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        大班科學(xué)教案《會變化的影子》反思

        《大班科學(xué)教案《會變化的影子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《會變化的影子》反思

        1.大班科學(xué)教案《會變化的影子》反思

        活動目標(biāo):

          1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

          2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.

          3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗.

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話.

          5、體驗解決問題的成就感.

        活動準(zhǔn)備

          1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個、影子的PPT、手影視頻。

          2、幼兒操作的手偶玩具若干。

        活動過程:

          1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

          請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?

          2、以談話的形式說一說:我知道的影子

          提問:你在什么時候見到過影子?

          都見到過哪些影子?

          3、觀看影子的PPT,請小朋友自己說說影子長什么樣子?

          4、探索為什么會有影子呢?

          如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

          為什么教室里沒有影子

          師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

          幼:因為沒有光.

          師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子.

          老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么?

          老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等.

          5、自由探索影子

          出示手電筒

          師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光.

          在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

          自由討論

          提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示.

          老師總結(jié)出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了.3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了.

          6、觀看手影視頻簡單了解手影.

          師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.

          7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲

          老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

        活動反思

          這節(jié)科學(xué)課?會變化的影子?,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點:

          1、老師的引導(dǎo)

          在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.

          2、活動前的準(zhǔn)備工作

          科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.

          3、孩子的進(jìn)步

          在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

          活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.

        2.大班科學(xué)活動教案《會變化的影子》含反思

        活動目標(biāo):

          1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

          2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.

          3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗.

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話.

          5、體驗解決問題的成就感.

        活動準(zhǔn)備

          1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個、影子的PPT、手影視頻。

          2、幼兒操作的手偶玩具若干。

        活動過程:

          1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

          請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?

          2、以談話的形式說一說:我知道的影子

          提問:你在什么時候見到過影子?

          都見到過哪些影子?

          3、觀看影子的PPT,請小朋友自己說說影子長什么樣子?

          4、探索為什么會有影子呢?

          如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

          為什么教室里沒有影子

          師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

          幼:因為沒有光.

          師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子.

          老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么?

          老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等.

          5、自由探索影子

          出示手電筒

          師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光.

          在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

          自由討論

          提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示.

          老師總結(jié)出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了.3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了.

          6、觀看手影視頻簡單了解手影.

          師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.

          7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲

          老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

        活動反思

          這節(jié)科學(xué)課?會變化的影子?,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點:

          1、老師的引導(dǎo)

          在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.

          2、活動前的準(zhǔn)備工作

          科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.

          3、孩子的進(jìn)步

          在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

          活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.

        3.大班科學(xué)教案《會變的影子》含反思

        活動目標(biāo):

          1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

          2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

          4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動準(zhǔn)備:

          1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

          2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

        活動過程:

          1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

          “小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

          “請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

          3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

          “下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

        活動建議:

          啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

        活動反思:

          由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動的趣味性。

        4.大班科學(xué)活動教案《會變的影子》含反思

        目標(biāo):

          獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗;培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

          發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

        準(zhǔn)備:

          (1)幼兒操作材料:手電筒 立體小玩具和白色背景板每小組一份。

          (2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

          (3)圖片三幅:太陽.樹.影子的貼絨教具。

        過程:

          (1)通過實驗,了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?B.幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結(jié):物體擋住了光就有影子。

          (2)了解影子的變化。(說一種,演示證實一種)小結(jié):改變玩具的位置,影子會發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會發(fā)生變化。

          (3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請幼兒根據(jù)樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。

        教學(xué)反思:

          由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動的趣味性。

        5.大班科學(xué)優(yōu)秀教案《會變的影子》含反思

          活動目標(biāo):

          1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

          2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

          2.幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

          活動過程:

          1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

          "小朋友,你見過影子嗎?""什么時候會有影子?"。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹、花、房子、動物等)"為什么會有影子呢?"(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?"(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

          3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

          "下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢形成了不同的影子)

          活動建議:

          啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

          活動反思:

          由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動的趣味性。

        6.大班語文教案《影子的變化》反思

          活動目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心

          2、引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗

          3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力

          5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒分組活動,每組一個卡通形象標(biāo)志

          2、操作材料:幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

          3、獎牌、獎杯

          4、課件

          5、錄音機(jī)、投影儀

          活動過程:

          一、激情導(dǎo)入

          1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

          2、幼兒隨音樂自編動作進(jìn)教室,選一個自己喜歡的座位坐下

          3、引導(dǎo)幼兒說說自己平時都看到了哪些物體的影子

          4、請幼兒猜謎語(看著像我不是我,我去踩它它不躲,一舉一動都學(xué)我,我走哪里它跟著)

          (利用猜謎語的形式引出課題,激發(fā)幼兒探索的欲望。實驗過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名,并進(jìn)行小組擂臺賽,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神,激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心)

          二、探索發(fā)現(xiàn)

          1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行實驗,探索影子的變化

          2、幼兒小組探索發(fā)現(xiàn)影子的變化

         ?、儆白幽茏儞Q方向

         ?、谟白佑袝r長有時短

         ?、塾白訒?/p>

          (通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗)

          三、解決問題

          1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題

          (1)影子會變換方向,為什么?

          ①師請幼兒演示自己的做法

         ?、谝龑?dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)囊惶?,并回答問題

          ③師引導(dǎo)幼兒小結(jié):光照的方向變了,影子的方向就會變

          (2)影子有時長,有時短,為什么?

          ①請幼兒演示自己的做法,

         ?、谟^看課件——大頭兒子旅行記,進(jìn)一步驗證影子的這一變化

         ?、蹘熞龑?dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光線斜方向照射時,物體的影子就長長的,當(dāng)光線在物體的上方照射時,物體的影子就短短的

          (3)影子會動,為什么?

          ①請幼兒到屏幕前演示

         ?、趲煼攀钟罢n件,幼兒欣賞

          ③幼兒到屏幕前表演手影,并隨音樂跳舞,邊跳邊觀察自己影子的變化

         ?、軒熞龑?dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光照射到物體上,物體動影子就會動

          (通過實驗演示,引導(dǎo)幼兒驗證自己實驗的正確性,讓幼兒體驗到成功的快樂)

          四、活動延伸

          影子的作用之一——皮影戲

          請幼兒觀看課件——皮影戲

          (讓幼兒欣賞皮影表演,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣)

          五、結(jié)束:幼兒隨音樂出教室

          教學(xué)反思:

          本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。