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        大班教案《分類》

        《大班教案《分類》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《分類》

        1.大班教案《分類》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標(biāo)志,學(xué)會(huì)自己對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

          2、通過(guò)趣味兒歌的方式認(rèn)識(shí)垃圾分類回收的意義與隨意處置的危害,建立起垃圾分類回收的意識(shí)。

          3、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),參與垃圾分類操作,深入理解垃圾分類的方式,養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標(biāo)志,學(xué)會(huì)自己對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

          難點(diǎn):深入理解垃圾分類的方式,養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、手套、不同顏色標(biāo)志的垃圾袋、垃圾分類回收提示板,部分垃圾實(shí)物。

          2、ppt、制作垃圾分類回收視頻。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、聯(lián)系生活引話題,認(rèn)知垃圾分類好處多(引導(dǎo)幼兒們切實(shí)理解垃圾分類回收的意義。)

          借助多媒體設(shè)備,展示 “垃圾山”的照片。

          師:“大家都知道,我們每個(gè)人都會(huì)制造垃圾。每天呀,我們這座城市都會(huì)制造出山一樣多的垃圾??墒悄?,你們知道嗎?這里面很多垃圾都是可以回收利用的?!?/p>

          教師展示垃圾回收廠的圖片,以及垃圾和回收后制作產(chǎn)品的對(duì)比照片。

          師:“大家看,你們畫完畫的廢紙可以做新的紙,你們丟掉的玻璃瓶可以做鏡子……大家說(shuō)說(shuō),這些垃圾還能用來(lái)干什么呢?”

          幼兒們舉手回答。

          師:“按照科學(xué)家們的計(jì)算,一個(gè)城市每天垃圾回收利用完,夠我們幼兒園所有的小朋友家里用一年以上呢?!?/p>

          師:“可是,孩子們,你們說(shuō),釘子能用來(lái)做新的紙箱嗎?”

          幼兒回答。

          師:“因?yàn)椴煌睦厥辗绞蕉际遣灰粯拥?。所以說(shuō),環(huán)衛(wèi)工人們都需要先分類,才能回收??墒?,我想問(wèn)問(wèn)大家,如果垃圾桶里的垃圾都是這個(gè)樣子的,工人們?cè)撛趺椿厥漳?”

          教師借助圖片展示一個(gè)未合理回收的垃圾桶,里面有鐵釘、玻璃片、果皮、塑料袋、廢紙等各種垃圾,隨后展示環(huán)衛(wèi)工人用手給垃圾分類被玻璃瓶割傷的照片。

          師:“孩子們,你們說(shuō)說(shuō),我們?cè)趺礃硬拍鼙苊猸h(huán)衛(wèi)工人叔叔們被垃圾傷到呢?”

          教師引導(dǎo)幼兒交流,最終一起總結(jié)出自己丟垃圾時(shí)就做好垃圾分類的策略,并且給幼兒們做出總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

          2、參照實(shí)物來(lái)對(duì)比,趣味分類好游戲(借助兒歌學(xué)習(xí)掌握垃圾分類的方法,借助趣味游戲進(jìn)行深化。)

          師:“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣給垃圾進(jìn)行分類回收。今天啊,我們用一首有趣的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)?!?/p>

          教師首先播放兒歌和相關(guān)的動(dòng)畫。

          教師結(jié)合圖片以及攜帶的垃圾實(shí)物,給幼兒們逐句講析兒歌,講解每一種垃圾分類回收的不同標(biāo)志,以及劃分的原因。講解完之后,再次播放和幼兒們一起學(xué)習(xí)并嘗試跟讀。

          幼兒們熟悉兒歌,掌握垃圾分類回收的方法之后,教師開(kāi)展趣味游戲“我會(huì)分類啦!”。教師先為幼兒發(fā)放不同顏色的手牌,藍(lán)紅綠分別代表三種垃圾。然后以搶答競(jìng)賽的形式,每次拿出一件垃圾,讓幼兒舉牌說(shuō)說(shuō)應(yīng)該回收在什么顏色的垃圾桶里。當(dāng)幼兒答對(duì)時(shí),教師就借助多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的那句兒歌。

          (環(huán)節(jié)評(píng)析:借助兒歌學(xué)習(xí)掌握垃圾分類的方法,借助趣味游戲進(jìn)行深化。)

          3、自制環(huán)保垃圾袋,對(duì)照兒歌做標(biāo)記(借助手工游戲,記憶垃圾分類回收的方法。)

          幼兒們學(xué)習(xí)完兒歌之后,教師一邊繼續(xù)播放兒歌,一邊為幼兒們發(fā)放不同顏色的垃圾袋,然后和幼兒們一起對(duì)照著兒歌圖片上的垃圾分類標(biāo)記。自己選擇不同顏色的彩筆或者蠟筆,以自己喜歡的方式畫垃圾分類的標(biāo)簽,然后粘貼在相應(yīng)顏色的垃圾袋上。

          師:“剩飯剩菜瓜果皮,?廚余垃圾放藍(lán)桶。兒歌里是這么唱的。大家看看,圖片里藍(lán)色垃圾桶是什么標(biāo)志呢?這些就是廚余垃圾,我們來(lái)自己仿照著,畫一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)記,然后粘貼在垃圾袋上好不好?”

          (環(huán)節(jié)評(píng)析:借助自己動(dòng)手制作環(huán)保垃圾袋的手工游戲,讓幼兒們?cè)俅螐?fù)習(xí)兒歌,記憶垃圾分類回收的方法。)

          4、變身分類宣傳員,一起上街去實(shí)踐(動(dòng)手參與中深化對(duì)于垃圾分類回收的認(rèn)識(shí),對(duì)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行踐行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)

          教師帶領(lǐng)幼兒們攜帶著自己制作的分類回收環(huán)保垃圾袋,一起走出校園,自己動(dòng)手去踐行垃圾分類回收。

          師:“我們一邊唱《垃圾分類歌》,一邊去附近的社區(qū),幫大家進(jìn)行垃圾分類回收吧”

          教師帶領(lǐng)幼兒向社區(qū)內(nèi)居民發(fā)放宣傳單,唱兒歌,作表演,宣傳垃圾分類回收,講解垃圾分類回收的好處。同時(shí),教師讓幼兒們以“套圈”的形式,邀請(qǐng)家長(zhǎng)們玩垃圾分類回收的小游戲,借此繼續(xù)宣傳垃圾分類回收的方法。

          活動(dòng)總結(jié)

          幼兒通過(guò)《垃圾分類歌》幫助認(rèn)識(shí)到垃圾分類回收的意義,理解垃圾分類回收與自己個(gè)人和家庭的關(guān)系。在教師的后續(xù)引導(dǎo)下,幼兒們會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的垃圾分類回收習(xí)慣,在園內(nèi)園外進(jìn)行踐行堅(jiān)持。同時(shí),這種行為將會(huì)被幼兒帶動(dòng)拓展到家庭之中,在園內(nèi)掀起一股“垃圾分類回收從我做起”的風(fēng)氣活動(dòng)。同時(shí),因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的帶動(dòng),我們也會(huì)注重在園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo),多帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展垃圾分類回收的宣傳活動(dòng),從園內(nèi)到園外推廣教育成果。

        2.大班教案《分類統(tǒng)計(jì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

          引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          能積極思考,提高理解能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)復(fù)習(xí)鞏固:

          1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

          2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

          3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。

          (注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)

          (二)聯(lián) 系生活:

          1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

          2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

          3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

          (三)提出任務(wù):

          1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

          一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

          二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?

          三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

          (前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出

          去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

          四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

          五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

          六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

          七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

          2、要求:①合理分工與合作;

         ?、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

         ?、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

          3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

          4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

          5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):

          ①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

         ?、谀銈?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

          ③你們碰到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

          (四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:

          請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來(lái)。

        活動(dòng)記錄與反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過(guò)程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

          觀察小記:

          (一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào):“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺(tái),辦公的老師17個(gè),5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā)?!秉S老師:“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō):“黃老師,看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來(lái)走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了,我們只好下來(lái)了?!?/p>

          (是啊,這一分類難度太大了,況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是:沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣,更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“ 我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn),不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā),沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語(yǔ),第三次上了電腦室……

          (二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō):“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看?!?孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)匯報(bào)了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的,這樣就不會(huì)亂掉了?!?這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)

          (三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō):“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)?!?孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)

        3.大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1,通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

          2,培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,合作交流能力。

          3,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并能說(shuō)說(shuō)什么是分類,

          2對(duì)不同物品分類,培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力,觀察能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          衣服,鞋子,書及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

        活動(dòng)過(guò)程

          評(píng)價(jià)等級(jí):

          小朋友每6人一組,圍成半圓形坐好,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服,鞋子、瓶子、小狗、書等

          師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

          生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

          師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

          生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

          師;你能給老師好的建議嗎?

          生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

          師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

          教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類放好。

          師 :老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

          讓幼兒感受到分類的好處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          老師覺(jué)得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

        教學(xué)反思

          在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

          開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

          這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

        4.大班教案《分類》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.動(dòng)手操作,能夠按物品的特征分類。

          2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè),學(xué)會(huì)謙讓。

          3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):能夠按物品的特征分類

          難點(diǎn):感知分類的概念;

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏色的圖形卡片,玩具,鉛筆,書若干,動(dòng)物圖片數(shù)張,白紙;

          活動(dòng)過(guò)程

          一.整理物品

          1.小熊搬新家,小朋友幫助它把玩具和學(xué)習(xí)用品整理出來(lái),擺放到合適的位置。

          2.幼兒動(dòng)手整理,對(duì)物品進(jìn)行分類擺放。

          3.談話;你對(duì)物品是怎樣整理并進(jìn)行分類的?

          二.分卡片

          1.小朋友都累了,小熊家有這么多的圖形卡片,讓我們玩一玩分類的游戲吧!

          2.動(dòng)手操作,幼兒自由分類。

          3.討論:你是怎樣分的?

          三.動(dòng)物分類

          1.小熊搬新家,它邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)做客,它們是誰(shuí)呢?(出示動(dòng)物卡片)

          2.小朋友,我們把這些動(dòng)物分一分,你想怎么分?

          3.粘貼畫.按動(dòng)物特點(diǎn)分成飛.走.游三類.將小動(dòng)物送到它們經(jīng)?;顒?dòng)的地方,快樂(lè)的游戲。

          活動(dòng)延伸;這些小動(dòng)物除了按其特點(diǎn)來(lái)分,還可以有很多種分法,想一想還可以怎樣分?下一節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)分類。

        5.大班教案《交集分類》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)擺放圖形,學(xué)習(xí)交集分類,初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)圖形的特征。

          2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。.

          3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一,綠2),標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)10的組成。

          1、開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。

          二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。

          1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。

          2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標(biāo)記分別放在兩個(gè)圈內(nèi)。分完后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。

          三、學(xué)習(xí)交集分類。

          1、出示圖六,引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)家怎么了:這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊,是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了,重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)

          2、出示圖七,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

          3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形,并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

          四、運(yùn)用交集分類經(jīng)驗(yàn)。

          1、出示圖八:請(qǐng)你們想一想板上的標(biāo)記和兩個(gè)空心圈,紅心圈里放什么圖形,黑心圈里放什么圖形,他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想。)

          2、請(qǐng)一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方,請(qǐng)其他幼兒檢查他放得是否正確,并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。

          五、幼兒操作。

          1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著什么標(biāo)記,想想在每個(gè)圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形,放好后,再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形,將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。

          2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

          六、結(jié)束活動(dòng)。

          1、表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。

          2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。

        6.大班教案《垃圾分類》

          大班科學(xué)教案《垃圾分類》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

          2、分辨回收的垃圾。

          3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

          4、了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

          6、知道垃圾是怎么處理的,并與同伴分享自己的心得。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫。

          2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

          3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

          4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

          師:孩子們,老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

          (1)小組交流。(拿著記錄表,互相說(shuō)說(shuō))

          (2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

          小結(jié):

          每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō):你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

          2、問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法。

          (1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

          師:老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來(lái)看看!

          ①提問(wèn):仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

         ?、谟變鹤杂苫卮?。

          小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志?;厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

          (2)討論垃圾分類方法。

          師:咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái),然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

          ①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說(shuō)劃圈的,再說(shuō)不劃圈的)

         ?、谔釂?wèn):誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

         ?、蹅€(gè)幼回答。

          小結(jié):

          哦,原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

          3、辨析明理,懂得垃圾分類意義。

          師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

          幼兒自由回答。

        7.數(shù)學(xué)《我把花兒分一分》大班教案圖形分類和二次分類反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在按物體某一特征分類的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)再按另一特征把已分類的物體作二次分類。

          2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表述分類的兩個(gè)層次的特征。

          3.提高操作的興趣及分析、歸納的能力。

          4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          含兩種特征的圖形、標(biāo)記、課件

          活動(dòng)過(guò)程

          1.游戲?qū)?/p>

          師:今天,老師帶來(lái)了許多有趣的朋友,你們看一看,有趣的朋友是誰(shuí)? (圖形朋友)

          2.復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

          (1)師:這些圖形有什么不一樣?(形狀不一樣,顏色不一樣。)

          (2)請(qǐng)幼兒嘗試給圖形分類。

          (3)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么特征為圖形分類的。

          3.學(xué)習(xí)二次分類。

          師:我這里還有幾位圖形需要分類,你們看看可以怎么分(演示課件,出示圖形娃娃)

          (1)找出這些圖形的不同特征。

          師:看看這里都有什么圖形?它們除了形狀不一樣,還有什么不一樣?我們一起來(lái)給它們分類。

          (2)貼標(biāo)記。

          師:在分類之前,我們先貼一些顏色標(biāo)記。?請(qǐng)幼兒按顏色標(biāo)記給圖形分類。

          (3)師:你們看看紅色標(biāo)記里面都是紅色圖形,這些圖形形狀是不是一樣的?

          (4)請(qǐng)幼兒將圖形按照形狀再分類。

          活動(dòng)延伸

          在區(qū)域活動(dòng)中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進(jìn)行分類練習(xí)。

          活動(dòng)反思:

          在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

        8.大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思

          分類可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題,通過(guò)該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。

          2.積極探索,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

          3.提高觀察、分析、合作能力。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

          2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1:教具準(zhǔn)備:分類娃娃

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、游戲?qū)?/p>

          師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

          小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

          2、集體活動(dòng)

          (1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。

          師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。

          小結(jié):原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

          (2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

          師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請(qǐng)你們也來(lái)分一分。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

          小結(jié):哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

          4、分組活動(dòng)

          師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類,請(qǐng)你們商量要選擇分的物品。”

          第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

          第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。

          第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

          第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類。

          教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法。

          5、交流小結(jié),收拾學(xué)具

          師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類,我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>

          活動(dòng)反思

          教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

          1、利用日?;顒?dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類。

          2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,記錄每一次分類的方法。