《大班教案《春雨》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《春雨》反思
活動目標
1、 有感情朗讀這首詩,正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;知道春雨對植物生長的作用。
2、 培養(yǎng)幼兒語言的表達能力。
3、 感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準確
2、能用字造詞、用詞造句
活動準備
琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡
活動過程
一、【開始環(huán)節(jié)】
復習歌曲“云”導入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。
二、【基本環(huán)節(jié)】
1、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識、詞匯(細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。
2、結(jié)合掛圖,學習詩歌《春雨》
(1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學習欲望。
(2)示范朗讀。
(3)分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準如:種子、種瓜、樹、春。
(4)利用幼兒語言畫冊學習詩歌, 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關注學習過程的表現(xiàn)和反應及時給與指導、肯定,注重學習過程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】
游戲:“接長龍”學運用詞語,師生互動。
游戲玩法—— 紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。
四、【活動延伸】
談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。
教學反思:
通過理論的學習和實際的感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高,同時這種貼近大自然的教學,對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進作用。
2、大班教案《春雨》含反思
活動目標
1、 有感情朗讀這首詩,正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;知道春雨對植物生長的作用。
2、 培養(yǎng)幼兒語言的表達能力。
3、 感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準確
2、能用字造詞、用詞造句
活動準備
琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡
活動過程
一、【開始環(huán)節(jié)】
復習歌曲“云”導入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。
二、【基本環(huán)節(jié)】
1、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識、詞匯(細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。
2、結(jié)合掛圖,學習詩歌《春雨》
(1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學習欲望。
(2)示范朗讀。
(3)分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準如:種子、種瓜、樹、春。
(4)利用幼兒語言畫冊學習詩歌, 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關注學習過程的表現(xiàn)和反應及時給與指導、肯定,注重學習過程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】
游戲:“接長龍”學運用詞語,師生互動。
游戲玩法—— 紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。
四、【活動延伸】
談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。
教學反思:
通過理論的學習和實際的感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高,同時這種貼近大自然的教學,對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進作用。
3、大班美術教案《春雨》含反思
活動目標:
1、有規(guī)律地排列。
2、表現(xiàn)畫面物體的大小對比。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
活動準備:
彩色筆、炫彩棒
活動過程:
一、討論與思考
價值:大膽表達講述春雨的好處
1、 滴答滴答,下雨了,春雨好不好?
2、 誰喜歡春雨,為什么?
小結(jié):春雨來了,花兒可以開放,小草可以長大,樹葉可以發(fā)芽,農(nóng)民伯伯可以插秧播種。
二、欣賞與思考
價值:仔細觀察畫面中物體的大小和雨點的排列規(guī)律
1、 欣賞老師范例:誰喜歡春雨?(花兒)
2、 欣賞幼兒作品:誰喜歡春雨?(小竹筍、小朋友)
3、 春雨和小朋友誰大?誰小?為什么要把小朋友畫得很大,雨點畫的很小。(有大有小,畫面很好看,像是下毛毛雨)
4、 春雨是怎么排列的,他們有什么地方是相同的。(雨點動作、方向)
三、創(chuàng)作繪畫
價值:大膽創(chuàng)作雨點的動態(tài),注意物體的大小對比
我們讓春雨來跳舞吧!
指導要點:
(1)引導幼兒大膽想像小雨點的動態(tài)
(2)提醒幼兒把雨點畫小,四肢可用線條表示
(3)雨點有規(guī)律排列
(4)畫上歡迎雨點的小朋友和植物
活動反思:
通過這次語言活動,我感受到了語言是小班幼兒發(fā)展的關鍵期,通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”,讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時節(jié)、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內(nèi)容分成角色,讓幼兒參加表演故事情節(jié),使其充分了解內(nèi)容。
通過視頻學習和分角色表演讓幼兒全面來學習這首兒歌,使幼兒加深了對《春雨》這首兒歌的理解,使得幼兒更能熟記兒歌,理解兒歌的含義,使整個活動能夠完成活動目標,同時也培養(yǎng)幼兒良好的指讀、閱讀的行為習慣,讓幼兒喜歡閱讀、愛上閱讀。
以后我要多多加強幼兒的閱讀能力的培養(yǎng),讓幼兒在閱讀中領悟語言的魅力,領悟語言的技巧,讓幼兒熟練的運用語言表達的內(nèi)心的感受和他周圍事物的美好!
4、大班語言教案《春雨的色彩》含反思
設計思路:
春風來了,春天的腳步近了…
你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條,好像在說:“春天真美”,為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。
活動目標:
1.通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導幼兒進行擴散思維。
3.識字:燕子、麻雀、黃鶯。
4.自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備:
1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重難點:
1.通過欣賞,感受春天的美麗
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導幼兒進行擴散思維。
活動過程:
(一)開始部分
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖
觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合)
上周六下了一場雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》
(三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問:
1.小朋友們,這首散文詩好聽嗎?
2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
(四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》
提問:
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?
(五)看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好,那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?
(六)學習字寶寶。
1、看誰認得準,說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。
活動反思:
本節(jié)課準備充分,從教學目標到活動過程經(jīng)過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點,根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個活動中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過對散文的欣賞,初步感受散文的語言美和意境美,同時通過活動陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點,后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
5、大班語言優(yōu)秀教案《春雨和種子》含反思
活動目標:
1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》,能感受散文中語言的優(yōu)美。
2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。
活動準備:
1. 散文《春雨和種子》(新教材P25)
2. 親子卡五
3. 投影儀
活動過程:
1. 幼兒欣賞散文,安靜傾聽的好習慣。
2. 幼兒自由討論,自己最喜歡哪一段,最喜歡誰。
3. 再次讓幼兒欣賞,出示親子卡演示,教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。
4. 結(jié)合親子卡,讓幼兒欣賞,并提問:小種子留在哪里睡覺,是什么季節(jié)?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"什么時候它醒來了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么幫助小種子出來的?
5. 幼兒自由欣賞,模仿散文里的對話,自己創(chuàng)編動作。
6. 邀請小朋友進行表演。
7. 再次欣賞散文,請幼兒閉上眼睛,感受其中的意境。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
6、大班主題教案《春雨的色彩》含反思
設計意圖:
為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時,自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
活動目標:
1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學習角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點難點:
教學重點:
理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。
教學難點:
理解萬紫千紅的涵義。
活動準備:
教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
活動過程:
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進入“春天”活動場地。
師:小朋友下雨了,趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室,在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。
師:今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?
師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)
師:春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。
師:今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩,名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?
師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重點提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網(wǎng)站
師:里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應的課件)
師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)
2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)
3、結(jié)合圖片進行提問,加深幼兒對散文詩的理解。
師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師:小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)
師:接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)
師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)
師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)
4、討論思考:
師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的,因為春天來了,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)
小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當它落在各種各樣的花兒身上的時候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。
三、學說散文詩中的角色對話,并進行表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎? [.來源快思老師教案網(wǎng)]現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!
師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)
師:今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。
師:請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩?!按河辍弊叩秸l的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動作。
五、活動結(jié)束:
師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)
六、活動延伸:
在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進一步熟悉散文詩內(nèi)容。
教學反思:
本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景,為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境,極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主,通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,孩子們十分投入,他們個個自信而快樂,整個活動過程環(huán)環(huán)相扣,層層推進,充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演,無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出,幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容,為下一步的表演做堅實鋪墊。
附:
散文詩《春雨的色彩》
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!?/p>
小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了?!?/p>
小麻雀說:“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。”
小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了?!?/p>
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面。我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
7、大班教案《春雨的色彩》含反思
活動目標
1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、仿編散文,并用完整的話表達出來。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
2、仿編散文,并用完整的話表達出來。
活動準備
1、活動前,帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、多媒體課件,錄音機。
3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動過程
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入,吸引幼兒的注意力。
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動,表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文,并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。
1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。
2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問:散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認為春天是什么顏色的?
3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。
4、提問,幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容:
?、俅河晗袷裁?是怎么落到地上的?
?、谛▲B們在爭論什么問題?
?、坌⊙嘧訛槭裁凑J為春雨是綠色的?(動詞:落、淋)
?、苄÷槿笧槭裁凑J為春雨是紅色的?(動詞:灑、滴)
?、菪↑S鶯為什么認為春雨是黃色的?(動詞:落)
三、表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編,老師巡回指導。
2、老師示范仿編。
3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和
鼓勵。
五、結(jié)束部分。
1、放錄音:春雨的話。
2、帶領幼兒學說春雨的話。
4、律動《春天在哪里》出活動室。
教學反思
《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩,活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容,感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話,理解“屋檐”,“萬紫千紅”。在這一課時,我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實!“放手”的課堂,真實的學生;真實的老師,真實的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗,尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同,教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后,我讓同學們也來討論一下:你認為春雨是什么顏色的?同學們經(jīng)過討論后,我放手讓學生各抒己見,課堂上真是鬧開了花:有的認為春雨是白色的,有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的,同學們的回答真是太精彩了,有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后,我既高興又慚愧。高興的是,大膽“放手”后,學生有自己獨特的見解,思維活躍了,敢于發(fā)表自己的看法了。但同時,我感到慚愧,與學生相處這么久了,怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學生是那么有見解啊!我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個性的學生,有主見的學生,而作為年輕教師的我是否也需要一點個性?需要有自己的見解與思考……看來,所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,舊觀念還是存留在我的腦海里。因此,我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”,讓學生自覺參與討論,暢所欲言,課堂教學多一點民主,少一點“紀律”,多一點活躍,少一點沉悶。這樣,師生之間的心理距離就縮短了,師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài),以此促進學生創(chuàng)造性地學習,促使自主學習能力的形成,使學生真正成為課堂學習的主人。
看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,我興奮極了。我相信,課堂上,教師只要留給孩子機會,只要告訴他們表達意見是他們的權利,只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的,只要熱情地鼓勵孩子,真正地賞識孩子,就能看到孩子敞開的心靈之窗,就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。