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        大班教案《小雪人笑了》反思

        《大班教案《小雪人笑了》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《小雪人笑了》反思

        1、大班教案《小雪人笑了》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)字寶寶:雪人、可愛、幫忙。

          2、初步認(rèn)讀兒歌“小雪人笑了”。

          3、認(rèn)識(shí)快樂是會(huì)傳染的,把快樂傳給更多身邊的人吧。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、快樂怎么樣傳染給身邊的人.

          2、怎么樣才能更快樂?

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、大范例、字卡;2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鳥)各一個(gè);3、雪人圖片一張(沒鼻子、沒嘴巴、沒手);4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。

        活動(dòng)過程

          一、開始部分。

          1、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》響起,駕著馬車的動(dòng)作進(jìn)場。

          2、律動(dòng):幸福拍手歌。

          3、談話導(dǎo)入:A、小朋友們,現(xiàn)在進(jìn)入冬天了,天氣變得怎么樣啊?(冷)

          B、天氣冷了,有些小朋友就變得懶了,可小紅帽她們卻堅(jiān)持 每天早上早起做早操,我們一起來聽一聽吧。

          4、欣賞故事“小雪人笑了”。(按照故事情節(jié)出示各類人物)

          二、基礎(chǔ)部分。

          1、出示兒歌“小雪人笑了”

          教師:下面我們用一首兒歌來表達(dá)我們的快樂吧。

          2、欣賞兒歌。

          3、跟讀兒歌。

          4、朗讀兒歌。

          5、識(shí)字教學(xué):準(zhǔn)備4個(gè)氣球,氣球里藏著字寶寶,掛在小椅子上。一根包裝好的棍子(一頭扎一根細(xì)針)。

          教師:看,今天園長媽媽送了一根魔術(shù)棒,我們用它來給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

          用棍子碰氣球,爆了氣球出來字寶寶。

          三、游戲部分。

          1、游戲:找個(gè)朋友碰一碰。

          2、準(zhǔn)備:人手字卡一張,掛在胸前。

          3、幼兒圍圈,音樂響起,順時(shí)針走,音樂停下,教師說出XX碰XX,幼兒迅速找到對應(yīng)的朋友碰一碰,正確的獲得獎(jiǎng)品,游戲重復(fù)。

          四、結(jié)束部分。

          教師:“今天玩得高興嗎?快樂嗎?如果感到快樂你就拍拍手,如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧。”帶領(lǐng)孩子離開教室到戶外送快樂。

        教學(xué)反思

          1、活動(dòng)中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解;

          2、在識(shí)字教學(xué)中沒有簡單的解釋字寶寶的字義;

          3、游戲中沒有示范,導(dǎo)致孩子在第一次時(shí)不懂怎樣玩。

        2、大班教案《小雪人笑了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)字寶寶:雪人、可愛、幫忙。

          2、初步認(rèn)讀兒歌“小雪人笑了”。

          3、認(rèn)識(shí)快樂是會(huì)傳染的,把快樂傳給更多身邊的人吧。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、快樂怎么樣傳染給身邊的人.

          2、怎么樣才能更快樂?

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、大范例、字卡;2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鳥)各一個(gè);3、雪人圖片一張(沒鼻子、沒嘴巴、沒手);4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。

        活動(dòng)過程

          一、開始部分。

          1、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》響起,駕著馬車的動(dòng)作進(jìn)場。

          2、律動(dòng):幸福拍手歌。

          3、談話導(dǎo)入:A、小朋友們,現(xiàn)在進(jìn)入冬天了,天氣變得怎么樣啊?(冷)

          B、天氣冷了,有些小朋友就變得懶了,可小紅帽她們卻堅(jiān)持 每天早上早起做早操,我們一起來聽一聽吧。

          4、欣賞故事“小雪人笑了”。(按照故事情節(jié)出示各類人物)

          二、基礎(chǔ)部分。

          1、出示兒歌“小雪人笑了”

          教師:下面我們用一首兒歌來表達(dá)我們的快樂吧。

          2、欣賞兒歌。

          3、跟讀兒歌。

          4、朗讀兒歌。

          5、識(shí)字教學(xué):準(zhǔn)備4個(gè)氣球,氣球里藏著字寶寶,掛在小椅子上。一根包裝好的棍子(一頭扎一根細(xì)針)。

          教師:看,今天園長媽媽送了一根魔術(shù)棒,我們用它來給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

          用棍子碰氣球,爆了氣球出來字寶寶。

          三、游戲部分。

          1、游戲:找個(gè)朋友碰一碰。

          2、準(zhǔn)備:人手字卡一張,掛在胸前。

          3、幼兒圍圈,音樂響起,順時(shí)針走,音樂停下,教師說出XX碰XX,幼兒迅速找到對應(yīng)的朋友碰一碰,正確的獲得獎(jiǎng)品,游戲重復(fù)。

          四、結(jié)束部分。

          教師:“今天玩得高興嗎?快樂嗎?如果感到快樂你就拍拍手,如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧?!睅ьI(lǐng)孩子離開教室到戶外送快樂。

        教學(xué)反思

          1、活動(dòng)中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解;

          2、在識(shí)字教學(xué)中沒有簡單的解釋字寶寶的字義;

          3、游戲中沒有示范,導(dǎo)致孩子在第一次時(shí)不懂怎樣玩。

        3、大班教案《笑一個(gè)吧》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉歌曲,初步學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。

          2、感受歌曲歡快、優(yōu)美的旋律。

          3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鋼琴、音樂《笑一個(gè)吧》。

        活動(dòng)過程:

          1.練聲游戲。

          (1)談話導(dǎo)入

          師:在幼兒園里你覺得快樂嗎?快樂的時(shí)候你會(huì)做些什么?

          (2)練習(xí)發(fā)聲。

          2.欣賞歌曲。

          (1)傾聽教師范唱,感受歌曲中所表達(dá)的情緒。

          (2)播放歌曲,用肢體動(dòng)作感受歌曲旋律。

          3.熟悉歌曲。

          (1)教師完整演唱歌曲。

          (2)鋼琴伴湊,完整練唱。

          (3)播放音樂,隨樂齊唱、小組唱。

          4.學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。

          (1)教師示范。

          (2)用淸唱的方式嘗試二聲部合唱。

          (3)鋼琴伴湊,練習(xí)二聲部合唱。

          (4)播放音樂表演二聲部合唱。

          (5)兩個(gè)聲部互換,進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

          (參考教師指導(dǎo)用書)

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課上下來,學(xué)會(huì)唱這首歌的孩子并不多,課后我仔細(xì)想了想,這首歌并不難唱,為什么孩子會(huì)學(xué)得比較吃力,我想原因應(yīng)該出在歌詞上。

          這首歌的歌詞比較有邏輯性,里面有好幾個(gè)排比句:又跳舞呀,有唱歌呀,又做游戲又上課。像這樣的句子,孩子如果記不住先后順序,那就不可能唱好。我當(dāng)時(shí)只是讓孩子跟我念唱了幾遍歌詞,并沒有特別把比較難的句子挑出來,所以孩子記不住歌詞,當(dāng)然會(huì)唱的也不多。課后,我又仔細(xì)琢磨了一下,如果單獨(dú)把難記的句子挑出來讓孩子多念唱幾遍,效果可能也不會(huì)很好。我想了兩個(gè)方法,一個(gè)是把跳舞呀、唱歌呀等等這些歌詞用符號(hào)或是簡筆畫制成圖片按歌詞的先后順序排列在黑板上,讓孩子邊看黑板邊唱,這樣,孩子有了直觀的印象,又有圖片幫著記憶,學(xué)起來就會(huì)既容易又快,孩子也會(huì)很有興趣;或是老師清唱歌曲,請幼兒把歌曲內(nèi)容畫出來,這樣孩子既愿意參與也加深對歌詞的印象,也會(huì)很快學(xué)會(huì)這首歌。

        4、大班社會(huì)公開課教案《垃圾桶笑了》含PPT課件含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解垃圾分類的的意義,知道垃圾分類給生活帶來的便利。

          2、懂得用設(shè)計(jì)標(biāo)志、宣傳冊等方式來提倡垃圾分類,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)身邊的垃圾以及四色垃圾桶,了解垃圾的各種危害。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、圖畫紙、記號(hào)筆、話筒、記錄本若干。

          配套課件:大班社會(huì)公開課課件《垃圾桶笑了》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2081.html

          活動(dòng)過程:

          1、謎語引入,激發(fā)幼兒興趣。

          引導(dǎo)語:今天,老師帶來了一個(gè)有趣的謎語,你們猜猜謎底是什么?小寶貝,笑哈哈,每天張著大嘴巴,果皮廢紙都吞下,保持清潔功勞大。(垃圾桶)

          2、了解垃圾分類的意義,知道垃圾分類為生活帶來的便利。

          (1)出示PPT圖片,認(rèn)識(shí)四色垃圾桶。

          引導(dǎo)語:這些垃圾桶是什么顏色的?你在哪里見過它?

          小結(jié):這是政府投放的四色垃圾桶,按照垃圾的特點(diǎn)分類,這些垃圾桶都為我們提供了許多便利。

          (2)通過PPT圖片,了解垃圾分類為生活帶來的便利。

          引導(dǎo)語:觀察扔什么垃圾到這四種顏色的"戴上帽子"的分類垃圾桶做什么?看看圖片中的人們分別扔什么垃圾到四色垃圾桶?四色垃圾桶為我們生活帶來了哪些便利?

          小結(jié):紅色垃圾桶是裝對人體有害的垃圾,比如:電池、過期藥品、廢舊燈管等; 藍(lán)色垃圾桶是可回收的垃圾,比如:塑料瓶、廢紙盒、螺絲鐵釘、玻璃瓶等; 綠色垃圾桶是廚余垃圾,比如:剩菜、剩飯等; 灰色垃圾桶是其它垃圾,除了紅色垃圾桶的有害垃圾和藍(lán)色的可回收垃圾以外的生活廢舊垃圾放灰色垃圾桶。它們雖然小小的,但為我們垃圾分類提供了許多的便利呢。

          3、呈現(xiàn)人們亂扔垃圾的PPT圖片,引發(fā)幼兒討論并發(fā)表看法。

          (1)情境導(dǎo)入,垃圾桶哭了引導(dǎo)語:四色垃圾桶為我們提供了許多便利,可是有一天,四色垃圾桶哭了。

          (2)觀察PPT圖片,分組討論,大膽發(fā)表看法。

          引導(dǎo)語:四色垃圾桶發(fā)生了什么不愉快的事呢?

          小結(jié):有些人們亂扔垃圾,沒有分類就直接將所有的垃圾隨意扔進(jìn)一種顏色的垃圾桶; 還有的人們雖然分類好了,但他們沒有仔細(xì)看垃圾桶的顏色就隨意塞進(jìn)垃圾桶。

          4、通過制作宣傳手冊、記錄等方法,提倡垃圾分類,并大膽表述。

          (1)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)保護(hù)四色垃圾桶的方法。

          引導(dǎo)語:發(fā)生了這么多不愉快的事情,你們想保護(hù)四色垃圾桶,讓垃圾不會(huì)隨意亂扔進(jìn)垃圾桶嗎?你會(huì)怎么保護(hù)四色垃圾桶讓不屬于他們的垃圾不進(jìn)它們的"家"?

          小結(jié):可以回去和爸爸媽媽爺爺奶奶宣傳,讓家里也做四色垃圾桶,還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)四色垃圾桶微信群,如果看到哪里沒有分類,就請爸爸媽媽拍照下來,發(fā)到群里。

          (2)分組操作,萌發(fā)幼兒垃圾分類。

         ?、傩∮浾卟稍L并做好記錄。

         ?、谟脠D畫紙?jiān)O(shè)計(jì)宣傳冊。

          (3)分享交流、評(píng)價(jià)。

          (4)展示志愿者PPT圖片,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的社會(huì)公德心。

          小結(jié):有了大家的幫助,就可以減少許多不分類就亂扔的情況了。分好類、選對垃圾桶,文明扔垃圾人人夸。

          5、活動(dòng)結(jié)束:以"垃圾分類"兒歌結(jié)束活動(dòng)。

          小結(jié):四色垃圾桶為我們環(huán)境帶走了許多污染,我們要好好愛惜它們,做一個(gè)文明的小公民。垃圾桶有四色,綠、藍(lán)、紅、灰都能干,綠色寶寶裝剩菜,藍(lán)色寶寶可回收,紅色寶寶能吃害,灰色寶寶剩下?lián)?請把垃圾分分類,垃圾寶寶各有家,千萬不要扔錯(cuò)"家",不然城市多點(diǎn)害,所以大家動(dòng)動(dòng)手,多給垃圾分分類,要扔時(shí)候看看類,多給資源少點(diǎn)"壓", 城市就會(huì)更美麗!

          活動(dòng)延伸:

          1、引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,回家呼吁爸爸媽媽一起垃圾分類。

          2、美工區(qū):將圖畫紙、水彩筆等投放美工區(qū),繼續(xù)制作宣傳手冊。

          兒歌:

          垃圾桶有四色,綠、藍(lán)、紅、灰都能干;綠色寶寶裝剩菜,藍(lán)色寶寶可回收,紅色寶寶能吃害,灰色寶寶剩下?lián)?請把垃圾分分類,垃圾寶寶各有家,千萬不要扔錯(cuò)"家",不然城市多點(diǎn)害;所以大家動(dòng)動(dòng)手,多給垃圾分分類,要扔時(shí)候看看類,多給資源少點(diǎn)"壓",城市就會(huì)更美麗!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題,通過對有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用,解決了遇到的問題,并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣,同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性,有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

          不足之處:

          垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有點(diǎn)急,對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入

        5、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《垃圾桶笑了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解垃圾分類的的意義,知道垃圾分類喂生活帶來的便利。

          2.懂得用設(shè)計(jì)標(biāo)志、宣傳冊等方式來提倡垃圾分類,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.認(rèn)識(shí)身邊的垃圾以及四色垃圾桶。

          2.了解垃圾的各種危害。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          課件、圖畫紙、記號(hào)筆、話筒、記錄本若干。

          活動(dòng)過程:

          1.謎語引入,激發(fā)幼兒興趣。

          引導(dǎo)語:今天,老師帶來了一個(gè)有趣的謎語,你們猜猜謎底是什么?小寶貝,笑哈哈,每天張著大嘴巴,果皮廢紙都吞下,保持清潔功勞大。(垃圾桶)

          2.了解垃圾分類的意義,知道垃圾分類為生活帶來的便利。

          (1)出示圖片,認(rèn)識(shí)四色垃圾桶。

          引導(dǎo)語:這些垃圾桶是什么顏色的?你在哪里見過它?

          小結(jié):這是政府投放的四色垃圾桶,按照垃圾的特點(diǎn)分類,這些垃圾桶都為我們提供了許多便利。

          (2)通過圖片和視頻,了解垃圾分類為生活帶來的便利。

          引導(dǎo)語:叔叔(阿姨)扔什么垃圾到這四種顏色的"戴上帽子"的分類垃圾桶做什么?看看視頻中的人們分別扔什么垃圾到四色垃圾桶?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"四色垃圾桶為我們生活帶來了哪些便利?

          小結(jié):紅色垃圾桶是裝對人體有害的垃圾,比如:電池、過期藥品、廢舊燈管等;藍(lán)色垃圾桶是可回收的垃圾,比如:塑料瓶、廢紙等;綠色垃圾桶是廚余垃圾,比如:剩菜、剩飯等;黃色垃圾桶是其他垃圾,除了紅色垃圾桶的有害垃圾和藍(lán)色的可回收垃圾以外的生活廢舊垃圾放灰色垃圾桶。它們雖然小小的,但為我們垃圾分類提供了許多的便利呢。

          3.呈現(xiàn)人們亂扔垃圾的圖片,引發(fā)幼兒討論并發(fā)表看法。

          (1)情境導(dǎo)入,垃圾桶哭了引導(dǎo)語:四色垃圾桶為我們提供了許多便利,可是有一天,四色垃圾桶哭了。

          (2)觀察圖片,分組討論,大膽發(fā)表看法。

          引導(dǎo)語:四色垃圾桶發(fā)生了什么不愉快的事呢?

          小結(jié):有些人們?nèi)永?,沒有分類就直接將所有的垃圾隨意扔進(jìn)一種顏色的垃圾桶;還有的人們雖然分類好了,但他們沒有仔細(xì)看垃圾桶的顏色就隨意塞進(jìn)垃圾桶。

          4.通過制作宣傳手冊、記錄等方法,提倡垃圾分類,并大膽表述。

          (1)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)保護(hù)四色垃圾桶的方法。

          引導(dǎo)語:發(fā)生了這么多不愉快的事情,你們想保護(hù)四色垃圾桶,讓垃圾不會(huì)隨意亂扔進(jìn)垃圾桶嗎?你會(huì)怎么保護(hù)四色垃圾桶讓不屬于他們的垃圾不進(jìn)它們的"家"?

          小結(jié):可以"小個(gè)小孩一個(gè)家"通過我們,回去和爸爸媽媽也爺爺奶奶宣傳,讓家里也做四色垃圾桶,還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)四色垃圾桶微信群,如果看到哪里沒有分類再扔,就請爸爸媽媽拍照下來,發(fā)到群里。

          (2)分組操作,萌發(fā)幼兒垃圾分類。

         ?、傩∮浾卟稍L并做好記錄。

         ?、谟脠D畫紙?jiān)O(shè)計(jì)宣傳冊。

          (3)分享交流、評(píng)價(jià)。

          (4)展示志愿者圖片,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的社會(huì)公德心。

          小結(jié):有了大家的幫助,就可以減少許多不分類就亂扔的情況了。分好類、選對垃圾桶,文明扔垃圾人人夸。

          5.活動(dòng)結(jié)束:以"垃圾分類"兒歌結(jié)束活動(dòng)。

          小結(jié):四色垃圾桶為我們環(huán)境帶走了許多污染,我們要好好愛惜它們,做一個(gè)文明的小公民。垃圾桶,袋有四色,藍(lán)、橙、紅、綠都能干,綠色寶寶裝剩菜,藍(lán)色寶寶可回收,橙色寶寶、紅色寶寶都吃害,請把垃圾分分類,垃圾寶寶各有家,千萬不要扔錯(cuò)"家",不然城市多點(diǎn)害,所以大家動(dòng)動(dòng)手,多給垃圾分分類,要扔時(shí)候看看類,多給資源少點(diǎn)"壓", 廈門就會(huì)更美麗!

          活動(dòng)延伸:

          1.引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,回家呼吁爸爸媽媽一起垃圾分類。

          2.美工區(qū):將圖畫紙、水彩筆等投放美工區(qū),繼續(xù)制作宣傳手冊。

          兒歌出處:

          垃圾桶,袋有四色,藍(lán)、橙、紅、綠都能干,綠色寶寶裝剩菜,藍(lán)色寶寶可回收,橙色寶寶、紅色寶寶都吃害,請把垃圾分分類,垃圾寶寶各有家,千萬不要扔錯(cuò)"家",不然城市多點(diǎn)害,所以大家動(dòng)動(dòng)手,多給垃圾分分類,要扔時(shí)候看看類,多給資源少點(diǎn)"壓", 廈門就會(huì)更美麗!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題,通過對有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用,解決了遇到的問題,并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣,同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性,有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

          不足之處:

          垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有點(diǎn)急,對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入。

        6、大班語言公開課教案《不要再笑了裘裘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          課程分析

          《不要再笑了,裘裘》是日本著名的女藝術(shù)家慶子?凱薩茲所作,這是一本非常幽默詼諧的繪本,是一個(gè)讓你微笑、讓你緊張,最后讓你噴飯的故事,短小的故事中包含著懸念和驚奇,在大家以為是個(gè)美好的大結(jié)局時(shí)又帶來反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負(fù)鼠寶寶的愛,還讓幼兒明白快樂對于每個(gè)人非常重要,一個(gè)人在給別人帶來快樂的同時(shí),自己也會(huì)獲得快樂,讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑面對世界。

          課程目標(biāo)

          1. 會(huì)仔細(xì)觀察畫面,感受書中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性。

          2. 能試著講述畫面內(nèi)容,掌握詞語:聞、戳、晃。

          3.通過閱讀,明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

          4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          課程準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過木頭人的游戲。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件。

          課程過程

          一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

          師:小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那我們今天一起來玩一個(gè)木頭人的游戲,會(huì)不會(huì)玩?(會(huì))那請我們所有小朋友輕輕起立,到前面找一個(gè)位置為站好。我們一起來玩,山山山……我來看,現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了,有的小朋友造型擺的很酷,這三個(gè)小朋友合作擺一個(gè)造型,真棒!變身!(手張開)

          師:還想不想再來玩一玩?那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密,開始。第一招,我拍一拍,(中招了吧,請你到旁邊。)第二招,是用手指,撓一撓。(你的大門牙露出來了,中招了,請你到旁邊去)還有這么多人,我要用第三招,我要抱一抱這個(gè)小朋友,我看看有沒有中招,他真的是個(gè)木頭人,一點(diǎn)都沒動(dòng)呢!好,變身!

          師:請所有小朋友還回到原來的位置上坐好,不要再笑嘍。

          師:今天,我們要一起來看一本書,書名叫《不要再笑了,裘裘!》

          師:猜猜哪個(gè)是裘裘?對了,這個(gè)是小負(fù)鼠裘裘,那你們看看他的動(dòng)作是什么樣的?(笑)笑成這樣了(做動(dòng)作)說明他的心里怎么樣?很開心,還有呢?興奮,很高興。

          師:可是你們來看看裘裘媽媽的動(dòng)作和表情是什么樣的?(一邊指,一邊說)我們一起來學(xué)一學(xué)。說明她的心里是怎么樣的?很擔(dān)心/開心嗎?

          師:為什么裘裘這么開心,他的媽媽卻這么擔(dān)心,不開心呢~我們一起來看一看這本書。

          二、分段欣賞,理解內(nèi)容。

          (一)欣賞故事前半部分

          1.講故事第一頁至第二頁:

          師:裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死,才能不被敵人吃掉)

          小結(jié):對了,負(fù)鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

          2.講故事第三頁至第六頁

          (1)提問:媽媽用的第一招是什么?媽媽假扮成一只饑餓的狐貍,用鼻子在裘裘身上聞來聞去,我們一起來學(xué)一學(xué)?,F(xiàn)在我請一個(gè)小朋友假扮成饑餓的狐貍,去聞一聞這些小負(fù)鼠。

          師:小負(fù)鼠們,剛才狐貍來聞你們的時(shí)候,你們心里是怎么想的呢?(看來裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。)裘裘又是什么樣的呢?

          (2)觀察畫面提問:媽媽假扮成可惡的狼,她在干什么?戳來戳去。我們一起互相戳一戳,記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢?(笑的手都舞個(gè)不停,又笑又叫的)

          (3)情境表演,教師假扮成一只可怕的野貓,請幼兒做小負(fù)鼠。

          觀察畫面提問:媽媽假扮成一只可怕的野貓,這次她是怎么做的?( 媽媽用手把裘裘拎了起來,晃阿晃)

          情境表演:啊嗚,我就是一只可怕的山貓,我要來晃晃你們這些小負(fù)鼠。

          提問:小負(fù)鼠,剛才晃你的時(shí)候,你心里怎么想?(一定不能動(dòng))

          小結(jié):我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)

          提問:為什么每次裘裘都笑呢?(他覺得很好玩,一點(diǎn)都不害怕,是媽媽和他在游戲/對呀,因?yàn)槟鞘亲钣H愛的媽媽,裘裘知道媽媽是絕對不會(huì)傷害他的)媽媽對小負(fù)鼠說一只死了的負(fù)鼠是怎樣的? (不能動(dòng),不能笑,不能叫的)

          師:裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng),可是裘裘學(xué)會(huì)了嗎?看一看這幅圖上媽媽的動(dòng)作和表情,這個(gè)時(shí)候,你們覺得她的心情是什么樣的?(不開心/難過/傷心/害怕,害怕自己的孩子遇到敵人的時(shí)候不能靠裝死的本領(lǐng)保護(hù)自己。)

          (二)欣賞故事后半部分,感受故事的趣味性。

          師:于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí),看看,是什么地方?

          師:仔細(xì)看看還有誰來了?(小負(fù)鼠學(xué)的這個(gè)本領(lǐng)真的很重要,他的好朋友都來看了。)大熊準(zhǔn)備做什么?猜猜看。(大熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物,他就是吃負(fù)鼠的,所以媽媽這次就是裝成一只大熊。)

          師:發(fā)生了什么事情?誰能把三張圖連起來說一說。

          師:這個(gè)小朋友說的真好,把大熊先做了什么,再做了什么,最后做了什么都說的很清楚?,F(xiàn)在,我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去,再在裘裘的身上戳來戳去,最后把裘裘拎起來晃來晃去。

          師:這一次裘裘是什么樣的呢?(一動(dòng)也不動(dòng))為什么裘裘沒有笑呢?(因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了,不是媽媽和他在練習(xí))

          師:看一看,這幅圖大熊是什么樣的動(dòng)作?裘裘又是什么樣的動(dòng)作?再來看一看這一幅圖,大熊是什么樣的?為什么大熊會(huì)一會(huì)哭,一會(huì)笑呢?猜一猜。我們一起去書里找一找答案。

          師:看到這,你們知道大熊為什么會(huì)一會(huì)哭,一會(huì)笑了吧。是誰教會(huì)了大熊笑的,大熊又教會(huì)了裘裘什么本領(lǐng)?

          師:現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起,猜猜裘裘現(xiàn)在會(huì)問媽媽什么?媽媽會(huì)答應(yīng)嗎?

          師:看看剛才都笑的小動(dòng)物為什么都不笑了,為什么?小動(dòng)物們都在干什么?負(fù)鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情?(奇怪/驚訝)他們是怎么想的?怎么我們負(fù)鼠裝死的本領(lǐng)他們也學(xué)會(huì)了?

          三、再次游戲,體驗(yàn)樂趣。

          師:今天小負(fù)鼠裘裘學(xué)會(huì)了一個(gè)什么樣的本領(lǐng)?請你們現(xiàn)在做小負(fù)鼠,我們也來玩一個(gè)裝死的游戲,好不好?我們還是用木頭人來玩裝死的游戲。

          師:今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個(gè)游戲吧~

          課程反思

          在進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)時(shí),我秉持著課程游戲化的精神,用幼兒最喜歡的木頭人游戲進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們知道做好一個(gè)真正的木頭人是不能笑,不能說話,不能動(dòng)的,有機(jī)地將教學(xué)活動(dòng)和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著,通過逐步欣賞繪本的內(nèi)容,讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,感受書中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性,同時(shí)能夠能試著講述畫面內(nèi)容,掌握詞語:聞、戳、晃。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒十分投入,跟隨著緊湊的環(huán)節(jié),大膽地表達(dá)自己的想法,樂于參與其中,較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

          此次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點(diǎn)有:

          1.以生動(dòng)形象的多媒體為基礎(chǔ),便于幼兒理解。

          《指南》中指出:“經(jīng)常和幼兒一起閱讀,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?!痹诖舜位顒?dòng)中,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以生動(dòng)形象的多媒體課件吸引幼兒主動(dòng)去理解故事內(nèi)容,所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時(shí),能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。

          2.以清晰完整的流程為載體,激發(fā)幼兒的興趣。

          我的整個(gè)活動(dòng)流程完整清晰,環(huán)節(jié)緊密相扣,以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣和情感,接著深入欣賞,理解故事內(nèi)容,學(xué)說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐,一步一步地表達(dá)自己的想法,積極地參與其中。

          3.以多種形式的游戲?yàn)槭侄危層變荷砼R其境。

          在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負(fù)鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習(xí)的時(shí)候,我通過讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,說一說、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”這三個(gè)詞語,并通過幼兒與幼兒進(jìn)行游戲、教師與幼兒進(jìn)行游戲等表演形式,讓幼兒身臨其境,懂得在危險(xiǎn)來臨的時(shí)候小負(fù)鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解”這一教學(xué)手段相吻合。

          在活動(dòng)之后我進(jìn)行及時(shí)地反思與詢問老教師的意見,發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點(diǎn)不足的地方:

          1.表演故事還不夠生動(dòng)有趣,未能渲染出緊張的氣氛。

          在前期試教過程中,聽課老師對我的故事講述提出了要生動(dòng)有趣,每個(gè)動(dòng)物之間的對話要有明顯區(qū)別的要求,我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著,嘗試加入動(dòng)作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時(shí)候,我還是未能完全放開,故事講述地還不夠生動(dòng),沒有渲染出小負(fù)鼠面臨危險(xiǎn)時(shí)的緊張氣氛,所以孩子們在初期表達(dá)自己的情感時(shí)還沒有真正地融入其中。

          2.沒有充分地讓幼兒表達(dá)情感,未能很好地提升活動(dòng)內(nèi)容。

          在此次活動(dòng)中,我有放入幾個(gè)開放回答的環(huán)節(jié),但是我在一兩個(gè)孩子進(jìn)行回答之后,就自己進(jìn)行了小結(jié),并沒有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理,沒有讓幼兒充分成為活動(dòng)的主人,而活動(dòng)的內(nèi)容也沒有得到很好地升華。

          此次活動(dòng),讓我有了更多學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)了許多老師新穎的教學(xué)方法,我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中,我將在活動(dòng)中不斷地嘗試、反思、修改,獲得更多的經(jīng)驗(yàn),讓自己更快地成長起來,讓孩子們也在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得更好地發(fā)展。

        7、幼兒園教案大班語言《不要再笑了裘裘》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

          2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。

          3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

          難點(diǎn):能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作大膽展學(xué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡

          活動(dòng)過程

          一、播放音頻導(dǎo)入,介紹封面。

          1.師:聽,這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

          2.師:有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說:“不要再笑了!”來,我們來看看是哪位寶寶和媽媽!

          3.出示封面PPT:它們是誰?寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽,媽媽對裘裘說:“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)

          4.師:媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。

          二、利用多種閱讀方式閱讀故事,大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。

          1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁,理解“裝死”。

          師:裘裘必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

          小結(jié):媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害,看來媽媽真的很疼愛裘裘。

          2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁,理解故事內(nèi)容。

          (觀看故事第3頁)師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

          3.幼兒自由閱讀第4-6頁,理解故事內(nèi)容。

          師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

          (1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁,安靜地閱讀。

          (2)幼兒自由閱讀后回答。

          4.播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7-8頁。

          提問:裘裘遇到了真的大熊會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?

          5.小組合作閱讀故事9-13頁,完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。

          提問:熊分別對裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?

          師:請小朋友們安靜地翻開書本,閱讀第9頁-13頁,閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。

          幼兒展學(xué)要求:分工合作,每5人為一組,一個(gè)小朋友來說故事內(nèi)容,兩個(gè)小朋友表演故事,再請一個(gè)小朋友來擺放及介紹操作卡,最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。

          小結(jié):原來呀,當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

          提問:熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?

          6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁,感受故事的趣味性。

          師:熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)

          小結(jié):笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經(jīng)常笑哦!

          三、情感遷移,體驗(yàn)交朋友的愉悅感。

          師:今天你學(xué)會(huì)了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

          活動(dòng)反思

          一、充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

          本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性,幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性,成為了活動(dòng)的主人。

          二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié),通過思維導(dǎo)圖的操作,不僅讓幼兒對整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知,同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語言活動(dòng)就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說,通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果,讓幼兒能夠在活動(dòng)大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語言交往的樂趣。

          三、活動(dòng)中對幼兒有效性的評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。

          本次活動(dòng)我忽略了對幼兒有效性的評(píng)價(jià),對于大班幼兒來說,教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展,幼兒聽到教師給予正確的評(píng)價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。

          繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力,同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì)交往能力得到提升,因此,今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué),力爭將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合,通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。

        8、幼兒園繪本閱讀《不要再笑了,裘裘》大班語言教案反思

          讓幼兒仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請關(guān)注()

          設(shè)計(jì)意圖

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!本湍壳坝變簣@開展的繪本閱讀活動(dòng)而言,幼兒在繪本閱讀時(shí)大多數(shù)只是傳統(tǒng)的“看圖說話”,形式比較單一。本次活動(dòng)利用多種閱讀方式引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容,讓幼兒在觀察、表達(dá)、合作中提升自主閱讀的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

          2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。

          3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

          難點(diǎn):能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作大膽展學(xué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡

          活動(dòng)過程

          一、播放音頻導(dǎo)入,介紹封面。

          1.師:聽,這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

          2.師:有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說:“不要再笑了!”來,我們來看看是哪位寶寶和媽媽!

          3.出示封面PPT:它們是誰?寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽,媽媽對裘裘說:“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)

          4.師:媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。

          二、利用多種閱讀方式閱讀故事,大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。

          1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁,理解“裝死”。

          師:裘裘必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

          小結(jié):媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害,看來媽媽真的很疼愛裘裘。

          2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁,理解故事內(nèi)容。

          (觀看故事第3頁)師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

          3.幼兒自由閱讀第4-6頁,理解故事內(nèi)容。

          師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

          (1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁,安靜地閱讀。

          (2)幼兒自由閱讀后回答。

          4.播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7-8頁。

          提問:裘裘遇到了真的大熊會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?

          5.小組合作閱讀故事9-13頁,完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。

          提問:熊分別對裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?

          師:請小朋友們安靜地翻開書本,閱讀第9頁-13頁,閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。

          幼兒展學(xué)要求:分工合作,每5人為一組,一個(gè)小朋友來說故事內(nèi)容,兩個(gè)小朋友表演故事,再請一個(gè)小朋友來擺放及介紹操作卡,最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。

          小結(jié):原來呀,當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

          提問:熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?

          6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁,感受故事的趣味性。

          師:熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)

          小結(jié):笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經(jīng)常笑哦!

          三、情感遷移,體驗(yàn)交朋友的愉悅感。

          師:今天你學(xué)會(huì)了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

          活動(dòng)反思

          一、充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

          本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性,幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性,成為了活動(dòng)的主人。

          二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié),通過思維導(dǎo)圖的操作,不僅讓幼兒對整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知,同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語言活動(dòng)就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說,通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果,讓幼兒能夠在活動(dòng)大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語言交往的樂趣。

          三、活動(dòng)中對幼兒有效性的評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。

          本次活動(dòng)我忽略了對幼兒有效性的評(píng)價(jià),對于大班幼兒來說,教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展,幼兒聽到教師給予正確的評(píng)價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。

          繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力,同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì)交往能力得到提升,因此,今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué),力爭將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合,通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。

          以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!