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        大班教案《超市購物》反思

        《大班教案《超市購物》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《超市購物》反思

        1、大班教案《超市購物》反思

          設(shè)計思路:

          “數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動,其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認(rèn)識貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣,我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動前的討論——活動前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”,使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

          活動目標(biāo):

          1、通過實踐活動,充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

          2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、活動前一天組織討論,選擇購物區(qū)域。

          2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

          活動進(jìn)程:

          (一)活動前的討論

          1.選擇購物區(qū)域:

          師:明天,我們要去大統(tǒng)華超市購物,因為地方大,而我們的時間有限,只能選擇超市中的一個區(qū)域,下面請大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?

          幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點區(qū),蔬菜區(qū)……

          師:選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。

          (教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)

          師:請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

          2.選擇路線:

          師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線,一條是從步行街穿過,另一條是從城中菜場穿過;距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?

          師:請小朋友說出理由。

          (大家各抒己見,發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

          (二)活動前的準(zhǔn)備:

          師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物,需要準(zhǔn)備什么呢?

          幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢。

          師:準(zhǔn)備多少錢?

          (結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算,經(jīng)過協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)

          (三)超市中的交流:

          1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識價格):

          幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?

          幼:老師,我想要這個魔方,我的錢夠不夠?

          (面對琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。)

          師:不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格,是嗎?那么你們想一下,除了問老師還可以去請教誰呢?

          幼:我知道了,我去問問售貨員阿姨吧,請他教我。

          幼:我可以問問買東西的顧客。

          (日常生活中,購物的經(jīng)驗并不缺乏,然而,很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

          2.同伴間的合作:

          選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

          師:那你們想想有沒有別的辦法?

          幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。

          (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程,是一個合作意識到合作行動的嘗試,他們能從嘗試中體會合作的快樂。)

          (四)美食大家分享:

          師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

          鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

          婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

          小鈺:我給奶奶吃,因為她每天都來接我送我。

          文文:我給爺爺吃,因為他年紀(jì)大了。

          (五)活動后的感想:

          在整個活動進(jìn)行的過程中,每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時,相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會體會到購物帶來的成功喜悅。

          本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗,不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會、開拓視野”的理念。

        2、大班教案《超市購物》含反思

        活動目標(biāo)

          1、認(rèn)識人民幣1角、5角、1元,并會靈活運用。

          2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系,產(chǎn)生購物的興趣。

          3、主動參與活動,體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

          4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

        教學(xué)重點、難點

          認(rèn)識人民幣1角、5角、1元,了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系

        活動準(zhǔn)備

          1、創(chuàng)設(shè)超市情

          2、投影儀1臺

          3、人民幣學(xué)具每個幼兒1套

          4、實物若干、標(biāo)簽若干

        活動過程

          一、歌”進(jìn)入活動室隨音樂“卡通之。

          師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪?

          (激發(fā)幼兒購買的欲望。)

          二、幼兒進(jìn)超市購物

          1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區(qū))(幼兒會說:“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方,是文具區(qū)。

          依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

          (讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)

          2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個標(biāo)簽,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買,下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包,自己去賣東西好嗎?

          (分發(fā)錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠,做一個文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)

          3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題,這時教師只是旁觀,不給予幫助。

          4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什么東西了?”

          幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”

          有的幼兒沒買到東西可能活說:“我不認(rèn)識錢?!薄拔也徽J(rèn)識上面的字?!薄拔也粫ㄥX?!钡?,這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

          (此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識到不認(rèn)識錢不會花錢是買不到東西的,從而激發(fā)幼兒認(rèn)識和使用人民幣的欲望。)

          步驟2

          三、交流比較

          請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

          如:用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個1角的硬幣,從而讓幼兒認(rèn)識1角錢。

          用同樣的方法認(rèn)識5角及1元的硬幣,并了解5個1角和1個5角一樣多,2個5角和1個1元一樣多,10個1角和1個1元一樣多。

          (在幼兒敘述的過程中不認(rèn)識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng),認(rèn)識了人民幣,也學(xué)會了怎么使用,他們會有強烈的購買欲望,以此來展示自己的本領(lǐng))

          四、再次去超市購物

          師:“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現(xiàn)在出發(fā)吧!

          幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然后去收印臺交款。

          師:“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”

          幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,用了多少錢。

          (幼兒的本領(lǐng)得到了展示,他們會感到非常自豪。)

          五、教育幼兒不亂花錢

          師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物,以后我們要做家長的小幫手,幫他們?nèi)ベI東西好嗎?(幼兒:“好”)現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”

          收學(xué)具,活動結(jié)束。

        教學(xué)反思

          本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認(rèn)識人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高,導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認(rèn)識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進(jìn)行。

        3、大班教案《超市購物認(rèn)識硬幣》含反思

        活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

          2.掌握購物時不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          3.感受購物的樂趣,體驗成功的喜悅。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

        活動準(zhǔn)備

          1.知識準(zhǔn)備:

          (1)活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識,有“超市購物”的經(jīng)驗。

          (2)幼兒認(rèn)識漢字“角”。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)布置“超市”,貨架上擺有各種實物,并標(biāo)明價錢。

          (2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

          (3)付錢方法展示板四塊。

          (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

          (5)幼兒人手一張存錢卡。

        活動過程

          1.導(dǎo)入活動,認(rèn)識硬幣

          (1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

          師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么?!?幼兒打開盒子。)

          師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

          “好,現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們。”

          (2)出示1角課件。

          師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)

          “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

          教師小結(jié):對了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

          以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識。

          師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

          游戲:取硬幣

          師:“我們一起玩一個取硬幣的游戲:老師說出多少錢的硬幣,請小朋友快速地舉起這個硬幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確?!?/p>

          老師發(fā)布命令:“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

          師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購物?”(想。)

          “去超市購物時,小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物?!?/p>

          評析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識。活動過程中,教師借助實物,通過游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動的趣味性。

          2.幼兒第一次購物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

          幼兒帶著錢盒,到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

          集中梳理經(jīng)驗,知道硬幣之間的換算關(guān)系。

          提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

          幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個5角來付錢;用5個1角付錢。

          師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢,有的用5個1角付錢?!?/p>

          出示課件梳理:“5個1角的硬幣合起來是5角錢,1個5角的硬幣也是5角錢。

          提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

          幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個1元的××,用一個1元的硬幣付錢?!薄坝?0個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

          出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

          師:“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價格的商品,你們想買嗎?購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價,想想怎樣付錢簡便些?好,請大家拿著錢盒去購物吧!”

          評析:教師在幼兒認(rèn)識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購物的機會,進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

          幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。

          集中討論,梳理多種付錢方法。

          師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

          (1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角,這種付錢方法只用了2個硬幣,簡便多了。

          (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

          (3)如果我買的東西是1元,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

          小結(jié):可以直接用1元的硬幣來付,也可以用2個5角的硬幣來付,因為他們合起來是1元,還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付?!?/p>

          師:“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?!?請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

          評析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計,讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

          4.第三次購物,鞏固幼兒經(jīng)驗,體驗成功的喜悅

          (1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時,請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

          (2)幼兒自由購物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

          5.分享商品,結(jié)束活動

          師:“今天我們認(rèn)識了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來了這么多的客人老師,我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

        活動反思

          整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入?;顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

        4、大班主題教案《超市購物》含反思

        活動目標(biāo):

          了解大型超市。

          知道在大型超市里該如何購物。

          自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

          培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        教學(xué)重點、難點:

          教學(xué)的重點就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

          教學(xué)的難點就是讓小朋友說出想要買的東西,并能獨立完成在超市購物的過程。

        活動準(zhǔn)備:

          主要是要設(shè)計一個區(qū)角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個收銀臺。

        活動過程:

          一、先以聊天的形式進(jìn)入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

          二、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

          三、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

          四、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

          五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

        教學(xué)反思:

          對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動,彌補了集體教學(xué)活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發(fā)展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機會和條件,充分展示自己。

        延伸活動:

          讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗,努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

        5、大班數(shù)學(xué)教案《超市購物》含反思

        設(shè)計意圖

          《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

          超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中,并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來,使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗購物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中,我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西,付了多少錢,但是,對人民幣的概念仍較模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境,在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識硬幣,學(xué)會使用硬幣。整個活動過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會處理生活中簡單的問題,增強了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后,能用完整的語言講述自己的購物體驗,也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

        活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

          2.掌握購物時不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          3.感受購物的樂趣,體驗成功的喜悅。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

        活動準(zhǔn)備

          1.知識準(zhǔn)備:

          (1)活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識,有“超市購物”的經(jīng)驗。

          (2)幼兒認(rèn)識漢字“角”、“一”。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)布置“超市”,貨架上擺有各種實物,并標(biāo)明價錢。

          (2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

          (3)付錢方法展示板四塊。

          (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

          (5)幼兒人手一張存錢卡。

        活動過程

          1.導(dǎo)入活動,認(rèn)識硬幣

          (1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

          師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)

          師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

          “好,現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們?!?/p>

          (2)出示1角課件。

          師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)

          “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

          教師小結(jié):對了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

          以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識。

          師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

          游戲:取硬幣

          師:“我們一起玩一個取硬幣的游戲:老師說出多少錢的硬幣,請小朋友快速地舉起這個硬幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”

          老師發(fā)布命令:“請舉起1角(5角、1元)的硬幣?!庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

          師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購物?”(想。)

          “去超市購物時,小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢?!薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物。”

          評析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識?;顒舆^程中,教師借助實物,通過游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動的趣味性。

          2.幼兒第一次購物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

          幼兒帶著錢盒,到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

          集中梳理經(jīng)驗,知道硬幣之間的換算關(guān)系。

          提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

          幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個5角來付錢;用5個1角付錢。

          師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢,有的用5個1角付錢?!?/p>

          出示課件梳理:“5個1角的硬幣合起來是5角錢,1個5角的硬幣也是5角錢。

          提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

          幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個1元的××,用一個1元的硬幣付錢?!薄坝?0個1角的硬幣付錢?!薄坝?個5角的硬幣付錢?!薄坝?個1角和1個5角的硬幣付錢?!?/p>

          出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

          師:“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價格的商品,你們想買嗎?購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價,想想怎樣付錢簡便些?好,請大家拿著錢盒去購物吧!”

          評析:教師在幼兒認(rèn)識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購物的機會,進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。!出自:快思老.師!每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

          3.幼兒第二次購物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

          幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。

          集中討論,梳理多種付錢方法。

          師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

          (1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角,這種付錢方法只用了2個硬幣,簡便多了。

          (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

          (3)如果我買的東西是1元,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

          小結(jié):可以直接用1元的硬幣來付,也可以用2個5角的硬幣來付,因為他們合起來是1元,還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

          師:“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?!?請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

          評析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計,讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

          4.第三次購物,鞏固幼兒經(jīng)驗,體驗成功的喜悅

          (1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時,請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

          (2)幼兒自由購物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

          5.分享商品,結(jié)束活動

          師:“今天我們認(rèn)識了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來了這么多的客人老師,我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧?!?/p>

        活動反思

          整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入?;顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

        6、大班社會領(lǐng)域教案《超市購物》含反思

        設(shè)計思路:

          “數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動,其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認(rèn)識貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣,我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動前的討論——活動前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”,使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

        活動目標(biāo):

          1、通過實踐活動,充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

          2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

        活動準(zhǔn)備:

          1、活動前一天組織討論,選擇購物區(qū)域。

          2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

        活動進(jìn)程:

          (一)活動前的討論

          1.選擇購物區(qū)域:

          師:明天,我們要去大統(tǒng)華超市購物,因為地方大,而我們的時間有限,只能選擇超市中的一個區(qū)域,下面請大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?

          幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點區(qū),蔬菜區(qū)……

          師:選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。

          (教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)

          師:請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

          2.選擇路線:

          師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線,一條是從步行街穿過,另一條是從城中菜場穿過;距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?

          師:請小朋友說出理由。

          (大家各抒己見,發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

          (二)活動前的準(zhǔn)備:

          師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物,需要準(zhǔn)備什么呢?

          幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢。

          師:準(zhǔn)備多少錢?

          (結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算,經(jīng)過協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)

          (三)超市中的交流:

          1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識價格):

          幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?

          幼:老師,我想要這個魔方,我的錢夠不夠?

          (面對琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。)

          師:不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格,是嗎?那么你們想一下,除了問老師還可以去請教誰呢?

          幼:我知道了,我去問問售貨員阿姨吧,請他教我。

          幼:我可以問問買東西的顧客。

          (日常生活中,購物的經(jīng)驗并不缺乏,然而,很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

          2.同伴間的合作:

          選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

          師:那你們想想有沒有別的辦法?

          幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。

          (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程,是一個合作意識到合作行動的嘗試,他們能從嘗試中體會合作的快樂。)

          (四)美食大家分享:

          師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

          鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

          婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

          小鈺:我給奶奶吃,因為她每天都來接我送我。

          文文:我給爺爺吃,因為他年紀(jì)大了。

          (五)活動后的感想:

          在整個活動進(jìn)行的過程中,每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時,相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會體會到購物帶來的成功喜悅。

          本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗,不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會、開拓視野”的理念。

        活動反思:

          社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點,我在這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。

          超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價,知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動地鞏固了所學(xué)知識。

          在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會,充分利用各種資源,讓幼兒自己動手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之,在這個生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。

        7、大班社會公開課教案及反思《超市購物》含反思

          設(shè)計思路:

          “數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動,其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認(rèn)識貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣,我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動前的討論——活動前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”,使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

          活動目標(biāo):

          1、通過實踐活動,充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

          2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、活動前一天組織討論,選擇購物區(qū)域。

          2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

          活動進(jìn)程:

          (一)活動前的討論

          1.選擇購物區(qū)域:

          師:明天,我們要去大統(tǒng)華超市購物,因為地方大,而我們的時間有限,只能選擇超市中的一個區(qū)域,下面請大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?

          幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點區(qū),蔬菜區(qū)……

          師:選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。

          (教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)

          師:請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

          2.選擇路線:

          師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線,一條是從步行街穿過,另一條是從城中菜場穿過;距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?

          師:請小朋友說出理由。

          (大家各抒己見,發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

          (二)活動前的準(zhǔn)備:

          師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物,需要準(zhǔn)備什么呢?

          幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢。

          師:準(zhǔn)備多少錢?

          (結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算,經(jīng)過協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)

          (三)超市中的交流:

          1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識價格):

          幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?

          幼:老師,我想要這個魔方,我的錢夠不夠?

          (面對琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。)

          師:不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格,是嗎?那么你們想一下,除了問老師還可以去請教誰呢?

          幼:我知道了,我去問問售貨員阿姨吧,請他教我。

          幼:我可以問問買東西的顧客。

          (日常生活中,購物的經(jīng)驗并不缺乏,然而,很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

          2.同伴間的合作:

          選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

          師:那你們想想有沒有別的辦法?

          幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。

          (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程,是一個合作意識到合作行動的嘗試,他們能從嘗試中體會合作的快樂。)

          (四)美食大家分享:

          師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

          鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

          婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

          小鈺:我給奶奶吃,因為她每天都來接我送我。

          文文:我給爺爺吃,因為他年紀(jì)大了。

          (五)活動后的感想:

          在整個活動進(jìn)行的過程中,每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時,相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會體會到購物帶來的成功喜悅。

          本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗,不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會、開拓視野”的理念。

        8、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《超市購物》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1.10以內(nèi)連加算式的去處方法。

          2.聽懂游戲規(guī)則,并按要求進(jìn)行記錄。

          3.愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。

          【活動準(zhǔn)備】

          1.布置超市的各種道具,帶標(biāo)價的商品圖片若干,樣幣若干。

          2.記錄紙和筆,幼兒每人一份。

          3.請一配班老師協(xié)助。

          4.幼兒用書。

          【活動過程】

          1.設(shè)置情境,導(dǎo)入課題。

          師:瞧,超市里有各種各樣的物品,你們想去購買嗎?那我們一起來玩超市購物的游戲吧!

          2.游戲:“超市購物”,10以內(nèi)的連加運算。

          (1)交代游戲玩法。

          師:你們每個人有10元錢,只能選擇購買三樣物品,(教案出自:快思教案網(wǎng))三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上,并列出算式三種物品合起來是多少錢。

          (2)幼兒選購物品,教師巡視。

          (3)幼兒展示記錄結(jié)果,學(xué)習(xí)連加算式方法

          ①師:誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢?請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽,好嗎?如,我買了三種物品,膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元;我列的算式是1+3+6=()。(教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上,并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。)

          ②師:誰發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過的加法算式有什么不同呢?(多一個加號和一個數(shù)字。)這樣連續(xù)有兩個加號的算式,我們叫連加算式。請大家想一想,這樣的連加算式該怎么計算呢?老師來告訴你們,連加算式要分兩步來計算:先算出1+3+4,再算出4+6=10,結(jié)果就是10.我們怎么知道這樣算是對的呢?下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣,3下面排3個一元硬幣,6下面排6個一元硬幣,大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢?(教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點數(shù)硬幣。)10元,跟我們剛才計算出來的結(jié)果一樣嗎?(一樣)所以連加算式要分兩步算,第二步算出的結(jié)果就是整個算式的答案了。

         ?、蹘煟豪蠋熤?,很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果,對嗎?那現(xiàn)在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后再和同伴互相交換記錄紙,來分享一下,看看同伴選了哪三樣物品?他列的算式和算出的答案都對嗎?如果不對,請悄悄的告訴他改正,好嗎?如果判斷不準(zhǔn)的可以舉手請老師幫忙哦!

          3.操作幼兒用書上的練習(xí),鞏固10以內(nèi)的連加運算。

          (1)交代題意。

          (2)幼兒操作,教師巡視。

          (3)幼兒互相檢查操作結(jié)果,集體驗證答案。

          活動反思

          整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入?;顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。