《大班語言說課稿教案《月亮船》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言說課稿教案《月亮船》反思
幼兒園大班語言說課稿教案《月亮船》
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于拓展符合教育目標的新經(jīng)驗。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。
二、說目標
教學目標是一個教學活動的靈魂、主心骨，對活動起著導向作用，根據(jù)綱要中語言領域目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動目標定位于：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
這兩個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。
三、說準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國的四個世界之最)。
四、說教學法
本教學過程，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、啟發(fā)提問法：教師應力求創(chuàng)設一個寬松的語言環(huán)境，引導幼兒想說、敢
說、大膽說。結(jié)合故事教學本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下一定的基礎。
3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可
幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進行表述，進而突破本次活動的難點。
4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說
唱游戲，意使認知不變成為重復跟讀學習，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學，幼兒的“樂”學。
五、說過程：
本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點——巧用圖譜，突破難點——活動延伸，說唱歌謠。
1、激發(fā)興趣，引出主題。
打開幼兒的話匣子是語言教學的關鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設計問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”?開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。
2、初步傾聽，了解內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達自己對故事的聽后感，同時我根據(jù)教學需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進行簡單修改，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。
3、結(jié)合課件，突出重點。
緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設計的提問為：(1)蒲公英為什么會到很遠的地方?(2)它遇到了誰?第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：(1)誰來幫助蒲公英?(2)蒲公英是怎樣介紹它的家?第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設計的提問是：(1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?(2)你們猜猜，蒲公英的家在哪兒?通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。
4、巧用圖譜，突破難點。
承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導幼兒說出中國，教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最，引導幼兒運用連貫的語言進行表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”?引導幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。
5、活動延伸，說唱歌謠。
有了對故事的基本認識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的游戲活動。
引導幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。
反思(二)
之前對于語言活動的理解比較狹隘，就拿故事活動來說，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關于故事中的問題，而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次《月亮船》活動的實施，自己對語言活動的認識有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動《月亮船》談談我的一些粗淺的看法。
1.要將幼兒置于故事之中，學會移情蒲公英迷了路，急得哭了起來，第一次實施時，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果是你迷路了，你心里會怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，它是多么想快點回到自己的家呀!自然地導入了接下來的故事。
2.在初步欣賞故事時，設置的懸念、提問要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。
3.教師要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經(jīng)驗我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。
4.師幼之間要有互動性，以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應的圖片?！捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場?”“你知道世界上最大的廣場是什么嗎?”“天安門廣場?！焙⒆觽兓卮鹜暌院?，教師就直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實孩子們對于天安門可以說出很多的話題，可是說話的機會卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。
5.選擇幼兒會說，有話說的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色，孩子們的回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點，氣氛也不活躍。當改為請孩子們談談自己的家鄉(xiāng)太倉有哪些美景時，“南洋廣場”，“人民公園”，“金倉湖”，孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對于他們而言，太倉才是他們所熟悉的，有話說的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時候，老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動作、語氣中透露出來。這才是成功的。
總之，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。
2、大班語言教案《月亮船》含反思
設計背景
《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動目標
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點難點
活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。
活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。
活動準備
1、幼兒圖畫書《月亮船》;
2、哭泣的蒲公英圖片一張;
3、四個世界之最圖片各一張。
活動過程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。
三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。
教學反思
一、設置懸念，激發(fā)學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性
- 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
大班語言教案《月亮船》含反思這篇文章共4353字。
3、大班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思《月亮船》
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思《月亮船》
大班語言活動《月亮船》
活動目標：
1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。
2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。
3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。
實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風景圖片若干。
活動過程：
一、簡短談話，引出故事。
1、做著劃小船的動作進活動室。
2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。
二、傾聽故事。
1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么?
2、故事講了一件什么事情?
三、教師演示教具講述第一段故事，提問：
1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰?看到了什么?(討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方)
2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學對話)
3、蒲公英最后遇到了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?
4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?
四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。
1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。
五、學習講述故事。
1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。
2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不愛我們的祖國呀?
六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。
1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。
2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么?(幼兒發(fā)散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)
3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看?那老師來做仙女，請你們坐上我的船(出示各地的名勝風景圖片，請幼兒叫出他們的名字)
七、總結(jié)：
看到祖國這么多好地方，那么高興不高興?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國美不美?小朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。
活動反思：
1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。
3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
4、大班語言課教案《月亮船》含反思
活動目標：
1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。
2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
3. 細致觀察和較完整表述能力。
4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》
活動過程：
一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?
蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。
二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)
1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：
(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)
(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?
(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。
2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國)師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?
提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?
(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?
(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)小結(jié)：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。
二、整體欣賞故事--學說世界之最
1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。
2. 教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!
小結(jié)：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。
三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海
1. 談談我的家鄉(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?
2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。
小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。
四、結(jié)束--欣賞歌曲《大中國》
師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
大班語言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。
5、大班語言說課稿教案《月亮船》含反思
幼兒園大班語言說課稿教案《月亮船》
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于拓展符合教育目標的新經(jīng)驗。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。
二、說目標
教學目標是一個教學活動的靈魂、主心骨，對活動起著導向作用，根據(jù)綱要中語言領域目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動目標定位于：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
這兩個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。
三、說準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國的四個世界之最)。
四、說教學法
本教學過程，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、啟發(fā)提問法：教師應力求創(chuàng)設一個寬松的語言環(huán)境，引導幼兒想說、敢
說、大膽說。結(jié)合故事教學本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下一定的基礎。
3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可
幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進行表述，進而突破本次活動的難點。
4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說
唱游戲，意使認知不變成為重復跟讀學習，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學，幼兒的“樂”學。
五、說過程：
本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點——巧用圖譜，突破難點——活動延伸，說唱歌謠。
1、激發(fā)興趣，引出主題。
打開幼兒的話匣子是語言教學的關鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設計問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”?開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。
2、初步傾聽，了解內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達自己對故事的聽后感，同時我根據(jù)教學需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進行簡單修改，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。
3、結(jié)合課件，突出重點。
緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設計的提問為：(1)蒲公英為什么會到很遠的地方?(2)它遇到了誰?第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：(1)誰來幫助蒲公英?(2)蒲公英是怎樣介紹它的家?第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設計的提問是：(1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?(2)你們猜猜，蒲公英的家在哪兒?通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。
4、巧用圖譜，突破難點。
承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導幼兒說出中國，教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最，引導幼兒運用連貫的語言進行表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”?引導幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。
5、活動延伸，說唱歌謠。
有了對故事的基本認識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的游戲活動。
引導幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。
反思(二)
之前對于語言活動的理解比較狹隘，就拿故事活動來說，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關于故事中的問題，而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次《月亮船》活動的實施，自己對語言活動的認識有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動《月亮船》談談我的一些粗淺的看法。
1.要將幼兒置于故事之中，學會移情蒲公英迷了路，急得哭了起來，第一次實施時，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果是你迷路了，你心里會怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，它是多么想快點回到自己的家呀!自然地導入了接下來的故事。
2.在初步欣賞故事時，設置的懸念、提問要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。
3.教師要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經(jīng)驗我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。
4.師幼之間要有互動性，以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應的圖片?！捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場?”“你知道世界上最大的廣場是什么嗎?”“天安門廣場。”孩子們回答完以后，教師就直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實孩子們對于天安門可以說出很多的話題，可是說話的機會卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。
5.選擇幼兒會說，有話說的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色，孩子們的回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點，氣氛也不活躍。當改為請孩子們談談自己的家鄉(xiāng)太倉有哪些美景時，“南洋廣場”，“人民公園”，“金倉湖”，孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對于他們而言，太倉才是他們所熟悉的，有話說的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時候，老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動作、語氣中透露出來。這才是成功的。
總之，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。
6、幼兒園大班語言教案《月亮船》含反思
設計背景
《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動目標
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點難點
活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。
活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。
活動準備
1、幼兒圖畫書《月亮船》;
2、哭泣的蒲公英圖片一張;
3、四個世界之最圖片各一張。
活動過程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。
三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。
活動反思：
-有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。
本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。
雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
因而在今后的教學中，我應改變教學觀念，更新教學方法，平時多看些有關幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教育教學經(jīng)驗豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，使我盡快地成長起來。
總之，通過本次區(qū)域教學活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。
7、大班語言教案及反思《月亮船》
大班語言教案及反思《月亮船》
活動目標：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、學習講述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
活動過程：
一、組織教學：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)
三、分段播放故事錄音。
四、教師設問題，請幼兒回答：
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂，現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
活動后反思：
本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發(fā)了幼兒的學習興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。
8、大班語言說課稿教案《學捏梨》含反思
尊敬的各位評委老師，大家好。我是10號考生，今天我要說課的內(nèi)容是《學捏梨》。本次活動我將從說教材、說教法、說學法、說活動準備、說活動過程和說活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說教材
《學捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》大班語言?！秾W捏梨》講述的是一篇有關小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體驗學說繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點，也符合《幼兒教育指導新綱要》的教育要求，即"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極的應答環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認知基礎和本節(jié)活動的內(nèi)容，我擬定了以下幾點活動目標：
1、認知目標：學會區(qū)分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"
2、能力目標：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確的念出繞口令
3、情感目標：增進對繞口令的興趣
根據(jù)以上目標，我將本次活動的重點定位學會區(qū)分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"。難點為幼兒流暢、準確的念出繞口令。
二、說教法
本次活動遵循了教師為主導、學生為主體、活動為主線的教學原則?；顒又形疫\用了提問法、游戲法等
提問法：在幼兒閱讀幼兒用書時，老師提出問題，引導幼兒思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的?
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們在游戲比賽的活動中，學會流暢、準確的讀繞口令。
三、說學法
《新綱要》中指出"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"因此，在活動中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。
交流討論法：老師提出問題后，幼兒們在自由寬松的語言環(huán)境中，通過和同伴相互交流討論，得出結(jié)果。這不僅促進了幼兒與人交談的能力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力和養(yǎng)成傾聽他人意見的好習慣。
四、說活動準備
根據(jù)本次活動的內(nèi)容，我做如下準備：
1、小女孩手偶一個
2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"
3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)
五、說活動過程
1、導入部分
小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，想知道他是誰嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請幼兒們打開幼兒用書指定頁碼，引導幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來"學捏梨"。然后老師提出問題："看過圖片后，你們知道那是誰在學捏梨嗎?"
2、基本部分
(1)(首先)教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣
這個過程教師可通過提出一系列問題，引導幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過程中，教師重點強調(diào)"梨"和"泥"的發(fā)音。
(2)(然后)教師引導幼兒學習繞口令。
首先，教師邊放慢速度念繞口令，邊出示字卡和圖片，引導幼兒讀繞口令。例如：讀到"盤"這個字，就出示圖片"盤子"，讀到"梨"這個字，就出示"梨"的圖片和字卡等等。讀繞口令的過程中，教師重點聽幼兒對"梨"和"泥"的發(fā)音，并且?guī)椭l(fā)音錯誤的幼兒糾正。然后，教師請幼兒念繞口令。在幼兒會念的基礎上，通過游戲，進行小組比賽，念繞口令
3、結(jié)束部分
1)引導幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動作進行表演。
2)請動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。
六、說活動延伸
回家后，請爸爸媽媽再教幾個繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增加幼兒對繞口令的興趣。
我的說課完畢，謝謝各位評委!
活動反思：
《有趣的漢字》是讓孩子了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的.文字，通過學習象形字及認讀相應的漢字，激發(fā)幼兒學習漢字的興趣，并帶領孩子們到周圍環(huán)境中去尋找漢字、認讀漢字。當我出示象形文字的卡片問：小朋友，這些是什么?象什么?孩子一眼就認出象形文字中的口、山、火、月、日，因為這幾個字跟我們實際生活中的事物很象;象水、木等幾個字孩子們就猜不出來，因為這幾個字與現(xiàn)實生活中的漢字相差較多。在課中，孩子們的興趣一直較高，不管是認讀還是走出教室去尋找漢字。這堂課上下來，讓我突發(fā)奇想，在這一年中應利用課后時間讓幼兒進行趣味化識字。我準備這樣做：
1、把趣味性識字貫穿于幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)之中。幼兒識字不僅在課堂上或游戲中，一日生活中都可以學，培養(yǎng)了幼兒求知好問的好習慣。
2、為幼兒創(chuàng)設一個良好的識字、讀書環(huán)境，是幼兒保持良好求知的有效方法之一。制作各種卡片識字，經(jīng)常反復地出現(xiàn)，使之強化幼兒的記憶，鞏固學習成果。
3、自己要有熱情和耐力，不怕麻煩，這樣使幼兒不感到負擔重，而且通過學字激發(fā)了孩子對文字和閱讀的興趣。
4、使用靈活、趣味性的方法要幼兒識字，讓幼兒在玩中學。
9、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡我》說課稿教學反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
活動難點：
能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
活動準備：
青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒興趣
表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。
教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l?出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過?到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧?
二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事提問：
青蛙的心情怎樣?他能爬上樹嗎?他會問山羊什么問題?
講故事至他忍不住哭了出來問：
(1)青蛙為什么難過的哭起來了?他真得很沒用嗎?
(2)師：青蛙有這么多的本領，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分 。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你 。
師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢?
師小結(jié)：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。
3.圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：
(1)故事里的小動物有哪些本領?小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領?
(2)你還知道那些動物有自己的本領?
師小結(jié)：每個動物都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。
三、引導幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。
1.師：小朋友也有自己的本領。你喜歡自己嗎?快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領和優(yōu)點，或是在家里、在幼兒園，會為自己做什么?會為別人做什么?教師帶領其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。
教師小結(jié)：
我們每個小朋友都有自己的本領和優(yōu)點，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當別人問你“你喜歡你自己嗎?”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領幼兒聽音樂律動，走出教室。
說課稿
我執(zhí)教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內(nèi)容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經(jīng)過朋友幫助，正確的認識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認識自己的故事。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。
本次活動目標如下：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關系，激起幼兒認真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學習興趣，第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，展現(xiàn)自己的本領，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關注的優(yōu)點，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機會，增強自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認識自我，評價自我?；顒又杏胁划斨?，敬請各位評委和老師批評指正。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
10、大班語言《朋友船》說課稿反思
本學期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動叢書》。中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣，對獨生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動物勸大家離開這只危險的船，可動物們感情深厚，誰也不愿意離開誰，幸好最后把洞補上，才幸免于難。我覺得這一情節(jié)與現(xiàn)代社會的要求不太相符，遇事首先要動腦筋，不能認死理。于是我緊扣《朋友船》這一主題對該故事進行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,也有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒創(chuàng)設的問題情境,適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學活動。
在活動設計時我注意遵循了以下原則：
1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。設計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。前幾個星期，幼兒學過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過簡單的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎上。原有經(jīng)驗和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較強烈的學習興趣。
2、不同發(fā)展領域活動因素相互滲透的原則。
在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。所以在設計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同發(fā)展領域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。
3、教師與兒童相互作用的原則。
我們知道，教師參與活動必須幫助幼兒更積極、主動地學習為目的，在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用。活動中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得主動，真正成為學習的主人。
根據(jù)大班上學期幼兒的發(fā)展制訂了如下四條發(fā)展目標：
1、通過創(chuàng)設豐富的教學情境，學會在已有經(jīng)驗的基礎上大膽表達自己的見解和想法，發(fā)展思維能力。
2、體驗團結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
為了使幼兒身臨其境，主動觀察畫面內(nèi)容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點。
基于以上的目標與設計原則，我精心設計本次活動的過程。
1、導入活動：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進入情境中。
2、造船、上船：主要是經(jīng)驗的分享、整理。在仔細觀察畫面的過程中，掌握一些動詞，結(jié)合園“科學認讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來的學習提供了良好的心理條件。
3、海上遇險：這是本活動的重點、難點部分，先通過觀察天氣的變化，讓幼兒預料事情的發(fā)展，開放的問題讓幼兒展開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動物想辦法，教師用急切的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動物擔心。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。接下來一個問題情境：二個救生圈，要救三個小動物，如果你是小熊，你會怎么做?讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。
4、修帆的經(jīng)過：又一個懸念問題：小動物得救了，可船為什么不往前開?引發(fā)幼兒仔細觀察，當?shù)贸龇屏艘薹珪r，讓幼兒去傾聽小動物們的爭吵，這里又有傾聽能力的訓練。聽爭吵、說爭吵、辨爭吵這一過程，改變了以上活動“一問一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經(jīng)驗基礎上，擴展經(jīng)驗：帆應該用布制作。最后一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術魅力，更為小動物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動。
5、最后在優(yōu)美的音樂聲中做乘船的動作出教室自然結(jié)束。
教學反思：
《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應該團結(jié)互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果?？赡苁俏以谝龑钊氲牟糠植]有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上。活動中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。
11、大班繪本語言活動《老鼠娶新娘》教案說課稿反思
一、設計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。
二、說準備：
1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))
2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)
三、說目標：
1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。(難點)
2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
三、說過程：
故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：
(一)、激趣導入
1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)
2、引發(fā)對故事的想象。
《喜洋洋》音樂導入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽故事。
2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?
講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點的突破)
三、遷移感受
1、自己最強的長處
2、記住朋友的長處。
3、讓自己變得更強。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。
活動反思：
一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調(diào)動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
12、幼兒園大班語言活動《溫情的獅子》教案反思說課稿
一、設計意圖：
愛是一個永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對親情的感悟和表達，尤其是獨生子女，成為了家中的“小太陽”、“小皇帝”對感恩更加默然，而《溫情的獅子》正是一個很好的感恩教育繪本書籍，這個繪本不但充滿了溫馨，還蘊含著豐富的哲理，對幼兒園感恩教育具有深遠的現(xiàn)實意義。為了讓愛在孩子的心里慢慢長大，本課通過師生認真看，大膽猜，自由說的方式，讓孩子們感受小獅子和狗媽媽形象，了解故事的主要內(nèi)容，為孩子們的童年播下一?！皭邸钡姆N子。在看圖畫的過程中滲透指導，不露痕跡地鍛煉孩子仔細觀察和展開想象的能力，通過交流鍛煉孩子們的語言表達能力，品悟繪本的人文力量，促進他們精神的成長。
二、活動目標：
1.引導幼兒通過看看、猜猜、說說，理解繪本中的內(nèi)容，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2.引導幼兒體會小獅子在各種環(huán)境下的心情，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學會感恩。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
三、活動準備：
1.ppt課件、背景音樂。
四、活動過程：
一、談話導入，引導幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛自己的。
師：孩子們，這個世界上誰最愛你們?你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的呢?
師：看來爸爸媽媽都非常的愛你們，是非常幸福的一件事情啊。
二、幸福生活：出示獅子哆哆的圖片，分段講述故事，引導幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。
1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。
2.引出狗媽媽胖墩，引導幼兒觀察狗媽媽的樣子。
師：你們覺得一個人的哆哆心情會怎么樣?
師：動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。
師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?
師：這只狗媽媽，她的身體胖胖的、圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”。
3.引導幼兒猜一猜狗媽媽會怎樣照顧哆哆。
師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，你們覺得狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢?
師：看來你們都是有愛心的好孩子，那讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的吧。
4.出示四副狗媽媽照顧哆哆的圖片，引導幼兒觀察并表述圖片內(nèi)容。師：請你仔細看一看，你都看到了些什么?
師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。在狗媽媽懷里的哆哆是什么樣的?感覺怎么樣?
5.師：是啊，哆哆在媽媽的身邊閉上了眼睛，美美的睡著了。
6.繼續(xù)講述故事，引導幼兒觀察并描述哆哆長大后的樣子。
師：日子一天天的過去了，哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下慢慢長大了。看，現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子?
師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
7.引導幼兒觀察狗媽媽的變化。
師：可是狗媽媽呢?
教師小結(jié)：媽媽的耳朵上長出了皺紋，頭上也長出了皺紋，媽媽變老了。
8.引導幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。
師：但雖然媽媽老了，可哆哆還是很愛他，你們看出來了嗎?
師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)?
師：仔細的看一看他們的尾巴怎么樣。
師：這說明哆哆和媽媽怎么樣?
三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒體會哆哆和媽媽分別的難過與不舍。
1.師：可是有一天，狗媽媽一個人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么?
師：原來哆哆被送到城里了的馬戲團里去了，從此以后她們再也不能見面了。
師：好幾年過去了，哆哆成了馬戲團里的大明星了，可是盡管如此，到了晚上，哆哆會怎么樣呢?哆哆會想念狗媽媽什么呢?
2.教師小結(jié)：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時光。
3.師：就在這時，突然他聽見在遙遠的地方，傳來那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚。
4.師：你們覺得哆哆這時會怎么做呢?
5.師：你們都說的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來為哆哆加油好不好?
師：哆哆聽到你們的加油聲跑的更快了，他穿過大街小巷，人們看到他都非常的害怕，城市里一片混亂，這時候誰來了?你們覺得他們想干什么?
四、心碎重逢：引導幼兒感受與狗媽媽之間的愛，培養(yǎng)幼兒學會感恩。
1.師：警察們抓住獅子了嗎?在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽已經(jīng)老得奄奄一息了，就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見，如果你是哆哆你會對媽媽說些什么呢?
2.播放哆哆對媽媽說的話。
師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。
3.學習哆哆與媽媽的對話。
師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢?
師：我的寶貝，我的哆哆，媽媽也愛你。
師：可是就在這個時候，(播放槍響聲)是什么聲音?發(fā)生了什么事情?
師：警察開槍了，哆哆為了保護媽媽中槍倒下了。
師：可是他們的尾巴呢?
五、引導幼兒續(xù)編故事。
1.師：一陣風輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只狗飛走了。他們會飛到哪里去呢?會過上幸福的生活嗎?
六、引導幼兒在音樂情境中完整的欣賞故事。
1.師：讓我們再一次完整的聽一聽這個好聽，感人的完整故事吧。
師：聽了哆哆和媽媽的故事，你們心里有什么感覺?你覺得哆哆是一只怎樣的獅子呢?
師小結(jié)：哆哆是一只懂得感恩的獅子，是一只有情有義的獅子，是一只溫情的獅子。
《溫情的獅子》教學反思
《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，最后成為馬戲團里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢?，直至用生命保護她。在善良的狗狗的關愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛?帶著這么多的疑惑，我和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。
一、回憶導入，激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導幼兒運用已有經(jīng)驗表達自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事?這時孩子們有了主動學習的欲望，也對故事充滿了興趣。二、走進故事，解答心中疑惑。帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當看到哆哆終于和狗媽媽團聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手。有了這么多的感動，我們更應該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方?對待他們的愛，你應該怎么匯報?對待朋友又應該怎么樣呢?最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多!
《溫情的獅子》說課稿一、說設計意圖：
愛是一個永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對親情的感悟和表達，尤其是獨生子女，成為了家中的“小太陽”、“小皇帝”對感恩更加默然，而《溫情的獅子》正是一個很好的感恩教育繪本書籍，這個繪本不但充滿了溫馨，還蘊含著豐富的哲理，對幼兒園感恩教育具有深遠的現(xiàn)實意義。為了讓愛在孩子的心里慢慢長大，本課通過師生認真看，大膽猜，自由說的方式，讓孩子們感受小獅子和狗媽媽形象，了解故事的主要內(nèi)容，為孩子們的童年播下一?！皭邸钡姆N子。在看圖畫的過程中滲透指導，不露痕跡地鍛煉孩子仔細觀察和展開想象的能力，通過交流鍛煉孩子們的語言表達能力，品悟繪本的人文力量，促進他們精神的成長。二、說活動目標：1.引導幼兒通過看看、猜猜、說說，理解繪本中的內(nèi)容，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。2.引導幼兒體會小獅子在各種環(huán)境下的心情，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學會感恩。三、說教法和學法：一、提問引導喚起互動首先出示兩張不同獅子鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。當給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發(fā)問：“現(xiàn)在你覺得這又是一頭怎么樣的獅子呢?”孩子們一下子說出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問一答中，與孩子充分互動，讓孩子以最快的時間進入故事的情景之中。又如接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。在最后的故事將要結(jié)尾之時，我特意安排了一個黑屏，留給孩子想象的空間，并且問孩子：“故事結(jié)束了嗎?你希望故事結(jié)束嗎?你希望故事的結(jié)尾是怎樣的呢?”一系列的追問引領孩子進行結(jié)尾的猜想。在繪本故事教學中，問題一定要精練簡要，切忌松散、復雜，這樣孩子的注意力才能被長久吸引。我們可以在故事轉(zhuǎn)折處進行猜想提問，疑難處進行提問，需要拓展延伸處進行提問。二、動作輔助喚起深情大班的孩子喜歡用動作來表現(xiàn)自己的感受，或者說動作輔助來幫助自己理解與表達。本次活動的重難點則是理解狗媽媽與獅子哆哆之間的博大的深遠的愛。在活動中我安排了三次動作輔助。第一次是學學狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲;第二次是狗媽媽與獅子哆哆依依惜別;第三次是當他們再次相遇時激動地抱在了一起。這三次動作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚添犢之情，同時也喚起了孩子對于媽媽的全部的愛。三、樂曲添加渲染氛圍繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說白：“小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦!”原本我打算配上音樂讓孩子跟我一起來學念，在搜索背景音樂時我覺得香香的這一首《搖籃曲》特別動聽與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個故事的主要基調(diào)：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動作輔助共三次，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化，收到了較好的效果。四、說活動過程：一、談話導入，引導幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛自己的。二、幸福生活：出示獅子哆哆的圖片，分段講述故事，引導幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。2.引出狗媽媽胖墩，引導幼兒觀察狗媽媽的樣子。3.引導幼兒猜一猜狗媽媽會怎樣照顧哆哆。4.繼續(xù)講述故事，引導幼兒觀察并描述哆哆長大后的樣子。5.引導幼兒觀察狗媽媽的變化。6.引導幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒體會哆哆和媽媽分別的難過與不舍。1.師：可是有一天，狗媽媽一個人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么?2.教師小結(jié)：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時光。3.師：就在這時，突然他聽見在遙遠的地方，傳來那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚。4.師：你們覺得哆哆這時會怎么做呢?5.師：你們都說的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來為哆哆加油好不好?四、心碎重逢：引導幼兒感受與狗媽媽之間的愛，培養(yǎng)幼兒學會感恩。1.師：警察們抓住獅子了嗎?在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽已經(jīng)老得奄奄一息了，就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見，如果你是哆哆你會對媽媽說些什么呢?2.播放哆哆對媽媽說的話。3.學習哆哆與媽媽的對話。五、引導幼兒續(xù)編故事。師：一陣風輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只狗飛走了。他們會飛到哪里去呢?會過上幸福的生活嗎?六、引導幼兒在音樂情境中完整的欣賞故事。1.師：讓我們再一次完整的聽一聽這個好聽，感人的完整故事吧。師小結(jié)：哆哆是一只懂得感恩的獅子，是一只有情有義的獅子，是一只溫情的獅子。七、說活動反思：整個活動流程較為清晰、流暢，幼兒的參與度還是比較高的。本次活動我以談話“爸爸媽媽對自己的愛”導入，激發(fā)起幼兒的切身體驗。活動過程中借助故事ppt、音樂來引導幼兒感受、欣賞故事內(nèi)容。讓孩子在觀察圖片的過程中，思考故事的發(fā)展，大膽表述想法。最后再完整的欣賞故事，使情感得到提升。整個活動過程中，教師說的較多，讓幼兒講述的機會少，應多發(fā)揮幼兒的自主性，另外由于課件使用時的失誤，導致有幾個猜測的環(huán)節(jié)被忽略，對故事情感的呈現(xiàn)上產(chǎn)生了一些影響。