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        大班語(yǔ)言教案《有趣的象形字》反思

        《大班語(yǔ)言教案《有趣的象形字》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案《有趣的象形字》反思

        1.大班語(yǔ)言教案《有趣的象形字》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)漢字和書(shū)寫(xiě)漢字,但是根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)能認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的較簡(jiǎn)單的漢字。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中小朋友們很喜歡用圖畫(huà)或者符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的想法?!?-6歲幼兒發(fā)展指南》中語(yǔ)言目標(biāo)里也指出:具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能,愿意用圖畫(huà)或者符號(hào)表達(dá)意愿和故事。

          我國(guó)古代的象形文字就是根據(jù)事物的外形而創(chuàng)造出的一種文字,是中國(guó)人的智慧結(jié)晶。象形文字的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特點(diǎn)不謀而合,孩子們馬上即將進(jìn)入小學(xué),這也是幼小銜接的一個(gè)很好的契機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子更多的了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化,漢字的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,萌發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,了解漢字的發(fā)展史。

          2、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之簡(jiǎn)體字匹配。

          3、 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)對(duì)漢字的興趣,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化以及身為中國(guó)人的自豪。

          4、 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,了解漢字的演變過(guò)程。

          難點(diǎn):將象形文字和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字相匹配。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          前期準(zhǔn)備:幼兒嘗試用圖形或者符號(hào)寫(xiě)信

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、象形文字的演變視頻、象形文字動(dòng)畫(huà)《三十六個(gè)字》、象形文字字卡、簡(jiǎn)體字字卡、毛筆、宣紙、墨水、畫(huà)墊。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入活動(dòng):出示前期幼兒寫(xiě)好的信,選取其中一封請(qǐng)其他小朋友猜一猜寫(xiě)的是什么。

          1.畫(huà)面上有什么?2.它們代表什么意思呢?

          小結(jié):我們小朋友雖然還不會(huì)寫(xiě)字,但是能用圖形和符號(hào)來(lái)表達(dá),這就是一種表達(dá)方式。我們的祖先在幾千年前,就用類(lèi)似這種方法創(chuàng)造出一種文字——象形文字,讓我們一起來(lái)看看吧!

          二、 認(rèn)識(shí)象形文字

          1、 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,(火。山、水、木、人的象形文字)“這是幾個(gè)古代的象形文字,小朋友們猜一猜這是什么字?”

          2、 小朋友猜完后出示(火、山、水…)的圖畫(huà),“看一看你們猜對(duì)了嗎,象形文字和這些圖畫(huà)像不像?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形文字”是從形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。

          小結(jié):象形文字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字,它是我國(guó)最早的文字。

          三、 游戲《找一找》:

          播放動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》,請(qǐng)小朋友找一找視頻中有哪些象形字,小朋友說(shuō)出一個(gè),教師出示對(duì)應(yīng)的一張象形文字字卡

          四、 漢字的演變

          “象形文字是如何演變成今天的簡(jiǎn)體字呢?”播放象形文字演變的視頻。

          小結(jié):從象形文字—甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—簡(jiǎn)體字

          五、 游戲:漢字寶寶找朋友

          教師出示一組象形文字和一組簡(jiǎn)體字,請(qǐng)小朋友找到和象形文字相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字,并用線(xiàn)將它們連起來(lái)

          六、 游戲:身體變變變

          1、 教師出示簡(jiǎn)體字字卡“人”、“火”,請(qǐng)小朋友用身體將漢字?jǐn)[出來(lái)。

          2、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用身體擺出漢字,讓其他小朋友猜他擺的什么字。

          3、 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)合作擺一個(gè)較復(fù)雜的,其他小朋友猜是什么字。

          七、 學(xué)寫(xiě)象形字

          教師出示“火、山、水、日、木”等常見(jiàn)象形字,請(qǐng)小朋友跟著老師一起用毛筆學(xué)寫(xiě)象形字。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)層次分明,從一封信引出主題到認(rèn)識(shí)象形文字,了解我國(guó)漢字是如何從象形文字一步一步發(fā)展到今天的簡(jiǎn)體字,最后到學(xué)寫(xiě)象形字,層層遞進(jìn)。活動(dòng)中的兩個(gè)視頻——?jiǎng)赢?huà)片《三十六個(gè)字》和《漢字的演變》讓幼兒很直觀生動(dòng)的認(rèn)識(shí)象形文字及其演變過(guò)程?;顒?dòng)后面的兩個(gè)游戲孩子們非常感興趣,特別是游戲《身體變變變》,孩子們很感興趣,參與性非常高,能跟著老師一起動(dòng)起來(lái),積極思考。最后學(xué)寫(xiě)象形字的環(huán)節(jié)進(jìn)一步對(duì)象形字加深印象,感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化和人類(lèi)的智慧結(jié)晶。

          本節(jié)活動(dòng)不足之處就是我的過(guò)渡語(yǔ)言還需更精煉,大班幼兒的理解能力有所提高,不需要老師過(guò)多過(guò)細(xì)的講解。這點(diǎn)在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加注意。

          文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

        2.大班教案《神奇的象形字》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞有趣的故事,進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)。

          2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、討論引入:“你認(rèn)識(shí)什么字?字是怎么變來(lái)的?”

          2、結(jié)合圖片講故事。

          A、講述第一段。“古時(shí)候的人是怎么記事情?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“結(jié)繩記事”,并學(xué)習(xí)用繩子打結(jié))

          B、講述第二段?!昂髞?lái)又發(fā)明了什么樣記事方法?這方法比結(jié)繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”

          C、講述第三段。“是誰(shuí)發(fā)明了象形文字?他是怎樣發(fā)明象形文字的?這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫(huà)形式表現(xiàn)簡(jiǎn)易的象形文字)

          D、講述第四段?!澳阆矚g倉(cāng)頡嗎?為什么喜歡他?”

          3、教師再次完整地講述故事,并小結(jié)“倉(cāng)頡是發(fā)明中國(guó)文字的先祖,他發(fā)明象形文字,從此人們開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用字記錄和表達(dá)”。

          4、游戲“猜猜象形字”。

        活動(dòng)反思:

          整合式的故事教學(xué)。

          故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式,但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱(chēng)、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí),使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。

          分析本教材,我一改以往的教學(xué)風(fēng)格,采用整合式的教學(xué),如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái),孩子們?nèi)硇牡胤潘桑痪心嗥饺罩械陌察o、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài),習(xí)得自然、學(xué)得開(kāi)心。

          1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法,引“孩”入勝。

          2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩,不拘一格。

          3、要有開(kāi)放的心態(tài),兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

          4、同時(shí),教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn),較高的教學(xué)素質(zhì),在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

        3.大班語(yǔ)言教案《有趣的象形字》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

          2、通過(guò)閱讀圖片和象形字卡,了解象形字的特征。

          3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、象形字演變圖一份,象形字卡、漢字卡。

          2、象形字組合圖畫(huà)一幅。

          3、動(dòng)畫(huà)片《36個(gè)字》。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、觀察組合圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、師:老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà),你從畫(huà)里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話(huà)告訴大家。

          2、小朋友觀察得非常仔細(xì),在這幅畫(huà)里還藏著一個(gè)小秘密,你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)在結(jié)尾爸爸說(shuō)了一句什么話(huà)?記好了告訴我,讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片吧!

          二、觀看動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)對(duì)象形字的興趣。

          1、請(qǐng)問(wèn)你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么?

          2、動(dòng)畫(huà)片里爸爸畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),小朋友說(shuō)了什么?

          3、爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話(huà)?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。

          三、分組觀察并討論象形字,了解象形字的特征。

          1、觀察象形字卡,互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡,并能講述理由)今天,老師給你們帶來(lái)了很多象形字,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

          2、小結(jié)象形字的特征。

          剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字,看這個(gè)"象"字,這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,四條腿,就像大象一樣,所以它就是象字,那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

          小結(jié):古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫(huà)下來(lái)形成了象形字。

          四、觀察象形字演變圖,比較漢字與象形字的不同。

          1、出示現(xiàn)代漢字"日",問(wèn)幼兒這是什么字?

          2、出示象形字"日",告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友,讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?

          3、小結(jié):古代象形文字是圓圓的,而現(xiàn)在的漢字變成方方的,我們叫它方正字,象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字,它更加清楚、簡(jiǎn)單,便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。

          五、游戲--找朋友。

          1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字,請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。

          2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友,我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎?

          六、再次觀察象形字圖,結(jié)束活動(dòng)。

          1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入:

          師:小朋友們好,今天認(rèn)識(shí)大家我真高興,我給大家?guī)?lái)一件特別的禮物,那就是動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》。

          2、出示圖片象形字:

          師:噓,閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼睛吧,瞧,誰(shuí)來(lái)到了我們的黑板上。

          師:你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來(lái)的?

          老師小結(jié):古時(shí)候人們就用這些圖案來(lái)表示月亮、太陽(yáng)……這些圖案就是象形字。

        【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)在前一天了解文字來(lái)歷的基礎(chǔ)上,對(duì)古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)于文字是比較抽象的符號(hào),本來(lái)認(rèn)識(shí)起來(lái)就比較枯燥乏味,于是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

          首先,活動(dòng)前一天先讓幼兒通過(guò)自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識(shí)。

          其次,第一環(huán)節(jié)教師寫(xiě)出一些古代漢字即象形字,先讓孩子在猜測(cè)游戲中激發(fā)興趣,并使前一晚的知識(shí)準(zhǔn)備得以顯現(xiàn),孩子們發(fā)言很激烈可見(jiàn)知識(shí)準(zhǔn)備很有效;第二環(huán)節(jié)則是驗(yàn)證猜測(cè)的過(guò)程,通過(guò)幼兒用書(shū)去校對(duì),然后對(duì)漢字演變過(guò)程的熟識(shí),進(jìn)行配對(duì)連線(xiàn)在操作過(guò)程中讓孩子進(jìn)一步思考,了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系,孩子們學(xué)得很認(rèn)真,同時(shí)在操作、驗(yàn)證、經(jīng)驗(yàn)共享的過(guò)程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸,發(fā)揮幼兒的想象編故事,讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體,自主學(xué)習(xí)。

          最后,此活動(dòng)將在區(qū)域中進(jìn)行延伸,開(kāi)展拓印漢字,一字開(kāi)花等與漢字有關(guān)的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性,在游戲中獲得識(shí)字的樂(lè)趣。

          但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠,需要在區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo),幫助提升。

        4.大班教案《象形文字》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞有趣的故事,進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)。

          2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、討論引入:“你認(rèn)識(shí)什么字?字是怎么變來(lái)的?”

          2、結(jié)合圖片講故事。

          A、講述第一段。“古時(shí)候的人是怎么記事情?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“結(jié)繩記事”,并學(xué)習(xí)用繩子打結(jié))

          B、講述第二段。“后來(lái)又發(fā)明了什么樣記事方法?這方法比結(jié)繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”

          C、講述第三段?!笆钦l(shuí)發(fā)明了象形文字?他是怎樣發(fā)明象形文字的?這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫(huà)形式表現(xiàn)簡(jiǎn)易的象形文字)

          D、講述第四段?!澳阆矚g倉(cāng)頡嗎?為什么喜歡他?”

          3、教師再次完整地講述故事,并小結(jié)“倉(cāng)頡是發(fā)明中國(guó)文字的先祖,他發(fā)明象形文字,從此人們開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用字記錄和表達(dá)”。

          4、游戲“猜猜象形字”。

        活動(dòng)反思:

          整合式的故事教學(xué)。

          故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式,但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱(chēng)、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí),使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。

          分析本教材,我一改以往的教學(xué)風(fēng)格,采用整合式的教學(xué),如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái),孩子們?nèi)硇牡胤潘桑痪心嗥饺罩械陌察o、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài),習(xí)得自然、學(xué)得開(kāi)心。

          1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法,引“孩”入勝。

          2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩,不拘一格。

          3、要有開(kāi)放的心態(tài),兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

          4、同時(shí),教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn),較高的教學(xué)素質(zhì),在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

        5.大班語(yǔ)言詳案教案《有趣的象形文字》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          象形文字是我國(guó)古代特有的文字。是用圖畫(huà)的外部形狀演變成的漢字,這是我國(guó)古代人的智慧結(jié)晶,展現(xiàn)了中國(guó)人民的古老文明歷史。 大班幼兒年齡在6周歲左右,以往他們通過(guò)語(yǔ)言閱讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的漢字,所以有了簡(jiǎn)單漢字的基礎(chǔ)。而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了,到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大,所以我覺(jué)得(有趣的象形文字)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)有必要在大班開(kāi)展。讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字,了解有趣的象形文字是一件有意義的事情, 可以讓幼兒感受到中國(guó)文字藝術(shù)的博大精深,激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣,從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道漢字是中國(guó)特有的文字,了解漢字在生活中的重要性。

          2.學(xué)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配,.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

          3.知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶,從而萌發(fā)身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入,了解漢字在生活中的重要性

          1.講故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入正題:“今天老師要給大家講一個(gè)故事,故事的名字叫“寫(xiě)字的作用”。大家要認(rèn)真傾聽(tīng),老師講完后要請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題。

          2.故事結(jié)束,師提出三個(gè)問(wèn)題,(1)為什么蜜蜂要在樹(shù)葉上咬三個(gè)洞?(2)螞蟻為什么也在樹(shù)葉上咬三個(gè)洞?(3)蜜蜂和螞蟻商量的事情是什么,為什么呢?

          3.引出主題,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道認(rèn)字寫(xiě)字很重要

          二、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字。

          1、出示象形文字字卡“⊙”。 提問(wèn):這個(gè)圖案像什么?

          2、3、4、5、6、小結(jié):這就是我們古人發(fā)明的一種文字,叫象形文字。

          引問(wèn):它們是怎么來(lái)的呢?

          三、欣賞故事動(dòng)畫(huà),了解中國(guó)文字的起源。

          1、欣賞動(dòng)畫(huà)短片。

          2、提問(wèn): 古代的人們是用什么方法來(lái)記錄事情的?這些方法好嗎?

          3、小結(jié):象形文字是一種古代的造字方法,因?yàn)楣糯€沒(méi)有漢字時(shí),人與人交往,表達(dá)意思,就通過(guò)描繪事物的形狀這種方式來(lái)表達(dá),從而創(chuàng)造出這種造字法“象形文字”,象形文字是我國(guó)古人造出來(lái)的,是世界上最早的文字,這是我國(guó)古代人的智慧結(jié)晶,展現(xiàn)了中國(guó)人民的古老文明歷史。

          四、學(xué)識(shí)象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。

          1、出示圖片:幼兒認(rèn)讀現(xiàn)代文字。

          2、請(qǐng)幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫(huà)有什么聯(lián)系?有什么相似的地方?

          3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線(xiàn),角中擺放上象形文字卡及相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡,讓幼兒開(kāi)展“給游戲:1、看誰(shuí)猜得對(duì)

          區(qū)角活動(dòng):找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣)

          在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡,讓幼兒開(kāi)展“給文字找朋友”活動(dòng)。!來(lái)自快思老師教案.!還可滲透一些不曾認(rèn)識(shí)過(guò)的象形文字字卡,讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點(diǎn))來(lái)找出與其相匹配的現(xiàn)代文字

          活動(dòng)反思:

          孩子們對(duì)于動(dòng)畫(huà)片十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái),就象真的事物在動(dòng),但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字,很形象生動(dòng)。考慮到年齡,于是就在動(dòng)畫(huà)片中尋找了6個(gè)最基本的字:日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫(huà)畫(huà),自己連連。

        6.幼兒園大班語(yǔ)言《神奇的象形字》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,世間萬(wàn)物都在不斷地發(fā)生著變化。為了讓孩子們對(duì)象形字有一個(gè)初步了解,結(jié)合南師大整合課程大班上《符號(hào)會(huì)說(shuō)話(huà)》中的語(yǔ)言領(lǐng)域“神奇的象形字”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。象形字是比較抽象的符號(hào),本來(lái)認(rèn)識(shí)起來(lái)就比較枯燥乏味,于是以圖文并茂,游戲的形式開(kāi)展,讓孩子知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字,象形字與所代表事物在形狀上有相像之處,從而激發(fā)孩子對(duì)漢字的喜愛(ài),讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

          2、觀察象形字的特點(diǎn)。

          3、愿意大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字,并能與之對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          了解象形字,知道象形字是最早產(chǎn)生的文字,象形字與所代表事物在形狀上有相像。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書(shū)、PPT、音樂(lè)、人手1份表格圖、彩色筆、勾線(xiàn)筆、繪畫(huà)紙。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:圖畫(huà)導(dǎo)入

          教師演示PPT,呈現(xiàn)出由象形字組合在一起的畫(huà)面,激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

          老師:"在這幅圖畫(huà)中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?在很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"

          二、基本部分:認(rèn)識(shí)了解

          學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)第一組

          (一)運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

          1.出示古字"山、水、日、木",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義。

          老師:這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?

          2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"山、水、日、木"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。

          老師:正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱(chēng)它們?yōu)?象形字"

          3.再次出示古字"山、水、日、木",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

          老師:古人畫(huà)出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?

          4.教師出示"山、水、日、木"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

          老師:請(qǐng)把這些圖片和象形字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"

          老師:為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?

          (二)、請(qǐng)幼兒自主閱讀圖片,說(shuō)說(shuō)象形字的象形特點(diǎn)。

          1、老師:太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。

          2、老師:三個(gè)突起的三角形表示山的山頂。

          3、老師:彎彎的曲線(xiàn)表示水流,旁邊的幾個(gè)點(diǎn)表示水滴或浪花。

          4、老師:一條直線(xiàn)是樹(shù)干,下面的線(xiàn)條是樹(shù)根,上面的線(xiàn)條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。

          學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)第二組

          (一)觀察認(rèn)識(shí)象形字。

          1、出示田、月、果、竹這四個(gè)象形字,請(qǐng)幼兒觀察。

          2、結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)象形字。

          (二)、師幼一起說(shuō)說(shuō)象形字的特點(diǎn)。

          1、象形字“月”,表示一輪彎彎的月亮,中間加了一小豎,代表月亮中的桂樹(shù)。

          2、象形字“竹”,表示它的兩根細(xì)枝上各有兩片垂下來(lái)的葉子。

          3、象形字“田”,表示很久以前的人們?yōu)榱藢⒁粔K一塊的田地讓人一眼就認(rèn)出來(lái),就把它分成了四塊,因此,就出現(xiàn)了象形字“田”。

          4、象形字“果”,指的是一棵樹(shù)上結(jié)了許多果子,上面的田代表果實(shí),里面的四個(gè)點(diǎn)表示果實(shí)的籽。

          三、結(jié)束部分:游戲——找朋友(附圖表)

          現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

          游戲規(guī)則:聽(tīng)到音樂(lè)聲后,請(qǐng)用鉛筆把象形文字和現(xiàn)代漢子手拉手拉起來(lái)。

          四、活動(dòng)延伸:

          小朋友們,動(dòng)起來(lái)吧!讓我們隨著美妙的古箏音樂(lè),用所學(xué)到的象形字畫(huà)一幅神奇畫(huà),好嗎?

          活動(dòng)反思:

          整合式的故事教學(xué)。

          故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式,但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱(chēng)、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí),使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。

          分析本教材,我一改以往的教學(xué)風(fēng)格,采用整合式的教學(xué),如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái),孩子們?nèi)硇牡胤潘?,而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài),習(xí)得自然、學(xué)得開(kāi)心。

          1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法,引“孩”入勝。

          2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩,不拘一格。

          3、要有開(kāi)放的心態(tài),兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

          4、同時(shí),教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn),較高的教學(xué)素質(zhì),在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

        7.幼兒園教案《有趣的象形文字》大班語(yǔ)言反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)漢字和書(shū)寫(xiě)漢字,但是根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)能認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的較簡(jiǎn)單的漢字。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中小朋友們很喜歡用圖畫(huà)或者符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的想法?!?-6歲幼兒發(fā)展指南》中語(yǔ)言目標(biāo)里也指出:具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能,愿意用圖畫(huà)或者符號(hào)表達(dá)意愿和故事。

          我國(guó)古代的象形文字就是根據(jù)事物的外形而創(chuàng)造出的一種文字,是中國(guó)人的智慧結(jié)晶。象形文字的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特點(diǎn)不謀而合,孩子們馬上即將進(jìn)入小學(xué),這也是幼小銜接的一個(gè)很好的契機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子更多的了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化,漢字的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,萌發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,了解漢字的發(fā)展史。

          2、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之簡(jiǎn)體字匹配。

          3、 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)對(duì)漢字的興趣,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化以及身為中國(guó)人的自豪。

          4、 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,了解漢字的演變過(guò)程。

          難點(diǎn):將象形文字和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字相匹配。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          前期準(zhǔn)備:幼兒嘗試用圖形或者符號(hào)寫(xiě)信

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、象形文字的演變視頻、象形文字動(dòng)畫(huà)《三十六個(gè)字》、象形文字字卡、簡(jiǎn)體字字卡、毛筆、宣紙、墨水、畫(huà)墊。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入活動(dòng):出示前期幼兒寫(xiě)好的信,選取其中一封請(qǐng)其他小朋友猜一猜寫(xiě)的是什么。

          1.畫(huà)面上有什么?2.它們代表什么意思呢?

          小結(jié):我們小朋友雖然還不會(huì)寫(xiě)字,但是能用圖形和符號(hào)來(lái)表達(dá),這就是一種表達(dá)方式。我們的祖先在幾千年前,就用類(lèi)似這種方法創(chuàng)造出一種文字——象形文字,讓我們一起來(lái)看看吧!

          二、 認(rèn)識(shí)象形文字

          1、 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,(火。山、水、木、人的象形文字)“這是幾個(gè)古代的象形文字,小朋友們猜一猜這是什么字?”

          2、 小朋友猜完后出示(火、山、水…)的圖畫(huà),“看一看你們猜對(duì)了嗎,象形文字和這些圖畫(huà)像不像?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形文字”是從形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。

          小結(jié):象形文字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字,它是我國(guó)最早的文字。

          三、 游戲《找一找》:

          播放動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》,請(qǐng)小朋友找一找視頻中有哪些象形字,小朋友說(shuō)出一個(gè),教師出示對(duì)應(yīng)的一張象形文字字卡

          四、 漢字的演變

          “象形文字是如何演變成今天的簡(jiǎn)體字呢?”播放象形文字演變的視頻。

          小結(jié):從象形文字—甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—簡(jiǎn)體字

          五、 游戲:漢字寶寶找朋友

          教師出示一組象形文字和一組簡(jiǎn)體字,請(qǐng)小朋友找到和象形文字相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字,并用線(xiàn)將它們連起來(lái)

          六、 游戲:身體變變變

          1、 教師出示簡(jiǎn)體字字卡“人”、“火”,請(qǐng)小朋友用身體將漢字?jǐn)[出來(lái)。

          2、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用身體擺出漢字,讓其他小朋友猜他擺的什么字。

          3、 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)合作擺一個(gè)較復(fù)雜的,其他小朋友猜是什么字。

          七、 學(xué)寫(xiě)象形字

          教師出示“火、山、水、日、木”等常見(jiàn)象形字,請(qǐng)小朋友跟著老師一起用毛筆學(xué)寫(xiě)象形字。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)層次分明,從一封信引出主題到認(rèn)識(shí)象形文字,了解我國(guó)漢字是如何從象形文字一步一步發(fā)展到今天的簡(jiǎn)體字,最后到學(xué)寫(xiě)象形字,層層遞進(jìn)。活動(dòng)中的兩個(gè)視頻——?jiǎng)赢?huà)片《三十六個(gè)字》和《漢字的演變》讓幼兒很直觀生動(dòng)的認(rèn)識(shí)象形文字及其演變過(guò)程?;顒?dòng)后面的兩個(gè)游戲孩子們非常感興趣,特別是游戲《身體變變變》,孩子們很感興趣,參與性非常高,能跟著老師一起動(dòng)起來(lái),積極思考。最后學(xué)寫(xiě)象形字的環(huán)節(jié)進(jìn)一步對(duì)象形字加深印象,感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化和人類(lèi)的智慧結(jié)晶。

          本節(jié)活動(dòng)不足之處就是我的過(guò)渡語(yǔ)言還需更精煉,大班幼兒的理解能力有所提高,不需要老師過(guò)多過(guò)細(xì)的講解。這點(diǎn)在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加注意。

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