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        大班教案《算式接龍》反思

        《大班教案《算式接龍》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《算式接龍》反思

        1、大班教案《算式接龍》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

          2.間接比較算式卡片的長(zhǎng)度。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號(hào)與減號(hào)的卡片若干、.黑板、磁鐵。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1.教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號(hào),一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。

          規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號(hào)的幼兒站成一排。有教師隨機(jī)點(diǎn)一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶,此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對(duì)面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來的時(shí)候沒有出來,或者不該出來的時(shí)候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。

          2.你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號(hào)嗎?

          3.每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個(gè)結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。

          二、將幼兒分成若干組,每組一套算式卡片,和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。

          1.每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?

          2.哪個(gè)組的算式接龍最長(zhǎng)?為什么?

          三、請(qǐng)幼兒操作《我的數(shù)學(xué)》第17頁。

          1.書上也有算式接龍的游戲,請(qǐng)把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。

          2.教師來回指導(dǎo)。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)過程中,孩子們雖然說不出什么是整體,什么是部分,但是他們對(duì)于如何進(jìn)行換算還是掌握得比較好的,他們知道了哪個(gè)數(shù)是最大的,要知道這個(gè)數(shù)就要把其它兩個(gè)數(shù)加起來;也知道了要知道其中一個(gè)部分?jǐn)?shù),就要用最大的數(shù)減掉另外一個(gè)數(shù),我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子對(duì)于概念還是有點(diǎn)混淆,需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);還有存在的問題就是對(duì)于10以內(nèi)的加減法運(yùn)算的不熟悉,有時(shí)候雖然會(huì)列算式,但是卻說不出答案。

        2、大班數(shù)學(xué)課教案《看圖列算式》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并能大膽講述。

          2、樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),懂得關(guān)愛他人。

          3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

          4、了解多與少的相對(duì)性。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組,

          第一組:色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干

          第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

          第三組:色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干

          【活動(dòng)過程】

          1、情景導(dǎo)入——重建家園:

          汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒有房子可以住只能住帳篷了,我們來幫助他們重建新家,請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。

          每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。

          房子造好了,再種些綠化,把小區(qū)打扮得漂亮些。

          請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

          2、情境感知——看圖編8的加減法

          小區(qū)造好了,我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

          (1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

          我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀,1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)

          花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。

          (2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

          現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

          提問:可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

          這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題,還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出:8-2=6、8-6=2。

          3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律

          請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。

          小結(jié):2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6,馬上就想到8-6=2,我們也把他們稱為朋友題。

          小朋友真能干,幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。

          活動(dòng)延伸:我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,可以讓更多的人住進(jìn)去。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看燈籠找算式題》含反思

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、理解不同的加法算式題能表示同一意思,不同的意思也能用同一加法算式題來表示。

          2、了解中國(guó)人用來表示喜慶的一些特色物件,豐富幼兒關(guān)于中國(guó)主題的知識(shí)。

          3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          (認(rèn)知準(zhǔn)備)學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的組成。

          (材料準(zhǔn)備)中國(guó)結(jié)、鞭炮的圖片各五張(3大2小);5的算式卡片若干;5盞燈籠、幼兒操作練習(xí)紙等。

          【重點(diǎn)與難點(diǎn)】進(jìn)而幫助幼兒理解算式題中各個(gè)數(shù)字所表示的意思。

          【教學(xué)過程】

          一、看看說說。

          1、出示圖片,觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場(chǎng)景。

          2、猜猜講講中國(guó)的節(jié)日:“這么熱鬧,大家可能在過一個(gè)什么節(jié)日?”

          二、看照片找算式題。

          1、觀察討論:圖片上是什么?在哪里見到過?人們用它表示什么?

          2、給圖片找一道算式題作“朋友”,并講講這道算式題能表示圖片意思的原因:如3+2=5

          重點(diǎn)和難點(diǎn):各數(shù)字表示的意思文——3個(gè)大鞭炮用數(shù)字3表示;2個(gè)小鞭炮用數(shù)字2表示;3個(gè)大鞭炮加上2個(gè)小鞭炮就是5個(gè)鞭炮。

          3、幼兒讀一讀共同找到的算式題。3+2=5,解釋3+2=5都能和鞭炮、中國(guó)結(jié)等作“朋友”,體會(huì)一道算式題是可以表示不同的意思的。

          三、看燈籠找算式題。

          1、觀察5盞燈籠,看看說說這些燈籠有什么不一樣。

          2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等,交流這些算式題所表示的意思。

          四、幼兒操作練習(xí)紙。

          1、幼兒將撕好的燈籠分成5個(gè)一組。

          2、為這些燈籠照一道算式題,交流算式題各個(gè)數(shù)字所代表的意思。

          將燈籠粘在一起,裝飾練習(xí)紙。

          教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        4、大班教案《算式接龍》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

          2.間接比較算式卡片的長(zhǎng)度。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號(hào)與減號(hào)的卡片若干、.黑板、磁鐵。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1.教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號(hào),一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。

          規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號(hào)的幼兒站成一排。有教師隨機(jī)點(diǎn)一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶,此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對(duì)面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來的時(shí)候沒有出來,或者不該出來的時(shí)候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。

          2.你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號(hào)嗎?

          3.每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個(gè)結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。

          二、將幼兒分成若干組,每組一套算式卡片,和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。

          1.每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?

          2.哪個(gè)組的算式接龍最長(zhǎng)?為什么?

          三、請(qǐng)幼兒操作《我的數(shù)學(xué)》第17頁。

          1.書上也有算式接龍的游戲,請(qǐng)把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。

          2.教師來回指導(dǎo)。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)過程中,孩子們雖然說不出什么是整體,什么是部分,但是他們對(duì)于如何進(jìn)行換算還是掌握得比較好的,他們知道了哪個(gè)數(shù)是最大的,要知道這個(gè)數(shù)就要把其它兩個(gè)數(shù)加起來;也知道了要知道其中一個(gè)部分?jǐn)?shù),就要用最大的數(shù)減掉另外一個(gè)數(shù),我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子對(duì)于概念還是有點(diǎn)混淆,需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);還有存在的問題就是對(duì)于10以內(nèi)的加減法運(yùn)算的不熟悉,有時(shí)候雖然會(huì)列算式,但是卻說不出答案。

        5、大班數(shù)學(xué)公開課教案《看圖填算式》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。

          2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。

          3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的操作材料。

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分:

          1、復(fù)習(xí)順數(shù),按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)

          2、碰球游戲,復(fù)習(xí)9的分解組成。

          二、基本部分:

          1、依次出示實(shí)物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片,并用自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例:樹上有5個(gè)蘋果,掉下來3個(gè),樹上還剩下幾個(gè)?

          2、請(qǐng)幼兒列出算式,并把算式讀兩遍。

          3、分組活動(dòng):

          第一組:看花瓣顏色記錄。第二組、第五組:看算式寫答案。

          第三組:圓點(diǎn)涂色記錄。 第四組:看圖填算式。

          第六組:看圖編應(yīng)用題。

          三、結(jié)束部分:

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          (1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。

          (2)表揚(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。

        活動(dòng)反思:

          在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法,大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了,活動(dòng)開展起來也很輕松,其主要原因是家長(zhǎng)在家里灌輸?shù)奶嗔?。這也不奇怪,因?yàn)橐惶釘?shù)學(xué),相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了,所以“熱心”的家長(zhǎng)很早就在家里給孩子灌輸此類知識(shí)了??墒窃趯?shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡(jiǎn)單,問題如下:

          1.雖然孩子們都知道“2+2= 4”,但如果你請(qǐng)孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中,能很快的說出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn),至于為什么要有這樣的式子,為什么要這樣記錄他們是很迷茫的;

          2.雖然孩子們知道“2+2=4”,但如果我不是用生活中常用到的簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法提問,而是用分合式子導(dǎo)入時(shí),孩子們也懵了,而在老師的反復(fù)提示后,很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說,分合和加減法背后的邏輯知識(shí)是一樣的,但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識(shí)之后,為什么還會(huì)出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢?

          如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

          第一步:教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義:法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”;減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。 讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了,不是變少了;減法則是變少了,不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里,我們經(jīng)常要用到三個(gè)字:為什么?!澳阌檬裁捶椒ㄋ愕?”、“為什么用加法(減法)?”

          第二步:識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)及算式。往往是跳過了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)直接到這個(gè)環(huán)節(jié)了,所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維,而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后,孩子們就能很好的掌握了,隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對(duì)式題做出說明的練習(xí)。

          第三步:組成學(xué)習(xí)加減的方法:數(shù)學(xué)的組成列出加減法,用組成知識(shí)論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中,加減可結(jié)合進(jìn)行,這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系(4+1=5為等量關(guān)系,5-4=1為逆反關(guān)系),培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。

        6、大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察理解圖片內(nèi)容,嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。

          2.幼兒會(huì)根據(jù)圖片用三句話講出圖意,學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。

          3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第55頁。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          用三句話講出題意,嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。

          活動(dòng)過程:

          1.碰球游戲,復(fù)習(xí)6、8的分解組成。

          師:小朋友們,我們一起來復(fù)習(xí)一下8的組成。

          教師:“嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……

          2.引導(dǎo)幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關(guān)系。

          出示圖片一,提問:

          原來草地上有幾只小雞?可以用數(shù)字幾來表示?又走來了幾只小雞?引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢?

          教師分析:(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題,在這道應(yīng)用題中,必須要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件,這兩個(gè)條件是:原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經(jīng)知道的條件,最后還要提出一個(gè)問題,一共有幾只小雞呢?

          教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

          教師:那怎么來列算式呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。

          (幼兒列算式,教師出示2+4=6)

          總結(jié):我們一起說說這個(gè)加法算式中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞,4表示又走來了4只小雞,也就是2和4是已經(jīng)知道的條件; 6表示一共有6只小雞;用算式:2+4=6)

          2+4=6 這道算式還可以說哪些事呢(引導(dǎo)幼兒仿照?qǐng)D一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?

          3.出示圖片二

          教師:“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)

          引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))

          教師:誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾只蝴蝶?)

          教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

          教師:誰來列算式?列出算式1+7=8。

          4.教師點(diǎn)擊課間出示圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察

          教師:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又游來2只鴨子)

          引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

          教師:誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾只鴨子?)

          教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

          教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示4+2=6)

          5.給你一道算式題,你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問的方式提出應(yīng)用題的問題)?

          教師:請(qǐng)看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題,那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說,(2分鐘)

          教師:誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚(yáng)他。

          教師:還有誰想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)

          6.教師指導(dǎo)不會(huì)提出問題的幼兒,先讓他們和老師一起說題意并提問,幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu),而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。

          7.我們的書上也有這樣的算式,我們一起來說一說,練習(xí)一下吧。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        7、大班數(shù)學(xué)教案《趣味接龍》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字,接受了數(shù)的對(duì)應(yīng),更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的,反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的,因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點(diǎn)為切入口,設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng),嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國(guó)傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律,并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中,學(xué)習(xí)制作接龍卡。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

          2.嘗試用簡(jiǎn)潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

          難點(diǎn):1.孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。

          2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。

          解決策略:

          1.逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

          2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn),達(dá)到資源共享。

          活動(dòng)過程:

          第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。

          兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

          教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,"來;自.屈;老師;教.案;潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。

          第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

          這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?

          教師目標(biāo):通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。

          第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺

          教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。

          第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。

          教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。

          活動(dòng)反思:

          幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會(huì)具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導(dǎo), 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中生成的詞語接龍,不但玩出了樂趣,學(xué)會(huì)了積累詞語。

        8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《算式寶寶找家》含反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性。在活動(dòng)我運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"算式寶寶找家"的特征。

          大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是不能對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對(duì)某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過本次活動(dòng)能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。

          2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。

          3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.圖(算式寶寶搬家)。

          2.加減算是若干。

          3.幼兒操作紙每人一張。

          【活動(dòng)過程】

          一.集體游戲,導(dǎo)入活動(dòng)

          今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友,你們?cè)敢鈦黹_火車嗎?

          1.現(xiàn)在請(qǐng)第一排的小朋友每人拿一張算式,請(qǐng)你算一下你是幾號(hào)車廂,好嗎?

          2.幼兒"報(bào)得數(shù)"。教師出示算式卡片,粘貼在房子里。

          二.算式寶寶,搬家歸類(一)

          過渡:火車寶寶排著隊(duì)出去旅游了一圈,(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)真累呀!來到了家里休息??墒沁@么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里,太擠了。它們很想分開住,但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說對(duì)了,可以按照加法算式和減法算式來分。于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.有"+""-"號(hào),那說明"+"號(hào)的房子里要住誰?"-"號(hào)的房子里又要住誰?

          小結(jié):有"+"號(hào)的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號(hào)的房子里面應(yīng)該住減法算式。

          三.算式寶寶,搬家歸類(二)

          過渡:算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號(hào),分別住進(jìn)了有"+""-"符號(hào)的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是,算式媽媽又為寶寶們?cè)炝藰欠俊?/p>

          1.小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對(duì)了,如果算式寶寶的得數(shù)是6,那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里,以此類推。)

          教師小結(jié):通過為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據(jù)運(yùn)算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類。小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?

          四.幼兒操作,鞏固分類

          1.請(qǐng)小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運(yùn)算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類在相應(yīng)的房子里。

          2.幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。

          五.活動(dòng)評(píng)價(jià)

          今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請(qǐng)小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂意幫助它們嗎?

          【活動(dòng)反思】

          本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》,讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué),在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué),我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí),似乎有一條無形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中,老師設(shè)計(jì)的操作量比較多,這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。

        9、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《看圖列算式學(xué)習(xí)6的加法》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。

          2、復(fù)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。

          3、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。

          【活動(dòng)過程】

          一、復(fù)習(xí)6的組成。

          游戲:對(duì)數(shù)

          二、學(xué)習(xí)6的加法

          1、出示一幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。

          師:春天來了,鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看,有幾只大的鴨子,(一只),有幾只小鴨(5只),有幾只黃色的鴨子,有幾只紅色的,幾只在游水,幾只在草地上?

          2、根據(jù)圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的不同列出算式。

          師:我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。

          1+5=6 5+1=6

          3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。

          請(qǐng)幼兒說出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換,得數(shù)是一樣的。

          師:你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。

          4、師編題請(qǐng)幼兒列式與運(yùn)算、幼兒編題請(qǐng)同伴列式。

          三、幼兒操作活動(dòng),提供作業(yè)紙人手一張。

          1、出示作業(yè)紙講解操作方法。

          2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

          3、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。(幼兒教育)

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。