《大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》反思
【活動設計】
我園開展“我運動、我健康、我快樂”——讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗的專題研究,結(jié)合課題研究,開展豐富多彩的健康活動成為教師們教學研究的重點。本活動設計我立足《綱要》精神,本著"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性"的原則,讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間,我創(chuàng)設了幼兒感興趣的教學情境“花果山上摘仙桃”,因為在日常生活中,孩子們對動畫片《西游記》中的孫悟空非常感興趣,常常是三五成群的學孫悟空的動作玩耍,于是抓住這個機會,我?guī)ьI幼兒共同收集廢舊的掛歷紙,本著廢物利用,一物多玩的原則,將金箍棒作為學具引入課堂,于是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自制的紙棍(金箍棒)進行自由探索玩法和多項基本動作的訓練,在實現(xiàn)花果山摘仙桃的過程中克服重重困難,滲透奧運健兒精神“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"的品德教育,本活動與《綱要》所倡導的生活化、游戲化相吻合。
【活動目標】
1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法,自由探索紙棍的多種玩法,體驗活動帶來的快樂。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識,訓練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、進行奧運健兒精神的品德教育“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
【活動重點難點】
1、重點:引導幼兒巧用“金箍棒”,體驗不同的玩法。
2、難點:啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,訓練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
【活動準備】
音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。
【活動過程】
一、聽音樂,全體幼兒扮演猴子,教師扮演美猴王到花果山摘仙桃,全體聽音樂《西游記》主題歌,表演動作進行體能訓練。
二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法,進行形式多樣的動作訓練。
(1)自由探索紙棍的玩法,如學孫悟空左右舞動金箍棒。
(2)跨跳:將紙棍橫向排列,間距為50cm左右,讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳:將紙棍按一定的距離擺放,讓幼兒連續(xù)跳過。
(3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。
(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當馬騎,夾在兩腿中間,按指定路線跳著走。
(5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當花轎,一人站在中間,三人一起行走)。
(6)開火車:全體幼兒站成一排,把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當車廂,幼兒一起走或跑。
(7)用棍當槍做游戲,可以向遠處投擲。
(8)變成大大的運動場,師帶領幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。
三、克服重重困難:繞過“山崗”,爬過盤絲洞,越過火焰山,最終翻山越嶺到達花果山摘仙桃:
1、師示范講解動作要領:
(1)用桌子當做障礙物,小猴子繞過“山崗”。
(2)爬過盤絲洞:幼兒把紙棍豎著擺放成兩列,中間間隔20cm寬,把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊,手和腳不能碰棍爬行,幼兒分成兩隊進行比賽,最先爬完者獲勝。
(3)越過火焰山:把棍豎擺分成兩列,中間間隔15cm,幼兒兩腳一前一后站在棍的中間,兩手側(cè)平舉保持身體平衡,幼兒分成兩隊進行比賽,最先走完者獲勝。
(4)翻山越嶺到達花果山摘仙桃:用“金箍棒”排成一排當做小溝(幼兒練習雙腳立定跳);用凳子當做登高物(幼兒練習高處往下跳),最終到達花果山摘到了仙桃。
2、個別幼兒練習動作。
3、游戲比賽《花果山摘仙桃》,哪組最后一名幼兒最快回到起點就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍隊進行比賽)。
四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利,做放松運動,活動結(jié)束。
【活動反思】
1、成功:
(1)本活動的選材我立足于《綱要》,選擇生活化、游戲化的活動內(nèi)容,用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動,活動中教師扮演美猴王,孩子們扮演小猴子,幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進行基本動作的訓練,改變了以往單調(diào)乏味的動作訓練,讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限,幼兒在活動中擁有較大的探索空間,因此,在活動中,幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高,能想出許多花樣玩金箍棒,滿足了幼兒自主的需要。同時,小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁,也促進了幼兒交往能力的提高。
(2)在活動的開始部分,我以表演西游記主題歌引入,并設下了懸念,結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗來激發(fā)孩子的想象,避免了過多的引導,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位,最主要的是我在本次活動中做到了一物多用,一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣,進行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習,訓練了幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用,玩法卻富于變化是本次活動的特點,針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異,滿足不同層次孩子的需求,從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。
(3)本活動我以游戲貫穿教學,游戲是幼兒園的基本活動,也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機,發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點,在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致,這是游戲本質(zhì)所決定的,將健康活動與游戲進行有機的結(jié)合,讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性,協(xié)調(diào)性,不失為一個有效途徑,因為活動使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅,讓孩子在“玩中學,學中玩”,因此孩子們的學習積極性較高,取得了較好的教學效果。
(4)做到了情感價值的提升,將健康活動與品德教育相結(jié)合,活動中自然融入奧運健兒精神“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"的品德教育,避免了單純的說教。
2、不足與對策:
(1)幼兒進行金箍棒的自由探索玩法訓練時,因為場地大,幼兒當時的興趣又達到極致,這時幼兒的調(diào)控不好把握。此時需要教師的教學機智,讓孩子做到收放自如,回到教師教學的軌跡上來是必須注意的問題。
(2)進行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,因此,活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高,這時要注意幼兒的安全及個體的需要,教師適時表揚那些表現(xiàn)好,動作完成較完美的孩子,同時側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務。
(3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中,教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當了一個玩伴的角色,起到了較好的主導作用;最后,教師又以一個引導者的身份,強調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動了孩子的積極性,把活動推向了更高潮。
(4)在今后的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力,根據(jù)每個孩子不同的能力、特點,及時調(diào)整目標,進行支持、合作、引導,使每個孩子都得到滿足和成功。
2、大班體育教案《過橋摘水果》含反思
活動目標:
1、幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木,不同 的間隔物),發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2、讓幼兒判斷走不同的橋,提高幼兒的自我保護意識和能力。
3、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點難點:
1、重點:利用高蹺在橋上練習平衡
2、難點:用高蹺上下橋時注意保持平衡。
活動準備:
高蹺,錄音機,磁帶,水果,搭橋的各種材料
活動過程:
一, 準備活動
1, 幼兒四散在場地周圍上高蹺
2, 幼兒聽著音樂做熱身運動:
繩子拉緊點, 步子跨遠點, 小腳抬高點
二, 探索活動
1, 探索過橋的方法
語言導入:這里有許多小橋,我們都去過過各種小橋,過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。
2, 幼兒第一次過橋交流:
1) 你過橋時有沒有碰到困難?我們可以怎么樣來解決?怎么樣才能很穩(wěn)地過橋?
2) 小結(jié):線要拉緊,腳和高蹺要做朋友,上橋時腳抬高一點,下橋時步子不要跨太大。
3, 幼兒再次過橋
1) 幼兒嘗試走不同類型的橋(高低,間隔,寬窄等)
2) 教師觀察并鼓勵幼兒走不同的橋。
4, 幼兒合作搭橋,并嘗試走自己搭的橋
語言導入:這里有一條河,河上什么也沒有,我們要過河,怎么辦呢?我們自己找些好朋友來,搭一座能過的橋。
1) 啟發(fā)提問: 在河上可以搭什么樣的橋呢?
2) 幼兒利用各種材料自己搭橋
3) 嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)
5, 游戲:過橋摘水果
每個幼兒選擇一座能過的橋,過橋后摘一個水果。然后從邊上返回,把水果放在籃子里,再過橋去摘水果。三種水果都能摘到,并鼓勵幼兒過三次不同的橋。
三, 放松活動
我們一起來跳跳"摘果子舞"。結(jié)束。
設計意圖:
體育活動目標主要在于發(fā)展幼兒的基本動作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說體育不僅是對身體的教育(生理目標),同時體育又是通過身體進行教育的一種活動(包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等)本次活動《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項體育活動,在走高蹺的活動中可以發(fā)展平衡能力,提高動作協(xié)調(diào)性。在本次活動中,我適當?shù)卦O置了一些情景,增加一定的難度,幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn),在不斷的克服困難中體驗成功的喜悅。所以本次活動的目標定為3條。
為了完成以上目標,我設計了三個流程:
第一個流程:熱身活動
活動開始,教師引導幼兒聽音樂,自由地在平地上練習走高蹺,這個環(huán)節(jié)既是整個活動的準備,又是對幼兒已有經(jīng)驗的反饋,(活動前幼兒已會在平地上走高蹺),同時,又滲透了下個環(huán)節(jié)中的動作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點,步子跨遠點,小腳抬高點,這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了基礎。
第二個流程:探索活動
這是整個活動的中心環(huán)節(jié),通過讓幼兒過平坦的橋--過變化的橋--走自己搭的橋三個步驟完成。
1、 過比較平坦的橋:讓孩子在比較平坦的橋上自由探索,如何才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣?、下橋,通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友,繩"拉緊點"這個技巧,這也是一個教學重點,并讓幼兒繼續(xù)練習掌握這個技能。
2、 過變化的橋:當幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當當上、下橋的方法后,我就根據(jù)幼兒活動水平提供了可選擇的、難度不同的橋(寬窄、高低、間隔),讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運動能力判斷哪座橋適應自己,然后再進行選擇。給予不同的孩子不同的指導和幫助,滿足幼兒不同的需要,使每個幼兒都獲得成功的體驗,鼓勵幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。
3、 過自己搭的橋:為了進一步激發(fā)幼兒活動的興趣,在這里,我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極思考,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的,同時又增加了新的材料,再一次吸引和激發(fā)幼兒活動的欲望,增加了挑戰(zhàn)性,孩子們在挑戰(zhàn)中認識自我,增強了信心。
4、 游戲"過橋摘水果":游戲設置時,針對幼兒的個體差異,讓幼兒選擇不同難度的橋,使每一個幼兒都體驗到成功的快樂,將活動推向高潮。
第三個流程:放松運動
整個活動后,運動量和運動密度都到位了,讓幼兒看著自己的勞動成果,跳跳摘果子舞,有利于消除幼兒身體的疲勞,更有利于幼兒的健康,在成功的喜悅中結(jié)束整個活動。
活動反思:
在教學活動中,教師能夠做好示范,講明活動的要點,教材準備充分,幼兒情緒高漲,師幼配合默契,過橋時,不但心里承受能力得到提高,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展,達到了教學目的。但是,水果卡片紙張?zhí)?,幼兒摘時有點難度,以后加以注意。
3、大班體育教案《小猴摘水果》含反思
活動目標
1.練習平衡及縱跳觸物。
2.感受參與體育活動的快樂。
3.喜歡參與游戲,體驗。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結(jié)、謙讓。
活動準備
1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。
2.盛水果用的籃子兩個。
3.背景音樂。
活動過程
1.熱身活動:調(diào)皮的小猴子。教師帶領幼兒模仿小猴子的各種動作,完成熱身。
2.游戲環(huán)節(jié):小猴摘水果。
(1)練本領。教師介紹場地上的平衡木并示范走平衡木的方法,提醒幼兒眼睛看著腳下,腳要踩穩(wěn),可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習。
(2)摘水果。教師介紹摘水果的路線:走過小橋,鉆過小山洞,跑到果園摘下果子,跑回去。教師帶領幼兒去摘果子,關注個別能力弱的幼兒,注意平衡木旁的保護。游戲反復進行,教師觀察幼兒活動量,決定游戲時間。
(3)抬著水果回家了。帶領幼兒把水果送回家。
3.放松活動。
在音樂伴奏下,帶領幼兒做放松活動。
教學反思
《小猴摘水果》這一活動以小猴為主要線索,將教學活動有序的分為四個部分,由于活動前做了充分的準備,制作了色彩鮮艷的教具,對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說,是很有興趣的,所以活動開始幼兒便被吸引到活動情景中來了。整個活動我以一個故事貫穿始終,游戲性強,幼兒參與的部分較多,所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中,回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。在以后的活動那個中應充分體現(xiàn)幼兒為主,讓幼兒腦、手都動起來,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,而教師只起引導所用。
4、大班教案《花果山上摘仙桃》含反思
【活動目標】
1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法,自由探索紙棍的多種玩法,體驗活動帶來的快樂。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識。
3、進行奧運健兒精神的品德教育“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"。
4、能根據(jù)指令做相應的動作
5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
【活動重難點】
引導幼兒巧用“金箍棒”,體驗不同的玩法。
啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,訓練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
【活動準備】
音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。
【活動過程】
一、聽音樂,全體幼兒扮演猴子,教師扮演美猴王到花果山摘仙桃,全體聽音樂《西游記》主題歌,表演動作進行體能訓練。
二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法,進行形式多樣的動作訓練。
(1)自由探索紙棍的玩法,如學孫悟空左右舞動金箍棒。
(2)跨跳:將紙棍橫向排列,間距為50cm左右,讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳:將紙棍按一定的距離擺放,讓幼兒連續(xù)跳過。
(3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。
(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當馬騎,夾在兩腿中間,按指定路線跳著走。
(5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當花轎,一人站在中間,三人一起行走)。
(6)開火車:全體幼兒站成一排,把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當車廂,幼兒一起走或跑。
(7)用棍當槍做游戲,可以向遠處投擲。
(8)變成大大的運動場,師帶領幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。
三、克服重重困難:繞過“山崗”,爬過盤絲洞,越過火焰山,最終翻山越嶺到達花果山摘仙桃:
1、師示范講解動作要領:
(1)用桌子當做障礙物,小猴子繞過“山崗”。
(2)爬過盤絲洞:幼兒把紙棍豎著擺放成兩列,中間間隔20cm寬,把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊,手和腳不能碰棍爬行,幼兒分成兩隊進行比賽,最先爬完者獲勝。
(3)越過火焰山:把棍豎擺分成兩列,中間間隔15cm,幼兒兩腳一前一后站在棍的中間,兩手側(cè)平舉保持身體平衡,幼兒分成兩隊進行比賽,最先走完者獲勝。
(4)翻山越嶺到達花果山摘仙桃:用“金箍棒”排成一排當做小溝(幼兒練習雙腳立定跳);用凳子當做登高物(幼兒練習高處往下跳),最終到達花果山摘到了仙桃。
2、個別幼兒練習動作。
3、游戲比賽《花果山摘仙桃》,哪組最后一名幼兒最快回到起點就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍隊進行比賽)。
四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利,做放松運動,活動結(jié)束。
【活動反思】
1、成功:
(1)本活動的選材我立足于《綱要》,選擇生活化、游戲化的活動內(nèi)容,用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動,活動中教師扮演美猴王,孩子們扮演小猴子,幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進行基本動作的訓練,改變了以往單調(diào)乏味的動作訓練,讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限,幼兒在活動中擁有較大的探索空間,因此,在活動中,幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高,能想出許多花樣玩金箍棒,滿足了幼兒自主的需要。同時,小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁,也促進了幼兒交往能力的提高。
(2)在活動的開始部分,我以表演西游記主題歌引入,并設下了懸念,結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗來激發(fā)孩子的想象,避免了過多的引導,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位,最主要的是我在本次活動中做到了一物多用,一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣,進行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習,訓練了幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用,玩法卻富于變化是本次活動的特點,針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異,滿足不同層次孩子的需求,從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。
(3)本活動我以游戲貫穿教學,游戲是幼兒園的基本活動,也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機,發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點,在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致,這是游戲本質(zhì)所決定的,將健康活動與游戲進行有機的結(jié)合,讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性,協(xié)調(diào)性,不失為一個有效途徑,因為活動使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅,讓孩子在“玩中學,學中玩”,因此孩子們的學習積極性較高,取得了較好的教學效果。
(4)做到了情感價值的提升,將健康活動與品德教育相結(jié)合,活動中自然融入奧運健兒精神“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"的品德教育,避免了單純的說教。
2、不足與對策:
(1)幼兒進行金箍棒的自由探索玩法訓練時,因為場地大,幼兒當時的興趣又達到極致,這時幼兒的調(diào)控不好把握。此時需要教師的教學機智,讓孩子做到收放自如,回到教師教學的軌跡上來是必須注意的問題。
(2)進行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,因此,活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高,這時要注意幼兒的安全及個體的需要,教師適時表揚那些表現(xiàn)好,動作完成較完美的孩子,同時側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務。
(3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中,教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當了一個玩伴的角色,起到了較好的主導作用;最后,教師又以一個引導者的身份,強調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動了孩子的積極性,把活動推向了更高潮。
(4)在今后的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力,根據(jù)每個孩子不同的能力、特點,及時調(diào)整目標,進行支持、合作、引導,使每個孩子都得到滿足和成功。
5、大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思
【活動設計】
我園開展“我運動、我健康、我快樂”——讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗的專題研究,結(jié)合課題研究,開展豐富多彩的健康活動成為教師們教學研究的重點。本活動設計我立足《綱要》精神,本著"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性"的原則,讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間,我創(chuàng)設了幼兒感興趣的教學情境“花果山上摘仙桃”,因為在日常生活中,孩子們對動畫片《西游記》中的孫悟空非常感興趣,常常是三五成群的學孫悟空的動作玩耍,于是抓住這個機會,我?guī)ьI幼兒共同收集廢舊的掛歷紙,本著廢物利用,一物多玩的原則,將金箍棒作為學具引入課堂,于是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自制的紙棍(金箍棒)進行自由探索玩法和多項基本動作的訓練,在實現(xiàn)花果山摘仙桃的過程中克服重重困難,滲透奧運健兒精神“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"的品德教育,本活動與《綱要》所倡導的生活化、游戲化相吻合。
【活動目標】
1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法,自由探索紙棍的多種玩法,體驗活動帶來的快樂。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識,訓練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、進行奧運健兒精神的品德教育“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
【活動重點難點】
1、重點:引導幼兒巧用“金箍棒”,體驗不同的玩法。
2、難點:啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,訓練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
【活動準備】
音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。
【活動過程】
一、聽音樂,全體幼兒扮演猴子,教師扮演美猴王到花果山摘仙桃,全體聽音樂《西游記》主題歌,表演動作進行體能訓練。
二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法,進行形式多樣的動作訓練。
(1)自由探索紙棍的玩法,如學孫悟空左右舞動金箍棒。
(2)跨跳:將紙棍橫向排列,間距為50cm左右,讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳:將紙棍按一定的距離擺放,讓幼兒連續(xù)跳過。
(3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。
(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當馬騎,夾在兩腿中間,按指定路線跳著走。
(5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當花轎,一人站在中間,三人一起行走)。
(6)開火車:全體幼兒站成一排,把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當車廂,幼兒一起走或跑。
(7)用棍當槍做游戲,可以向遠處投擲。
(8)變成大大的運動場,師帶領幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。
三、克服重重困難:繞過“山崗”,爬過盤絲洞,越過火焰山,最終翻山越嶺到達花果山摘仙桃:
1、師示范講解動作要領:
(1)用桌子當做障礙物,小猴子繞過“山崗”。
(2)爬過盤絲洞:幼兒把紙棍豎著擺放成兩列,中間間隔20cm寬,把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊,手和腳不能碰棍爬行,幼兒分成兩隊進行比賽,最先爬完者獲勝。
(3)越過火焰山:把棍豎擺分成兩列,中間間隔15cm,幼兒兩腳一前一后站在棍的中間,兩手側(cè)平舉保持身體平衡,幼兒分成兩隊進行比賽,最先走完者獲勝。
(4)翻山越嶺到達花果山摘仙桃:用“金箍棒”排成一排當做小溝(幼兒練習雙腳立定跳);用凳子當做登高物(幼兒練習高處往下跳),最終到達花果山摘到了仙桃。
2、個別幼兒練習動作。
3、游戲比賽《花果山摘仙桃》,哪組最后一名幼兒最快回到起點就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍隊進行比賽)。
四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利,做放松運動,活動結(jié)束。
【活動反思】
1、成功:
(1)本活動的選材我立足于《綱要》,選擇生活化、游戲化的活動內(nèi)容,用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動,活動中教師扮演美猴王,孩子們扮演小猴子,幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進行基本動作的訓練,改變了以往單調(diào)乏味的動作訓練,讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限,幼兒在活動中擁有較大的探索空間,因此,在活動中,幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高,能想出許多花樣玩金箍棒,滿足了幼兒自主的需要。同時,小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁,也促進了幼兒交往能力的提高。
(2)在活動的開始部分,我以表演西游記主題歌引入,并設下了懸念,結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗來激發(fā)孩子的想象,避免了過多的引導,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位,最主要的是我在本次活動中做到了一物多用,一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣,進行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習,訓練了幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用,玩法卻富于變化是本次活動的特點,針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異,滿足不同層次孩子的需求,從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。
(3)本活動我以游戲貫穿教學,游戲是幼兒園的基本活動,也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機,發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點,在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致,這是游戲本質(zhì)所決定的,將健康活動與游戲進行有機的結(jié)合,讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性,協(xié)調(diào)性,不失為一個有效途徑,因為活動使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅,讓孩子在“玩中學,學中玩”,因此孩子們的學習積極性較高,取得了較好的教學效果。
(4)做到了情感價值的提升,將健康活動與品德教育相結(jié)合,活動中自然融入奧運健兒精神“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"的品德教育,避免了單純的說教。
2、不足與對策:
(1)幼兒進行金箍棒的自由探索玩法訓練時,因為場地大,幼兒當時的興趣又達到極致,這時幼兒的調(diào)控不好把握。此時需要教師的教學機智,讓孩子做到收放自如,回到教師教學的軌跡上來是必須注意的問題。
(2)進行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,因此,活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高,這時要注意幼兒的安全及個體的需要,教師適時表揚那些表現(xiàn)好,動作完成較完美的孩子,同時側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務。
(3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中,教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當了一個玩伴的角色,起到了較好的主導作用;最后,教師又以一個引導者的身份,強調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動了孩子的積極性,把活動推向了更高潮。
(4)在今后的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力,根據(jù)每個孩子不同的能力、特點,及時調(diào)整目標,進行支持、合作、引導,使每個孩子都得到滿足和成功。
6、大班體育游戲教案《過橋摘水果》含反思
幼兒園大班體育教案:過橋摘水果
活動目標:
1、幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木,不同的間隔物),發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2、讓幼兒判斷走不同的橋,提高幼兒的自我保護意識和能力。
3、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結(jié)、謙讓。
5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動重點:利用高蹺在橋上練習平衡
活動難點:用高蹺上下橋時注意保持平衡。
活動準備:高蹺,錄音機,磁帶,水果,搭橋的各種材料場地布置如圖:
活動過程:
一、準備活動
1、幼兒四散在場地周圍上高蹺。
2、幼兒聽著音樂做熱身運動:繩子拉緊點,步子跨遠點,小腳抬高點。
二、探索活動
1、探索過橋的方法語言導入:這里有許多小橋,我們都去過過各種小橋,過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。
2、幼兒第一次過橋交流:
1)你過橋時有沒有碰到困難?我們可以怎么樣來解決?怎么樣才能很穩(wěn)地過橋?
2)小結(jié):線要拉緊,腳和高蹺要做朋友,上橋時腳抬高一點,下橋時步子不要跨太大。
3、幼兒再次過橋
1)幼兒嘗試走不同類型的橋(高低,間隔,寬窄等)
2)教師觀察并鼓勵幼兒走不同的橋。
4、幼兒合作搭橋,并嘗試走自己搭的橋
語言導入:這里有一條河,河上什么也沒有,我們要過河,怎么辦呢?我們自己找些好朋友來,搭一座能過的橋。
1)啟發(fā)提問:在河上可以搭什么樣的橋呢?
2)幼兒利用各種材料自己搭橋
3)嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)
5、游戲:過橋摘水果每個幼兒選擇一座能過的橋,過橋后摘一個水果。然后從邊上返回,把水果放在籃子里,再過橋去摘水果。三種水果都能摘到,并鼓勵幼兒過三次不同的橋。
三、放松活動我們一起來跳跳“摘果子舞”。結(jié)束。
設計意圖體育活動目標主要在于發(fā)展幼兒的基本動作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說體育不僅是對身體的教育(生理目標),同時體育又是通過身體進行教育的一種活動(包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等)本次活動《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項體育活動,在走高蹺的活動中可以發(fā)展平衡能力,提高動作協(xié)調(diào)性。在本次活動中,我適當?shù)卦O置了一些情景,增加一定的難度,幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn),在不斷的克服困難中體驗成功的喜悅。所以本次活動的目標定為3條。
為了完成以上目標,我設計了三個流程:
第一個流程:熱身活動活動開始,教師引導幼兒聽音樂,自由地在平地上練習走高蹺,這個環(huán)節(jié)既是整個活動的準備,又是對幼兒已有經(jīng)驗的反饋,(活動前幼兒已會在平地上走高蹺),同時,又滲透了下個環(huán)節(jié)中的動作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點,步子跨遠點,小腳抬高點,這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了基礎。
第二個流程:探索活動這是整個活動的中心環(huán)節(jié),通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個步驟完成。
1、過比較平坦的橋:
讓孩子在比較平坦的橋上自由探索,如何才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣?、下橋,通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友,繩“拉緊點”這個技巧,這也是一個教學重點,并讓幼兒繼續(xù)練習掌握這個技能。
2、過變化的橋:
當幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當當上、下橋的方法后,我就根據(jù)幼兒活動水平提供了可選擇的、難度不同的橋(寬窄、高低、間隔),讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運動能力判斷哪座橋適應自己,然后再進行選擇。給予不同的孩子不同的指導和幫助,滿足幼兒不同的需要,使每個幼兒都獲得成功的體驗,鼓勵幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。
3、過自己搭的橋:
為了進一步激發(fā)幼兒活動的興趣,在這里,我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極思考,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的,同時又增加了新的材料,再一次吸引和激發(fā)幼兒活動的欲望,增加了挑戰(zhàn)性,孩子們在挑戰(zhàn)中認識自我,增強了信心。
4、游戲“過橋摘水果”:游戲設置時,針對幼兒的個體差異,讓幼兒選擇不同難度的橋,使每一個幼兒都體驗到成功的快樂,將活動推向高潮。
第三個流程:放松運動整個活動后,運動量和運動密度都到位了,讓幼兒看著自己的勞動成果,跳跳摘果子舞,有利于消除幼兒身體的疲勞,更有利于幼兒的健康,在成功的喜悅中結(jié)束整個活動。
活動反思:
在教學活動中,教師能夠做好示范,講明活動的要點,教材準備充分,幼兒情緒高漲,師幼配合默契,過橋時,不但心里承受能力得到提高,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展,達到了教學目的。但是,水果卡片紙張?zhí)瘢變赫獣r有點難度,以后加以注意。
7、大班體育課教案《摘水果》含反思
活動目的:
?、倬毩曋芸缣?,培養(yǎng)彈跳能力。
?、诎l(fā)展平衡能力。
活動準備:
椅子,水果圖片,自制果樹,皮筋。場地布置如圖示。
玩法:
幼兒助跑跳過用椅子和皮筋搭成的"小河",再走過有間隔的椅子――"小橋",到"果樹"上摘下水果,沿直線跑回原處。游戲可以反復進行。
建議:皮筋的高度與椅子的間隔可以依據(jù)幼兒的能力自由調(diào)節(jié)。
活動反思:
在教學活動中,教師能夠做好示范,講明活動的要點,教材準備充分,幼兒情緒高漲,師幼配合默契,過橋時,不但心里承受能力得到提高,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展,達到了教學目的。但是,水果卡片紙張?zhí)?,幼兒摘時有點難度,以后加以注意。
8、大班體育游戲教案《摘菜》含反思
活動目標:
1、在游戲中提高孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識。
活動準備:
布置場地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片,小籃子為幼兒人數(shù)的一半。
活動過程:
一、導入:出示蔬菜圖片,引起幼兒興趣。
師:“這是什么”?幼兒觀察圖片,說出蔬菜的名稱?!艾F(xiàn)在大棚里的蔬菜熟了,我們一起去摘蔬菜好嗎”?
二、熱身運動
邊說兒歌邊做運動(兒歌內(nèi)容根據(jù)本班幼兒的實際情況而定)。
三、介紹游戲玩兒法及規(guī)則
全班幼兒平均分成兩組,第一組幼兒當摘菜的人,排成一橫排;第二組幼兒當大灰狼與第一組幼兒對應,蹲在前方6----8米左右。第一組幼兒聽到口令后向與自己對應的狼走去,一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里,一邊有節(jié)奏地說:摘--摘--摘豆角,摘到黑--怕狼咬,找個墩兒--坐下吧(坐在第二組與自己對應的大灰狼后背上)。狼:你怎么不走呀?人:怕黑!狼:爬起來就追。人聽到這句話時,馬上站起來順原路往回跑,注意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色,沒有被抓住的繼續(xù)摘菜,游戲反復進行。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(說兒歌時每次都換一下蔬菜的名字,以增加幼兒游戲的興趣。往回跑時,一定要按原路跑回,以免碰到其他小朋友。)
四、幼兒游戲,老師觀察幼兒的活動情況,隨時進行調(diào)整。
五、結(jié)束
師:小朋友今天玩的開心么?大家表現(xiàn)的都很好,都能遵守游戲的規(guī)則。 小朋友也都累了吧?現(xiàn)在和老師一起踢踢腿,抖抖手。
活動反思:
體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動,能給幼兒帶來愉快的情緒體驗,提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由游戲,充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的理念。
9、大班體育教案《小猴摘桃》含反思
活動目標:
1、練習鉆、跑、爬的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。
2、指導幼兒遵守游戲中三項規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備:
桌子1張,平衡木1個,小盆一個,桃子圖片若干。
游戲玩法:
1、熱身運動。(太陽公公起得早,我們一起做早操)
2、導入:
介紹新朋友--小猴子
游戲1:鉆山洞摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進行。
游戲2:鉆山洞、走獨木橋摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨木橋,跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進行。
游戲3:鉆山洞、走獨木橋、上樹摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨木橋,爬到高高的梯子上(大樹上)摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進行。
教學反思:
我覺得利用這次活動足進幼兒的快速能力和集體合作能力,培養(yǎng)幼兒適應集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進行游戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成。