《大班教案《橋的發(fā)展》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《橋的發(fā)展》反思
【活動目標(biāo)】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題,積極參與橋的話題討論。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索橋變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
收集橋的圖片資料
【活動過程】
1、教師組織幼兒交流,調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?
2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。
師:這是人們最早造出來的橋,叫什么橋?是什么形狀的?
師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?
教師出示石板橋圖片。
討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個更堅固?為什么?
教師出示石拱橋圖片,請幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來造的,看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。
教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
活動反思
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
2、大班教案《橋的發(fā)展》含反思
【活動目標(biāo)】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題,積極參與橋的話題討論。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索橋變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
收集橋的圖片資料
【活動過程】
1、教師組織幼兒交流,調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?
2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。
師:這是人們最早造出來的橋,叫什么橋?是什么形狀的?
師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?
教師出示石板橋圖片。
討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個更堅固?為什么?
教師出示石拱橋圖片,請幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來造的,看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。
教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
活動反思
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
3、大班主題教案《家鄉(xiāng)的橋》含反思
活動目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。
2、通過看、比、說、做,讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化,體會變化給我們生活帶來的方便和舒適,從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板。
活動過程
(一)欣賞交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片,引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史,通過猜一猜,比一比,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。
(二)感情發(fā)現(xiàn)
1、提出問題,引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的建筑風(fēng)格,并體會變化給我們生活帶來的舒適和方便,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
(三)分享成功和快樂
1、幼兒自由討論,老師參與討論,啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。
2、小結(jié)各種方法,由幼兒自由選擇其中一種實(shí)施,讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、成品展示,分享成功和快樂。
活動反思:
本次活動開展得意成功,主要依賴與家長的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前,家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。《綱要》中也指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源,同時也注重家庭教育的指導(dǎo),以促進(jìn)家園的互動,使每個孩子富有個性的發(fā)展。
4、大班教案《奇怪的橋》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
活動過程:
一、開始(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)
師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看啊?
二、觀察圖片,說一說
教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話, 教師及時評價。滲透助人為樂的情感。
教師引導(dǎo):
1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)
2、看到這幅畫你想到了什么?
3、你能看著這幅畫,說幾句話嗎?
三、欣賞完整的故事。
幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。
(一)放錄音故事《奇怪的橋》
提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?仔細(xì)的聽一聽。
(二)復(fù)聽,檢驗(yàn)一下孩子們說的對嗎?
四、分組講故事
本環(huán)節(jié)設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。
老師提要求:一個人講話的時候,別人要認(rèn)真聽。
五、個別幼兒講故事
鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然流暢。
活動結(jié)束:
表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對作品的體驗(yàn)和理解,同時,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)
活動反思:
在本活動中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。
不足之處:
1 、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。
2 、教師的評價過于簡單,或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到,可能整個活動他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。
改進(jìn)措施:
1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。
2、教師評價要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體,對于一些能力較弱的幼兒, 教師也要關(guān)注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
5、大班游戲教案《各式各樣的橋》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)動腦筋解決問題,遇困難不輕易放棄。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備:
各種積木,插塑,雪花片。
活動過程:
1、根據(jù)上次游戲情況,結(jié)合幼兒作品,讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?
(2)開河架橋:今天我們要在設(shè)計一個河道,然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想,我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。
一組:運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。
一組:拼插河道兩邊的樓房。
一組:負(fù)責(zé)河道的綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組,并推選一名小組長。
4、教師提出游戲要求,幼兒游戲,教師參與建構(gòu),促進(jìn)幼兒之間互動。
(1)討論的聲音要小,不要喧嘩。
(2)做到三輕,珍惜他人的建構(gòu)后果。
5、評價:
師:今天我們玩了開河架橋的游戲,你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在游戲過程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?
活動反思
本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
6、大班科學(xué)教案《神奇的橋》含反思
活動目標(biāo):
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的橋》
活動準(zhǔn)備:
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺。
3、積木(每組兩籃),作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。
活動過程:
1、出示圖片,引出關(guān)于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認(rèn)識“梁橋”和“升降橋”??勺層變焊鶕?jù)圖片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn),激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動的興趣。
課評:
1、活動較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,及時指出普遍存在的問題。
5、幼兒個別指導(dǎo)不足,指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。
、教學(xué)反思:
本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始,吸引幼兒興趣,從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探究“橋”,重點(diǎn)讓幼兒通過觀察與比較,對橋的特征及功用等能自己描述出來,對橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對橋了解較少,在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中,大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
7、大班語言教案反思《奇怪的橋》
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾
教學(xué)過程:
一、開始部分(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)
師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看啊?
二、觀察圖片,說一說 教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時評價。滲透助人為樂的情感。
(一)教師引導(dǎo):1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)
2、看到這幅畫你想到了什么?
3、你能看著這幅畫,說幾句話嗎?
(二)在觀察、講述第六幅圖畫的時候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
三、欣賞完整的故事。
幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。
(一)放錄音故事《奇怪的橋》
提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?
請小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
(二)幼兒說一說。
(三)再聽一遍,檢驗(yàn)一下孩子們說的對嗎?
四、分組講故事
由于幼兒學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。
(一)提前分好組
(二)老師提要求:每個人都要講一講,一個人講話的時候,其他小朋友要認(rèn)真聽。
五、個別幼兒講故事(鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然、從容、自信。)
1、請一個小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。教師提示:他講的好不好 ? 為什么?
2、注重評價,教師要用鼓勵性的語言進(jìn)行評價,使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么。
六、結(jié)束部分
表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對作品的體驗(yàn)和理解,同時,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)
1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。
2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。
教學(xué)反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,對于本活動還有一些不足之處如下:
1 、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評價過于簡單,或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到,可能整個活動他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。
改進(jìn)措施:1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。2、教師評價要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。3、教師要面向全體,對于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
8、大班美術(shù)教案《家鄉(xiāng)的橋》含反思
活動目標(biāo):
1. 嘗試用簡單的線條表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2. 欣賞家鄉(xiāng)的橋,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片、范畫。炫彩棒、鉛畫紙、餐巾紙、粉筆等。
活動過程:
一、欣賞實(shí)景圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橋的特征
1.出示圖片:你們知道,這是哪里呀?
2.介紹家鄉(xiāng)的橋:xxx橋是什么樣子的?那這一座呢?有什么不一樣?這座橋看起來怎么樣?這座橋很特別的,特別在什么地方?這座橋給你什么樣的感覺?
二、欣賞大師的畫,尋找畫橋的方法
1.出示兩張圖片,有的是拱拱的橋身,高高的橋洞;有的是平平的橋身,每座橋的造型都不一樣。
2.再出示兩張圖片,有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來。在橋的上面還有人,有草,橋邊有房子、有樹,橋的下面有小船。
三、示范講解橋的畫法。
1.你們想不想來畫一畫橋?今天我給你們準(zhǔn)備的材料有一些不一樣哦!
2.念兒歌示范:一條弧線畫橋身,下面半圓是橋洞,再畫短線是欄桿,橫橫豎豎畫石頭,一座小橋真牢固。
3.介紹紙巾的用法:怎樣讓橋看起來更古老一些呢?
4.出示完整范畫進(jìn)行小結(jié)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)橋畫好了,還可以用點(diǎn)畫的方法畫上橋上的人、草、花,在橋邊上種上樹、造上房子。
介紹新材料:粉筆,添上背景。
幼兒繪畫,教師個別指導(dǎo)
5.相互欣賞并評價。
師:你最喜歡哪幅畫?為什么?
結(jié)束語:今天,我們學(xué)會了畫家鄉(xiāng)的橋,下次我們再來畫一畫其他東西,好嗎?
活動反思:
本次活動開展得意成功,主要依賴與家長的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前,家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。《綱要》中也指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源,同時也注重家庭教育的指導(dǎo),以促進(jìn)家園的互動,使每個孩子富有個性的發(fā)展。
9、大班科學(xué)游戲教案《橋的發(fā)展》含反思
【活動目標(biāo)】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題,積極參與橋的話題討論。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料
【活動過程】
1、教師組織幼兒交流,調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?
2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。
師:這是人們最早造出來的橋,叫什么橋?是什么形狀的?
師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?
教師出示石板橋圖片。
討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個更堅固?為什么?
教師出示石拱橋圖片,請幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來造的,看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。
教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
活動反思:
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
10、大班科學(xué)《有趣的紙橋》教案反思
一、活動目標(biāo):
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動重點(diǎn):讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
活動難點(diǎn):探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備:
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動過程:
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結(jié):平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)、幼兒進(jìn)行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?
教師進(jìn)一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個雪花片,動腦筋想一想怎樣才能放上?
(2)、幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個人為單位,自己想辦法,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。
討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?
3、教師小結(jié):“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗(yàn)動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。
5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)反思:
通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應(yīng)和效果不是很好,比如:剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時,我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu),導(dǎo)致部分幼兒在操作時不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù),讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時、大面積的表揚(yáng),讓幼兒在課的開始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
本節(jié)課中,在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺,不夠嚴(yán)謹(jǐn),在評價幼兒方面,語言還不夠到位,敬請專家給予指導(dǎo),謝謝!