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        大班語言游戲教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》反思

        《大班語言游戲教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言游戲教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》反思

        1、大班語言游戲教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

          3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

          2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說。

          3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

          已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

          我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績(jī)。在班級(jí)的生活中,孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班,孩子們更懂得關(guān)心別人,關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了,都會(huì)跑到外班去借??墒且灿幸馔獍l(fā)生的時(shí)候:有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個(gè)孩子看見了,他們竟追到那個(gè)孩子的班里,把花搶回,并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動(dòng)機(jī)是好的,都是想維護(hù)班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競(jìng)選小班長(zhǎng)"的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

          活動(dòng)過程:

          一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

          教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來幫老師的忙,你們?cè)敢鈫?

          幼兒:愿意。

          老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

          (評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語,具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

          二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。

          老師:下面請(qǐng)小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

          幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

          老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

          (初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

          三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

          老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

          (幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

          1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來,還打了起來。

          老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說出自己的看法和做法。

          2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

          老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

          競(jìng)選的幼兒說自己看法。

          3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說自己的想法和看法。

          4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說自己的看法。

          (評(píng)析:通過創(chuàng)設(shè)的情境表演,來進(jìn)行所謂的"考核",這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面,讓小朋友們對(duì)這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)

          四、小評(píng)委對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),確定最終人選。

          老師:剛才我們請(qǐng)幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請(qǐng)幾個(gè)小評(píng)委來給他們?cè)u(píng)判一下吧。

          讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

          (評(píng)析:此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。)

          五、教師進(jìn)行最終評(píng)判,并請(qǐng)選舉的小班長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。

          活動(dòng)反思:

          通過組織這次“競(jìng)選小班長(zhǎng)”的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

        2、大班語言游戲教案《悄悄話》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

          2、通過競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、材料:一些需要幼兒傳的短語或句子。

          2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

          師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?

          師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢?(小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來玩一個(gè)游戲好不好?

          (二)交代規(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

          師:不過我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

          師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說,他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣,好不好?

          (三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來說說,你聽到的是什么?

          (四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說得最清楚,聽得最仔細(xì)。

          將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)

          (五)活動(dòng)延伸

          師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話,好不好?

          注意:若說對(duì)了,給予表揚(yáng);若說錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

          首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

          第二環(huán)節(jié),自主閱讀。運(yùn)用圖式,采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,通過交流分享,讓幼兒讀懂圖畫,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

          第三環(huán)節(jié),合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂?!澳阋痪洌乙痪洹?/p>

          第四環(huán)節(jié),欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容,為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來,不僅體會(huì)到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂,自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

          整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá)畫面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

        3、大班語言教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

          3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

          2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說。

          3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

        活動(dòng)過程:

          一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

          教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來幫老師的忙,你們?cè)敢鈫?

          幼兒:愿意。

          老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

          (評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語,具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

          二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。

          老師:下面請(qǐng)小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

          幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

          老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

          (初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

          三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

          老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

          (幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

          1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來,還打了起來。

          老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說出自己的看法和做法。

          2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

          老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

          競(jìng)選的幼兒說自己看法。

          3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說自己的想法和看法。

          4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說自己的看法。

        4、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《競(jìng)選獅子王》含反思

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          《有趣的動(dòng)物》是大班最近進(jìn)行的一個(gè)主題活動(dòng),在認(rèn)識(shí)獅子時(shí),我們組織孩子觀看了動(dòng)畫片《獅子王》,孩子們非常喜愛小獅子王辛巴,獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意,他們很想畫畫獅子,為了讓孩子們畫出自己心目中的形態(tài)各異的獅子王的形象,我設(shè)計(jì)了這次美術(shù)活動(dòng)以滿足孩子們的需要。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒用各種造型畫獅子的鬃毛,表現(xiàn)獅子的威武,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

          2、培養(yǎng)幼兒審美感受,學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。

          3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、教學(xué)課件2個(gè);

          2、背景圖一幅,大頭針若干;

          3、《獅王》的背景音樂;

          4、幼兒8K白紙、油畫棒、剪刀。

        【活動(dòng)過程】

          一、課題導(dǎo)入:

          前幾天,我們一起看過動(dòng)畫片《獅子王》。今天,獅子王國有要競(jìng)選獅子大王了,許多獅子都來登臺(tái)亮相了,他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度的獅子當(dāng)選為獅大王。

          (評(píng)析:以競(jìng)選獅子大王為鍥機(jī),激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)獅子大王的欲望。)

          二、欣賞雄獅的圖片課件。

          下面我們一起來欣賞這些雄獅,仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得什么樣子?

          1、獅子的頭是什么樣子的?頭的頸部有什么?頭上有什么?

          2、身體是什么形狀的?有幾條腿?尾巴像什么?

          小結(jié):雄獅長(zhǎng)著大大圓圓的頭,頸部披著長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色鬃毛,大大的鼻子,炯炯有神的眼睛,吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿,尾巴像鞭子。

          (評(píng)析:通過欣賞一系列的獅子圖片的課件,從獅子的真實(shí)照片——獅子的卡通畫——獅子的簡(jiǎn)筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞,加深幼兒對(duì)獅子外型特征的印象,梳理獅子的外型特征。)

          三、討論畫獅子的步驟:

          1、假如你是小老師,你要給獅子大王畫像你覺得應(yīng)該怎樣畫?

          2、小組討論后,請(qǐng)個(gè)別幼兒講講畫獅子的步驟。

          (評(píng)析:運(yùn)用讓幼兒自己當(dāng)小老師,教別人畫獅子的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎(chǔ)上,自己歸納出畫獅子的基本步驟,體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。)

          四、設(shè)計(jì)獅子的鬃毛造型。

          今天,我們把自己想象成參加競(jìng)選獅子大王的獅子,當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)與眾不同的鬃毛造型。你想設(shè)計(jì)什么樣的獅子鬃毛造型?使你的獅子看上去很威武,像個(gè)大王的樣子。

          1、組織幼兒小組討論。

          2、請(qǐng)幼兒介紹,自己設(shè)計(jì)的獅子鬃毛造型的設(shè)想:

          如:設(shè)計(jì)心型的獅子鬃毛;像媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛;像游泳圈一樣的獅子鬃毛;像白云一樣的獅子;像火苗一樣的獅子鬃毛;有許多長(zhǎng)方形組成的獅子鬃毛等等。

          小結(jié):要設(shè)計(jì)與眾不同的獅子鬃毛造型,獅子的臉要畫得大,毛發(fā)要多,要豐富,一直要畫到紙的邊緣,要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴(yán)充分地表現(xiàn)出來。

          畫好后,涂上漂亮的顏色,涂色時(shí)要注意顏色的搭配,可以將冷色與暖色搭配起來涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來,貼到大森林里,參加獅子大王的競(jìng)選??纯凑l能當(dāng)選為獅子大王。

          (評(píng)析:通過讓幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)自己獅子的鬃毛造型,競(jìng)選獅子大王,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的獅子鬃毛造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設(shè)想,有助于幼兒相互學(xué)習(xí),互相借鑒,拓展思維。)

          五、幼兒作畫,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

          幼兒自由作畫,放《獅王》的背景音樂。

          幼兒畫好后,沿輪廓線剪下獅子,將自己的獅子貼在教師準(zhǔn)備的背景圖上。

          六、評(píng)選獅子大王,作品講評(píng)。

          你認(rèn)為哪只獅子是獅子大王,說說你的理由。

          引導(dǎo)幼兒從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          最后,教師宣布:每個(gè)獅子都以他的自信贏得了成功,因此,我們個(gè)個(gè)都是“獅子大王”。

          (評(píng)析:用評(píng)選獅子大王的形式,引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。教師最后宣布每人都是獅子王,對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育,讓幼兒體會(huì)成功的愉悅心情。)

        【活動(dòng)反思】

          教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng),讓活動(dòng)教學(xué)充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流,使他們?cè)谟淇斓?、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力,充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無窮的。

        5、大班語言游戲教案《大自然的語言》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)詩歌中人和自然的情感。

          2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中的美。

          3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、彩筆、四種顏色的卡紙

        活動(dòng)過程:

          一、直接語言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說話,大自然也會(huì)說話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來看!(出示flash課件1)

          二、配樂欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

          1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?

          2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?

          螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?

          3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

          4、教師小結(jié):大自然的語言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

          三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌

          四、分組合作朗誦詩歌。

          附詩歌:大自然的話別以為人才會(huì)說話, 大自然也有語言,這語言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

          白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語言。

          螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語言。

          樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語言。

          大自然的語言啊,真是妙不可言。

          不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。

        活動(dòng)反思:

          《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美,語言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過感情朗讀,讀懂詩歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合,模仿課文仿編詩歌。

          教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念:

          1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,理解課文內(nèi)容,在品讀過程中感悟語言,體會(huì)大自然語言的妙不可言。

          2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點(diǎn)及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫,給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺(tái),使其思維得到拓展。

        6、大班語言教案《卡片游戲》含反思

        目的:

          豐富幼兒的詞匯,能使幼兒能把一句話說完整,學(xué)會(huì)如何去組織語言。

          掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        準(zhǔn)備:

          1.各種卡片,內(nèi)容可包括:太陽,卡車,桌子,消防車,衣服,床,皮球,自行車,樹,房子,小女孩,小男孩,月亮,手套,窗,花,椅子,汽車,襪子,救護(hù)車,書,傘,生病,郵遞員等。

          2.將幼兒分成兩人一組。

        游戲規(guī)則:

          1、每個(gè)小朋友拿出一張卡片,根據(jù)卡片上的圖案講一句話,如果講不出就換一個(gè)小朋友講,如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講,手中的卡片最快沒有的為贏家。

          2、給每個(gè)小朋友每人5-6張卡片,兩人一組進(jìn)行游戲。如:小朋友甲出有太陽的卡片,小朋友乙出有花的圖片,甲可以說"太陽公公把花照"就可以過關(guān),然后可以繼續(xù)換卡片造句。

        注意:

          教師巡回觀察,必要時(shí)可進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。

          在游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,要對(duì)卡片內(nèi)容進(jìn)行必要的更新。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        7、大班語言游戲教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

          3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

          2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說。

          3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

          已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

          我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績(jī)。在班級(jí)的生活中,孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班,孩子們更懂得關(guān)心別人,關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了,都會(huì)跑到外班去借??墒且灿幸馔獍l(fā)生的時(shí)候:有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個(gè)孩子看見了,他們竟追到那個(gè)孩子的班里,把花搶回,并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動(dòng)機(jī)是好的,都是想維護(hù)班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競(jìng)選小班長(zhǎng)"的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

          活動(dòng)過程:

          一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

          教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來幫老師的忙,你們?cè)敢鈫?

          幼兒:愿意。

          老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

          (評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語,具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

          二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。

          老師:下面請(qǐng)小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

          幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

          老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

          (初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

          三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

          老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

          (幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

          1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來,還打了起來。

          老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說出自己的看法和做法。

          2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

          老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

          競(jìng)選的幼兒說自己看法。

          3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說自己的想法和看法。

          4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

          競(jìng)選的幼兒說自己的看法。

          (評(píng)析:通過創(chuàng)設(shè)的情境表演,來進(jìn)行所謂的"考核",這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面,讓小朋友們對(duì)這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)

          四、小評(píng)委對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),確定最終人選。

          老師:剛才我們請(qǐng)幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請(qǐng)幾個(gè)小評(píng)委來給他們?cè)u(píng)判一下吧。

          讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

          (評(píng)析:此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。)

          五、教師進(jìn)行最終評(píng)判,并請(qǐng)選舉的小班長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。

          活動(dòng)反思:

          通過組織這次“競(jìng)選小班長(zhǎng)”的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

        8、大班語言游戲教案反思《手影游戲》

          游戲目標(biāo)

          1.通過游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

          3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

          5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          游戲準(zhǔn)備

          (1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。

          (2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

          游戲方法

          1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

          2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

          3.按程序開展游戲。

          4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?,并整理成詩歌,如?我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽,紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽公公真高興,太陽公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

          課后反思

          整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

          另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

          以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

        9、大班語言游戲教案《問路》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 在情境中學(xué)習(xí)問路的基本常識(shí),初步學(xué)習(xí)辨別方向。

          2. 正確使用禮貌用語,體驗(yàn)禮貌問路帶來的快樂。

          3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)問路的基本常識(shí)。

          活動(dòng)難點(diǎn):以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,幼兒人手一份圖片,記號(hào)筆人手一支。

          活動(dòng)過程:

          一、興趣導(dǎo)入

          出示PPT

          看,這是誰?請(qǐng)你用好聽的詞來形容一下他吧!

          這么美麗的詞語,鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。

          什么事情讓他這么開心呢?你來猜猜。

          原來呀,他今天有一個(gè)約會(huì),什么叫約會(huì)?是誰邀請(qǐng)他呢?

          這是誰?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客,鼠先生高興的答應(yīng)了,于是,他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

          二.結(jié)合課件,分段講述故事

          1.鼠先生走著走著,他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?問路。

          2.你覺得他會(huì)先到那幢房子前去問路呢?為什么?理解他說的意思嗎?好,寶貝們,記住了,當(dāng)你要問路的時(shí)候,你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

          來到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮,對(duì)這里有門鈴,怎么按呢?來,伸出手,我們一起來試試。

          誰會(huì)住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開闊思路,大膽想象)來,聽我的謎語"長(zhǎng)著四條腿,會(huì)蹦又會(huì)跳,身穿綠衣袍,專門捉害蟲",對(duì),確實(shí)是青蛙。現(xiàn)在青蛙出來了,鼠先生要來問青蛙了,他會(huì)怎么問?老師很高興,有很多小朋友都想幫鼠先生。

          怎么樣更好聽呢?"青蛙先生,請(qǐng)問,去鼠小姐家怎么走?"這樣說真好聽。

          青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵,聽得很仔細(xì)。我的問題來了,鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來書先生就開著汽車走了?真有禮貌,他還要對(duì)青蛙說"謝謝,再見!"

          3.鼠先生來到了紅房子前,他怎樣問路?誰住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我們一起來做鼠先生,我們來問公雞,開始。(強(qiáng)調(diào)筆直)

          4.有禮貌,喜歡你們。接下來,紅色小車要開到哪里?這幢房子里住著誰?你的眼睛好厲害,你看見什么啦?對(duì),這是小熊維尼的家,他要怎么說?我們說快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢(shì)表示)

          5.左轉(zhuǎn)后,鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,找到了離自己最近的地方,有沒有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了,你說得真好。孩子們,向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會(huì)怎么問?

          6.請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板,把你從獅子那里聽到的房子圈出來。(結(jié)合實(shí)際,講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

          7.原來,鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里,鼠先生歷盡千難萬險(xiǎn),終于找到了鼠小姐的家,他們兩個(gè)快樂的做起了游戲。

          三、結(jié)合課件,整體講述

          現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事,留個(gè)問題給你們,請(qǐng)你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

          四、延伸

          這是宋老師住的地方,如果你想到這個(gè)地方找老師,你會(huì)怎么找?

          活動(dòng)反思:

          最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》,覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語言活動(dòng),通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

          本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。

          在整個(gè)問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請(qǐng)問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

          通過本次語言活動(dòng),我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。

        10、大班語言游戲教案《芽?jī)骸泛此?/h3>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得春天的芽?jī)阂陉柟?、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健康茁壯成長(zhǎng)。

          2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《芽?jī)骸氛n件

          2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

          活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入

          師:我這里有一塊土地,我在土地里種下了一顆種子,種子會(huì)有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

          師:看,小嫩芽從土地里鉆出來了,剛從土地里鉆出來的芽?jī)菏鞘裁礃拥?怎樣才能讓小芽?jī)嚎炜扉L(zhǎng)大?

          二、 過程

          師:我們來看看小芽?jī)菏窃谡l的幫助下才長(zhǎng)大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

          (太陽帶給嫩芽陽光,風(fēng)兒帶給嫩芽空氣,雨露帶給嫩芽水分。)

          小結(jié):剛從土地里鉆出來的芽?jī)耗勰鄣?、綠綠的,小芽長(zhǎng)大需要需要水分、空氣和陽光。

          三、結(jié)合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,學(xué)習(xí)詞匯。

          1、播放課件,欣賞第一段散文

          ——嫩芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤教匠鲱^來的?是怎樣探出頭來的,我們來做做芽?jī)禾匠鲱^的樣子。(偷偷地好奇的)

          ——它來到一個(gè)很陌生的地方假如你是這個(gè)嫩芽,這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕,不敢看,還會(huì)哭。(教案出自:快思老!師教案網(wǎng))孤單,很寂寞,會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情,還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心,因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤?,?huì)感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與表情)

          ——誰來幫助小芽,讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。

          2、繼續(xù)播放課件,欣賞第二段散文

          ——猜猜太陽對(duì)嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的,很舒服,舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽,幼兒學(xué)芽?jī)菏鏁车臉幼?。老師邊做?dòng)作邊說“別怕,我把你曬一曬,你就會(huì)變得健康” 。

          ——什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問題都沒有,身體很好。健康是不會(huì)生病的意思。要鍛煉身體,我們才會(huì)健康。)

          ——你猜風(fēng)兒又是怎樣對(duì)嫩芽說的?邊做邊說“別怕,我把你吹一吹,你就變得堅(jiān)強(qiáng)” 你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。(吹、揮手)

          ——你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水,很早來幼兒園,一個(gè)人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動(dòng)作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒,幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。

          ——雨露又說了什么話來鼓勵(lì)嫩芽的?。邊做邊說“別怕,我把你一灑,你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動(dòng)作

          ——?dú)g暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請(qǐng)你表演一下,你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。

          3、繼續(xù)播放課件,欣賞第三段散文

          ——聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話,嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧,(教師張開雙臂朗誦)

          ——為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤(rùn)下,慢慢的長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

          ——朝氣蓬勃這個(gè)詞形容旺盛的樣子,充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。

          四、整體欣賞散文,老師有感情朗讀并配動(dòng)作。

          五、表演散文,加深對(duì)散文的理解。

          在散文背景下,分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露,其余幼兒扮演嫩芽表演,加深對(duì)散文的理解。

          六、結(jié)束

          嫩芽的成長(zhǎng)需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。 我們一起去尋找一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方,讓小芽快快長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯吧!

          《芽?jī)骸氛n后反思

          導(dǎo)入部分,我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā),理解散文內(nèi)容。如提問:“自己是這個(gè)芽,會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)?;顒?dòng)中,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。開放式的提問:什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,用簡(jiǎn)單的語言,各訴己見,表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。

          由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng),遷移講述經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn),提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí),運(yùn)用肢體語言表達(dá),可以在靜中交替動(dòng),適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?,放松一下,為后面的表演做?zhǔn)備,也可以加深幼兒對(duì)詞語的理解。

          分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng),激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

        11、大班社會(huì)教案《競(jìng)選主持人》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          在“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中,當(dāng)幼兒將新年聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)布置好且節(jié)目準(zhǔn)備得差不多時(shí),他們自然想到了一個(gè)問題——“誰來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人?”

          經(jīng)過熱烈的討論,幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來決定主持人?!案?jìng)選”對(duì)于大班孩子來說,還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選,給幼兒提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的空問,給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),給語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),我們的主題活動(dòng)“競(jìng)選主持人”就產(chǎn)生了。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

          2、大膽表達(dá)自己的想法,樂于與同伴交流、分享。

          3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

          4、提高自己的語言表達(dá)能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、親子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。

          2、親子共同準(zhǔn)備演講稿。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):如何讓個(gè)性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

          難點(diǎn):如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。

          活動(dòng)過程:

          1、發(fā)布“好消息”。

          (1)在了解什么是演講以及親子共同準(zhǔn)備演講稿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事,由此引出畫海報(bào)。

          教師:怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢?

          幼兒:我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。

          教師:要是小朋友忘記了怎么辦?

          幼兒:有的小朋友可愛忘事了,光說一下不行? 孩子們好一會(huì)兒沒說話。

          教師:我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢?

          幼兒:噢,我想起來了!畫海報(bào)!

          “幼兒:對(duì),這個(gè)主意好,我們把海報(bào)貼在門口,小朋友老看就不會(huì)忘記了! 昕航的主意得到了大家的認(rèn)同。

          (2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào),可將幼兒分成若干小組,如構(gòu)思海報(bào)詞的語言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。

          (3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最顯眼的位置。

          2、討論主持人條件。

          引導(dǎo)幼兒分組討論并整理出競(jìng)選主持人條件。

          (1)站在臺(tái)上勇敢地說話,聲音洪亮。

          (2)眼睛必須看著觀眾,表情自然。

          (3)站姿大方,不能有小動(dòng)作。

          (4)演講要流暢,不能磕磕巴巴。

          將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。

          3、競(jìng)選演講。

          (1)在老師準(zhǔn)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。

          (2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒做“競(jìng)選演講”的主持人,并提前與他簡(jiǎn)單交流主持的有關(guān)程序。

          (3)引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,如何對(duì)照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。

          (4)參加競(jìng)選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場(chǎng)演講。

          競(jìng)選開始,孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng),他們?cè)S多人按照“主持人條件”,做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方,他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng):顧冉星像是換了一個(gè)人,一改“平時(shí)那種一站起來發(fā)言就拉衣角,說話猶猶豫豫”的狀態(tài),今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”,

          而且他的演講稿寫得非常精彩,其中一段寫出了他的優(yōu)勢(shì):“我想我還算大方,說話聲音也洪亮,而且我還認(rèn)識(shí)很多字,萬一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節(jié)目單,不至于主持不下去。你們說對(duì)嗎?……”李兆豐很有主見,不愿意用媽媽寫的演講稿,講的全是自己創(chuàng)作的,“我是李兆豐,很高興參加主持人競(jìng)選,為了和大家分享快樂,我很有信心把快

          樂留給大家,請(qǐng)小朋友們投我寶貴的一票吧,謝謝。”既簡(jiǎn)單又有說服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白,也很精彩;平時(shí)見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺(tái)上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動(dòng),上臺(tái)進(jìn)行了“即興演講”,其中郭曉艽和媽媽一起準(zhǔn)備了演講稿,在簽名時(shí)又打了退堂鼓,這時(shí)真正被小朋

          友的精彩表現(xiàn)所感染,勇敢地站在了演講臺(tái)上,并且表現(xiàn)非常出色……

          4、投票決定主持人。

          參加演講的幼兒一共有20人,其余幼兒來投票;每一個(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花,同意誰,就將花送給誰。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒,沒有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來名幼兒。<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們決定進(jìn)行第二輪投票,這一輪還要產(chǎn)生四名主持人。“怎樣能順利地產(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”,于是,幼兒開始“拉票”了。

          第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進(jìn)行第三輪,在他們倆中間選出一位,結(jié)果,顧冉星以28:11的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出。

          評(píng)選完畢,我分別組織當(dāng)選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          在此過程中,觀眾一直表現(xiàn)很出色,他們能認(rèn)真觀看競(jìng)選人的演講,積極參加競(jìng)選投票活動(dòng),并且能根據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn),吳暇說:“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒有小動(dòng)作?!奔颐髡f:“李兆豐聲音大、沒有磕巴,表情也好?!薄?/p>

          后記:在新年聯(lián)歡會(huì)上,南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì),老師只是充當(dāng)了服務(wù)者、支持者的角色。

          活動(dòng)反思:

          教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要——“新年聯(lián)歡會(huì)誰來主持節(jié)目”,引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選演講”發(fā)生興趣,從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng),滿足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

          活動(dòng)中,教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、公開、公正的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)來體驗(yàn);在“競(jìng)選演講”后,教師并沒有就此結(jié)束,而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說”的機(jī)會(huì),讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來;并注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)和事情的發(fā)展,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式,無論是情境體驗(yàn)、還是討論、表演,都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、積極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進(jìn)行“拉票宣言”)的平臺(tái),讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上,愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索,盡可能地挖掘幼兒的潛力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師還鼓勵(lì)幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受,從不同角度展示學(xué)習(xí)成果,總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

          另外教師還充分利用了家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用,讓家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)、支持幼兒參加活動(dòng),并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿,這是活動(dòng)獲得成功的重要因素。不過,“正確地看待自己,客觀地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài),不可能通過一兩次的活動(dòng)就能形成,因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)、逐漸形成。

          主要內(nèi)容:

          觀點(diǎn)一:教師在“如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”有所思考,關(guān)注幼兒的情感,難能可貴。

          這樣的競(jìng)選投票雖然覺得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現(xiàn)很棒,尤其是對(duì)于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說,更是如此,只是因?yàn)槊~有限而落選,你有沒有想過“干脆再增加一個(gè)主持人算了”?

          1、從表面看是有些殘忍,但反過來一想,承受挫折的能力對(duì)于幼兒是十分重要的,適當(dāng)?shù)拇煺劢逃兄谟變荷蠈W(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境,尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,才有機(jī)會(huì)成功。

          2、在開展活動(dòng)時(shí),我們一定要把握好“度”。對(duì)于陶陶,她當(dāng)時(shí)確實(shí)不太開心,所以,后面還是應(yīng)給予一些“軟著陸”。比方說與家長(zhǎng)溝通,回家后及時(shí)給予心理疏導(dǎo),以及在接下來的新年聯(lián)歡會(huì)上老師也給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。

          觀點(diǎn)二:教師關(guān)注“觀眾”的發(fā)展,體現(xiàn)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。

          在競(jìng)選活動(dòng)過程中,對(duì)于參與競(jìng)選的幼兒,其發(fā)展似乎很顯然,而作為“觀眾”的那部分幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的發(fā)展呢?這一點(diǎn)恐怕是我們?nèi)粘=虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)教育技能。而張老師在活動(dòng)中又是怎么做的呢?

          張老師在促進(jìn)參加競(jìng)選幼兒發(fā)展的同時(shí),還非常重視“觀眾”能力的培養(yǎng),如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí);在過程中幼兒能對(duì)照“主持人條件”觀看演講,他們的觀察能力、傾聽能力、評(píng)價(jià)能力等因此得到了提高……

          觀點(diǎn)三:活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

          1、通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子們積極健康的情感,環(huán)節(jié)中凸顯語言表達(dá)能力,在自我表達(dá)的過程中,彰顯個(gè)性,促進(jìn)發(fā)展。

          2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng),這是幼兒素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的,在幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作中充分關(guān)注他們的心理感受,這對(duì)幼兒的發(fā)展將終生受益。

          3、5,6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐?,而且能生?dòng)有感情地描述事物,張老師通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng),為幼兒搭建了發(fā)展的平臺(tái)。幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),通過競(jìng)選活動(dòng),也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平。

          觀點(diǎn)四:活動(dòng)中注重家園共育。

          1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用,發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)家長(zhǎng)并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿,這是活動(dòng)成功的重要因素。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發(fā)父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)。

          2、家長(zhǎng)資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),活動(dòng)以點(diǎn)帶面,不僅帶動(dòng)了孩子的發(fā)展,而且使家長(zhǎng)在不知不覺中走進(jìn)了教育,形成了家家總動(dòng)員,是一個(gè)豐富而飽滿的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載體,指向幼兒的全面發(fā)展。活動(dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展,這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。

        12、幼兒園大班社會(huì)教案《競(jìng)選主持人》反思

          本篇是幼兒園社會(huì)活動(dòng),幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來決定主持人。“競(jìng)選”對(duì)于大班孩子來說,還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選,給幼兒提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的空問,給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),給語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

          2、大膽表達(dá)自己的想法,樂于與同伴交流、分享。

          3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

          4、提高自己的語言表達(dá)能力。

          5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、親子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。

          2、親子共同準(zhǔn)備演講稿。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):如何讓個(gè)性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

          難點(diǎn):如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。

          活動(dòng)過程:

          1、發(fā)布“好消息”。

          (1)在了解什么是演講以及親子共同準(zhǔn)備演講稿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事,由此引出畫海報(bào)。

          教師:怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢?

          幼兒:我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。

          教師:要是小朋友忘記了怎么辦?

          幼兒:有的小朋友可愛忘事了,光說一下不行?孩子們好一會(huì)兒沒說話。

          教師:我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢?

          幼兒:噢,我想起來了!畫海報(bào)!

          “幼兒:對(duì),這個(gè)主意好,我們把海報(bào)貼在門口,小朋友老看就不會(huì)忘記了! 昕航的主意得到了大家的認(rèn)同。

          (2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào),可將幼兒分成若干小組,如構(gòu)思海報(bào)詞的語言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。

          (3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最顯眼的位置。

          2、討論主持人條件。

          引導(dǎo)幼兒分組討論并整理出競(jìng)選主持人條件。

          (1)站在臺(tái)上勇敢地說話,聲音洪亮。

          (2)眼睛必須看著觀眾,表情自然。

          (3)站姿大方,不能有小動(dòng)作。

          (4)演講要流暢,不能磕磕巴巴。

          將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。

          3、競(jìng)選演講。

          (1)在老師準(zhǔn)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。

          (2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒做“競(jìng)選演講”的主持人,并提前與他簡(jiǎn)單交流主持的有關(guān)程序。

          (3)引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,如何對(duì)照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。

          (4)參加競(jìng)選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場(chǎng)演講。

          競(jìng)選開始,孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng),他們?cè)S多人按照“主持人條件”,做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方,他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng):顧冉星像是換了一個(gè)人,一改“平時(shí)那種一站起來發(fā)言就拉衣角,說話猶猶豫豫”的狀態(tài),今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”,

          而且他的演講稿寫得非常精彩,其中一段寫出了他的優(yōu)勢(shì):“我想我還算大方,說話聲音也洪亮,而且我還認(rèn)識(shí)很多字,萬一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節(jié)目單,不至于主持不下去。你們說對(duì)嗎?……”李兆豐很有主見,不愿意用媽媽寫的演講稿,講的全是自己創(chuàng)作的,“我是李兆豐,很高興參加主持人競(jìng)選,為了和大家分享快樂,我很有信心把快

          樂留給大家,請(qǐng)小朋友們投我寶貴的一票吧,謝謝?!奔群?jiǎn)單又有說服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白,也很精彩;平時(shí)見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺(tái)上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動(dòng),上臺(tái)進(jìn)行了“即興演講”,其中郭曉艽和媽媽一起準(zhǔn)備了演講稿,在簽名時(shí)又打了退堂鼓,這時(shí)真正被小朋

          友的精彩表現(xiàn)所感染,勇敢地站在了演講臺(tái)上,并且表現(xiàn)非常出色……

          4、投票決定主持人。

          參加演講的幼兒一共有20人,其余幼兒來投票;每一個(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花,同意誰,就將花送給誰。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒,沒有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來名幼兒。我們決定進(jìn)行第二輪投票,這一輪還要產(chǎn)生四名主持人?!霸鯓幽茼樌禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”,于是,幼兒開始“拉票”了。

          第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進(jìn)行第三輪,在他們倆中間選出一位,結(jié)果,顧冉星以28:11的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出。

          評(píng)選完畢,我分別組織當(dāng)選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          在此過程中,觀眾一直表現(xiàn)很出色,他們能認(rèn)真觀看競(jìng)選人的演講,積極參加競(jìng)選投票活動(dòng),并且能根據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn),吳暇說:“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒有小動(dòng)作。”家明說:“李兆豐聲音大、沒有磕巴,表情也好?!薄?/p>

          后記:在新年聯(lián)歡會(huì)上,南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì),老師只是充當(dāng)了服務(wù)者、支持者的角色。

          個(gè)人反思:

          教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要——“新年聯(lián)歡會(huì)誰來主持節(jié)目”,引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選演講”發(fā)生興趣,從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng),滿足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

          活動(dòng)中,教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、公開、公正的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)來體驗(yàn);在“競(jìng)選演講”后,教師并沒有就此結(jié)束,而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說”的機(jī)會(huì),讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來;并注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)和事情的發(fā)展,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式,無論是情境體驗(yàn)、還是討論、表演,都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、積

          極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進(jìn)行“拉票宣言”)的平臺(tái),讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上,愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索,盡可能地挖掘幼兒的潛力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師還鼓勵(lì)幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受,從不同角度展示學(xué)習(xí)成果,總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

          另外教師還充分利用了家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用,讓家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)、支持幼兒參加活動(dòng),并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿,這是活動(dòng)獲得成功的重要因素。不過,“正確地看待自己,客觀地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài),不可能通過一兩次的活動(dòng)就能形成,因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)、逐漸形成。

          主要內(nèi)容:

          觀點(diǎn)一:教師在“如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”有所思考,關(guān)注幼兒的情感,難能可貴。

          這樣的競(jìng)選投票雖然覺得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現(xiàn)很棒,尤其是對(duì)于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說,更是如此,只是因?yàn)槊~有限而落選,你有沒有想過“干脆再增加一個(gè)主持人算了”?

          1、從表面看是有些殘忍,但反過來一想,承受挫折的能力對(duì)于幼兒是十分重要的,適當(dāng)?shù)拇煺劢逃兄谟變荷蠈W(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境,尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,才有機(jī)會(huì)成功。

          2、在開展活動(dòng)時(shí),我們一定要把握好“度”。對(duì)于陶陶,她當(dāng)時(shí)確實(shí)不太開心,所以,后面還是應(yīng)給予一些“軟著陸”。比方說與家長(zhǎng)溝通,回家后及時(shí)給予心理疏導(dǎo),以及在接下來的新年聯(lián)歡會(huì)上老師也給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。

          觀點(diǎn)二:教師關(guān)注“觀眾”的發(fā)展,體現(xiàn)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。

          在競(jìng)選活動(dòng)過程中,對(duì)于參與競(jìng)選的幼兒,其發(fā)展似乎很顯然,而作為“觀眾”的那部分幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的發(fā)展呢?這一點(diǎn)恐怕是我們?nèi)粘=虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)教育技能。而張老師在活動(dòng)中又是怎么做的呢?

          張老師在促進(jìn)參加競(jìng)選幼兒發(fā)展的同時(shí),還非常重視“觀眾”能力的培養(yǎng),如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí);在過程中幼兒能對(duì)照“主持人條件”觀看演講,他們的觀察能力、傾聽能力、評(píng)價(jià)能力等因此得到了提高……

          觀點(diǎn)三:活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

          1、通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子們積極健康的情感,環(huán)節(jié)中凸顯語言表達(dá)能力,在自我表達(dá)的過程中,彰顯個(gè)性,促進(jìn)發(fā)展。

          2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng),這是幼兒素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的,在幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作中充分關(guān)注他們的心理感受,這對(duì)幼兒的發(fā)展將終生受益。

          3、5,6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐?,而且能生?dòng)有感情地描述事物,張老師通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng),為幼兒搭建了發(fā)展的平臺(tái)。幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),通過競(jìng)選活動(dòng),也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平。

          觀點(diǎn)四:活動(dòng)中注重家園共育。

          1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用,發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)家長(zhǎng)并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿,這是活動(dòng)成功的重要因素。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發(fā)父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)。

          2、家長(zhǎng)資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),活動(dòng)以點(diǎn)帶面,不僅帶動(dòng)了孩子的發(fā)展,而且使家長(zhǎng)在不知不覺中走進(jìn)了教育,形成了家家總動(dòng)員,是一個(gè)豐富而飽滿的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載體,指向幼兒的全面發(fā)展。活動(dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展,這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。

          綜合評(píng)析:

          1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析:(1)“競(jìng)選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中自然生成的一個(gè)活動(dòng),從“誰來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人”引發(fā)而來。教師抓住教育契機(jī),根據(jù)大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,讓他們積極展示自己,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,并在過程中使得每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)自尊和自信。

          (2)活動(dòng)中教師非常重視培養(yǎng)幼兒文明行為規(guī)則意識(shí),并在競(jìng)選后對(duì)沒有選上的幼兒進(jìn)行情感疏導(dǎo),足見教師工作的細(xì)膩。教師適時(shí)機(jī)的指導(dǎo),為培養(yǎng)幼兒的良好的心理品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

          2、對(duì)反思過程的評(píng)析:

          教師的個(gè)人反思與小組合作反思對(duì)活動(dòng)由來、活動(dòng)過程進(jìn)行了細(xì)致的剖析,特別在小組合作反思中,專業(yè)引領(lǐng)者提出了發(fā)展教師反思力的問題:如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?如何關(guān)注“觀眾”的發(fā)展?等等,激發(fā)了教師的思辨能力,使教師能從高位審視活動(dòng)??梢娦〗M合作反思中適宜的問題,決定著教研的深度和教研的質(zhì)量。此次教研問題意識(shí)強(qiáng),觀點(diǎn)鮮明,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

        13、語言活動(dòng)《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言,提高觀察和閱讀能力。

          2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

          3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):用正確方法有序地閱讀。

          2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書1本;小圖書20本。

          四、活動(dòng)過程

          1、師生共同閱讀"大圖書",激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。

          今天,老師帶來一本好看的圖書,瞧!(出示一本大圖書)請(qǐng)大家想一想,應(yīng)該怎樣翻看圖書?

          啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁碼依次看。

          (1)我們先來看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?

          (2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁碼的位置)

          (3)翻到第一頁,里面有許多畫和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

          2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。

          給幼兒人手一本小圖書,"你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書???一本本平平整整的,書角一點(diǎn)兒都沒有翹起來。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書,行嗎?"

          3、教師逐一提問與幼兒展開討論:

          (1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

          (2)從第一幅畫中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

          (3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?

          (4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方,聰聰"哎喲哎喲"地叫?

          (5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽診器的用法)

          (6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

          (7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

          (8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

          4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。

          5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

          活動(dòng)反思

          通過這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動(dòng),部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。