《大班教案《小雪人笑了》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《小雪人笑了》反思
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識字寶寶：雪人、可愛、幫忙。
2、初步認(rèn)讀兒歌“小雪人笑了”。
3、認(rèn)識快樂是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點、難點
1、快樂怎么樣傳染給身邊的人.
2、怎么樣才能更快樂?
活動準(zhǔn)備
1、大范例、字卡;2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鳥)各一個;3、雪人圖片一張(沒鼻子、沒嘴巴、沒手);4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。
活動過程
一、開始部分。
1、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》響起，駕著馬車的動作進(jìn)場。
2、律動：幸福拍手歌。
3、談話導(dǎo)入：A、小朋友們，現(xiàn)在進(jìn)入冬天了，天氣變得怎么樣啊?(冷)
B、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持 每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。
4、欣賞故事“小雪人笑了”。(按照故事情節(jié)出示各類人物)
二、基礎(chǔ)部分。
1、出示兒歌“小雪人笑了”
教師：下面我們用一首兒歌來表達(dá)我們的快樂吧。
2、欣賞兒歌。
3、跟讀兒歌。
4、朗讀兒歌。
5、識字教學(xué)：準(zhǔn)備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子(一頭扎一根細(xì)針)。
教師：看，今天園長媽媽送了一根魔術(shù)棒，我們用它來給小朋友們變個魔術(shù)。
用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。
三、游戲部分。
1、游戲：找個朋友碰一碰。
2、準(zhǔn)備：人手字卡一張，掛在胸前。
3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出XX碰XX，幼兒迅速找到對應(yīng)的朋友碰一碰，正確的獲得獎品，游戲重復(fù)。
四、結(jié)束部分。
教師：“今天玩得高興嗎?快樂嗎?如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧?！睅ьI(lǐng)孩子離開教室到戶外送快樂。
教學(xué)反思
1、活動中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解;
2、在識字教學(xué)中沒有簡單的解釋字寶寶的字義;
3、游戲中沒有示范，導(dǎo)致孩子在第一次時不懂怎樣玩。
2、大班教案《小雪人笑了》含反思
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識字寶寶：雪人、可愛、幫忙。
2、初步認(rèn)讀兒歌“小雪人笑了”。
3、認(rèn)識快樂是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點、難點
1、快樂怎么樣傳染給身邊的人.
2、怎么樣才能更快樂?
活動準(zhǔn)備
1、大范例、字卡;2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鳥)各一個;3、雪人圖片一張(沒鼻子、沒嘴巴、沒手);4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。
活動過程
一、開始部分。
1、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》響起，駕著馬車的動作進(jìn)場。
2、律動：幸福拍手歌。
3、談話導(dǎo)入：A、小朋友們，現(xiàn)在進(jìn)入冬天了，天氣變得怎么樣啊?(冷)
B、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持 每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。
4、欣賞故事“小雪人笑了”。(按照故事情節(jié)出示各類人物)
二、基礎(chǔ)部分。
1、出示兒歌“小雪人笑了”
教師：下面我們用一首兒歌來表達(dá)我們的快樂吧。
2、欣賞兒歌。
3、跟讀兒歌。
4、朗讀兒歌。
5、識字教學(xué)：準(zhǔn)備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子(一頭扎一根細(xì)針)。
教師：看，今天園長媽媽送了一根魔術(shù)棒，我們用它來給小朋友們變個魔術(shù)。
用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。
三、游戲部分。
1、游戲：找個朋友碰一碰。
2、準(zhǔn)備：人手字卡一張，掛在胸前。
3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出XX碰XX，幼兒迅速找到對應(yīng)的朋友碰一碰，正確的獲得獎品，游戲重復(fù)。
四、結(jié)束部分。
教師：“今天玩得高興嗎?快樂嗎?如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧?！睅ьI(lǐng)孩子離開教室到戶外送快樂。
教學(xué)反思
1、活動中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解;
2、在識字教學(xué)中沒有簡單的解釋字寶寶的字義;
3、游戲中沒有示范，導(dǎo)致孩子在第一次時不懂怎樣玩。
3、大班教案《笑一個吧》含反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，初步學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。
2、感受歌曲歡快、優(yōu)美的旋律。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴、音樂《笑一個吧》。
活動過程：
1.練聲游戲。
(1)談話導(dǎo)入
師：在幼兒園里你覺得快樂嗎?快樂的時候你會做些什么?
(2)練習(xí)發(fā)聲。
2.欣賞歌曲。
(1)傾聽教師范唱，感受歌曲中所表達(dá)的情緒。
(2)播放歌曲，用肢體動作感受歌曲旋律。
3.熟悉歌曲。
(1)教師完整演唱歌曲。
(2)鋼琴伴湊，完整練唱。
(3)播放音樂，隨樂齊唱、小組唱。
4.學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。
(1)教師示范。
(2)用淸唱的方式嘗試二聲部合唱。
(3)鋼琴伴湊，練習(xí)二聲部合唱。
(4)播放音樂表演二聲部合唱。
(5)兩個聲部互換，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思：
這節(jié)課上下來，學(xué)會唱這首歌的孩子并不多，課后我仔細(xì)想了想，這首歌并不難唱，為什么孩子會學(xué)得比較吃力，我想原因應(yīng)該出在歌詞上。
這首歌的歌詞比較有邏輯性，里面有好幾個排比句：又跳舞呀，有唱歌呀，又做游戲又上課。像這樣的句子，孩子如果記不住先后順序，那就不可能唱好。我當(dāng)時只是讓孩子跟我念唱了幾遍歌詞，并沒有特別把比較難的句子挑出來，所以孩子記不住歌詞，當(dāng)然會唱的也不多。課后，我又仔細(xì)琢磨了一下，如果單獨把難記的句子挑出來讓孩子多念唱幾遍，效果可能也不會很好。我想了兩個方法，一個是把跳舞呀、唱歌呀等等這些歌詞用符號或是簡筆畫制成圖片按歌詞的先后順序排列在黑板上，讓孩子邊看黑板邊唱，這樣，孩子有了直觀的印象，又有圖片幫著記憶，學(xué)起來就會既容易又快，孩子也會很有興趣;或是老師清唱歌曲，請幼兒把歌曲內(nèi)容畫出來，這樣孩子既愿意參與也加深對歌詞的印象，也會很快學(xué)會這首歌。
4、大班社會公開課教案《垃圾桶笑了》含PPT課件含反思
活動目標(biāo)：
1、初步了解垃圾分類的的意義，知道垃圾分類給生活帶來的便利。
2、懂得用設(shè)計標(biāo)志、宣傳冊等方式來提倡垃圾分類，萌發(fā)環(huán)保意識。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識身邊的垃圾以及四色垃圾桶，了解垃圾的各種危害。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、圖畫紙、記號筆、話筒、記錄本若干。
配套課件：大班社會公開課課件《垃圾桶笑了》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2081.html
活動過程：
1、謎語引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語：今天，老師帶來了一個有趣的謎語，你們猜猜謎底是什么?小寶貝，笑哈哈，每天張著大嘴巴，果皮廢紙都吞下，保持清潔功勞大。(垃圾桶)
2、了解垃圾分類的意義，知道垃圾分類為生活帶來的便利。
(1)出示PPT圖片，認(rèn)識四色垃圾桶。
引導(dǎo)語：這些垃圾桶是什么顏色的?你在哪里見過它?
小結(jié)：這是政府投放的四色垃圾桶，按照垃圾的特點分類，這些垃圾桶都為我們提供了許多便利。
(2)通過PPT圖片，了解垃圾分類為生活帶來的便利。
引導(dǎo)語：觀察扔什么垃圾到這四種顏色的"戴上帽子"的分類垃圾桶做什么?看看圖片中的人們分別扔什么垃圾到四色垃圾桶?四色垃圾桶為我們生活帶來了哪些便利?
小結(jié)：紅色垃圾桶是裝對人體有害的垃圾，比如：電池、過期藥品、廢舊燈管等; 藍(lán)色垃圾桶是可回收的垃圾，比如：塑料瓶、廢紙盒、螺絲鐵釘、玻璃瓶等; 綠色垃圾桶是廚余垃圾，比如：剩菜、剩飯等; 灰色垃圾桶是其它垃圾，除了紅色垃圾桶的有害垃圾和藍(lán)色的可回收垃圾以外的生活廢舊垃圾放灰色垃圾桶。它們雖然小小的，但為我們垃圾分類提供了許多的便利呢。
3、呈現(xiàn)人們亂扔垃圾的PPT圖片，引發(fā)幼兒討論并發(fā)表看法。
(1)情境導(dǎo)入，垃圾桶哭了引導(dǎo)語：四色垃圾桶為我們提供了許多便利，可是有一天，四色垃圾桶哭了。
(2)觀察PPT圖片，分組討論，大膽發(fā)表看法。
引導(dǎo)語：四色垃圾桶發(fā)生了什么不愉快的事呢?
小結(jié)：有些人們亂扔垃圾，沒有分類就直接將所有的垃圾隨意扔進(jìn)一種顏色的垃圾桶; 還有的人們雖然分類好了，但他們沒有仔細(xì)看垃圾桶的顏色就隨意塞進(jìn)垃圾桶。
4、通過制作宣傳手冊、記錄等方法，提倡垃圾分類，并大膽表述。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)保護(hù)四色垃圾桶的方法。
引導(dǎo)語：發(fā)生了這么多不愉快的事情，你們想保護(hù)四色垃圾桶，讓垃圾不會隨意亂扔進(jìn)垃圾桶嗎?你會怎么保護(hù)四色垃圾桶讓不屬于他們的垃圾不進(jìn)它們的"家"?
小結(jié)：可以回去和爸爸媽媽爺爺奶奶宣傳，讓家里也做四色垃圾桶，還可以創(chuàng)設(shè)一個四色垃圾桶微信群，如果看到哪里沒有分類，就請爸爸媽媽拍照下來，發(fā)到群里。
(2)分組操作，萌發(fā)幼兒垃圾分類。
①小記者采訪并做好記錄。
②用圖畫紙設(shè)計宣傳冊。
(3)分享交流、評價。
(4)展示志愿者PPT圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的社會公德心。
小結(jié)：有了大家的幫助，就可以減少許多不分類就亂扔的情況了。分好類、選對垃圾桶，文明扔垃圾人人夸。
5、活動結(jié)束：以"垃圾分類"兒歌結(jié)束活動。
小結(jié)：四色垃圾桶為我們環(huán)境帶走了許多污染，我們要好好愛惜它們，做一個文明的小公民。垃圾桶有四色，綠、藍(lán)、紅、灰都能干，綠色寶寶裝剩菜，藍(lán)色寶寶可回收，紅色寶寶能吃害，灰色寶寶剩下?lián)?請把垃圾分分類，垃圾寶寶各有家，千萬不要扔錯"家"，不然城市多點害，所以大家動動手，多給垃圾分分類，要扔時候看看類，多給資源少點"壓"， 城市就會更美麗!
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起，回家呼吁爸爸媽媽一起垃圾分類。
2、美工區(qū)：將圖畫紙、水彩筆等投放美工區(qū)，繼續(xù)制作宣傳手冊。
兒歌：
垃圾桶有四色，綠、藍(lán)、紅、灰都能干;綠色寶寶裝剩菜，藍(lán)色寶寶可回收，紅色寶寶能吃害，灰色寶寶剩下?lián)?請把垃圾分分類，垃圾寶寶各有家，千萬不要扔錯"家"，不然城市多點害;所以大家動動手，多給垃圾分分類，要扔時候看看類，多給資源少點"壓"，城市就會更美麗!
活動反思：
活動產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標(biāo)和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點?；顒拥膬?nèi)容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動手動腦。
不足之處：
垃圾桶標(biāo)志設(shè)計環(huán)節(jié)有點急，對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入
5、大班社會優(yōu)秀教案《垃圾桶笑了》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步了解垃圾分類的的意義，知道垃圾分類喂生活帶來的便利。
2.懂得用設(shè)計標(biāo)志、宣傳冊等方式來提倡垃圾分類，萌發(fā)環(huán)保意識。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識身邊的垃圾以及四色垃圾桶。
2.了解垃圾的各種危害。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件、圖畫紙、記號筆、話筒、記錄本若干。
活動過程：
1.謎語引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語：今天，老師帶來了一個有趣的謎語，你們猜猜謎底是什么?小寶貝，笑哈哈，每天張著大嘴巴，果皮廢紙都吞下，保持清潔功勞大。(垃圾桶)
2.了解垃圾分類的意義，知道垃圾分類為生活帶來的便利。
(1)出示圖片，認(rèn)識四色垃圾桶。
引導(dǎo)語：這些垃圾桶是什么顏色的?你在哪里見過它?
小結(jié)：這是政府投放的四色垃圾桶，按照垃圾的特點分類，這些垃圾桶都為我們提供了許多便利。
(2)通過圖片和視頻，了解垃圾分類為生活帶來的便利。
引導(dǎo)語：叔叔(阿姨)扔什么垃圾到這四種顏色的"戴上帽子"的分類垃圾桶做什么?看看視頻中的人們分別扔什么垃圾到四色垃圾桶?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"四色垃圾桶為我們生活帶來了哪些便利?
小結(jié)：紅色垃圾桶是裝對人體有害的垃圾，比如：電池、過期藥品、廢舊燈管等;藍(lán)色垃圾桶是可回收的垃圾，比如：塑料瓶、廢紙等;綠色垃圾桶是廚余垃圾，比如：剩菜、剩飯等;黃色垃圾桶是其他垃圾，除了紅色垃圾桶的有害垃圾和藍(lán)色的可回收垃圾以外的生活廢舊垃圾放灰色垃圾桶。它們雖然小小的，但為我們垃圾分類提供了許多的便利呢。
3.呈現(xiàn)人們亂扔垃圾的圖片，引發(fā)幼兒討論并發(fā)表看法。
(1)情境導(dǎo)入，垃圾桶哭了引導(dǎo)語：四色垃圾桶為我們提供了許多便利，可是有一天，四色垃圾桶哭了。
(2)觀察圖片，分組討論，大膽發(fā)表看法。
引導(dǎo)語：四色垃圾桶發(fā)生了什么不愉快的事呢?
小結(jié)：有些人們?nèi)永瑳]有分類就直接將所有的垃圾隨意扔進(jìn)一種顏色的垃圾桶;還有的人們雖然分類好了，但他們沒有仔細(xì)看垃圾桶的顏色就隨意塞進(jìn)垃圾桶。
4.通過制作宣傳手冊、記錄等方法，提倡垃圾分類，并大膽表述。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)保護(hù)四色垃圾桶的方法。
引導(dǎo)語：發(fā)生了這么多不愉快的事情，你們想保護(hù)四色垃圾桶，讓垃圾不會隨意亂扔進(jìn)垃圾桶嗎?你會怎么保護(hù)四色垃圾桶讓不屬于他們的垃圾不進(jìn)它們的"家"?
小結(jié)：可以"小個小孩一個家"通過我們，回去和爸爸媽媽也爺爺奶奶宣傳，讓家里也做四色垃圾桶，還可以創(chuàng)設(shè)一個四色垃圾桶微信群，如果看到哪里沒有分類再扔，就請爸爸媽媽拍照下來，發(fā)到群里。
(2)分組操作，萌發(fā)幼兒垃圾分類。
?、傩∮浾卟稍L并做好記錄。
?、谟脠D畫紙設(shè)計宣傳冊。
(3)分享交流、評價。
(4)展示志愿者圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的社會公德心。
小結(jié)：有了大家的幫助，就可以減少許多不分類就亂扔的情況了。分好類、選對垃圾桶，文明扔垃圾人人夸。
5.活動結(jié)束：以"垃圾分類"兒歌結(jié)束活動。
小結(jié)：四色垃圾桶為我們環(huán)境帶走了許多污染，我們要好好愛惜它們，做一個文明的小公民。垃圾桶，袋有四色，藍(lán)、橙、紅、綠都能干，綠色寶寶裝剩菜，藍(lán)色寶寶可回收，橙色寶寶、紅色寶寶都吃害，請把垃圾分分類，垃圾寶寶各有家，千萬不要扔錯"家"，不然城市多點害，所以大家動動手，多給垃圾分分類，要扔時候看看類，多給資源少點"壓"， 廈門就會更美麗!
活動延伸：
1.引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起，回家呼吁爸爸媽媽一起垃圾分類。
2.美工區(qū)：將圖畫紙、水彩筆等投放美工區(qū)，繼續(xù)制作宣傳手冊。
兒歌出處：
垃圾桶，袋有四色，藍(lán)、橙、紅、綠都能干，綠色寶寶裝剩菜，藍(lán)色寶寶可回收，橙色寶寶、紅色寶寶都吃害，請把垃圾分分類，垃圾寶寶各有家，千萬不要扔錯"家"，不然城市多點害，所以大家動動手，多給垃圾分分類，要扔時候看看類，多給資源少點"壓"， 廈門就會更美麗!
活動反思：
活動產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標(biāo)和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點?；顒拥膬?nèi)容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動手動腦。
不足之處：
垃圾桶標(biāo)志設(shè)計環(huán)節(jié)有點急，對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入。
6、大班語言公開課教案《不要再笑了裘裘》教學(xué)設(shè)計反思
課程分析
《不要再笑了，裘裘》是日本著名的女藝術(shù)家慶子?凱薩茲所作，這是一本非常幽默詼諧的繪本，是一個讓你微笑、讓你緊張，最后讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚奇，在大家以為是個美好的大結(jié)局時又帶來反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負(fù)鼠寶寶的愛，還讓幼兒明白快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂，讓幼兒學(xué)會用微笑面對世界。
課程目標(biāo)
1. 會仔細(xì)觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。
2. 能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。
3.通過閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
課程準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過木頭人的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課程過程
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那我們今天一起來玩一個木頭人的游戲，會不會玩?(會)那請我們所有小朋友輕輕起立，到前面找一個位置為站好。我們一起來玩，山山山……我來看，現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了，有的小朋友造型擺的很酷，這三個小朋友合作擺一個造型，真棒!變身!(手張開)
師：還想不想再來玩一玩?那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密，開始。第一招，我拍一拍，(中招了吧，請你到旁邊。)第二招，是用手指，撓一撓。(你的大門牙露出來了，中招了，請你到旁邊去)還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱這個小朋友，我看看有沒有中招，他真的是個木頭人，一點都沒動呢!好，變身!
師：請所有小朋友還回到原來的位置上坐好，不要再笑嘍。
師：今天，我們要一起來看一本書，書名叫《不要再笑了，裘裘!》
師：猜猜哪個是裘裘?對了，這個是小負(fù)鼠裘裘，那你們看看他的動作是什么樣的?(笑)笑成這樣了(做動作)說明他的心里怎么樣?很開心，還有呢?興奮，很高興。
師：可是你們來看看裘裘媽媽的動作和表情是什么樣的?(一邊指，一邊說)我們一起來學(xué)一學(xué)。說明她的心里是怎么樣的?很擔(dān)心/開心嗎?
師：為什么裘裘這么開心，他的媽媽卻這么擔(dān)心，不開心呢~我們一起來看一看這本書。
二、分段欣賞，理解內(nèi)容。
(一)欣賞故事前半部分
1.講故事第一頁至第二頁：
師：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因為裘裘只有學(xué)會了裝死，才能不被敵人吃掉)
小結(jié)：對了，負(fù)鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。
2.講故事第三頁至第六頁
(1)提問：媽媽用的第一招是什么?媽媽假扮成一只饑餓的狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來聞去，我們一起來學(xué)一學(xué)?，F(xiàn)在我請一個小朋友假扮成饑餓的狐貍，去聞一聞這些小負(fù)鼠。
師：小負(fù)鼠們，剛才狐貍來聞你們的時候，你們心里是怎么想的呢?(看來裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。)裘裘又是什么樣的呢?
(2)觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么?戳來戳去。我們一起互相戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢?(笑的手都舞個不停，又笑又叫的)
(3)情境表演，教師假扮成一只可怕的野貓，請幼兒做小負(fù)鼠。
觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的?( 媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃)
情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負(fù)鼠。
提問：小負(fù)鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想?(一定不能動)
小結(jié)：我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)
提問：為什么每次裘裘都笑呢?(他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲/對呀，因為那是最親愛的媽媽，裘裘知道媽媽是絕對不會傷害他的)媽媽對小負(fù)鼠說一只死了的負(fù)鼠是怎樣的? (不能動，不能笑，不能叫的)
師：裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng)，可是裘裘學(xué)會了嗎?看一看這幅圖上媽媽的動作和表情，這個時候，你們覺得她的心情是什么樣的?(不開心/難過/傷心/害怕，害怕自己的孩子遇到敵人的時候不能靠裝死的本領(lǐng)保護(hù)自己。)
(二)欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性。
師：于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí)，看看，是什么地方?
師：仔細(xì)看看還有誰來了?(小負(fù)鼠學(xué)的這個本領(lǐng)真的很重要，他的好朋友都來看了。)大熊準(zhǔn)備做什么?猜猜看。(大熊是個很厲害的動物，他就是吃負(fù)鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。)
師：發(fā)生了什么事情?誰能把三張圖連起來說一說。
師：這個小朋友說的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都說的很清楚?，F(xiàn)在，我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去，再在裘裘的身上戳來戳去，最后把裘裘拎起來晃來晃去。
師：這一次裘裘是什么樣的呢?(一動也不動)為什么裘裘沒有笑呢?(因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習(xí))
師：看一看，這幅圖大熊是什么樣的動作?裘裘又是什么樣的動作?再來看一看這一幅圖，大熊是什么樣的?為什么大熊會一會哭，一會笑呢?猜一猜。我們一起去書里找一找答案。
師：看到這，你們知道大熊為什么會一會哭，一會笑了吧。是誰教會了大熊笑的，大熊又教會了裘裘什么本領(lǐng)?
師：現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會問媽媽什么?媽媽會答應(yīng)嗎?
師：看看剛才都笑的小動物為什么都不笑了，為什么?小動物們都在干什么?負(fù)鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情?(奇怪/驚訝)他們是怎么想的?怎么我們負(fù)鼠裝死的本領(lǐng)他們也學(xué)會了?
三、再次游戲，體驗樂趣。
師：今天小負(fù)鼠裘裘學(xué)會了一個什么樣的本領(lǐng)?請你們現(xiàn)在做小負(fù)鼠，我們也來玩一個裝死的游戲，好不好?我們還是用木頭人來玩裝死的游戲。
師：今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個游戲吧~
課程反思
在進(jìn)行這節(jié)活動時，我秉持著課程游戲化的精神，用幼兒最喜歡的木頭人游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓孩子們知道做好一個真正的木頭人是不能笑，不能說話，不能動的，有機(jī)地將教學(xué)活動和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過逐步欣賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性，同時能夠能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。在整個活動中，幼兒十分投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達(dá)自己的想法，樂于參與其中，較好地實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。
此次活動，我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點有：
1.以生動形象的多媒體為基礎(chǔ)，便于幼兒理解。
《指南》中指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！痹诖舜位顒又校医Y(jié)合大班幼兒的年齡特點，以生動形象的多媒體課件吸引幼兒主動去理解故事內(nèi)容，所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時，能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。
2.以清晰完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的興趣。
我的整個活動流程完整清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣，以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和情感，接著深入欣賞，理解故事內(nèi)容，學(xué)說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達(dá)自己的想法，積極地參與其中。
3.以多種形式的游戲為手段，讓幼兒身臨其境。
在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負(fù)鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習(xí)的時候，我通過讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，說一說、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”這三個詞語，并通過幼兒與幼兒進(jìn)行游戲、教師與幼兒進(jìn)行游戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危險來臨的時候小負(fù)鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解”這一教學(xué)手段相吻合。
在活動之后我進(jìn)行及時地反思與詢問老教師的意見，發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點不足的地方：
1.表演故事還不夠生動有趣，未能渲染出緊張的氣氛。
在前期試教過程中，聽課老師對我的故事講述提出了要生動有趣，每個動物之間的對話要有明顯區(qū)別的要求，我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著，嘗試加入動作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時候，我還是未能完全放開，故事講述地還不夠生動，沒有渲染出小負(fù)鼠面臨危險時的緊張氣氛，所以孩子們在初期表達(dá)自己的情感時還沒有真正地融入其中。
2.沒有充分地讓幼兒表達(dá)情感，未能很好地提升活動內(nèi)容。
在此次活動中，我有放入幾個開放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個孩子進(jìn)行回答之后，就自己進(jìn)行了小結(jié)，并沒有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理，沒有讓幼兒充分成為活動的主人，而活動的內(nèi)容也沒有得到很好地升華。
此次活動，讓我有了更多學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會，學(xué)習(xí)了許多老師新穎的教學(xué)方法，我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中，我將在活動中不斷地嘗試、反思、修改，獲得更多的經(jīng)驗，讓自己更快地成長起來，讓孩子們也在各項活動中獲得更好地發(fā)展。
7、幼兒園教案大班語言《不要再笑了裘裘》反思
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。
3.體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點重點：
仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
難點：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學(xué)。
活動準(zhǔn)備
每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡
活動過程
一、播放音頻導(dǎo)入，介紹封面。
1.師：聽，這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?
2.師：有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了!”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽!
3.出示封面PPT：它們是誰?寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘!”(教師手指著封面題目)
4.師：媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁，理解“裝死”。
師：裘裘必須要學(xué)會的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?
小結(jié)：媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。
(觀看故事第3頁)師：媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?
3.幼兒自由閱讀第4-6頁，理解故事內(nèi)容。
師：媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁，安靜地閱讀。
(2)幼兒自由閱讀后回答。
4.播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7-8頁。
提問：裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現(xiàn)呢?
5.小組合作閱讀故事9-13頁，完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。
提問：熊分別對裘裘做了什么動作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?
師：請小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁-13頁，閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。
幼兒展學(xué)要求：分工合作，每5人為一組，一個小朋友來說故事內(nèi)容，兩個小朋友表演故事，再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。
小結(jié)：原來呀，當(dāng)危險真正來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。
提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?
6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁，感受故事的趣味性。
師：熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)
小結(jié)：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦!
三、情感遷移，體驗交朋友的愉悅感。
師：今天你學(xué)會了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!
活動反思
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主人。
本次活動是一個繪本閱讀活動，整個活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動的主人。
二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力
本次活動設(shè)計了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導(dǎo)圖的操作，不僅讓幼兒對整個故事情節(jié)有了完整的感知，同時促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動大膽地表達(dá)從而體驗語言交往的樂趣。
三、活動中對幼兒有效性的評價還應(yīng)加強(qiáng)。
本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價，對于大班幼兒來說，教師及時有效的評價可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽到教師給予正確的評價后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力，同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)，力爭將繪本閱讀活動與其他領(lǐng)域相結(jié)合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。
8、幼兒園繪本閱讀《不要再笑了，裘裘》大班語言教案反思
讓幼兒仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請關(guān)注()
設(shè)計意圖
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！本湍壳坝變簣@開展的繪本閱讀活動而言，幼兒在繪本閱讀時大多數(shù)只是傳統(tǒng)的“看圖說話”，形式比較單一。本次活動利用多種閱讀方式引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容，讓幼兒在觀察、表達(dá)、合作中提升自主閱讀的能力。
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。
3.體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。
重點難點
重點：仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
難點：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學(xué)。
活動準(zhǔn)備 每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡
活動過程
一、播放音頻導(dǎo)入，介紹封面。
1.師：聽，這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?
2.師：有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了!”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽!
3.出示封面PPT：它們是誰?寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘!”(教師手指著封面題目)
4.師：媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁，理解“裝死”。
師：裘裘必須要學(xué)會的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?
小結(jié)：媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。
(觀看故事第3頁)師：媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?
3.幼兒自由閱讀第4-6頁，理解故事內(nèi)容。
師：媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁，安靜地閱讀。
(2)幼兒自由閱讀后回答。
4.播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7-8頁。
提問：裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現(xiàn)呢?
5.小組合作閱讀故事9-13頁，完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。
提問：熊分別對裘裘做了什么動作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?
師：請小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁-13頁，閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。
幼兒展學(xué)要求：分工合作，每5人為一組，一個小朋友來說故事內(nèi)容，兩個小朋友表演故事，再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。
小結(jié)：原來呀，當(dāng)危險真正來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。
提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?
6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁，感受故事的趣味性。
師：熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)
小結(jié)：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦!
三、情感遷移，體驗交朋友的愉悅感。
師：今天你學(xué)會了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!
活動反思
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主人。
本次活動是一個繪本閱讀活動，整個活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動的主人。
二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力
本次活動設(shè)計了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導(dǎo)圖的操作，不僅讓幼兒對整個故事情節(jié)有了完整的感知，同時促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動大膽地表達(dá)從而體驗語言交往的樂趣。
三、活動中對幼兒有效性的評價還應(yīng)加強(qiáng)。
本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價，對于大班幼兒來說，教師及時有效的評價可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽到教師給予正確的評價后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力，同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)，力爭將繪本閱讀活動與其他領(lǐng)域相結(jié)合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。
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