我們來(lái)看看,你們聽(tīng)到的這些奇怪的聲音都是哪里來(lái)的?(播放圖片)原來(lái),這些聲音來(lái)自我們生活中,來(lái)自生活的聲音沒(méi)什么可怕的,對(duì)吧!
(4)害怕黑
師小結(jié):哦,可以放個(gè)小臺(tái)燈,讓房間亮一點(diǎn),找個(gè)東西陪自己,都是好辦法。孩子們其實(shí)黑夜是很美好,很神秘的,老師這里有一段美麗的黑夜的視頻,我們一起來(lái)欣賞一下吧。
4、體驗(yàn)試感受一個(gè)人睡覺(jué)的情景。
師:現(xiàn)在我們來(lái)感受下一個(gè)睡覺(jué)的情景,請(qǐng)孩子們?cè)谝伪澈竺婺贸鲅壅謳稀?/p>
在音樂(lè)聲中,體會(huì)一個(gè)人睡覺(jué)的情景。
師:美麗的夜晚來(lái)臨了,今天媽媽給我準(zhǔn)備了香香的被褥,我準(zhǔn)備一個(gè)人睡覺(jué)啦。床頭開(kāi)著小夜燈,床邊有護(hù)欄保護(hù)著我,床上有我心愛(ài)的娃娃陪著我。剛剛媽媽給我講了好聽(tīng)的故事,我害怕的東西是不存在的。我會(huì)做一個(gè)美美的夢(mèng),夢(mèng)里,我在和我的好朋友玩游戲。我們都笑得很開(kāi)心,我是有一個(gè)勇敢的孩子,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),我睡著了,睡得好香好香,還打著呼嚕,嘴邊掛著甜甜的笑容……天亮了,美好的一天開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友把眼罩拿下來(lái)放回去。
師:孩子們,一個(gè)人睡覺(jué)感覺(jué)怎么樣?
師:一個(gè)人睡覺(jué)真的很舒服,也可以是一件很開(kāi)心的事情,今天我們想了這么多好辦法來(lái)克服害怕,我們把它們做成一本大的繪本圖畫(huà)書(shū),放到班級(jí)里,如果以后有朋友害怕一個(gè)人睡,你就可以把這些好辦法介紹給他。
師:最后,秦老師祝所有的小朋友天天擁有美好的夜晚,睡得香、睡得甜,身體棒!
活動(dòng)反思:
“勇敢”的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕;并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕,掌握克服害怕的常用方法;同時(shí),還通過(guò)各種創(chuàng)意體驗(yàn)與實(shí)踐練習(xí)來(lái)增強(qiáng)克服和面對(duì)困難或害怕的勇氣。
6、幼兒園大班心理健康:黑夜我不怕公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事情境和親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)并了解黑夜,知道黑夜并不可怕。
2.能在集體面前自豪地講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷,或坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3.愿意積極地用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼,激發(fā)嘗試一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢心理。
4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件 、背景音樂(lè)、每人一個(gè)眼罩、每人印有姓名的一個(gè)笑臉、調(diào)查板紅藍(lán)愛(ài)心底板兩塊、“黑夜,我不怕”記錄表4張和底板一個(gè)、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:部分幼兒已經(jīng)有過(guò)獨(dú)立入睡的經(jīng)歷,幼兒對(duì)黑夜的初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示夜晚圖片,談話導(dǎo)入,引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示PPT,寧?kù)o的黑夜背景圖。
師:這是什么時(shí)候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒,每天晚上都要干什么呢?
師(小結(jié)):經(jīng)過(guò)一天的活動(dòng)人們都累了,好好睡一覺(jué)既舒服,也使身體和大腦得到充分休息。
(評(píng)析:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。以寧?kù)o的黑夜背景為引子,激發(fā)幼兒大膽地猜想,提出夜晚是睡覺(jué)的時(shí)間這個(gè)線索,簡(jiǎn)潔的小結(jié)同時(shí)也提出了睡眠的重要性。)
2.出示紅、藍(lán)兩塊調(diào)查板,完成調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”
師:小朋友們,晚上你們是一個(gè)人睡還是跟大人一起睡的呢?
(幼兒將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛(ài)心板上。)
師:藍(lán)色愛(ài)心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個(gè)人睡的,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看為什么不敢一個(gè)人睡呢?
師(小結(jié)):這些小朋友很勇敢,雖然因?yàn)榕潞?、怕孤?dú)、怕做噩夢(mèng)不敢一個(gè)人睡,但能大膽說(shuō)出原因,每個(gè)人都有害怕的事情,只要勇敢地把害怕的事情說(shuō)出來(lái),就能一起想辦法解決。
(評(píng)析:通過(guò)分組,將幼兒分成“敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”和“不敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”兩組,第一次初步了解幼兒的心理,并引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)不敢一個(gè)人睡的原因,小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時(shí),肯定幼兒愿意積極表達(dá)困難和煩惱,一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組幼兒不同的心理特點(diǎn),為突破活動(dòng)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。)
二、通過(guò)“大頭兒子”的故事體驗(yàn),了解黑夜不可怕,幫助大頭兒子獨(dú)立睡覺(jué)。
1.“大頭來(lái)求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨(dú)立睡覺(jué)”的故事情境。
師:這是誰(shuí)呀?大頭兒子最近也有一個(gè)煩惱想請(qǐng)小朋友們一起幫忙。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(PPT大頭兒子圖片錄音)
2.“我來(lái)幫大頭”。師幼分析釋疑,解析令大頭兒子害怕的事物,幫助大頭兒子獨(dú)立入睡。
師:大頭兒子為什么睡不著?那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎?
(結(jié)合PPT出示圖片、音效)
師:原來(lái)墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本沒(méi)有魔鬼,可能只是做夢(mèng),不是真的;那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲,小貓小狗的叫聲,這些聲音都來(lái)自大自然,一點(diǎn)也不可怕!是不是這樣?
(PPT音效)
(評(píng)析:通過(guò)大頭兒子的錄音,提出大頭兒子不敢一個(gè)人睡的煩惱,以發(fā)散的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。而孩子們的回答也五花八門(mén),有的說(shuō)黑夜的大怪物可能是做夢(mèng);世界上沒(méi)有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結(jié)合圖片和音效與幼兒一起幫大頭兒子解開(kāi)困惑,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問(wèn)題,也結(jié)合對(duì)自身實(shí)際和圖片音效的思考,為活動(dòng)的順利開(kāi)展,以及活動(dòng)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。)
3.“大頭不怕了?!苯處熜〗Y(jié),原來(lái)黑夜一個(gè)人睡并不可怕。
師:大頭兒子聽(tīng)了小朋友們的話,猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎?一起聽(tīng)聽(tīng)看!
(評(píng)析:通過(guò)最后聽(tīng)了大頭兒子的話,幼兒感受到了大頭兒子初步克服害怕一個(gè)人獨(dú)立睡眠決心。大頭兒子的心理變化,對(duì)幼兒正確認(rèn)識(shí)黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。)
三、鼓勵(lì)幼兒不怕黑夜,一個(gè)人獨(dú)立睡眠。第二次完成調(diào)查板 “你敢一個(gè)人睡嗎”?
1.請(qǐng)一開(kāi)始選擇一個(gè)人獨(dú)睡的幼兒介紹自己的經(jīng)歷。
師:現(xiàn)在請(qǐng)剛剛選擇一個(gè)人睡的小朋友說(shuō)一說(shuō)一個(gè)人獨(dú)睡的經(jīng)歷是什么樣的?
師(小結(jié)):原來(lái)很多小朋友一開(kāi)始都不敢一個(gè)人睡,后來(lái)都用了好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕和恐懼,慢慢的就習(xí)慣一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡是很舒服的,也說(shuō)明你們長(zhǎng)大了!
2.再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”第二次操作調(diào)查板。
(第一次選擇藍(lán)色板面的幼兒貼笑臉)
師:我們?cè)賮?lái)調(diào)查一次,如果你不怕了,愿意一個(gè)人睡,請(qǐng)把你的笑臉貼到紅色愛(ài)心板上。
師(小結(jié)):有那么多小朋友愿意嘗試一個(gè)人睡,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了,真勇敢!
(評(píng)析:在解決了大頭兒子的問(wèn)題后,這一環(huán)節(jié)的第一部分通過(guò)紅色愛(ài)心板面的幼兒介紹分享自己嘗試獨(dú)立睡眠的經(jīng)驗(yàn),又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)了黑夜,并想辦法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,突出了活動(dòng)難點(diǎn);第二部分教師用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)藍(lán)色愛(ài)心板面的幼兒重新做出選擇。幼兒的選擇會(huì)出現(xiàn)兩種情況,可能又有部分小朋友選擇了敢,也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來(lái)具體細(xì)化小結(jié)。肯定愿意獨(dú)立睡眠的幼兒,繼續(xù)鼓勵(lì)還不敢嘗試的幼兒。)
四、討論害怕黑夜的幾種情況,思考不怕黑夜的解決方法。
1.幼兒分組討論害怕黑夜的幾種情況,思考不怕黑夜的解決方法。
師:請(qǐng)小朋友們分組想一想,可能會(huì)因?yàn)槟男﹩?wèn)題出現(xiàn)害怕黑夜的情況?怎么解決這些害怕的問(wèn)題?請(qǐng)一位代表用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在“黑夜,我不怕”記錄表上。
2.教師與幼兒一邊討論問(wèn)題,一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。
師:小朋友們的方法都不錯(cuò),我們一起分享一下吧!
(評(píng)析:通過(guò)分組討論,孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”,挖掘了活動(dòng)難點(diǎn),為幼兒更進(jìn)一步理解黑夜,嘗試并鼓勵(lì)自己獨(dú)立睡眠有很大幫助。
3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜,我不怕”秘笈”進(jìn)行小結(jié)。(PPT)
師:大頭兒子也來(lái)和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(圖片錄音)
4.教師給還不敢嘗試一個(gè)人睡的小朋友發(fā)放自制圖書(shū)“黑夜我不怕秘笈”。
(根據(jù)之前情況發(fā))
(評(píng)析:通過(guò)以大頭兒子分享“黑夜,我不怕”的形式,讓幼兒再次理解和感受黑夜,知道黑夜并不可怕,有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼,勇敢嘗試和體驗(yàn)獨(dú)立睡眠的樂(lè)趣。以“秘笈”的形式小結(jié),立足于讓全體幼兒更進(jìn)一步的突破活動(dòng)重難點(diǎn),發(fā)放自制圖書(shū)的環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向了高潮。)
五、親身體驗(yàn)黑暗,進(jìn)一步感受黑夜不可怕,樂(lè)意表達(dá)一個(gè)人獨(dú)睡的愿望。
1.幼兒帶眼罩感受黑暗,體驗(yàn)黑夜并不可怕。
(PPT播放大自然的聲音,接著播放搖籃曲。)
師:你們?cè)敢鈳涎壅?,閉上眼睛,想象一個(gè)人睡的情境嗎?感受一下黑夜到底可怕嗎?
2.幼兒表達(dá)感受,教師小結(jié)。
師(小結(jié)):看來(lái),黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕,沒(méi)有怪獸和魔鬼,沒(méi)有讓人害怕的聲音,黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘!讓我們一起對(duì)黑夜說(shuō):“黑夜,我不怕!”
3.幼兒再次帶上眼罩,傾聽(tīng)搖籃曲,感受黑夜的神秘和美好,萌生一個(gè)人睡的美好愿望。
師:讓我們?cè)俅螏涎壅?,感受一下黑夜的神秘和美好?希望從今天開(kāi)始,每位小朋友都能一個(gè)人勇敢的獨(dú)睡,做個(gè)獨(dú)立、勇敢的好孩子!
(PPT播放太陽(yáng)升起天亮了的聲音,退場(chǎng)。)
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是對(duì)活動(dòng)效果的檢驗(yàn),以戴眼罩和聽(tīng)音樂(lè)的形式引導(dǎo)幼兒親身感受“黑夜,幼兒在第一次感受的時(shí)候,聽(tīng)到了活動(dòng)中提及了各種“奇怪的聲音”,因?yàn)橹肋@些聲音不可怕,也就不害怕了??赡苓€有個(gè)別幼兒會(huì)害怕,因此第二次感受的過(guò)程中,輕柔的搖籃曲,又一次帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了神秘的黑夜,鼓勵(lì)這些孩子通過(guò)再次體驗(yàn),戰(zhàn)勝對(duì)黑夜的恐懼?;顒?dòng)結(jié)束,很多小朋友都能自信地說(shuō):黑夜,我不怕!這也使得活動(dòng)目標(biāo)得到了最后的升華。)
活動(dòng)反思:
懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件,鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng),就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中,這樣,既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力,又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。
7、幼兒園教案大班心理健康活動(dòng):大膽說(shuō)出來(lái)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感知與父母發(fā)生矛盾后產(chǎn)生的情緒;
2、在與父母發(fā)生矛盾時(shí),有應(yīng)對(duì)的方法;
3、學(xué)會(huì)用溝通的方式解決矛盾;
4、嘗試用繪畫(huà)游戲的方式大膽說(shuō)出自己自己的心情和想法;
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格;
6、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用溝通的方法解決與他人間的矛盾。
用繪畫(huà)游戲的方式大膽把自己的感受和想法說(shuō)出來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子半圓形擺放,前方空曠
2、多媒體準(zhǔn)備: PPT、視頻“媽媽不陪我玩”,視頻“媽媽道歉”
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙和筆、白板、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、暖身游戲:點(diǎn)點(diǎn)與碰碰:
請(qǐng)小朋友們和旁邊的小朋友靜靜地用手指(肩、屁股)輕輕地點(diǎn)點(diǎn)打招呼。
提問(wèn):剛才玩游戲的時(shí)候,你們是什么心情?
小結(jié):我們都很開(kāi)心,是因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鸷苡押玫赝嬗螒颉?/p>
二、現(xiàn)象探索:
豬媽媽課堂PPT導(dǎo)入現(xiàn)象:
1、(PPT)豬媽媽引出視頻:
(1)看到你們這么開(kāi)心,我也很開(kāi)心。但是,今天卻有個(gè)小朋友非常難過(guò),不知道發(fā)生了什么事?
幼兒觀看視頻:媽媽不陪我玩
(2)提問(wèn):視頻里發(fā)生了什么?
2、引導(dǎo)討論:
(1)你覺(jué)得小男孩子是怎樣的心情?為什么?
(2)如果你是這個(gè)小男孩,你是怎樣的心情?你會(huì)怎樣做呢?(視頻里的小男孩子用的發(fā)脾氣、哭的方法來(lái)解決問(wèn)題。)
(3)小結(jié):當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾后,會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,比如:傷心、難過(guò)、生氣、沮喪、失望等等,這都是很正常的反應(yīng)。矛盾產(chǎn)生后,我們可能會(huì)在那里發(fā)愣,不知道該怎么辦,只在那里默默流淚或生悶氣;也可能會(huì)因?yàn)樯鷼夂桶职謰寢尃?zhēng)斗,比如:大哭,大鬧,纏著爸爸媽媽同意;還可能雖然有些失望,卻會(huì)放棄自己的想法,想辦法轉(zhuǎn)移自己的注意,自己一個(gè)人玩;還可以大膽的給爸爸媽媽說(shuō)出自己的想法,與爸爸媽媽溝通。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四種應(yīng)對(duì)方式,并在黑板上呈現(xiàn)相應(yīng)的簡(jiǎn)單文字和圖示。)
3、小團(tuán)體討論:請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,用怎樣的方法即不會(huì)讓爸爸媽媽難過(guò)或生氣,自己也不會(huì)難過(guò)或生氣,但又能解決和爸爸媽媽產(chǎn)生的矛盾呢?
(PPT)最好的方法原則圖示:爸爸媽媽開(kāi)心,我也開(kāi)心,又能解決問(wèn)題。
4、討論:發(fā)愣、爭(zhēng)斗、放棄、溝通的方法,哪一種更能解決問(wèn)題。
(放棄可以用,但并沒(méi)有完全解決你們之間的矛盾,有沒(méi)有更好的辦法呢?)
5、(PPT)豬媽媽小結(jié):當(dāng)你和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí),可以大膽地說(shuō)出自己的感受和想法,再和爸爸媽媽商量做出一個(gè)約定,這樣才能解決你們的矛盾。
(PPT)用圖示小結(jié)溝通的方法:大膽說(shuō)出心情和想法,再做出一個(gè)約定。
三、應(yīng)對(duì)訓(xùn)練:
1、情境表演:如果你就是視頻里的這個(gè)小男孩,你會(huì)怎樣對(duì)自己的媽媽說(shuō)呢?
扮演小男孩子大膽說(shuō)出心里話。
2、繪畫(huà)游戲:在生活中,除了爸爸媽媽,你還和其他人發(fā)生過(guò)矛盾嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把和自己發(fā)生過(guò)矛盾的那個(gè)人畫(huà)出來(lái),完成后拿著你的小畫(huà)板,勇敢地把自己的感受和你希望和他做的約定說(shuō)給他聽(tīng)。(放柔和的音樂(lè))
四、整合:
豬媽媽總結(jié):小朋友們,人與人之間發(fā)生矛盾是非常正常的事情。當(dāng)你們和別人發(fā)生矛盾的時(shí)候,都可以用我們今天討論出來(lái)的方法,向?qū)Ψ酱竽懙卣f(shuō)出自己的感受和想法,當(dāng)然也要聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的感受和想法,大家一起商量,做出讓大家都開(kāi)心,又能解決問(wèn)題的一個(gè)約定,豬媽媽相信你們會(huì)變得更開(kāi)心。
活動(dòng)總結(jié):
本次活動(dòng)是一次新的嘗試:用心理輔導(dǎo)的方式,進(jìn)行幼兒心理健康的建設(shè)?;顒?dòng)開(kāi)始,從幼兒一起玩游戲體驗(yàn)到有人陪著玩的開(kāi)心心情,到看視頻感受視頻里小朋友與媽媽之間發(fā)生了矛盾而產(chǎn)生的失望、難受等情緒。因?yàn)橐曨l里的內(nèi)容是父母弄手機(jī)而無(wú)法陪伴孩子的情況,這樣的情況許多的幼兒都遇到過(guò),所以當(dāng)看到視頻時(shí),會(huì)與視頻里的孩子產(chǎn)生了深深的共鳴。老師再來(lái)引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)溝通是最好的方式。于是梳理出溝通的簡(jiǎn)單方式并利用情境表演和繪畫(huà)游戲?qū)@樣的方式進(jìn)行練習(xí)?;顒?dòng)中幼兒參與度較高,特別是對(duì)著自己畫(huà)的人物進(jìn)行講述時(shí),雖然是一種新的形式,但幼兒們都積極地嘗試著。
8、幼兒園大班心理健康教學(xué)設(shè)計(jì):讓快樂(lè)常在反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
3.感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、大草原引發(fā)
1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
1.講述故事《老鼠和棕馬》
(1)你們看它是誰(shuí)?
(2)他們的煩惱是什么?
小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇啊!
(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
1.傾述煩惱。
(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。(畫(huà)好后交流)
小結(jié):生活中,每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。
(2)對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。
2.交流、分享同伴的好辦法。
3.聽(tīng)音樂(lè)放松心情。
四、感受、分享并傳遞快樂(lè)
1.分享他人和自己的快樂(lè)。
(1)打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。
小結(jié):快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。
2.與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間
3.走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)
教學(xué)反思:
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
9、幼兒園大班健康教案:我陽(yáng)光我快樂(lè)設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖《綱要》和《指南》明確提出:“要高度重視幼兒的心理健康,開(kāi)展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命,調(diào)控自己的情緒等教育?!贝蟀嘤變弘S著年齡的增長(zhǎng),心智日趨成熟,個(gè)性不斷凸顯,出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康,重視幼兒的情緒問(wèn)題尤為重要,我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動(dòng)《我陽(yáng)光我快樂(lè)》,旨在于,通過(guò)活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒,了解它是人的本能反應(yīng)長(zhǎng)期積累,就會(huì)形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)和接納這些負(fù)面情緒,尋找釋放負(fù)面情緒的方法,鼓勵(lì)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài),做陽(yáng)光快樂(lè)的自己。
活動(dòng)目標(biāo)
以《指南》《綱要》為指引,從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā),將從認(rèn)知、技能、情感、三方面,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等,學(xué)習(xí)辨識(shí)負(fù)面情緒。
2、了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。
3、樹(shù)立自信心,體驗(yàn)正面情緒帶來(lái)的快樂(lè),保持陽(yáng)光積極的心態(tài)。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害,尋找消除負(fù)面情緒的方法。
2、難點(diǎn):辨別負(fù)面情緒,大膽釋放釋放負(fù)面情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平(導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因)
2、材料準(zhǔn)備(教具和學(xué)具)
1)教具(為了形象的感知理解負(fù)面情緒,提供心理教育系列繪本故事ppt)
2)學(xué)具(為了給幼兒營(yíng)造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境,設(shè)置了繪畫(huà)環(huán)節(jié)以及輕音樂(lè)背景)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,講述毛毛兔負(fù)面情緒的故事,加深對(duì)負(fù)面情緒的理解
——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中心思想“因?yàn)楦改傅膼?ài)而妒忌妹妹”。
——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒(méi)有的東西而難過(guò)”
——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”
(二)、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫(huà)的形式描述自己的負(fù)面情緒事
1、畫(huà)一畫(huà)自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例
——“下面就請(qǐng)我們回憶一下把我們遇到過(guò)的不開(kāi)心、生氣、委屈的事情畫(huà)出來(lái)吧!”教師與幼兒共同參與,營(yíng)造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂(lè))
2、分享、交流繪畫(huà)作品
幼兒分享,教師做語(yǔ)言提煉(如:“這時(shí)的你一定很傷心,我很理解你”)
(三)、討論、尋找,釋放消除負(fù)面情緒的方法
——幼兒展開(kāi)討論,教師幫助幼兒進(jìn)行提煉(如:想想開(kāi)心的事情,轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn);跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。
(四)、出示ppt,學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。
教師小結(jié):原來(lái)毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(PPT呈現(xiàn)),小朋友們也想出了很多辦法,看來(lái)遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕,因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法?!?出示ppt,已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)
(五)、師幼總結(jié),在愉快的氛圍中展示自己的特長(zhǎng)
——“開(kāi)心時(shí)刻啦!請(qǐng)小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,大聲的對(duì)你的同伴說(shuō)出來(lái)吧!”(音樂(lè)營(yíng)造自信、想說(shuō)的氛圍)
教師小結(jié):小朋友都太棒了,能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己,讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多分享快樂(lè),互相幫助,做陽(yáng)光快樂(lè)的人,我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思:
鷹架教學(xué),教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?;顒?dòng)中,教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒,恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足:首先,沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法,如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次,在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,要想幼兒心理健康成長(zhǎng),除了教師努力外,家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
10、幼兒園大班健康活動(dòng):眼鏡公主反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本作品,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性。
2、了解近視給我們帶來(lái)的麻煩,能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣,學(xué)習(xí)保護(hù)眼的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼睛習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解眼睛的作用。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《眼鏡公主》、flash動(dòng)畫(huà)“眼球操”、圖譜、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。
1、看不清的煩惱
(1)、教師播放PPT,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?還有什么奇怪的事情發(fā)生在公主的身上?公主身上發(fā)生了什么事?什么地方不舒服?)
教師播放課件,幼兒觀察。
2.小結(jié):原來(lái)公主得了近視眼。
二、故事繼續(xù)——戴上眼鏡的煩惱。
師:公主在醫(yī)生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了,可是也增添了很多新的煩惱。
a、幼兒猜測(cè)公主遇到的煩惱。如,吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……
b、師播放課件,幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。
三、游戲:哭臉和笑臉
師:公主戴著眼鏡這么麻煩,她想早日摘掉眼鏡,那我們一起來(lái)幫幫她吧!
1.教師出示圖片哭臉和笑臉,講解游戲規(guī)則。
師:如果你覺(jué)得是有利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉笑臉;如果覺(jué)得是不利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉起哭臉。
2.教師播放圖片,與幼兒進(jìn)行游戲判斷。
師:為什么給公主舉哭臉?
幼:不能躺著看書(shū)(請(qǐng)幼兒做一做正確的看書(shū)姿勢(shì))。
師:為什么你們覺(jué)得這是有利于公主保護(hù)眼睛的?
幼:多吃胡蘿卜有利于眼睛。
師:多吃蔬菜是有利于均衡營(yíng)養(yǎng),有利于眼睛的保護(hù)。
師:那這一張呢?
幼:不能在很暗的地方看書(shū)。
師:那今天陽(yáng)光明媚,我們能不能在陽(yáng)光下看書(shū)呢?為什么?(光線太暗和光線太亮的地方都是不適合看書(shū)的)。
3.顯示在車上看書(shū)的圖片,請(qǐng)幼兒判斷,說(shuō)一說(shuō)為什么。
4.請(qǐng)幼兒模仿晃動(dòng)的車廂,請(qǐng)幼兒雙手作書(shū),感受在車廂里面看書(shū)的感覺(jué)。(在晃動(dòng)的車廂里面看書(shū)也是不利于保護(hù)眼睛的)。
5.顯示公主遠(yuǎn)眺的圖片,進(jìn)行判斷。(多到戶外運(yùn)動(dòng),多看看綠色的東西,也可以保護(hù)眼睛)。
6.顯示長(zhǎng)時(shí)間、近距離看電視的圖片,進(jìn)行判斷。
四、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法。
1、判斷正誤(了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利,哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利)
a、出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。
b、請(qǐng)幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。
師小結(jié):經(jīng)過(guò)你們的幫助,公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法,現(xiàn)在,她要開(kāi)始做眼球操了,你們?cè)敢飧鲗W(xué)一學(xué)嗎?
五.學(xué)做眼球操
(1)播放flash動(dòng)畫(huà)“眼球操”。
(2)根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操(個(gè)別、集體練習(xí))。
(3)跟著動(dòng)畫(huà)做“眼球操”。
(4)猜測(cè)眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結(jié)尾,揭曉答案)
六、護(hù)眼小結(jié)。
七、放松眼睛活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
教學(xué)能夠運(yùn)用繪本的方式,給孩子以情節(jié)為依托,了解近視帶來(lái)的不便和預(yù)防近視的方法,適合中班幼兒,給他們生動(dòng)的啟迪,活動(dòng)也能運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)的方法,讓孩子親身感受帶著眼鏡有時(shí)候太不方便了,有趣不說(shuō)教,動(dòng)靜結(jié)合。
但是活動(dòng)的小結(jié)可以更加明確,特別是最后孩子說(shuō)一點(diǎn)出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散,可以采取讓孩子盡情說(shuō)的方式,然后邊出示圖邊小結(jié),讓孩子清楚梳理說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,印象深刻。
互動(dòng)中也可以更大膽一些,讓更多的孩子體驗(yàn)戴眼鏡的感受,然后采訪一下,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。教師再小結(jié)起來(lái)就更深刻。
還有一個(gè)問(wèn)題可以去掉,本意是想問(wèn)問(wèn)孩子們有沒(méi)有看不清楚的狀況,但是孩子沒(méi)有這樣的體驗(yàn),所以讓這個(gè)問(wèn)題很多余。
11、大班音樂(lè)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:《快樂(lè)寶貝》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等
三、活動(dòng)過(guò)程
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
A、 正確歌唱的方法。練聲。
B、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
C、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具。。。。)
D、幼兒表達(dá)自己的感受
四、延伸活動(dòng)
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我非常認(rèn)真且投入的組織活動(dòng),與孩子交流。孩子們很活躍,心情都很快樂(lè),圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過(guò)程中, 我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如,與孩子談?wù)勈裁磿r(shí)候最快樂(lè)的時(shí)候,個(gè)別孩子已經(jīng)交頭接耳快樂(lè)地做游戲了,我卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn),而且應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)以這幾個(gè)孩子的行為做例子“和朋友聊天、做游戲。。。最快樂(lè)”引入下一個(gè)環(huán)節(jié)“找朋友快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩”,那樣活動(dòng)會(huì)過(guò)渡得更自然,更形象。
2、安全細(xì)節(jié)沒(méi)做到位。由于太投入和孩子打成一片,忘了自己師者的身份和孩子還小不會(huì)控制自己行為的特點(diǎn)。當(dāng)找到朋友一起去玩的時(shí)候,我沒(méi)顧及到后面落下的孩子的狀況就帶著孩子跑向玩具場(chǎng)地,開(kāi)展下一步的活動(dòng)了。直到有孩子告訴我,我才知道落在后面的孩子個(gè)別由于太匆忙,挨摔跤的情況。
3、與孩子的溝通仍需努力。由于環(huán)境的改變,平時(shí)又很少帶孩子上綜合二樓上課、做游戲,孩子們特興奮,組織孩子進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候我感到很吃力,不能輕松的與他們溝通,駕馭他們的行為。孩子們的過(guò)度興奮顯得整個(gè)場(chǎng)面活躍至亂。
4、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)(從這點(diǎn)明白,日常必須用多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的常規(guī),以備在不同的情況下才不會(huì)出現(xiàn)太大的差異),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
5、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展
12、大班健康合作主題活動(dòng)公開(kāi)課教案:《蜈蚣走路》反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒玩過(guò)許多多人合作的游戲,有一定的合作能力,同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作?!厄隍甲呗贰肥嵌嗳撕献髯叩膭?dòng)作游戲,要求步調(diào)一致,需要有合作和協(xié)調(diào)的能力,再套上腳環(huán),這樣的動(dòng)作難度很大。大班幼兒樂(lè)于作這樣的嘗試。無(wú)論能力強(qiáng)弱,都可以得到鍛煉和提高,都可以體驗(yàn)到合作成功的快樂(lè)。為避免練習(xí)中的枯燥,設(shè)計(jì)了“蜈蚣長(zhǎng)大”的情景:由兩人過(guò)渡到多人合作,“蜈蚣練本領(lǐng)”:提高難度,有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)名稱:游戲《《蜈蚣走路》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的技能,發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的品質(zhì)。
3.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)松緊帶上面縫有距離相等的小環(huán)(細(xì)松緊帶);
2.墊子、拱形門(mén);
活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)音樂(lè),五人一組合作做韻律操。
2.以“小蜈蚣學(xué)走路”的情節(jié),學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。
(1)兩人為一只小蜈蚣,后面幼兒拉前面幼兒的后衣邊,練習(xí)向前走,并能配上口令:“左右左”、“一二一”等。
(2)兩人動(dòng)作熟悉后,后面再加一人,這樣逐次加人,并右手拉著松緊帶,聽(tīng)口令集體行走。
(3)逐漸加大難度,可以根據(jù)情況再過(guò)草地(墊子),鉆山洞(拱形門(mén))等。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,幼兒積極、主動(dòng),興趣盎然,盡管動(dòng)作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動(dòng)作的一致性,這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào),同時(shí)要提醒幼兒注意安全。
建議:此活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展,第一次練習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作;第二次練習(xí)受束縛走路的動(dòng)作,這樣減輕一堂課的難度,使幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
13、大班健康活動(dòng):保護(hù)牙齒教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
保護(hù)牙齒是大班的科學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容有點(diǎn)枯燥,我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上下了一番功夫,一時(shí)從孩子熟悉的事例入手,利用可利用的教學(xué)資源,讓幼兒親身體驗(yàn)蛀牙形成的原因及了解有關(guān)預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo),二是利用實(shí)驗(yàn)資料,課件,圖片等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果 。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 使幼兒了解蛀牙形成的原因以及預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí),掌握正確的刷牙方法。
2、 教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、 教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、 了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、 初步了解健康的小常識(shí)。
6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)刷牙的正確方式,并學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里
2、蛀牙形成的圖片
3、《愛(ài)吃糖的老虎》課件
學(xué)具:4、牙刷1個(gè) 5、每人一塊餅干 6、每人一面小鏡子
活動(dòng)過(guò)程
一、情景交談,引出牙齒課題。
師:xxx小朋友,你能告訴老師你昨天去哪了嗎 ?【我去補(bǔ)牙了,我的牙齒上有個(gè)小洞,很疼】
師:小朋友肯定很想知道他的牙齒是怎么壞的,那就先來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
二、試驗(yàn)對(duì)比做鋪墊
【出示醋里浸過(guò)的蛋殼和沒(méi)有浸過(guò)的蛋殼 】
引導(dǎo)幼兒討論
1、 這兩種蛋殼有何不同?
2、 醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑,變軟?
三、找蛀牙。
1、 蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟,用小鏡子找一找牙齒上有沒(méi)有變黑或壞掉的?
2、 變黑壞掉的牙齒叫“蛀牙”。
3、 觀察蛀牙。
四、組織幼兒討論蛀牙形成的原因。
1、 發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么 ?
2、 回答問(wèn)題:牙縫里多了什么 ?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?
3、 出示蛀牙形成的圖片,講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑,成為蛀牙。
五、預(yù)防蛀牙,保護(hù)牙齒。
1、 觀看課件,啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。
2、 出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
六、活動(dòng)延伸:觀看《愛(ài)吃糖的老虎》回答問(wèn)題
1、 老虎為什么牙疼?
2、 糖為什么會(huì)壞掉牙齒?
3、 老虎如何保護(hù)自己的牙齒?
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒了解蛀牙形成的原因以及對(duì)人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣,收到良好的效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),從材料,形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié),教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等,都是個(gè)性化濃郁的,不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)。總之,是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起,達(dá)到了整合的目的。