《大班美術(shù)欣賞教案《筆屑貼畫》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班美術(shù)欣賞教案《筆屑貼畫》
筆屑貼畫(美術(shù))
設(shè)計意圖:新《綱要》提出:幼兒是教育活動的積極參與者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫》
活動目標(biāo):
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂意在探索過程中大膽想象,積極動手完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備:
卷筆刀,各種筆,膠水,彩色紙,小碗。
活動過程:
一.出示7種筆(鉛筆,鋼筆,圓珠筆,水筆,毛筆,記號筆,蠟筆)
1、教師:小朋友看,老師手里有什么?(拿出筆)你認(rèn)識這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2、教師:你知道這些筆可以干什么?(個別回答)這些筆不僅可以寫字、畫畫,孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。
(教師削鉛筆)提問:小朋友看,這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個別幼兒回答后,教師再進行適當(dāng)貼畫)(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
三.幼兒操作,教師指導(dǎo)
1、教師:剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西,屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑,把鉛筆屑削在小碗里面,然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四.展示幼兒的作品,進行評價。
大家一起看一看,你最喜歡哪一幅作品,你上來指給大家看看。你貼的是什么,是怎么貼的?
2、大班美術(shù)教案《種子貼畫》含反思
活動目標(biāo):
1、嘗試用綠豆、赤豆,進行種子貼畫。
2、體驗創(chuàng)作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
活動過程:
1、欣賞“種子貼畫”范例。
師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。
2、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。
3、教師提出要求:
(1)可以選擇老師提供的紙來貼,也可以自己設(shè)計,勾畫時要畫的大一點。
(2)粘貼時,不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來。
(3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時,手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。
5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動反思:
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動,給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來時,卻掉了下去,而重新設(shè)計、組織的活動,有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時,孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合,對幼兒的技能要求也要作出正確的評估,觀察、了解孩子的需要是一個前提條件,只有通過細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法,從而不斷增強他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號,提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動?!?/p>
3、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《種子貼畫》含反思
活動目標(biāo):
1、能大膽表述種子的特征及用途。
2、能利用種子的不同顏色,大膽表現(xiàn)用種子貼作品。
3、體驗粘貼種子的快樂。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的范畫。
活動過程:
一、出示作品,引起幼兒興趣:教師出示已壓貼好的豆貼作品,如小魚,小鳥,小花
提問:小朋友,看,老師給你們帶來了什么好看的東西?呀,這些美麗的圖畫是用什么做成的呀?豆豆真神奇,還能貼出小鳥,小魚呢!
二、教師示范操作:把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓,壓壓扁,盡可能壓的又大又扁,這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。(邊說邊引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起揉搓)
(1)教師:我們來貼個小太陽吧,太陽是什么形狀的?把豆寶寶圍成一圈,小太陽周圍是什么(光芒),還有五顏六色的七彩光!
(2)教師:小太陽完成了,可愛嗎?
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:小朋友,你們想到了什么好玩的東西,也請你動動小手把它貼出來吧!幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),在揉搓壓平的基礎(chǔ)上貼畫。
四、展示幼兒作品:請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品,表揚完成的好的幼兒,并放到展覽區(qū)展覽。
活動反思:
在這節(jié)課中也有幾點不足之處,需要在以后的課程中多加注意,如:粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。
4、大班美術(shù)欣賞教案《紙繩貼畫》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊,再用紙繩出內(nèi)向外或由外向內(nèi)繞出物體形象。
2、激發(fā)對紙繩貼畫的興趣,發(fā)展手指肌肉的靈活性。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備:
操作材料“紙繩貼畫”、紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶領(lǐng)幼兒搓好。
活動過程:
1、出示紙張貼畫范例,引起幼兒興趣。
教師展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料做的,你們想用紙繩貼一副畫嗎。
2、結(jié)合幾何圖形引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。
教師:
紙繩繞貼的方法主要有兩種,一種是出內(nèi)向外繞貼,一種是出外向內(nèi)繞貼。
教師在紙上畫出圓形輪廓,示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:先在圈內(nèi)均勻地涂上漿糊,拿一根彩色紙繩,找好圓心,將紙繩的一頭貼在圓心上,然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓,使紙繩在紙上貼住。
一個圖可以只繞一種顏色,也可以繞多種顏色。
教師在紙上畫出三角形的輪廓,請大家說一說,三角形改如何繞貼?引導(dǎo)幼兒說出:
要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后,教師再示范講解。在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上,貼到角上時,用手指壓在紙繩固定在角上,另一只手繼續(xù)繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。
3、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:
下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫”
是怎么做的。
再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓,要畫得大一些,不準(zhǔn)畫得太細(xì)。然后涂漿糊,選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內(nèi),保持桌面整潔。
幼兒觀察范例后自己操作,教師鼓勵能力強的幼兒多繞1~2副,幫助能力差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓,討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛(wèi)生。
4、評價作品,結(jié)束活動。
展示幼兒作品,要引導(dǎo)幼兒評價,說出最喜歡的畫,為什么喜歡有誰采用了新的繞貼方法。
(出左向右、出上向下。)
活動反思:
在教學(xué)實施過程中,紙繩很細(xì),4開的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力,別說這么小的孩子了,可見孩子的潛力是無限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭睢⑿┰S的等待,孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式,所達到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>
5、大班美術(shù)欣賞教案《筆屑貼畫》
筆屑貼畫(美術(shù))
設(shè)計意圖:新《綱要》提出:幼兒是教育活動的積極參與者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫》
活動目標(biāo):
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂意在探索過程中大膽想象,積極動手完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備:
卷筆刀,各種筆,膠水,彩色紙,小碗。
活動過程:
一.出示7種筆(鉛筆,鋼筆,圓珠筆,水筆,毛筆,記號筆,蠟筆)
1、教師:小朋友看,老師手里有什么?(拿出筆)你認(rèn)識這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2、教師:你知道這些筆可以干什么?(個別回答)這些筆不僅可以寫字、畫畫,孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。
(教師削鉛筆)提問:小朋友看,這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個別幼兒回答后,教師再進行適當(dāng)貼畫)(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
三.幼兒操作,教師指導(dǎo)
1、教師:剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西,屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑,把鉛筆屑削在小碗里面,然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四.展示幼兒的作品,進行評價。
大家一起看一看,你最喜歡哪一幅作品,你上來指給大家看看。你貼的是什么,是怎么貼的?
6、大班美術(shù)教案《獅子貼畫》含反思
活動目標(biāo):
1、知道要保護動物,愛護環(huán)境,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試畫出獅子的主要外形特點,并添畫與獅子相關(guān)的背景。
3、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。
4、范畫一張,獅子圖片一張。
活動過程:
1、放《獅子王》碟片片斷。
2、談話:
(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結(jié):獅子是食肉動物。皮毛是金黃色的,公獅子身體強壯,頭上有長長的鬣毛,獅子主要生活在非洲草原上,為了讓更多的人看到獅子,有的獅子被運到動物園,供人們觀賞。
3、教育幼兒愛護動物。
(1)提問:獅子有自己的家園,我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?
(2)小結(jié):我們要愛護它,不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。
4、出示范畫
師:你們喜歡獅子嗎?瞧,老師這里有幾只獅子,你們想知道它是怎么畫出來的嗎?
5、教師示范獅子的畫法,重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。
6、幼兒作畫,老師指導(dǎo)(放背景音樂)。
(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。
(2)畫出一只公獅子,也可畫出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。 動畫的播放吸引了幼兒的目光,幼兒對直觀的事物接受較快,也很感興趣。
讓幼兒對公獅子有一個初步的認(rèn)識。加深了幼兒對獅子家族的了解。
活動反思:
從活動過程來看,雖然思路清晰明朗,但從課后效果來看,孩子們的作品大都千篇一律,與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時,我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后,我想還是沒能走出舊模式:先是教師示范、講解,再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷,殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造,而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。
活動之后,一些問題總是在困擾著我:怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩,怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性,怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂?于是,我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!边@一段話,受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動調(diào)整為下面這個過程,也許效果就會有所改善吧!
圍繞欣賞范例,提出以下問題。第一幅為教師作品:這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié),一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會,作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外,讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點。
然后再出示第二幅幼兒作品:
圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲,還會到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維,為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
接著再將第一幅和第二幅畫比較:
這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別?鬣毛還有哪些畫法呢?這兩幅畫都是先畫什么,后畫什么的?
這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點,開擴了孩子的思維,為孩子們打開了想像的窗戶。
最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時,孩子們肯定都能大膽地進行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計,雖然因討論花去的時間過去示范講解多了,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,或許這就是以前教師在示范講解后,反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣,但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!
活動給我的收獲:
1、幼兒時期知識經(jīng)驗貧乏,思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種,關(guān)鍵經(jīng)驗,比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,在美術(shù)教學(xué)中,必須認(rèn)真地設(shè)計提問,組織討論,變教師單向地傳授知識技能,為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動,在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中,養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識,樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識和習(xí)慣。
2、美術(shù)創(chuàng)作是一個極端個別化的活動,每個幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中,教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現(xiàn),既不會對集體產(chǎn)生干擾,也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,我認(rèn)為是對幼兒創(chuàng)造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機已經(jīng)錯過了,其意義就非常小了。
7、大班美術(shù)教案《樹葉貼畫》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進行想象創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹葉貼畫作品。
活動過程:
1、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進行想象。
師:剛才我們的樹葉寶寶被秋風(fēng)吹到了許多地方,讓小動物們給撿到了,現(xiàn)在這些樹葉又飄呀飄的,飄到了幼兒園,飄到了我們小朋友的面前。請你們仔細(xì)看一看,摸一摸桌上的這些葉子,然后告訴大家:這是什么葉子?它是什麼顏色?什麼形狀的?它們像什么?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師:我們有這麼多好看的樹葉,可以用它們來干什麼呢?
師:這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起,我們來看一看這些樹葉變成了什么?!.快思.教案網(wǎng)!(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)
師:金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師:這個小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。
師:這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?
師:請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師:誰愿意來介紹一下你的作品?
師:說一說你把什么葉子當(dāng)作了什么?
活動反思:
通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對樹葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時,都很興奮,有種躍躍欲試的感覺,趁此機會,引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚和蝴蝶,只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>
8、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙繩貼畫》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊,再用紙繩出內(nèi)向外或由外向內(nèi)繞出物體形象。
2、激發(fā)對紙繩貼畫的興趣,發(fā)展手指肌肉的靈活性。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
操作材料“紙繩貼畫”
紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶領(lǐng)幼兒搓好。
活動過程:
1、出示紙張貼畫范例,引起幼兒興趣。
教師展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料做的,你們想用紙繩貼一副畫嗎。
2、結(jié)合幾何圖形引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。
教師:
紙繩繞貼的方法主要有兩種,一種是出內(nèi)向外繞貼,一種是出外向內(nèi)繞貼。
教師在紙上畫出圓形輪廓,示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:先在圈內(nèi)均勻地涂上漿糊,拿一根彩色紙繩,找好圓心,將紙繩的一頭貼在圓心上,然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓,使紙繩在紙上貼住。
一個圖可以只繞一種顏色,也可以繞多種顏色。
教師在紙上畫出三角形的輪廓,請大家說一說,三角形改如何繞貼?引導(dǎo)幼兒說出:
要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后,教師再示范講解。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上,貼到角上時,用手指壓在紙繩固定在角上,另一只手繼續(xù)繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。
3、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:
下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫”
是怎么做的。
再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓,要畫得大一些,不準(zhǔn)畫得太細(xì)。然后涂漿糊,選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內(nèi),保持桌面整潔。
幼兒觀察范例后自己操作,教師鼓勵能力強的幼兒多繞1~2副,幫助能力差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓,討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛(wèi)生。
4、評價作品,結(jié)束活動。
展示幼兒作品,要引導(dǎo)幼兒評價,說出最喜歡的畫,為什么喜歡有誰采用了新的繞貼方法。
(出左向右、出上向下。)
活動反思:
在教學(xué)實施過程中,紙繩很細(xì),4開的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力,別說這么小的孩子了,可見孩子的潛力是無限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?、些許的等待,孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式,所達到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>
9、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《筆屑貼畫》含反思
設(shè)計意圖:
新《綱要》提出:幼兒是教育活動的積極參與者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫》
活動目標(biāo):
1.探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2.樂意在探索過程中大膽想象,積極動手完成作品。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
卷筆刀,各種筆,膠水,彩色紙,小碗。
活動過程:
一. 出示7種筆(鉛筆,鋼筆,圓珠筆,水筆,毛筆,記號筆,蠟筆)
1.教師:小朋友看,老師手里有什么?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(拿出筆)你認(rèn)識這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2.教師:你知道這些筆可以干什么?(個別回答)這些筆不僅可以寫字、畫畫,孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。
(教師削鉛筆)提問:小朋友看,這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個別幼兒回答后,教師再進行適當(dāng)貼畫)(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
二. 幼兒操作,教師指導(dǎo)
1.教師:剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西,屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑,把鉛筆屑削在小碗里面,然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
三. 展示幼兒的作品,進行評價。
大家一起看一看,你最喜歡哪一幅作品,你上來指給大家看看。你貼的是什么,是怎么貼的?
活動反思:
“三人行必有我?guī)煛?,孩子也是我的老師?孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些,而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認(rèn)識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
10、大班美術(shù)教案《膠帶貼畫》含反思
設(shè)計背景
我發(fā)現(xiàn)本班的好多幼兒對畫畫很感興趣,為激發(fā)幼兒在這方面的興趣愛好,我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、探索用膠帶貼畫的新方法,體會用多種方式作畫的樂趣。
2、學(xué)習(xí)想辦法解決遇到的困難,培養(yǎng)幼兒自主、自信的態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點難點
掌握用膠帶貼畫的新方法,讓幼兒體會用多種方式作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、范例若干(如:太陽、小魚、小鵝等,由簡到難)。
2、A4紙及一半大小的A4紙若干。
3、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。
活動過程
一、欣賞范例,引起作畫興趣。
1、師:今天,老師給你們帶來了一些很特別的畫,想看嗎?!.快思.教案網(wǎng)!(激發(fā)幼兒的興趣)
2、(出示范例)師:這些畫和我們平時的畫一樣嗎?哪里不一樣了?
3、出示透明膠帶引出作畫方法。
師:(出示透明膠)對了,我就是用這個透明膠帶來畫畫的,你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫的興趣)
二、探索膠帶貼畫的方法。
幼兒利用提供的材料(其中畫紙是一半大小的A4紙),自由嘗試如何用膠帶來貼畫,教師巡回地觀察每個幼兒,并簡單詢問幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿足,所以幼兒在嘗試過程中十分地認(rèn)真、積極動腦。)
師:那么,請小朋友在小紙上用透明膠帶畫畫,現(xiàn)在,你們可以動手了。
師:誰愿意說說,自己是怎么畫的?(根據(jù)之前的巡回觀察,請一些方法正確和不正確的幼兒進行比較,先讓幼兒自主判斷和簡單說說膠帶貼畫的方法再教師進行引導(dǎo)和小結(jié)。)
教師講解作畫方法:
師:剛才我們小朋友都講得很棒,我們在作畫前,要先想好畫些什么內(nèi)容,然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀,接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色,最后輕輕地撕掉透明膠帶,一副膠帶畫就完成了。
三、再次嘗試膠帶貼畫。
1、師:小朋友,你們想再來試試嗎?
2、師:在作畫之前老師有幾個要求。
提出要求:
(1)注意使用剪刀的安全。
(2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色,其他都要涂上漂亮的顏色,所以要抓緊時間。
(3)老師為小朋友準(zhǔn)備了一大一小兩種紙,請小朋友根據(jù)自己作畫速度的快慢來選擇適合自己的紙。
3、師:你們記住老師提的要求了嗎?好,現(xiàn)在你們可以畫了。
四、膠帶組合畫。
1、引導(dǎo)幼兒將完成的膠帶畫粘貼在主題墻上組成一幅大畫。
師:請畫好的小朋友把你的畫拿過來貼在板上(或紙上)。
2、鼓勵幼兒互相欣賞,評價。
3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一種新的畫畫方法,叫膠帶貼畫,你們看,大家畫得膠帶畫多好看呀,有……等等,小朋友們真愛動腦筋,自己想畫什么就能畫出什么,我們都是小畫家哦!
五、結(jié)束語。
師:現(xiàn)在,讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊里吧!
教學(xué)反思
眾所周知,幼兒繪畫的形式多種多樣,在平時的教學(xué)過程中,我們常用的有:蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等,而蠟筆畫是現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫形式,可用透明膠帶和蠟筆結(jié)合來畫畫是我們幼兒第一次的嘗試,對于大班幼兒來說,既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫形式,又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從而體驗到繪畫的樂趣之處。所以整個活動過程中幼兒的積極性很高,注意力充分地集中,通過兩次不同的嘗試膠帶貼畫,幼兒基本學(xué)會了膠帶貼畫的方法和步驟,也體驗到了其中的樂趣。在活動中,我讓幼兒自主判斷誰的方法是正確的,因為藝術(shù)活動的目標(biāo)就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽得表現(xiàn)自己的情感和體驗。
通過本次活動,幼兒探索到了用膠帶貼畫的新方法,可在培養(yǎng)幼兒自信方面應(yīng)更加的突出和表現(xiàn)在教學(xué)過程中。
11、大班美術(shù)活動教案《彩繩貼畫》含反思
活動目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)用彩繩進行繞貼作畫。
2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、增強幼兒相互間的協(xié)作意識。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
活動準(zhǔn)備:
彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份,小簍子每組一個,抹布每組2—3塊、范畫2副。
活動過程:
一、欣賞范畫提問,引起幼兒對美術(shù)活動的興趣
1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的嗎?(彩繩)
2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來做一副漂亮的畫呢?(教案來自:快思教案網(wǎng).)
二、相互合作,做彩繩 讓兩位幼兒各拉住彩條的一端,向相反的方向扭動后拉直即成。
三、老師進行示范講解
1、首先,用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓(盡量大大些、簡單些)
2、講解繞貼的兩種方法
1)、圓形物:將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心,然后用手按住,由內(nèi)向外一圈一圈地進行繞貼。
2)、三角形物:將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點處,然后由外向內(nèi)進行繞貼,每個角都必須按緊。
四、幼兒作業(yè),老師巡回指導(dǎo)
1、要求幼兒繞貼時盡量平整,注意保持作品及桌面的整潔。
2、鼓勵幼兒大膽的進行想象。
3、對個別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
五、教師、幼兒共同評價
對想象豐富,作品清潔的幼兒給予表揚鼓勵,特別對構(gòu)思、新穎的幼兒給予贊揚。
活動反思:
現(xiàn)在的孩子都比較的自我,缺乏與同伴的協(xié)調(diào)、合作的能力。我設(shè)計這個美術(shù)活動,不僅讓幼兒學(xué)會一種新的美術(shù)技巧,更重要的是想幼兒通過這個活動增強與同伴的協(xié)調(diào)合作意識并享受合作帶來的快樂。這也是整個活動的難點部分,活動的重點是教學(xué)會繞貼作畫技能,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
在活動開始的引導(dǎo)環(huán)節(jié)較好的達到了預(yù)期目的。在對范畫欣賞中,幼兒很快就被這一新穎的美術(shù)材料吸引了,對于自己動手制作是迫不及待,較好的激起了幼兒參與活動的興趣。但在每兩位幼兒合作各拉住彩條的一端,向相反的方向扭動拉直制作彩繩的過程中,幼兒間的相互協(xié)調(diào)還是不夠的好,要么是方向協(xié)調(diào)不好,要么是比較的松垮,感到比較的困難,大多數(shù)的幼兒需要老師的幫助指導(dǎo)才能完成。導(dǎo)致了這一環(huán)節(jié)花費的時間較多。延長了整個活動的時間。幼兒對繞貼作畫技能掌握的不錯,老師提醒和要求盡量把物體畫大些,畫簡單些,幼兒構(gòu)圖中能大膽的想象并表現(xiàn),作品透露出的想象力和創(chuàng)造力還真的挺出乎我的意料的。
通過對活動的反思我覺得整個活動的節(jié)奏把握的不是很好,時間偏長力了些,在一個活動中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫,可能難度大了些,如果把彩繩的制作放在活動準(zhǔn)備中就完成,可能效果該會更好些。美術(shù)活動中良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成還需要加強,活動后能夠自覺的收拾和整理材料。
12、大班美術(shù)教案《圓形貼畫》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,掌握等份圓的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。
2、剪刀、漿糊,水彩筆若干
活動過程:
1、小朋友,這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?
(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?
(2)怎樣把這個圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?
(3)圓形還可以分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)
2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣賞)
3、老師提出操作要求:
(1)自己想好要貼什么,再開始剪。
(2)拼貼時注意顏色的搭配。
4、幼兒操作
5、請幼兒講述自己拼貼的畫。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。