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        大班社會教案《好心情壞心情》

        《大班社會教案《好心情壞心情》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班社會教案《好心情壞心情》

        1.大班社會教案《好心情壞心情》

          教學目標

          1、隨著故事情節(jié),逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情。

          2、討論壞心情的心理調節(jié)方法,讓幼兒學習主動積極調節(jié)自己的情緒。

          3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          說教法,學法

          教法:直觀演示法、講述法、提問法、討論法

          學法:欣賞法、講述法

          說教學過程

          (一)、導入活動

          1、出示開心豬圖片

          小朋友們好,今天開心豬到我們班來做客(出示),咦,開心豬怎么啦?(不開心)

          問:開心豬不開心,那他為什么不開心呢?

          孩子體驗壞心情,并尋找原因

          小朋友們,讓我們一起來看看不開心的開心豬后來遇到了什么事。

          (二)、欣賞故事

          1、講述故事《好心情 壞心情》

          2、交流活動:你聽了這個故事,想到了什么?

          (三)、再次欣賞故事

          剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事,下面我們來一邊看,一邊聽故事

          一段:

          (1)我們剛才看到誰幫開心豬想辦法?想的什么辦法?(吹口哨)

          (2)他的辦法好嗎?你怎么知道?

          二段:

          接著往下看,誰來說說,小兔子想的什么辦法?(打滾兒)

          你覺得他的辦法怎么樣?

          三段:小松鼠,小兔子很會想辦法,開心豬也是會動腦筋的孩子,我們一起來看看開心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情。

          開心豬想了什么辦法?

          (來回地跑,直到跑不動)

          開心豬最后怎么樣了?(好心情回來了)

          你聽了故事,你學會了什么?

          6、討論:

          (1)開心豬有壞心情,小朋友有過壞心情嗎?什么事會讓你有壞心情呢?

          請孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的事。

          (2)你喜歡好心情還是壞心情,你愿意把壞心情變成好心情嗎?你會想一個什么辦法讓自己的壞心情變成好心情呢?

          請孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情,小朋友們想了這么多的辦法,以后我們有了壞心情,我們就試試想辦法,把好心情找回來,好不好。

          一起唱〈〈快樂歌〉〉

          制作:心情角

          請孩子把自己想的辦法畫出來貼在心情角。

          教材分析

          1、《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位,可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內在力。每個孩子都會有各種情緒體驗,這是他們成長過程中所必須經歷的,但負性情緒過多,不利于孩子身心健康發(fā)展。因此,教師有責任培養(yǎng)孩子的情緒調節(jié)能力,減少孩子極端不快的情緒體驗,保持積極愉快的情感,情調。

          2、《好心情 壞心情》這篇故事通過開心豬由壞心情變成好心情的經歷,啟發(fā)幼兒主動調控自己的情緒,選擇好的方法來讓自己保持好心情。

        2.大班公開課教案《壞心情變好心情》

          活動目標

          1、在教師的引導下能了解自己的心情,學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          2、引導幼兒積極地尋找各種調節(jié)自己情緒的方法,激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度

          3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,并積極地尋找各種調節(jié)情緒的方法。

          4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          活動準備

          1.了解孩子的情緒狀態(tài)。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。

          2.準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。

          教學重點、難點

          引導幼兒尋找各種不同的方法來調節(jié)自己的不良情緒。

          活動過程:

          一、看臉蛋,說心情

          老師微笑著面對孩子:“孩子們,你們知道老師現在的心情怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?”

          師:對呀,我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎,因為早晨活動時,很多小朋友學會了編織和繡花,我很高興。一個人的心情怎樣,往往能從他的臉上看出來。

          師:現在就請小朋友看看你身邊的好朋友,他們的心情怎樣?誰來說說?

          (老師愉快的情緒感染了孩子們,把他們帶入了一個輕松的氛圍。)

        3.大班社會活動教案《好心情壞心情》

          教學目標

          1、隨著故事情節(jié),逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情。

          2、討論壞心情的心理調節(jié)方法,讓幼兒學習主動積極調節(jié)自己的情緒。

          3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          說教法,學法

          教法:直觀演示法、講述法、提問法、討論法

          學法:欣賞法、講述法

          說教學過程

          (一)、導入活動

          1、出示開心豬圖片

          小朋友們好,今天開心豬到我們班來做客(出示),咦,開心豬怎么啦?(不開心)

          問:開心豬不開心,那他為什么不開心呢?

          孩子體驗壞心情,并尋找原因

          小朋友們,讓我們一起來看看不開心的開心豬后來遇到了什么事。

          (二)、欣賞故事

          1、講述故事《好心情 壞心情》

          2、交流活動:你聽了這個故事,想到了什么?

          (三)、再次欣賞故事

          剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事,下面我們來一邊看,一邊聽故事

          一段:

          (1)我們剛才看到誰幫開心豬想辦法?想的什么辦法?(吹口哨)

          (2)他的辦法好嗎?你怎么知道?

          二段:

          接著往下看,誰來說說,小兔子想的什么辦法?(打滾兒)

          你覺得他的辦法怎么樣?

          三段:小松鼠,小兔子很會想辦法,開心豬也是會動腦筋的孩子,我們一起來看看開心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情。

          開心豬想了什么辦法?

          (來回地跑,直到跑不動)

          開心豬最后怎么樣了?(好心情回來了)

          你聽了故事,你學會了什么?

          6、討論:

          (1)開心豬有壞心情,小朋友有過壞心情嗎?什么事會讓你有壞心情呢?

          請孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的事。

          (2)你喜歡好心情還是壞心情,你愿意把壞心情變成好心情嗎?你會想一個什么辦法讓自己的壞心情變成好心情呢?

          請孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情,小朋友們想了這么多的辦法,以后我們有了壞心情,我們就試試想辦法,把好心情找回來,好不好。

          一起唱〈〈快樂歌〉〉

          制作:心情角

          請孩子把自己想的辦法畫出來貼在心情角。

          教材分析

          1、《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位,可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內在力。每個孩子都會有各種情緒體驗,這是他們成長過程中所必須經歷的,但負性情緒過多,不利于孩子身心健康發(fā)展。因此,教師有責任培養(yǎng)孩子的情緒調節(jié)能力,減少孩子極端不快的情緒體驗,保持積極愉快的情感,情調。

          2、《好心情 壞心情》這篇故事通過開心豬由壞心情變成好心情的經歷,啟發(fā)幼兒主動調控自己的情緒,選擇好的方法來讓自己保持好心情。

        4.大班社會課教案《保持好心情》含反思

          教學目標:

          1、樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法。

          2、通過活動,體驗保持好心情的快樂。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

          知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          教學重點:樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法

          教學難點:體驗保持好心情的快樂教學準備:多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等;教學課時:40分鐘教學理論依據:

          首先,本次活動偏重語言領域,對推動孩子語言發(fā)展讓孩子清楚完整地表述非常切合大班幼兒語言發(fā)展的要求。并在觀察及表達中,鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。其次,讓幼兒對開心的事情的交流,到好心清通過不同的方法獲得以及對不開心事情的解決,從而讓幼兒在生活中保持好心清。幫助幼兒學會合理的方式調節(jié)自己的情緒的方法,從而體驗要保持好心情?;顒又刑N涵著對調節(jié)自己情緒的心理健康方面的意義,對大班孩子有很重要的教育意義。

          大班社會課教案《保持好心情》

          活動流程:引入主題--討論分享--經驗遷移--活動延伸

          教學過程:

          一、引入主題

          1、師:我們有許多開心的事情,請你們來說一說哪些事情能讓你很開心?

          2、小結:生活中有一些事情都是很開心的,讓我們有了開心的心情。

          二、討論交流

          1、你看到了什么?你怎么看出來他很快樂?

          2、照片(ppt):關愛長輩后的開心

          3、視頻:通過努力獲得成功的開心引導語:他是怎樣獲得成功的?

          4、小結:原來關心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。

          三、經驗遷移

          1、師:除了有好心情,我們有的時候也會遇到不開心的事情,哪些事會讓你不開心?

          2、當你產生煩惱的時候,你會怎樣改變不好的心情呢?

          3、過度語:小狐貍也想了一個好辦法。

          4、"消氣商店"開張師:聽,這是什么聲音?今天,小狐貍也要開一家商店,你們猜猜它會開一家什么店?

          5、小狐貍開的店叫"消氣商店",它的店不賣任何東西,這家店到底是什么?

          6、小結:消氣商店能讓生氣的人不再生氣,變得快樂。

          7、為熊大哥消氣。

          1、提問:

          a)消氣商店的第一位客人是誰?

          b)小熊怎么啦?它為什么生氣?

          c)猜猜小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點擊課件)e)小熊消氣了嗎?它會對小狐貍說什么?

          2、師總結:原來運動、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。

          5、為小朋友消氣:

          (a)過渡語:猜猜第三位客人會是誰?

          (b)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?

          (C)討論:如果你是小狐貍,你會想什么辦法讓他們高興起來?

          (d)除了這些辦法,還有什么不一樣的辦法?

          (e)生活中,好朋友之間有了爭執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們再次成為好朋友。

          6、小結:當一個人心情不好的時候,可以通過各種方法來發(fā)泄,消除不好的心情。當好朋友有不好的心情的時候,我們也要幫助他保持好心情,我們都要來保持好心情。

          四、活動延伸:

          1、我們班級里有一棵心情樹,我們可以把我們的心情畫下來,掛在心情樹上,讓大家來分擔你的壞心情,分享你的好心情。

          2、師:我們也可以在大四班開一家這樣的店,幫助小朋友消消氣,讓每個人都快快樂樂的。

          教學評析:

          本次活動流程比較清晰、流暢?;顒釉O計中,重難比較凸顯,如:第二、第三環(huán)節(jié)是活動的重難點,教師通過多個不同的故事片段引發(fā)了幼兒對發(fā)泄情緒的不同方法的思考,通過提問和小結幫助幼兒梳理經驗?;顒拥囊龊椭蟮难由靹t比較簡略。

          教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

        5.大班健康教育活動教案《天天有個好心情》含反思

          【活動目標】

          1、知道為了身體健康要經常保持愉快的心情。

          2、結合生活經驗,用講述討論/圖示的方法總結情緒轉換的方法,嘗試保持快樂的方法。

          3、體會保持好心情的快樂。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

          【活動準備】

          1、不同表情的人物三個。盒子和問題卡片,圖片卡片若干。

          2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。

          【活動過程】

          一、導入環(huán)節(jié)

          孩子們,我聽說有一個快樂王國,來到快樂王國的人都可滿足自己快樂的愿望,(教案出自:快思教案網)你愿意去嗎?到快樂王國需要一張通行證,只有闖過三關的人才能拿到快樂王國的通行證。這三個關卡都有難題,你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

          二、出示三個不同表情的頭像

          1、第一關有三個孩子把關,看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。

          2、這三個孩子提出了第一關的問題:猜猜他們誰的身體最健康?

          (教師提醒幼兒回憶:當你生氣或難過時,吃飯怎么樣?睡覺怎么樣?)

          3、出示頭像的身體:看看誰的身體最健康?

          師生小結:原來心情會影響身體健康,一些話情緒會讓我們吃不好飯,睡不好覺,損害我們的身體,做事沒精神,好心情讓吃飯香,睡覺好,身體健康,做事有精神。

          4、第一關闖關成功,貼紅旗。

          三、第二關:

          師:“我們總會遇到各種事情,會有一些壞情緒,所以我們要想辦法趕走這些壞情緒,用什么方法趕走壞心情呢?”

          1、幼兒自由講述。

          2、個別幼兒講述,教師用圖示法進行總結。

          提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。

          教師根據孩子的回答,現場畫出圖示中沒有的內容。

          3、師生共同看圖示總結:當我們生氣和難過的時候,一定要想辦法讓自己開心起來,我們一起動腦筋找到了許多辦法,他們是…。(帶領孩子看圖示一一說出來。)

          4、第二關闖關成功,貼紅旗。

          四、第三關:用自己的辦法逗同伴或者老師開心。

          五、闖關成功,拿到通行證。

          師:“恭喜你,拿到了通行證!你們知道快樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。(教案出自:快思教案網)他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個讓你快樂的愿望,老師一定滿足你!”

          延伸活動:

          幼兒回家告訴自己的家人和朋友,心情可以影響健康,為了身體健康,一定讓自己開心起來,和大家分享這些好辦法。

          活動反思:

          我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生,在以后的學習和生活中還會遇到許多困難,發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設計了一個“開心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂,安撫不開心的情緒。孩子們比較認同,也欣然接受。當“快樂寶貝”音樂響起時,我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的,我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。

        6.中班社會活動《保持好心情》教學設計

          怎樣才能保持好心情呢,本課將對幼兒的情緒管理起到很好的引導作用,通過《消氣商店》的情景活動體驗保持好心情的快樂,引導幼兒樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法。以上是本教案的全部內容,如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

          一、活動目標

          1、樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法。

          2、通過活動,體驗保持好心情的快樂。

          二、活動重、難點:樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法

          三、活動準備:ppt課件、《消氣商店》、幼兒生活中的照片。

          四、活動過程:

          (一)活動導入

          1、師:我們有許多開心的事情,請你們來說一說哪些事情能讓你很開心?

          2、小結:生活中有一些事情都是很開心的,讓我們有了開心的心情。

          (二)討論交流

          1、你看到了什么?你怎么看出來他很快樂?

          2、照片(ppt):關愛長輩后的開心

          3、視頻:通過努力獲得成功的開心引導語:他是怎樣獲得成功的?

          4、小結:原來關心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。

          (三)經驗遷移

          1、師:除了有好心情,我們有的時候也會遇到不開心的事情,哪些事會讓你不開心?

          2、當你產生煩惱的時候,你會怎樣改變不好的心情呢?

          3、過度語:小狐貍也想了一個好辦法。

          4、"消氣商店"開張師:聽,這是什么聲音?今天,小狐貍也要開一家商店,你們猜猜它會開一家什么店?

          5、小狐貍開的店叫"消氣商店",它的店不賣任何東西,這家店到底是什么?

          6、小結:消氣商店能讓生氣的人不再生氣,變得快樂。

          7、為熊大哥消氣。

          1、提問:

          a)消氣商店的第一位客人是誰?

          b)小熊怎么啦?它為什么生氣?

          c)猜猜小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)

          d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點擊課件)

          e)小熊消氣了嗎?它會對小狐貍說什么?

          2、師總結:原來運動、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。

          5、為小朋友消氣:

          (a)過渡語:猜猜第三位客人會是誰?

          (b)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?

          (C)討論:如果你是小狐貍,你會想什么辦法讓他們高興起來?

          (d)除了這些辦法,還有什么不一樣的辦法?

          (e)生活中,好朋友之間有了爭執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們再次成為好朋友。

          6、小結:當一個人心情不好的時候,可以通過各種方法來發(fā)泄,消除不好的心情。當好朋友有不好的心情的時候,我們也要幫助他保持好心情,我們都要來保持好心情。

          (四)活動延伸:

          1、我們班級里有一棵心情樹,我們可以把我們的心情畫下來,掛在心情樹上,讓大家來分擔你的壞心情,分享你的好心情。

          2、師:我們也可以在大四班開一家這樣的店,幫助小朋友消消氣,讓每個人都快快樂樂的。

        7.幼兒園中班社會活動教案:保持好心情反思

          心情不是人生的全部,但是卻能左右人生的全部,希望幼兒通過活動體驗保持好心情的快樂,在活動中愿意看講,想大膽的與同伴交流,大膽的表達自己的想法,一起來看看中班社會活動教案:保持好心情。

          一、活動目標

          1、樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法。

          2、通過活動,體驗保持好心情的快樂。

          3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          二、活動重、難點:樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法

          三、活動準備:ppt課件、《消氣商店》、幼兒生活中的照片。

          四、活動過程:

          (一)活動導入

          1、師:我們有許多開心的事情,請你們來說一說哪些事情能讓你很開心?

          2、小結:生活中有一些事情都是很開心的,讓我們有了開心的心情。

          (二)討論交流

          1、你看到了什么?你怎么看出來他很快樂?

          2、照片(ppt):關愛長輩后的開心

          3、視頻:通過努力獲得成功的開心引導語:他是怎樣獲得成功的?

          4、小結:原來關心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。

          (三)經驗遷移

          1、師:除了有好心情,我們有的時候也會遇到不開心的事情,哪些事會讓你不開心?

          2、當你產生煩惱的時候,你會怎樣改變不好的心情呢?

          3、過度語:小狐貍也想了一個好辦法。

          4、"消氣商店"開張師:聽,這是什么聲音?今天,小狐貍也要開一家商店,你們猜猜它會開一家什么店?

          5、小狐貍開的店叫"消氣商店",它的店不賣任何東西,這家店到底是什么?

          6、小結:消氣商店能讓生氣的人不再生氣,變得快樂。

          7、為熊大哥消氣。

          1、提問:

          a)消氣商店的第一位客人是誰?

          b)小熊怎么啦?它為什么生氣?

          c)猜猜小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)

          d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點擊課件)

          e)小熊消氣了嗎?它會對小狐貍說什么?

          2、師總結:原來運動、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。

          5、為小朋友消氣:

          (a)過渡語:猜猜第三位客人會是誰?

          (b)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?

          (C)討論:如果你是小狐貍,你會想什么辦法讓他們高興起來?

          (d)除了這些辦法,還有什么不一樣的辦法?

          (e)生活中,好朋友之間有了爭執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們再次成為好朋友。

          6、小結:當一個人心情不好的時候,可以通過各種方法來發(fā)泄,消除不好的心情。當好朋友有不好的心情的時候,我們也要幫助他保持好心情,我們都要來保持好心情。

          (四)活動延伸:

          1、我們班級里有一棵心情樹,我們可以把我們的心情畫下來,掛在心情樹上,讓大家來分擔你的壞心情,分享你的好心情。

          2、師:我們也可以在大四班開一家這樣的店,幫助小朋友消消氣,讓每個人都快快樂樂的。

          教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。