《大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)筷子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)筷子》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)過程】
一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師出示筷子，幼兒觀看。
2、提問：
(1)這是什么?
(2)它有什么用處?
3、組織幼兒自由討論回答。
4、師：這個(gè)是筷子，我們吃飯的時(shí)候會(huì)使用它來夾東西。
二、結(jié)合實(shí)物筷子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知筷子的不同特征。
1、教師出示準(zhǔn)備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。
2、提問：
(1)這些筷子是什么形狀的?
(2)它們都是用什么做成的?
(3)它們有什么相同的和不同的地方嗎?
3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。)
4、小結(jié)：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點(diǎn)，一頭細(xì)一點(diǎn)。
5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進(jìn)行感知、探索。
三、游戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
1、提問：
(1)你們會(huì)用筷子吃飯嗎?
(2)你們是怎么握筷子的呢?
2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤姿勢(shì)。
3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。(請(qǐng)幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時(shí)間內(nèi)夾得又快又好。)
4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，教師及時(shí)進(jìn)行筷子握姿的指導(dǎo)。
6、組織幼兒分組進(jìn)行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促幼兒使用筷子吃飯。
2、宣傳使用筷子時(shí)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒注意安全，學(xué)會(huì)安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴里咬……
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
2、大班社會(huì)教案《有用的筷子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3、幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
活動(dòng)過程：
1、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問題。
(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)
6、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨?、木筷不滑，好夾東西)
(2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)
活動(dòng)延伸：
1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。
2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3、學(xué)做筷子操。
活動(dòng)反思：
通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。
3、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)郵局》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解郵局及工作人員的工作特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地表達(dá)自己的見解，傾聽同伴的介紹。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拍攝郵局的照片并制作成多媒體
2、制作的郵筒一個(gè)
活動(dòng)預(yù)設(shè)過程：
1、 回憶交流，提問問題：
--"上次我們?cè)诖篑R路上看到了郵筒，也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去，然后由郵遞員去送信的，對(duì)嗎?那小朋友們?nèi)ミ^郵局嗎?
你們到郵局去干什么呢?"
2、 出示圖片，梳理對(duì)郵局的認(rèn)識(shí)師生共同討論自己對(duì)郵局的認(rèn)識(shí)：
--"郵局的標(biāo)志性顏色是什么?"(顏色)"郵局的標(biāo)志是怎么樣的呀?""郵局有哪些功能呢?"(可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報(bào)紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費(fèi)等。)"看一下照片，郵局里都有些什么呢?"(有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等)"圖片上的這個(gè)人在干什么?"(寄包裹)為什么這里有個(gè)稱啊?稱是用來干什么的呢?""這里的人們?cè)诟蓡?"(儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù))
3、 了解郵局工作人員的工作情況：
"這張照片上工作人員在干什么?"(辦理包裹業(yè)務(wù))"這張照片上的叔叔在干什么?"(辦理快遞業(yè)務(wù))"那這個(gè)阿姨又在做什么呢?"(辦理儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù))原來啊，郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位，做的事情都是不。一樣的。
活動(dòng)反思：
了解郵局的特點(diǎn)和郵局與人們生活的關(guān)系，難點(diǎn)是掌握寄信的步驟，在綜合活動(dòng)中提高閱讀能力和語言能力。
4、大班社會(huì)教案《正確使用筷子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)選自大班(秋期)健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不光是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各分區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國(guó)文化的體現(xiàn)。
2、掌握正確使用筷子的方法。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動(dòng)手指有益健康。
4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，理解團(tuán)結(jié)力量大。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
4、幼兒用書第12頁(yè)、第13頁(yè)。
活動(dòng)過程
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、教師說謎語：“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒說出謎底——筷子。
二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子，并說說它的用途。
1、教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來源。
2、請(qǐng)小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的，另一頭是方方的)，筷子有什么用呢?
三、幼兒掌握正確握筷子的方法。
1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請(qǐng)小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。
1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么?若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。
2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。
3、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。
五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。
2、筷子只有中國(guó)人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒?dòng)手指，讓我們都有一雙靈巧的手。
六、活動(dòng)延伸：
教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩?”
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂趣。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、談話激趣。“興趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開始我就采用謎語引起幼兒對(duì)筷子的興趣?！吧眢w細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯?！边@個(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诘谝淮尾僮骰顒?dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng)，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。
如果讓我重新上這節(jié)課，在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下，在活動(dòng)延伸之前，應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性?！币虼耍谟變河每曜訆A托盤里的東西即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。[快思老師.教案網(wǎng)出處]這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。
5、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)筷子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)過程】
一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師出示筷子，幼兒觀看。
2、提問：
(1)這是什么?
(2)它有什么用處?
3、組織幼兒自由討論回答。
4、師：這個(gè)是筷子，我們吃飯的時(shí)候會(huì)使用它來夾東西。
二、結(jié)合實(shí)物筷子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知筷子的不同特征。
1、教師出示準(zhǔn)備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。
2、提問：
(1)這些筷子是什么形狀的?
(2)它們都是用什么做成的?
(3)它們有什么相同的和不同的地方嗎?
3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。)
4、小結(jié)：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點(diǎn)，一頭細(xì)一點(diǎn)。
5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進(jìn)行感知、探索。
三、游戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
1、提問：
(1)你們會(huì)用筷子吃飯嗎?
(2)你們是怎么握筷子的呢?
2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤姿勢(shì)。
3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。(請(qǐng)幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時(shí)間內(nèi)夾得又快又好。)
4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，教師及時(shí)進(jìn)行筷子握姿的指導(dǎo)。
6、組織幼兒分組進(jìn)行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促幼兒使用筷子吃飯。
2、宣傳使用筷子時(shí)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒注意安全，學(xué)會(huì)安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴里咬……
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”)：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)
告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。)
買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見的問題……
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：
1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí)，可是只是匆匆認(rèn)識(shí)，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少，他們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長(zhǎng)保管，平時(shí)家長(zhǎng)很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計(jì)算，他們掌握起來更困難。
2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵，沒有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想。
7、大班社會(huì)課教案《神奇的筷子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
【活動(dòng)過程】
1、示范活動(dòng)：
使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
2、操作活動(dòng)：
第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。
3、游戲活動(dòng)：
大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
4、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
最后小結(jié)使用筷子的好處。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
8、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)五官》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本堂為社會(huì)活動(dòng)課，由于幼兒年齡較小，對(duì)人的五官認(rèn)識(shí)不夠全面，不知道如何保護(hù)自己的五官，特開展本次活動(dòng)課?？紤]到本班具體情況，我把幼兒分為5個(gè)小組，需要用小鏡子觀察時(shí)，未能拿到小鏡子的幼兒便互相認(rèn)識(shí)對(duì)方臉上的器官，可縮短等待的時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自己嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量。
2、知道眼耳口鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼耳口鼻這些器官。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的主要作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎樣愛護(hù)自己的五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備
男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、數(shù)張保護(hù)五官的圖片。
活動(dòng)過程
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，!出自:快思老.師!他好像在跟我門說話呢：小朋友們，我想出道題考考你們，有誰知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每組一面小鏡子，讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒分別從鏡子里自己觀察。互相觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉，認(rèn)識(shí)小朋友的臉。
教師小結(jié)： 我們每個(gè)人都有兩條眉毛，兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)了五官，知道五官的用途及怎樣保護(hù)好五官。由于是生活中常見知識(shí)，幼兒學(xué)起來是比較快的。難點(diǎn)是知道怎樣愛護(hù)自己的五官，我覺得這方面應(yīng)該教育幼兒，尤其是要強(qiáng)調(diào)，也要愛護(hù)幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側(cè)面教育到幼兒要團(tuán)結(jié)互助，愛護(hù)小朋友。然后在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個(gè)小朋友的教具，只一個(gè)小組用了一面小鏡子，應(yīng)該每人用一面會(huì)更好，更能減少無效的等待時(shí)間。
9、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《中國(guó)筷子 》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1 了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2 嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。
3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
4能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使用筷子。
難點(diǎn)：正確的使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機(jī)，磁帶一盒。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。
2(出示筷子)筷子是中國(guó)人的發(fā)明，古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍，(.教案出自：快思教案網(wǎng).)一頭細(xì)，一頭粗，稱它為"箸"，后來又叫筷子。它既可以?shī)A菜，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)
1 教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
2 放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1 現(xiàn)在老師請(qǐng)大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會(huì)越來越靈巧，腦子會(huì)越來越聰明。
四、筷子游戲
師幼一起跳筷子舞。
活動(dòng)反思：
通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。
10、大班社會(huì)活動(dòng)教案《有用的筷子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
活動(dòng)過程：
1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來嘗。”引導(dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問題。
(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(文章出自.快思教案網(wǎng))(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5.幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)
6.引導(dǎo)幼兒討論：
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨?、木筷不滑，好夾東西)
(2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)
活動(dòng)延伸
1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。
2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3.學(xué)做筷子操。
活動(dòng)反思：
通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。
11、幼兒園大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)端午》反思
活動(dòng)目標(biāo);
1.了解端午的名稱，來歷及習(xí)俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2.能夠自己動(dòng)手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。
3.萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn);
重點(diǎn);自己動(dòng)手做粽子。
難點(diǎn);萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過端午的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程;
一、開始部分
(一)用兒歌導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細(xì)聽，"五月五，是端午;插艾葉，掛香囊，;五彩線，手腕綁;吃粽子，小白糖;龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個(gè)節(jié)日嗎?
幼兒:端午節(jié)
二、基本部分
(一)介紹端午的來歷和習(xí)俗。
1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
幼兒:不知道。
2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
3.教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。
4.教師小結(jié):過端午節(jié)的時(shí)候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。
(二)引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。
1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。
2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。
(三)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子。
1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽的名字吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。
三、結(jié)束部分
1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2.教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教師:老師在繪畫區(qū)準(zhǔn)備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧!
活動(dòng)延伸;
1.藝術(shù)領(lǐng)域;畫龍舟。
2.語言領(lǐng)域;講述屈原的故事。
3.手工活動(dòng);做五彩繩。
教學(xué)反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。