《大班語(yǔ)言游戲教案《咪咪的星期天》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言游戲教案《咪咪的星期天》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作)。
2、咦，媽媽怎么不在家?今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢?(出示肖像)
3、教師小結(jié)。
(低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折開(kāi)信封)上面畫了很多圖畫，但是沒(méi)有字，原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢
二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思。
1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾。)教師把這封圖畫信放大了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫信到底說(shuō)了什么呢?
三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。
集體講述一遍再個(gè)別講述。
四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。
咪咪：(電話響起)喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?
小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客。
咪咪：你家在哪里呀。
小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)森林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。
五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。
1、剛才是誰(shuí)來(lái)的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮?(作客是到他家去)
2、如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢?
六、幼兒去小兔家作客。
1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里?怎么走?
2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家)
3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧!
反思：
整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了?；顒?dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說(shuō)，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。
2、大班教案《香草咪咪》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。
2.通過(guò)手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化。
3.體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂(lè)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《香草咪咪》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《香草咪咪》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)編故事，引起幼兒興趣。
師：有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞，就連走路的時(shí)候都會(huì)像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛(ài)臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步，小老鼠也跟在后面學(xué)走路，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn)，它們總是悄悄的。你們知道嗎?它們?cè)谟螒驎r(shí)還有好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞音樂(lè)《香草咪咪》，感受音樂(lè)旋律的變化。
播放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受音樂(lè)的變化。
三、討論音樂(lè)帶來(lái)的感受。
師：剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣的地方?(音量的大小，聲音高的是大貓走。) ?帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲A段。
師：聲音高的來(lái)是貓出來(lái)散步了，這可是一只愛(ài)臭美的貓，它會(huì)做哪些動(dòng)作呢?(幼兒嘗試創(chuàng)編，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，并相互模仿、練習(xí)) ?剛才小朋友聽(tīng)到音樂(lè)的前面有一段沒(méi)唱歌的地方，我們可以做些什么動(dòng)作呢?(大貓化妝的動(dòng)作)2. 帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲B段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動(dòng)作。
師：這只大貓?jiān)谏⒉降臅r(shí)候總覺(jué)得有老鼠跟著，這只大貓?jiān)趺慈ザ哼@些老鼠呢?(貓去給老鼠撓癢癢?老鼠裝死)師：創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲“香草咪咪”
。
師：那我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!?教師加大大貓動(dòng)作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動(dòng)作想的太好了，我還有更難的動(dòng)作，你們敢不敢去做呢?看我這只大貓能不能抓住你。
1.教師加大動(dòng)作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。
2.角色交換，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作，游戲一次。
3.邀請(qǐng)急性子的貓來(lái)表演游戲，幼兒模仿，教師小結(jié)。
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動(dòng)作形象表現(xiàn)出了一只愛(ài)臭美、愛(ài)跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過(guò)程層層遞進(jìn)，由易到難，由熟悉音樂(lè) ——?jiǎng)?chuàng)編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂(lè)變化動(dòng)作。在這節(jié)課中，教師將音樂(lè)生動(dòng)化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，活動(dòng)中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。
3、大班健康教案《咪咪不怕了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，但能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助幼兒正確區(qū)分勇敢與蠻干，形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。
2、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們大(4)班來(lái)了一位小客人，瞧!它是誰(shuí)呀?(教師出示小貓圖片)小貓?jiān)趺戳?它的臉上是什么表情?它為什么這么害怕呢?小朋友猜猜小貓可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(幼兒猜測(cè)。)
2、小朋友想不想知道小貓為什么有害怕的表情呢?
3、教師利用繪本為幼兒講述故事這只小貓的名字叫"咪咪"，小貓咪咪跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們來(lái)到老鼠洞邊，媽媽說(shuō)："孩子，你就在這兒練習(xí)捉老鼠吧。"咪咪一聽(tīng)嚇得兩腿發(fā)抖，急忙說(shuō)："媽媽，媽媽，我怕，我怕黑，我怕黑，還是以后再學(xué)吧。"夏天到了，媽媽又要教咪咪學(xué)釣魚，咪咪連忙說(shuō)："媽媽，媽媽，我怕熱，我怕熱，還是以后再學(xué)吧。"秋天到了，媽媽對(duì)咪咪說(shuō)："孩子，你跟我學(xué)爬樹(shù)吧。"咪咪望著高高的大樹(shù)……咪咪望著高高的大樹(shù)，它又會(huì)說(shuō)什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事)那你們猜猜看，咪咪最后學(xué)到本領(lǐng)沒(méi)有?
咪咪因?yàn)槟懶∈裁幢绢I(lǐng)也沒(méi)有學(xué)會(huì)。
4、我的害怕(出示圖片：分別是孩子怕打針，怕黑，怕發(fā)言，怕游泳的圖片)：看到什么了?
每個(gè)人都會(huì)害怕。那小朋友，你們有沒(méi)有膽小的時(shí)候?你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?
5、教師出示記錄表，將幼兒害怕的事情記錄下來(lái)。
這么多讓我們感到膽小的事情，你們想不想治好它呢?現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)的治好它。教師根據(jù)記錄表的情況一一分析。
6、課件出示一位幼兒從滑樓梯往下跳的圖片這位小朋友最喜歡跳樓梯了，每次他跳的時(shí)候還對(duì)大家說(shuō)："瞧，我多勇敢呀!"小朋友，你們認(rèn)為他勇敢嗎?
噢，聽(tīng)了你們的話，老師明白了，敢于做危險(xiǎn)的游戲并不是真正的勇敢。就比如：滑樓梯，還比如…
7、現(xiàn)在你們都是勇敢的孩子了，你們想以什么方式來(lái)表達(dá)下自己真的不膽小，變勇敢了?
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！吨改稀芬仓赋?，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋，接著我拋出問(wèn)題：“為什么你選擇高橋(矮橋)?說(shuō)說(shuō)你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，又是如何解決的?在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉?，趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。
4、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，而且大自然的話到處都是，不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)
二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?
2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?
3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!
4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合，模仿課文仿編詩(shī)歌。
教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：
1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。
5、大班語(yǔ)言游戲教案《咪咪的星期天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作)。
2、咦，媽媽怎么不在家?今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢?(出示肖像)
3、教師小結(jié)。
(低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折開(kāi)信封)上面畫了很多圖畫，但是沒(méi)有字，原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢
二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思。
1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾。)教師把這封圖畫信放大了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫信到底說(shuō)了什么呢?
三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。
集體講述一遍再個(gè)別講述。
四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。
咪咪：(電話響起)喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?
小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客。
咪咪：你家在哪里呀。
小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)森林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。
五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。
1、剛才是誰(shuí)來(lái)的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮?(作客是到他家去)
2、如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢?
六、幼兒去小兔家作客。
1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里?怎么走?
2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家)
3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧!
反思：
整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了?；顒?dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說(shuō)，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。
6、大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》
游戲目標(biāo)
1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲準(zhǔn)備
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
課后反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
7、大班健康優(yōu)秀教案《紅眼咪咪》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解患紅眼病發(fā)病的原因，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的眼睛。
2、知道處理眼睛里進(jìn)入異物的基本方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓玩具一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，場(chǎng)景一個(gè)，皮球一個(gè)，幻燈4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：貼鼻子。
(目的是通過(guò)游戲讓幼兒體會(huì)眼睛的重要性)， 教師在黑板上畫小貓圖，栩栩如生的小貓缺少鼻子，讓人感到可愛(ài)又可笑。 教師準(zhǔn)備用紙做的貓鼻子，(粘貼雙面膠備用)，讓幼兒在眼罩蒙眼睛的情況下做“貼鼻子”游戲。讓3-5名幼兒參與，其他小朋友指揮并能深切體會(huì)---眼睛的重要性。
師：眼睛重要嗎?小朋友，如果眼睛出了問(wèn)題會(huì)怎樣呢?
生：看不見(jiàn)東西。
師：對(duì)!沒(méi)有眼睛眼前就是黑暗一片，好可怕呀!眼睛生病了同樣是可怕的事情，下面聽(tīng)老師將《紅眼咪咪》的故事。
聽(tīng)故事引入活動(dòng)：
(出示小貓)有一天，小花貓咪咪的眼睛突然變紅了，到底發(fā)生了什么事?
(場(chǎng)景)：一塊大黑板畫上綠草地，作為背景，請(qǐng)同班的另一位老師藏在黑板后邊表演，“木偶劇”，《紅眼咪咪》，根據(jù)故事內(nèi)容表演。
二、教師引導(dǎo)幼兒了解得紅眼病的原因及病征。
(1)咪咪的眼睛為什么變紅了?(是由于灰沙進(jìn)入了眼睛，不該用手揉，用臟手帕擦。這樣會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛，使眼睛發(fā)炎，眼睛充血變紅)
(2)媽媽眼睛怎么也變紅了?(媽媽是被咪咪傳染的，紅眼病是能傳染病)老師介紹患紅眼病的感受：得了紅眼病眼睛會(huì)流淚、怕光、不敢睜開(kāi)，還會(huì)疼，會(huì)傳染給別人。(看圖片，幻燈展示)教師：得了紅眼病我們應(yīng)該怎么辦呢?
生： 我們應(yīng)該及時(shí)去醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生幫忙。
三、醫(yī)生(同班老師穿上白大褂)上臺(tái)為幼兒介紹預(yù)防紅眼病，保護(hù)眼睛的常識(shí)。
紅眼病是一種傳染病?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”知道自己得了紅眼病，應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院治療，按時(shí)滴眼藥，用干凈的手帕擦眼睛，不到公共場(chǎng)所去，還應(yīng)好好休息，眼睛好好休息，才能盡快好起來(lái)。(看圖片，幻燈展示)
四、拓展延伸：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)眼睛?愛(ài)護(hù)眼睛應(yīng)該怎樣做?
教師：眼睛是心靈的窗戶，是最重要的感知世界的器官，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。如果不小心灰沙吹進(jìn)了眼睛，我們可以閉上眼睛，讓淚水慢慢和灰沙一起流出來(lái)，如果不行，可請(qǐng)大人幫忙，千萬(wàn)不能使勁擠眼或揉眼睛。
五、“不做紅眼睛”宣傳畫。幼兒在眼睛形狀的紙上制作預(yù)防紅眼病、保護(hù)眼睛的宣傳畫。鼓勵(lì)幼兒利用宣傳畫向全園幼兒介紹有關(guān)紅眼病的知識(shí)。
反思：
大班幼兒對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)，隨著身心的發(fā)展，他們對(duì)周圍的生活更加熟悉了，生活經(jīng)驗(yàn)也更加豐富了，同時(shí)也很愿意將自己的見(jiàn)解與同伴交流。
在活動(dòng)中，幼兒自由表達(dá)，相互討論，通過(guò)教師的引導(dǎo)使大家對(duì)紅眼病的緣由更進(jìn)一步地了解了，從而使幼兒更明了怎樣去保護(hù)眼睛，這就是“生活教育不僅更適應(yīng)幼兒當(dāng)前的發(fā)展，更為幼兒的持續(xù)發(fā)展和未來(lái)生活奠基?！?/p>
8、大班語(yǔ)言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察信件和圖片，理解故事情節(jié)，展開(kāi)合理想象，嘗試多元表達(dá)。
2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。
3、體驗(yàn)朋友之間快樂(lè)相處、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
優(yōu)美的音樂(lè)、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風(fēng)箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引入故事情景
1、小朋友，你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?
2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對(duì)好朋友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天，非?？鞓?lè)——可是，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時(shí)候，我們可以怎么做呢?
二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫面基本內(nèi)容，嘗試針對(duì)性講述，根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。
(一)閱讀信件，嘗試針對(duì)性講述和想象。
1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫給汪汪的信。
2、咪咪在信中說(shuō)了些什么?(打開(kāi)信)試著讀一讀呢。明天的什么時(shí)候?太陽(yáng)升到哪里?升到山頂是什么時(shí)候?
3、總結(jié)：咪咪真聰明，它雖然不大會(huì)寫字，但它想到用畫畫的方式來(lái)寫信，表?yè)P(yáng)一下咪咪。
4、第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候，咪咪和汪汪在大樹(shù)下見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真快樂(lè)!哎，兩個(gè)好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢?
(二)閱讀畫面，引發(fā)講述和想象。
1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點(diǎn)擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風(fēng)箏在天空中飛來(lái)飛去像什么呢?
2、是呀，朋友相見(jiàn)真快樂(lè)!(欣賞配樂(lè)故事片段：放歡快音樂(lè)。教師利用幼兒的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)表述。)第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，咪咪和汪汪在大樹(shù)底下見(jiàn)面了。他們?cè)谝黄鹩淇斓胤棚L(fēng)箏，一個(gè)在前面跑，一個(gè)在后面追，一陣風(fēng)吹來(lái)，“哇!”風(fēng)箏飛上天啦。一對(duì)好朋友在一起度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。(點(diǎn)擊屏幕)
3、就這樣，兩個(gè)好朋友經(jīng)常書信來(lái)往，他們的感情越來(lái)越深厚。
三、觀察第二封信，引出問(wèn)題沖突，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。
1、(出示第二封信)看，這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?看一看呢，打開(kāi)信，呀，發(fā)生什么事了?語(yǔ)氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請(qǐng)你來(lái)指一指。他感覺(jué)怎么樣啊?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié))
汪汪寫信的時(shí)候病了，那應(yīng)該怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。
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2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的一封信，咪咪心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?(豐富詞語(yǔ)：心急如焚)心里很著急，(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好，我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊，呀，前面有個(gè)黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎?為什么?看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說(shuō)什么呀?
3、汪汪有氣沒(méi)力地說(shuō)：我生病了?？吹酵敉綦y受的樣子，咪咪想留下來(lái)照顧汪汪。咪咪會(huì)怎么樣照顧汪汪呢?
4、你們一定有許多照顧病人的方法，看，后面有紙和筆，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法，畫好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的朋友講一講!
交流：看，有這么多的方法啊!向大家介紹一下。
四、觀察故事圖片，合理想象，引導(dǎo)連貫講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。
1、咪咪也和你們一樣，想了很多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢?(打開(kāi)多媒體)請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并和旁邊的朋友輕輕地講一講。
(出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你用完整連貫的語(yǔ)言講一講。
2、讓我們把這感人的事情連起來(lái)講一講。(放音樂(lè))
五、從故事遷移到生活，鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)。
1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對(duì)方的信，第一封信，讓好朋友享受到在一起游戲的快樂(lè)。第二封信，讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助，最后，汪汪的病很快就好起來(lái)了。聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得你喜歡誰(shuí)?為什么?(咪咪能主動(dòng)關(guān)心朋友，熱心地幫助朋友)那汪汪會(huì)對(duì)咪咪說(shuō)些什么?
2、對(duì)呀，朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣，相互關(guān)心相互幫助，我相信，你們之間肯定也發(fā)生過(guò)許多這樣的事情吧，來(lái)講一講呢!(盡情講述)
3、(放感恩的心的音樂(lè))是呀，有了朋友的幫助，我們就會(huì)更快樂(lè)。孩子們，看看你周圍的朋友，他們與你朝夕相處，相親相愛(ài)，你一定非常愛(ài)他們吧。來(lái)找到你的好朋友，和他們深深地?fù)肀О?
4、孩子們，今天，我這個(gè)新朋友，和你們一起分享了活動(dòng)的快樂(lè)，此時(shí)此刻，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢?來(lái)，趕快，讓我們也擁抱一下吧!
附故事(改編)
小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒?，每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，他們總是很想念自己的朋友。
有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說(shuō)：“噢，我懂了。”
第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候，大樹(shù)底下，咪咪和汪汪見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真快樂(lè)!他們開(kāi)心地一塊兒放風(fēng)箏，捉迷藏，野餐。
有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，著急地說(shuō)：“哎呀，汪汪生病了?！?/p>
咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門，就焦急地問(wèn)“汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有氣無(wú)力地說(shuō)：“我生病了，真難受啊!”咪咪說(shuō)：“別著急，我來(lái)照顧你!”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽(tīng)的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢;咪咪買來(lái)骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累，但咪咪心里充滿了快樂(lè)。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來(lái)了。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信。
9、語(yǔ)言活動(dòng)《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書1本;小圖書20本。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書，瞧!(出示一本大圖書)請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書?
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)
(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書。看!一本本平平整整的，書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎?"
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
(1)這本書講的是一件怎樣的事?開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?
(2)從第一幅畫中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽(tīng)診器的用法)
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)
(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
10、幼兒園大班健康《紅眼咪咪》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解患紅眼病發(fā)病的原因，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的眼睛。
2、知道處理眼睛里進(jìn)入異物的基本方法。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓玩具一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，場(chǎng)景一個(gè)，皮球一個(gè)，幻燈4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：貼鼻子。
(目的是通過(guò)游戲讓幼兒體會(huì)眼睛的重要性)， 教師在黑板上畫小貓圖，栩栩如生的小貓缺少鼻子，讓人感到可愛(ài)又可笑。 教師準(zhǔn)備用紙做的貓鼻子，(粘貼雙面膠備用)，讓幼兒在眼罩蒙眼睛的情況下做“貼鼻子”游戲。讓3-5名幼兒參與，其他小朋友指揮并能深切體會(huì)---眼睛的重要性。
師：眼睛重要嗎?小朋友，如果眼睛出了問(wèn)題會(huì)怎樣呢?
生：看不見(jiàn)東西。
師：對(duì)!沒(méi)有眼睛眼前就是黑暗一片，好可怕呀!眼睛生病了同樣是可怕的事情，下面聽(tīng)老師將《紅眼咪咪》的故事。
聽(tīng)故事引入活動(dòng)：
(出示小貓)有一天，小花貓咪咪的眼睛突然變紅了，到底發(fā)生了什么事?
(場(chǎng)景)：一塊大黑板畫上綠草地，作為背景，請(qǐng)同班的另一位老師藏在黑板后邊表演，“木偶劇”，《紅眼咪咪》，根據(jù)故事內(nèi)容表演。
二、教師引導(dǎo)幼兒了解得紅眼病的原因及病征。
(1)咪咪的眼睛為什么變紅了?(是由于灰沙進(jìn)入了眼睛，不該用手揉，用臟手帕擦。這樣會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛，使眼睛發(fā)炎，眼睛充血變紅)
(2)媽媽眼睛怎么也變紅了?(媽媽是被咪咪傳染的，紅眼病是能傳染病)老師介紹患紅眼病的感受：得了紅眼病眼睛會(huì)流淚、怕光、不敢睜開(kāi)，還會(huì)疼，會(huì)傳染給別人。(看圖片，幻燈展示)教師：得了紅眼病我們應(yīng)該怎么辦呢?
生： 我們應(yīng)該及時(shí)去醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生幫忙。
三、醫(yī)生(同班老師穿上白大褂)上臺(tái)為幼兒介紹預(yù)防紅眼病，保護(hù)眼睛的常識(shí)。
紅眼病是一種傳染病。知道自己得了紅眼病，應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院治療，按時(shí)滴眼藥，用干凈的手帕擦眼睛，不到公共場(chǎng)所去，還應(yīng)好好休息，眼睛好好休息，才能盡快好起來(lái)。(看圖片，幻燈展示)
四、拓展延伸：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)眼睛?愛(ài)護(hù)眼睛應(yīng)該怎樣做?
教師：眼睛是心靈的窗戶，是最重要的感知世界的器官，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。如果不小心灰沙吹進(jìn)了眼睛，我們可以閉上眼睛，讓淚水慢慢和灰沙一起流出來(lái)，如果不行，可請(qǐng)大人幫忙，千萬(wàn)不能使勁擠眼或揉眼睛。
五、“不做紅眼睛”宣傳畫。幼兒在眼睛形狀的紙上制作預(yù)防紅眼病、保護(hù)眼睛的宣傳畫。鼓勵(lì)幼兒利用宣傳畫向全園幼兒介紹有關(guān)紅眼病的知識(shí)。
反思：
大班幼兒對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)，隨著身心的發(fā)展，他們對(duì)周圍的生活更加熟悉了，生活經(jīng)驗(yàn)也更加豐富了，同時(shí)也很愿意將自己的見(jiàn)解與同伴交流。
在活動(dòng)中，幼兒自由表達(dá)，相互討論，通過(guò)教師的引導(dǎo)使大家對(duì)紅眼病的緣由更進(jìn)一步地了解了，從而使幼兒更明了怎樣去保護(hù)眼睛，這就是“生活教育不僅更適應(yīng)幼兒當(dāng)前的發(fā)展，更為幼兒的持續(xù)發(fā)展和未來(lái)生活奠基?！?/p>
11、中班語(yǔ)言公開(kāi)課《咪咪的星期天》教案與教學(xué)反思
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
2、知道有急事要打電話告知父母，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，理解圖畫信所表達(dá)的意思，培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來(lái)，在聽(tīng)完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小圖畫信一份，小貓咪咪的頭飾。
2、小房子四棟，樹(shù)四棵，平衡木(橋)一根。
3、電話機(jī)、牛奶一瓶、掃把、垃圾鏟、魚的圖片、盤子、筷子各一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓，做剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)做)小朋友好!我是小貓咪咪(小貓咪咪好)我剛剛睡覺(jué)起來(lái)!咦，媽媽怎么不在家?今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢?請(qǐng)小朋友幫我想一想(出示貓媽媽肖像)
2、教師小結(jié)
“嗯，媽媽有可能加班或者釣魚……怎么沒(méi)告訴我呀?(邊說(shuō)邊低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)咦，這是什么呀?桌上有封信。(折開(kāi)信封)上面畫了很多圖畫，有房子，牛奶、魚……原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽畫的圖是什么意思啊，我怎么看不懂呀，媽媽究竟要告訴我什么事呢?請(qǐng)你們幫我想一下吧。
反思：通過(guò)逼真的場(chǎng)景布置，由教師扮演小貓咪咪情境導(dǎo)入活動(dòng)，情境表演：小貓咪咪起床后發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，拋出問(wèn)題-請(qǐng)小朋友幫我想一想媽媽會(huì)去哪呢?讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)講述，因此很快就把孩子帶入情境中去，再通過(guò)提問(wèn)：咪咪不會(huì)看媽媽寫的圖畫信，請(qǐng)小朋友幫忙看信來(lái)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)這是我，小貓咪咪(指信的上端)，這是我的媽媽(指信的下端)，媽媽寫了一封圖畫信給我，想對(duì)我說(shuō)什么呢，請(qǐng)小朋友告訴我。
2、小朋友觀察圖畫信，互相議論、交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請(qǐng)小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫信到底說(shuō)了什么呢?
三、完整讀信
指導(dǎo)要點(diǎn)：要求幼兒能說(shuō)清楚，星期天媽媽上哪兒去了，叫咪咪先做什么，再做什么，如果有急事怎么辦?
反思：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解信的格式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，大膽講述圖片內(nèi)容。但幼兒在回答媽媽的圖畫信上到底說(shuō)了什么時(shí)，幼兒不能清楚地、連貫地講述圖畫信的內(nèi)容，而是根據(jù)自己的想象零散地講述了圖畫信上沒(méi)有的內(nèi)容，在觀察圖畫信進(jìn)行討論時(shí)也出現(xiàn)類似的情況，再進(jìn)一步提問(wèn)引導(dǎo)：媽媽的圖畫信告訴咪咪“先”做什么“再”做什么呢?幼兒此時(shí)才恍然大悟，才按圖畫信內(nèi)容的順序用“先做···再做···”的句型進(jìn)行講述。而這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話的幼兒，給他們一個(gè)在集體面前大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客。
咪咪：(電話響起)喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?
小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家做客。
咪咪：你家在哪里呀?
小兔：指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)小兔來(lái)電所告知的小兔家的地址(你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是三角形的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，那就是我的家了。)
五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。
1、剛才是誰(shuí)來(lái)的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮?(做客是到他家去玩)，如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去做客了呢?
2、跟媽媽打電話要說(shuō)些什么?媽媽的電話號(hào)碼是……?
3、幼兒手握話筒狀，撥號(hào)后對(duì)媽媽說(shuō)。
反思：這一環(huán)節(jié)是圍繞小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客展開(kāi)的，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣，在聽(tīng)完第一遍小兔來(lái)電并告知其路線后，提出問(wèn)題：小兔家該怎么走啊，你們聽(tīng)清楚了嗎?從幼兒的回答中顯然看出第一遍幼兒沒(méi)能仔細(xì)聽(tīng)，沒(méi)用心記。提告知幼兒仔細(xì)聽(tīng)別人講話的常規(guī)：如果你們不仔細(xì)地、安靜地聽(tīng)小兔說(shuō)的地址，那我們就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回電去問(wèn)小兔家路線時(shí)幼兒很仔細(xì)地聽(tīng)，并能清楚地講述出來(lái)，由此培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。進(jìn)行下一步提問(wèn)：如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去做客了呢?跟媽媽打電話要說(shuō)些什么?幼兒討論該怎么說(shuō)，目的是讓幼兒知道有急事要打電話告知父母，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
六、幼兒去小兔家做客
1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里?怎么走?
2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家)
3、小兔的家到了，我們一起問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，小兔子在家嗎?”請(qǐng)一位老師扮演小兔迎客問(wèn)候，并與客人一起唱歌跳舞。
七、延伸活動(dòng)——聯(lián)歡會(huì)
反思：整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了?；顒?dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說(shuō)，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。