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        幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

        《幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

        1、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          3. 對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          四、活動(dòng)過程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

          指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

          3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

          (1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評(píng)價(jià):

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

        2、幼兒園教案大班科學(xué):黃豆變變變反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過幼兒的親手操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

          2.激發(fā)幼兒的探究欲望,培養(yǎng)幼兒自主探索的精神,通過實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí),不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略,讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

          3.樂意參加科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          通過幼兒的親手操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

          難點(diǎn):

          通過實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí),不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略,讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.孩子和家長事先在網(wǎng)上查找有關(guān)黃豆的營養(yǎng)、石磨磨豆?jié){和制作豆花的資料;

          2.提供大量的黃豆、石膏;

          3.提供石磨;

          4.幼兒觀察記錄表。

          活動(dòng)過程

          活動(dòng)一:“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)幼兒調(diào)查表

          序號(hào)查找內(nèi)容查找結(jié)果備注

          1你知道黃豆都有哪些營養(yǎng)嗎?

          2你知道如何用石磨磨豆?jié){嗎?

          3你知道怎樣制作豆花嗎?

          活動(dòng)二:“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—泡黃豆

          (一)品嘗豆?jié){,了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系。

          1.師:寶貝們,你們喝的是什么呀?那你們知道豆?jié){是什么做出來的嗎?

          (二)初步了解黃豆的外形特征。

          1.今天我們就來和黃豆一起玩一玩吧。先來看看黃豆長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆,等會(huì)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

          2.師:“黃豆是什么顏色的?它是什么形狀的?”

          3.師小結(jié):黃豆是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆。(在組織幼兒玩的過程中,運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。)

          (三)帶領(lǐng)幼兒選、泡黃豆。

          1.幼兒分組選豆子,每位幼兒挑選好黃豆放進(jìn)自己的透明杯里。

          2.在杯子里倒上水,泡好豆子,并貼上屬于自己的標(biāo)簽。

          3.猜想豆子泡在水里會(huì)有什么變化呢?請幼兒在記錄單上畫上自己的猜想。

          4.午睡起床后,孩子們拿著猜想圖,觀察實(shí)際已經(jīng)泡了五個(gè)多小時(shí)的豆子,驗(yàn)證自己的想法,并在記錄單上記錄實(shí)際觀察到的豆子的變化。

          活動(dòng)三:“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—磨黃豆

          (一)師幼討論磨豆?jié){的工具,并介紹工具名稱及安全要求。

          1.引導(dǎo)幼兒思考:怎么樣讓黃豆變成豆?jié){呢?

          2.幼兒自由討論。

          3.教師出示PPT,幼兒觀看用石磨磨豆?jié){的方法與技巧。

          (二)幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

          1.教師示范磨豆?jié){的方法,強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。

          2.幼兒五人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作,并學(xué)會(huì)合作。

          提醒合作:磨豆?jié){的時(shí)候,又要放黃豆,又要倒水,還要轉(zhuǎn)磨子,一個(gè)人能完成嗎?對(duì),需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能磨出豆?jié){,你們可以商量一下分工合作,遇到問題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決,也可以請老師們幫忙。

          3.請幼兒講述磨豆?jié){的過程。

          提問:磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?

          (三)擠豆渣,幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

          教師總結(jié):我們用石磨磨豆?jié){,磨的時(shí)候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要用紗布把黃豆渣過濾出來,生豆?jié){才能算是真正的磨好了。

          活動(dòng)四:“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—煮豆?jié){

          (一)引導(dǎo)幼兒知道剛磨出來的豆?jié){是生的不能喝,初步了解豆?jié){的營養(yǎng)價(jià)值。

          1.引導(dǎo)幼兒了解剛磨出來的豆?jié){是生的,并討論生豆?jié){對(duì)人體有一定的危害。

          2.師幼共同討論煮熟后豆?jié){的營養(yǎng)價(jià)值。

          (1)可以增強(qiáng)幼兒身體抵抗力

          (2)有益于改善幼兒的體質(zhì)

          (3)幫助肥胖幼兒減肥

          (4)有益于調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡

          (二)教師介紹煮豆?jié){的工具(電磁爐),并提出安全要求。

          1.出示電磁爐,向幼兒介紹電磁爐的用法。

          2.特別強(qiáng)調(diào)如何安全使用電磁爐。

          (三)幼兒分組進(jìn)行煮豆?jié){,教師巡視指導(dǎo)。

          (四)幼兒品嘗豆?jié){,分享勞動(dòng)成果。

          活動(dòng)五:“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—做豆花

          (一)教師出示豆花,請幼兒觀察、探索豆花的特點(diǎn)。

          1.每組幼兒一碗豆花,通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法了解豆花的特點(diǎn)。

          2.教師小結(jié)豆花的特點(diǎn):看起來白白的,聞起來有黃豆的香味,摸起來滑滑的。

          (二)教師設(shè)疑:豆?jié){是怎么樣變成豆花的呢?

          1.師幼共同討論豆花的制作過程。

          2.教師出示石膏,介紹石膏在制作豆花過程中的作用。

          (三)教師出示豆花制作圖譜,讓幼兒進(jìn)一步了解豆花的制作過程。

          用溫水將石膏溶開備用→將豆?jié){晾至80℃—90℃→邊加入石膏水邊邊快速地?cái)嚢琛w上鍋蓋,悶15分鐘左右→白白嫩嫩的,香香滑滑的豆腐花就做好了

          (四)幼兒制作豆花,教師巡視指導(dǎo)。

          (五)幼兒品嘗豆花,了解豆花的營養(yǎng)價(jià)值。

          活動(dòng)總結(jié):

          組織本次科學(xué)實(shí)踐主題活動(dòng),旨在利用較“原始”的工具,讓孩子通過自己的探究和體驗(yàn),來了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。首先幼兒看到了那么多的材料,有水有盆有碗有石磨,好動(dòng)的天性就暴漏出來了,興趣高漲,幼兒通過積極參與實(shí)踐活動(dòng),在看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等過程中感知了黃豆的特性,通過磨黃豆嘗豆?jié){,幼兒親身感受了黃豆變豆?jié){的過程,對(duì)豆?jié){的特征更加深了一步,更重要的是幼兒在加水磨黃豆的實(shí)踐過程中,感受到了水加多了,豆?jié){就變清了,水加少了,黃豆又變成了細(xì)豆渣。當(dāng)豆?jié){形成以后,教師又利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引出豆花和豆腐,讓孩子們進(jìn)一步探索豆?jié){是怎么樣變成豆花的、豆花又是怎么樣變成豆腐的,這樣不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲望,又讓孩子們從多角度、多側(cè)面去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)黃豆的秘密,激發(fā)孩子吃豆制品的興趣,這對(duì)孩子的健康起到了很大作用。

          在等待豆花的形成過程中,又培養(yǎng)了孩子們學(xué)會(huì)耐心等待的習(xí)慣,使之終身受益。通過親自實(shí)踐勞動(dòng),孩子們又知道了糧食的來之不易,懂得了珍惜糧食的道理。科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就是要通過幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來感知探索的過程和結(jié)果,從中獲得知識(shí)與快樂。

          我們的延伸活動(dòng)同樣精彩,在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間,我們也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主選擇進(jìn)行玩耍,還幫助幼兒梳理分散的零碎經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行分析和總結(jié),這些都有助于幼兒沿著活動(dòng)所涉及的主線,在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐,從而獲得更加完整、強(qiáng)烈的認(rèn)知和體驗(yàn),甚至對(duì)幼兒今后的成長也將有不可估量的意義。

        3、幼兒園中班美術(shù):蔬菜變變變公開課教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)蔬菜有趣的形狀進(jìn)行借形想象,并嘗試用各種蔬菜進(jìn)行創(chuàng)意制作。

          2、體驗(yàn)借形想象的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

          4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒積累了常見蔬菜的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)蔬菜、蔬菜印畫、蔬菜寫生)

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件“創(chuàng)意蔬菜”、各種蔬菜實(shí)物、記號(hào)筆、畫紙等。

          活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入

          講述故事“蔬菜樂園奇遇記”,引導(dǎo)幼兒觀察“蔬菜樂園”里的奇異蔬菜。

          小結(jié):原來這是一個(gè)長滿蔬菜的地方,一口氣說也說不完,而且這些蔬菜和我們平時(shí)看到的有些不一樣!

          二、蔬菜變變變

          1、利用PPT,展示蔬菜(茄子)變化,初步感受借形想象。

          ?它剛剛是怎么變得?茄子變企鵝變得像不像?茄子長的什么樣?(PPT演示)

          小結(jié):每種蔬菜都有自己特殊的樣子,蔬菜們用自己特殊樣子變出另外一樣有趣的東西。

          2、感受蔬菜(青菜)各種變化,體驗(yàn)借形想象的基本方法。

          ?變換方向,借形想象。(教師出示青菜實(shí)物,現(xiàn)場互動(dòng)演示)

          小結(jié):蔬菜利用自己獨(dú)特的造型,有時(shí)變一變方向、有時(shí)切開來,再添上一些其他的東西,就變成了各種各樣的有趣的東西。

          3、欣賞蔬菜組合想象作品。

          小結(jié):將各種蔬菜進(jìn)行組合可以將變出的東西更豐富、更有趣。

          三、幼兒創(chuàng)作

          1、幼兒自由選擇喜歡的蔬菜,大膽嘗試借形想象。

          2、教師巡回觀察、指導(dǎo)。

          四、分享交流

          幼兒向同伴介紹自己的作品。

        4、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

          2.水彩筆、畫紙、花紋范例。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          活動(dòng)過程:

          1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

          2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

          師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì),一起來看看。

          (1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

          (2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

          小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。

          3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。

          師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?

          可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

          1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

          (1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。

          (2)請個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。

          師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

          (3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          活動(dòng)反思:

          領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

          接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。

          整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

        5、中班科學(xué)活動(dòng)教案:顏色變變變教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

          2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

          3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

          活動(dòng)過程:

          一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!

          師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?

          小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

          師:水寶寶是透明的?,F(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

          師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

          二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

          1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說:"水寶寶水寶寶,變變變"。師:請幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

          2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

          3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。

          師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個(gè)幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

          師:這個(gè)怎么都變不出來,那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

          小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

          三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

          1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

          2.教師提出操作要求。師:"在請幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來了。

          3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

          (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

          (3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

          4.小結(jié)

          (1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

          (2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

          四、延伸活動(dòng):《找顏色》

          師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問題時(shí),沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

        6、中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):果實(shí)變變變優(yōu)質(zhì)課反思

          活動(dòng)名稱:中班美術(shù)活動(dòng)—果實(shí)變變變

          活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒

          活動(dòng)時(shí)長:25 分鐘

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用添畫等方法將果實(shí)變成不同的造型。(重點(diǎn))

          2.能根據(jù)果實(shí)的不同外形特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的想法。(難點(diǎn))

          3.欣賞自己和同伴的作品,分享創(chuàng)作的快樂。

          4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn):用添畫等方法將水果圖形編程不同的造型

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作, 創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握幾種基本的裝飾技能,如剪貼、添畫等;有借行想象畫的經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、繪本《一園青菜成了精》、多種果蔬(蘋果、香蕉、蘿卜、圣女果等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1.結(jié)合 ppt,導(dǎo)入活動(dòng)。

          “小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事《一園果蔬成了精》”,我們一起來聽聽吧。

          2.教師邊播放課件邊朗誦童謠,激發(fā)興趣。

          出了城門往東走,一園果蔬成了精。

          綠頭蘿卜成大王,紅紅的蘋果變姑娘。

          尖頭地瓜變刺猬,圣女果變成毛毛蟲。

          二、直觀感知、觀察想象

          (一)觀察果實(shí)變身后作品,初步了解變形的方法。

          1.提問:“剛才的童謠里都有哪些果實(shí)?它們變成了什么?是怎么變得?”

          2.請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示將果蔬插入連接的方法。

          3.小結(jié):原來根據(jù)水果和蔬菜等果實(shí)的外形,通過添畫、粘貼、插入和連接組合的方法讓他們變身。

          (二)根據(jù)果實(shí)的不同外形特征進(jìn)行想象。

          1.幼兒自選果實(shí),進(jìn)行交流分享。

          提問:“你還知道哪些果實(shí)?你還可以把它變成什么?”

          2.請幼兒自選果實(shí)進(jìn)行觀察現(xiàn)象。與同伴進(jìn)行交流分享,說一說果實(shí)的外形像什么?可以變成什么?怎樣變?

          (三)動(dòng)手操作,體驗(yàn)樂趣

          1.請幼兒自選果實(shí)和輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。

          2.教師提出操作要求:用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾和制作、注意安全、制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。

          3.幼兒制作過程中,教師進(jìn)行分層指導(dǎo):

          一是鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)果蔬的外能運(yùn)用多種材料、方法,完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;

          二是鼓勵(lì)力弱的孩子在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意想象為果蔬進(jìn)行創(chuàng)意變身。

          4.鼓勵(lì)完成作品的孩子,幫助遇到困難的同伴。如:協(xié)助同伴將兩

          種果蔬進(jìn)行組合,與同伴欣賞交流完成的作品等。

          三、創(chuàng)意作品展,分享交流

          1.幼兒評(píng)價(jià),介紹自己或同伴的作品,說說自己用什么材料和方法

          讓果實(shí)進(jìn)行了變身,并說說自己活同伴作品中有趣和有創(chuàng)意的地方。

          2.教師評(píng)價(jià),老師結(jié)合本次活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)選取比較有代表性的

          作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理提升,拓展幼兒創(chuàng)造空間。

          四、延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)

          教師出示繪本《一園青菜成了精》

          “這本書里還介紹了好多蔬菜,它們變成了什么呢,讓我們一起回教室去看看吧”。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

        7、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          3. 對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          四、活動(dòng)過程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

          指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

          3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

          (1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評(píng)價(jià):

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

        8、幼兒園美術(shù)公開課教案:金燦燦的油菜花(添畫)反思

          目標(biāo):

          1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

          2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

          3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          準(zhǔn)備:

          1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。

          2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

          3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒

          過程:

          1、導(dǎo)入:

          師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)

          2、觀察油菜花的外形。

          1)觀察花的外形。

          師:請你們來看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?

          油菜花的顏色是什么樣的?

          油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

          你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?

          幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

          教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。

          2)觀察枝干及菜葉。

          師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?

          油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?

          幼兒觀察后回答。

          3、幼兒合作繪畫。

          師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。

          1)幼兒自主商量分工。

          師:前些日子,我們畫過美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫的呀?

          幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

          “今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?!?/p>

          幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。

          2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

          要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

          4、展示幼兒作品,相互欣賞。

          1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。

          2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?

          5、教師小結(jié)。

          表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

        9、中班美術(shù)活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:魚兒,變變變

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

          2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

          2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

          活動(dòng)過程

          一、開始部分

          1、律動(dòng)進(jìn)場

          師:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場,坐成半圓形)

          2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測

          師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

          3、出示水粉筆

          這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

          魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          二、基本部分

          1、請個(gè)別幼兒嘗試作魚

          師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個(gè)別幼兒上來涂顏料)

          2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。

          3、全體幼兒操作

          師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

          4、提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來。

          (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。

          5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

          三、結(jié)束部分

          1、評(píng)析

          請動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

          2、開潛水艇離開教室

          師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看

          課后反思:

          幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚,所以我設(shè)計(jì)了《魚兒.變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ砸獜闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

        10、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng):餅干變變變反思

          設(shè)計(jì)意圖

          黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的思維能力,激發(fā)創(chuàng)作欲望,提高其藝術(shù)修養(yǎng),是一件意義重大的工作。在生活中,不規(guī)則圖形比比皆是,孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是,我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣,創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開想象。

          本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作,借助白板的無限克隆、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品,讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞作品,初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn),感受作品美的意境。

          2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法,表現(xiàn)出自己喜愛的美術(shù)作品。

          3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為通過圖形組合、變化、添畫等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo),我嘗試運(yùn)用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品,充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢,讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作,自主進(jìn)行作品創(chuàng)作,教師再有選擇性地推送,促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),從而發(fā)展了幼兒的想象能力,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          平板電腦若干,自制課件,打印機(jī),smart電子白板。

          活動(dòng)過程

          1.情境創(chuàng)設(shè),激趣導(dǎo)入。

          情境設(shè)置:熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干,調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干,就把每塊餅干都咬了咬。這一下,餅干生氣了,它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子,決定來個(gè)大變身,讓熊哥哥找不到!

          (此環(huán)節(jié)以Flash動(dòng)畫形式設(shè)置情境,突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性,讓幼兒身臨其境,激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。)

          2.仔細(xì)觀察,初步感受。

          (1)找一找。

          師:變呀,變呀,瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請你們互相說一說。

          (欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)

          師:誰第一個(gè)說說你的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒表達(dá))

          師:除了變身的小餅干,你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?

          師:這里面用了很多的顏色,有哪些顏色呢?可以用一個(gè)詞說一說嗎?

          小結(jié):小餅干可真有趣,有的變得大大的,有的變得小小的,有的單個(gè)變一變,有的好多個(gè)組合在一起,讓我們想到了很多有趣的東西呢!它們還請來了各種各樣的線條,變成了一幅神奇的畫!這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空,奇妙的海洋,你還覺得到了什么地方呢?

          (2)變一變。

          師:它們是怎么變的呢?

          師:瞧,點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn),它會(huì)變大,變小,變長,變短,點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn),還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng),它就可以移動(dòng)了。

          (教師演示)

          師:真神奇呀,小餅干可以變大變小,還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,它們最喜歡組合在一起變一變了,瞧,這兩個(gè)靠在一起像什么?再把幾塊變身的小餅干都組合在一起,又變出了什么呢?我再添上一些有趣的線條,變成一幅完整的畫!你覺得這幅畫告訴我們一個(gè)什么樣的故事呢?

          (此環(huán)節(jié)Flash動(dòng)畫呈現(xiàn)畫面,利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫效果,感受尋找小餅干的樂趣,白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

          個(gè)別幼兒白板互動(dòng),利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能,體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣,又為接下來的平板操作,積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。

          白板中豐富的圖形、線條、背景資源,方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作,老師的演示過程起到了示范引領(lǐng)的作用。)

          3.自主操作,個(gè)性表達(dá)。

          (1)提出創(chuàng)作要求。

          師:輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,幫小餅干們變變身,在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時(shí)保存!

          (2)幼兒平板創(chuàng)作,作畫過程選擇性的推送到白板。

          (此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作,充分尊重幼兒的意愿,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫過程推送至白板,以跑馬燈形式呈現(xiàn),便于觀察分享作畫過程。)

          4.互賞互評(píng),情感升華。

          師:呀!一幅幅美麗的作品誕生了,看到這些畫,你感覺是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了?小餅干是怎樣變的呢?

          小結(jié):老師真佩服你們,你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西,就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界,發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事,我非常喜歡你們的畫!

          (此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),方便幼兒逐幅欣賞,并且便于整幅放大,有目的的欣賞。)

          5.、作品分享,體驗(yàn)快樂。

          師:小餅干給你們帶來了一個(gè)小驚喜,將你們的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼,待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下,請他們用手機(jī)掃一掃二維碼,就可以看到我們今天所有的作品了,還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢!

          (此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品,同時(shí)上傳作品到朋友圈,通過手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅,將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中。)

          活動(dòng)總結(jié)

          《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng),根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn),我借助白板課件和平板電腦,設(shè)置餅干情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

          整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體,通過呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,合理利用白板平板各自的優(yōu)勢,突破重、難點(diǎn),達(dá)到整合的效果,達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn),將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn),極大滿足了孩子們的成功感。

          多媒體的選擇,讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象,體驗(yàn)到成功的快樂,同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個(gè)孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足,幫助孩子們在操作中自主學(xué)習(xí),在交流中互助提高,在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn)。