《大班數(shù)學(xué)教案《自編10以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《自編10以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題》反思
活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法
活動(dòng)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片
活動(dòng)過程：
一、師生合作、共同游戲
師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請我的好朋友到前面來。
師：老師請了幾個(gè)小美女?
師：4個(gè)小美女(同時(shí)出示圖卡)這個(gè)游戲真好玩，我們再來玩一次。
師：老師請了幾個(gè)小帥哥?
師：3個(gè)小帥哥(同時(shí)出示圖卡)
師：現(xiàn)在我來提一個(gè)問題：一共請來了幾個(gè)小朋友?出示圖卡(一共?)
師：我剛才提出了一個(gè)什么問題?我剛才說到的兩個(gè)數(shù)字代表什么?
師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應(yīng)用題?，F(xiàn)在我請**來完整的編一下(圖文結(jié)合)(編應(yīng)用題的模式)
二、看圖編應(yīng)用題
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編
師：你看到了什么?(強(qiáng)調(diào)完整)出示數(shù)字1
又發(fā)生了什么事情呢?出示數(shù)字2
誰來提一個(gè)問題?出示加號
他們?nèi)齻€(gè)合起來就是一道完整的應(yīng)用題。
誰能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題?
引導(dǎo)幼兒理解問題中不能出現(xiàn)數(shù)字
師：我們再來看下一副圖
師：你看到了什么?出示數(shù)字3
師：你又看到了什么?出示數(shù)字3
師：誰來提一個(gè)問題
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了
出示5+3，誰來編編?
誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式(引導(dǎo)幼兒拓開思維)
三、幼兒分組編應(yīng)用題
師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒單一的模式，加強(qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評析《自編加法應(yīng)用題》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個(gè)、圖片(7只鴨子)、每人一套數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，(出示加減算式卡片。如2+3=5 小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開?老師告訴你我的汽車5點(diǎn)開。)
現(xiàn)在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)說給大家聽。
幻燈片1、操場上，有2個(gè)小朋友在玩，又來了2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在玩?
幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子?
幻燈片3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共有幾輛卡車?
教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。
2、宣布新課：小朋友，你們已會(huì)做許多加法應(yīng)用題，你們能不能出加法應(yīng)用題給別人做呢?這節(jié)課，老師教你們編加法應(yīng)用題好嗎
二、授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景編題。
老師請兩個(gè)小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細(xì)觀察，看老師在做什么?
(老師表演：先發(fā)給一個(gè)小朋友2朵花，又發(fā)給一個(gè)小朋友3朵花)教師問：老師在做什么?
接著，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個(gè)數(shù)示范編一道加法應(yīng)用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花?(幼兒列算式)
2、講解編題方法
教師通過反復(fù)提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事?有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字?最后還提出了一個(gè)什么問題?”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和步驟。
三、鞏固練習(xí)
1、補(bǔ)充問題的訓(xùn)練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機(jī)又飛來了4架飛機(jī)。
啟發(fā)幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒有講完整?(還要提一個(gè)問題)這個(gè)問題該怎樣提?請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。
2、看圖編題的練習(xí)
出示圖片(圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同)請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)用題，并用卡片擺出算式。
3 你編我擺
兩人一組，一人編題，一人擺算式。
四、組織游戲——傳球編應(yīng)用題
幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時(shí)看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽，編對了老師就獎(jiǎng)給一朵小紅花，游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、總結(jié)評價(jià)
今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題，編應(yīng)用題要有三個(gè)條件，一是要說一件事情，二是要有兩個(gè)數(shù)字，三是要有一個(gè)問題，請小朋友回去以后動(dòng)腦筋想一想編出更多更好的應(yīng)用題。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《自編口述應(yīng)用題》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個(gè)、圖片(7只鴨子)、每人一套數(shù)字卡片。
【活動(dòng)過程】
一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，(出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開?老師告訴你我的汽車5點(diǎn)開。)
現(xiàn)在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)說給大家聽。
幻燈片1、操場上，有2個(gè)小朋友在玩，又來了2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在玩?
幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子?
幻燈片3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共有幾輛卡車?
教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。
2、宣布新課：小朋友，你們已會(huì)做許多加法應(yīng)用題，你們能不能出加法應(yīng)用題給別人做呢?這節(jié)課，老師教你們編加法應(yīng)用題。
二、授新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景編題。
老師請兩個(gè)小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細(xì)觀察，看老師在做什么?
(老師表演：先發(fā)給一個(gè)小朋友2朵花，又發(fā)給一個(gè)小朋友3朵花)教師問：老師在做什么?
接著，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個(gè)數(shù)示范編一道加法應(yīng)用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花?(幼兒列算式)
2、講解編題方法。
教師通過反復(fù)提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事?有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字?最后還提出了一個(gè)什么問題?”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和步驟。
三、鞏固練習(xí)。
1、補(bǔ)充問題的訓(xùn)練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機(jī)又飛來了4架飛機(jī)。
啟發(fā)幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒有講完整?(還要提一個(gè)問題)這個(gè)問題該怎樣提?請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。
2、看圖編題的練習(xí)。
出示圖片(圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同)請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)用題，并用卡片擺出算式。
3、你編我擺。
兩人一組，一人編題，一人擺算式。
四、組織游戲——傳球編應(yīng)用題。
幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時(shí)看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽，編對了老師就獎(jiǎng)給一朵小紅花，游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、總結(jié)評價(jià)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題，編應(yīng)用題要有三個(gè)條件，一是要說一件事情，二是要有兩個(gè)數(shù)字，三是要有一個(gè)問題，請小朋友回去以后動(dòng)腦筋想一想編出更多更好的應(yīng)用題。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《自編10以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法
活動(dòng)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片
活動(dòng)過程：
一、師生合作、共同游戲
師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請我的好朋友到前面來。
師：老師請了幾個(gè)小美女?
師：4個(gè)小美女(同時(shí)出示圖卡)這個(gè)游戲真好玩，我們再來玩一次。
師：老師請了幾個(gè)小帥哥?
師：3個(gè)小帥哥(同時(shí)出示圖卡)
師：現(xiàn)在我來提一個(gè)問題：一共請來了幾個(gè)小朋友?出示圖卡(一共?)
師：我剛才提出了一個(gè)什么問題?我剛才說到的兩個(gè)數(shù)字代表什么?
師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應(yīng)用題?，F(xiàn)在我請**來完整的編一下(圖文結(jié)合)(編應(yīng)用題的模式)
二、看圖編應(yīng)用題
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編
師：你看到了什么?(強(qiáng)調(diào)完整)出示數(shù)字1
又發(fā)生了什么事情呢?出示數(shù)字2
誰來提一個(gè)問題?出示加號
他們?nèi)齻€(gè)合起來就是一道完整的應(yīng)用題。
誰能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題?
引導(dǎo)幼兒理解問題中不能出現(xiàn)數(shù)字
師：我們再來看下一副圖
師：你看到了什么?出示數(shù)字3
師：你又看到了什么?出示數(shù)字3
師：誰來提一個(gè)問題
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了
出示5+3，誰來編編?
誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式(引導(dǎo)幼兒拓開思維)
三、幼兒分組編應(yīng)用題
師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒單一的模式，加強(qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
5、大班數(shù)學(xué)教案《自編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題》含反思1
設(shè)計(jì)意圖：
為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動(dòng)。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題，最后根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中。”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。
2、初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣。
3、能完整、準(zhǔn)確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過8以內(nèi)數(shù)的組成。
活動(dòng)過程：
(一)以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
1指導(dǎo)語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2要求：
(1)每人最多只能買5個(gè)，分兩次買并把它放到兩個(gè)盤子里。
(2)買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個(gè)水果?第二次買了什么水果，一共買了幾個(gè)水果?
3游戲：買水果。師重點(diǎn)觀察幼兒買水果的情況。
4個(gè)別提問：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整、準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。
5師生共同小結(jié)：我到超市買水果，<快思老師.教案網(wǎng)出處>第一次買了2個(gè)水果，第二次買了3個(gè)水果，一共買了5個(gè)水果。
(三)提供圖片，引導(dǎo)幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1介紹材料，并提出要求。
2互動(dòng)游戲：誰最棒?
(1)提要求：
A、請認(rèn)真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
B、說完后再將最后一句話變成一個(gè)問題來考考小朋友。
(2)幼兒分組游戲：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整準(zhǔn)確的描述。
(3)請個(gè)別幼兒口述應(yīng)用題。
3師生共同小結(jié)。
(四)提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1介紹游戲材料及要求。
2幼兒分組活動(dòng)。
(五)引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動(dòng)自由結(jié)結(jié)。
活動(dòng)反思：
在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩τ螒蚴亲罡信d趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成愛動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)加法應(yīng)用題》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語言表述能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
2、10以內(nèi)加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢，找零的錢。
活動(dòng)過程：
一、游戲"開火車"引出課題
教師：我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車7點(diǎn)開。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢，請你們?nèi)コ匈徫铩?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。
二、游戲"逛超市"
幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個(gè)蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)
2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題
4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長回答)
5、請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子，請問第一組一共有多少人?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
活動(dòng)反思：
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個(gè)問題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵(lì)孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
7、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、PPT
三、活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。
教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
(1)請你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實(shí)際操作，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導(dǎo)幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨(dú)特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。