《大班語(yǔ)言教案《河馬村長(zhǎng)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《河馬村長(zhǎng)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話(huà)大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件PPT，動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。
體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1.師生問(wèn)好!
2.出示PPT第一副圖，師：“瞧!這些小動(dòng)物在干什么呢?請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜一猜?”(幼兒回答)
師：它們究竟在干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《河馬村長(zhǎng)》。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽(tīng)故事1—2節(jié)
師：這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢?(它們?cè)谶x村長(zhǎng))
那村長(zhǎng)是干什么的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師小結(jié)：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師：它們選的是誰(shuí)做村長(zhǎng)?為什么?
(它們選的是河馬為村長(zhǎng)，因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師：河馬先生做了村長(zhǎng)，那它會(huì)怎么做呢?
幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽(tīng)故事。
師：河馬先生是怎么做的?(它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下)
師：你們覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?
幼兒回答：母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會(huì)捉蟲(chóng)、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、小狗孵不出小雞來(lái)。
師：那河馬先生是個(gè)稱(chēng)職的村長(zhǎng)嗎?為什么?(幼兒回答)
教師小結(jié)：河馬先生不是個(gè)稱(chēng)職的村長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來(lái)安排它們的工作。
四、師幼共同討論
如果你是村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物?
幼兒交流討論。
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長(zhǎng)，可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工，這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂(lè)又安全的動(dòng)物村。
五、拓展活動(dòng)
動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作，我們來(lái)幫幫它們吧?
出示的動(dòng)物圖片，幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
2、大班教案《河馬村長(zhǎng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3.能在同伴面前用完整的話(huà)大膽地講述自己的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步理解“村長(zhǎng)”含義。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物村背景圖、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，森林里建了一個(gè)動(dòng)物村，來(lái)了很多很多小動(dòng)物(有母雞太太、牛先生、豬小姐等)，它們你一言、我一語(yǔ)，在商量事情呢，讓我們猜猜它們?cè)谏塘渴裁?
師：小朋友的想法非常奇特，小動(dòng)物們究竟在商量什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
二、欣賞故事第一部分，引起幼兒興趣。
1.聽(tīng)了故事，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?選村長(zhǎng))?誰(shuí)當(dāng)上了村長(zhǎng)啊(大河馬)?它為什么能當(dāng)上村長(zhǎng)(河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大)?
2.欣賞故事1~2節(jié)，理解村長(zhǎng)的含義。
師：村長(zhǎng)的工作是什么(引導(dǎo)幼兒大膽想象)?
總結(jié)：在我們生活中，村長(zhǎng)是由村民選舉出來(lái)，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，幫助解決村民糾紛的。但是在這個(gè)故事里，村長(zhǎng)的工作又是什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞故事第二部分，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。
1.教師講述故事的第二部分。
(1)師：河馬村長(zhǎng)的工作是什么(給小動(dòng)物們分配工作)?
(2)師：河馬村長(zhǎng)安排小動(dòng)物做了什么事情呢?(幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，說(shuō)出小動(dòng)物的工作，并把它貼到小動(dòng)物的身邊。)
母雞太太：請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物在睡覺(jué)，老師扮演母雞太太，早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動(dòng)物(老師學(xué)母雞太太的聲音，要小)。
豬小姐：老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。
小鴨子：一名幼兒扮演小鴨子，其它幼兒扮演剩下的小動(dòng)物，老師扮演大灰狼在深夜襲擊動(dòng)物村。
牛先生：請(qǐng)幼兒扮演牛先生捉蟲(chóng)子。
兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。
花貓弟弟：拔蘿卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。
小狗：小朋友扮演小狗孵雞蛋。
(3)你覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
師：“小朋友的回答都很好，下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>
師：“母雞太太不會(huì)打鳴，叫不醒大家，大家會(huì)起晚。豬小姐耕不動(dòng)地，大家會(huì)沒(méi)有糧食吃。小鴨子值不了夜班，遇到危險(xiǎn)的話(huà)，大家都來(lái)不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲(chóng)子。兔妹妹不會(huì)抓老鼠，會(huì)讓老鼠逃走。花貓弟弟的爪子會(huì)把蘿卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來(lái)?！?/p>
2.欣賞故事第三部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
(1)師：河馬先生只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)，還不明白為什么大家不要它當(dāng)村長(zhǎng)了呢。小朋友你們知不知道為什么啊?
總結(jié)：河馬先生沒(méi)有根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)給它們合理安排工作，所以只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)?！?/p>
(2)師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《河馬村長(zhǎng)》。
四、完整欣賞故事。體驗(yàn)“我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)”的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
討論：如果你是村長(zhǎng)，你會(huì)安排小動(dòng)物做什么呢?和你旁邊的小朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
3、大班語(yǔ)言教案《河馬村長(zhǎng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話(huà)大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件PPT，動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。
體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1.師生問(wèn)好!
2.出示PPT第一副圖，師：“瞧!這些小動(dòng)物在干什么呢?請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜一猜?”(幼兒回答)
師：它們究竟在干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《河馬村長(zhǎng)》。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽(tīng)故事1—2節(jié)
師：這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢?(它們?cè)谶x村長(zhǎng))
那村長(zhǎng)是干什么的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師小結(jié)：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師：它們選的是誰(shuí)做村長(zhǎng)?為什么?
(它們選的是河馬為村長(zhǎng)，因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師：河馬先生做了村長(zhǎng)，那它會(huì)怎么做呢?
幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽(tīng)故事。
師：河馬先生是怎么做的?(它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下)
師：你們覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?
幼兒回答：母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會(huì)捉蟲(chóng)、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、小狗孵不出小雞來(lái)。
師：那河馬先生是個(gè)稱(chēng)職的村長(zhǎng)嗎?為什么?(幼兒回答)
教師小結(jié)：河馬先生不是個(gè)稱(chēng)職的村長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來(lái)安排它們的工作。
四、師幼共同討論
如果你是村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物?
幼兒交流討論。
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長(zhǎng)，可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工，這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂(lè)又安全的動(dòng)物村。
五、拓展活動(dòng)
動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作，我們來(lái)幫幫它們吧?
出示的動(dòng)物圖片，幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
4、大班音樂(lè)教案《河馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，并能有表情完整表演兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒的推理能力，明白兒歌的可笑之處。
3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。
4、欣賞兒歌，感受兒歌活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能根據(jù)兒歌的速度，變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有表情表演兒歌
難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白兒歌的可笑之處
活動(dòng)準(zhǔn)備
河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入：播放PPT課件(動(dòng)物世界)
2、提問(wèn)：你看到了哪些動(dòng)物?你覺(jué)得哪些動(dòng)物比較兇猛?你喜歡哪種動(dòng)物?
二、基本環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入新課：老師最喜歡的是河馬
2、教師示范朗誦兒歌
3、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
河馬為什么會(huì)嚇得長(zhǎng)大嘴巴?
你覺(jué)得好笑嗎?為什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>你能說(shuō)出這首兒歌的可笑之處
4、認(rèn)讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜
5、教師逐句教兒歌
6、師幼共同表演兒歌
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、游戲：表演比賽，兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演，男生與女生進(jìn)行比賽
2、講笑話(huà)：幼兒之間講講自己生活中聽(tīng)到或遇到的笑話(huà)
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)或收集一個(gè)笑話(huà)，第二天講給老師和同學(xué)聽(tīng)
教學(xué)反思
此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，特別是表演兒歌環(huán)節(jié)，幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說(shuō)大話(huà)的口氣和看到鱷魚(yú)來(lái)了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破，聽(tīng)完一遍兒歌，幼兒能很快找出兒歌的可笑之處，部分幼兒還能說(shuō)出河馬嚇得長(zhǎng)大嘴巴的原因，這個(gè)是我預(yù)料之外的;通過(guò)表演比賽，幼兒能客觀評(píng)價(jià)小朋友的表演，有自己的審美觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是值得欣慰的;“幼兒講笑話(huà)”環(huán)節(jié)欠妥，由于本班幼兒年齡偏小，語(yǔ)言能力發(fā)展不夠，所以幼兒基本不會(huì)講笑話(huà)，只有極個(gè)別幼兒能說(shuō)出簡(jiǎn)單的笑話(huà)。
5、大班語(yǔ)言教案《河馬飛上天》含反思
幼兒園大班語(yǔ)言教案：河馬飛上天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來(lái)看幻燈。
2、誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔?大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說(shuō)些什么?(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來(lái)好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。)
3、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?
2、大河馬會(huì)很高興的。(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)大河馬不高興。(它很孤單)大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。)
3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么?
4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興?？墒?，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽(tīng)、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬?(乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來(lái)試試!老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?
三、體驗(yàn)、交流
1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見(jiàn)、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
6、大班主題教案詳案及教學(xué)反思《河馬村長(zhǎng)》
設(shè)計(jì)意圖：
《河馬村長(zhǎng)》這個(gè)故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動(dòng)了我，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物村的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂(lè)，并學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理的分工，這是我愿意做的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3.能在同伴面前用完整的話(huà)大膽地講述自己的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步理解“村長(zhǎng)”含義。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物村背景圖、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，森林里建了一個(gè)動(dòng)物村，來(lái)了很多很多小動(dòng)物(有母雞太太、牛先生、豬小姐等)，它們你一言、我一語(yǔ)，在商量事情呢，讓我們猜猜它們?cè)谏塘渴裁?
師：小朋友的想法非常奇特，小動(dòng)物們究竟在商量什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
二、欣賞故事第一部分，引起幼兒興趣。
1.聽(tīng)了故事，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?選村長(zhǎng))?誰(shuí)當(dāng)上了村長(zhǎng)啊(大河馬)?它為什么能當(dāng)上村長(zhǎng)(河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大)?
2.欣賞故事1~2節(jié)，理解村長(zhǎng)的含義。
師：村長(zhǎng)的工作是什么(引導(dǎo)幼兒大膽想象)?
總結(jié)：在我們生活中，村長(zhǎng)是由村民選舉出來(lái)，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，幫助解決村民糾紛的。但是在這個(gè)故事里，村長(zhǎng)的工作又是什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞故事第二部分，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。
1.教師講述故事的第二部分。
(1)師：河馬村長(zhǎng)的工作是什么(給小動(dòng)物們分配工作)?
(2)師：河馬村長(zhǎng)安排小動(dòng)物做了什么事情呢?(幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，說(shuō)出小動(dòng)物的工作，并把它貼到小動(dòng)物的身邊。)
母雞太太：請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物在睡覺(jué)，老師扮演母雞太太，早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動(dòng)物(老師學(xué)母雞太太的聲音，要小)。
豬小姐：老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))
小鴨子：一名幼兒扮演小鴨子，其它幼兒扮演剩下的小動(dòng)物，老師扮演大灰狼在深夜襲擊動(dòng)物村。
牛先生：請(qǐng)幼兒扮演牛先生捉蟲(chóng)子。
兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。
花貓弟弟：拔蘿卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。
小狗：小朋友扮演小狗孵雞蛋。
(3)你覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
師：“小朋友的回答都很好，下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>
師：“母雞太太不會(huì)打鳴，叫不醒大家，大家會(huì)起晚。豬小姐耕不動(dòng)地，大家會(huì)沒(méi)有糧食吃。小鴨子值不了夜班，遇到危險(xiǎn)的話(huà)，大家都來(lái)不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲(chóng)子。兔妹妹不會(huì)抓老鼠，會(huì)讓老鼠逃走?；ㄘ埖艿艿淖ψ訒?huì)把蘿卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來(lái)?！?/p>
2.欣賞故事第三部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
(1)師：河馬先生只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)，還不明白為什么大家不要它當(dāng)村長(zhǎng)了呢。小朋友你們知不知道為什么啊?
總結(jié)：河馬先生沒(méi)有根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)給它們合理安排工作，所以只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)。”
(2)師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《河馬村長(zhǎng)》。
四、完整欣賞故事。體驗(yàn)“我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)”的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
討論：如果你是村長(zhǎng)，你會(huì)安排小動(dòng)物做什么呢?和你旁邊的小朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
7、大班語(yǔ)言游戲教案《河馬村長(zhǎng)》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
愛(ài)因斯坦說(shuō)："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌搿⒄f(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話(huà)大膽地講述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。
1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?
提問(wèn)：小朋友們，你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，老師沒(méi)有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱?，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)
2、教師總結(jié)：村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大;選牛，因?yàn)榕Ａ獯?選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_(kāi)了充分的想像。)
二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng)，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。
出示圖二
2、提問(wèn)：我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話(huà)把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。)
3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話(huà)總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲(chóng)子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒(méi)干過(guò)的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來(lái)了，一見(jiàn)到河馬村長(zhǎng)，大家一起說(shuō)："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓，讓幼兒回答)'村長(zhǎng)啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?
提問(wèn)：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲(chóng)，牛不會(huì)……)
教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。
三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，如歡迎新村長(zhǎng)XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺(jué)到自己就是村長(zhǎng)!)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)(如果我是村長(zhǎng)，我會(huì)安排……)。
提問(wèn)：既然河馬這么不稱(chēng)職，不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們，如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解，所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說(shuō)出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開(kāi)零食工坊等。)
2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來(lái)了新成員，請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
8、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《河馬飛上天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來(lái)看幻燈
2、誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔?大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說(shuō)些什么?
(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來(lái)好朋友天鵝，乘它們上天。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?
2、大河馬會(huì)很高興的。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)大河馬不高興。
(它很孤單)大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。
(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。)
3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么?
4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。
可是，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽(tīng)、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬?
(乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來(lái)試試!
老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?
三、體驗(yàn)、交流
1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見(jiàn)、所想。
小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。