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        大班社會教案《愛在哪里》反思

        《大班社會教案《愛在哪里》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會教案《愛在哪里》反思

        1、大班社會教案《愛在哪里》反思

          活動目標(biāo)

          1、通過閱讀有關(guān)愛心卡感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

          2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感。

          3、制作“愛心花園”,體驗(yàn)愛的美好與快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備

          1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻(xiàn)》《愛心花園》,信封,愛心卡,“愛心花園”展板。

          2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

          3、PPT“愛在哪里”。

          4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

          活動流程

          一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題

          師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什么歌?

          幼:《爸爸去哪兒》。

          師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個(gè)村長,他是干什么的?

          師:對,他專門安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長。猜一猜,村長會帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)

          師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開信封,答案自然揭曉。

          (析:以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

          二、閱讀愛心卡

          1。自由閱讀愛心卡。

          師:我們打開信封來看看,村長給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)

          師:這是什么卡?請你想一想,這個(gè)“?”是什么意思?

          幼:也許是想讓我們說一說,愛是什么?

          幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪里?

          師(出示愛心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?

          師:原來是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺得這個(gè)爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

          師:你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片,仔細(xì)看一看,找一找,愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個(gè)秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達(dá)方式:愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關(guān)心中——愛是關(guān)心:愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)

          (析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,尋找“愛在哪?愛是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)

          2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛的不同方式。

          師:誰來說一說,你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)

          卡片一:媽媽和孩子的愛心故事

          師:媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?

          幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。

          師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?

          幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

          師:我們一起來說說:“愛在媽媽的懷抱里,愛是幸福?!?/p>

          (當(dāng)幼兒說出“幸?!边@個(gè)詞時(shí),教師出示有“幸?!眱勺值幕ㄈ铮層變焊兄@兩個(gè)字。)

          師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。

          卡片二:教師和孩子的愛心故事

          師:老師在干什么?

          幼:老師在給小朋友擦嘴巴。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在幼兒園。愛是關(guān)心,愛是照顧。

          (當(dāng)幼兒說出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師:還有什么動作可以表示關(guān)心和照顧?

          (引導(dǎo)幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

          卡片三:教師和孩子的愛心故事

          師:老師在干什么?

          幼:老師在親親小朋友。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。

          (當(dāng)幼兒說出“喜歡”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師:還有什么動作可以表示喜歡?

          (幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)

          卡片四:孩子們之間的愛心故事

          師:小朋友們在干什么?

          幼:小朋友們在一起吃蛋糕。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在身邊。愛是分享。

          (當(dāng)幼兒說出“分享”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師:你有好東西時(shí),會和別人一起分享嗎?

          卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事

          師:他們在干什么?

          幼:一個(gè)警察在幫助盲人過馬路。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在馬路上。愛是幫助。

          (當(dāng)幼兒說出“幫助”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師(小結(jié)):原來,我們身邊有許許多多的愛。家里有愛,幼兒園里有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)

          (析:通過幾個(gè)畫面,幫助幼兒理解、感受愛的不同表達(dá)方式;通過回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗(yàn)。同時(shí),調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn),有目的地出示“幸?!薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個(gè)詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)

          二、制作愛心花

          1、制作愛心花。

          師:你們順利完成了第一項(xiàng)任務(wù),真不錯(cuò)!接下來聽好第二項(xiàng)任務(wù):你們的愛心卡都有一個(gè)自己的家,它們分別是“幸福”“關(guān)心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家,然后剪下一段雙面膠,把它貼在花蕊上,五人一組,共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼,這有點(diǎn)難度,但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?

          (幼兒操作,播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻(xiàn)》。)

          2、交流體驗(yàn)。

          師:剛才你們在做愛心花的時(shí)候遇到了什么困難?后來是怎么解決的?

          師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個(gè)人合作就容易多了。

          師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什么?

          師:我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?

          (幼兒觀看PPT。)

          師:看一看,我們到哪兒了?對呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?

          師:這里有許多殘疾孩子,他們在生活中會遇到許多困難,需要人們的幫助。請你們來說說看,他們有哪些困難,我們可以怎么幫助他們?

          師:你們說得真好!以后如果碰到需要幫助的人,請你們幫助他們,給他們愛?,F(xiàn)在,讓我們把這些愛心花組成一個(gè)“愛心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。

          (析:讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)

          三、即興朗誦,傳遞愛的情感

          師:請把你們做的愛心花一起放到這個(gè)愛的花園里來吧。

          (幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

          師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,大家的愛心,加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起,會讓世界變得更美好!

          (師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在媽媽懷里,愛是幸福。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在幼兒園,愛是關(guān)心。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在老師對孩子的親熱中,愛是喜歡。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在大家一起分享蛋糕中,愛是分享。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在幫助盲人過馬路中,愛是幫助。

          師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美麗的愛心花園!

          師:做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?

          幼:很快樂!很高興!

          師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻(xiàn)了愛心,心里肯定會更幸福、快樂,這是一件多么美好的事呀!

          (析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動,很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)

          教學(xué)反思:

          總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

        2、大班社會教案《愛小鳥》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解鳥的生活環(huán)境,能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。

          2、懂得關(guān)愛小鳥,能用實(shí)際行動表達(dá)對小鳥的愛護(hù)。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        活動準(zhǔn)備:

          1、課件(照片、音樂)

          2、自制鳥窩的材料(紙盒,報(bào)紙,棉花,膠水等)

        活動過程:

          導(dǎo)入:今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片,你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!

          一、開始部分

          (一)教師展示照片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察、對比圖片的內(nèi)容

          1、展示課件圖片:小鳥一家在樹林里幸福的生活,引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對小鳥的愛。

          師:小朋友請看圖片上都有什么?

          幼:樹、小鳥........

          師:小鳥在做什么?

          幼:………師:小朋友觀察的真仔細(xì),小鳥的窩在大樹上,大樹是小鳥的家,小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小朋友,那你們喜歡小鳥嗎?為什么?

          幼:………師:對,老師也喜歡小鳥,不僅因?yàn)樾▲B的叫聲很動聽,更是因?yàn)樾▲B可以捕捉害蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

          2、展示課件圖片:樹木被砍伐,小鳥無家可歸,引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情。

          師:我們再看一張圖片,這張圖片上都有什么?

          幼: ……….

          師:大樹沒有了,小鳥飛走了,那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?

          幼:………師:這里的樹木被人給砍掉了,美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁,小鳥的家也沒了。那你們心里難過嗎?

          幼:……師:老師也很難過,小鳥沒有了家,它們太可憐了。

          二、 基本部分

          (一)組織幼兒討論愛鳥護(hù)鳥的方法,激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

          1、讓幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法,并注意聆聽幼兒的想法,及時(shí)肯定,深入引導(dǎo)。

          師:小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小鳥呢?請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

          生:………(開始討論)

          2、集體分享愛鳥護(hù)鳥,引發(fā)愛鳥行動師:請小朋友說一說愛護(hù)小鳥的方法幼:...........

          師:不要拿著彈弓打小鳥,看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應(yīng)該制止他們,愛護(hù)環(huán)境,讓小鳥有一個(gè)溫暖的家

          (二)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩,邀請小鳥到幼兒園安家,用實(shí)際行動表達(dá)對小鳥的愛護(hù)

          1、邀請小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了,他們住哪呢?

          幼:……..

          師:你們說的很好,老師有一個(gè)好主意,看我們幼兒園這么美,我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好?

          幼:………..

          師:那我們一起給小鳥做個(gè)窩吧!

          2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師:做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的?

          幼:................

          師:有用彩色的紙條編出來的,有用紙盒做得,有用樹枝做的,還有用布條做的…..

          3、、鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作,共同完成鳥窩。(教師巡回指導(dǎo),播放課件音樂)

          師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盒、泥巴…..現(xiàn)在我們分組合作,小朋友兩個(gè)人一組,給小鳥做個(gè)窩。(課件音樂)

          4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩,并說一說師:小朋友都做好了,我請小朋友展示一下,你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。

          幼:…….

          師:讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!

          三、結(jié)束部分

          和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上,請小鳥到幼兒園安家(課件音樂)

          師:好了小朋友,相信小鳥也很喜歡它們的新家,現(xiàn)在讓我們到外面,把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)

        活動反思:

          在整個(gè)課堂實(shí)施過程中,我注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說,不斷用激勵(lì)性的話語加以鼓勵(lì),努力為學(xué)生營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主,通過對重點(diǎn)詞句的理解體會和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn)。

        3、大班社會教案《愛在哪里》含反思

          活動目標(biāo)

          1、通過閱讀有關(guān)愛心卡感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

          2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感。

          3、制作“愛心花園”,體驗(yàn)愛的美好與快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備

          1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻(xiàn)》《愛心花園》,信封,愛心卡,“愛心花園”展板。

          2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

          3、PPT“愛在哪里”。

          4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

          活動流程

          一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題

          師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什么歌?

          幼:《爸爸去哪兒》。

          師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個(gè)村長,他是干什么的?

          師:對,他專門安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長。猜一猜,村長會帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)

          師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開信封,答案自然揭曉。

          (析:以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

          二、閱讀愛心卡

          1。自由閱讀愛心卡。

          師:我們打開信封來看看,村長給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)

          師:這是什么卡?請你想一想,這個(gè)“?”是什么意思?

          幼:也許是想讓我們說一說,愛是什么?

          幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪里?

          師(出示愛心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?

          師:原來是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺得這個(gè)爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

          師:你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片,仔細(xì)看一看,找一找,愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個(gè)秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達(dá)方式:愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關(guān)心中——愛是關(guān)心:愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)

          (析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,尋找“愛在哪?愛是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)

          2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛的不同方式。

          師:誰來說一說,你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)

          卡片一:媽媽和孩子的愛心故事

          師:媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?

          幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。

          師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?

          幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

          師:我們一起來說說:“愛在媽媽的懷抱里,愛是幸福。”

          (當(dāng)幼兒說出“幸?!边@個(gè)詞時(shí),教師出示有“幸?!眱勺值幕ㄈ?,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。

          卡片二:教師和孩子的愛心故事

          師:老師在干什么?

          幼:老師在給小朋友擦嘴巴。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在幼兒園。愛是關(guān)心,愛是照顧。

          (當(dāng)幼兒說出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師:還有什么動作可以表示關(guān)心和照顧?

          (引導(dǎo)幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

          卡片三:教師和孩子的愛心故事

          師:老師在干什么?

          幼:老師在親親小朋友。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。

          (當(dāng)幼兒說出“喜歡”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師:還有什么動作可以表示喜歡?

          (幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)

          卡片四:孩子們之間的愛心故事

          師:小朋友們在干什么?

          幼:小朋友們在一起吃蛋糕。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在身邊。愛是分享。

          (當(dāng)幼兒說出“分享”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師:你有好東西時(shí),會和別人一起分享嗎?

          卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事

          師:他們在干什么?

          幼:一個(gè)警察在幫助盲人過馬路。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在馬路上。愛是幫助。

          (當(dāng)幼兒說出“幫助”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

          師(小結(jié)):原來,我們身邊有許許多多的愛。家里有愛,幼兒園里有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)

          (析:通過幾個(gè)畫面,幫助幼兒理解、感受愛的不同表達(dá)方式;通過回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗(yàn)。同時(shí),調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn),有目的地出示“幸?!薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個(gè)詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)

          二、制作愛心花

          1、制作愛心花。

          師:你們順利完成了第一項(xiàng)任務(wù),真不錯(cuò)!接下來聽好第二項(xiàng)任務(wù):你們的愛心卡都有一個(gè)自己的家,它們分別是“幸?!薄瓣P(guān)心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家,然后剪下一段雙面膠,把它貼在花蕊上,五人一組,共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼,這有點(diǎn)難度,但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?

          (幼兒操作,播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻(xiàn)》。)

          2、交流體驗(yàn)。

          師:剛才你們在做愛心花的時(shí)候遇到了什么困難?后來是怎么解決的?

          師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個(gè)人合作就容易多了。

          師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什么?

          師:我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?

          (幼兒觀看PPT。)

          師:看一看,我們到哪兒了?對呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?

          師:這里有許多殘疾孩子,他們在生活中會遇到許多困難,需要人們的幫助。請你們來說說看,他們有哪些困難,我們可以怎么幫助他們?

          師:你們說得真好!以后如果碰到需要幫助的人,請你們幫助他們,給他們愛?,F(xiàn)在,讓我們把這些愛心花組成一個(gè)“愛心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。

          (析:讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)

          三、即興朗誦,傳遞愛的情感

          師:請把你們做的愛心花一起放到這個(gè)愛的花園里來吧。

          (幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

          師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,大家的愛心,加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起,會讓世界變得更美好!

          (師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在媽媽懷里,愛是幸福。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在幼兒園,愛是關(guān)心。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在老師對孩子的親熱中,愛是喜歡。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在大家一起分享蛋糕中,愛是分享。

          師:愛在哪里?愛是什么?

          幼:愛在幫助盲人過馬路中,愛是幫助。

          師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美麗的愛心花園!

          師:做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?

          幼:很快樂!很高興!

          師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻(xiàn)了愛心,心里肯定會更幸福、快樂,這是一件多么美好的事呀!

          (析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動,很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)

          教學(xué)反思:

          總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

        4、大班社會教案《愛就在身邊》含反思

        活動背景:

          繪本《方格子老虎》 講述了一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí),虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了,這個(gè)場景讓人感動?!胺礁褡印贝砹诵±匣⑸屏级冋娴谋拘裕米约旱牧α繕O力融合著周圍世界的矛盾,使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛他人”等社會性方面的情感元素,因此我思考如何立足繪本,從幼兒社會性發(fā)展的角度出發(fā),預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會領(lǐng)域的教學(xué)活動?;顒拥哪繕?biāo)定位,過程設(shè)計(jì),問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養(yǎng)和社會性人際交往而來,從繪本開始,拓展到對身邊人,對社會事的關(guān)注和關(guān)愛。

        活動目標(biāo):

          1.借助故事和游戲,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

          2.懂得要常常為別人著想的道理,進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

          3.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

          2.“三連通”操作材料。

        活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,分享交流。

          1.出示“愛心”。

          (1)這是什么?(愛心)

          (2)一顆愛心,代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?

          2.小結(jié):我知道你們的愛很多很多,你們的生活都充滿了愛。

          (評析:從“愛”引發(fā),通過有針對性的設(shè)問,調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。)

          二、通過故事,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

          1.畫面——小老虎出生。

          師:有一只小老虎出生了,想一想,虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

          小結(jié):剛出生的小寶寶可讓人忙活了,要照顧他吃的,照顧他睡的,吃喝拉撒樣樣都要操心。

          2.畫面——虎爸爸買油漆。

          師講述:虎爸爸說,別人家的老虎身上的花紋都是橫條的,我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎,給他畫上豎條紋。

          3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

          (1)為了這件事情,虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們在吵什么?

          師講述:虎爸爸說,我的孩子就要與眾不同……

          (2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭吵,你會怎么做呢?

          4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

          師講述:小老虎看到爸爸媽媽吵架……

          師:橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。

          5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

          (1)師講述:爸爸媽媽說,“有這么好的兒子為我們著想……”

          為了讓爸爸媽媽不再吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?

          師小結(jié):小老虎不僅聰明、懂事,還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。

          (2)師講述:過了不久……

          如果小班的弟弟妹妹哭鬧,你們有什么好辦法嗎?

          (3)師講述:虎寶寶看到哭鬧的小動物……

          你們知道的方格子的游戲有哪些?

          6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

          (評析:通過多媒體課件,呈現(xiàn)生動的畫面和不同人物的語音,幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開,幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾,從而對虎寶寶為父母著想的動人品質(zhì)有了直觀的感受。)

          三、幼兒玩“三連通”游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

          1.師交代游戲要求。

          2.幼兒玩游戲。

          3.師小結(jié):為了不讓幼兒園的小動物哭鬧,小老虎讓自己的方格子陪著大家玩,真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

          (評析:借助多媒體課件,巧妙演示“三連通”游戲的玩法,幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂,知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。)

          四、情感拓展,知道生活中要常常為別人著想。

          1.師講述:時(shí)間慢慢過去……

          師:沒有了方格子,爸爸媽媽還會愛它嗎?為什么?

          2.畫面——快樂愛心。

          師:有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?

          小結(jié):雖然沒有了方格子,但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人,還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。

          3.畫面——遞剪刀。

          師:當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候,應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

          小結(jié):這樣一個(gè)小小的動作,就能說明你心里裝著別人。

          4.畫面——打電話。

          師:一個(gè)電話一聲問候也能給別人帶去溫暖,帶去關(guān)懷。哪些人需要問候?

          小結(jié):身邊的朋友,生病的人,孤單的老人都需要我們的問候。

          5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。

          師:當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候,當(dāng)我們知道地震來臨的時(shí)候,你們會怎么想,怎么做呢?

          6.活動尾聲:幼兒畫心愿,展示心愿卡。

          小結(jié):你們的小愛匯成了大愛,愛,就在我們身邊。

          (評析:通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展,一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考,也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖,這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的烘托中,幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸,讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)

        活動反思:

          活動立足于社會領(lǐng)域,因此,所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會性發(fā)展展開,有的放矢。在多媒體課件的輔助下,變換的畫面,清晰的對話,適時(shí)的音樂,將整個(gè)活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中,流露出真實(shí)的情感,獲得了有效的交流。 “關(guān)愛他人”不是通過枯燥的說教實(shí)現(xiàn)的,而是以情感人,以理動人,給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動,一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的,但是如果某一個(gè)活動能讓幼兒有所觸動,那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開啟。

        5、大班社會教案《愛,就在身邊》含反思

        活動背景:

          繪本《方格子老虎》 講述了一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí),虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了,這個(gè)場景讓人感動?!胺礁褡印贝砹诵±匣⑸屏级冋娴谋拘裕米约旱牧α繕O力融合著周圍世界的矛盾,使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛他人”等社會性方面的情感元素,因此我思考如何立足繪本,從幼兒社會性發(fā)展的角度出發(fā),預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會領(lǐng)域的教學(xué)活動?;顒拥哪繕?biāo)定位,過程設(shè)計(jì),問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養(yǎng)和社會性人際交往而來,從繪本開始,拓展到對身邊人,對社會事的關(guān)注和關(guān)愛。

        活動目標(biāo):

          1.借助故事和游戲,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

          2.懂得要常常為別人著想的道理,進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        活動準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

          2.“三連通”操作材料。

        活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,分享交流。

          1.出示“愛心”。

          (1)這是什么?(愛心)

          (2)一顆愛心,代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?

          2.小結(jié):我知道你們的愛很多很多,你們的生活都充滿了愛。

          (評析:從“愛”引發(fā),通過有針對性的設(shè)問,調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。)

          二、通過故事,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

          1.畫面——小老虎出生。

          師:有一只小老虎出生了,想一想,虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

          小結(jié):剛出生的小寶寶可讓人忙活了,要照顧他吃的,照顧他睡的,吃喝拉撒樣樣都要操心。

          2.畫面——虎爸爸買油漆。

          師講述:虎爸爸說,別人家的老虎身上的花紋都是橫條的,我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎,給他畫上豎條紋。

          3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

          (1)為了這件事情,虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們在吵什么?

          師講述:虎爸爸說,我的孩子就要與眾不同……

          (2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭吵,你會怎么做呢?

          4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

          師講述:小老虎看到爸爸媽媽吵架……

          師:橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。

          5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

          (1)師講述:爸爸媽媽說,“有這么好的兒子為我們著想……”

          為了讓爸爸媽媽不再吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?

          師小結(jié):小老虎不僅聰明、懂事,還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。

          (2)師講述:過了不久……

          如果小班的弟弟妹妹哭鬧,你們有什么好辦法嗎?

          (3)師講述:虎寶寶看到哭鬧的小動物……

          你們知道的方格子的游戲有哪些?

          6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

          (評析:通過多媒體課件,呈現(xiàn)生動的畫面和不同人物的語音,幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開,幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾,從而對虎寶寶為父母著想的動人品質(zhì)有了直觀的感受。)

          三、幼兒玩“三連通”游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

          1.師交代游戲要求。

          2.幼兒玩游戲。

          3.師小結(jié):為了不讓幼兒園的小動物哭鬧,小老虎讓自己的方格子陪著大家玩,真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

          (評析:借助多媒體課件,巧妙演示“三連通”游戲的玩法,幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂,知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。)

          四、情感拓展,知道生活中要常常為別人著想。

          1.師講述:時(shí)間慢慢過去……

          師:沒有了方格子,爸爸媽媽還會愛它嗎?為什么?

          2.畫面——快樂愛心。

          師:有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?

          小結(jié):雖然沒有了方格子,但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人,還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。

          3.畫面——遞剪刀。

          師:當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候,應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

          小結(jié):這樣一個(gè)小小的動作,就能說明你心里裝著別人。

          4.畫面——打電話。

          師:一個(gè)電話一聲問候也能給別人帶去溫暖,帶去關(guān)懷。哪些人需要問候?

          小結(jié):身邊的朋友,生病的人,孤單的老人都需要我們的問候。

          5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。

          師:當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候,當(dāng)我們知道地震來臨的時(shí)候,你們會怎么想,怎么做呢?

          6.活動尾聲:幼兒畫心愿,展示心愿卡。

          小結(jié):你們的小愛匯成了大愛,愛,就在我們身邊。

          (評析:通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展,一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考,也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖,這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的烘托中,幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸,讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)

        活動反思:

          活動立足于社會領(lǐng)域,因此,所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會性發(fā)展展開,有的放矢。在多媒體課件的輔助下,變換的畫面,清晰的對話,適時(shí)的音樂,將整個(gè)活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中,流露出真實(shí)的情感,獲得了有效的交流。 “關(guān)愛他人”不是通過枯燥的說教實(shí)現(xiàn)的,而是以情感人,以理動人,給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動,一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的,但是如果某一個(gè)活動能讓幼兒有所觸動,那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開啟。

        6、大班社會教案《愛》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動以"母愛"為支點(diǎn),截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式:愛是親熱、愛是長大、愛是分享、愛是幫助,愛是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式,體驗(yàn)愛的美好境界!

        活動目標(biāo):

          1.運(yùn)用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。

          2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、愛心卡、課件、字卡、音樂、動物圖片

          2、愛心小書人手一份。

        活動過程:

          (一)出示"愛心卡",引出主題。

          師:這是什么?(愛心卡)幼:上面還有一個(gè)字。

          師:對,這是一個(gè)愛字,下面的love是愛的英文字母。

          師:今天我們就來說一說愛的小故事

          (二)感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

          1、師:剛才小朋友講了很多的愛,我這里也有一些愛的故事,請你們來看看,里面都有哪些愛?他們的愛是怎樣的愛?

          提問,依次出示相應(yīng)圖片。(動物和動物寶寶的愛心故事)師:誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事?

          (1)理解愛是親熱,學(xué)習(xí)用動作來表示親熱。

          (圖片--親熱)幼兒模仿親熱的動作,感受愛是親熱。

          師:熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來表達(dá)愛就是親熱。

          (2)繼續(xù)看愛心小書,理解和感受分享愛心故事:

          (圖片――分享)師:你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎?

          幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。

          2、通過看課件,來理解和感受愛是幫助,愛是長大。

          (1)小螞蟻搬米的課件,讓幼兒討論:平時(shí)你幫助過別人嗎?得到過別人的幫助嗎?知道愛是互相幫助。(圖片---幫助)相互討論:平時(shí)你幫助過別人嗎?有沒有得到別人的幫助?你幫助了別人心里覺得怎么樣?

          師:在生活中,小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛,你覺得很幸福,你愛大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對大家的愛?你給了別人你的愛,你覺得幸福嗎?

          (2)小鳥學(xué)飛的課件:讓幼兒知道愛是長大。(圖片---長大)師:哎呀,小鳥怎么了?鳥媽媽怎么不去救它呀?

          師:你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?

          師生共同舉手表決"愛"與"不愛"。

          幫助幼兒理解"愛是為了長大"。

          師:其實(shí)鳥媽媽非常愛小鳥,因?yàn)樾▲B在成長過程中必須學(xué)會飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會游泳。

          師:現(xiàn)在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。(出示字卡--長大。)

          3、通過觀賞課件,升華情感,體驗(yàn)愛更是奉獻(xiàn)。(圖片---奉獻(xiàn))

          師:在生活中,小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛,你覺得很幸福,你愛大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對大家的愛?你給了別人你的愛,你覺得幸福嗎?

          師小結(jié):是呀,被別人愛和愛別人都是一種幸福。

          (三)音樂舞蹈《愛的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛帶來的快樂。

          讓我們一起聽著愛的音樂,跳起愛的舞蹈,把愛傳播到四方吧!

        活動延伸:

          1、分享愛心故事。

          2、制作愛心果:我們小朋友回到家,可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果,讓更多的人來分享我們的愛心故事。

        活動反思:

          這幾年因工作需要,讀了一些好書。一邊工作,一邊讀書,完善著我對教育教學(xué)的感受和思考。做完4年班主任后,我有一個(gè)心得:“教育是永遠(yuǎn)的虔誠的愛?!蹦菚r(shí),我第一次當(dāng)班主任,小有經(jīng)驗(yàn)又一腔熱血,贏得家長和同事的認(rèn)可。自此我篤信,耐心、恒心能感化、磨練孩子的品行,一切便可隨之展開。因而,在讀完李鎮(zhèn)西老師的《教育是一種悲壯的堅(jiān)守》時(shí),我再一次得到印證:教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神,便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國老師雷夫.艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》后,我領(lǐng)略到美國人的理性之光,雷夫老師對學(xué)生的愛,不僅真摯,而且愛的理智、愛的堅(jiān)持。他為學(xué)生做的任何事,有準(zhǔn)則、有規(guī)劃,有執(zhí)行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖中力行自己的教育理念。運(yùn)動,看電影,旅游,戲劇,搖滾這些教學(xué)組織形式閑散的活動在雷夫老師的精心設(shè)計(jì)下,無一不是兼具培養(yǎng)學(xué)生知識技能方面的目標(biāo)和品格養(yǎng)成的目標(biāo)。

          雷夫老師在其26年的教育生涯中善于學(xué)習(xí),善于反思,善于創(chuàng)新。即便不擅長的藝術(shù)教學(xué),在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)也是很有招數(shù),真是全能之師,因而對學(xué)生全面發(fā)展大有裨益。他反對標(biāo)準(zhǔn)化測試,但他在學(xué)生的閱讀培養(yǎng)中,從培養(yǎng)閱讀的熱情,到大人的指導(dǎo),閱讀環(huán)境的營造,挑選合適的文學(xué)作品,直至讀書心得。教育的科學(xué)與藝術(shù)得以完美的引用。從語法教學(xué),每周作文,每月讀書心得直至平裝書創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生對這件事充滿熱情和興趣,又有知識技能的裝備,要完成一件又一件有挑戰(zhàn)有成就的奇跡就有可能。

          “凡是值得做的事情,就這值得好好做”。

          堅(jiān)持做好一件事,至臻至善;在一間教室為這一年級的學(xué)生堅(jiān)持做好一系列事, 影響孩子的一生。

        7、大班社會教案《表達(dá)愛》含反思

        活動目的:

          1、通過本次觀察與體驗(yàn)活動,讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。

          2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

          3、在分組活動中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、四維彩超錄象、圖片。

          2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。

        活動過程:

          一、 感受愛。

          1、情景設(shè)置:我來幫助你。

          老師提問:“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”

          老師:“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

          2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。

          幼兒看完后向朱老師提問,朱老師解答,同時(shí)請幼兒觸摸、聽她的肚子。

          老師提問:

          (1)朱老師,你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?

          (2)你的寶寶什么時(shí)候出生?

          (3)你為她準(zhǔn)備了什么?

          二、 體驗(yàn)愛。

          1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。

          老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時(shí)什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧?!?/p>

          幼兒分成四組體驗(yàn):

          (1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

          (2)請幼兒到樓下去取東西。

          (3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒 掃地。

          2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動。

          (1)老師:“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。

          (2)幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流,問她們懷孕時(shí)的感受。

          (3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對話。

        活動反思:

          愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓??珊⒆觽兛倳L大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學(xué)會如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。

        8、大班社會教案《媽媽的愛》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中,動物媽媽又是怎樣愛護(hù)動物寶寶的呢?本活動以此為契機(jī),引導(dǎo)幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式:保護(hù)幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境,獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、情愛的美好,從而使幼兒無論對人、對事、對物都充滿著感激,促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。

          活動目標(biāo):

          1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

          2、 體驗(yàn)愛別人或被愛都是一種幸福。

          3、 了解動物之間也有愛,不同動物對愛的表達(dá)各不相同。

          4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          5、 提高幼兒思維的敏捷性。

          活動準(zhǔn)備:

          有關(guān)動物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。

          過程建議:

          1、 幼兒看圖片或錄像體會動物媽媽與寶寶的“愛”,并感受動物“愛”的方式。

          (1) 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

          (2) 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X。

          (3) 熊媽媽把小熊推下水,讓它學(xué)游泳,又從急流中救起它。

          (4) 狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活,自己卻跟在后邊。

          (5) 鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食,訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。

          (6) 小蜜蜂找到花兒,喊一家人去品嘗。

          2、 幼兒討論:動物是不是也有愛?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?

          3、 幼兒用肢體語言模仿動物表達(dá)對“愛”的方式。

          4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩歌:《媽媽的愛》《愛》。

          延伸提示:

          幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物,以表達(dá)自己對父母的愛。

          資料庫:

          媽媽的愛

          在一個(gè)很熱的夜晚,

          我從夢中醒來,

          媽媽正給我扇著扇子,(教案來自:快思教案網(wǎng).)

          汗水卻濕透她的衣裳,

          啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

          在一個(gè)很涼很涼的雨天,

          媽媽到幼兒園接我,

          一把傘遮在我的頭頂,

          雨水卻打在媽媽身上,

          啊!媽媽的愛是遮雨的傘。

          有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院,

          摸著我很燙很燙的額頭,

          媽媽著急地哭了,

          啊!媽媽的愛是滴落的淚。

          有一天,我打破了暖瓶,

          又對媽媽說了謊,

          媽媽的批評叫我臉紅,

          我不敢抬頭看她的眼睛,

          啊!媽媽的愛是責(zé)備的目光。

          一次老師叫用“最”說句話,

          我說:“我最愛媽媽?!?/p>

          媽媽告訴我:“最親愛的是祖國,

          祖國是我們每個(gè)人的媽媽!“

          愛

          愛是草地上的貓媽媽和小貓,親親熱熱抱成一團(tuán),在快樂地打滾;

          愛是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去,又沖下急流把它托起;

          愛是蜜蜂飛呀飛呀飛,找到一棵開滿白花的槐樹,又匆匆飛回家去,喊爸爸媽媽,喊兄弟姐妹,喊大家一起去品嘗;

          愛是一片小樹葉看見兩只小螞蟻掉進(jìn)了河里,趕快掙脫樹枝媽媽的手,飄下河去,托起螞蟻漂向岸邊;

          ……

          愛是什么?愛就是心里呀,要裝著別人。

          活動反思:

          通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力,知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。

        9、大班社會教案《我的家在哪里》含反思

          活動目標(biāo)

          1、感受門牌號與單元、房間位置的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

          2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》。

          2、課前引導(dǎo)幼兒觀察過自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號碼;在黑板上按《小朋友的書??數(shù)學(xué)》第13頁圖樣畫好小區(qū)的樓房。

          3、設(shè)計(jì)門牌號碼用的長條形的紙,筆。

          活動過程

          1、了解門牌號碼的作用。

          ——郵遞員叔叔去送信,可到了小區(qū),卻不知道應(yīng)該把信送到哪里?你們能幫郵遞員找找信的主人嗎?

          通過讀信封上相關(guān)的信息,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)知道“2幢1單元101室”所代表的意思,并在圖中準(zhǔn)確地找到。明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。(如,501室,數(shù)字5表示5層樓,數(shù)字1表示這層樓中的第1間房。

          ——說說門牌號在日常生活中的作用。

          2、為小區(qū)的樓房設(shè)計(jì)門牌號。

          出示黑板上樓房大圖,討論應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)門牌號。

          3、操作活動。

          ——引導(dǎo)幼兒為《小朋友的書??數(shù)學(xué)》第13頁“去做客”上的樓房標(biāo)上門牌號,并和同伴互相交流,檢驗(yàn)是否正確。

          ——按照書中提供的地址信息,幼兒找到好朋友的家。

          活動反思:

          這是一堂中班的語言課,主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里,知道記得附近有那些明顯的建筑物,知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題,讓幼兒介紹自己的家,很多幼兒都說不完整,介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去,由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去,下面讓幼兒找自己家的門牌號,我只是讓個(gè)別的幼兒去找,忽略了很多幼兒,最好分組進(jìn)行活動,每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家,可是我的圖片和口述不清楚,導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤,以后得加強(qiáng)。

        10、幼兒園大班社會教案《五星紅旗我愛你》教案反思

          活動名稱:五星紅旗,我愛你

          活動領(lǐng)域:社會

          適用年齡:大班

          課程作者:西安交大韓城幼兒園 張靜

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園,而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象,由熟悉到陌生,情感體驗(yàn)更為深刻,同時(shí)也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點(diǎn)有關(guān)。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同,逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。

          本次活動圍繞五星紅旗展開,了解五星紅旗是中國的標(biāo)志,讓幼兒知道升國旗時(shí)要立正、不講話、并向國旗行注目禮,培養(yǎng)幼兒尊敬國旗,熱愛祖國的情感。

          活動目標(biāo):

          1.知道國旗是國家的標(biāo)志,尊敬、愛護(hù)中國國旗,有自豪感。

          2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。

          3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          國旗的圖片;PPT;

          活動過程:

          一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

          主要提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同,但一面國旗就是代表著一個(gè)國家。

          二、尊敬中國國旗,產(chǎn)生自豪感

          1、復(fù)習(xí)對中國國旗的認(rèn)識

          (1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)

          (2)我們國家的國旗是什么樣子的?

          小結(jié):中國的國旗是長方形的,旗面為紅色,左上角有五顆黃色的五角星,一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。

          2、升旗時(shí)的禮儀

          主要提問:升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做?

          什么叫注目禮?(突出站姿及眼神,請孩子對著國旗行注目禮)

          3、理解國旗出現(xiàn)的意義

          (1)我們的國旗會在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)

          (2)分別出示場景圖片:宇宙,雪山,國際會議

          主要提問:國旗在哪里?代表著什么?

          三、表達(dá)心中的感受

          1、觀看奧運(yùn)賽場上的圖片

          討論:他們?yōu)槭裁催@樣做?

          2、祝福中國

          小結(jié):國旗可以拿在手上,貼在臉上,但它一定在我們的心中。

          活動反思:

          歸屬感是有目的、有計(jì)劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的,在這節(jié)活動之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程,從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng),比如:1、在體驗(yàn)節(jié)慶活動中增強(qiáng)文化認(rèn)同感,用知曉—表達(dá)—傳遞這個(gè)過程貫穿整個(gè)節(jié)日活動,體驗(yàn)的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日,例如:春節(jié),元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感,帶孩子參加一些社會體驗(yàn)活動,可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等,讓孩子從中感受文化,了解文化,從而建立民族歸屬感。

        11、幼兒園大班社會活動《愛》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          愛無時(shí)無刻不在我們身邊,幼兒的成長更是傾注了家人、老師、同伴、以及社會大量的心血與愛。那到底什么是愛?怎樣表達(dá)愛?本節(jié)活動從以上問題出發(fā),截取生活中常見的愛的表達(dá)方式,讓幼兒通過行動、語言來體驗(yàn)愛、感受愛。

          活動目標(biāo):

          1.知道愛有不同的表達(dá)方式。

          2.能大膽的表達(dá)自己的愛。

          3.感受到愛別人和被愛都是一種幸福。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動準(zhǔn)備:

          圖片、故事《小鳥學(xué)飛》、音樂《愛的奉獻(xiàn)》、禮物

          活動過程:

          一、導(dǎo)入部分

          談話導(dǎo)入

          師:最近天氣太冷了,我的媽媽今天早上打電話告訴我說這幾天降溫了,讓我多穿一些,不要著涼了。掛斷電話后我覺得心里暖暖的很幸福,因?yàn)槲矣X得我的媽媽很愛我。

          提問:(1)你們感覺你們身邊有誰愛你?他們是怎么愛你的?

          (2)你們愛誰?你是怎么樣表達(dá)對他們的愛的?

          二、基本部分

          1.出示圖片:了解愛的不同表達(dá)方式

          提問:(1)他們是怎樣表達(dá)自己的愛的?

          (2)除了用動作表達(dá)愛以外,我們可以用哪些語言把愛表達(dá)出來?

          2.在生活中小朋友們得到了爸爸媽媽和老師的愛,你們覺得幸福嗎?當(dāng)你給別人你的愛后你是什么感覺?

          教師小結(jié):被別人愛和愛別人都是一種幸福

          3.講述故事《小鳥學(xué)飛》

          提問:(1)小鳥不小心摔下去了,鳥媽媽為什么不來救它?你覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?

          教師小結(jié):其實(shí)鳥媽媽非常愛小鳥,但因?yàn)樾▲B在成長的過程中必須學(xué)會飛翔這項(xiàng)本領(lǐng),鳥媽媽不就小鳥是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會飛翔,讓它自己成長,而這種愛就叫做放手的愛。

          (2)在生活中有沒有像鳥媽媽一樣雖然很愛你,但在你遇到困難反而沒有幫助你們而是為了讓你們自己成長的人呢?他愛你嗎?他是怎對你的?

          教師小結(jié):雖然爸爸媽媽和老師有時(shí)當(dāng)你遇到困難的時(shí)候并沒有幫助你們,但是在他們心中是很愛你們的。

          三、結(jié)束部分

          老師通過自己的愛的表達(dá)方式送給小朋友禮物,小朋友們用自己愛的方式回贈老師他的愛。

          活動延伸:

          我們知道愛要分享,當(dāng)我們感受到愛的時(shí)候也可以讓別人感受到愛的幸福,所以我們回去之后可以用你的表達(dá)方式把你的愛分享給你愛的人。

          活動反思:

          愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓??珊⒆觽兛倳L大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學(xué)會如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。