《大班音樂(lè)課教案《小小帆船》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂(lè)課教案《小小帆船》反思
教學(xué)目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
2.感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
環(huán)境與材料:
1.小帆船圖片3-4個(gè)。
2.音樂(lè)錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo):
感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
一次備課
學(xué)說(shuō)歌詞
--播放歌曲錄音,幼兒傾聽(tīng),理解,說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。
--教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。
--再欣賞一遍歌曲,教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲中間停頓部分,在停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)"一、二、三、四"。
--第三次欣賞歌曲,教師引導(dǎo)喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏,并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)"一、二、三、四"。
學(xué)唱歌曲
--教師放歌曲錄音,幼兒跟音樂(lè)一起唱歌,教師在幼兒身后,悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。
--歌曲結(jié)束后,幼兒找小帆船,找到小帆船可中新開(kāi)始
游戲"小帆船"
--玩法:幼兒扮小帆船,邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動(dòng),每唱到歌曲中停頓部分,都要馬上立正站好??凑l(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn),做的對(duì)。
--教師作示范,全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的?這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問(wèn)題,帆船運(yùn)動(dòng)時(shí),帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡(jiǎn)單的問(wèn)題:船向北航行,刮南風(fēng),帆面是怎樣的?如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng),帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過(guò)程中,學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法,這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)論是沒(méi)有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
在課堂上沒(méi)有條件進(jìn)行,進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。
在教學(xué)過(guò)程中,大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中,能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。
2、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小小郵遞員》含反思
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒辨別音的高低
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),按音的高低送信,送信時(shí)靈活運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
3、可啟發(fā)幼兒用多種方式,表現(xiàn)七個(gè)音的高低。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
信件,音樂(lè)磁帶,七個(gè)音
游戲過(guò)程:
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色,扮不同音高的幼兒站在圈上,隨音樂(lè)拍節(jié)奏;扮"小小郵遞員"的幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做騎車(chē)的動(dòng)作,在圈內(nèi)跑動(dòng)。
2、當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)其它發(fā)音(do,si任選),立即帶la的幼兒去送信,幼兒說(shuō)一句:"(叔叔,阿姨)您家來(lái)信了",接信的幼兒說(shuō):謝謝,您辛苦了"。郵遞員說(shuō):"不用謝,再見(jiàn)!"
3、游戲結(jié)束,郵遞員與圈上的幼兒互換角色,游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思:
《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。平衡感的發(fā)展對(duì)于我班幼兒還處于走輪胎、自轉(zhuǎn)、走積木等形式上,平衡訓(xùn)練的形式上還比較單一,基于幼兒平衡感的發(fā)展需要和游戲的有趣形式,結(jié)合本主題,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)主要發(fā)展幼兒的平衡感和團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。
本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是:1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒平衡能力;2、鍛煉幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
首先進(jìn)行的是自編郵遞員操,活動(dòng)包括(上肢、下肢、手腕、腳腕,重點(diǎn)練習(xí)單腳、旋轉(zhuǎn)平衡),通過(guò)前期的趣味活動(dòng)活動(dòng)上下肢,為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。集體活動(dòng)是騎小車(chē),幼兒拍成四排,騎小車(chē)到達(dá)二十米終點(diǎn),然后返回,看哪隊(duì)最先到達(dá)。第二個(gè)活動(dòng)是幼兒排成四排,每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭頂郵包跑到終點(diǎn),然后返回交給下一位幼兒,最先送完的隊(duì)伍獲勝。老師親自示范,頭頂郵包,跑到輪胎那兒,然后跑回來(lái),交給下一位郵遞員,最先送完的隊(duì)伍獲得第一名。然后幼兒排成四排,每隊(duì)第一位幼兒騎小車(chē),手拿郵包送到終點(diǎn)再返回交給下一位孩子。
本次活動(dòng)的過(guò)程首先是熱身集體游戲活動(dòng)體現(xiàn)了游戲的難度上層次性,幼兒在游戲過(guò)程中變換方式的送信,在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動(dòng)的趣味性和對(duì)孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵(lì),需要幼兒相互間的默切配合,才能穩(wěn)當(dāng)順利。
這節(jié)課下來(lái),我也有幾個(gè)點(diǎn)思考:
首先,我的創(chuàng)設(shè)缺乏趣味性,缺乏情境。我在活動(dòng)準(zhǔn)備階段,通過(guò)表演郵遞馬車(chē),作為導(dǎo)入。但是缺少音樂(lè),情境性不夠。孩子一到戶(hù)外,很容易被外界的環(huán)境分散注意力。如果增加音樂(lè),能夠很好吸引他們的注意力。我在活動(dòng)中缺少兒童化的語(yǔ)言,一會(huì)有情境,一會(huì)又從情境中跳出。很難喚起幼兒的興趣。在導(dǎo)入階段,我可以增加一些小馬踢踏的聲音,多些動(dòng)作表演,穩(wěn)定混亂的秩序。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,要盡量減少幼兒等待的時(shí)間,作為剛升入中班的幼兒,他們不會(huì)完全明白一個(gè)人結(jié)束送信,才能輪到下一個(gè)的道理,所以我沒(méi)有必要硬讓幼兒等待,可以讓他們一個(gè)跟著一個(gè)去送信,只要兩個(gè)人保持一定的距離就好了,可見(jiàn),我對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握實(shí)在欠缺,這些都需要在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地積累。
活動(dòng)中,我盡力站在孩子的立場(chǎng)上,透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法,理解孩子獨(dú)特的感受方式,同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子,鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng),對(duì)于需要幫助的孩子,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí),自己也加入了游戲隊(duì)伍,玩得不亦樂(lè)乎。
本課我還有些不足之處,由于在跑道轉(zhuǎn)彎處,不容易轉(zhuǎn)彎,孩子們的郵遞小車(chē)總是撞在一起,這樣就會(huì)造成不必要的麻煩,還有就是2個(gè)游戲混在一起,目標(biāo)不明確,建議課程教案設(shè)計(jì)的時(shí)候還是要改一下,到底是要發(fā)展幼兒的什么目標(biāo),我覺(jué)得應(yīng)該是腿部肌肉,騎小車(chē)拼速度,又快又穩(wěn),頭頂郵報(bào)也和現(xiàn)在的送信方式不符合,脫離了實(shí)際,可以在以后的課程中逐步修改完善。
3、大班音樂(lè)課教案《小小帆船》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
2.感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
環(huán)境與材料:
1.小帆船圖片3-4個(gè)。
2.音樂(lè)錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo):
感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
一次備課
學(xué)說(shuō)歌詞
--播放歌曲錄音,幼兒傾聽(tīng),理解,說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。
--教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。
--再欣賞一遍歌曲,教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲中間停頓部分,在停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)"一、二、三、四"。
--第三次欣賞歌曲,教師引導(dǎo)喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏,并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)"一、二、三、四"。
學(xué)唱歌曲
--教師放歌曲錄音,幼兒跟音樂(lè)一起唱歌,教師在幼兒身后,悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。
--歌曲結(jié)束后,幼兒找小帆船,找到小帆船可中新開(kāi)始
游戲"小帆船"
--玩法:幼兒扮小帆船,邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動(dòng),每唱到歌曲中停頓部分,都要馬上立正站好??凑l(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn),做的對(duì)。
--教師作示范,全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的?這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問(wèn)題,帆船運(yùn)動(dòng)時(shí),帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡(jiǎn)單的問(wèn)題:船向北航行,刮南風(fēng),帆面是怎樣的?如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng),帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過(guò)程中,學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法,這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)論是沒(méi)有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
在課堂上沒(méi)有條件進(jìn)行,進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。
在教學(xué)過(guò)程中,大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中,能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。
4、大班體育課教案《小小旅行家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行,動(dòng)作靈敏,有一定耐力。
2、在旅行活動(dòng)中,能探索發(fā)現(xiàn)旅游線(xiàn)路,有勇敢向前的精神。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
2、探索路線(xiàn)圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):嘗試在旅游過(guò)程中,運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行,探索正確的行進(jìn)路線(xiàn)。
2、教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)信號(hào)走。
--練習(xí)一路縱隊(duì)走,要求一個(gè)跟著一個(gè),保持一定間距地走。
--聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
2、探索旅行線(xiàn)路。
--請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
--出示圖示,了解正確的旅游線(xiàn)路。
--說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線(xiàn)。
--歸納旅游路線(xiàn):走過(guò)"獨(dú)木橋"一跨跳過(guò)"小河"一鉆過(guò)"山洞"一爬過(guò)"山坡"一穿過(guò)"樹(shù)林"一到達(dá)目的地。
--幼兒自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)。
--幼兒講述探索的方法并示范。
教學(xué)反思:
《小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題,讓幼兒了解中國(guó)的一些著名旅游勝地,感受祖國(guó)山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己去過(guò)的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題,時(shí)間肯定是不夠用的,所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內(nèi)容,一是:幼兒帶來(lái)的記錄表與小組朋友分享,然后請(qǐng)小朋友互相來(lái)說(shuō)一說(shuō),二是:小組請(qǐng)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組小朋友去了那些地方,看到了什么?當(dāng)你聽(tīng)到他將的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?(有部分孩子說(shuō)自己特別想去,覺(jué)得那里很美等等)三是:請(qǐng)幼兒講講“我想去的地方”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么想去,那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識(shí),要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。
5、大班音樂(lè)課教案《小小兵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)與搖籃曲的比較,初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒按樂(lè)曲情緒,創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作的興趣。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先欣賞《搖籃曲》
2.錄音、磁帶
3.曾學(xué)過(guò)歌表演《這是小兵》
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》
1.教師放《搖籃曲》,幼兒自然進(jìn)入情緒中。(有的身體晃動(dòng),有的哄娃娃睡覺(jué)……)
2.師問(wèn):這首曲子的名稱(chēng)叫什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的?
3.教師小結(jié):對(duì)呀,《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的,聽(tīng)上去很慢,很優(yōu)美……
二、欣賞進(jìn)行曲
1.師:今天,老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)聽(tīng)看,這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?
2.提問(wèn):這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽(tīng)上去怎么樣?(如果幼兒說(shuō)出神氣或者說(shuō)出“可以踏步”,“可以拍手”,集體跟著音樂(lè)試試看,讓幼兒通過(guò)行動(dòng)來(lái)初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。)
3.師小結(jié):聽(tīng)上去很神氣,節(jié)奏感很強(qiáng),可以踏步的曲子,我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作
1.師生聽(tīng)音樂(lè)踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導(dǎo):小兵們真神氣,你們聽(tīng)著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作?
你們聽(tīng)著音樂(lè)去想想,跟著音樂(lè)做做。(連續(xù)放3~4遍音樂(lè))
3.分別請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作,幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂(lè)作動(dòng)作時(shí),教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作,并加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。)
4.啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師:老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干,別的小兵只會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做一種動(dòng)作,他會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做敬禮、開(kāi)槍、開(kāi)炮的動(dòng)作。小兵們,你們想不想也這么能干?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試看。
5.幼兒分組表演。
6.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作,有的編了兩個(gè),有的編了三個(gè),還有的編了四個(gè),你們的本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸
小兵們,我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
6、大班體育課教案《小小摔跤手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握摔跤的基本方法。
2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作靈敏,手腳協(xié)調(diào)的能力。
3、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)蒙古習(xí)俗有一定的了解。
2、軟墊子、彩帶,平衡木,路障,輪胎,花環(huán)若干。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、激發(fā)幼兒對(duì)摔跤的興趣
(請(qǐng)出一名蒙古族的小朋友)師:小朋友們,今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神秘的小客人,你們看他來(lái)了。他是哪個(gè)民族的小朋友呀?蒙古族的小朋友不但能歌善舞,他還會(huì)摔跤呢!你們想學(xué)嗎?那我們做一些準(zhǔn)備活動(dòng)吧。
2、聽(tīng)音樂(lè),做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分
1、教師講解摔跤準(zhǔn)備動(dòng)作
兩腳分開(kāi),比肩膀?qū)捯稽c(diǎn),膝蓋微彎曲,然后,兩手放在對(duì)方的大手臂上,緊緊抓牢。
2、幼兒學(xué)習(xí)摔跤準(zhǔn)備動(dòng)作
3、講解摔跤比賽規(guī)則
兩人為一對(duì),以墊子中間線(xiàn)為界,雙手互握對(duì)方大手臂,用力把多方對(duì)方推出墊子獲摔倒為勝。
安全教育:此活動(dòng)只能在墊上進(jìn)行,當(dāng)對(duì)方被推出墊子后不能把他摔倒。
4、幼兒4人為一組自由練習(xí)
5、幼兒分享提高
教師請(qǐng)出動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)及安全要求。
6、競(jìng)技比賽:"小小摔跤手"
比賽規(guī)則:幼兒4人為一組,每組請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判,以三盤(pán)兩勝的形式輪賽,最后2名獲勝的幼兒比賽,決出第一名,并獲得裁判贈(zèng)予勇士頭冠。
三、游戲"大闖關(guān)"
方法:把獲勝的勇士請(qǐng)出來(lái),每個(gè)人站在一個(gè)墊子上。其余的幼兒分成四組,從起點(diǎn)開(kāi)始,第一關(guān)雙手扶住路障(雪糕筒)轉(zhuǎn)一圈,第二關(guān)舉起輪胎二下,第三關(guān)走過(guò)平衡木,第四關(guān)跟勇士決斗,勝利到達(dá)目的地的幼兒,教師獎(jiǎng)勵(lì)勝利的花環(huán)。
規(guī)則:
1.闖關(guān)者被勇士摔倒或推出墊子后,從左邊回來(lái)。
2.勇士可以使用推、摔闖關(guān)者,闖關(guān)者不可以用手打防守人。
三、結(jié)束部分
1、放松活動(dòng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒回教室。
教學(xué)反思
活動(dòng)在輕松自由的環(huán)境中讓他們體驗(yàn)游戲的快樂(lè),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練,是完成幼兒體育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。從而真正滿(mǎn)足幼兒的心理需求。讓體育游戲活動(dòng)融入幼兒的生活。
7、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小小烏龜上山坡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲,掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2.讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長(zhǎng)互動(dòng)表演,讓幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)CD、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
(二)聽(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng):"做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作,從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。)
(三)出示一只烏龜圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。
1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng),空心的圓表示弱。(強(qiáng)說(shuō)起,弱說(shuō)踏。如:強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏)。
3、請(qǐng)兩位家長(zhǎng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上,用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表,(強(qiáng)強(qiáng)弱,強(qiáng)強(qiáng)弱),請(qǐng)四位家長(zhǎng)跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。
5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍,讓幼兒參與活動(dòng),邊玩邊念節(jié)奏(站起來(lái)站起來(lái),高高興興站起來(lái)。。。坐下來(lái)坐下來(lái),高高興興坐下來(lái)。。。躺下來(lái)躺下來(lái),高高興興躺下來(lái)。。。)
(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)
3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。)
(五)結(jié)束
放音樂(lè)讓家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)表演(讓家長(zhǎng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。)
活動(dòng)反思
《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強(qiáng)、生動(dòng)活潑,內(nèi)容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九?,?qǐng)孩子們講講看到了什么,在請(qǐng)孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時(shí)孩子們很感興趣,積極地參與進(jìn)來(lái)。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導(dǎo)幼兒做小烏龜爬山坡,在游戲中孩子們的興趣非常高漲,模仿小烏龜爬山坡時(shí)模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動(dòng)作,然后我強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的速度是不一樣的,第一段較輕松,因?yàn)樾觚攧倓傞_(kāi)始爬,而第二段則變得慢而吃力,因?yàn)樾觚斉谰昧撕芾?。幼兒也都能很快的理解,在第一段時(shí)幼兒表現(xiàn)出動(dòng)作的輕松,在第二段時(shí)幼兒能夠做到慢而沉中,一群小烏龜一起學(xué)著爬山坡,那陣式還真可愛(ài)。當(dāng)孩子們初步了解了歌詞內(nèi)容后,我就完整的清唱了一遍,因?yàn)橛螒蚴购⒆觽儗?duì)于歌詞有了一定的經(jīng)驗(yàn),所以一聽(tīng)就會(huì)了。但是這首歌有兩段,而且節(jié)奏也是一樣的,在之前的游戲活動(dòng)時(shí)我也特別的強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時(shí)把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱,盡管如此,但是還是有幼兒會(huì)混淆,由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂,很難聽(tīng)。我強(qiáng)調(diào)了幾次,效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣,表示很吃力,然后在唱第二段,使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后,大部分的孩子都能唱正確了。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們?nèi)巳藚⑴c表演,喜歡表演。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣始終圍繞在活動(dòng)中,體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)所帶給他們的樂(lè)趣。
8、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《小小名片》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
名片在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,但孩子們對(duì)它仍然比較陌生。名片作為社會(huì)交往的一種必備的東西,有必要讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí),名片對(duì)于促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展也有可挖掘的教育價(jià)值。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了"小小名片"這二系列活動(dòng),以幫助大班幼兒了解名片的來(lái)源、名片的作用及名片給我們帶來(lái)的便利。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)名片,了解名片的用途。
2、嘗試設(shè)計(jì)一張名片,理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《小老虎的名片》;將事先準(zhǔn)備好的名片掛在一棵名片樹(shù)上。
一、講故事《小老虎的名片》
1、圍繞下列問(wèn)題討論:小老虎來(lái)到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來(lái),小老虎生病了,又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生?
2、教師小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話(huà)號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片
1、教師提問(wèn):小朋友平時(shí)見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?
2、出示名片樹(shù),幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。
3、教師提問(wèn):名片樹(shù)上有各種各樣的名片,它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論。
三、了解名片
1、教師提問(wèn):剛才,我們看了各種各樣的名片,你們知道名片有什么用嗎?
2、教師小結(jié):名片有多種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來(lái)了不少方便。
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片,提醒幼兒不志設(shè)計(jì)名字、電話(huà)等名片要素,建議幼兒寫(xiě)上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片
教師巡回指導(dǎo):名字、電話(huà)號(hào)碼是否寫(xiě)清楚,并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計(jì)得新穎和別致。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒在生活中收集各種各樣的名片。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片?;顒?dòng)來(lái)自于孩子的生活,因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見(jiàn)到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動(dòng)拓展的生長(zhǎng)點(diǎn)。
9、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小小男子漢》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中堅(jiān)定有力的風(fēng)格。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作,表現(xiàn)男子漢的氣概。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小小男子漢》音樂(lè)CD(盒帶)。
2.教師教學(xué)資源《“大閱兵”視頻》。
活動(dòng)過(guò)程
1.看“大閱兵”視頻,引入活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒看視頻,討論怎樣才像男子漢。
2.幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂(lè)CD(盒帶),引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。
3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師范唱,幼兒傾聽(tīng),理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):自己聽(tīng)到了什么,歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱,引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,在教師引導(dǎo)下聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。
教師:豫劇跟我們平時(shí)唱的歌曲有什么不用?(教案出自:屈!老師)誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
(3)請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢(shì)動(dòng)作)唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
重點(diǎn)練習(xí)歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師:看到“向下”手勢(shì)時(shí),應(yīng)該怎樣唱?咱們來(lái)試一試吧。
4.創(chuàng)編表演動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,重點(diǎn)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作。
(2)分組協(xié)商。說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后,教師播放音樂(lè),幼兒唱到最后一句時(shí),能隨著節(jié)拍左右搖擺,表現(xiàn)男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評(píng)價(jià)。
(4)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
10、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小小按摩師》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)性質(zhì)及 ABACD 的結(jié)構(gòu),知道音樂(lè)在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
2.愿意用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)視頻(大獨(dú)裁者、火烈鳥(niǎo)與悠悠球)、動(dòng)物狂歡節(jié)----終曲。毛巾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前欣賞過(guò)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞卓別林扮演的《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻,感受視頻中音樂(lè)在生活中的表現(xiàn)方式。
1.以談話(huà)的形式引起幼兒興趣。
師:“馬上呀,我們就要進(jìn)入快樂(lè)的時(shí)光了,瞧,這位高明的理發(fā)師,
他把刮胡子和音樂(lè)結(jié)合在了一起。我們一起來(lái)欣賞吧”
師:“你們覺(jué)得這位大師表演得怎么樣?你們覺(jué)得他表演的滑稽嗎?
2.出示圖片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
師:“這位理發(fā)大師是世界著名的滑稽大師,他喜歡把音樂(lè)和生活結(jié)合在一起進(jìn)行有趣的表演,帶給大家快樂(lè)?!?/p>
二、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。
師:小朋友你們做過(guò)按摩嗎?看見(jiàn)別人做過(guò)按摩嗎?你都知道哪個(gè)按摩動(dòng)作?
1.完整欣賞第一遍音樂(lè),感受音樂(lè)。
“小朋友想不想和卓別林大師一樣把剛才的按摩動(dòng)作加到一首好聽(tīng)的音樂(lè)里?好,我們先聽(tīng)音樂(lè)想一想哪段音樂(lè)適合做哪個(gè)按摩動(dòng)作。”你們還記不記得按摩有哪些動(dòng)作呀?(捶、捏、摸、敲、刮)”邊提取經(jīng)驗(yàn)邊請(qǐng)幼兒在身上試試。
2.幼兒便做按摩動(dòng)作邊完整欣賞第二遍音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作,教師可做錘的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。
3.分段欣賞音樂(lè),將音樂(lè)與按摩的動(dòng)作相結(jié)合,初步感受動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。
(1)欣賞第一段音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
師:“我看到 XXX 小朋友在第一段音樂(lè)里用敲的動(dòng)作,我們一起跟著他試試吧?
師:“看來(lái)按摩的方法有很多,我今天帶來(lái)了一段音樂(lè),你們能不能把這段音樂(lè)和我的按摩動(dòng)作結(jié)合在一起呀?”
(2)用不同的方式分別欣賞其余四段音樂(lè)。
師:“這段音樂(lè)適合哪種按魔法?音樂(lè)快的時(shí)候怎樣做?慢的時(shí)候呢?”尊重幼兒選擇,選一個(gè)動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)試試。
三、以“城市按摩店”引出主題,引導(dǎo)幼兒用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
1.教師完整表演,幼兒觀看。
師:“今天老師和卓別林大師一樣創(chuàng)編了一套城市按摩法,你們想不想看?誰(shuí)想享受我的按摩法?小朋友你們一定要認(rèn)真仔細(xì)看好了。我要開(kāi)一個(gè)大大的按摩店,讓你們做我的徒弟?!?/p>
提問(wèn):“你們覺(jué)得我的城市按摩法怎么樣?有趣吧,有很多小朋友眼睛睜得大大的看我,那我是從哪里按摩到哪里的呀?”
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,教師配以哼唱。
3.教師和幼兒一同進(jìn)行按摩,共同分享表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:“我們按摩的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?要讓顧客舒服能不能太重?要不請(qǐng)也不重?!?/p>
4.幼兒兩兩合作按摩,進(jìn)行表演,在游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
師:“按摩師這次要注意了,我要正式收徒弟了,專(zhuān)收那些手法熟練、有節(jié)奏的按摩師”。
四、樂(lè)曲介紹,欣賞《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》的視頻,進(jìn)一步感受音樂(lè)在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
師:“這首樂(lè)曲是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲,不僅可以像卓別林一樣能把按摩的動(dòng)作進(jìn)行有趣的表演,有幾只火烈鳥(niǎo)和悠悠球聽(tīng)到了這首樂(lè)曲,也在游戲呢?你們看!”播放視頻,幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸:“今天我們學(xué)會(huì)了城市按摩法,今天回家后可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶來(lái)享受一下我們的按摩,好嗎?”
課后反思:
根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的要求,我將目標(biāo)定為:感受樂(lè)曲輕松、愉快的旋律;學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,并能根據(jù)樂(lè)曲的快慢靈活地變換動(dòng)作;體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。 課上,我采用情景引入的方式導(dǎo)入活動(dòng),先請(qǐng)幼兒欣賞喜劇大師卓別林“在理發(fā)店刮胡子”的片段,啟發(fā)幼兒討論:看了影片有什么感覺(jué)?影片里的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?為什么覺(jué)得很搞笑、幽默?你們想不想也跟著音樂(lè)做一做有趣的動(dòng)作呢? 然后我開(kāi)始引導(dǎo)幼兒探索按摩動(dòng)作,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞,如:捏、抓、按、錘、切等,并且能有節(jié)奏的表現(xiàn)。
通過(guò)觀看示范,全體幼兒都能隨音樂(lè)進(jìn)行自我按摩。然后幼兒兩兩合作,一個(gè)當(dāng)按摩師,一個(gè)當(dāng)客人,按摩師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做按摩動(dòng)作。孩子們表現(xiàn)的很興奮,在做按摩動(dòng)作的時(shí)候,都能隨著音樂(lè)進(jìn)行快慢的調(diào)整,活動(dòng)完成的很順利。結(jié)束后互換角色,分別體驗(yàn)了服務(wù)和享受的樂(lè)趣。最后,教師總結(jié)。
結(jié)束按摩后我會(huì)引導(dǎo)按摩師問(wèn)一問(wèn)自己的客人覺(jué)得舒服嗎?對(duì)自己的服務(wù)滿(mǎn)意嗎?孩子們臉上都露出了燦爛的笑容,都獲得了成就感,體會(huì)到了為別人服務(wù)的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我遵循教師為主導(dǎo),孩子為主體的教育思想,把歡快的氣氛滲透在整個(gè)過(guò)程,讓孩子們?cè)趯捤?、愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。整節(jié)課目標(biāo)明確,過(guò)程清晰,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的積極性,讓他們?cè)诟惺芩囆g(shù)美的同時(shí)又獲得了成就感。但是本次活動(dòng)我認(rèn)為還有一些缺憾。在探索按摩動(dòng)作的時(shí)候我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)作,有些急于求成,孩子們沒(méi)有想到的動(dòng)作我就直接告訴他們了,引導(dǎo)的不是很到位,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)引以為戒,尊重他們獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)方式,鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋,自己探索尋求答案,讓他們能夠真正地在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí),有效地獲得。