《小班兒歌教案《傘》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班兒歌教案《傘》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
3、體驗兒歌游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動過程：
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。
3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了.
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
2、小班教案《彩虹傘》
教學(xué)目的：
1、通過揮動彩虹傘鍛煉臂部和腰部的肌肉，初步發(fā)展孩子的全身協(xié)調(diào)能力。
2、在歡快的游戲過程中使孩子們對運動產(chǎn)生興趣，喜歡運動游戲。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)彩虹傘的興趣。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂《黃鸝鳥》
2、彩虹傘
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備過程
1.以口令引導(dǎo)孩子們進行身體活動的練習(xí)
2.律動操《黃鸝鳥》
3.兒歌形式進行手指練習(xí)和簡單跑
二、主題部分
1.故事導(dǎo)入：老師引導(dǎo)孩子講出彩虹的特點，引入彩虹傘的游戲。
2.在老師的引領(lǐng)下，讓孩子發(fā)揮想象力自主的玩彩虹傘。
3.游戲開始，孩子們在老師的統(tǒng)一指揮下做拉、跳上彩虹傘等各種動作。
根據(jù)孩子們的運動量，做到動靜結(jié)合。
三、結(jié)束部分
1、放松動作
2、活動總結(jié)(肯定孩子們的表現(xiàn)給與鼓勵和認可，引起下次再玩的興趣)
3、小班教案《太陽傘》
教學(xué)目標(biāo)：
大膽運用多種方法一起玩太陽傘，體驗聽口令和要求合作一起玩游戲的快樂。
體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動過程：
一、熱身運動——變變變
1、今天，天氣晴朗，陽光明媚，你們想不想來玩一個變變變的游戲呢?大家準(zhǔn)備好，一二三，金雞獨立!(變變變，變成船夫來劃船，劃劃劃;變變變，變成一個大風(fēng)扇，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);變變變，變成一致小袋鼠，跳跳跳。)
2、我們再玩一個邊踢邊跑的游戲，小腳踢得高，小腳跑得快。(一組一組跑，跑一個來回)
小結(jié)：剛剛有些小朋友在跑的時候啊，小腳沒有踢到小屁股，看曹老師來示范一下，用力地把小腳往后甩，這樣就能踢到自己的小屁股了。
二、太陽傘——變變變
(一)玩玩太陽傘
1、出示太陽傘，大家一起來玩玩太陽傘。
2、我拿太陽傘的時候手是怎么樣的呢?(四個手指在上面，大拇指朝下)大家一起來試試。
小結(jié)：原來，四個手指在上面，大拇指朝下捏能把太陽傘捏得牢牢的。
3、那我們用這種新的捏法一起來玩玩太陽傘吧!太陽傘上下上下來回抖動一下，然后停下來，向右走，邊走邊抖動。
(二)太陽傘——變大面包
1、大家一起捏著太陽傘，一會兒往上舉，一會兒往下壓，念口令“太陽傘，變變變，變成一個大面包”。
2、所有的幼兒聽好口令，一起把太陽傘壓在地上。太陽傘鼓起來像個大面包。聽要求，請手里拿著黃顏色的小朋友爬上去吃面包，顏色隨機
小結(jié)：面包已經(jīng)吃完了，剛剛的面包大都數(shù)孩子都聽好口令了所以有了一個大面包，如果全部的孩子都聽好口令一起壓下來，那我們做一個更大的面包。(再玩一次)
(三)太陽傘——變漁網(wǎng)
1、我們一起唱《許多小魚游來了》，一半幼兒當(dāng)小魚，一半幼兒繼續(xù)舞動太陽傘抓魚。
2、我的要求是小魚在漁網(wǎng)下面游來游去的，而不是趴在地上不動啦!
小結(jié)：小魚游得很快樂，太陽傘變成了漁網(wǎng)，接下來還想變成一個大氣球呢!
(四)太陽傘——變大氣球
1、聽口令，一起念兒歌“太陽傘，變變變，變成一個大氣球”
2、我們太陽傘變個大氣球，請問這塊布怎么變成大氣球呢?聽好要求，要一起把手舉起來，邊舉著手邊往中間跑。(提醒幼兒，手要抓住不松開)
小結(jié)：所有的孩子都要手抓住不放開，邊舉邊跑向中心，這樣的氣球才大呢。
(五)太陽傘——變帳篷
1、你們累不累啊?我們來做一個帳篷休息一下好嗎?
2、做一個蒙古人用的帳篷，叫什么啊?
3、聽好要求，在我念蒙的時候舉過頭頂，念古的時候轉(zhuǎn)身，念包的時候坐下來，然后一起坐著向中心移動。聽好口令一起念“太陽傘，變變變，變成一個大帳篷”
總結(jié)：在太陽傘變變變的游戲中，我們所有的孩子都聽好了口令和要求一起合作玩太陽傘，這樣才能把太陽傘變成各種東西。
三、放松運動——小手變變變
全體幼兒坐在太陽傘上面，小手變成小榔頭，手臂敲敲，大腿敲敲，兩個好朋友敲敲背。小手變成小夾子，手臂捏捏，大腿捏捏。
4、小班游戲活動詳案教案《傘兒傘兒撐起來》含反思
設(shè)計思路：
(一)主題的來源
主題來自于“小兔乖乖”這一小班主題活動。
(二)活動的確定
來源于孩子的興趣 在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn)，孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎(chǔ) 我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女，平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng)，孩子對事物的表達不是很清楚，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。
來源于習(xí)慣的培養(yǎng) 小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。 鑒于以上幾方面，設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)著用短句表達動物的動作特征，能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
活動過程：
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做，師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié)：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié)，老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征，師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié)，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié) 來來來，來來來，跳跳的朋友跳過來。 來來來，來來來，走走的朋友走過來。 來來來，來來來，飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨 在老師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友跳進來。傘兒請什么朋友進來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。
2、做游戲：
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘，進行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘，進行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請小朋友回去后大家再來做游戲。
活動反思：
1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學(xué)過程中，有機整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強難度。
5、小班游戲詳案教案《傘兒傘兒撐起來》含反思
設(shè)計思路：
在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn)，孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎(chǔ)
我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女，平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng)，孩子對事物的表達不是很清楚，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。
來源于習(xí)慣的培養(yǎng)
小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。
鑒于以上幾方面，設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)著用短句表達動物的動作特征，能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
活動過程：
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做 ，師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進行歸類。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié)：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié)，老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征，師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié)，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來來來，來來來，跳跳的朋友跳過來。
來來來，來來來，走走的朋友走過來。
來來來，來來來，飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨 在老師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友跳進來。傘兒請什么朋友進來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。
2、做游戲：
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘，進行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘，進行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請小朋友回去后大家再來做游戲。
活動反思：
1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學(xué)過程中，有機整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強難度。
6、小班兒歌教案《傘》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
3、體驗兒歌游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動過程：
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。
3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了.
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
7、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思
設(shè)計意圖：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)
四、活動結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附：
動物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!
烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!
五、活動延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。
教學(xué)反思：
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。
其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。
第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。
8、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準(zhǔn)備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險，不能隨便觸碰。
教師：
?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D，圖中的人在干什么?
②電風(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險。
教師：
?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。