《大班美術(shù)教案《螞蟻搬豆》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《螞蟻搬豆》反思
活動(dòng)名稱:
螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣;
2、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè);
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
4、感受色彩對(duì)比。
5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻圖形若干個(gè),幼兒畫(huà)紙若干張,彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起小朋友興趣
(1)教師出示小螞蟻圖片;
(2)提問(wèn):小朋友看一看這是什么?(幼兒回答)一只小螞蟻?zhàn)咴诼飞峡匆?jiàn)了一顆大豆豆,它高興極了,很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推,推呀推,怎么也推不動(dòng),這可怎么辦那……?
(3)教師示范小螞蟻的畫(huà)法;附圖片
2、小朋友作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
(1)先畫(huà)出小螞蟻的身體;
(2)畫(huà)出小螞蟻的觸角;
(3)再給小螞蟻畫(huà)上眼睛和小嘴;
(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服,小螞蟻就畫(huà)好了;
3、作品展覽,互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來(lái),讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià),鼓勵(lì)作畫(huà)有進(jìn)步的幼兒。
4、教師小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲,學(xué)習(xí)螞蟻大力士。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
2、大班美術(shù)教案《螞蟻王國(guó)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙,表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號(hào)筆。
2、課件圖片:螞蟻王國(guó)、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板:螞蟻通道。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入情景:
師:孩子們,還記得昨天看過(guò)的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,它們想出了各種辦法,最后,它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你還想再看一看這群可愛(ài)的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道,參加螞蟻王國(guó)把!
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國(guó)”
師:“歡迎來(lái)到螞蟻王國(guó)”,你們看,小螞蟻的家就在地下的洞里,這些洞看上去很小,可是在小螞蟻看來(lái)他的家又大又舒服,家里什么東西都有,而且,每個(gè)家都有好幾條路直通地面,它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒:地下超市、停車(chē)場(chǎng)、地鐵車(chē)站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá),進(jìn)出非常方便?,F(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論:
(1)打開(kāi)一號(hào)家:看,這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們?cè)诎嵛鞴?小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?,看上去這塊西瓜很小,可是小螞蟻很小,看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻,教師邊演示邊提問(wèn))我也很喜歡這只螞蟻,讓我把它請(qǐng)出來(lái)和你們見(jiàn)個(gè)面吧!(圓圓的腦袋,大大的身體,小手用力抬,兩腳顫巍巍,戴頂小帽子,觸角翹一翹,皺起小眉頭,用盡大力氣。)
(2)我們?cè)偃ザ?hào)家看看,這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開(kāi)二號(hào)家:健身房)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有的在滑滑梯,有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì)畫(huà)嗎?誰(shuí)來(lái)把這只愛(ài)運(yùn)動(dòng)的螞蟻畫(huà)出來(lái),先畫(huà)簡(jiǎn)單的身體,再來(lái)添畫(huà)四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的?(小手抓繩子,手臂彎一彎,小腳往上抬)螞蟻們運(yùn)動(dòng)的真開(kāi)心,我們?cè)偃タ纯慈?hào)螞蟻家。
(3)猜一猜三號(hào)洞穴還會(huì)發(fā)生什么更有趣的事呢?這是哪里啊?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?用放大鏡生火做飯呢!這只小螞蟻怎么沒(méi)有身體?(身體被石頭擋住了)先畫(huà)小石頭還是先畫(huà)身體呢?(先畫(huà)小石頭再畫(huà)身體)找一找這張畫(huà)上還有哪些地方應(yīng)該先畫(huà)哪些地方后畫(huà)呢?
小結(jié):原來(lái)只要小手小腳變一變,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了,如果再添畫(huà)一些背景,小螞蟻就更加可愛(ài)、有趣了。
三、交代要求,引導(dǎo)創(chuàng)作
師:“螞蟻王國(guó)的家都住滿了小螞蟻,小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了,它們還會(huì)發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想,先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放,你的工作就開(kāi)始,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事?!?/p>
四、評(píng)價(jià)
1、師:老師已經(jīng)為你們?cè)旌昧说叵峦ǖ?,如果你的小螞蟻已?jīng)完成了,請(qǐng)你可以去和好朋友一起講講你畫(huà)的螞蟻在干什么?也可以走過(guò)通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。
【活動(dòng)反思】
這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課,我的整個(gè)思路是:開(kāi)始以故事形式來(lái)引出《螞蟻王國(guó)》,故事對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)還是具有很大的吸引力。我當(dāng)時(shí)的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心,然后跟著我的思路一起走進(jìn)螞蟻王國(guó)。進(jìn)入螞蟻王國(guó)后介紹螞蟻的種類(lèi)。分為蟻后、雄蟻、兵蟻跟工蟻,而這里只是以課件方式簡(jiǎn)單而快速的自我介紹,之后我用一些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓小朋友明白。再就是介紹螞蟻的特征,用兒歌的方式進(jìn)行總結(jié)(螞蟻外形要牢記,身體分為頭胸腹,一對(duì)觸角頭上長(zhǎng),三對(duì)細(xì)足在胸部),然后就是如何畫(huà)螞蟻,我以基本形狀為準(zhǔn),頭為一個(gè)大圓,胸為一個(gè)小圓,腹為一個(gè)大點(diǎn)的橢圓,頭上有一對(duì)觸角,胸兩邊各三只腳,頭里面為加上眼睛嘴巴之類(lèi)的,腹部畫(huà)上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫(huà)本上面畫(huà)螞蟻并為加上顏色。最后是評(píng)點(diǎn)小朋友的畫(huà)后引出課件中一位小孩子畫(huà)的螞蟻王國(guó)而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容。
從整體上來(lái)看,我這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課對(duì)比去年的一節(jié)課來(lái)說(shuō)是成功的,讓小朋友隨著我的思路來(lái),學(xué)會(huì)了畫(huà)螞蟻??墒钱?huà)出來(lái)的螞蟻都是差不多的,少了小孩子該有想象力跟創(chuàng)造力(這是我感覺(jué)很失敗的地方)。而且一堂課下來(lái),我與小朋友唯一的互動(dòng)就是小朋友在畫(huà)螞蟻而我在下面進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候。還有我在黑板上面所畫(huà)螞蟻的觸角跟足都是雙線,對(duì)一些操作能力差的小朋友很有難度,有的小朋友一個(gè)不小心就會(huì)把觸角畫(huà)成兔子耳朵。其實(shí)這里可以把觸角跟足改成折線加上一個(gè)小圓點(diǎn)的方式來(lái)介紹,小朋友更能以接受。更能滿足不同能力水平的小朋友。
3、大班教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉并會(huì)唱《螞蟻搬豆》這首歌曲。
2.熟悉歌曲后能找到與歌詞內(nèi)容相符的圖片并排序。
3.了解螞蟻的基本特征和豆子的基本特征。
4.了解螞蟻和豆子自身質(zhì)量的懸殊。
5.感知團(tuán)結(jié)和互助的力量。
6.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)螞蟻,小兔,小豬一起搬豆的活動(dòng)過(guò)程。
難點(diǎn): 能隨音樂(lè)節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)去搬豆
活動(dòng)準(zhǔn)備
小豆豆,小螞蟻,小兔,小豬圖片各四張,大籃球,紙箱各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
寶貝們,今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲,好嗎?請(qǐng)大家先聽(tīng)歌曲。(放《螞蟻搬豆》的歌曲)
寶貝們,這首歌好不好聽(tīng)?——好聽(tīng)!
那就再聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)它有幾個(gè)樂(lè)句,用小手拍起來(lái)。
你們聽(tīng)到了什么?歌詞里面唱的是誰(shuí)?在做什么?——唱的螞蟻,螞蟻在搬豆豆!
那我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè),站起身來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬豆豆,把你們的手腳動(dòng)起來(lái),小屁股也扭起來(lái),自己想動(dòng)作。(老師將動(dòng)作圖片畫(huà)在黑板上,邊畫(huà)邊唱。)
好,很棒!那你們看看黑板上的圖片,請(qǐng)找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。(寶貝們,開(kāi)始舉手,小新,小月等到迅速找到了圖片。)
小朋友的興致很高,隨后找到了與第二,三,四句歌詞符合的那些圖片。
寶貝們,我們看著圖片來(lái)唱唱這首歌好嗎?(老師指圖,孩子唱,先慢慢地唱兩遍,大家都比較熟悉歌詞和樂(lè)曲了,再一起按節(jié)奏唱,邊唱邊做動(dòng)作。)
請(qǐng)孩子們坐回椅子上去
今天我們學(xué)的什么?——歌曲《螞蟻搬豆》
這只螞蟻乖不乖?——乖!
它搬不動(dòng),怎么辦呢?——請(qǐng)小兔,小豬,來(lái)幫忙!
它們把豆搬回家了嗎?——搬回去了!
那我們?cè)摬辉撓蛩鼈儗W(xué)習(xí)呢?——應(yīng)該!
學(xué)習(xí)它們做什么呢?——學(xué)習(xí)螞蟻會(huì)想辦法,學(xué)習(xí)小兔小豬幫助別人!
它們一起搬豆開(kāi)心嗎?——開(kāi)心!
哇,真棒!我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法,不能哭鼻子;別人有困難,我們要去幫助!我們大家要團(tuán)結(jié)互助,才會(huì)克服困難,我們戰(zhàn)勝了困難心里真快樂(lè)!
好,寶貝們,我們來(lái)學(xué)習(xí)螞蟻,小兔,小豬怎么搬豆吧!
(游戲開(kāi)始):
我們把大皮球當(dāng)作豆;小朋友當(dāng)螞蟻,小豬,小兔;紙盒當(dāng)螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規(guī)則:第一個(gè)小朋友站著,用食指,中指豎起來(lái)高舉頭上,當(dāng)螞蟻的頭;后面的小朋友彎腰抱著前面小朋友的腰,當(dāng)著螞蟻的身子;連著的身體不能斷。
歌曲起,搬豆開(kāi)始,歌曲[完搬豆結(jié)束。大家可以一邊搬一邊喊口號(hào):“嘿著,嘿著——”先把豆搬回家的螞蟻先歇著,沒(méi)有配合好的螞蟻再和其他組的螞蟻PK!直到每個(gè)小朋友都玩過(guò)了,游戲才結(jié)束。
今天的螞蟻搬豆會(huì)唱了嗎?游戲會(huì)做了嗎?好,我們這次音樂(lè)游戲活動(dòng)就結(jié)束了。小朋友再見(jiàn)!
教學(xué)反思
此次備課比較充分,對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加,讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課,我會(huì)把它上得更完善,更精彩,更有趣!
4、大班體育教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
掌握肘膝著地爬(匍匐爬)的要領(lǐng),快速而靈活。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、系有鈴鐺的“樹(shù)枝”障礙物5個(gè);
2、pvc管一根;
3、乒乓球若干,豐收袋一個(gè);
4、食蟻獸頭飾,螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼;
5、音樂(lè):《和快樂(lè)在一起》《秋來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
教師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻,將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中,并播放《和快樂(lè)在一起》的音樂(lè),進(jìn)行熱身活動(dòng)。
二、 基本部分:
1、食蟻獸出現(xiàn),用樹(shù)枝設(shè)置不高于40厘米的障礙,教師引導(dǎo)幼兒自主探索、學(xué)習(xí)匍匐爬的本領(lǐng),克服困難。
(1)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試爬過(guò)“樹(shù)枝”的方法。
(2)教師小結(jié)、提煉出匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng):“身體貼地面,屁股低下來(lái),肘部帶膝蓋,邊蹬邊轉(zhuǎn)身。”
(3)幼兒再次練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、幼兒利用匍匐爬的方法,通過(guò)障礙,請(qǐng)幼兒注意遵守游戲規(guī)則:樹(shù)枝上系了鈴鐺,誰(shuí)碰響鈴鐺,食蟻獸就會(huì)把他抓回洞里。
3、增加游戲難度,加長(zhǎng)距離,并限定三分鐘的時(shí)間,解救被抓走的小螞蟻,要求幼兒靈活而快速地通過(guò),激發(fā)幼兒互相幫助的團(tuán)體意識(shí),促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏度。
三、結(jié)束部分:
總結(jié)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn):在搬豆過(guò)程中不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)了匍匐爬的本領(lǐng),收獲了豆子。
播放《春來(lái)了》的音樂(lè),與幼兒一起放松身體。
反思
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出,“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作等是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?!?/p>
前期考慮因素:我們教研組首先領(lǐng)會(huì)大賽評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域的教育目標(biāo),調(diào)查班級(jí)孩子的關(guān)注點(diǎn),確定大班身體健康教育分析活動(dòng)的組織形式、層次設(shè)置等。
1、目標(biāo)定位:參照《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)一:“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏?!?歲左右的孩子應(yīng)能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。教育建議中第2條也指出:發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登等活動(dòng)。領(lǐng)會(huì)《指南》精神,我們將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為:掌握肘膝著地(匍匐爬)的要領(lǐng),快速而靈活。
2、我們分析幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),確定目標(biāo)重難點(diǎn):孩子們?cè)谄綍r(shí)對(duì)鉆、跳、投擲、平衡等體育動(dòng)作比較經(jīng)常接觸,這些也都是孩子們喜歡的體育項(xiàng)目,但是“匍匐爬行”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸,并且有一定的難度。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:掌握練習(xí)匍匐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、教師集體選材:經(jīng)過(guò)教研,研討出兩套活動(dòng)方案:一、故事情境——螞蟻。二、競(jìng)賽方式。那種更易被幼兒接受呢?大班幼兒喜歡競(jìng)賽活動(dòng),但活動(dòng)缺乏情趣,環(huán)節(jié)設(shè)置不易出新,容易出現(xiàn)雷同的情況,幼兒也比較疲勞,如果有相仿的活動(dòng),孩子的興趣會(huì)大大降低。如果用情境導(dǎo)入,情境不一樣,孩子的興趣容易調(diào)動(dòng)。最終決定采用“螞蟻搬豆”的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽,帶領(lǐng)小螞蟻搬豆子。還有一個(gè)關(guān)鍵人物——食蟻獸,他的出現(xiàn)既能增加游戲的情趣,又能警示幼兒注意遵守規(guī)則。
將教育目標(biāo)物化,充分發(fā)揮環(huán)境、材料的育人作用。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),高度的制定也是經(jīng)過(guò)三番兩次地,找來(lái)高低胖瘦不同的孩子實(shí)驗(yàn)過(guò)的。我們想過(guò)用網(wǎng)、用紗,但高度可能會(huì)起伏不定,用桿就解決了這一問(wèn)題。我們利用簡(jiǎn)單的油桶和PVC管、KT板,配合情境做成了“樹(shù)枝”障礙,充分的廢舊利用??此坪?jiǎn)單的道具,但樹(shù)枝下的 “洞”無(wú)形的限制孩子必須去匍匐爬,做到了潛在的錯(cuò)誤控制。還有一個(gè)很有效的錯(cuò)誤控制就是“小螞蟻”們搬的豆子,小螞蟻搬什么呢?怎么搬呢?我們想到了孩子們熟悉的兒歌《螞蟻搬豆》,用乒乓球當(dāng)作豆子,讓孩子抓在手里,既搬了豆子,提高了游戲情趣,又讓匍匐爬這個(gè)動(dòng)作有了一個(gè)很好的錯(cuò)誤控制。因?yàn)樵诤⒆觽冊(cè)囼?yàn)高度的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多孩子的手是平鋪在地上拖著走的,其實(shí)這個(gè)動(dòng)作是要用胳膊肘帶動(dòng)膝蓋交替著向前爬,要用肘部的力量。手里握著乒乓球,小螞蟻可不舍得丟掉好不容易搬回來(lái)的豆子,讓孩子自然而然地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下,有效的幫助幼兒自我調(diào)整、糾正自己動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。
說(shuō)一下活動(dòng)過(guò)程:簡(jiǎn)短的導(dǎo)入情境、快樂(lè)的熱身活動(dòng)——直入主題,提出今天的工作:搬豆子——出現(xiàn)困難(被樹(shù)枝攔住去路),幼兒想辦法解決——個(gè)別幼兒示范,教師提煉動(dòng)作要領(lǐng)——全體幼兒嘗試爬——結(jié)合游戲鞏固技能、教師個(gè)別指導(dǎo)——放松運(yùn)動(dòng)(春來(lái)了)。
活動(dòng)的閃光點(diǎn):
1、以“螞蟻搬豆”的情境游戲貫穿始終。
《綱要》明確指出:“在培養(yǎng)發(fā)展幼兒基本動(dòng)作時(shí),應(yīng)當(dāng)采用幼兒最感興趣的教育方式,增進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)程的身體協(xié)調(diào)性與靈活性?!被顒?dòng)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境,寬松的游戲氛圍,激發(fā)鼓勵(lì)幼兒體育鍛煉的興趣。它也是一種模仿小動(dòng)物動(dòng)作的體育鍛煉,是一種“仿生性鍛煉”,活動(dòng)中,老師提出任務(wù),孩子們不受任何局限的經(jīng)過(guò)自己的思考、想象,來(lái)模仿螞蟻爬,最大限度地激發(fā)了孩子的探索欲望。寓教于樂(lè)的體育游戲是幼兒最喜歡的教育方式,也是調(diào)動(dòng)孩子們參加體育鍛煉的興趣最為有效的辦法,活動(dòng)以螞蟻搬豆為故事主線,將幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉相結(jié)合,始終吸引著幼兒主動(dòng)的在玩中學(xué)。
2、在幼兒鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮和體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)二要求活動(dòng):“具有一定的力量和耐力。”教育建議中指出,開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng),如:走、跑、跳、攀、爬等,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)、不怕累。依據(jù)《指南》,我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,層次清楚,銜接自然。如“爬”的通道的長(zhǎng)度及高度的設(shè)置適合幼兒的耐力及能力。長(zhǎng)度可在第二次爬的過(guò)程中增加,提高難度。在欄桿上設(shè)置“鈴鐺”,增加錯(cuò)誤控制,讓幼兒自主的控制身體。
3、在活動(dòng)中也注重個(gè)體差異,在注重身體鍛煉同時(shí), 注意培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神。在活動(dòng)中有的孩子堅(jiān)持不下來(lái),爬得很慢,我沒(méi)有忽略還沒(méi)有爬完的孩子,這些孩子同樣需要一個(gè)機(jī)會(huì)在同伴面前證實(shí)自己,團(tuán)隊(duì)精神更加不能忽視的是鍥而不舍的過(guò)程。我不斷地鼓勵(lì)、為他們加油!對(duì)已經(jīng)爬完的孩子們說(shuō)“你們真棒,但是現(xiàn)在讓我們給還沒(méi)有搬回豆子的小螞蟻加油,讓他們也快快回家?!睉?yīng)該還孩子們一個(gè)過(guò)程,然后通過(guò)這個(gè)過(guò)程給孩子超過(guò)結(jié)果的收獲,讓每個(gè)孩子都有提高。在活動(dòng)中,孩子們?cè)谫橘肱肋^(guò)程中不怕辛苦,體驗(yàn)到了匍匐爬的快樂(lè),每個(gè)幼兒都快樂(lè)的、努力的爬著。
不足之處:
(1)在練習(xí)的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒存在同手同腳上,有的是拖著身體前進(jìn),膝蓋沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。以前上課很急躁,生怕他們做不好,不斷地教、總結(jié)、提示孩子,但課后反思,覺(jué)得孩子的發(fā)展是存在差異的,作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者,應(yīng)更好地鼓勵(lì)、支持、幫助孩子,不應(yīng)該急躁。只要孩子在他原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步就達(dá)到了教育目的,有了老師的支持、鼓勵(lì),下一次一定能做得更好。
(2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,有針對(duì)性,不要一直重復(fù)說(shuō),要隨機(jī)捕捉到幼兒的訊息,給予積極地互動(dòng),仔細(xì)觀察,做到收放自如。
六、思考:體育活動(dòng)只有適度的要求才能有效促進(jìn)孩子的發(fā)展,要求過(guò)高過(guò)低都不行,在研討中,探索環(huán)節(jié)曾進(jìn)行過(guò)多次的修改。開(kāi)始時(shí)間短,形式單一,有種形同虛設(shè)感,我們逐步增大嘗試的時(shí)間,使層次逐漸合理。但幼兒探索的時(shí)間長(zhǎng)了,真正運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就相應(yīng)的減少,活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到。怎樣才能更好的動(dòng)靜交替,合理調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?
5、大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備:熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。
2、準(zhǔn)備:棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫(huà)
1、觀看PPT課件,模仿螞蟻形態(tài)
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2、魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)
教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3、幼兒示范,添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜?”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫(huà)
1、創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2、交代要求,幼兒創(chuàng)作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過(guò)程
幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
6、大班優(yōu)秀體育教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)手膝著地爬過(guò)不同的障礙物,發(fā)展肢體的平衡能力。
2.萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
4.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備:螞蟻頭飾、背簍人手一個(gè),紅綠藍(lán)色球人手三個(gè)、相應(yīng)顏色的籮筐三個(gè)
場(chǎng)地布置重點(diǎn)指導(dǎo):
練習(xí)在不同高度、不同寬度的不同物體上手膝爬行。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
7、大班音樂(lè)教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天,在操場(chǎng)自由活動(dòng)時(shí),我看見(jiàn)班上的幾位小朋友蹲著一個(gè)接一個(gè)抱腰,領(lǐng)頭的兩手食指,中指豎在頭上帶著后面的小朋友向前跑。孩子們玩得很高興,覺(jué)得很有趣,開(kāi)心極了。由此,我想到給他們?cè)O(shè)計(jì)《螞蟻搬豆》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 熟悉并會(huì)唱《螞蟻搬豆》這首歌曲。
2. 熟悉歌曲后能找到與歌詞內(nèi)容相符的圖片并排序。
3. 了解螞蟻的基本特征和豆子的基本特征。
4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)螞蟻,小兔,小豬一起搬豆的活動(dòng)過(guò)程。
2、難點(diǎn): 能隨音樂(lè)節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)去搬豆。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小豆豆,小螞蟻,小兔,小豬圖片各四張,大籃球,紙箱各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
寶貝們,今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲,好嗎?請(qǐng)大家先聽(tīng)歌曲。(放《螞蟻搬豆》的歌曲)
寶貝們,這首歌好不好聽(tīng)?——好聽(tīng)!
那就再聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)它有幾個(gè)樂(lè)句,用小手拍起來(lái)。
你們聽(tīng)到了什么?歌詞里面唱的是誰(shuí)?在做什么?——唱的螞蟻,螞蟻在搬豆豆!
那我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè),站起身來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬豆豆,把你們的手腳動(dòng)起來(lái),小屁股也扭起來(lái),自己想動(dòng)作。(老師將動(dòng)作圖片畫(huà)在黑板上,邊畫(huà)邊唱。)
好,很棒!那你們看看黑板上的圖片,請(qǐng)找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。(寶貝們,開(kāi)始舉手,小新,小月等到迅速找到了圖片。)
小朋友的興致很高,隨后找到了與第二,三,四句歌詞符合的那些圖片。
寶貝們,我們看著圖片來(lái)唱唱這首歌好嗎?(老師指圖,孩子唱,先慢慢地唱兩遍,大家都比較熟悉歌詞和樂(lè)曲了,再一起按節(jié)奏唱,邊唱邊做動(dòng)作。)
請(qǐng)孩子們坐回椅子上去
今天我們學(xué)的什么?——歌曲《螞蟻搬豆》
這只螞蟻乖不乖?——乖!
它搬不動(dòng),怎么辦呢?——請(qǐng)小兔,小豬,來(lái)幫忙!
它們把豆搬回家了嗎?——搬回去了!
那我們?cè)摬辉撓蛩鼈儗W(xué)習(xí)呢?——應(yīng)該!
學(xué)習(xí)它們做什么呢?——學(xué)習(xí)螞蟻會(huì)想辦法,學(xué)習(xí)小兔小豬幫助別人!
它們一起搬豆開(kāi)心嗎?——開(kāi)心!
哇,真棒!我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法,不能哭鼻子;別人有困難,我們要去幫助!我們大家要團(tuán)結(jié)互助,才會(huì)克服困難,我們戰(zhàn)勝了困難心里真快樂(lè)!
好,寶貝們,我們來(lái)學(xué)習(xí)螞蟻,小兔,小豬怎么搬豆吧!
(游戲開(kāi)始):
我們把大皮球當(dāng)作豆;小朋友當(dāng)螞蟻,小豬,小兔;紙盒當(dāng)螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規(guī)則:第一個(gè)小朋友站著,用食指,中指豎起來(lái)高舉頭上,當(dāng)螞蟻的頭;后面的小朋友彎腰抱著前面小朋友的腰,當(dāng)著螞蟻的身子;連著的身體不能斷。
歌曲起,搬豆開(kāi)始,歌曲[完搬豆結(jié)束。大家可以一邊搬一邊喊口號(hào):“嘿著,嘿著——”先把豆搬回家的螞蟻先歇著,沒(méi)有配合好的螞蟻再和其他組的螞蟻PK!直到每個(gè)小朋友都玩過(guò)了,游戲才結(jié)束。
今天的螞蟻搬豆會(huì)唱了嗎?游戲會(huì)做了嗎?好,我們這次音樂(lè)游戲活動(dòng)就結(jié)束了。小朋友再見(jiàn)!
教學(xué)反思
此次備課比較充分,對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加,讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課,我會(huì)把它上得更完善,更精彩,更有趣!
8、大班美術(shù)教案《螞蟻過(guò)節(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、范畫(huà)兩幅、紙、勾線筆、油畫(huà)棒、螞蟻拼圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件:螞蟻王國(guó)。
初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
前幾天,小朋友在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻,對(duì)螞蟻很感興趣。今天,我就帶你們一起去螞蟻王國(guó)看看??戳苏?qǐng)你告訴我,螞蟻身體長(zhǎng)得怎么樣的,有幾對(duì)觸角?幾對(duì)足?喜歡吃什么?
幼兒回答,老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成,頭上有一對(duì)觸角,有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫(huà)游戲:螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖,誰(shuí)可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,螞蟻好象少了點(diǎn)什么?原來(lái)螞蟻的腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳?(幼兒示范:給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)
二、繪畫(huà):螞蟻過(guò)節(jié)
1、今天,小螞蟻很開(kāi)心,它們來(lái)到草地上,在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我:過(guò)幾天就是中秋節(jié)了,它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。
2、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量,要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié)。(比如:吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法:我是螞蟻的話,我想帶…,我想穿…,我想把活動(dòng)室布置…。
3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子:(出示范畫(huà)一)我是小螞蟻的話,我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng),我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙。(出示范畫(huà)二)我還有一個(gè)點(diǎn)子:我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn),這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開(kāi)心。
4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹,小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái),待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評(píng)價(jià)。
6、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
7、幼兒自己介紹作品。
今天,我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子,來(lái)看看:這是誰(shuí)畫(huà)的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)。
你們幫助了小螞蟻,他們很開(kāi)心。要謝謝你們。你們心里開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè),真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問(wèn)題比較開(kāi)放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如:吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié),要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們:小螞蟻在搬西瓜,它搬不動(dòng)了,所以就坐下來(lái)休息,后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是:四只螞蟻共同合作,搬了一個(gè)很大的月餅,四只螞蟻神態(tài)迥異,有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美,說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大,他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解,以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范,然后作一個(gè)比較,幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
9、大班下學(xué)期美術(shù)教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)名稱:
螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣;
2、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè);
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
4、感受色彩對(duì)比。
5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻圖形若干個(gè),幼兒畫(huà)紙若干張,彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起小朋友興趣
(1)教師出示小螞蟻圖片;
(2)提問(wèn):小朋友看一看這是什么?(幼兒回答)一只小螞蟻?zhàn)咴诼飞峡匆?jiàn)了一顆大豆豆,它高興極了,很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推,推呀推,怎么也推不動(dòng),這可怎么辦那……?
(3)教師示范小螞蟻的畫(huà)法;附圖片
2、小朋友作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
(1)先畫(huà)出小螞蟻的身體;
(2)畫(huà)出小螞蟻的觸角;
(3)再給小螞蟻畫(huà)上眼睛和小嘴;
(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服,小螞蟻就畫(huà)好了;
3、作品展覽,互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來(lái),讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià),鼓勵(lì)作畫(huà)有進(jìn)步的幼兒。
4、教師小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲,學(xué)習(xí)螞蟻大力士。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
10、大班體育游戲教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參加體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。
2.幼兒在一定高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等能力,促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
箱子2個(gè),跳繩一根 榻榻米若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.師:小朋友們?cè)缟虾?幼:老師早上好
師:今天小朋友和毛老師一起來(lái)完成游戲活動(dòng)課,小朋友們想不想玩。
幼:想
師:好那么下面我們先來(lái)熱身運(yùn)動(dòng)。眼睛鼻子耳朵的游戲,準(zhǔn)備開(kāi)始,仔細(xì)聽(tīng)啊,眼睛---眉毛
幼:眼睛 -----眉毛
師:手,抖一抖 手,抖一抖
幼:跟著說(shuō)
師:手 搖一搖 擺一擺
幼:手 搖一搖 擺一擺
師:手 快快快 慢慢慢
幼:手 快快快 慢慢慢
師:頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,左點(diǎn)點(diǎn) ,右點(diǎn)點(diǎn) ,咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈。
幼: 頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,左點(diǎn)點(diǎn) ,右點(diǎn)點(diǎn) ,咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈。
師: 肩,拍拍肩,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),快快快。
幼:肩,拍拍肩,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),快快快。
師:腰,拍拍腰,彎彎腰,摸摸地。
師:屁股,拍一拍,擺一擺,搖一搖。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),快快快。
幼:屁股,拍一拍,擺一擺,搖一搖。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),快快快。
師:腿,抬抬腿,抬抬腿,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
幼:腿,抬抬腿,抬抬腿,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
師:跳起來(lái)抓住水果。抓到水果了嗎?
幼:抓到了(香蕉,蘋(píng)果,桃子······)
師:下面老師把小朋友分成兩個(gè)隊(duì),分別是恐龍戰(zhàn)隊(duì)和奧特曼戰(zhàn)隊(duì),小朋友記住了嗎?
幼:記住了。
師:老師檢驗(yàn)小朋友有沒(méi)有聽(tīng)指揮。好,全體都有,起立,(幼做動(dòng)作)蹲下(幼做動(dòng)作)
2·小朋友,下面我們奧特曼戰(zhàn)隊(duì)和恐龍戰(zhàn)隊(duì)要準(zhǔn)備開(kāi)始游戲比賽,游戲的名字叫螞蟻搬豆,"快思老師.教.案網(wǎng)出處"游戲規(guī)則是在相同的人數(shù),看哪一組小朋友用的時(shí)間少,即獲勝。在游戲過(guò)程中,小朋友必須拿好豆子,搬到對(duì)面去,再跑回來(lái),下個(gè)小朋友接上游戲。小朋友們聽(tīng)明白了嗎?注意在玩的過(guò)程中,要盡量節(jié)省時(shí)間以獲得比賽。
幼:聽(tīng)明白了。
師:這一關(guān)主要是鼓勵(lì)幼兒要勇敢,有團(tuán)結(jié)的精神。毛老師宣布奧特曼戰(zhàn)隊(duì)獲勝!
最后:師和幼兒共同慶祝,隨音高興的跳起來(lái)做做放松活動(dòng)。
教師和幼兒共同小結(jié),今天咱們小朋友表現(xiàn)都很棒,而且大家都很勇敢,還會(huì)主動(dòng)的去幫助別的小朋友,老師看到小朋友的進(jìn)步感到很高興,希望咱們小朋友以后在活動(dòng)中也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、不怕困難的精神。
活動(dòng)反思
本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升,幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣,在活動(dòng)中,幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí),而且在探索中尋找不同的玩法,這激起了他們很大的興趣,整節(jié)活動(dòng),幼兒情緒很高,玩法很多,滿足了孩子們,好玩、好動(dòng)、好奇的想法。
11、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《螞蟻搬豆》,能隨樂(lè)曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。
2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié),想象并表現(xiàn)與同伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有螞蟻的簡(jiǎn)單知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——小螞蟻們,今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽走路。
二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、聽(tīng)音樂(lè)合拍地走路。
——?jiǎng)倓傆袀€(gè)螞蟻寶寶差點(diǎn)迷路了。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]怎么會(huì)的呢?哦,原來(lái)我們沒(méi)有把觸角豎起來(lái)。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來(lái)了嗎?
——我們的觸角有什么用?
教師哼唱,幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。
——我的寶寶真可愛(ài),媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽(tīng)好媽媽的腳步聲。
幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)走路。
2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。
——我的寶寶真能干,我真想抱抱你們,我要來(lái)抱抱你咯。
教師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。
3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行結(jié)伴表演。
三、幼兒回到半圓形座位上,聽(tīng)故事“螞蟻搬豆”。
媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不動(dòng),我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子,去邀請(qǐng)更多的螞蟻來(lái)搬豆子。
——做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明白呢?
教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)朋友。
請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。
1、教師扮演邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。
2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜愛(ài)。先讓幼兒欣賞故事,理解歌詞含義,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒學(xué)起來(lái)就比較容易。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài),幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中,我讓幼兒展開(kāi)討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說(shuō):"用力一搬,就能搬回洞中了。"孫寧說(shuō):"叫它媽媽來(lái)幫忙,就可以了。"王梓碩說(shuō):"叫多多的小螞蟻來(lái)幫忙,一起搬回洞中。"幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中,隨樂(lè)曲合拍的做出螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻膭?dòng)作,合拍這個(gè)要求沒(méi)有達(dá)到。經(jīng)過(guò)反思,如果課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜,那效果就會(huì)不一樣了?,F(xiàn)在想來(lái),圖譜對(duì)幫助幼兒理解音樂(lè)有很大的幫助。
12、大班美術(shù)教案《螞蟻過(guò)冬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試通過(guò)改變螞蟻頭和身體方位來(lái)表現(xiàn)螞蟻的爬、坐、站等不同動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例;蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情景
——師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?
——師:你們知道哪些動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法呢?
二、欣賞和討論
——師:我的這位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得怎么樣?
——師:根據(jù)教師記錄的小螞蟻的動(dòng)作來(lái)猜測(cè)它們可能都在忙著做什么事情?!.快思.教案網(wǎng)!你從哪里看出來(lái)的?
1、兵蟻:你能從哪里看得出它站得很精神?身體挺得直直得,精神飽滿地在保衛(wèi)家園。
2、蟻后:螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀?你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的?(幼兒示范)
3、工蟻:剛才我們說(shuō)到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻,也說(shuō)到了正在照顧小寶寶的蟻后,接下來(lái)這兩只小螞蟻又在忙什么呢?它們是怎么搬的?為什么只有三只腳?(解決重疊)
三、幼兒創(chuàng)作
—— 師:螞蟻王國(guó)真熱鬧啊!兵蟻們?cè)诒Pl(wèi)家園,工蟻們?cè)诿β档販?zhǔn)備過(guò)冬的食物,螞蟻媽媽也在忙著照顧小寶寶。遺憾的是,老師這次只訪問(wèn)了三個(gè)螞蟻洞,知道了它們?cè)谧鲂┦裁词虑椋銈兛?,還有這么多的螞蟻洞還不知道呢!怎么辦呢?那我就請(qǐng)你們幫忙,想想小螞蟻可能在螞蟻洞里忙些什么,將你的想法畫(huà)下來(lái),好嗎?
要求:每人一張,畫(huà)好的小朋友把畫(huà)按照背后的數(shù)字排在這塊展板上。
四、欣賞作品
將幼兒作品布置成一個(gè)“螞蟻過(guò)冬”的場(chǎng)景。
活動(dòng)反思:
1、師生之間的互動(dòng)方式比較單一,重復(fù)幼兒的回答情況較多,沒(méi)有進(jìn)行有效的追問(wèn)。
2、教師沒(méi)有將螞蟻的種類(lèi)“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子,忽略了這個(gè)教育機(jī)會(huì),雖然只是一筆帶過(guò),并不是活動(dòng)重點(diǎn),但知識(shí)就是積累而成的,對(duì)于孩子的經(jīng)驗(yàn)積累是有必要的。
3、欣賞討論范例時(shí),由于教師是同時(shí)出示三種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,難度上沒(méi)有了層次性,雖然教師每一個(gè)動(dòng)態(tài)解決什么重點(diǎn)比較清晰,但由于是同時(shí)出示,導(dǎo)致幼兒選擇討論的時(shí)候一開(kāi)始就關(guān)注了爬的螞蟻,打亂了教師的思路,所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。
4、教師將活動(dòng)重點(diǎn)定為坐的動(dòng)態(tài)以及重疊,在活動(dòng)中以討論和示范的方式基本解決。
5、教師在作品呈現(xiàn)上采用了與以往每個(gè)孩子一張繪畫(huà)紙的不同形式,將所有孩子的繪畫(huà)紙貼在展板上,事先畫(huà)好一個(gè)大型的螞蟻王國(guó),讓孩子在每個(gè)螞蟻洞中進(jìn)行想象創(chuàng)作,完成后重新展示出來(lái),最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺(jué)沖擊。這種形式比較適合大班的孩子,體現(xiàn)了一個(gè)合作完成一幅畫(huà)的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別,給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞,能力強(qiáng)的孩子比較大的,多點(diǎn)空間進(jìn)行創(chuàng)作。另外,教師還考慮到了在展板和作品背后用數(shù)字進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
6、孩子的作品中,螞蟻的足的動(dòng)態(tài)很豐富,也想了很多過(guò)冬的情景,有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等,很熱鬧。但是對(duì)身體的動(dòng)態(tài),比如爬和坐,與教師預(yù)計(jì)的少一點(diǎn),有的孩子需要提醒。
13、大班健康活動(dòng)教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握肘膝著地爬(匍匐爬)的要領(lǐng),快速而靈活。
2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、系有鈴鐺的“樹(shù)枝”障礙物5個(gè);
2、pvc管一根;
3、乒乓球若干,豐收袋一個(gè);
4、食蟻獸頭飾,螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼;
5、音樂(lè):《和快樂(lè)在一起》《秋來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
教師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻,將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中,并播放《和快樂(lè)在一起》的音樂(lè),進(jìn)行熱身活動(dòng)。
二、基本部分:
1、食蟻獸出現(xiàn),用樹(shù)枝設(shè)置不高于40厘米的障礙,!.快思.教案網(wǎng)出處!教師引導(dǎo)幼兒自主探索、學(xué)習(xí)匍匐爬的本領(lǐng),克服困難。
(1)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試爬過(guò)“樹(shù)枝”的方法。
(2)教師小結(jié)、提煉出匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng):“身體貼地面,屁股低下來(lái),肘部帶膝蓋,邊蹬邊轉(zhuǎn)身?!?/p>
(3)幼兒再次練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、幼兒利用匍匐爬的方法,通過(guò)障礙,請(qǐng)幼兒注意遵守游戲規(guī)則:樹(shù)枝上系了鈴鐺,誰(shuí)碰響鈴鐺,食蟻獸就會(huì)把他抓回洞里。
3、增加游戲難度,加長(zhǎng)距離,并限定三分鐘的時(shí)間,解救被抓走的小螞蟻,要求幼兒靈活而快速地通過(guò),激發(fā)幼兒互相幫助的團(tuán)體意識(shí),促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏度。
三、結(jié)束部分:
總結(jié)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn):在搬豆過(guò)程中不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)了匍匐爬的本領(lǐng),收獲了豆子。
活動(dòng)反思:
播放《春來(lái)了》的音樂(lè),與幼兒一起放松身體。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出,“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作等是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?!?/p>
一、前期考慮因素:我們教研組首先領(lǐng)會(huì)大賽評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域的教育目標(biāo),調(diào)查班級(jí)孩子的關(guān)注點(diǎn),確定大班身體健康教育分析活動(dòng)的組織形式、層次設(shè)置等。
1、目標(biāo)定位:參照《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)一:“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏?!?歲左右的孩子應(yīng)能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。教育建議中第2條也指出:發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登等活動(dòng)。領(lǐng)會(huì)《指南》精神,我們將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為:掌握肘膝著地(匍匐爬)的要領(lǐng),快速而靈活。
2、我們分析幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),確定目標(biāo)重難點(diǎn):孩子們?cè)谄綍r(shí)對(duì)鉆、跳、投擲、平衡等體育動(dòng)作比較經(jīng)常接觸,這些也都是孩子們喜歡的體育項(xiàng)目,但是“匍匐爬行”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸,并且有一定的難度。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:掌握練習(xí)匍匐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、教師集體選材:經(jīng)過(guò)教研,研討出兩套活動(dòng)方案:一、故事情境——螞蟻。二、競(jìng)賽方式。那種更易被幼兒接受呢?大班幼兒喜歡競(jìng)賽活動(dòng),但活動(dòng)缺乏情趣,環(huán)節(jié)設(shè)置不易出新,容易出現(xiàn)雷同的情況,幼兒也比較疲勞,如果有相仿的活動(dòng),孩子的興趣會(huì)大大降低。如果用情境導(dǎo)入,情境不一樣,孩子的興趣容易調(diào)動(dòng)。最終決定采用“螞蟻搬豆”的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽,帶領(lǐng)小螞蟻搬豆子。還有一個(gè)關(guān)鍵人物——食蟻獸,他的出現(xiàn)既能增加游戲的情趣,又能警示幼兒注意遵守規(guī)則。
二、將教育目標(biāo)物化,充分發(fā)揮環(huán)境、材料的育人作用。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),高度的制定也是經(jīng)過(guò)三番兩次地,找來(lái)高低胖瘦不同的孩子實(shí)驗(yàn)過(guò)的。我們想過(guò)用網(wǎng)、用紗,但高度可能會(huì)起伏不定,用桿就解決了這一問(wèn)題。我們利用簡(jiǎn)單的油桶和PVC管、KT板,配合情境做成了“樹(shù)枝”障礙,充分的廢舊利用。看似簡(jiǎn)單的道具,但樹(shù)枝下的 “洞”無(wú)形的限制孩子必須去匍匐爬,做到了潛在的錯(cuò)誤控制。還有一個(gè)很有效的錯(cuò)誤控制就是“小螞蟻”們搬的豆子,小螞蟻搬什么呢?怎么搬呢?我們想到了孩子們熟悉的兒歌《螞蟻搬豆》,用乒乓球當(dāng)作豆子,讓孩子抓在手里,既搬了豆子,提高了游戲情趣,又讓匍匐爬這個(gè)動(dòng)作有了一個(gè)很好的錯(cuò)誤控制。因?yàn)樵诤⒆觽冊(cè)囼?yàn)高度的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多孩子的手是平鋪在地上拖著走的,其實(shí)這個(gè)動(dòng)作是要用胳膊肘帶動(dòng)膝蓋交替著向前爬,要用肘部的力量。手里握著乒乓球,小螞蟻可不舍得丟掉好不容易搬回來(lái)的豆子,讓孩子自然而然地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下,有效的幫助幼兒自我調(diào)整、糾正自己動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。
三、說(shuō)一下活動(dòng)過(guò)程:簡(jiǎn)短的導(dǎo)入情境、快樂(lè)的熱身活動(dòng)——直入主題,提出今天的工作:搬豆子——出現(xiàn)困難(被樹(shù)枝攔住去路),幼兒想辦法解決——個(gè)別幼兒示范,教師提煉動(dòng)作要領(lǐng)——全體幼兒嘗試爬——結(jié)合游戲鞏固技能、教師個(gè)別指導(dǎo)——放松運(yùn)動(dòng)(春來(lái)了)。
四、活動(dòng)的閃光點(diǎn):
1、以“螞蟻搬豆”的情境游戲貫穿始終。 《綱要》明確指出:“在培養(yǎng)發(fā)展幼兒基本動(dòng)作時(shí),應(yīng)當(dāng)采用幼兒最感興趣的教育方式,增進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)程的身體協(xié)調(diào)性與靈活性?!被顒?dòng)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境,寬松的游戲氛圍,激發(fā)鼓勵(lì)幼兒體育鍛煉的興趣。它也是一種模仿小動(dòng)物動(dòng)作的體育鍛煉,是一種“仿生性鍛煉”,活動(dòng)中,老師提出任務(wù),孩子們不受任何局限的經(jīng)過(guò)自己的思考、想象,來(lái)模仿螞蟻爬,最大限度地激發(fā)了孩子的探索欲望。寓教于樂(lè)的體育游戲是幼兒最喜歡的教育方式,也是調(diào)動(dòng)孩子們參加體育鍛煉的興趣最為有效的辦法,活動(dòng)以螞蟻搬豆為故事主線,將幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉相結(jié)合,始終吸引著幼兒主動(dòng)的在玩中學(xué)。
2、在幼兒鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮和體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)二要求活動(dòng):“具有一定的力量和耐力?!苯逃ㄗh中指出,開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng),如:走、跑、跳、攀、爬等,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)、不怕累。依據(jù)《指南》,我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,層次清楚,銜接自然。如“爬”的通道的長(zhǎng)度及高度的設(shè)置適合幼兒的耐力及能力。長(zhǎng)度可在第二次爬的過(guò)程中增加,提高難度。在欄桿上設(shè)置“鈴鐺”,增加錯(cuò)誤控制,讓幼兒自主的控制身體。
3、在活動(dòng)中也注重個(gè)體差異,在注重身體鍛煉同時(shí), 注意培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神。在活動(dòng)中有的孩子堅(jiān)持不下來(lái),爬得很慢,我沒(méi)有忽略還沒(méi)有爬完的孩子,這些孩子同樣需要一個(gè)機(jī)會(huì)在同伴面前證實(shí)自己,團(tuán)隊(duì)精神更加不能忽視的是鍥而不舍的過(guò)程。我不斷地鼓勵(lì)、為他們加油!對(duì)已經(jīng)爬完的孩子們說(shuō)“你們真棒,但是現(xiàn)在讓我們給還沒(méi)有搬回豆子的小螞蟻加油,讓他們也快快回家?!睉?yīng)該還孩子們一個(gè)過(guò)程,然后通過(guò)這個(gè)過(guò)程給孩子超過(guò)結(jié)果的收獲,讓每個(gè)孩子都有提高。在活動(dòng)中,孩子們?cè)谫橘肱肋^(guò)程中不怕辛苦,體驗(yàn)到了匍匐爬的快樂(lè),每個(gè)幼兒都快樂(lè)的、努力的爬著。
五、不足之處:
(1)在練習(xí)的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒存在同手同腳上,有的是拖著身體前進(jìn),膝蓋沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。以前上課很急躁,生怕他們做不好,不斷地教、總結(jié)、提示孩子,但課后反思,覺(jué)得孩子的發(fā)展是存在差異的,作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者,應(yīng)更好地鼓勵(lì)、支持、幫助孩子,不應(yīng)該急躁。只要孩子在他原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步就達(dá)到了教育目的,有了老師的支持、鼓勵(lì),下一次一定能做得更好。
(2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,有針對(duì)性,不要一直重復(fù)說(shuō),要隨機(jī)捕捉到幼兒的訊息,給予積極地互動(dòng),仔細(xì)觀察,做到收放自如。
六、思考:體育活動(dòng)只有適度的要求才能有效促進(jìn)孩子的發(fā)展,要求過(guò)高過(guò)低都不行,在研討中,探索環(huán)節(jié)曾進(jìn)行過(guò)多次的修改。開(kāi)始時(shí)間短,形式單一,有種形同虛設(shè)感,我們逐步增大嘗試的時(shí)間,使層次逐漸合理。但幼兒探索的時(shí)間長(zhǎng)了,真正運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就相應(yīng)的減少,活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到。怎樣才能更好的動(dòng)靜交替,合理調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?