《年度社會實踐經(jīng)歷總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、年度社會實踐經(jīng)歷總結(jié)

　　人格培育共有十一項典型行為，分為三個類別，分別是：

　　第一，調(diào)控自我行為，包括自我心理調(diào)控行為、道德自律行為、責(zé)任擔(dān)當(dāng)行為；

　　第二，相處環(huán)境行為，包括適應(yīng)環(huán)境行為、人際交往行為；

　　第三，實現(xiàn)需求行為，包括表達(dá)與表現(xiàn)行為、行動與實踐行為、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新行為、溝通與合作行為、組織與協(xié)調(diào)行為、理想信念確立與人生規(guī)劃行為。作為新時代的大學(xué)生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的，隨著社會的發(fā)展，一個只有滿腹經(jīng)綸，卻沒有實際經(jīng)驗的人，在逐漸被社會淘汰。我們應(yīng)該在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，真正的走上社會，將其應(yīng)用于其中。

　　鑒于此，我以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度完成了這一年度的社會實踐，包括關(guān)于濟南房價的調(diào)研以及赴十六里河鎮(zhèn)政府崗位體驗活動。在一年的社會實踐中，感到收獲頗豐，我在實踐中通過增加與社會的接觸，逐漸樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高了個人素質(zhì)。具體來說，著重提升了以下兩項典型行為能力：

　　一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：

　　毋庸置疑，提起學(xué)生，我們首先想到的就是學(xué)習(xí)，而“創(chuàng)新”是一個與之相伴的行為，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的歸宿。因此，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力算得上大學(xué)生的命脈，他是大學(xué)生內(nèi)涵與修養(yǎng)的重要指標(biāo)。與之同時，社會實踐活動是提高我們學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的重要方式，在與社會的接觸中學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)創(chuàng)新，在這過程中便加強了自身的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力?；仡櫸疫@一年的社會實踐經(jīng)歷，我在這方面著實有了一定的提升。

　　首先說一下寒假的那次濟南房價調(diào)研。我們“蝸居”團(tuán)隊在實踐活動前的準(zhǔn)備會上便確定了此次調(diào)查的主要方式：

　　第一，通過走訪房地產(chǎn)商和房屋中介對當(dāng)下的房地產(chǎn)市場進(jìn)行了解；

　　第二，在人員密集地區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解百姓對于房地產(chǎn)市場的看法以及適應(yīng)情況。在具體實施階段，我們實地走訪了新開盤樓盤

　　的售樓處，與售樓員進(jìn)行交流，詢問樓市冷暖情況、現(xiàn)狀和成因、發(fā)展趨勢、國家政策、房地產(chǎn)商對策等一系列房地產(chǎn)市場的相關(guān)問題，學(xué)到了很多房地產(chǎn)行業(yè)的知識；并通過他們的對比，找到了他們的共性和不同，理性分析了該行業(yè)的發(fā)展過程及未來走向，形成了我們自己的看法。就這樣，在專業(yè)人士的講解下我們學(xué)到知識，并加以自己的思考，形成自己的東西。這無形當(dāng)中鍛煉了我們的思維，提高了自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，同時又能增加我們的社會常識，為今后步入社會增加信心。

　　在暑假跟隨“微塵”團(tuán)隊前往十六里河鎮(zhèn)政府的社會實踐中，我們做了崗位體驗和社會調(diào)查。首先是體驗了政府機關(guān)的崗位，這對于我們來說是一件新鮮的事情，我們基本都是第一次近距離接觸政府機關(guān)的工作。所以，一開始我們先觀摩學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)們的工作，并在他們的悉心指導(dǎo)之下進(jìn)行嘗試。經(jīng)過體驗，我們有了不少的收獲，不僅增長了見識，而且在實踐中鍛煉了學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。隨后幾天里，我們在十六里河大澗管區(qū)、泉城廣場、泉城公園等地對市民進(jìn)行了問卷調(diào)查，我們通過與市民的交流，了解到大部分人對子女教育、個人生活狀況表示滿意，而對政府還存在官民交流不夠的問題。了解到這些情況之后，大澗管區(qū)的趙書記指導(dǎo)我們對這些情況進(jìn)行了研究分析，并依據(jù)這些情況提出了一些建設(shè)性意見。經(jīng)過與書記的交流，我們著實覺得受益匪淺，不僅了解了政事，又學(xué)到了分析問題的正確角度和方法。

　　總之，兩次社會實踐，分別和房地產(chǎn)行業(yè)以及政府的專業(yè)人士進(jìn)行了交流，學(xué)到了很多這些方面的知識和方法，經(jīng)過自己的融會貫通，對這兩個行業(yè)有了較為深入的了解，不僅有對現(xiàn)有知識的學(xué)習(xí)，又有自己的理解創(chuàng)新。

　　二、溝通能力：

　　說到社會，就不得不說道人際交往，社會中充斥著各種人與人之間的溝通與交流，可以說，沒有人際交往，就不能稱之為社會，可見交流溝通在社會中的重要性。因此，我在社會實踐過程中著重關(guān)注了交流與溝通行為能力的提升，在兩期活動與陌生人打交道的`過程中取得了一定的成效。

　　在寒暑假兩次社會實踐中，我與我的團(tuán)隊都用了相同的調(diào)查方式問卷法，都完成了走上街頭與市民交流、了解百姓想法的工作。在尋找調(diào)查對象的時候，也曾經(jīng)歷過無從下手，或者被拒絕等情況，我們從一開始的信心受挫，一直到后來的反思自己如何能夠吸引素不相識的人來做你的問卷。我覺得這個過程是循序漸進(jìn)的，只有找到問題的根源所在，才能更好地去完善自己的做法。

　　我們逐漸意識到，尋找調(diào)查對象，要以不打擾對方正常生活作為第一原則；同時要亮明自己山大學(xué)生的身份，以防止被誤認(rèn)為騙子；另外，在調(diào)查問卷的設(shè)計上，也一定要簡潔明了，突出重點，以最少的篇幅了解最多的核心內(nèi)容。因此，我們逐步克服了一些困難，也越來越輕松地完成了既定目標(biāo)。與此同時，我也覺得自己臉皮比原來厚了一些，更加敢于與陌生人搭訕。我覺得，只要和善、真誠地對待周圍的人，絕大多數(shù)人都會以同樣的態(tài)度來面對你。

　　不僅如此，寒假與房地產(chǎn)售樓員和中介工作人員的交流，以及暑假與政府領(lǐng)導(dǎo)的交流，這種與專業(yè)人士打交道的機會則更加考驗我們交流與溝通能力。一開始確實有一些膽怯，因為擔(dān)心會打擾人家正常的工作，也怕由于自己在專業(yè)方面的差距而讓他們失去耐心。所以我們在之前做了一些準(zhǔn)備工作，比如上網(wǎng)了解房地產(chǎn)術(shù)語、做一些禮儀培訓(xùn)等等，都是為了更好地與他們交流。好在最終結(jié)果都不錯，我們順利完成了每次的任務(wù)，而這種與專業(yè)人士的交流能起到更大的作用，我自己覺得收獲不小。

　　經(jīng)過這兩次的社會實踐，雖然多多少少結(jié)果與當(dāng)初的期望有些出入，但最后還是比較圓滿地完成了任務(wù)，讓我增強了自己自立的勇氣，至少敢于出去闖一闖，而不是天天過飯來張口、衣來伸手的日子?？偠灾@一年的社會實踐讓我收獲頗多！

2、年度社會實踐工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的年度社會實踐工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　今年暑假動物科技學(xué)院、動物醫(yī)學(xué)院組織同學(xué)去山東六和集團(tuán)進(jìn)行暑期實習(xí)。在將近一個月的時間里，實習(xí)的同學(xué)能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)、工作，發(fā)揚吃苦耐勞、勤奮努力的精神，對六和集團(tuán)的企業(yè)運作有了較為明確的認(rèn)識，了解了畜牧業(yè)當(dāng)前的經(jīng)營狀況。在實習(xí)的過程中同學(xué)們也鍛煉了自己的各方面的能力，特別是與人交流、溝通以及為人處事的能力，為自己以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。同學(xué)們給公司留下了較好的印象，受到了他們的肯定和贊揚。

　　一、精心的準(zhǔn)備這次去山東六和集團(tuán)實習(xí)我們做了精心的準(zhǔn)備。在年新學(xué)年之初。我們動物科技學(xué)院、動醫(yī)學(xué)院山東老鄉(xiāng)會就有組織老鄉(xiāng)在暑期山東六和集團(tuán)實習(xí)的打算。之后，我們的想法得到了輔導(dǎo)員的支持，我們被告知六和集團(tuán)在11月份要來我們學(xué)院招收畢業(yè)生，到時候可以借此機會與他們商量此事。在剩下的日子里，山東老鄉(xiāng)會就此事開會討論，確定了此次實習(xí)的目的和內(nèi)容，并行成書面文字。在11月份，六和集團(tuán)來我們學(xué)院招生時，我們在輔導(dǎo)員的幫助下與六和集團(tuán)人事部崔照江經(jīng)理取得了聯(lián)系。與他探討了實習(xí)的可能性，并將具體的書面材料交給了崔總，正如我們所預(yù)料的那樣，崔總很快同意了我們的申請，還說以后具體細(xì)節(jié)和安排以后用電子郵件聯(lián)系。

　　在下半學(xué)年中，我們將開始確定實習(xí)的人數(shù)。老鄉(xiāng)表現(xiàn)很積極，許多人交來申請書，不想錯過這次難得的機會，最后按照路六和集團(tuán)的要求以及輔導(dǎo)員的建議，我們確定了由薛念波等8名同學(xué)組隊去六和集團(tuán)實習(xí)，這其中大三的學(xué)生有6名，大二的學(xué)生有2名，在與六和集團(tuán)協(xié)商后，我們確定了實習(xí)時間為一個月，從7月15開始到8月16日止，實習(xí)地點為六和集團(tuán)山東境內(nèi)各分公司。

　　二、奔赴六和 7月14日，由輔導(dǎo)員王老師帶隊，一行9人奔赴六和集團(tuán)總部所在地青島。在總部里，崔總很快與我們談了此次實習(xí)的要求，以及實習(xí)方向。隨后我們奔赴各個分公司，8人分到7個分公司。其中3人在魯中片區(qū)；3人在魯南片區(qū)；1人在魯西南片區(qū)；1人在膠東片區(qū)。雖然去的分公司不同，但實習(xí)的內(nèi)容大致相似。在一個月的`時間內(nèi)，我們分別去了品管部門、生產(chǎn)部門和銷售部門進(jìn)行實習(xí)工作,以了解飼料生產(chǎn)管理和企業(yè)運作的情況。這三個部門是公司最關(guān)鍵,最重要的部門。

　　三、實踐成果顯著一個月的實習(xí)短暫而充實，我們學(xué)到了許多課本上沒有的知識。通過實際的學(xué)習(xí)，我們了解山東省的畜牧業(yè)現(xiàn)狀；山東作為畜牧大省，畜牧總產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的34%，雞存攔8億只（），蛋雞占全國的1/5，肉雞出口占全國的1/3，豬存攔4000萬頭（），位居全國第四，牛羊養(yǎng)殖數(shù)量近年來迅速增長。但從畜牧產(chǎn)品品種看，品種很少，主要是以冷凍肉、新鮮肉為主，畜產(chǎn)品的附加值低，保鮮和貨價期短特別是熟食品更是少得可憐。

　　現(xiàn)在我國得畜牧業(yè)發(fā)展有很多的機遇和條件，首先政策和法規(guī)不斷完善。近幾年，國家專門針對畜牧、飼料、獸醫(yī)和草原工作的指導(dǎo)性文件都已先后出臺；各項工作的相關(guān)法律法規(guī)陸續(xù)完善，尤其年低新草原法得以頒布。其次是投資越來越多。各級地方政府對畜牧業(yè)的投資積極性很高。第三是工作基礎(chǔ)好，畜牧業(yè)生產(chǎn)資料打假工作機制已經(jīng)形成。第四是機構(gòu)在不斷完善，隊伍素質(zhì)不斷提高。當(dāng)然我國的畜牧業(yè)面臨著生產(chǎn)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整；傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)模式在改變，畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的銜接不緊密等問題。這些都是在課本上學(xué)不到的知識。

　　四、我們眼中的六和

　　通過這次實習(xí)，我們對六和集團(tuán)業(yè)有了較深的了解，發(fā)現(xiàn)這是一個蓬勃發(fā)展，競爭力很強的集團(tuán)。這與企業(yè)的管理模式和企業(yè)文化密不可分。

　　首先我們感受到了六和人的熱情，渠艷東同學(xué)在實習(xí)后談到了這一點："對六和人的感受頗深，銷售部戰(zhàn)經(jīng)理帶我上市場時，專門到一些有檔次的飯店就餐，看到特地為我點的一大桌飯菜時，我激動的說不出話來，本來帶我實習(xí)已經(jīng)給他們工作帶來一定麻煩，我怎么能又好意思讓他們破費，然而盛情難卻，我只好默默接受。還有化驗員戶大姐帶我出去看萊陽夜景，來回車費堅持不讓我掏錢，還有曲大姐看到我一不小心跌傷了腿，每天堅持為我敷藥，還不讓我干活……在萊陽的那段日子里，聽到的每句話都是那么溫馨，尤其是那句濃濃的鄉(xiāng)音‘咱們……‘更是使我們之間的距離化為零。在這種充滿友愛關(guān)切的熱情，難道不是一種幸福嗎？這種幸福一顆容易滿足的平常心。不要對別人苛求太多，踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真干好自己的工作，和氣待人，善待同志，踏實肯干，積極好學(xué)，這也是六和文化的精髓所在。其他人在實習(xí)過程同樣深刻地感受到了這一點。

　　其次，六和人有著強烈地責(zé)任感。深刻的體現(xiàn)在各部門的員工身上。生產(chǎn)部和品管部的員工以保證產(chǎn)品質(zhì)量為己任，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，主動匯報質(zhì)量問題，創(chuàng)造性采取措施節(jié)能降耗，為企業(yè)多創(chuàng)效益和名譽。銷售部人員憑借過硬的產(chǎn)品質(zhì)量，不卑不亢，自信的在市場上開拓業(yè)績，并積極反饋市場信息，利于公司發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，力創(chuàng)美優(yōu)。

　　總之，通過這次實習(xí)讓我們學(xué)到了課本上沒有的東西，也讓我們分認(rèn)識到了自己的缺點和不足，六和人對我們關(guān)心和照顧，六和人的苦干實干、善心善念、感恩他人、服務(wù)他人，都將激勵我以更積極的心態(tài)投入我的大學(xué)學(xué)習(xí)，以求走得更快、更穩(wěn)、更好！

　　我們在這一月中團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，取得了較好的成績，得到了六和人的稱贊，我們相信我們這個社會實踐團(tuán)隊是最棒的！

3、綜合實踐活動年度工作總結(jié)

　　綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導(dǎo)。

　　由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。

　　一、建立新型的師生關(guān)系。

　　綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全過程。

　　二、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性。

　　學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。

　　三、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

　　綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。

　　“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好!

4、年終社會實踐經(jīng)歷總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的年終社會實踐經(jīng)歷總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　人格培育共有十一項典型行為，分為三個類別，分別是：

　　第一，調(diào)控自我行為，包括自我心理調(diào)控行為、道德自律行為、責(zé)任擔(dān)當(dāng)行為；

　　第二，相處環(huán)境行為，包括適應(yīng)環(huán)境行為、人際交往行為；

　　第三，實現(xiàn)需求行為，包括表達(dá)與表現(xiàn)行為、行動與實踐行為、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新行為、溝通與合作行為、組織與協(xié)調(diào)行為、理想信念確立與人生規(guī)劃行為。作為新時代的大學(xué)生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的，隨著社會的發(fā)展，一個只有滿腹經(jīng)綸，卻沒有實際經(jīng)驗的人，在逐漸被社會淘汰。我們應(yīng)該在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，真正的走上社會，將其應(yīng)用于其中。

　　鑒于此，我以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度完成了這一年終的社會實踐，包括關(guān)于濟南房價的調(diào)研以及赴十六里河鎮(zhèn)政府崗位體驗活動。在一年的社會實踐中，感到收獲頗豐，我在實踐中通過增加與社會的接觸，逐漸樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高了個人素質(zhì)。具體來說，著重提升了以下兩項典型行為能力：

　　一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：

　　毋庸置疑，提起學(xué)生，我們首先想到的就是學(xué)習(xí)，而“創(chuàng)新”是一個與之相伴的行為，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的歸宿。因此，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力算得上大學(xué)生的命脈，他是大學(xué)生內(nèi)涵與修養(yǎng)的重要指標(biāo)。與之同時，社會實踐活動是提高我們學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的重要方式，在與社會的接觸中學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)創(chuàng)新，在這過程中便加強了自身的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力?；仡櫸疫@一年的社會實踐經(jīng)歷，我在這方面著實有了一定的提升。

　　首先說一下寒假的那次濟南房價調(diào)研。我們“蝸居”團(tuán)隊在實踐活動前的準(zhǔn)備會上便確定了此次調(diào)查的主要方式：

　　第一，通過走訪房地產(chǎn)商和房屋中介對當(dāng)下的房地產(chǎn)市場進(jìn)行了解；

　　第二，在人員密集地區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解百姓對于房地產(chǎn)市場的看法以及適應(yīng)情況。在具體實施階段，我們實地走訪了新開盤樓盤的售樓處，與售樓員進(jìn)行交流，詢問樓市冷暖情況、現(xiàn)狀和成因、發(fā)展趨勢、國家政策、房地產(chǎn)商對策等一系列房地產(chǎn)市場的相關(guān)問題，學(xué)到了很多房地產(chǎn)行業(yè)的知識；并通過他們的對比，找到了他們的共性和不同，理性分析了該行業(yè)的發(fā)展過程及未來走向，形成了我們自己的看法。就這樣，在專業(yè)人士的講解下我們學(xué)到知識，并加以自己的思考，形成自己的東西。這無形當(dāng)中鍛煉了我們的思維，提高了自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，同時又能增加我們的社會常識，為今后步入社會增加信心。

　　在暑假跟隨“微塵”團(tuán)隊前往十六里河鎮(zhèn)政府的社會實踐中，我們做了崗位體驗和社會調(diào)查。首先是體驗了政府機關(guān)的崗位，這對于我們來說是一件新鮮的事情，我們基本都是第一次近距離接觸政府機關(guān)的工作。所以，一開始我們先觀摩學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)們的工作，并在他們的悉心指導(dǎo)之下進(jìn)行嘗試。經(jīng)過體驗，我們有了不少的收獲，不僅增長了見識，而且在實踐中鍛煉了學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。隨后幾天里，我們在十六里河大澗管區(qū)、泉城廣場、泉城公園等地對市民進(jìn)行了問卷調(diào)查，我們通過與市民的交流，了解到大部分人對子女教育、個人生活狀況表示滿意，而對政府還存在官民交流不夠的問題。了解到這些情況之后，大澗管區(qū)的.趙書記指導(dǎo)我們對這些情況進(jìn)行了研究分析，并依據(jù)這些情況提出了一些建設(shè)性意見。經(jīng)過與書記的交流，我們著實覺得受益匪淺，不僅了解了政事，又學(xué)到了分析問題的正確角度和方法。

　　總之，兩次社會實踐，分別和房地產(chǎn)行業(yè)以及政府的專業(yè)人士進(jìn)行了交流，學(xué)到了很多這些方面的知識和方法，經(jīng)過自己的融會貫通，對這兩個行業(yè)有了較為深入的了解，不僅有對現(xiàn)有知識的學(xué)習(xí)，又有自己的理解創(chuàng)新。

　　二、溝通能力：

　　說到社會，就不得不說道人際交往，社會中充斥著各種人與人之間的溝通與交流，可以說，沒有人際交往，就不能稱之為社會，可見交流溝通在社會中的重要性。因此，我在社會實踐過程中著重關(guān)注了交流與溝通行為能力的提升，在兩期活動與陌生人打交道的過程中取得了一定的成效。

　　在寒暑假兩次社會實踐中，我與我的團(tuán)隊都用了相同的調(diào)查方式問卷法，都完成了走上街頭與市民交流、了解百姓想法的工作。在尋找調(diào)查對象的時候，也曾經(jīng)歷過無從下手，或者被拒絕等情況，我們從一開始的信心受挫，一直到后來的反思自己如何能夠吸引素不相識的人來做你的問卷。我覺得這個過程是循序漸進(jìn)的，只有找到問題的根源所在，才能更好地去完善自己的做法。

　　我們逐漸意識到，尋找調(diào)查對象，要以不打擾對方正常生活作為第一原則；同時要亮明自己山大學(xué)生的身份，以防止被誤認(rèn)為騙子；另外，在調(diào)查問卷的設(shè)計上，也一定要簡潔明了，突出重點，以最少的篇幅了解最多的核心內(nèi)容。因此，我們逐步克服了一些困難，也越來越輕松地完成了既定目標(biāo)。與此同時，我也覺得自己臉皮比原來厚了一些，更加敢于與陌生人搭訕。我覺得，只要和善、真誠地對待周圍的人，絕大多數(shù)人都會以同樣的態(tài)度來面對你。

　　不僅如此，寒假與房地產(chǎn)售樓員和中介工作人員的交流，以及暑假與政府領(lǐng)導(dǎo)的交流，這種與專業(yè)人士打交道的機會則更加考驗我們交流與溝通能力。一開始確實有一些膽怯，因為擔(dān)心會打擾人家正常的工作，也怕由于自己在專業(yè)方面的差距而讓他們失去耐心。所以我們在之前做了一些準(zhǔn)備工作，比如上網(wǎng)了解房地產(chǎn)術(shù)語、做一些禮儀培訓(xùn)等等，都是為了更好地與他們交流。好在最終結(jié)果都不錯，我們順利完成了每次的任務(wù)，而這種與專業(yè)人士的交流能起到更大的作用，我自己覺得收獲不小。

　　經(jīng)過這兩次的社會實踐，雖然多多少少結(jié)果與當(dāng)初的期望有些出入，但最后還是比較圓滿地完成了任務(wù)，讓我增強了自己自立的勇氣，至少敢于出去闖一闖，而不是天天過飯來張口、衣來伸手的日子?？偠灾?，這一年的社會實踐讓我收獲頗多！

5、實踐基地年度總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的實踐基地年度總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　xxxx年是播種的年份，xxxx年是耕耘的年份，xxxx年更是豐收的年份。xxxx年中華民族實現(xiàn)了百年奧運的夢想，XX年xx中學(xué)取得了三大成果的輝煌。xxxx年學(xué)校中考取得了升學(xué)率全區(qū)第四的好成績，學(xué)校綜合實踐基地五谷豐登，碩果累累；干群團(tuán)結(jié)，眾志成城，學(xué)校欣欣向榮，形成了一個開拓進(jìn)取拚搏向上的集體。誰說福不雙至，xx喜訊再三逼人。

　　這里我僅就“學(xué)校綜合實踐基地”談?wù)剛€人的看法。

　　現(xiàn)在生長在城市的孩子參加農(nóng)業(yè)勞動的機會越來越少，孩子雖然知道當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)種什么產(chǎn)什么，可對一些農(nóng)作物的生長管理的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生就知道的很少。針對這一現(xiàn)狀，為全面實施素質(zhì)教育，學(xué)校經(jīng)過多次考證和研究，在校園內(nèi)開墾了空地，種植上多種農(nóng)作物作為學(xué)農(nóng)基地。把基地分到班級管理，供全校的學(xué)生進(jìn)行參觀、勞動。

　　對于我們每一個同學(xué)來說，學(xué)農(nóng)基地是一個陌生而充滿新鮮感的地方，增強自立能力，樹立集體意識、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，一切行動聽指揮是相當(dāng)重要的。如果我們沒有做好充分的思想準(zhǔn)備，沒有集體意識、紀(jì)律觀念，學(xué)農(nóng)實踐將會是無序的，我們的活動也將無法有條不紊地進(jìn)行。

　　學(xué)農(nóng)將是學(xué)生成長過程中的一次考驗，學(xué)生可以在學(xué)農(nóng)中學(xué)習(xí)如何獨立生活，如何為人處世，可以收獲許多在課堂上無法體驗的人生道理。

　　學(xué)農(nóng)還將會是我們xx學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采、挑戰(zhàn)自我的絢爛舞臺，學(xué)生可以在學(xué)農(nóng)中找到一個成長的新起點。學(xué)農(nóng)活動中到處都有學(xué)生施展才能的`空間。

　　學(xué)農(nóng)更是一次對學(xué)生思想、意志的磨練。學(xué)生利用這次學(xué)農(nóng)的機會，培養(yǎng)以辛勤勞動為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮，不怕苦、不怕累，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，尊重勞動人民，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛。

　　對每一個同學(xué)來說，投身到綜合活動基地中來都是一次考驗，一次難得的鍛煉機會。同學(xué)們懂得了很多事情，學(xué)了很多知識。同學(xué)們雖然累點、苦點，但這些將在同學(xué)們的一生中留下了美好的回憶，終生難忘。我認(rèn)為具體有四個方面的收獲：

　　1、參加勞動，鍛煉自己，學(xué)得了技能。

　　綜合實踐活動基地建立以來，同學(xué)們都參加了力所能及的農(nóng)業(yè)勞動。由于從沒參加過這樣的活動，雖然累點但學(xué)到了勞動技能，通過實踐活動，不僅體會了農(nóng)業(yè)勞動的艱辛，同時也學(xué)會了勞動技能和一些自己不了解的東西。知道了“好樹結(jié)好桃，好種出好苗”，“季節(jié)不讓人，種田趕十分”的農(nóng)諺。你們在體味學(xué)農(nóng)樂趣的同時，修身養(yǎng)性，提高各方面的綜合素質(zhì)，每一個學(xué)生對各種農(nóng)作物的生長有了進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握了一些基本的管理方法，既增長了學(xué)生的知識，又鍛煉了學(xué)生的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。體會到勞動的偉大，勞動創(chuàng)造一切的意義。通過參加勞動、體驗生活，同學(xué)們真正感悟到了“昨日幻想田園中的怡人景色，今日體會田園中的艱苦生活”。

　　2、走進(jìn)大自然，豐富自己的知識，更加熱愛生活。

　　同學(xué)們在基地勞作時，不怕累、頭頂烈日、腳踏黃土，認(rèn)識了許多農(nóng)作物，鍛煉了毅力，欣賞了陶冶了自己的情操，懂得了保護(hù)大自然的重要性。在播種、除草、澆水、間苗等等勞作中，同學(xué)們選擇了勇敢，選擇了堅強，相信自己，堅定信念，挑戰(zhàn)自我，堅持到底。尤其是在勞動中同學(xué)們相互鼓勵，相互幫助，很好地體現(xiàn)了同學(xué)之間關(guān)心友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，建立了人與人之間和諧無間的良好關(guān)系。

　　3、學(xué)農(nóng)勞動還陶冶了同學(xué)們的情操，豐富了同學(xué)們的視野，培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛、互助的集體主義精神。通過走進(jìn)”愛綠護(hù)綠實踐基地”，學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)了勞動技能，豐富了同學(xué)們的知識，培養(yǎng)、鍛煉了自理能力和集體生活的團(tuán)隊精神。

　　4、通過綜合實踐勞動，對各科教學(xué)也起到積極的促進(jìn)作用。綜合實踐活動基地是我們學(xué)生成長道路上的一道亮麗風(fēng)景線！同學(xué)們了解了農(nóng)作物從種植到收獲的整個過程，豐富了課外生活，遠(yuǎn)離不健康的活動，讓親身體會到要想收獲就要付出辛勤的勞動，懂得珍惜勞動成果，珍惜擁有的一切，激發(fā)了學(xué)生們積極向上的動力，調(diào)動他們勇于動手實踐的積極性，激勵他們相信科學(xué)，更加努力的學(xué)習(xí)。這一切良好的情感，都會遷移到各學(xué)科的學(xué)習(xí)上來，從而對各科的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

　　總之，綜合實踐基地的建設(shè)，取得了巨大的成績，師生們在體會勞動過程的艱辛中，也享受到了收獲的喜悅。師生們在綜合實踐基地的風(fēng)采，也發(fā)布到了撫順日報上，你們可曾知道，會有多少人為你們喝彩！

　　當(dāng)然，由于我們只是初次嘗試，還存在管理上的缺欠和許多不盡如人意的地方，諸如有的同學(xué)急于采摘果實的迫切，有的教師在管理基地上暴露出的焦躁情緒等等，這些都需要我們在今后的實踐中進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

　　沒有播種，怎能有收獲；不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。通過全校師生的艱辛勞作，我們最終收獲了果實，收獲了喜悅，收獲了感悟，收獲了只有親身實踐才能收獲的東西。這才是最為寶貴的！

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，我感謝你們，xx中學(xué)感謝你們！相信明年的春天，定是百花爭艷的春天；明年的秋天，定是豐收在望的秋天，明年的xx，定是風(fēng)光無限的xx！

6、大膽探索勇于實踐—年度課改實驗的總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的大膽探索勇于實踐—年度課改實驗的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　古定小學(xué)榮幸地被選定為首批國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗學(xué)校，并成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實驗研究》實驗樣本校，自20xx年秋季起，全校一年級8個班478名學(xué)生開始使用人教版體育實驗教材。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐、觀察和探索，主要的體會是：教師教得順，學(xué)生學(xué)得歡。現(xiàn)將我校一年來參與實驗工作的情況小結(jié)如下。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，以新的課程理念去領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)

　　國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，實驗教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)精神的具體體現(xiàn)。迅速把握課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)和新教材的特點，是順利開展教材實驗的前提和基礎(chǔ)。我校承擔(dān)課程改革體育學(xué)科的實驗任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極選派了兩名體育教師多次參加了市、區(qū)教委舉辦的課程改革實驗教師培訓(xùn)班，XX年3月我校蘇娟老師參加了玉林市《國家課程標(biāo)準(zhǔn)改革征求意義》會議，參與討論體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，同年8月還參加了人教社舉辦的全國體育與健康骨干教師培訓(xùn)會議。實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、“課程標(biāo)準(zhǔn)”和新教材。經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，增強了課程改革的使命感、責(zé)任制和緊迫感。在新教材實驗中，做到以新的體育課程理念去領(lǐng)會新的課程的總目標(biāo)和水平目標(biāo)以及運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)等五個領(lǐng)域目標(biāo)，并以此去指導(dǎo)教學(xué)。

　　二、創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

　　新教材實驗給我們創(chuàng)造了一種機遇。實驗教材關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使課堂學(xué)習(xí)與課外的自主活動聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生在參與運動過程中，學(xué)到了一定的運動技能，同時身體、心理健康和社會的交往能力也得到了發(fā)展。對低年級的學(xué)生，教師的組織指導(dǎo)作用非常重要，但也要發(fā)揚教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。如在“模仿性走”教學(xué)中，根據(jù)教材的特點和兒童的身心特點、興趣等，創(chuàng)設(shè)了“動物園”情境，讓學(xué)生在音樂聲中頭戴各種小動物和各種人物（老人、青年、小孩）的頭飾，唱著“動物園里動物多，大象、獅子、小白兔，動物多得數(shù)不清，小動物們真可愛，爺爺奶奶叔叔阿姨、小朋友們都喜愛?！钡膬焊?，分散或結(jié)伴歡快地走進(jìn)“動物園”，在“動物園”里與各種“動物”自由的嬉戲、與“游人”愉快的游戲，憑學(xué)生原有的生活體驗和想象、創(chuàng)造，模仿各種動物、各種人物走路的動作，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，同時也提高了參與活動的興趣，學(xué)到了一定的知識，提高了與人交往的能力。又如進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時，先向?qū)W生講清動作的方法和要求后，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生利用廢舊報紙進(jìn)行有創(chuàng)想性的練習(xí)，比如擺設(shè)各種圖形，如跳過一個長方形、跳過一個正方形、連續(xù)跳過多個相隔一定距離的長方形比賽等游戲活動，使學(xué)生掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

　　關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，平等地對待每一個學(xué)生，使他們都有權(quán)利享受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，促進(jìn)師生之間的合作與互動，養(yǎng)成健全的人格。如在進(jìn)行“障礙接力跑”教學(xué)時，鼓勵學(xué)生根據(jù)教師給定的障礙物，按照自己的能力和興趣，自行設(shè)計障礙物擺放的順序，自定障礙物的高度和寬度，自行組合合作比賽的伙伴，并允許小組成員通過討論，確定本組的比賽方案（障礙物的順序、小組成員間的排隊順序、交接棒的方式等）后再進(jìn)行比賽。這樣就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能使每人都有獲得勝利的可能，都可以享受成功的快樂，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生自覺、主動參與學(xué)習(xí)的積極性。再如在進(jìn)行“拋、擲輕物體”教學(xué)時，改變了過去程式化的練習(xí)方法，采用游戲的教學(xué)形式進(jìn)行，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生把報紙折成小飛機或揉成紙團(tuán)進(jìn)行“放飛機”和“打雪仗”等游戲，讓學(xué)生在“玩”的過程中，掌握了基本的拋、擲動作，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也愉悅了學(xué)生的身心，提高了學(xué)生參與活動的積極性。

　　在教學(xué)評價中，改變學(xué)習(xí)成績只由體育教師評定的方法，采用了多種多樣的評價方式：學(xué)生自我評價、互相評價、小組評價，教師根據(jù)平日觀察和必要的'測試，參照學(xué)生自我評價和小組評估做出綜合性評價。激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，看得比一次絕對性的“好成績”重重要。評價的內(nèi)容，包括四個方面：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神。每個學(xué)期末，參考教師把書中的“一年級體育課學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價表”發(fā)給學(xué)生，講明評價方法，讓學(xué)生進(jìn)行自評和組內(nèi)評價。學(xué)生感到很新鮮，都能認(rèn)真地對自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行很公正的評價。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和自我價值的肯定，使學(xué)生能充滿自信地、積極主動地參與到體育活動中去，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、新教材實驗的成效

　　隨著課改的深入，我們重新審視了學(xué)生觀、教育觀和質(zhì)量觀，在教學(xué)過程中由原來的精心設(shè)計教向精心設(shè)計教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在技術(shù)、技能掌握的教學(xué)向重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，由注重終結(jié)性的評價向既注重終結(jié)性評價、也注重過程性評價，既有教師對學(xué)生的評價、也有學(xué)生自己評價和互評轉(zhuǎn)變。大膽探索，邊實驗，邊總結(jié)，邊反思，運用新的課堂教學(xué)方式（即：集中明確課的學(xué)習(xí)目的→分成若干合作學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互幫互學(xué)→教師巡回指導(dǎo)→組織各個小組進(jìn)行效果展示→發(fā)現(xiàn)不足→根據(jù)具體情況及時糾正→學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)→實踐與應(yīng)用。）課堂面貌發(fā)生了變化，拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，開發(fā)了學(xué)生的潛能，建立了平等和諧的師生關(guān)系。

　　20xx年8月26日至27日，我校老師在玉林市課程改革體育教師培訓(xùn)班上為教師們講了《適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革體育教學(xué)方法》等兩個專題；同年10月何立等兩位老師為玉林鎮(zhèn)全體中小學(xué)體育老師上了示范課；20xx年11月29日至30日，玉林市以我校為點，召開了基礎(chǔ)教育課程改革實驗體育學(xué)科研討會，何立等兩位老師給全市實驗教師上展示課，課后兩人又代表玉州區(qū)分別在會上發(fā)言進(jìn)行了經(jīng)驗交流，得到了自治區(qū)課改專家的高度評價。20xx年1月，我校體育老師撰寫的課改論文分別獲得了玉州區(qū)課改論文評比一等獎和三等獎。

　　20xx年2月有的老師參加了廣西課改實驗地方課程教師用書的編寫會議，并承擔(dān)“走”、“跑”和“集合”等內(nèi)容的26個案例的編寫工作，并于3月被選拔為玉州區(qū)國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗研究中心組成員、體育學(xué)科組副組長，20xx年5月成為玉林市課改中心組成員；20xx年5月21日，廣西師范大學(xué)、玉林師院等20多位教授、講師等到我校指導(dǎo)，何立老師為專家上了課改體育課。

　　20xx年5月，蘇娟老師被聘請為“全國教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃教育部重點課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實驗研究》”課題組成員，我校被確定為總課題的實驗樣本校。20xx年6月11日，蘇娟老師在玉州區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗研討會上，代表玉州區(qū)體育學(xué)科組進(jìn)行發(fā)言。20xx年6月12日，何立老師代表玉州區(qū)參加玉林市課改講課比賽獲得一等獎，并被推薦代表玉林市準(zhǔn)備參加廣西20xx年10月在桂林市舉行的課改講課比賽。20xx年7月，實驗老師承擔(dān)了玉州區(qū)校本課程體育學(xué)科一、二年級各6個教材內(nèi)容的編寫工作。

　　四、存在問題和困難

　　1、實驗教材的教具、學(xué)具等資源配套不足，“小學(xué)生廣播體操（一）”沒有錄音帶，影響和限制了教學(xué)活動的開展。

　　2、場地小班數(shù)多，實驗班學(xué)額過大，教師組織教學(xué)比較困難，部分學(xué)生照顧不到。

　　3、課改專家到課堂現(xiàn)場指導(dǎo)過少，教師集中學(xué)習(xí)的機會不多，教師的教學(xué)實踐和理論水平提高不快。

　　這些問題和困難在實驗階段存在是難免的，我們在今后的工作中，將進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，從教育思想到教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都必須堅持與時俱進(jìn)，積極參與教學(xué)研究，做到“邊實驗，邊總結(jié)，邊提高”，圍繞課程改革大力開展教育科研，使我們的課改工作能在理論和實踐上都有所收獲。

7、實踐基地年度工作總結(jié)

　　碩果累累迎金秋，三大喜訊進(jìn)校園。

　　xxxx年是播種的年份，xxxx年是耕耘的年份，xxxx年更是豐收的年份。xxxx年中華民族實現(xiàn)了百年奧運的夢想，20xx年xx中學(xué)取得了三大成果的輝煌。xxxx年學(xué)校中考取得了升學(xué)率全區(qū)第四的好成績，學(xué)校綜合實踐基地五谷豐登，碩果累累；干群團(tuán)結(jié)，眾志成城，學(xué)校欣欣向榮，形成了一個開拓進(jìn)取拚搏向上的集體。誰說福不雙至，xx喜訊再三逼人。

　　這里我僅就“學(xué)校綜合實踐基地”談?wù)剛€人的看法。

　　現(xiàn)在生長在城市的孩子參加農(nóng)業(yè)勞動的機會越來越少，孩子雖然知道當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)種什么產(chǎn)什么，可對一些農(nóng)作物的生長管理的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生就知道的很少。針對這一現(xiàn)狀，為全面實施素質(zhì)教育，學(xué)校經(jīng)過多次考證和研究，在校園內(nèi)開墾了空地，種植上多種農(nóng)作物作為學(xué)農(nóng)基地。把基地分到班級管理，供全校的學(xué)生進(jìn)行參觀、勞動。

　　對于我們每一個同學(xué)來說，學(xué)農(nóng)基地是一個陌生而充滿新鮮感的地方，增強自立能力，樹立集體意識、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，一切行動聽指揮是相當(dāng)重要的。如果我們沒有做好充分的思想準(zhǔn)備，沒有集體意識、紀(jì)律觀念，學(xué)農(nóng)實踐將會是無序的，我們的活動也將無法有條不紊地進(jìn)行。

　　學(xué)農(nóng)將是學(xué)生成長過程中的一次考驗，學(xué)生可以在學(xué)農(nóng)中學(xué)習(xí)如何獨立生活，如何為人處世，可以收獲許多在課堂上無法體驗的人生道理。

　　學(xué)農(nóng)還將會是我們xx學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采、挑戰(zhàn)自我的絢爛舞臺，學(xué)生可以在學(xué)農(nóng)中找到一個成長的新起點。學(xué)農(nóng)活動中到處都有學(xué)生施展才能的空間。

　　學(xué)農(nóng)更是一次對學(xué)生思想、意志的磨練。學(xué)生利用這次學(xué)農(nóng)的機會，培養(yǎng)以辛勤勞動為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮，不怕苦、不怕累，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，尊重勞動人民，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛。

　　對每一個同學(xué)來說，投身到綜合活動基地中來都是一次考驗，一次難得的鍛煉機會。同學(xué)們懂得了很多事情，學(xué)了很多知識。同學(xué)們雖然累點、苦點，但這些將在同學(xué)們的一生中留下了美好的回憶，終生難忘。我認(rèn)為具體有四個方面的收獲：

　　1、參加勞動，鍛煉自己，學(xué)得了技能。

　　綜合實踐活動基地建立以來，同學(xué)們都參加了力所能及的農(nóng)業(yè)勞動。由于從沒參加過這樣的活動，雖然累點但學(xué)到了勞動技能，通過實踐活動，不僅體會了農(nóng)業(yè)勞動的艱辛，同時也學(xué)會了勞動技能和一些自己不了解的東西。知道了“好樹結(jié)好桃，好種出好苗”，“季節(jié)不讓人，種田趕十分”的農(nóng)諺。你們在體味學(xué)農(nóng)樂趣的同時，修身養(yǎng)性，提高各方面的綜合素質(zhì)，每一個學(xué)生對各種農(nóng)作物的生長有了進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握了一些基本的管理方法，既增長了學(xué)生的知識，又鍛煉了學(xué)生的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。體會到勞動的偉大，勞動創(chuàng)造一切的意義。通過參加勞動、體驗生活，同學(xué)們真正感悟到了“昨日幻想田園中的怡人景色，今日體會田園中的艱苦生活”。

　　2、走進(jìn)大自然，豐富自己的知識，更加熱愛生活。

　　同學(xué)們在基地勞作時，不怕累、頭頂烈日、腳踏黃土，認(rèn)識了許多農(nóng)作物，鍛煉了毅力，欣賞了陶冶了自己的情操，懂得了保護(hù)大自然的重要性。在播種、除草、澆水、間苗等等勞作中，同學(xué)們選擇了勇敢，選擇了堅強，相信自己，堅定信念，挑戰(zhàn)自我，堅持到底。尤其是在勞動中同學(xué)們相互鼓勵，相互幫助，很好地體現(xiàn)了同學(xué)之間關(guān)心友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，建立了人與人之間和諧無間的良好關(guān)系。

　　3.學(xué)農(nóng)勞動還陶冶了同學(xué)們的情操，豐富了同學(xué)們的視野，培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛、互助的集體主義精神。通過走進(jìn)”愛綠護(hù)綠實踐基地”，學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)了勞動技能，豐富了同學(xué)們的知識，培養(yǎng)、鍛煉了自理能力和集體生活的團(tuán)隊精神。

　　4.通過綜合實踐勞動，對各科教學(xué)也起到積極的促進(jìn)作用。綜合實踐活動基地是我們學(xué)生成長道路上的一道亮麗風(fēng)景線！同學(xué)們了解了農(nóng)作物從種植到收獲的整個過程，豐富了課外生活，遠(yuǎn)離不健康的活動，讓親身體會到要想收獲就要付出辛勤的勞動，懂得珍惜勞動成果，珍惜擁有的一切，激發(fā)了學(xué)生們積極向上的動力，調(diào)動他們勇于動手實踐的積極性，激勵他們相信科學(xué)，更加努力的學(xué)習(xí)。這一切良好的情感，都會遷移到各學(xué)科的.學(xué)習(xí)上來，從而對各科的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

　　總之，綜合實踐基地的建設(shè)，取得了巨大的成績，師生們在體會勞動過程的艱辛中，也享受到了收獲的喜悅。師生們在綜合實踐基地的風(fēng)采，也發(fā)布到了撫順日報上，你們可曾知道，會有多少人為你們喝彩！

　　當(dāng)然，由于我們只是初次嘗試，還存在管理上的缺欠和許多不盡如人意的地方，諸如有的同學(xué)急于采摘果實的迫切，有的教師在管理基地上暴露出的焦躁情緒等等，這些都需要我們在今后的實踐中進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

　　沒有播種，怎能有收獲；不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。通過全校師生的艱辛勞作，我們最終收獲了果實，收獲了喜悅，收獲了感悟，收獲了只有親身實踐才能收獲的東西。這才是最為寶貴的！

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，我感謝你們，xx中學(xué)感謝你們！相信明年的春天，定是百花爭艷的春天；明年的秋天，定是豐收在望的秋天，明年的xx，定是風(fēng)光無限的xx！

8、社會實踐個人年度總結(jié)

　　又一個學(xué)期結(jié)束，又一個暑假開始，開始結(jié)束，回環(huán)往復(fù)。

　　隨著學(xué)年、年歲的增長，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，越來越感覺到自己的實踐能力方面的不足以及“胸中墨水”的缺乏，心中苦悶，無處排解。

　　暑假漫長，總想趁著暑假做點有意義的事情，或者使自己的專業(yè)技能有所提升，或是使自己的知識面更廣、更深，或是為以后的就業(yè)面試所需要的履歷表添磚加瓦，然而，“事與愿違”、“計劃永遠(yuǎn)趕不上變化”等熟語恰是我的暑假生活的真實寫照。

　　在加入**區(qū)大學(xué)生聯(lián)盟之前的日子里，每天都覺得自己過得碌碌無為，盲目呆板，郁郁不得歡，“真窩囊”三個字就是自己對自己的'“暑假”生活的總結(jié)?？傁胫淖儸F(xiàn)狀，總想著自我提升，但結(jié)果都是雷聲大雨點小，或者說根本就沒有就沒有雨點。缺乏改變的途徑，缺乏改變的動力，對自己的窩囊感到郁憤難平，但是不管怎么苦悶，怎么自我剖析，心中總有一個聲音在告訴自己——要改變這種苦悶無聊的生活還是得靠自己的努力、主動、積極。

　　于是，一個不甘于枯燥、平庸的人出現(xiàn)了。在同學(xué)的QQ簽名上看到了加入“**大學(xué)生聯(lián)盟暑期社會實踐活動”的號召，又在跟同學(xué)聊天時聊到我的無聊暑假，就在這樣的機緣巧合下我加入了“**大學(xué)生聯(lián)盟”并且加入了秘書部成為了當(dāng)中的一份子，一開始，我還沒決定參加的時候也有過忐忑和猶豫，總覺得中途加入，總會有生疏、無所適從的感覺。但是，我不愿意放棄這樣一個難得的可以擺脫無聊、郁悶生活的暑期實踐機會，我想著，不管參不參加，總要先去了解之后再決定，不能夠再干讓自己后悔的傻事，不能把實踐機會扼殺在搖籃里。于是我第二天就去了**區(qū)團(tuán)委所在地——海關(guān)大廈。那天的會議恰好是以關(guān)于秘書部與調(diào)研部合作搞好“新老生[資料來源于]經(jīng)驗交流會”為主題，也就是說我一去到在簡單的認(rèn)識之后就要投入工作，開始，我對一切都感到茫然，因為別人都有所準(zhǔn)備，有所計劃，而我就像一張白紙，一切都要從頭來過，而我自問不是一個非常有“急才”的人，于是，那種自卑的忐忑又開始了，但是“既來之則安之”，我還是認(rèn)真投入了那次會議，盡最大努力把我能想到的都提出來，至于能否被采納就看大家的意見。經(jīng)過了一番討論，我清楚了自己的工作和任務(wù)，也得出了一個結(jié)論——什么事情總要去體驗過之后才能知道是難是易，即使是難也不應(yīng)該馬上放棄，總要努力一番，嘗試一番。

　　此后，我也就正式開始了工作，在這件事上，我自問我認(rèn)真的做好了自己的工作，盡最大可能參與會議，即使我有請假，那也是事出有因，并非有意，實屬無奈。

　　令我印象最深的是那一次“新老生經(jīng)驗交流會”的活動現(xiàn)場。我們?yōu)檫@一個活動也著實付出了許多的汗水與努力，從籌劃到邀請觀眾到舉辦，真的是不容易。那一天，烈日炎炎，我們頂著火辣的太陽，一點半就到達(dá)了**區(qū)圖書館的學(xué)術(shù)報告廳，開始了準(zhǔn)備工作，大家都認(rèn)真對待，服從安排，相互合作，各自做好自己的工作，把瓶裝水裝進(jìn)購物袋，派發(fā)宣傳單，帶觀眾入場，給觀眾派發(fā)禮品，盡最大的努力找到最多的觀眾等等。我的工作先是把瓶裝水裝進(jìn)購物袋，派發(fā)給在場觀眾，然后又幫忙站在門口派禮品，還有就是在觀眾提問環(huán)節(jié)遞麥克風(fēng)給觀眾，工作名目雖然比較多，也比較累，但很充實，也很開心。看到交流會能夠舉辦成功，真的是很高興，就像是看到自己播種的秧苗長出果實一樣，很有成就感。

　　總的來說，雖然我參與的**區(qū)大學(xué)生聯(lián)盟的時間短，次數(shù)也不多，但是我感受良多。最初我就在想，為什么別人都能夠有參與社會實踐的渠道，而自己就這么的孤陋寡聞完全不知道大學(xué)生聯(lián)盟的存在呢？這也使我開始反思自己的人際關(guān)系的問題或者是在同學(xué)圈里的交流問題等等。但是，**大學(xué)生聯(lián)盟的存在真的很有意義，它使得那么多的**區(qū)的大學(xué)生獲得了參與社會實踐的機會，祝愿**區(qū)大學(xué)生聯(lián)盟越辦越好，吸納更多的志同道合的大學(xué)生參加，舉辦跟更多的有意義的、創(chuàng)新的活動！歡迎您訪問

9、大膽探索勇于實踐—年度課改實驗的總結(jié)

　　古定小學(xué)榮幸地被選定為首批國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗學(xué)校，并成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實驗研究》實驗樣本校，自20**年秋季起，全校一年級8個班478名學(xué)生開始使用人教版體育實驗教材。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐、觀察和探索，主要的體會是：教師教得順，學(xué)生學(xué)得歡?，F(xiàn)將我校一年來參與實驗工作的情況小結(jié)如下。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，以新的課程理念去領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)

　　國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，實驗教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)精神的具體體現(xiàn)。迅速把握課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)和新教材的特點，是順利開展教材實驗的前提和基礎(chǔ)。我校承擔(dān)課程改革體育學(xué)科的實驗任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極選派了兩名體育教師多次參加了市、區(qū)教委舉辦的課程改革實驗教師培訓(xùn)班，XX年3月我校蘇娟老師參加了玉林市《國家課程標(biāo)準(zhǔn)改革征求意義》會議，參與討論體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，同年8月還參加了人教社舉辦的全國體育與健康骨干教師培訓(xùn)會議。實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、“課程標(biāo)準(zhǔn)”和新教材。經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，增強了課程改革的使命感、責(zé)任制和緊迫感。在新教材實驗中，做到以新的體育課程理念去領(lǐng)會新的課程的總目標(biāo)和水平目標(biāo)以及運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)等五個領(lǐng)域目標(biāo)，并以此去指導(dǎo)教學(xué)。

　　二、創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

　　新教材實驗給我們創(chuàng)造了一種機遇。實驗教材關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使課堂學(xué)習(xí)與課外的自主活動聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生在參與運動過程中，學(xué)到了一定的.運動技能，同時身體、心理健康和社會的交往能力也得到了發(fā)展。對低年級的學(xué)生，教師的組織指導(dǎo)作用非常重要，但也要發(fā)揚教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。如在“模仿性走”教學(xué)中，根據(jù)教材的特點和兒童的身心特點、興趣等，創(chuàng)設(shè)了“動物園”情境，讓學(xué)生在音樂聲中頭戴各種小動物和各種人物（老人、青年、小孩）的頭飾，唱著“動物園里動物多，大象、獅子、小白兔，動物多得數(shù)不清，小動物們真可愛，爺爺奶奶叔叔阿姨、小朋友們都喜愛?！钡膬焊瑁稚⒒蚪Y(jié)伴歡快地走進(jìn)“動物園”，在“動物園”里與各種“動物”自由的嬉戲、與“游人”愉快的游戲，憑學(xué)生原有的生活體驗和想象、創(chuàng)造，模仿各種動物、各種人物走路的動作，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，同時也提高了參與活動的興趣，學(xué)到了一定的知識，提高了與人交往的能力。又如進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時，先向?qū)W生講清動作的方法和要求后，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生利用廢舊報紙進(jìn)行有創(chuàng)想性的練習(xí)，比如擺設(shè)各種圖形，如跳過一個長方形、跳過一個正方形、連續(xù)跳過多個相隔一定距離的長方形比賽等游戲活動，使學(xué)生掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

　　關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，平等地對待每一個學(xué)生，使他們都有權(quán)利享受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，促進(jìn)師生之間的合作與互動，養(yǎng)成健全的人格。如在進(jìn)行“障礙接力跑”教學(xué)時，鼓勵學(xué)生根據(jù)教師給定的障礙物，按照自己的能力和興趣，自行設(shè)計障礙物擺放的順序，自定障礙物的高度和寬度，自行組合合作比賽的伙伴，并允許小組成員通過討論，確定本組的比賽方案（障礙物的順序、小組成員間的排隊順序、交接棒的方式等）后再進(jìn)行比賽。這樣就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能使每人都有獲得勝利的可能，都可以享受成功的快樂，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生自覺、主動參與學(xué)習(xí)的積極性。再如在進(jìn)行“拋、擲輕物體”教學(xué)時，改變了過去程式化的練習(xí)方法，采用游戲的教學(xué)形式進(jìn)行，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生把報紙折成小飛機或揉成紙團(tuán)進(jìn)行“放飛機”和“打雪仗”等游戲，讓學(xué)生在“玩”的過程中，掌握了基本的拋、擲動作，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也愉悅了學(xué)生的身心，提高了學(xué)生參與活動的積極性。

　　在教學(xué)評價中，改變學(xué)習(xí)成績只由體育教師評定的方法，采用了多種多樣的評價方式：學(xué)生自我評價、互相評價、小組評價，教師根據(jù)平日觀察和必要的測試，參照學(xué)生自我評價和小組評估做出綜合性評價。激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，看得比一次絕對性的“好成績”重重要。評價的內(nèi)容，包括四個方面：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神。每個學(xué)期末，參考教師把書中的“一年級體育課學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價表”發(fā)給學(xué)生，講明評價方法，讓學(xué)生進(jìn)行自評和組內(nèi)評價。學(xué)生感到很新鮮，都能認(rèn)真地對自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行很公正的評價。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和自我價值的肯定，使學(xué)生能充滿自信地、積極主動地參與到體育活動中去，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、新教材實驗的成效

　　隨著課改的深入，我們重新審視了學(xué)生觀、教育觀和質(zhì)量觀，在教學(xué)過程中由原來的精心設(shè)計教向精心設(shè)計教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在技術(shù)、技能掌握的教學(xué)向重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，由注重終結(jié)性的評價向既注重終結(jié)性評價、也注重過程性評價，既有教師對學(xué)生的評價、也有學(xué)生自己評價和互評轉(zhuǎn)變。大膽探索，邊實驗，邊總結(jié)，邊反思，運用新的課堂教學(xué)方式（即：集中明確課的學(xué)習(xí)目的→分成若干合作學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互幫互學(xué)→教師巡回指導(dǎo)→組織各個小組進(jìn)行效果展示→發(fā)現(xiàn)不足→根據(jù)具體情況及時糾正→學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)→實踐與應(yīng)用。）課堂面貌發(fā)生了變化，拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，開發(fā)了學(xué)生的潛能，建立了平等和諧的師生關(guān)系。

　　20**年8月26日至27日，我校老師在玉林市課程改革體育教師培訓(xùn)班上為教師們講了《適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革體育教學(xué)方法》等兩個專題；同年10月何立等兩位老師為玉林鎮(zhèn)全體中小學(xué)體育老師上了示范課；20**年11月29日至30日，玉林市以我校為點，召開了基礎(chǔ)教育課程改革實驗體育學(xué)科研討會，何立等兩位老師給全市實驗教師上展示課，課后兩人又代表玉州區(qū)分別在會上發(fā)言進(jìn)

　　行了經(jīng)驗交流，得到了自治區(qū)課改專家的高度評價。20**年1月，我校體育老師撰寫的課改論文分別獲得了玉州區(qū)課改論文評比一等獎和三等獎。20**年2月有的老師參加了廣西課改實驗地方課程教師用書的編寫會議，并承擔(dān)“走”、“跑”和“集合”等內(nèi)容的26個案例的編寫工作，并于3月被選拔為玉州區(qū)國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗研究中心組成員、體育學(xué)科組副組長，20**年5月成為玉林市課改中心組成員；20**年5月21日，廣西師范大學(xué)、玉林師院等20多位教授、講師等到我校指導(dǎo)，何立老師為專家上了課改體育課。20**年5月，蘇娟老師被聘請為“全國教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃教育部重點課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實驗研究》”課題組成員，我校被確定為總課題的實驗樣本校。20**年6月11日，蘇娟老師在玉州區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗研討會上，代表玉州區(qū)體育學(xué)科組進(jìn)行發(fā)言。20**年6月12日，何立老師代表玉州區(qū)參加玉林市課改講課比賽獲得一等獎，并被推薦代表玉林市準(zhǔn)備參加廣西20**年10月在桂林市舉行的課改講課比賽。20**年7月，實驗老師承擔(dān)了玉州區(qū)校本課程體育學(xué)科一、二年級各6個教材內(nèi)容的編寫工作。

　　四、存在問題和困難

　　1、實驗教材的教具、學(xué)具等資源配套不足，“小學(xué)生廣播體操（一）”沒有錄音帶，影響和限制了教學(xué)活動的開展。

　　2、場地小班數(shù)多，實驗班學(xué)額過大，教師組織教學(xué)比較困難，部分學(xué)生照顧不到。

　　3、課改專家到課堂現(xiàn)場指導(dǎo)過少，教師集中學(xué)習(xí)的機會不多，教師的教學(xué)實踐和理論水平提高不快。

　　這些問題和困難在實驗階段存在是難免的，我們在今后的工作中，將進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，從教育思想到教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都必須堅持與時俱進(jìn)，積極參與教學(xué)研究，做到“邊實驗，邊總結(jié)，邊提高”，圍繞課程改革大力開展教育科研，使我們的課改工作能在理論和實踐上都有所收獲。

10、學(xué)年度第一學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)

　　在市教育局的統(tǒng)一指導(dǎo)下，我校綜合實踐活動課程，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊思考邊探索，既有收獲，也有困惑，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、健全組織

　　為了綜合實踐活動課程的正常開展，學(xué)校成立了綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組和合作小組，由學(xué)校一把手張錦標(biāo)校長任組長和教導(dǎo)處陳建、鐘萬明、劉建斌三位教導(dǎo)任副組長，認(rèn)真制訂學(xué)校綜合實踐活動課程方案、計劃和實施步驟，確保綜合實踐活動課程開展起來。

　　二、配強師資

　　按照市教育局配優(yōu)配強師資的要求，我們對綜合實踐活動課程的師資進(jìn)行了認(rèn)真的篩選，每個年級的研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)課、勞技課都配備了骨干老師擔(dān)任課務(wù)，以確保綜合實踐活動課程有效實施。

　　三、加強學(xué)習(xí)

　　1．理論學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和涉及到的老師先進(jìn)行相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，從《基礎(chǔ)教育改革實施綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》到聆聽郭元詳教授關(guān)于綜合實踐活動課程的講座，每一次都認(rèn)真地進(jìn)行研讀，反復(fù)地進(jìn)行探討，明確課程的意義、內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)等。

　　2．集體教研。利用每周二下午備課組活動時間和周一教師政治(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)學(xué)習(xí)時間組織教師一起學(xué)習(xí)相關(guān)材料。使全體教師明確綜合實踐活動課程，并且共同關(guān)心和參與。

　　四、綜合實踐活動課程的實施途徑

　　1.信息技術(shù)教育

　　學(xué)校初一每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，初二每周安排1節(jié)信息技術(shù)課，初三每周安排1節(jié)信息技術(shù)課，通過課程的開設(shè)，幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

　　2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐

　　學(xué)校充分挖掘校外實踐活動資源，同法院、敬老院、香山烈士陵園、派出所等單位建立德育基地活動，為學(xué)生的綜合實踐活動提供大舞臺，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

　　3.勞動與技術(shù)教育

　　學(xué)校每個年級每周都安排了1節(jié)勞技課，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的`過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

　　4.研究性學(xué)習(xí)

　　重點進(jìn)行小課題研究，在專職教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)研究的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。

　　困惑之一：安全問題束縛教師手腳，影響了課程實施。在當(dāng)今安全第一的情況下，學(xué)生絕大部分時間只好在校園里活動，研究性學(xué)習(xí)就變成了一紙空文。

　　困惑之二：綜合實踐活動理論上是可行的，實際操作中很難。每一次活動需要多個老師配合，需要多個部門配合，每次活動還需要較多的時間，而現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時間又非常緊張，所以，許多時候綜合活動課程不能很好地落實。

11、大膽探索勇于實踐—年度課改實驗總結(jié)

　　古定小學(xué)榮幸地被選定為首批國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗學(xué)校，并成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實驗研究》實驗樣本校，自200*年秋季起，全校一年級8個班478名學(xué)生開始使用人教版體育實驗教材。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐、觀察和探索，主要的體會是：教師教得順，學(xué)生學(xué)得歡?，F(xiàn)將我校一年來參與實驗工作的情況小結(jié)如下。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，以新的課程理念去領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)

　　國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，實驗教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)精神的具體體現(xiàn)。迅速把握課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)和新教材的特點，是順利開展教材實驗的前提和基矗我校承擔(dān)課程改革體育學(xué)科的實驗任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極選派了兩名體育教師多次參加了市、區(qū)教委舉辦的課程改革實驗教師培訓(xùn)班，XX年3月我校蘇娟老師參加了玉林市《國家課程標(biāo)準(zhǔn)改革征求意義》會議，參與討論體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，同年8月還參加了人教社舉辦的全國體育與健康骨干教師培訓(xùn)會議。實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、“課程標(biāo)準(zhǔn)”和新教材。經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，增強了課程改革的使命感、責(zé)任制和緊迫感。在新教材實驗中，做到以新的體育課程理念去領(lǐng)會新的課程的總目標(biāo)和水平目標(biāo)以及運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)等五個領(lǐng)域目標(biāo)，并以此去指導(dǎo)教學(xué)。

　　二、創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

　　新教材實驗給我們創(chuàng)造了一種機遇。實驗教材關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使課堂學(xué)習(xí)與課外的自主活動聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生在參與運動過程中，學(xué)到了一定的運動技能，同時身體、心理健康和社會的`交往能力也得到了發(fā)展。對低年級的學(xué)生，教師的組織指導(dǎo)作用非常重要，但也要發(fā)揚教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。如在“模仿性走”教學(xué)中，根據(jù)教材的特點和兒童的身心特點、興趣等，創(chuàng)設(shè)了“動物園”情境，讓學(xué)生在音樂聲中頭戴各種小動物和各種人物(老人、青年、小孩)的頭飾，唱著“動物園里動物多，大象、獅子、小白兔，動物多得數(shù)不清，小動物們真可愛，爺爺奶奶叔叔阿姨、小朋友們都喜愛?！钡膬焊瑁稚⒒蚪Y(jié)伴歡快地走進(jìn)“動物園”，在“動物園”里與各種“動物”自由的嬉戲、與“游人”愉快的游戲，憑學(xué)生原有的生活體驗和想象、創(chuàng)造，模仿各種動物、各種人物走路的動作，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，同時也提高了參與活動的興趣，學(xué)到了一定的知識，提高了與人交往的能力。又如進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時，先向?qū)W生講清動作的方法和要求后，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生利用廢舊報紙進(jìn)行有創(chuàng)想性的練習(xí)，比如擺設(shè)各種圖形，如跳過一個長方形、跳過一個正方形、連續(xù)跳過多個相隔一定距離的長方形比賽等游戲活動，使學(xué)生掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

　　關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，平等地對待每一個學(xué)生，使他們都有權(quán)利享受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，促進(jìn)師生之間的合作與互動，養(yǎng)成健全的人格。如在進(jìn)行“障礙接力跑”教學(xué)時，鼓勵學(xué)生根據(jù)教師給定的障礙物，按照自己的能力和興趣，自行設(shè)計障礙物擺放的順序，自定障礙物的高度和寬度，自行組合合作比賽的伙伴，并允許小組成員通過討論，確定本組的比賽方案(障礙物的順序、小組成員間的排隊順序、交接棒的方式等)后再進(jìn)行比賽。這樣就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能使每人都有獲得勝利的可能，都可以享受成功的快樂，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生自覺、主動參與學(xué)習(xí)的積極性。再如在進(jìn)行“拋、擲輕物體”教學(xué)時，改變了過去程式化的練習(xí)方法，采用游戲的教學(xué)形式進(jìn)行，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生把報紙折成小飛機或揉成紙團(tuán)進(jìn)行“放飛機”和“打雪仗”等游戲，讓學(xué)生在“玩”的過程中，掌握了基本的拋、擲動作，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也愉悅了學(xué)生的身心，提高了學(xué)生參與活動的積極性。

　　在教學(xué)評價中，改變學(xué)習(xí)成績只由體育教師評定的方法，采用了多種多樣的評價方式：學(xué)生自我評價、互相評價、小組評價，教師根據(jù)平日觀察和必要的測試，參照學(xué)生自我評價和小組評估做出綜合性評價。激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，看得比一次絕對性的“好成績”重重要。評價的內(nèi)容，包括四個方面：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神。每個學(xué)期末，參考教師把書中的“一年級體育課學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價表”發(fā)給學(xué)生，講明評價方法，讓學(xué)生進(jìn)行自評和組內(nèi)評價。學(xué)生感到很新鮮，都能認(rèn)真地對自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行很公正的評價。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和自我價值的肯定，使學(xué)生能充滿自信地、積極主動地參與到體育活動中去，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、新教材實驗的成效

　　隨著課改的深入，我們重新審視了學(xué)生觀、教育觀和質(zhì)量觀，在教學(xué)過程中由原來的精心設(shè)計教向精心設(shè)計教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在技術(shù)、技能掌握的教學(xué)向重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，由注重終結(jié)性的評價向既注重終結(jié)性評價、也注重過程性評價，既有教師對學(xué)生的評價、也有學(xué)生自己評價和互評轉(zhuǎn)變。大膽探索，邊實驗，邊總結(jié)，邊反思，運用新的課堂教學(xué)方式(即：集中明確課的學(xué)習(xí)目的→分成若干合作學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互幫互學(xué)→教師巡回指導(dǎo)→組織各個小組進(jìn)行效果展示→發(fā)現(xiàn)不足→根據(jù)具體情況及時糾正→學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)→實踐與應(yīng)用。)，課堂面貌發(fā)生了變化，拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，開發(fā)了學(xué)生的潛能，建立了平等和諧的師生關(guān)系。