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        大班教案《卷炮仗》反思

        《大班教案《卷炮仗》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《卷炮仗》反思

        1、大班教案《卷炮仗》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.結(jié)合圖示,復(fù)習(xí)走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。

          2.知道螺旋形的運(yùn)行軌跡,嘗試合拍地邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。

          3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

          4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《卷炮仗幼兒園》。

          5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          會(huì)唱歌曲《卷炮仗》,玩過(guò)“卷炮仗”游戲,4種基本步伐、螺旋形圖示,歌曲步伐說(shuō)明。歌曲步伐圖示,教師自制的火柴道具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.感知圖示,回憶4種基本步伐的動(dòng)作要領(lǐng)。

          (1)出示圖示,提問(wèn):4個(gè)小娃娃在做什么動(dòng)作?

          結(jié)合幼兒回答,教師依次重申各動(dòng)作要領(lǐng),并帶領(lǐng)幼兒隨口令練習(xí)。

          走步:雙腳自然交替向前走,手臂隨著步伐前后自然擺動(dòng)。跳步:雙腳同時(shí)向前跳,腳尖先著地,注意控制與前面小朋友的距離,步伐輕盈,不發(fā)出響聲。踮步:雙腳腳尖交替向前走,注意保持身體的平衡。小跑步:雙腳腳尖著地交替跑動(dòng),注意步伐輕盈,不發(fā)出響聲。

          (2)總結(jié)圖示與步伐的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          2.復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。

          (1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

          (2)教師演唱,并出示歌曲步伐圖示。

          提問(wèn):什么地方看不懂?(發(fā)現(xiàn)最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個(gè)黑點(diǎn),教師重點(diǎn)解答:黑點(diǎn)表示做蹲下的動(dòng)作)

          教師總結(jié):每一張圖示代表一個(gè)樂(lè)句,告訴我們?cè)诟枨氖裁吹胤綍?huì)用到什么步伐。

          (3)再次感知圖示,學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。

          A.教師邊范唱邊手指圖示,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知歌曲與步伐的對(duì)應(yīng)關(guān)系。B.幼兒根據(jù)圖示練習(xí)。C.撤除部分圖示練習(xí)。D.完全撤除圖示表演。

          3.感知螺旋形,學(xué)習(xí)合拍地呈螺旋形走。

          (1)出示螺旋形圖示,介紹螺旋形運(yùn)動(dòng)的軌跡。

          (2)幼兒練習(xí)。(注意提醒幼兒合拍地走)

          4.結(jié)合歌曲,邊表演邊變化隊(duì)形。

          (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的隊(duì)形變化。

          提問(wèn):在歌曲的什么地方開(kāi)始走螺旋形?“一條線”時(shí)用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時(shí)又用到了哪兩種步伐?

          (2)集體練習(xí)。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習(xí),反復(fù)2次~3次。每次結(jié)束時(shí)教師點(diǎn)評(píng),特別指出存在的問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)行調(diào)整。

          (3)分組練習(xí)。分成男生、女生組或2組~3組練習(xí)。

          (4)教師出示自制的火柴道具,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃“炮仗”(幼兒扮)。一個(gè)個(gè)“小炮仗”自創(chuàng)各種動(dòng)作,表現(xiàn)燃燒、爆炸。

        活動(dòng)延伸:

          1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編配合相應(yīng)步伐的手部動(dòng)作。

          2.提供頭飾、火柴道具,供幼兒游戲。

        教學(xué)反思:

          卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)。”但隨著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

          分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

          在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

        2、大班教案《鞭炮與安全》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          讓幼兒了解燃放煙花爆竹是我們國(guó)家傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣,也是表達(dá)人們喜悅的心情,營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。一般是在慶典,重大喜事,節(jié)日時(shí)然飯煙花爆竹。

          讓幼兒知道燃放煙花爆竹的安全常識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

          遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          增強(qiáng)思維的靈活性。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          在教學(xué)過(guò)程中要讓孩子知道一般什么時(shí)候燃放煙花爆竹,知道燃放煙花爆竹的安全常識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          畫(huà)有在多個(gè)地方燃放煙花爆竹及燃放煙花爆竹燃放方法的掛圖

          錄有熱鬧慶典,節(jié)日的錄像帶

          煙花鞭炮

        活動(dòng)過(guò)程

          一:引導(dǎo)幼兒觀察熱鬧慶典,節(jié)日的錄像。

          教師引導(dǎo):“燃放煙花爆竹是我國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗,是一項(xiàng)很有特色的娛樂(lè)活動(dòng)。人們除了辭舊迎新在春節(jié),元旦燃放煙花爆竹外,每逢重大節(jié)日及喜事慶典,比如國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)和婚嫁,,建房開(kāi)業(yè)等,都喜歡燃放煙花爆竹以示慶賀?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大年夜燃放煙花爆竹的情景,說(shuō)一說(shuō)自己燃放煙花爆竹的經(jīng)歷。

          二:教師引導(dǎo):“逢年過(guò)節(jié),小朋友都喜歡快快樂(lè)樂(lè)地燃放煙花爆竹??墒?,如果不注意安全,快樂(lè)就會(huì)變成痛苦?!?/p>

          請(qǐng)幼兒觀察燃放煙花爆竹的掛圖,說(shuō)說(shuō)掛圖中的小朋友在做什么,圖中的小朋友為什么會(huì)受傷;火災(zāi)是怎么引發(fā)的,人們的生命財(cái)產(chǎn)受到了多大的損傷。

          三: 在掛圖中那些地方燃放煙花爆竹是不對(duì)的那些是可以的,那些是正確的燃放方法那些是不正確的,并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。

          四:教師以“健康博士”的身份,與幼兒共同交流燃放煙花爆竹時(shí)應(yīng)該怎樣做才能保證安全。

          五:教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做游戲“放鞭炮”。

        教學(xué)反思

          通過(guò)學(xué)習(xí),讓孩子們有所認(rèn)知。“煙花爆竹里有火藥,火藥與火就會(huì)爆炸。因此,我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)和燃放煙花爆竹的時(shí)候一定要注意安全。購(gòu)買(mǎi)煙花爆竹一定要去正規(guī)的專(zhuān)營(yíng)店,最好只選購(gòu)藥量相對(duì)少的煙花爆竹。要在指點(diǎn)的地點(diǎn)燃放煙花爆竹。在燃放煙花爆竹時(shí)要同爸爸媽媽一起,千萬(wàn)不要自己一個(gè)人燃放。要把煙花爆竹放置妥當(dāng)后早燃放。點(diǎn)燃煙花爆竹的引線后,立即要轉(zhuǎn)移到安全的地方去。千萬(wàn)不要在不安全的場(chǎng)所如室內(nèi),樓梯口,加油站,棚戶區(qū),公共場(chǎng)所,有電線的地方燃放煙花爆竹。燃放后還要仔細(xì)檢查,有沒(méi)有余火,發(fā)現(xiàn)有余火的殘片碎紙要及時(shí)清理,方可離開(kāi)”

        3、大班教案《放鞭炮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.練習(xí)走螺旋隊(duì)形,敏捷反應(yīng)及快跑能力得到發(fā)展。

          2.能及時(shí)調(diào)整自己的位置與步幅,保持一定的隊(duì)形。

          3.知道放鞭炮是我國(guó)節(jié)日的習(xí)俗,體驗(yàn)放鞭炮的快樂(lè)。

          4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

          5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.請(qǐng)幼兒互相交流自己放鞭炮的經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)區(qū)用彩紙卷制鞭炮。

          2.了解放鞭炮是我國(guó)人民的節(jié)日習(xí)俗,有條件可安排幼兒觀看節(jié)日放鞭炮等熱鬧場(chǎng)面的有關(guān)資料。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、模仿動(dòng)作:動(dòng)物模仿操。

          二、幼兒練習(xí)卷鞭炮。

          1.幼兒分小組活動(dòng)(分成4-6個(gè)小組),引導(dǎo)幼兒探索卷成一個(gè)鞭炮的方法。

          2.幼兒集中交流卷成"鞭炮"的方法,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:全組幼兒要站成一橫隊(duì),須以排頭幼兒為軸心,排尾幼兒帶領(lǐng)全隊(duì)按螺旋形圍繞排頭幼兒走,這樣"鞭炮"會(huì)卷得又快又好。

          3.幼兒再次練習(xí)卷"鞭炮"。

          三、游戲:放鞭炮。

          1.幼兒卷成"鞭炮"后由教師"點(diǎn)火",幼兒一個(gè)接一個(gè)發(fā)出"茲"聲,不能間斷,直至排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后,幼兒四散跑開(kāi),排頭幼兒去追,捉住一幼兒后游戲結(jié)束。更換排頭重新游戲。

          2.全體幼兒分兩組輪流玩"放鞭炮"游戲。

          教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:點(diǎn)燃后依次發(fā)出"茲"聲,當(dāng)排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后再跑開(kāi)。

          四、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          事先,在網(wǎng)上查了走螺旋形對(duì)性的方法,選擇了一種比較適合的方法,由大圓走成螺旋形,并嘗試邊走邊念兒歌(兒歌的內(nèi)容是提示孩子走螺旋形的方法)的方法,效果較好,孩子第一次走螺旋形失敗后,總結(jié)問(wèn)題,第二次成功走成螺旋形,然后又通過(guò)游戲的形式,讓孩子不斷鞏固,效果較好。孩子在室外比較興奮,需要我不停地進(jìn)行常規(guī)的要求,在體育課的常規(guī)上,孩子的訓(xùn)練還要加強(qiáng)。

        4、大班教案《卷炮仗》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.結(jié)合圖示,復(fù)習(xí)走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。

          2.知道螺旋形的運(yùn)行軌跡,嘗試合拍地邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。

          3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

          4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《卷炮仗幼兒園》。

          5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          會(huì)唱歌曲《卷炮仗》,玩過(guò)“卷炮仗”游戲,4種基本步伐、螺旋形圖示,歌曲步伐說(shuō)明。歌曲步伐圖示,教師自制的火柴道具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.感知圖示,回憶4種基本步伐的動(dòng)作要領(lǐng)。

          (1)出示圖示,提問(wèn):4個(gè)小娃娃在做什么動(dòng)作?

          結(jié)合幼兒回答,教師依次重申各動(dòng)作要領(lǐng),并帶領(lǐng)幼兒隨口令練習(xí)。

          走步:雙腳自然交替向前走,手臂隨著步伐前后自然擺動(dòng)。跳步:雙腳同時(shí)向前跳,腳尖先著地,注意控制與前面小朋友的距離,步伐輕盈,不發(fā)出響聲。踮步:雙腳腳尖交替向前走,注意保持身體的平衡。小跑步:雙腳腳尖著地交替跑動(dòng),注意步伐輕盈,不發(fā)出響聲。

          (2)總結(jié)圖示與步伐的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          2.復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。

          (1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

          (2)教師演唱,并出示歌曲步伐圖示。

          提問(wèn):什么地方看不懂?(發(fā)現(xiàn)最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個(gè)黑點(diǎn),教師重點(diǎn)解答:黑點(diǎn)表示做蹲下的動(dòng)作)

          教師總結(jié):每一張圖示代表一個(gè)樂(lè)句,告訴我們?cè)诟枨氖裁吹胤綍?huì)用到什么步伐。

          (3)再次感知圖示,學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。

          A.教師邊范唱邊手指圖示,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知歌曲與步伐的對(duì)應(yīng)關(guān)系。B.幼兒根據(jù)圖示練習(xí)。C.撤除部分圖示練習(xí)。D.完全撤除圖示表演。

          3.感知螺旋形,學(xué)習(xí)合拍地呈螺旋形走。

          (1)出示螺旋形圖示,介紹螺旋形運(yùn)動(dòng)的軌跡。

          (2)幼兒練習(xí)。(注意提醒幼兒合拍地走)

          4.結(jié)合歌曲,邊表演邊變化隊(duì)形。

          (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的隊(duì)形變化。

          提問(wèn):在歌曲的什么地方開(kāi)始走螺旋形?“一條線”時(shí)用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時(shí)又用到了哪兩種步伐?

          (2)集體練習(xí)。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習(xí),反復(fù)2次~3次。每次結(jié)束時(shí)教師點(diǎn)評(píng),特別指出存在的問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)行調(diào)整。

          (3)分組練習(xí)。分成男生、女生組或2組~3組練習(xí)。

          (4)教師出示自制的火柴道具,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃“炮仗”(幼兒扮)。一個(gè)個(gè)“小炮仗”自創(chuàng)各種動(dòng)作,表現(xiàn)燃燒、爆炸。

        活動(dòng)延伸:

          1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編配合相應(yīng)步伐的手部動(dòng)作。

          2.提供頭飾、火柴道具,供幼兒游戲。

        教學(xué)反思:

          卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)?!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

          分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

          在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

        5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《卷筆刀》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察卷筆刀的主要特征,通過(guò)自己的觀察畫(huà)出卷筆刀的造型。

          2、通過(guò)轉(zhuǎn)換撕貼作品的角度并根據(jù)卷筆刀的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。

          3、能用一段話表述作品畫(huà)面的內(nèi)容。

          4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          Ppt、彩色紙、白紙若干,勾線筆、背景音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)圖片觀察,回憶卷筆刀的結(jié)構(gòu)。

          師:小朋友來(lái)看看這是什么?(對(duì),這是一個(gè)卷筆刀)這個(gè)卷筆刀是由哪幾部分組成?

          師:看看這部分是卷筆刀的什么部位?(卷筆身)旁邊呢?(卷筆刀)

          師:請(qǐng)你們仔細(xì)看,卷筆刀上面的樣子?你發(fā)現(xiàn)了什么?卷筆刀長(zhǎng)得怎么樣?

          師:在生活中你們還見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)得不一樣的卷筆刀嗎?

          (二)出示多種形狀的卷筆刀,觀察比較

          師:老師這里帶來(lái)了幾種不一樣的卷筆刀,我們一起來(lái)看看,這個(gè)卷筆刀是像什么?它的外表是怎么樣的?

          師:那么這個(gè)卷筆刀的外形呢?是什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

          師:前面幾個(gè)卷筆刀都不一樣,我們?cè)賮?lái)看看接下去這個(gè)卷筆刀是怎么樣的形狀像什么?我還有最后一個(gè)卷筆刀,我們一起來(lái)看看這個(gè)卷筆刀的形狀是怎么樣的?

          小結(jié):原來(lái)我們卷筆刀有各種形狀,每個(gè)卷筆刀都很奇特。今天余老師想請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的卷筆刀。

          (三)教師示范畫(huà)步驟,幼兒仔細(xì)觀察

          (四)幼兒操作,師巡回指導(dǎo)

          (五)展示幼兒卷筆刀作品,啟發(fā)想象。

          師:你們的卷筆刀長(zhǎng)得都很奇特,那我們來(lái)給它們變魔術(shù)看看,能變成什么?

          師:我這樣的卷筆刀能變成什么?可以添加什么?

          (七)展示完整作品,互動(dòng)評(píng)價(jià)。

          師:請(qǐng)你來(lái)介紹自己的作品,你把這個(gè)卷筆刀變成了什么?

          師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?

          小結(jié):今天我們畫(huà)的卷筆刀真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫(huà)一畫(huà)其它的東西,也能像今天那么厲害!

        【活動(dòng)反思】

          生活中的幼兒總能給我不同的想法,孩子的想象力在生活中我都自己觀察到。我總能發(fā)現(xiàn)那個(gè)想象力超發(fā)揮的幼兒,他們都很積極參與課上的任何環(huán)節(jié)。本此活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造,這個(gè)卷筆刀有很大空間的想象發(fā)揮,幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作,比如把幼兒畫(huà)的卷筆刀按輪廓剪下來(lái),粘貼成海洋里的潛水艇,看上去也很有趣。當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí),有的分的太細(xì),裝飾時(shí)太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時(shí)太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。還有對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽,在描線條的時(shí)候,有些幼兒很不細(xì)心,把線條描的很毛糙,會(huì)描到外面去,多出很多的小線條,影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。如果讓我重新再上一遍,我會(huì)更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動(dòng)提供條件,根據(jù)活動(dòng)需要為幼兒提供交流機(jī)會(huì),要使幼兒情緒積極愉快,樂(lè)于參與到活動(dòng)當(dāng)中。

        6、大班音樂(lè)游戲教案《卷炮仗》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)基本舞步,并會(huì)合拍的邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。

          2、遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)著后能及時(shí)發(fā)出信號(hào),不提前,不落后的發(fā)出:“嘭”、“啪”聲。

          3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

          4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,幼兒會(huì)基本舞步。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入。

          師:看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過(guò)年,開(kāi)店,結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?

          二、熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

          (1)聽(tīng)教師范唱,說(shuō)出所唱歌曲內(nèi)容。

          (2)邊看圖譜,邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

          三、練習(xí)螺旋形走。

          (1)從炮仗頂部往下觀察:你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)

          師:現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗,圓點(diǎn)代表小朋友,那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈,后面一個(gè)接一個(gè),(課件演示動(dòng)畫(huà)變)

          (2)幼兒手拉手站成圓形,首尾不連接,教師邊唱歌邊拉著第一人的手,呈螺旋形走。

          (3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出反應(yīng)?!班亍?,“啪”!炮仗爆炸啦,大家都變成了小紙屑輕輕飄落,回到原來(lái)的位置。

          四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。

          (1)看教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

          (2)說(shuō)出教師的動(dòng)作中,哪些舞步已會(huì)跳,哪些不會(huì)跳。

          (3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步,重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

          五、玩音樂(lè)游戲。

          集體,分組

          師:商量好了嗎?你們誰(shuí)是帶頭人,誰(shuí)來(lái)放炮仗,看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊,卷的好,炸得響,飛得美。

          活動(dòng)延伸:

          師:我們還學(xué)過(guò)什么舞步?滑步,娃娃步,踵趾小跑步,下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里,手上也可以有一些變化。

        活動(dòng)反思:

          卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)?!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

          分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的,在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

          在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

        7、大班體育活動(dòng)教案《卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

          2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

          3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河)

          2、 報(bào)紙足量,玩具小動(dòng)物若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師:小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧! 觀察:立即有幼兒提出:"報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過(guò)河呢? 師:那你們想想辦法吧!

          二、幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。 觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過(guò)河,并激動(dòng)地跳起來(lái):"我們成功了!"也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

          三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問(wèn)題:"獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?"幼兒再度探索操作。 觀察:經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

          四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

          1、 師提議:"不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧!" 觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷 成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

          2、師又提議:"既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!

          觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:

          1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿,比賽跨欄。

          2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)石智勇練舉重。

          3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

          4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類(lèi)游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮,孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺?紙棒可以帶回家嗎?"戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

        反思:

          這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的"造橋"活動(dòng)中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等,以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握,因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要??磥?lái),無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品,只要教師做個(gè)有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。

        8、大班體育游戲教案《卷報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》含反思

        生成原因:

          “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來(lái),隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞:“接球、過(guò)網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來(lái)勁了,紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考,我設(shè)想,一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起,生成了此活動(dòng),試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

          2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

          3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

          4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河)

          2、報(bào)紙足量,玩具小動(dòng)物若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師:小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過(guò)河呢?師:那你們想想辦法吧!

          二、幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過(guò)河,并激動(dòng)地跳起來(lái):“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

          三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問(wèn)題:“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。觀察:經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

          四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

          1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧!”觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

          2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿,比賽跨欄。2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)石智勇練舉重。

          3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

          4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類(lèi)游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮,孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

        教學(xué)反思:

          這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等,以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握,因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要??磥?lái),無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品,只要教師做個(gè)有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。

        9、大班安全教案《鞭炮》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          春節(jié)時(shí),放鞭炮是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。但是,放鞭炮也存在很大的危險(xiǎn)性。在燃放鞭炮時(shí),要提醒幼兒注意安全,不能傷害到人,同時(shí)注意自我保護(hù),不被別人傷害。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道放鞭炮的危險(xiǎn),提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          知道火藥是中國(guó)的四大發(fā)明之一,知道火藥的用途。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片,音響磁帶,鞭炮,打火機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程

          過(guò)程1:導(dǎo)入(猜謎)

          教師說(shuō)謎語(yǔ)引出話題:

          一個(gè)小小子,

          戴頂紅帽子,

          留根長(zhǎng)辮子,

          是個(gè)急性子,

          一點(diǎn)它就炸,

          變成一團(tuán)煙子。

          過(guò)程2:表演放鞭炮

          1.小朋友,春節(jié)最喜歡做什么,是不是放鞭炮?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鞭炮的樣子,是怎樣放鞭炮的。

          2.請(qǐng)兩名幼兒示范放鞭炮的動(dòng)作。(文.章出自快思教.案網(wǎng))一個(gè)扮演鞭炮,雙手抱頭蹲在地上;另一個(gè)假裝點(diǎn)鞭炮后迅速跑開(kāi),捂住耳朵。扮演鞭炮的幼兒站起身“呯”的一聲,并同時(shí)伸開(kāi)雙臂表示鞭炮爆炸。

          過(guò)程3:鞭炮為什么會(huì)炸響

          1.教師問(wèn):“小鞭炮為什么會(huì)炸響?”原來(lái),它的肚子里裝著火藥,火藥點(diǎn)著之后會(huì)迅速燃燒,在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生巨大的能量,于是就爆炸了。

          2.火藥是中國(guó)的四大發(fā)明之一。古時(shí)候的人們很早就知道了火藥的制作方法,并用火藥來(lái)制作鞭炮,現(xiàn)在人們還利用火藥的原理制作子彈、炮彈、火箭等,用于軍事和開(kāi)山炸路等。

          過(guò)程4:放鞭炮時(shí)應(yīng)注意什么

          放鞭炮是一項(xiàng)危險(xiǎn)地活動(dòng)。告訴幼兒在放鞭炮時(shí)要特別小心,最好在大人的帶領(lǐng)下進(jìn)行。

          教學(xué)反思

          1.通過(guò)這堂課,讓幼兒了解鞭炮的危害性,并有了一定的自我保護(hù)意識(shí),對(duì)鞭炮有了警惕意識(shí)。

          2.這節(jié)課我用謎語(yǔ)的形式引出了幼兒都很感興趣的鞭炮,更增加了幼兒的好學(xué)心里,所以這堂課是比較成功的。在和幼兒共同的學(xué)習(xí)下,不僅達(dá)到了本堂課的教學(xué)目標(biāo)還增長(zhǎng)了部分課外知識(shí)。

          3.在教學(xué)過(guò)程中,也有個(gè)別幼兒對(duì)鞭炮的玩耍欲望過(guò)強(qiáng),而忽略了它的危害,對(duì)這樣的學(xué)生我加強(qiáng)了對(duì)他的教育,最終有了一定效果,但還需家長(zhǎng)們一起配合多加教育和引導(dǎo)才能把危險(xiǎn)降到最低。

        10、大班主題活動(dòng)教案《卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》含反思

          生成原因:

          幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來(lái),隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。有一天我看見(jiàn)偉豪把報(bào)紙卷成了小棒,他一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞:“接球、進(jìn)了……”,其他的幼兒似乎也來(lái)勁了,紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。在當(dāng)時(shí)我就想,一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根棍子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起,生成了此活動(dòng),試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

          2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河)

          2、報(bào)紙足量,玩具小動(dòng)物若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          師:小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧!

          觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過(guò)河呢? 師:那你們想想辦法吧!

          二、幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。

          觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過(guò)河,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))并激動(dòng)地跳起來(lái):“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

          三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問(wèn)題:“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。

          觀察:經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

          四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

          1、 師提議:“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧!”

          觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

          2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!

          觀察:孩子們很興奮,回顧了在電視上所看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:

          1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿,比賽跨欄。

          2、奇樂(lè)小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,練習(xí)舉重。

          3、俊杰、偉棟、錦揚(yáng)、蘊(yùn)興等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

          4、昕昱幾個(gè)將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類(lèi)游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮,孩子們開(kāi)心極了。

          活動(dòng)反思:

          這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中,我的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等,因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令我十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓我也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要??磥?lái),無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品,只要教師做個(gè)有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。

        11、大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案《卷炮仗》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)基本舞步,并會(huì)合拍的邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。

          2、遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)著后能及時(shí)發(fā)出信號(hào),不提前,不落后的發(fā)出:“嘭”、“啪”聲。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,幼兒會(huì)基本舞步。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入。

          師:看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過(guò)年,開(kāi)店,結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?

          二、熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

          (1)聽(tīng)教師范唱,說(shuō)出所唱歌曲內(nèi)容。

          (2)邊看圖譜,邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

          三、練習(xí)螺旋形走。

          (1)從炮仗頂部往下觀察:你看到了是什么樣的?像什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>圓怎么變螺旋形?(課件演示)

          師:現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗,圓點(diǎn)代表小朋友,那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈,后面一個(gè)接一個(gè),(課件演示動(dòng)畫(huà)變)

          (2)幼兒手拉手站成圓形,首尾不連接,教師邊唱歌邊拉著第一人的手,呈螺旋形走。

          (3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出反應(yīng)?!班亍保芭尽?炮仗爆炸啦,大家都變成了小紙屑輕輕飄落,回到原來(lái)的位置。

          四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。

          (1)看教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

          (2)說(shuō)出教師的動(dòng)作中,哪些舞步已會(huì)跳,哪些不會(huì)跳。

          (3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步,重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

          五、玩音樂(lè)游戲。

          集體,分組

          師:商量好了嗎?你們誰(shuí)是帶頭人,誰(shuí)來(lái)放炮仗,看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊,卷的好,炸得響,飛得美。

          活動(dòng)延伸:

          師:我們還學(xué)過(guò)什么舞步?滑步,娃娃步,踵趾小跑步,下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里,手上也可以有一些變化。

          活動(dòng)反思:

          卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)?!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

          分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

          在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

        12、大班音樂(lè)教案《卷炮仗》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離,在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè)配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

          2、遷移對(duì)螺旋形的認(rèn)識(shí)理解,會(huì)與同伴合作走螺旋隊(duì)形。

          3、知道游戲時(shí)遵守規(guī)則,可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離,在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè)配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。

          2、已看過(guò)幼兒用書(shū):《卷炮仗》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。

          教師提供毛巾,引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫(huà)面,探索如何把一條毛巾卷成筒狀。

          師:我這里有條毛巾,誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)?

          教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀,讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫(huà)在黑板上。

          師:毛巾卷成了什么形狀?誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)?

          教師扮演炮仗:雙臂張開(kāi)成側(cè)平舉狀,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。

          師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)一張大紅紙,你們來(lái)當(dāng)制作炮仗的人,誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?

          幼兒自己組成8~10人的若干小組,各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn),探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。

          師:每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì),走一走,看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

          2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。

          教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。

          師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗,炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索,炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?("砰啪'')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái),其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái),然后"飛"到自己的座位上去。

          教師邊唱樂(lè)曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗",遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當(dāng)?shù)奶崾尽⒅笇?dǎo)。

          教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲。

          師:這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)"卷炮仗"。

          3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

          教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》,學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)句的重復(fù)和變化規(guī)律。

          師:這兒還有卷炮仗的歌呢!你們聽(tīng),什么地方唱的是一樣的?

          4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

          教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗(yàn)。

          師:我們學(xué)過(guò)哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。

          教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式為音樂(lè)創(chuàng)編舞步。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂(lè)節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的,幼兒跟隨樂(lè)曲不斷熟悉歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。

          5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。

          教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來(lái)玩游戲。

          師:請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。

          幼兒集體游戲~2次。

          師:看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"!

          活動(dòng)反思:

          卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)?!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

          分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

          在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

        13、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》含反思

          生成原因:

          “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來(lái),隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞:“接球、過(guò)網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來(lái)勁了,紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考,我設(shè)想,一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起,生成了此活動(dòng),試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

          2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河)

          2、 報(bào)紙足量,玩具小動(dòng)物若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師:小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧! 觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過(guò)河呢? 師:那你們想想辦法吧!

          二、幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。 觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過(guò)河,并激動(dòng)地跳起來(lái):“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。 三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問(wèn)題:“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”"來(lái);自.屈;老師;教.案;幼兒再度探索操作。 觀察:經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

          四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

          1、 師提議:“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧!” 觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷 成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

          2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧! 觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:

          1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿,比賽跨欄。

          2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)石智勇練舉重。

          3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

          4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類(lèi)游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮,孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

          活動(dòng)反思:

          這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等,以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握,因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要??磥?lái),無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品,只要教師做個(gè)有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。