《大班語言教案《有趣的象形字》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班語言教案《有趣的象形字》反思
設(shè)計意圖：
大班幼兒雖然沒有專門學(xué)習(xí)漢字和書寫漢字，但是根據(jù)他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)能認識一些常見的較簡單的漢字。在平時的游戲活動中小朋友們很喜歡用圖畫或者符號來表達自己的想法?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》中語言目標(biāo)里也指出：具有書面表達的愿望和初步技能，愿意用圖畫或者符號表達意愿和故事。
我國古代的象形文字就是根據(jù)事物的外形而創(chuàng)造出的一種文字，是中國人的智慧結(jié)晶。象形文字的特點和大班幼兒的年齡特點不謀而合，孩子們馬上即將進入小學(xué)，這也是幼小銜接的一個很好的契機。所以我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子更多的了解我們中國的傳統(tǒng)文化，漢字的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，萌發(fā)身為中國人的自豪感。
活動目標(biāo)：
1、 知道漢字是中國人發(fā)明的文字，了解漢字的發(fā)展史。
2、 學(xué)習(xí)認識一些簡單的象形文字，并能與之簡體字匹配。
3、 通過活動激發(fā)對漢字的興趣，感受中國傳統(tǒng)文化以及身為中國人的自豪。
4、 幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
重點難點：
重點：認識一些簡單的象形文字，了解漢字的演變過程。
難點：將象形文字和對應(yīng)的簡體字相匹配。
活動準(zhǔn)備：
前期準(zhǔn)備：幼兒嘗試用圖形或者符號寫信
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、象形文字的演變視頻、象形文字動畫《三十六個字》、象形文字字卡、簡體字字卡、毛筆、宣紙、墨水、畫墊。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動：出示前期幼兒寫好的信，選取其中一封請其他小朋友猜一猜寫的是什么。
1.畫面上有什么?2.它們代表什么意思呢?
小結(jié)：我們小朋友雖然還不會寫字，但是能用圖形和符號來表達，這就是一種表達方式。我們的祖先在幾千年前，就用類似這種方法創(chuàng)造出一種文字——象形文字，讓我們一起來看看吧!
二、 認識象形文字
1、 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，(火。山、水、木、人的象形文字)“這是幾個古代的象形文字，小朋友們猜一猜這是什么字?”
2、 小朋友猜完后出示(火、山、水…)的圖畫，“看一看你們猜對了嗎，象形文字和這些圖畫像不像?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形文字”是從形象的圖畫中演變過來的。
小結(jié)：象形文字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國最早的文字。
三、 游戲《找一找》：
播放動畫片《三十六個字》，請小朋友找一找視頻中有哪些象形字，小朋友說出一個，教師出示對應(yīng)的一張象形文字字卡
四、 漢字的演變
“象形文字是如何演變成今天的簡體字呢?”播放象形文字演變的視頻。
小結(jié)：從象形文字—甲骨文—金文—小篆—隸書—楷書—簡體字
五、 游戲：漢字寶寶找朋友
教師出示一組象形文字和一組簡體字，請小朋友找到和象形文字相對應(yīng)的簡體字，并用線將它們連起來
六、 游戲：身體變變變
1、 教師出示簡體字字卡“人”、“火”，請小朋友用身體將漢字擺出來。
2、 請一個小朋友上來用身體擺出漢字，讓其他小朋友猜他擺的什么字。
3、 請兩個小朋友上來合作擺一個較復(fù)雜的，其他小朋友猜是什么字。
七、 學(xué)寫象形字
教師出示“火、山、水、日、木”等常見象形字，請小朋友跟著老師一起用毛筆學(xué)寫象形字。
活動反思：
本節(jié)活動層次分明，從一封信引出主題到認識象形文字，了解我國漢字是如何從象形文字一步一步發(fā)展到今天的簡體字，最后到學(xué)寫象形字，層層遞進?；顒又械膬蓚€視頻——動畫片《三十六個字》和《漢字的演變》讓幼兒很直觀生動的認識象形文字及其演變過程?；顒雍竺娴膬蓚€游戲孩子們非常感興趣，特別是游戲《身體變變變》，孩子們很感興趣，參與性非常高，能跟著老師一起動起來，積極思考。最后學(xué)寫象形字的環(huán)節(jié)進一步對象形字加深印象，感受中國的傳統(tǒng)文化和人類的智慧結(jié)晶。
本節(jié)活動不足之處就是我的過渡語言還需更精煉，大班幼兒的理解能力有所提高，不需要老師過多過細的講解。這點在以后的活動中我會更加注意。
文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!
2.大班教案《神奇的象形字》含反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。
2、學(xué)習(xí)詞語：結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
活動過程：
1、討論引入：“你認識什么字?字是怎么變來的?”
2、結(jié)合圖片講故事。
A、講述第一段?！肮艜r候的人是怎么記事情?”(學(xué)習(xí)詞語“結(jié)繩記事”，并學(xué)習(xí)用繩子打結(jié))
B、講述第二段。“后來又發(fā)明了什么樣記事方法?這方法比結(jié)繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”
C、講述第三段?！笆钦l發(fā)明了象形文字?他是怎樣發(fā)明象形文字的?這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢?”(學(xué)習(xí)詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現(xiàn)簡易的象形文字)
D、講述第四段?！澳阆矚g倉頡嗎?為什么喜歡他?”
3、教師再次完整地講述故事，并小結(jié)“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開始學(xué)會運用字記錄和表達”。
4、游戲“猜猜象形字”。
活動反思：
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語言教學(xué)最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘桑痪心嗥饺罩械陌察o、全身心傾聽的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開心。
1、教師要善于運用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。
4、同時，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
3.大班語言教案《有趣的象形字》含反思
【活動目標(biāo)】
1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。
2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫一幅。
3、動畫片《36個字》。
【活動過程】
一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動。
1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!
二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。
1、請問你在動畫片里看到了什么?
2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?
3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小結(jié)象形字的特征。
剛才我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?
小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?
3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動。
1、動畫導(dǎo)入：
師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?
老師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。
【活動反思】
本次活動在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。
首先，活動前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。
其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準(zhǔn)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準(zhǔn)備很有效;第二環(huán)節(jié)則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認真，同時在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。
最后，此活動將在區(qū)域中進行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，幫助提升。
4.大班教案《象形文字》含反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。
2、學(xué)習(xí)詞語：結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
活動過程：
1、討論引入：“你認識什么字?字是怎么變來的?”
2、結(jié)合圖片講故事。
A、講述第一段。“古時候的人是怎么記事情?”(學(xué)習(xí)詞語“結(jié)繩記事”，并學(xué)習(xí)用繩子打結(jié))
B、講述第二段?！昂髞碛职l(fā)明了什么樣記事方法?這方法比結(jié)繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”
C、講述第三段。“是誰發(fā)明了象形文字?他是怎樣發(fā)明象形文字的?這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢?”(學(xué)習(xí)詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現(xiàn)簡易的象形文字)
D、講述第四段?！澳阆矚g倉頡嗎?為什么喜歡他?”
3、教師再次完整地講述故事，并小結(jié)“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開始學(xué)會運用字記錄和表達”。
4、游戲“猜猜象形字”。
活動反思：
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語言教學(xué)最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開心。
1、教師要善于運用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。
4、同時，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
5.大班語言詳案教案《有趣的象形文字》含反思
設(shè)計思路：
象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。 大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)認識了一定量的漢字，所以有了簡單漢字的基礎(chǔ)。而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時候識字量就會相當(dāng)大，所以我覺得(有趣的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多認識一些漢字，了解有趣的象形文字是一件有意義的事情， 可以讓幼兒感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。
活動目標(biāo)：
1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。
2.學(xué)識一些簡單的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進行匹配，.激發(fā)幼兒認字的積極性。
3.知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，了解漢字在生活中的重要性
1.講故事引導(dǎo)幼兒進入正題：“今天老師要給大家講一個故事，故事的名字叫“寫字的作用”。大家要認真傾聽，老師講完后要請同學(xué)們回答問題。
2.故事結(jié)束，師提出三個問題，(1)為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個洞?(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個洞?(3)蜜蜂和螞蟻商量的事情是什么，為什么呢?
3.引出主題，通過這個故事，我們知道認字寫字很重要
二、認識一些簡單的象形文字。
1、出示象形文字字卡“⊙”。 提問：這個圖案像什么?
2、3、4、5、6、小結(jié)：這就是我們古人發(fā)明的一種文字，叫象形文字。
引問：它們是怎么來的呢?
三、欣賞故事動畫，了解中國文字的起源。
1、欣賞動畫短片。
2、提問： 古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?
3、小結(jié)：象形文字是一種古代的造字方法，因為古代還沒有漢字時，人與人交往，表達意思，就通過描繪事物的形狀這種方式來表達，從而創(chuàng)造出這種造字法“象形文字”，象形文字是我國古人造出來的，是世界上最早的文字，這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。
四、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。
1、出示圖片：幼兒認讀現(xiàn)代文字。
2、請幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系?有什么相似的地方?
3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給游戲：1、看誰猜得對
區(qū)角活動：找朋友(意在進一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)
在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。!來自快思老師教案.!還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡，讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字
活動反思：
孩子們對于動畫片十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動?？紤]到年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己連連。
6.幼兒園大班語言《神奇的象形字》教案反思
設(shè)計意圖：
時代在發(fā)展，社會在進步，世間萬物都在不斷地發(fā)生著變化。為了讓孩子們對象形字有一個初步了解，結(jié)合南師大整合課程大班上《符號會說話》中的語言領(lǐng)域“神奇的象形字”來開展活動。象形字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以圖文并茂，游戲的形式開展，讓孩子知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像之處，從而激發(fā)孩子對漢字的喜愛，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。
活動目標(biāo)：
1、認識象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。
2、觀察象形字的特點。
3、愿意大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重點：
學(xué)習(xí)認識簡單的象形字，并能與之對應(yīng)的圖片進行匹配。
活動難點：
了解象形字，知道象形字是最早產(chǎn)生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、PPT、音樂、人手1份表格圖、彩色筆、勾線筆、繪畫紙。
活動過程：
一、開始部分：圖畫導(dǎo)入
教師演示PPT,呈現(xiàn)出由象形字組合在一起的畫面,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。
老師："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?在很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"
二、基本部分：認識了解
學(xué)習(xí)認識第一組
(一)運用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認識象形字的特點
1.出示古字"山、水、日、木",鼓勵幼兒猜測其意義。
老師：這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"山、水、日、木"古字對應(yīng)的實物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實物的相似性。
老師：正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們?yōu)?象形字"
3.再次出示古字"山、水、日、木",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。
老師：古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?
4.教師出示"山、水、日、木"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。
老師：請把這些圖片和象形字配對,誰和誰是一家人?"
老師：為什么你會認為他們是一家人?
(二)、請幼兒自主閱讀圖片,說說象形字的象形特點。
1、老師：太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。
2、老師：三個突起的三角形表示山的山頂。
3、老師：彎彎的曲線表示水流,旁邊的幾個點表示水滴或浪花。
4、老師：一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。
學(xué)習(xí)認識第二組
(一)觀察認識象形字。
1、出示田、月、果、竹這四個象形字，請幼兒觀察。
2、結(jié)合圖片認識象形字。
(二)、師幼一起說說象形字的特點。
1、象形字“月”，表示一輪彎彎的月亮，中間加了一小豎，代表月亮中的桂樹。
2、象形字“竹”，表示它的兩根細枝上各有兩片垂下來的葉子。
3、象形字“田”，表示很久以前的人們?yōu)榱藢⒁粔K一塊的田地讓人一眼就認出來，就把它分成了四塊，因此，就出現(xiàn)了象形字“田”。
4、象形字“果”，指的是一棵樹上結(jié)了許多果子，上面的田代表果實，里面的四個點表示果實的籽。
三、結(jié)束部分：游戲——找朋友(附圖表)
現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。
游戲規(guī)則：聽到音樂聲后，請用鉛筆把象形文字和現(xiàn)代漢子手拉手拉起來。
四、活動延伸：
小朋友們，動起來吧!讓我們隨著美妙的古箏音樂，用所學(xué)到的象形字畫一幅神奇畫，好嗎?
活動反思：
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語言教學(xué)最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開心。
1、教師要善于運用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。
4、同時，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
7.幼兒園教案《有趣的象形文字》大班語言反思
設(shè)計意圖：
大班幼兒雖然沒有專門學(xué)習(xí)漢字和書寫漢字，但是根據(jù)他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)能認識一些常見的較簡單的漢字。在平時的游戲活動中小朋友們很喜歡用圖畫或者符號來表達自己的想法。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中語言目標(biāo)里也指出：具有書面表達的愿望和初步技能，愿意用圖畫或者符號表達意愿和故事。
我國古代的象形文字就是根據(jù)事物的外形而創(chuàng)造出的一種文字，是中國人的智慧結(jié)晶。象形文字的特點和大班幼兒的年齡特點不謀而合，孩子們馬上即將進入小學(xué)，這也是幼小銜接的一個很好的契機。所以我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子更多的了解我們中國的傳統(tǒng)文化，漢字的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，萌發(fā)身為中國人的自豪感。
活動目標(biāo)：
1、 知道漢字是中國人發(fā)明的文字，了解漢字的發(fā)展史。
2、 學(xué)習(xí)認識一些簡單的象形文字，并能與之簡體字匹配。
3、 通過活動激發(fā)對漢字的興趣，感受中國傳統(tǒng)文化以及身為中國人的自豪。
4、 幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
重點難點：
重點：認識一些簡單的象形文字，了解漢字的演變過程。
難點：將象形文字和對應(yīng)的簡體字相匹配。
活動準(zhǔn)備：
前期準(zhǔn)備：幼兒嘗試用圖形或者符號寫信
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、象形文字的演變視頻、象形文字動畫《三十六個字》、象形文字字卡、簡體字字卡、毛筆、宣紙、墨水、畫墊。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動：出示前期幼兒寫好的信，選取其中一封請其他小朋友猜一猜寫的是什么。
1.畫面上有什么?2.它們代表什么意思呢?
小結(jié)：我們小朋友雖然還不會寫字，但是能用圖形和符號來表達，這就是一種表達方式。我們的祖先在幾千年前，就用類似這種方法創(chuàng)造出一種文字——象形文字，讓我們一起來看看吧!
二、 認識象形文字
1、 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，(火。山、水、木、人的象形文字)“這是幾個古代的象形文字，小朋友們猜一猜這是什么字?”
2、 小朋友猜完后出示(火、山、水…)的圖畫，“看一看你們猜對了嗎，象形文字和這些圖畫像不像?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形文字”是從形象的圖畫中演變過來的。
小結(jié)：象形文字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國最早的文字。
三、 游戲《找一找》：
播放動畫片《三十六個字》，請小朋友找一找視頻中有哪些象形字，小朋友說出一個，教師出示對應(yīng)的一張象形文字字卡
四、 漢字的演變
“象形文字是如何演變成今天的簡體字呢?”播放象形文字演變的視頻。
小結(jié)：從象形文字—甲骨文—金文—小篆—隸書—楷書—簡體字
五、 游戲：漢字寶寶找朋友
教師出示一組象形文字和一組簡體字，請小朋友找到和象形文字相對應(yīng)的簡體字，并用線將它們連起來
六、 游戲：身體變變變
1、 教師出示簡體字字卡“人”、“火”，請小朋友用身體將漢字擺出來。
2、 請一個小朋友上來用身體擺出漢字，讓其他小朋友猜他擺的什么字。
3、 請兩個小朋友上來合作擺一個較復(fù)雜的，其他小朋友猜是什么字。
七、 學(xué)寫象形字
教師出示“火、山、水、日、木”等常見象形字，請小朋友跟著老師一起用毛筆學(xué)寫象形字。
活動反思：
本節(jié)活動層次分明，從一封信引出主題到認識象形文字，了解我國漢字是如何從象形文字一步一步發(fā)展到今天的簡體字，最后到學(xué)寫象形字，層層遞進。活動中的兩個視頻——動畫片《三十六個字》和《漢字的演變》讓幼兒很直觀生動的認識象形文字及其演變過程?；顒雍竺娴膬蓚€游戲孩子們非常感興趣，特別是游戲《身體變變變》，孩子們很感興趣，參與性非常高，能跟著老師一起動起來，積極思考。最后學(xué)寫象形字的環(huán)節(jié)進一步對象形字加深印象，感受中國的傳統(tǒng)文化和人類的智慧結(jié)晶。
本節(jié)活動不足之處就是我的過渡語言還需更精煉，大班幼兒的理解能力有所提高，不需要老師過多過細的講解。這點在以后的活動中我會更加注意。
文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!