《黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思一等獎(jiǎng)
教材簡(jiǎn)析
《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國(guó)著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂當(dāng)成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專心研究科學(xué)的可貴精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文內(nèi)容，知道課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《“黑板”跑了》。（板書課題）看了課題，聰明的同學(xué)想問什么問題呢？
（生：為什么在“黑板”二字上加上引號(hào)。黑板沒有長(zhǎng)腿，是不會(huì)動(dòng)的，怎么會(huì)跑起來呢？）（師在課題后打上“？”。
）
2、師：會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，了不起，能自己通過讀課文來解決問題，就更了不起。讓我們翻開到這一課，來尋找答案吧！請(qǐng)你們認(rèn)真地讀讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：
（1）借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通，把課文讀順。
（2）邊讀邊思考剛才同學(xué)們提的問題。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞：
（1）出示生字詞
安培 搞研究 思考 開始
衣襟 計(jì)算 準(zhǔn)備 粉筆
移動(dòng) 而且 車輛 只顧
掏出 繼續(xù) 車廂 后壁
物理學(xué)家 來來往往
不由自主 聚精會(huì)神
（2）指名讀、開火車讀、齊讀
（3）你想知道哪些詞語(yǔ)的意思？（衣襟、后壁、物理學(xué)家……）指名說說詞語(yǔ)的意思
（4）詞語(yǔ)連線練習(xí)
思考 衣角
衣襟 考慮
計(jì)算 演算
不由自主 全神貫注
精聚會(huì)神 情不自禁
3、把詞語(yǔ)送進(jìn)課文，再次讀課文
4、指名分段讀課文師生評(píng)議。
5、師：現(xiàn)在我們來看看誰(shuí)剛才的讀書效果最好。黑板上的問號(hào)，你能解決哪一個(gè)，就說哪一個(gè)。（指名說）
6、師：大家說得很好，這引號(hào)除了引用人物說的話之外，還可以用來表示特殊意義。題目
“黑板”跑了，不是我們常見的教學(xué)用的黑板跑了，而是（生齊說：一輛馬車車廂的后壁）跑了，是被兩百多年前法國(guó)的著名物理學(xué)家（生齊說：安培）當(dāng)作黑板了，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)?？上攵?，安培搞科學(xué)研究（生齊說：非常專心，相機(jī)板書）。
7、你能為大家介紹一下安培嗎？（出示課件，補(bǔ)充介紹）
8、讓我們齊讀課文，感受他搞學(xué)研究非常專心。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示本課中的詞語(yǔ)：培、搞、考、始、衣、計(jì)、備、粉、移、而
指名認(rèn)讀，鞏固讀音
2、自學(xué)語(yǔ)文書89頁(yè)中的“考”筆順表，認(rèn)識(shí)新偏，按筆順描紅。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）師：小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，說說你看到什么？有什么變化？讓你想到了哪個(gè)字？（依次出示“而”的圖片、古文字，指名說）
對(duì)，剛才看到的都是“而”字的祖先，表示面頰的須毛。（認(rèn)讀“而”并組詞、范寫）
（2）左右結(jié)構(gòu)的字：搞、計(jì)、始（左窄右寬）粉（注意“八”）移（“多”的間架、位置）
4、在課文中有一個(gè)多音字：
jiē（結(jié)實(shí)）
結(jié)jié（結(jié)果）
出示句子：桃樹上結(jié)果了。事情的結(jié)果怎么樣了？（選擇正確的讀音）
5、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫，教師巡視。
6、反饋、點(diǎn)評(píng)。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算、計(jì)算、演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名、獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)、專心]
4、我下定（）把字練好。[小心、決心］
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
3、積累關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰(shuí)的故事??？（板書：安培）
3、課文用一句話來介紹安培。怎么介紹的？齊讀第一自然段。（板書：非常專心）
二、精讀課文
1、師：課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
（出示：安培一邊散步，一邊思考和計(jì)算一道數(shù)學(xué)題。）
2、師：那么安培的專心又是從課文的哪些句子中可以看得出來呢？請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文二至五自然，一邊找一邊畫下來。
3、反饋，交流。（逐段進(jìn)行）誰(shuí)找到了描寫安培專心的句子？讀給大家聽聽。
第二段：
（1）指名讀：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（2）師：請(qǐng)小朋友們看看這幅圖（出示插圖）大街上怎么樣？你要是走在這條街上，會(huì)看見什么？聽見什么？你會(huì)做些什么？誰(shuí)來說說？
（3）引讀：這么熱鬧的大街，安培卻好像
……（生接：什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。）
（4）這句你知道什么？安培是真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見的嗎？（抓住“好象”一詞體會(huì)他不是沒看見，也不是沒聽見，而是不去聽，不去看）他的注意力都在哪呢？（思考數(shù)學(xué)題
）
師
：多么專心的安培啊！讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？
第三段：
（1）指名讀：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
（2）師：你是怎么體會(huì)出他的專心的？（指名說）
讀了這一句，你有什么疑問嗎？（學(xué)生可能會(huì)提：明明是馬車的車廂的后壁，為什么安培會(huì)把它當(dāng)成黑板，還會(huì)認(rèn)為是特地為他準(zhǔn)備的？）
如果你是安培，看到有一塊現(xiàn)成的黑板，你會(huì)怎么想？（指名說）應(yīng)該加上怎樣的動(dòng)作和表情？（喜出望外）（指名演）
（3）選詞填空練習(xí)：這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>
出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（）以下。
3.他在“黑板”上（）起來。
（指名填）
（4）師：這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，多么專心的安培！一心想著計(jì)算，就連停在路旁的馬車車廂后壁，都看成是專門為他的思考提供的黑板了！讓我們齊讀第三段。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？
第四、五段：
（1）指名讀：算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
（2）師：你是怎么從這一句中體會(huì)出他的專心的？（指名說）
（3）師：這段話中用了一個(gè)成語(yǔ)把安培專心演算的神態(tài)準(zhǔn)確地寫了出來。是哪個(gè)成語(yǔ)呢？（板書：聚精會(huì)神）
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出安培的專心。
（5）師：后來，那塊“黑板”……（引讀第五段）安培在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板？這一切，能用一個(gè)詞來形容，那就是“專心”，還能用一個(gè)詞來形容，那就是“聚精會(huì)神”！
三、指導(dǎo)講故事、總結(jié)全文
1、默讀課文，根據(jù)故事提綱各自準(zhǔn)備。
第一段要點(diǎn)：安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？
第二段要點(diǎn)：他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？
第三段要點(diǎn)：他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？
第四段要點(diǎn)：“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說，怎么做？
第五段要點(diǎn)：他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？
1、指名試說，評(píng)議。
3、師：我們學(xué)完了這篇課文，知道了（出示填空）
安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。
四、布置作業(yè)
1、請(qǐng)小朋友回家以后再加上合適的表情和動(dòng)作，把這個(gè)故事講給你們的爸爸媽媽聽。
2、小朋友們，你們還能說出哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)？（出示書簽，讓學(xué)生讀）
專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：
全神貫注 孜孜不倦 廢寢忘食 起早摸黑
分秒必爭(zhēng) 勤學(xué)苦練 聞雞起舞 好學(xué)不倦
學(xué)而不厭 只爭(zhēng)朝夕 夜以繼日 爭(zhēng)分奪秒
請(qǐng)小朋友們也來制作專心學(xué)習(xí)的書簽，送給自己或者好朋友。
3、補(bǔ)充閱讀：《安培的故事》，再請(qǐng)小朋友們收集安培或其他科學(xué)家專心搞科學(xué)研究的故事，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
14、 “黑板”跑了
思考
安培 非常專心 聚精會(huì)神
演算
《“黑板”跑了》講了一個(gè)道理：做事情要認(rèn)真專心。這篇課文側(cè)重于表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的精神。
不管做什么事情，不是有了專心的態(tài)度就夠了，還應(yīng)該將這一態(tài)度付諸行動(dòng)，讓它成為一種良好的習(xí)慣。課文很多地方，我們都能從安培身上讀到這種習(xí)慣。而我們班孩子缺少的就是這樣專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以我在教學(xué)中引領(lǐng)孩子們讀課文、找詞句、感受與學(xué)習(xí)安培的專心：
比如“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。”安培對(duì)車輛、行人的視而不見，聽而不聞并不是偶然的表現(xiàn)，在散步時(shí)還思考著數(shù)學(xué)題，我想這一定是他經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。
在教學(xué)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生用“一邊……一邊……”的句式練習(xí)說話，并啟發(fā)孩子讀懂了什么？看圖理解“安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見”這一句，問：“請(qǐng)小朋友們看看這幅圖，說說大街上怎么樣？你要是走在這條街上，會(huì)看見什么？聽見什么？你會(huì)做些什么？誰(shuí)來說說？”
孩子們你一言我一語(yǔ)，補(bǔ)充了許多可能看到聽到的東西：行人一邊散步，一邊聊天；馬車駛過，車夫抽鞭，車輪********，馬兒嘶叫；小鳥飛過，小狗汪汪……從而理解他并不是真的視而不見、充耳不聞，而是他專心思考數(shù)學(xué)題，對(duì)周圍的一切沒有去理會(huì)，體會(huì)安培專心學(xué)習(xí)的神情。
再如：如課文第三自然段中“安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來。”這一句，安培在大街都能隨手從口袋里掏出粉筆，可見他是多么熱愛學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
我是我備課時(shí)就想到的，孩子們讀完后也有孩子說到了這一點(diǎn)，我又讓孩子們讀這一段，指名來表演安培的表現(xiàn)，孩子們一下子就進(jìn)入了課文情境，進(jìn)行情景再現(xiàn)后更能體會(huì)到安培的心理變化，就能想到安培“用手指頭在自己衣襟上畫呀畫”時(shí)會(huì)想：要是有塊黑板來計(jì)算一下該多好??！體會(huì)安培迫切需要黑板的心情。
再如：第四自然段是故事的高潮部分。安培忙說“黑板”別動(dòng)，不由自主地跟著“黑板”前行，“繼續(xù)聚精會(huì)神地演算”，可見他的專心真是到了如癡如狂的地步。
教學(xué)時(shí)，我找了好幾個(gè)孩子來讀安培說的那句話，體會(huì)他著急的心情和專心一意的神情。最后，通過讀第五自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住“才”字再一次體會(huì)安培專心到入迷的程度。安培把“馬車車廂的后壁”當(dāng)做“黑板”并不是短暫的一時(shí)糊涂，而是有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間?？梢姲才嗟?ldquo;專心致志”并不僅僅是一種態(tài)度，而是一種潛心鉆研的科學(xué)精神。
遺憾的是，有一部分我沒教好，就是當(dāng)他看到街道旁豎著一塊“黑板”時(shí)又是怎樣的心情呢？孩子們找到了“太好了”、“高興”等詞語(yǔ)，也讀出了安培喜出望外的神情。可是我沒趁熱打鐵，讓孩子們說會(huì)想些什么、說些什么，哪些成語(yǔ)能表達(dá)他此刻的心情。如果拓展一下，該多好?。?/p>
不過我給孩子們欣賞了我做的有關(guān)學(xué)習(xí)的書簽，請(qǐng)他們回家也學(xué)著做，比比誰(shuí)做的好；再查找一位科學(xué)家的小故事，進(jìn)行講故事比賽，學(xué)習(xí)這些科學(xué)家們專心學(xué)習(xí)與研究的精神。
2、黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
教材簡(jiǎn)析
《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國(guó)著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂當(dāng)成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專心研究科學(xué)的可貴精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文內(nèi)容，知道課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《“黑板”跑了》。（板書課題）看了課題，聰明的同學(xué)想問什么問題呢？
（生：為什么在“黑板”二字上加上引號(hào)。黑板沒有長(zhǎng)腿，是不會(huì)動(dòng)的，怎么會(huì)跑起來呢？）（師在課題后打上“？”。
）
2、師：會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，了不起，能自己通過讀課文來解決問題，就更了不起。讓我們翻開到這一課，來尋找答案吧！請(qǐng)你們認(rèn)真地讀讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：
（1）借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通，把課文讀順。
（2）邊讀邊思考剛才同學(xué)們提的問題。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞：
（1）出示生字詞
安培 搞研究 思考 開始
衣襟 計(jì)算 準(zhǔn)備 粉筆
移動(dòng) 而且 車輛 只顧
掏出 繼續(xù) 車廂 后壁
物理學(xué)家 來來往往
不由自主 聚精會(huì)神
（2）指名讀、開火車讀、齊讀
（3）你想知道哪些詞語(yǔ)的意思？（衣襟、后壁、物理學(xué)家……）指名說說詞語(yǔ)的意思
（4）詞語(yǔ)連線練習(xí)
思考 衣角
衣襟 考慮
計(jì)算 演算
不由自主 全神貫注
精聚會(huì)神 情不自禁
3、把詞語(yǔ)送進(jìn)課文，再次讀課文
4、指名分段讀課文師生評(píng)議。
5、師：現(xiàn)在我們來看看誰(shuí)剛才的讀書效果最好。黑板上的問號(hào)，你能解決哪一個(gè)，就說哪一個(gè)。（指名說）
6、師：大家說得很好，這引號(hào)除了引用人物說的話之外，還可以用來表示特殊意義。題目
“黑板”跑了，不是我們常見的教學(xué)用的黑板跑了，而是（生齊說：一輛馬車車廂的后壁）跑了，是被兩百多年前法國(guó)的著名物理學(xué)家（生齊說：安培）當(dāng)作黑板了，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)?？上攵才喔憧茖W(xué)研究（生齊說：非常專心，相機(jī)板書）。
7、你能為大家介紹一下安培嗎？（出示課件，補(bǔ)充介紹）
8、讓我們齊讀課文，感受他搞學(xué)研究非常專心。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示本課中的詞語(yǔ)：培、搞、考、始、衣、計(jì)、備、粉、移、而
指名認(rèn)讀，鞏固讀音
2、自學(xué)語(yǔ)文書89頁(yè)中的“考”筆順表，認(rèn)識(shí)新偏，按筆順描紅。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）師：小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，說說你看到什么？有什么變化？讓你想到了哪個(gè)字？（依次出示“而”的圖片、古文字，指名說）
對(duì)，剛才看到的都是“而”字的祖先，表示面頰的須毛。（認(rèn)讀“而”并組詞、范寫）
（2）左右結(jié)構(gòu)的字：搞、計(jì)、始（左窄右寬）粉（注意“八”）移（“多”的間架、位置）
4、在課文中有一個(gè)多音字：
jiē（結(jié)實(shí)）
結(jié)jié（結(jié)果）
出示句子：桃樹上結(jié)果了。事情的結(jié)果怎么樣了？（選擇正確的讀音）
5、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫，教師巡視。
6、反饋、點(diǎn)評(píng)。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算、計(jì)算、演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名、獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)、專心]
4、我下定（）把字練好。[小心、決心］
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
3、積累關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰(shuí)的故事??？（板書：安培）
3、課文用一句話來介紹安培。怎么介紹的？齊讀第一自然段。（板書：非常專心）
二、精讀課文
1、師：課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
（出示：安培一邊散步，一邊思考和計(jì)算一道數(shù)學(xué)題。）
2、師：那么安培的專心又是從課文的哪些句子中可以看得出來呢？請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文二至五自然，一邊找一邊畫下來。
3、反饋，交流。（逐段進(jìn)行）誰(shuí)找到了描寫安培專心的句子？讀給大家聽聽。
第二段：
（1）指名讀：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（2）師：請(qǐng)小朋友們看看這幅圖（出示插圖）大街上怎么樣？你要是走在這條街上，會(huì)看見什么？聽見什么？你會(huì)做些什么？誰(shuí)來說說？
（3）引讀：這么熱鬧的大街，安培卻好像
……（生接：什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。）
（4）這句你知道什么？安培是真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見的嗎？（抓住“好象”一詞體會(huì)他不是沒看見，也不是沒聽見，而是不去聽，不去看）他的注意力都在哪呢？（思考數(shù)學(xué)題
）
師
：多么專心的安培??！讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？
第三段：
（1）指名讀：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
（2）師：你是怎么體會(huì)出他的專心的？（指名說）
讀了這一句，你有什么疑問嗎？（學(xué)生可能會(huì)提：明明是馬車的車廂的后壁，為什么安培會(huì)把它當(dāng)成黑板，還會(huì)認(rèn)為是特地為他準(zhǔn)備的？）
如果你是安培，看到有一塊現(xiàn)成的黑板，你會(huì)怎么想？（指名說）應(yīng)該加上怎樣的動(dòng)作和表情？（喜出望外）（指名演）
（3）選詞填空練習(xí)：這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>
出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（）以下。
3.他在“黑板”上（）起來。
（指名填）
（4）師：這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，多么專心的安培！一心想著計(jì)算，就連停在路旁的馬車車廂后壁，都看成是專門為他的思考提供的黑板了！讓我們齊讀第三段。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？
第四、五段：
（1）指名讀：算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
（2）師：你是怎么從這一句中體會(huì)出他的專心的？（指名說）
（3）師：這段話中用了一個(gè)成語(yǔ)把安培專心演算的神態(tài)準(zhǔn)確地寫了出來。是哪個(gè)成語(yǔ)呢？（板書：聚精會(huì)神）
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出安培的專心。
（5）師：后來，那塊“黑板”……（引讀第五段）安培在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板？這一切，能用一個(gè)詞來形容，那就是“專心”，還能用一個(gè)詞來形容，那就是“聚精會(huì)神”！
三、指導(dǎo)講故事、總結(jié)全文
1、默讀課文，根據(jù)故事提綱各自準(zhǔn)備。
第一段要點(diǎn)：安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？
第二段要點(diǎn)：他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？
第三段要點(diǎn)：他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？
第四段要點(diǎn)：“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說，怎么做？
第五段要點(diǎn)：他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？
1、指名試說，評(píng)議。
3、師：我們學(xué)完了這篇課文，知道了（出示填空）
安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。
四、布置作業(yè)
1、請(qǐng)小朋友回家以后再加上合適的表情和動(dòng)作，把這個(gè)故事講給你們的爸爸媽媽聽。
2、小朋友們，你們還能說出哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)？（出示書簽，讓學(xué)生讀）
專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：
全神貫注 孜孜不倦 廢寢忘食 起早摸黑
分秒必爭(zhēng) 勤學(xué)苦練 聞雞起舞 好學(xué)不倦
學(xué)而不厭 只爭(zhēng)朝夕 夜以繼日 爭(zhēng)分奪秒
請(qǐng)小朋友們也來制作專心學(xué)習(xí)的書簽，送給自己或者好朋友。
3、補(bǔ)充閱讀：《安培的故事》，再請(qǐng)小朋友們收集安培或其他科學(xué)家專心搞科學(xué)研究的故事，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
14、 “黑板”跑了
思考
安培 非常專心 聚精會(huì)神
演算
《“黑板”跑了》講了一個(gè)道理：做事情要認(rèn)真專心。這篇課文側(cè)重于表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的精神。
不管做什么事情，不是有了專心的態(tài)度就夠了，還應(yīng)該將這一態(tài)度付諸行動(dòng)，讓它成為一種良好的習(xí)慣。課文很多地方，我們都能從安培身上讀到這種習(xí)慣。而我們班孩子缺少的就是這樣專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以我在教學(xué)中引領(lǐng)孩子們讀課文、找詞句、感受與學(xué)習(xí)安培的專心：
比如“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。”安培對(duì)車輛、行人的視而不見，聽而不聞并不是偶然的表現(xiàn)，在散步時(shí)還思考著數(shù)學(xué)題，我想這一定是他經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。
在教學(xué)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生用“一邊……一邊……”的句式練習(xí)說話，并啟發(fā)孩子讀懂了什么？看圖理解“安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見”這一句，問：“請(qǐng)小朋友們看看這幅圖，說說大街上怎么樣？你要是走在這條街上，會(huì)看見什么？聽見什么？你會(huì)做些什么？誰(shuí)來說說？”
孩子們你一言我一語(yǔ)，補(bǔ)充了許多可能看到聽到的東西：行人一邊散步，一邊聊天；馬車駛過，車夫抽鞭，車輪********，馬兒嘶叫；小鳥飛過，小狗汪汪……從而理解他并不是真的視而不見、充耳不聞，而是他專心思考數(shù)學(xué)題，對(duì)周圍的一切沒有去理會(huì)，體會(huì)安培專心學(xué)習(xí)的神情。
再如：如課文第三自然段中“安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來。”這一句，安培在大街都能隨手從口袋里掏出粉筆，可見他是多么熱愛學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
我是我備課時(shí)就想到的，孩子們讀完后也有孩子說到了這一點(diǎn)，我又讓孩子們讀這一段，指名來表演安培的表現(xiàn)，孩子們一下子就進(jìn)入了課文情境，進(jìn)行情景再現(xiàn)后更能體會(huì)到安培的心理變化，就能想到安培“用手指頭在自己衣襟上畫呀畫”時(shí)會(huì)想：要是有塊黑板來計(jì)算一下該多好啊！體會(huì)安培迫切需要黑板的心情。
再如：第四自然段是故事的高潮部分。安培忙說“黑板”別動(dòng)，不由自主地跟著“黑板”前行，“繼續(xù)聚精會(huì)神地演算”，可見他的專心真是到了如癡如狂的地步。
教學(xué)時(shí)，我找了好幾個(gè)孩子來讀安培說的那句話，體會(huì)他著急的心情和專心一意的神情。最后，通過讀第五自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住“才”字再一次體會(huì)安培專心到入迷的程度。安培把“馬車車廂的后壁”當(dāng)做“黑板”并不是短暫的一時(shí)糊涂，而是有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間?？梢姲才嗟?ldquo;專心致志”并不僅僅是一種態(tài)度，而是一種潛心鉆研的科學(xué)精神。
遺憾的是，有一部分我沒教好，就是當(dāng)他看到街道旁豎著一塊“黑板”時(shí)又是怎樣的心情呢？孩子們找到了“太好了”、“高興”等詞語(yǔ)，也讀出了安培喜出望外的神情?？墒俏覜]趁熱打鐵，讓孩子們說會(huì)想些什么、說些什么，哪些成語(yǔ)能表達(dá)他此刻的心情。如果拓展一下，該多好??！
不過我給孩子們欣賞了我做的有關(guān)學(xué)習(xí)的書簽，請(qǐng)他們回家也學(xué)著做，比比誰(shuí)做的好；再查找一位科學(xué)家的小故事，進(jìn)行講故事比賽，學(xué)習(xí)這些科學(xué)家們專心學(xué)習(xí)與研究的精神。
3、黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于“黑板”跑了教學(xué)設(shè)計(jì)教案二案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格下面的5個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
3、了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)行相關(guān)句式訓(xùn)練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結(jié)的兩種讀音及含義辨析。
2、考、移、豎的筆畫、筆順、間架。
【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、黑板
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、審題。
1、出示課題。
2、讀：
板：（開火車）記字形。
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問？
怎么解決呢？
二、初讀課文。
要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵思考：“黑板”為什么跑了？為什么加引號(hào)？
1、默讀全文。
2、讀后檢查：
⑴開火車認(rèn)讀生字詞（卡片出示）
⑵指名分節(jié)試讀課文，師生共同評(píng)議。
⑶討論：“黑板”一詞為什么加引號(hào)？
三、教學(xué)生字詞：
左右結(jié)構(gòu)的字：
搞（左窄右寬）始（注意女字旁）
計(jì)（言字旁）粉（注意“八”）
移（“多”的間架、位置
忙（左窄而長(zhǎng)，右寬而短）
精（注意讀音）
上下結(jié)構(gòu)的字：
豎（借部件“立”解義，注意“”的第二筆，第四筆。
等：（上中下）借待記字形。
1、學(xué)生自學(xué)，歸類（按結(jié)構(gòu)）
2、找出認(rèn)為最難寫好看的字。
3、找出認(rèn)為最易寫錯(cuò)的字。
4、找出一個(gè)多音字：
jie（結(jié)實(shí)）
結(jié)jie（結(jié)果）
出示句子：桃樹上結(jié)果了。
事情的結(jié)果怎么樣了？
（選擇正確的讀音）
四、作業(yè)（練字）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞（去拼音）。
二、細(xì)讀課文。
1、指名讀第一小節(jié)，這段話告訴我們什么？
“非常專心”還可以怎么說？齊讀。
2、默讀后回答：2—5自然段寫了安培的一件什么事？
3、這件事發(fā)生在哪兒？
練習(xí)說話：⑴爺爺在打太極拳。
⑵（誰(shuí)）（在哪兒）（干什么）。
4、安培一邊散步，一邊在干什么？
哪些話告訴我們他思考非常專心？引讀第2段。
5、默讀第三自然段。
說說這一段主要寫什么樣？質(zhì)疑，找出“心算”的近義詞。
6、出示帶有“演算”的句子。
7、練讀安培的話。
8、安培什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不是黑板？
練習(xí)用“不是，而是”說話。
9、這黑板二字為什么加引號(hào)？
三、作業(yè)。
第三課時(shí)
一、再讀課文，練習(xí)講故事。
（理講故事提綱）
1、討論：
第一段要點(diǎn)：
安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？
第二段要點(diǎn)：
他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？
第三段要點(diǎn)：
他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？
第四段要點(diǎn)：
“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說，怎么做？
第五段要點(diǎn)：
他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？
2、根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。
3、指名試說，老師范說。
比較、評(píng)議：
⑴內(nèi)容是否完整。
⑵詳略得當(dāng)。
⑶表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)音。
⑷加上自己的想象、動(dòng)作。
4、同座相互練說。
5、再賽說。
二、作業(yè)。
1、把故事講給家長(zhǎng)聽。
2、讀《補(bǔ)充閱讀》寫讀書筆記。
板書：
14“黑板”跑了
思考
非常專心
聚精會(huì)神
演算
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《“黑板”跑了》教案之二,黑板跑了，希望對(duì)你有幫助！
4、黑板跑了教案教學(xué)設(shè)計(jì)
“黑板”跑了
教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。 教學(xué)難點(diǎn)：課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞 考 始 計(jì)。
教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1板書： 14 “黑板”跑了 學(xué)生齊讀課題2黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。二初讀課文，初步讀懂課文1自讀要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。2檢查 安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神 思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆 移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂 熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧 指名讀、開火車讀、齊讀3學(xué)生默讀課文 做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）4分段指名讀全課文5齊讀課文。
思考：你讀懂了什么？6討論交流三學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)1齊讀生字，分析字形。2教師范寫。 3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。 第二課時(shí)教學(xué)要求：圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？板書：安培二討論理解課文課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。1學(xué)第一段
（1） 學(xué)生自由讀
（2） 指名讀
（3） 怎樣讀好這句話？
（4） 相機(jī)圈出： 法國(guó) 著名 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究非常專心 課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？討論；對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。
用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。2學(xué)習(xí)二--五段分小組討論，找出句子讀一讀。
（在課文的第二--五段中）全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說，叫---------聚精會(huì)神陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注三總結(jié)課文1有感情地齊讀課文2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？ 第三課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。 教學(xué)過程：一指導(dǎo)講故事1齊讀2出示題綱：介紹安培講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。3同桌互講4指名講（評(píng)議） 二補(bǔ)充練習(xí)1做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。
[心算 計(jì)算 演算]2愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無(wú)二]3上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]4我下定（ ）把字練好。[小心 決心］ 三 學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精
資料提供者：雨諾
5、黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于“黑板”跑了教學(xué)設(shè)計(jì)教案一案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴，不動(dòng)聲)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么;
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1 板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2 黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么?
6 討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事?
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1 學(xué)第一段
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話?
(4)相機(jī)圈出：法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
討論;
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵?，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2 學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1 有感情地齊讀課文
2 學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)講故事
1 齊讀
2 出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3 同桌互講
4 指名講(評(píng)議)
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要()。
2、愛迪生是世界上()的科學(xué)家。
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該()聽老師講課。
4、我下定()把字練好。[小心決心]
三、學(xué)生書寫生字：備粉移精
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《“黑板”跑了》教案之一,黑板跑了，希望對(duì)你有幫助!
6、《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《黑板跑了》。課文具體描寫了科學(xué)家安培在散步時(shí)專心思考數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車的后壁當(dāng)黑板來演算的趣事，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。課文語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、觀察、朗讀能力的好材料。下面是該課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述黑板跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴，不動(dòng)聲)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么;
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
1 板書：14 黑板跑了
學(xué)生齊讀課題
2 黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么?
6 討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞安培搞科學(xué)研究非常專心這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事?
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1 學(xué)第一段
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話?
(4)相機(jī)圈出：法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
討論;
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵?，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2 學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1 有感情地齊讀課文
2 學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)講故事
1 齊讀
2 出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3 同桌互講
4 指名講(評(píng)議)
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要()。[心算計(jì)算演算]
2、愛迪生是世界上()的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該()聽老師講課。[仔細(xì)專心]
4、我下定()把字練好。[小心決心]
7、《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格下面的5個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
3、了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)行相關(guān)句式訓(xùn)練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結(jié)的兩種讀音及含義辨析。
2、考、移、豎的筆畫、筆順、間架。
【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、黑板
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、審題。
1、出示課題。
2、讀：
板：（開火車）記字形。
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問？
怎么解決呢？
二、初讀課文。
要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵思考：“黑板”為什么跑了？為什么加引號(hào)？
1、默讀全文。
2、讀后檢查：
⑴開火車認(rèn)讀生字詞（卡片出示）
⑵指名分節(jié)試讀課文，師生共同評(píng)議。
⑶討論：“黑板”一詞為什么加引號(hào)？
三、教學(xué)生字詞：
左右結(jié)構(gòu)的字：
搞（左窄右寬）始（注意女字旁）
計(jì)（言字旁）粉（注意“八”）
移（“多”的間架、位置
忙（左窄而長(zhǎng)，右寬而短）
精（注意讀音）
上下結(jié)構(gòu)的字：
豎（借部件“立”解義，注意“”的第二筆，第四筆。
等：（上中下）借待記字形。
1、學(xué)生自學(xué)，歸類（按結(jié)構(gòu)）
2、找出認(rèn)為最難寫好看的字。
3、找出認(rèn)為最易寫錯(cuò)的字。
4、找出一個(gè)多音字：
jie（結(jié)實(shí)）
結(jié)jie（結(jié)果）
出示句子：桃樹上結(jié)果了。
事情的結(jié)果怎么樣了？
（選擇正確的讀音）
四、作業(yè)（練字）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞（去拼音）。
二、細(xì)讀課文。
1、指名讀第一小節(jié)，這段話告訴我們什么？
“非常專心”還可以怎么說？齊讀。
2、默讀后回答：2—5自然段寫了安培的一件什么事？
3、這件事發(fā)生在哪兒？
練習(xí)說話：⑴爺爺在打太極拳。
⑵（誰(shuí)）（在哪兒）（干什么）。
4、安培一邊散步，一邊在干什么？
哪些話告訴我們他思考非常專心？引讀第2段。
5、默讀第三自然段。
說說這一段主要寫什么樣？質(zhì)疑，找出“心算”的近義詞。
6、出示帶有“演算”的句子。
7、練讀安培的話。
8、安培什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不是黑板？
練習(xí)用“不是，而是”說話。
9、這黑板二字為什么加引號(hào)？
三、作業(yè)。
第三課時(shí)
一、再讀課文，練習(xí)講故事。
（理講故事提綱）
1、討論：
第一段要點(diǎn)：
安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？
第二段要點(diǎn)：
他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？
第三段要點(diǎn)：
他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？
第四段要點(diǎn)：
“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說，怎么做？
第五段要點(diǎn)：
他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？
2、根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。
3、指名試說，老師范說。
比較、評(píng)議：
⑴內(nèi)容是否完整。
⑵詳略得當(dāng)。
⑶表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)音。
⑷加上自己的想象、動(dòng)作。
4、同座相互練說。
5、再賽說。
二、作業(yè)。
1、把故事講給家長(zhǎng)聽。
2、讀《補(bǔ)充閱讀》寫讀書筆記。
板書：
14“黑板”跑了
思考
非常專心
聚精會(huì)神
演算
8、《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn) ：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
1 板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2 黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6 討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1 學(xué)第一段
（1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
（4）相機(jī)圈出：法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵?，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2 學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1 有感情地齊讀課文
2 學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)講故事
1 齊讀
2 出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3 同桌互講
4 指名講（評(píng)議）
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]
4、我下定（）把字練好。[小心決心］
三、學(xué)生書寫生字：備粉移精
9、《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)四
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．理解“心算、計(jì)算、演算”。
2．圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么，怎么跑。
2. 學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始 思考 移動(dòng) 粉筆
后來 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰(shuí)的故事??？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
二、學(xué)習(xí)課文
1. 自由讀第二至五自然段，思考問題。
2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4) 再指名讀。
(5) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8) 齊讀體會(huì)。
3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興?。∧銥槭裁催@樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（5）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>
（6）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（）以下。
3.他在“黑板”上（）起來。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會(huì)。
4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。”
(7) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒有找到答案？
(8) 指名答。
(9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(10) 安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說嗎？
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。
三、課堂作業(yè)
《練習(xí)與測(cè)試》第50頁(yè)第三項(xiàng)。
教后記：
“授之以魚不如授之以漁”
，這是我這節(jié)課最大的感受。第一體現(xiàn)在“心算、計(jì)算、演算”的意義區(qū)分上，教學(xué)生帶入相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文區(qū)分。第二體現(xiàn)在“黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑”問題的解答上，教學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提出問題，還要善于通過讀書解決問題。第三體現(xiàn)在表現(xiàn)專心意思的成語(yǔ)選擇上，教學(xué)生對(duì)自己不理解的成語(yǔ)要勤查工具書，或請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。
10、14、 黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)
14、 “黑板”跑了
教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞 考 始 計(jì)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課
1板書： 14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二初讀課文，初步讀懂課文
1自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6討論交流
三學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)
1齊讀生字，分析字形。
2教師范寫。 3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二 課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書：安培
二討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1學(xué)第一段
（1） 學(xué)生自由讀
（2） 指名讀
（3） 怎樣讀好這句話？
（4） 相機(jī)圈出： 法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一指導(dǎo)講故事
1齊讀
2出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3同桌互講
4指名講（評(píng)議）
二補(bǔ)充練習(xí)
1做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計(jì)算 演算]
2愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無(wú)二]
3上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4我下定（ ）把字練好。[小心 決心]
三 學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精
11、《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1 板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2 黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6 討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1 學(xué)第一段
（1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
（4）相機(jī)圈出：法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2 學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1 有感情地齊讀課文
2 學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)講故事
1 齊讀
2 出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3 同桌互講
4 指名講（評(píng)議）
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]
4、我下定（）把字練好。[小心決心］
三、學(xué)生書寫生字：備粉移精