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        大班語言教案《吃吃、編編、講講》反思

        《大班語言教案《吃吃、編編、講講》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《吃吃、編編、講講》反思

        1、大班語言教案《吃吃、編編、講講》反思

          幼兒園大班語言教案:吃吃、編編、講講

          一、活動目標(biāo)

          1、通過活動,讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

          2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          二、活動準(zhǔn)備

          各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕、示范圖一張

          三、活動過程

          1、引起興趣。

          師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事呢!

          2、會變魔術(shù)的山楂

          (1)出示圓形的山楂,請幼兒看一看、想一想它像什么?

          (2)出示方形的山楂,請幼兒看一看、想一想它又像什么?

          (3)將圓形和方形的山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?

          (4)請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?

          讓幼兒充分想象和討論交流。

          3、創(chuàng)造性講述活動:吃出來的故事

          提供山楂,請幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個與眾不同的故事。

          (1)教師出示示范圖,編講一個短小的故事。

          (2)幼兒吃吃、編編、講講,并把自己編的故事講給同伴聽。

          (3)利用多媒體幻燈機(jī),請幼兒出來講述自己編的故事。

          (4)請幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。

          活動反思:

          活動實施下來,總體感覺,效果非常好,活動很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅,而且,也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時,也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動,也感覺到,在以后的教學(xué)活動中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

        2、大班教案《編應(yīng)用題》含反思

        一、活動目標(biāo):

          1.能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

          2.讓幼兒學(xué)習(xí)分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

          3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢,并形成良好的操作習(xí)慣。

          4.提高幼兒思維的敏捷性。

          5.培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

        二、活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

        三、活動重難點:

          能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

        四、活動方法與手段:

          多媒體演示法、談話法、操作法等等。

        五、活動過程:

          一、 開始部分

          1、1-20單數(shù),兩個兩個數(shù)1-20,五個五個數(shù)。

          2、碰球游戲:復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

          1.幼兒根據(jù)教師的要求復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

          2.師幼共同玩碰球游戲。

          運用不同的形式復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數(shù)的認(rèn)識。

          二、 基本部分

          1.教師出示PPT課件。(第一幅圖:小鳥在天空飛翔)

          提問:小朋友,圖片上有什么呀?接下來發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說?那列成算式怎么說?你還能根據(jù)這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎?

          2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

          師:看看怎么了? (小兔子吃掉三個胡蘿卜)

          3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

          教師:接下來老師可要考考大家,看看你們誰能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢?

          3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。

          4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)

          5、教師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)

          6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

          7、師:小朋友,你們都會了嗎?現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯!

          8、出示圖片,講解作業(yè)要求與方法。

          注意:

          (1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦!

          (2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢,誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的?

          教師小結(jié):將紙放平擺正,抬頭挺胸,手臂放平,食指與拇指的前端捏住筆桿,眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

          9、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          第一道題目:看分合式列算式

          第二道題目:看圖列算式

          1. 幼兒欣賞PPT課件并

          說出圖中發(fā)生的事情。

          2. 根據(jù)教師的提問做出

          相應(yīng)的回答。

          3. 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以

          及教師提示嘗試編應(yīng)用題。

          4. 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)

          行列算式。

          5. 觀察作業(yè)練習(xí)內(nèi)容,

          傾聽操作要求

          6. 說一說正確的坐姿和握筆的方法。

          7.幼兒進(jìn)行操作練習(xí)

          1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件,活動中教師以提問的引導(dǎo)方式幫助幼兒學(xué)會看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用,運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進(jìn)一步的成為學(xué)習(xí)的小主人。不僅學(xué)習(xí)了新的技能,而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。

          2.在本次活動中,運用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍,讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上主動去學(xué)習(xí),在復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和碰球游戲的基礎(chǔ)上清晰地知道6、7、8的組成與分合,在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內(nèi)容,使得幼兒能更好理解內(nèi)容,讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式。

          3.在操作環(huán)節(jié)中,詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢,讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習(xí)慣,并應(yīng)該每次都堅持保持正確姿勢。

          三、 結(jié)束部分

          點評幼兒的作業(yè)情況

          請個別幼兒展示自己的作業(yè)紙,其他幼兒進(jìn)行檢查作答情況。 通過作業(yè)點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況。

        活動反思:

          在整個教學(xué)活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時,父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個環(huán)節(jié)有點亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

        3、大班社會領(lǐng)域教案《輕輕講、靜靜聽》含反思

          活動目標(biāo):

          1.體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害,養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。

          2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。

          活動過程:

          一、聽錄音,討論大聲吵鬧的危害性,激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望

          1.師:今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音,小朋友仔細(xì)聽是什么聲音。

          師:你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音,老師在你們說話時悄悄錄下的。

          2.師:你們聽了這段錄音,有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

          小結(jié):老師和你們的感覺一樣,我們聽了這種聲音會覺得不舒服,不想再聽了,我們把這種令人不愉快的、刺耳的,嘈雜的聲音稱作“噪音”,經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺,而且會影響人們的情緒,時間長了甚至?xí)ι眢w造成不良影響。

          3.師:想一想,如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話,時間久了,你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)

          小結(jié):經(jīng)常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌,就會感到嗓子疼、干,引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞,說不出話來,嚴(yán)重的甚至?xí)p害聲帶,以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此,為了我們的嗓音不受傷害,能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧,還應(yīng)注意什么呢?(不長時間大聲說話,不尖叫,多喝水,不用嗓過度……)

          4.師:剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害,大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話,不大喊大叫,不尖叫,不發(fā)出刺j耳的聲音……)

          二、做實驗,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會輕聲講話的益處

          1.師:剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害,應(yīng)該小聲講話,可有的小朋友會說,那么多人都在說話,我如果聲音小,別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流:現(xiàn)在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話,看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)師:能不能聽見?能聽清楚嗎?

          請幼兒大聲交流:這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話,看看有什么感覺?

          2.師:現(xiàn)在請小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話,相互之間很容易就能聽得見,而且也不吵鬧,說話很省力:大聲說話太吵了,說話費勁,聽話也費勁:有時反而聽不清,令人不舒服。)

          3.小結(jié):通過比較,我們知道當(dāng)許多人在同一地點同時交談時,大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧,而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談,也會覺得很舒適。

          4.師:現(xiàn)在老師又有一個問題,如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會走近一些再交談,以免影響別人。)

          三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法

          師:剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時,更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們在聽別人講話時,應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)

          小結(jié):我們在聽別人講話時,首先應(yīng)該看著對方,其次應(yīng)當(dāng)保持安靜,不吵鬧,不插嘴,不亂動,不打斷別人,邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣,才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。

          四、游戲“你的耳朵在聽嗎”,訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽的能力

          師:下面咱們玩一個游戲,游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時,老師會用不同大小的聲音來說話,誰聽得最仔細(xì)、最清楚.誰就會得到一朵小紅花。

          老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話,請幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述,訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

          活動反思:

          課文講述的是一個小男孩脾氣不好,經(jīng)常因一點小事無緣無故大發(fā)雷霆,雖然事后他也后悔,也會道歉,可他的朋友還是越來越少。后來在爸爸的幫助下,他知道發(fā)脾氣給人造成的傷害是沒辦法彌補的,他改掉了這個壞毛病,遇事能有自控能力,再也不亂發(fā)脾氣了。

          故事很吸引學(xué)生,我出了這么兩個問題:你們平時愛發(fā)脾氣嗎?為什么要發(fā)脾氣呢?你們認(rèn)為這樣好嗎?問題一出,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,講自己,也揭發(fā)別人,一時間課堂氣氛鼎沸,熱鬧非凡......

        4、大班語言教案《看圖編故事乘汽車》含反思

        活動目標(biāo):

          1、用較準(zhǔn)確的語言講述畫面的內(nèi)容;

          2、教育幼兒遇事應(yīng)動腦筋想辦法。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

        活動準(zhǔn)備:

          汽車模型。

        活動過程:

          1、引出課題;

          2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;

          3、情景表演;

          4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;

          5、評價、結(jié)束課。

        活動反思:

          首先,通過提問,了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗,讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對,為什么做得不對,這樣做有哪些危險,從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動,我班幼兒對安全乘車有了一定的認(rèn)識和了解,知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

        5、大班上學(xué)期社會詳案教案《說說、講講蘇州的橋》含反思

        活動背景:

          綱要指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!薄俺浞趾侠砝煤酶鞣N資源,引導(dǎo)幼兒實際感受本土文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”如何使綱要的落實不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設(shè)計了主題活動“蘇州的橋”,讓幼兒 在找找、聽聽、看看、說說中具體的感受蘇州是個水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心,頻臨臨頓河,置于小橋流水人家之中,為開展一系列的教學(xué)活動提供了有利的條件。 “說說、講講蘇州的橋”就是該主題活動中的一個教學(xué)內(nèi)容。

        活動目標(biāo):

          1、在交流、欣賞中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蘇州各種各樣的橋,了解一些蘇州有特色的橋。

          2、感受蘇州是個水多橋多的城市,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,為自己是蘇州人感到驕傲。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒對“蘇州的橋”有初步的了解。

          2、家長協(xié)助幼兒完成調(diào)查表“蘇州的橋”,教師將其布置成展板。

          3、實物投影儀;“蘇州的橋”PPT。

        活動過程:

          一、看看、講講“蘇州的橋”。

          師:這些天,小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”,老師把大家找到的橋布置在教室里了,一會兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說說你認(rèn)識的橋。

          二、猜猜、說說“蘇州的橋”

          猜到說到的橋請幼兒在展板上找一找有沒有,有的就及時指出來。

          (一)說說蘇州的橋名

          師:蘇州有許多橋,你知道的蘇州的橋有哪些?

          (二)說說蘇州的橋的樣式

          1、拱橋:出示吳門橋,提問:這是什么橋?(吳門橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的,我們用手比劃一下?

          這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。

          誰來說說你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬年橋------)

          2、平板橋:出示雪糕橋,提問:這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱為平板橋。

          你在蘇州見到的平板橋有哪些?(望星橋------)

          3、廊橋:出示小飛虹,提問:這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?

          橋面有橋頂像走廊一樣的,叫做廊橋。

          蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋------)

          (三)說說蘇州有名、有特色的橋。

          師承上啟下:蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣,其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國人特意到來我們來蘇州欣賞這些橋。

          1、蘇州最小的橋?

          師:老師就知道一座特別有名、有特色的橋,它是蘇州最小的橋,猜猜是哪座橋?在哪里的?(網(wǎng)獅園的引靜橋)

          2、師:有誰也知道蘇州一些有名有特色的橋,想來做小老師考考大家?

          蘇州最高的橋呢?(吳門橋)古代蘇州最長的橋是哪一座?(寶帶橋)

          3、師:蘇州還有一所最有名的橋,它因為一首古詩揚名天下,猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩?(“楓橋夜泊”)

          (四)說說現(xiàn)代橋梁

          師:今年的4月18日有一座雄偉的大橋?qū)⒁_通了,猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現(xiàn)代橋梁,你知道我們蘇州有哪些現(xiàn)代橋梁?

          三、欣賞“蘇州的橋”PPT

          師:老師把蘇州的一些橋做成了小電影,我們一起來欣賞一下。

          四、討論、總結(jié)“蘇州的橋”

          (一)了解蘇州橋多的原因

          師:誰知道蘇州為什么會有這么多的橋?

          師:因為蘇州是個水多的城市,大街、小巷到處都能看到小河流水,河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里,你有什么感覺?(高興、光榮、幸福------)

          (二)念念蘇州童謠“橋”

          師:老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽的蘇州童謠。既然是蘇州童謠,我們就用蘇州話來念一念,好不好?“橋”蘇州話怎么說的?伲一起來讀一讀吧------

          搖啊搖,搖啊搖,

          搖過小橋穿大橋。

          蘇州小河一條條,

          條條上頭有座橋。

          最長要算寶帶橋,

          最短要算引靜橋,

          最高要算吳門橋,

          最老要算烏鵲橋。

          新區(qū)有座獅山橋,

          官瀆里有立交橋,

          太湖大橋有三座,

          蘇通大橋架長江。

          橋啊橋,橋啊橋,

          如今蘇州新造橋。

          一橋更比一橋長,

          一橋更比一橋高,

          處處小橋連大橋。

          師:我們蘇州還有許多有名有特色的橋,大家可以回去找一找。

        活動反思:

          活動前,老師設(shè)計了調(diào)查表,鼓勵幼兒有意識的關(guān)注我們生活的城市,了解家鄉(xiāng)蘇州,讓他們在家長的幫助支持下,通過各種方式主動參與學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗,同時,也為共享和拓展經(jīng)驗提供了保證?;顒与m然是以集體教學(xué)形式為主,但老師為幼兒發(fā)揮主動性提供了廣闊的空間。首先,讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經(jīng)驗,通過這個過程培養(yǎng)自信體驗成功。其次,通過讓幼兒做老師的形式,提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。另外,在活動中老師通過一些簡單的提問和小結(jié),為幼兒輸理歸納零散的經(jīng)驗提供了幫助,同時也適時的提升了幼兒的原有經(jīng)驗。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關(guān)橋的造型特點的經(jīng)驗,并進(jìn)行了歸類。橋不僅是蘇州有,其他城市也到處可見,通過多媒體的運用,使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認(rèn)識和了解,在優(yōu)美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時,讓幼兒通過橋?qū)亦l(xiāng)蘇州有了更進(jìn)一步的了解。同樣的,用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認(rèn)識,并使幼兒對橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù),讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉(xiāng)教育,也使活動更富有情趣。。

          在整個教學(xué)活動中,展板就好像是第二個老師,豐富了幼兒的感性認(rèn)識。但是由于圖片不可能放得很大,因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的,還是不太清楚。特別是歸類的時候,有的幼兒見過那座橋,有的幼兒沒見過,只見過不太清晰地圖片,因此產(chǎn)生了意見分歧,如果能提供更清晰的圖片,并將圖片歸類展示在展板上,就更清楚了。

          在課后的游戲活動中,我為幼兒提供了各種各樣的操作材料,

          讓幼兒選擇自己喜歡的材料,搭建一座橋,我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。

        6、大班語言教案《吃吃、編編、講講》含反思

          幼兒園大班語言教案:吃吃、編編、講講

          一、活動目標(biāo)

          1、通過活動,讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

          2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          二、活動準(zhǔn)備

          各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕、示范圖一張

          三、活動過程

          1、引起興趣。

          師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事呢!

          2、會變魔術(shù)的山楂

          (1)出示圓形的山楂,請幼兒看一看、想一想它像什么?

          (2)出示方形的山楂,請幼兒看一看、想一想它又像什么?

          (3)將圓形和方形的山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?

          (4)請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?

          讓幼兒充分想象和討論交流。

          3、創(chuàng)造性講述活動:吃出來的故事

          提供山楂,請幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個與眾不同的故事。

          (1)教師出示示范圖,編講一個短小的故事。

          (2)幼兒吃吃、編編、講講,并把自己編的故事講給同伴聽。

          (3)利用多媒體幻燈機(jī),請幼兒出來講述自己編的故事。

          (4)請幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。

          活動反思:

          活動實施下來,總體感覺,效果非常好,活動很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅,而且,也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時,也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動,也感覺到,在以后的教學(xué)活動中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

        7、大班語言課教案《落葉》編詩歌含反思

          活動來源:

          在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過,孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了:“你看,那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看,那片葉子飛到屋頂上去了?!薄斑?,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”

          孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,活動《創(chuàng)編詩歌---落葉》便應(yīng)運而生了。

          活動名稱:創(chuàng)編詩歌—落葉

          活動目的:

          1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。

          2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。

          3、學(xué)習(xí)運用動詞:飄、落

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          活動準(zhǔn)備:

          1、錄音機(jī)、磁帶

          2、水彩筆、紙

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣

          請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:

          1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)

          2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?

          教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)

          3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)

          二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗,為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

          師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)

          三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

          師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:

          在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)

          請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。

          四、延伸活動

          師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)

          活動反思:

          活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!?、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子。”等等,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

          雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽?;顒雍笪蚁?,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。

        8、大班教案《編花籃》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

          2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗。

          3、努力完成游戲圈過程,克服困難,堅持到最后,體驗合作成功帶來的愉悅。

          4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、編制的花籃一個,紅花、黃花、蘭花若干。

          2、音樂磁帶或CD,CD機(jī)一臺。

        活動過程:

          1、隊列練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊走,在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

          2、探索用身體編花籃的方法。

          ——出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

          ——請幼兒交流編花籃的不同的方法。

          3、游戲:編花籃。

          ——兩名教師示范用腳編花籃,觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

          ——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

          ——教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個紅花籃。

          ——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

          ——兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

          ——出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。

          4、音樂舞蹈:

          師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

        活動反思:

          編花籃這個游戲,我小時侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組,自由探索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒有掌握其中的“竅門”:可能是衣服穿的太多了,前一個小朋友腳放好后,后一個小朋友的腳根本不能再彎下來,游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請幼兒六個人一組,以小組為單位,進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,但是,新的問題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上,最后一個小朋友也沒有把腳放下來,大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于孩子們想方設(shè)法,經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此,孩子們還是玩得很開心,下課后還是一直在玩,看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

        9、幼兒園大班語言教案《聽聲音編故事》反思

          活動目標(biāo)

          1.喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動,在活動中體驗到創(chuàng)編的樂趣;

          2.能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并能講述一個完整的故事;

          3.逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣;

          4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解;

          5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          重點難點

          重點:能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

          難點:講述一個完整的故事

          活動準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

          (1)一個完整故事具備的要素;

          (2)通過配音活動對聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)音像材料:聲音故事(笑、哭、鞋走路、笑的聲音)

          (2)記錄材料:記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆;黑板;

          (3)展示材料:展板、膠條機(jī)。

          活動過程

          (一)引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

          教師:“幼兒園要舉行講故事大賽,這次講故事要求跟以前不一樣,是先聽一段聲音再講一段故事,咱們班想不想在比賽中取得好成績?”

          (二)聽聲音,記錄聲音。

          教師:“故事里面有什么聲音”

          小結(jié):“故事里面先是一個笑的聲音,然后又是一個哭的聲音,后來又來一個人走路的聲音,最后又是一個笑的聲音?!?/p>

          (三)根據(jù)聲音先后線索,分析故事情節(jié),為幼兒拓寬思路。

          1.分析前兩個聲音

          教師:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

          2.分析后兩個聲音

          教師:“噠噠噠誰來了,發(fā)生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

          小結(jié):“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面,把前面我們想得和后面我們想得放在一起,就能講一個完整的故事了”

          (四)集體創(chuàng)編故事,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

          通過一起記錄,一起講述,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

          (五)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          要求:

          1.在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

          2.把四個聲音都要編進(jìn)故事。

          3.編得故事要跟別人不一樣?!?/p>

          (六)幼兒分享故事。

          教師:“原來故事不僅可以編人的故事,還可以編關(guān)于小動物的故事?!?/p>

          (教師抓住了部分幼兒的獨特創(chuàng)意,并幫助幼兒拓寬思路。)

          (七)活動延伸。

          教師:“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事?!?/p>

          活動總結(jié)

          本活動在選材上結(jié)合本園的園本教研-----大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),即聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事,聽說讀寫在本活動體現(xiàn)得淋漓盡致。

          哭、笑是幼兒最常見的情緒,本節(jié)活動選擇的聲音貼近幼兒生活,讓幼兒有話可說,為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會。通過前后聲音的變化來推測故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點,有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,在經(jīng)過自己的動腦思考,創(chuàng)編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。

          在整個活動中,幼兒的興趣較高,都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述,而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事;教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編,并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點進(jìn)行經(jīng)驗提升。需要提高的是:教師的語言需要精煉和準(zhǔn)確;引導(dǎo)語應(yīng)加強(qiáng),啟發(fā)式的提問再多一些。