《大班教案《算式接龍》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《算式接龍》反思
活動目標(biāo):
1.熟練地進行10以內(nèi)的加減運算。
2.間接比較算式卡片的長度。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
重點難點:
把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號與減號的卡片若干、.黑板、磁鐵。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號,一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號或減號的幼兒,再由這位幼兒隨機找另一位數(shù)字寶寶,此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒,游戲繼續(xù)進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來,或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時其他幼兒就要回歸原位。
2.你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號嗎?
3.每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
二、將幼兒分成若干組,每組一套算式卡片,和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1.每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?
2.哪個組的算式接龍最長?為什么?
三、請幼兒操作《我的數(shù)學(xué)》第17頁。
1.書上也有算式接龍的游戲,請把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
2.教師來回指導(dǎo)。
活動反思:
在活動過程中,孩子們雖然說不出什么是整體,什么是部分,但是他們對于如何進行換算還是掌握得比較好的,他們知道了哪個數(shù)是最大的,要知道這個數(shù)就要把其它兩個數(shù)加起來;也知道了要知道其中一個部分數(shù),就要用最大的數(shù)減掉另外一個數(shù),我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對于概念還是有點混淆,需要進行個別輔導(dǎo);還有存在的問題就是對于10以內(nèi)的加減法運算的不熟悉,有時候雖然會列算式,但是卻說不出答案。
2、大班數(shù)學(xué)課教案《看圖列算式》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系,并能大膽講述。
2、樂意探索數(shù)學(xué)活動,懂得關(guān)愛他人。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
學(xué)習(xí)重點:進一步理解加法和減法的實際意義。
學(xué)習(xí)難點:練習(xí)用3個數(shù)字來編算術(shù)題。
【活動準(zhǔn)備】
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組,
第一組:色紙折的房子(藍、黃兩色)若干
第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組:色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干
【活動過程】
1、情景導(dǎo)入——重建家園:
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒有房子可以住只能住帳篷了,我們來幫助他們重建新家,請你們做工程師幫他們設(shè)計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了,再種些綠化,把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了,我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
(1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區(qū)去參觀,1號小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
(2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問:可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個數(shù)字?(三個)除了加法題,還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?得出:8-2=6、8-6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律
請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié):2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6,馬上就想到8-6=2,我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干,幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。
活動延伸:我們再去多設(shè)計一些房子,可以讓更多的人住進去。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看燈籠找算式題》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解不同的加法算式題能表示同一意思,不同的意思也能用同一加法算式題來表示。
2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件,豐富幼兒關(guān)于中國主題的知識。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(認知準(zhǔn)備)學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的組成。
(材料準(zhǔn)備)中國結(jié)、鞭炮的圖片各五張(3大2小);5的算式卡片若干;5盞燈籠、幼兒操作練習(xí)紙等。
【重點與難點】進而幫助幼兒理解算式題中各個數(shù)字所表示的意思。
【教學(xué)過程】
一、看看說說。
1、出示圖片,觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場景。
2、猜猜講講中國的節(jié)日:“這么熱鬧,大家可能在過一個什么節(jié)日?”
二、看照片找算式題。
1、觀察討論:圖片上是什么?在哪里見到過?人們用它表示什么?
2、給圖片找一道算式題作“朋友”,并講講這道算式題能表示圖片意思的原因:如3+2=5
重點和難點:各數(shù)字表示的意思文——3個大鞭炮用數(shù)字3表示;2個小鞭炮用數(shù)字2表示;3個大鞭炮加上2個小鞭炮就是5個鞭炮。
3、幼兒讀一讀共同找到的算式題。3+2=5,解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結(jié)等作“朋友”,體會一道算式題是可以表示不同的意思的。
三、看燈籠找算式題。
1、觀察5盞燈籠,看看說說這些燈籠有什么不一樣。
2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等,交流這些算式題所表示的意思。
四、幼兒操作練習(xí)紙。
1、幼兒將撕好的燈籠分成5個一組。
2、為這些燈籠照一道算式題,交流算式題各個數(shù)字所代表的意思。
將燈籠粘在一起,裝飾練習(xí)紙。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
4、大班教案《算式接龍》含反思
活動目標(biāo):
1.熟練地進行10以內(nèi)的加減運算。
2.間接比較算式卡片的長度。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
重點難點:
把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號與減號的卡片若干、.黑板、磁鐵。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號,一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號或減號的幼兒,再由這位幼兒隨機找另一位數(shù)字寶寶,此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒,游戲繼續(xù)進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來,或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時其他幼兒就要回歸原位。
2.你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號嗎?
3.每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
二、將幼兒分成若干組,每組一套算式卡片,和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1.每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?
2.哪個組的算式接龍最長?為什么?
三、請幼兒操作《我的數(shù)學(xué)》第17頁。
1.書上也有算式接龍的游戲,請把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
2.教師來回指導(dǎo)。
活動反思:
在活動過程中,孩子們雖然說不出什么是整體,什么是部分,但是他們對于如何進行換算還是掌握得比較好的,他們知道了哪個數(shù)是最大的,要知道這個數(shù)就要把其它兩個數(shù)加起來;也知道了要知道其中一個部分數(shù),就要用最大的數(shù)減掉另外一個數(shù),我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對于概念還是有點混淆,需要進行個別輔導(dǎo);還有存在的問題就是對于10以內(nèi)的加減法運算的不熟悉,有時候雖然會列算式,但是卻說不出答案。
5、大班數(shù)學(xué)公開課教案《看圖填算式》含反思
活動目標(biāo):
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備:
實物圖片若干張;分組活動的操作材料。
活動過程:
一、開始部分:
1、復(fù)習(xí)順數(shù),按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲,復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分:
1、依次出示實物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片,并用自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例:樹上有5個蘋果,掉下來3個,樹上還剩下幾個?
2、請幼兒列出算式,并把算式讀兩遍。
3、分組活動:
第一組:看花瓣顏色記錄。第二組、第五組:看算式寫答案。
第三組:圓點涂色記錄。 第四組:看圖填算式。
第六組:看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分:
活動評價:
(1)請玩第六組活動的幼兒講述活動結(jié)果。
(2)表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
活動反思:
在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法,大家一致認為孩子掌握的很好了,活動開展起來也很輕松,其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔?。這也不奇怪,因為一提數(shù)學(xué),相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了,所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了??墒窃趯嶋H教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單,問題如下:
1.雖然孩子們都知道“2+2= 4”,但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中,能很快的說出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn),至于為什么要有這樣的式子,為什么要這樣記錄他們是很迷茫的;
2.雖然孩子們知道“2+2=4”,但如果我不是用生活中常用到的簡單應(yīng)用題的方法提問,而是用分合式子導(dǎo)入時,孩子們也懵了,而在老師的反復(fù)提示后,很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說,分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的,但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識之后,為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢?
如何讓孩子能較快的理解算式的含義?
第一步:教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義:法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”;減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。 讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了,不是變少了;減法則是變少了,不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里,我們經(jīng)常要用到三個字:為什么?!澳阌檬裁捶椒ㄋ愕?”、“為什么用加法(減法)?”
第二步:識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了,所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維,而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后,孩子們就能很好的掌握了,隨后就可以進行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習(xí)。
第三步:組成學(xué)習(xí)加減的方法:數(shù)學(xué)的組成列出加減法,用組成知識論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中,加減可結(jié)合進行,這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系(4+1=5為等量關(guān)系,5-4=1為逆反關(guān)系),培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。
6、大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》含反思
活動目標(biāo):
1.觀察理解圖片內(nèi)容,嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。
2.幼兒會根據(jù)圖片用三句話講出圖意,學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。
活動重難點:
用三句話講出題意,嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。
活動過程:
1.碰球游戲,復(fù)習(xí)6、8的分解組成。
師:小朋友們,我們一起來復(fù)習(xí)一下8的組成。
教師:“嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……
2.引導(dǎo)幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關(guān)系。
出示圖片一,提問:
原來草地上有幾只小雞?可以用數(shù)字幾來表示?又走來了幾只小雞?引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢?
教師分析:(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題,在這道應(yīng)用題中,必須要有兩個已經(jīng)知道的條件,這兩個條件是:原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經(jīng)知道的條件,最后還要提出一個問題,一共有幾只小雞呢?
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師:那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。
(幼兒列算式,教師出示2+4=6)
總結(jié):我們一起說說這個加法算式中的每一個數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞,4表示又走來了4只小雞,也就是2和4是已經(jīng)知道的條件; 6表示一共有6只小雞;用算式:2+4=6)
2+4=6 這道算式還可以說哪些事呢(引導(dǎo)幼兒仿照圖一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?
3.出示圖片二
教師:“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師:誰來列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點擊課間出示圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察
教師:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又游來2只鴨子)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示4+2=6)
5.給你一道算式題,你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問的方式提出應(yīng)用題的問題)?
教師:請看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題,那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說,(2分鐘)
教師:誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師:還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)
6.教師指導(dǎo)不會提出問題的幼兒,先讓他們和老師一起說題意并提問,幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu),而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。
7.我們的書上也有這樣的算式,我們一起來說一說,練習(xí)一下吧。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
7、大班數(shù)學(xué)教案《趣味接龍》含反思
設(shè)計意圖:
接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字,接受了數(shù)的對應(yīng),更為重要的是當(dāng)時幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的,反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的,因為它符合了“生活中的數(shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點為切入口,設(shè)計了這樣一次數(shù)學(xué)活動,嘗試通過了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律,并在探索簡單的推理方法中,學(xué)習(xí)制作接龍卡。
活動目標(biāo):
1.了解接龍游戲的規(guī)律,并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗表明意思。
活動重難點:
重點:了解接龍游戲的規(guī)律,并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點:1.孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略:
1.逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動,能以兵兵互教的形式化解補缺的難點,達到資源共享。
活動過程:
第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,"來;自.屈;老師;教.案;潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。
第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?
教師目標(biāo):通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補缺
教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。
活動反思:
幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導(dǎo), 結(jié)合幼兒的年齡特點,在游戲中生成的詞語接龍,不但玩出了樂趣,學(xué)會了積累詞語。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《算式寶寶找家》含反思
【設(shè)計意圖】
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個數(shù)學(xué)活動時,我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性。在活動我運用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"算式寶寶找家"的特征。
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能迅速、準(zhǔn)確地進行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
1.圖(算式寶寶搬家)。
2.加減算是若干。
3.幼兒操作紙每人一張。
【活動過程】
一.集體游戲,導(dǎo)入活動
今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友,你們愿意來開火車嗎?
1.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式,請你算一下你是幾號車廂,好嗎?
2.幼兒"報得數(shù)"。教師出示算式卡片,粘貼在房子里。
二.算式寶寶,搬家歸類(一)
過渡:火車寶寶排著隊出去旅游了一圈,(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)真累呀!來到了家里休息??墒沁@么多的算式寶寶住在一個大家庭里,太擠了。它們很想分開住,但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說對了,可以按照加法算式和減法算式來分。于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?
2.有"+""-"號,那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?
小結(jié):有"+"號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號的房子里面應(yīng)該住減法算式。
三.算式寶寶,搬家歸類(二)
過渡:算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號,分別住進了有"+""-"符號的房子里??墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風(fēng)景,于是,算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
1.小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對了,如果算式寶寶的得數(shù)是6,那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里,以此類推。)
教師小結(jié):通過為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。小朋友你們學(xué)會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?
四.幼兒操作,鞏固分類
1.請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應(yīng)的房子里。
2.幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。
五.活動評價
今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂意幫助它們嗎?
【活動反思】
本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》,讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認真地學(xué),在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué),我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達成度高的同時,似乎有一條無形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中,老師設(shè)計的操作量比較多,這個也是我今后應(yīng)注意的地方。
9、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《看圖列算式學(xué)習(xí)6的加法》含反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。
2、復(fù)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)6的組成。
游戲:對數(shù)
二、學(xué)習(xí)6的加法
1、出示一幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。
師:春天來了,鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看,有幾只大的鴨子,(一只),有幾只小鴨(5只),有幾只黃色的鴨子,有幾只紅色的,幾只在游水,幾只在草地上?
2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的不同列出算式。
師:我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換,得數(shù)是一樣的。
師:你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動,提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。(幼兒教育)
活動反思:
這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。