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        大班科學教案《嘗試開鎖》反思

        《大班科學教案《嘗試開鎖》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學教案《嘗試開鎖》反思

        1、大班科學教案《嘗試開鎖》反思

        【活動目標】

          1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。

          2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。

          3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

        【活動準備】

          各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

        【活動過程】

          一、出示鎖激起興趣。

          教師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?(見過)

          幼兒:見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。

          教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?

          幼兒:單位里的保險箱上有鎖。

          教師:為什么要用鎖?

          幼兒:如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了;如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。

          二、嘗試開鎖。

          1、教師:你們開過鎖嗎?想不想試一試?

          幼兒嘗試開鎖。

          (許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)

          2、師生交流。

          教師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?

          幼兒:打開了,我拿鑰匙放到洞洞里去。

          教師:洞洞應該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)

        【活動反思】

          在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

        2、大班優(yōu)秀科學教案《嘗試開鎖》含反思

        【活動目標】

          1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。

          2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。

          3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

        【活動準備】

          各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

        【活動過程】

          一、出示鎖激起興趣。

          教師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?(見過)

          幼兒:見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。

          教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?

          幼兒:單位里的保險箱上有鎖。

          教師:為什么要用鎖?

          幼兒:如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了;如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。

          二、嘗試開鎖。

          1、教師:你們開過鎖嗎?想不想試一試?

          幼兒嘗試開鎖。

          (許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)

          2、師生交流。

          教師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?

          幼兒:打開了,我拿鑰匙放到洞洞里去。

          教師:洞洞應該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)

        【活動反思】

          在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

        3、大班科學教案及教學反思《風車》含反思

        活動目標:

          1、通過討論、看圖示的方式,學習制作風車的方法。

          2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。

          3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

        活動準備:

          1、制作風車的步驟圖5幅。

          2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

        活動過程:

          一、出示風車,引發(fā)幼兒制作的興趣。

          1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風車)

          2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?

          (評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)

          二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

          1、師:做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)

          2、師:怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學會做風車的。

          3、引導幼兒觀察步驟圖:

          師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

          重點讓幼兒掌握兩個注意點:

          剪刀剪折痕時不要全剪開。

          第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點,

          并加以固定,防止散開。

          (評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設(shè)自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

          三、幼兒自由探索制作風車。

          1、師:老師準備了你們想要的材料,請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難,你會怎么做呢?

          2、幼兒自由操作,制作風車。

          3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

          (評析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應的材料,引導幼兒自己去探索,進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)

          四、師幼一起玩風車。

          1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題:為什么我的風車不轉(zhuǎn)?為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢?

          2、師:你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)

          (評析:問題是幼兒學習的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)

        活動反思:

          這一次,我也被感染了,拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

          美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應手了。由此看來,探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力。獲取科學知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學教學中的運用:

          一、注重實踐性,在實踐中探究

          好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習,培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力,將學習中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識??朔鹘y(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權(quán)還給孩子。

          二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究

          課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性,是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。

          三、加強開放,促進探究

          課堂開放性,是教學改革的主要標志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進行活動實踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點:幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進信息的探究,以獲取知識和技能。

        4、大班音樂游戲教案《開鎖》含反思

          活動目標:

          1.幼兒能進一步感受歌曲的旋律,能完整、準確地演唱。

          2.幼兒能學會歲音樂節(jié)奏變換動作,體驗開鎖的樂趣。

          3.提前幼兒遵守游戲規(guī)則,感受與伙伴一起游戲的快樂。

          4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

          5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          活動準備:

          幼兒事先學會歌曲。

          活動過程:

          一、聽音樂引起幼兒興趣。

          提問:“這首曲子的名字叫什么?”

          二、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲活動。

          1.復習歌曲。

          提問:(1)“開鎖的聲音是什么樣的?”

          (2)“你能做做開鎖的動作嗎?”

          2.歲音樂做開鎖動作。

          (1)教師示范,幼兒觀察。

          提問:“老師是怎樣做開鎖的動作的?”

          (2)幼兒隨音樂練習。

          (每兩小節(jié)音樂開一次鎖)

          3.組織幼兒游戲。

          (1)教師講解游戲規(guī)則。

          提問:1.“當唱到哪里時,小朋友的手才能打開?"

          2."打開鎖后,小朋友應往哪個方向跑?回到哪里?”

          (2)請能力強的幼兒做示范。

          (3)幼兒集體游戲。

          (教師隨機指導)

          三、小結(jié)。

          游戲中的重難點是能隨音樂兩小節(jié)做一次開鎖的動作,活動中教師利用示范、講解、練習等方式強調(diào)了這一環(huán)節(jié),因而幼兒掌握起來叫順利。<文章.出自快思教案網(wǎng).>游戲中,幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣,特別是追逐跑時,幼兒性質(zhì)高漲,情趣愉快,在活動中進一步體驗了與小伙伴一起游戲的樂趣。

          活動反思:

          活動中,我發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)部分,在被“開鎖”后,有的孩子會直接往前跑,有的孩子卻是轉(zhuǎn)身往后面的方向跑。這樣會導致一些混亂,我覺得教師在活動環(huán)節(jié)中應提到這一點,即被切開后應該怎么繞圈跑,是直接往相對方向跑還是轉(zhuǎn)身往相反方向跑。

          活動中孩子們的情緒被調(diào)動起來了,能看得出很喜歡參與這種音樂游戲。

        5、大班科學教案反思《對號入座》含反思

          活動目標:

          1.能理解電影票上數(shù)字的意義。

          2.認識排與座,嘗試運用序數(shù)的經(jīng)驗尋找座位。

          3.發(fā)展空間方位能力,感受數(shù)學活動的有趣。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          1.電影票,座位圖,兩張方向相反的座位圖。

          2.三個方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。

          3.電影票若干張(座位號各不相同)。

          活動過程:

          一、了解電影票上的秘密

          1.出示電影票,師:認識這個嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?

          2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗解讀票面信息。

          教師引導性提問:票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?

          小結(jié):這是一張電影票,時間是2013年的11月28日,地點是啟東永樂影城3號廳,電影的名字叫《里約大冒險》,座位號是1排5座,票價是40元。

          二、了解排與座的意義

          1.了解電影票與座位的關(guān)系。

          教師提問:電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

          小結(jié):電影院的座位不能隨便坐,要根據(jù)電影票上的排號和座號找座位,每張電影票代表一個座位。

          2.嘗試尋找座位。

          出示座位圖,師:這就是永樂影城3號廳,你能找到這張電影票的座位嗎?

          師:一張電影票,小朋友找到了幾個不同的座位.到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

          (1)認識“排”。出示方向相反的座位圖,師:這是我們教室椅子的座位圖,這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒觀察排與黑板的關(guān)系,從而理解排與屏幕的關(guān)系)

          教師梳理總結(jié):電影院中,離屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……

          (2)認識“座”。出示座位圖,師:5座在哪里呢?你是怎么數(shù)的?如果從左到右數(shù),5座在哪里?如果從右到左數(shù),5座又在哪里?

          (3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個座位,哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的,1排5座在哪里?

          三、體驗生活中的對號入座

          1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳,邊分發(fā)電影票邊說:各位觀眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,如何解決的,并適時引導幼兒間互動,幫助能力弱的幼兒尋找座位。

          2.教師帶領(lǐng)幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳,請幼兒重新取票觀看電影。重點關(guān)注:方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。

          游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。

          活動延伸:

          在活動區(qū)中擺放操作卡,讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動物對號入座。

          活動反思:

          1.源于生活的活動導入,凸顯了數(shù)學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當?shù)靥釂枴八F(xiàn)在還有用嗎”,引發(fā)幼兒爭論和探討,幼兒很快投入到學習新知的情景中。

          2.寓于生活的教學過程,體現(xiàn)了數(shù)學活動的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景,讓幼兒主動提取已有經(jīng)驗,自覺通過觀察、比較、分析,不斷獲得數(shù)學知識。(教案來自:快思教案網(wǎng).)特別是當幼兒對第一排位置產(chǎn)生不同意見,誰也說服不了誰時,我及時出示了不同方向擺放的椅子圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系,使教學效果變得實在而有效。

          3.用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學活動的有用。學習數(shù)學的重要目的,在于用所學的數(shù)學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳,看三場短小的動畫片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數(shù)學在生活中的價值,體驗到學而有用的喜悅感。

        6、大班科學教案反思《比眼力》含反思

          活動目標 :

          會區(qū)分 物體的高矮、粗細,并會排序。

          發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

          活動準備:

          實物高矮不同的兩把椅子、粗細不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細不同的飲料瓶卡片五張。畫有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。

          活動過程 :

          一、開始部分:觀察實物,比較高矮、粗細。

          教: 孩子們,看誰來了?

          出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細不同的瓶子。引導幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同,并且能說出這些物品的高矮、粗細、大小。

          二、基本部分:物品排序

          1、教師講解比較粗細、高矮并學會排序。

          教:今天小猴子怕怕要搬新房子了,你們看(出示圖片)這是他以前的房子,比一比誰高誰矮。他買了好多的東西,自己都辦搬不了了,我們來幫幫他吧!(幼兒:好)。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察,提出問題如何把它們擺整齊,讓幼兒思考并請幼兒上前擺一擺。擺完后請幼兒說出是按什么順序擺的。

          教:小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢,我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒:好)

          2、教師引導幼兒開始動手操作物品卡片。

          擺放過程中請個別幼兒說出自己的擺放順序。

          3、教師巡回指導,及時指導并鼓勵幼兒。

          教師獎勵擺的正確并能清晰的說出自己的擺放順序的幼兒。

          三、按規(guī)律填畫

          1、教師引導幼兒觀察密碼圖。

          教:小猴怕怕為了感謝我們的幫忙,為我們準備了很多好吃的餅干,想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里,可是忘了開鎖的密碼。。。。。出示密碼圖。

          2、教師示范填畫密碼圖。

          引導幼兒觀察密碼圖,先看第一組圖形,圖形是按什么順序排列的,缺少的是哪一部分,空白處應該畫什么。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請幼兒思考并上前示范畫一畫。教師小結(jié):梓君小朋友填畫的真好,這組圖片這樣就完整了,從高到矮的順序拍的真整齊。

          教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖,讓其填畫剩下的圖案。教師來回巡視并加以指導并及時鼓勵肯定幼兒。

          四:結(jié)束活動

          教師點評并總結(jié)本次活動(小朋友們都畫對了,小手非常靈巧,都把鎖打開了,怕怕非常高興要請我們吃餅干了,我們準備洗手吃餅干吧!)

          比眼力活動反思:

          通過本次活動“比眼力”旨在讓幼兒學會觀察物體的高矮、粗細,并能對物體進行排序,善于發(fā)現(xiàn)周圍物體的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。

          活動前,我對教案原有的活動目標進行了改動,原因是我感覺讓孩子們自己測量物體的高矮、粗細,對中班的孩子來說可能會有些難度。在實際上課過程中,從身邊的事物觀察起,孩子們確實很感興趣,當孩子們躍躍欲試,想上前給物體進行比較時,我沒有及時給與孩子們機會,全有老師代替,阻礙了孩子的動手操作能力,在孩子們集體操作擺卡片時,大多數(shù)孩子都能按粗細、高矮進行排序,在這里我對孩子們沒有過多的要求,當時想只要能排對順序,并且知道是按什么順序擺的就可以了,我忽視了應該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案,并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求,讓幼兒鞏固排序的知識點。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中,孩子們觀察的非常仔細,不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應的顏色進行繪畫,我想這應該是進入中班的孩子應該達到的觀察水平,所以我并未過多的解釋,旨在利用此圖來培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力。

          本節(jié)課我感覺思路比較清晰,步驟也很明確,環(huán)節(jié)之間銜接也很好,只是每個環(huán)節(jié)過于潦草模糊,沒有達到應有的目標。在以后的上課中我應該多發(fā)展幼兒的動手操作能力,多多放手,把更多的時間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導性。

        7、大班科學活動教案《大班科學:物體間的空隙》含反思

          一、活動題目

          物體間的空隙

          二、活動目標

          幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

          三、適用對象

          大班

          四、活動所需資源

          每組一個托盤,盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

          五、活動過程

          讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

          (1)沙子和水能流動,石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

          (2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

          (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

          探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

          (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

          (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

          記錄實驗過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

          (1)先裝了大石頭,因為大石頭占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

          (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

          六、注意事項

          1.實驗前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準,課前應預先操作幾遍。

          2.本實驗先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

          3.實驗前教師應講明注意事項:拿石頭時要輕拿輕放,舀沙子時應小心,以防散落一地。

          4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

          5.實驗前應讓幼兒知道,應把物品都裝進瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

          6.為幼兒多準備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時使用。

          活動反思

          這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

        8、大班科學活動教案《認識年歷》教案反思

          活動目標:

          1.引導幼兒學會看年歷,初步學習使用日歷查找日期的方法。

          2.運用年歷記錄家人生日,表達對家人的愛。

          3.培養(yǎng)幼兒的動手能力及時間觀念。

          4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

          活動準備:

          PPT課件、幼兒人手一份年歷。

          活動過程:

          一、開始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。

          師:哇,真是個好消息,米妮要邀請我們?nèi)⒓铀纳张蓪Α?/p>

          2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

          二、基本部分

          出示年歷,學習使用年歷查找日期。

          1.認識年份。從年歷封面判斷“年份”。

          2.認識月。一年有12個月,每頁上有單獨的數(shù)字代表“月”。12個月是按照順序排列的。

          3.認識日。當月中的小數(shù)字代表“日”。

          4.認識星期:“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個星期有7天。

          教師小結(jié):年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

          三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對年歷的認識。

          請幼兒運用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。

          活動延伸:

          請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來,記得在那天給他們送上祝福。

          活動反思:

          大班科學活動《認識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。

          通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。

        9、大班科學教案《磁鐵的秘密》教案反思

          設(shè)計意圖:

          《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

          著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點,設(shè)計本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質(zhì)。

          活動目標:

          1.情感目標:幼兒體驗科學探究的樂趣,并樂意主動探索;

          2.知識目標:了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應用;

          3.能力目標:發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗;

          5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          活動重難點:

          1.重點:了解磁鐵可以吸住鐵制品;

          2.難點:能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

          活動準備:

          1.教學Prize PPT;

          2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

          活動過程:

          一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

          1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

          2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

          二.基本部分:

          1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

          2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

          3.讓幼兒進行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

          4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點。

          三.結(jié)束部分:

          觀看教學PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應用。

          活動延伸:

          引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

          【活動反思】

          在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設(shè)計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間,而且學生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。

          在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來,是否能夠讓學生直接去玩,不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

          還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩??梢詢蓚€人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作,另一半在玩的情況。

          我先現(xiàn)在的合作探究,需要學生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

        10、大班科學教案《按規(guī)律排序》教案反思

          活動準備:

          一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”:

          1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。

          2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          活動目標:

          1、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

          2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

          3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強幼兒的審美情趣。

          活動過程:

          1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀察,看誰先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍,一紅二藍,氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細,花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

          2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個一個的排著隊,咦,怎么有三只小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?

          你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色,一只黃色兩只藍色的規(guī)律排隊的。

          3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了,小朋友,我們一起來幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?

          小結(jié):原來同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請小朋友找找看,教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會運用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來,明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?

          活動延伸:

          人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。