《自選商場教學案例自選商場教學反思一等獎》屬于教學反思中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、自選商場教學案例自選商場教學反思一等獎
文章摘要:本文章的主要內容是關于自選商場教學案例_自選商場教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
自選商場教學案例_自選商場教學反思
教學目標
1．認識14個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課件、教學設計。
教學課時 2課時
第一課時
教學過程
一、 拼音復習導入
1. 小朋友，今天來了幾個老朋友，還記得他們嗎？
分別出示——
聲母：zh ch sh
前鼻韻母：an en in
音節(jié)：shāng chǎng
指名學生讀，齊讀。
【本課生字中，翹舌音和鼻韻母拼讀的讀音比較多。從拼音入手，既是對拼音學習的復習鞏固，也是為本課生字讀音上的難點掃除障礙?！?br />2. 出示生字：商場，認讀。說說在哪見過“場”。
3. 看圖說說圖上畫的是哪里？出示課題：自選商場。開火車讀。齊讀。
4. 洋洋和媽媽在自選商場買了不少的東西，你們想知道他們都買了些什么嗎？打開書讀一讀圖下的詞語，就知道了。請用小手打開書94面，自由朗讀詞語。
二、認讀生字詞。
1.自由拼讀詞語。
師：發(fā)現了沒有？這些詞語都是商品名稱。
生：發(fā)現了。都是食品和商品的名稱。
2.同桌互讀。自選商場教學案例_自選商場教學反思
現在，把你學會的向同桌讀一讀，把你不會的向同桌問一問。比比哪一桌同學合作得最成功。
過渡語：師：經老師觀察，大家合作得很認真，同桌之間能互相幫助，共同學習，那么，哪桌同學愿意來讀一讀商品名稱呢,把書關好。請看屏幕。
3.指名讀。(課件)正音：奶（第三聲）斤（前鼻音）尺（翹舌音）作（平舌音）。
師：剛才這幾個同學學習很認真，讀得很棒。你是怎么認識這些詞語的?
生:我是在從家里的包裝袋上認識的。
師：喲,真厲害
師:可我發(fā)現還有一部分同學沒有舉手,認不到這些詞語,別著急,讓我們一起想想辦法。當我們遇到不認識
字的時候該怎么辦呢?
生:我遇到不認識的字的時候可以查字典。
生:我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。
生:我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。
生:我遇到不認識的字的時候通過拼音認。師:看來小朋友們的辦法可真多！如果，去掉音節(jié)你們還會讀嗎？
4開火車讀。（去掉音節(jié)）
師：你們真是會學習的孩子。讀得這么準.我想聽男生讀。 .
5.男生讀。師：真不錯！
6女生讀。
7齊讀。
過渡：:洋洋和媽媽在自選商場買了這么多的東西.。那他們是怎么買的呢？
二、朗讀課文。
1、自由讀課文95面。
過渡：用你的小手輕輕地打開書95面。拿起書，抬起胸。
師：等會告訴老師哪些句子你讀不好。
2、匯報學習情況
(出示句子“自選商場里的東西真多。”“在自選商場里買東西真方便。”)
師：會提問的孩子是會學習的孩子。
3、 男女生比賽讀
請一個男生代表讀一讀。女生評價
請一個女生代表讀一讀。男生評價
師：總結贏得同學。還有哪些句子讀不好嗎？
(出示句子“我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。”)
師：哦，這句子長，要注意停頓。老師幫你們劃好了停頓，請大家跟著老師讀一遍。
4、考考大家
請1大組站起來讀。哇!學得真快！
請2大組站起來讀。為你們鼓掌!
請全班齊讀。小朋友們真棒,一會就把句子讀通順了。來,用掌聲鼓勵自己。生自己表揚自己。
三、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
四、拓展
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？
2、教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請表現好的同學來幫忙分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類-自選商場教學案例_自選商場教學反思
師：分得很正確，說得也很好！那誰有信心能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
指名貼
3、模擬超市。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲。顧客提著籃子
挑選商品時、營業(yè)員收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
內容概括：這篇介紹了關于自選商場教學案例_自選商場教學反思,38-自選商場，希望對你有幫助！
2、自選商場教學案例自選商場教學反思
文章摘要:本文章的主要內容是關于自選商場教學案例_自選商場教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
自選商場教學案例_自選商場教學反思
教學目標
1．認識14個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課件、教學設計。
教學課時 2課時
第一課時
教學過程
一、 拼音復習導入
1. 小朋友，今天來了幾個老朋友，還記得他們嗎？
分別出示——
聲母：zh ch sh
前鼻韻母：an en in
音節(jié)：shāng chǎng
指名學生讀，齊讀。
【本課生字中，翹舌音和鼻韻母拼讀的讀音比較多。從拼音入手，既是對拼音學習的復習鞏固，也是為本課生字讀音上的難點掃除障礙?！?br />2. 出示生字：商場，認讀。說說在哪見過“場”。
3. 看圖說說圖上畫的是哪里？出示課題：自選商場。開火車讀。齊讀。
4. 洋洋和媽媽在自選商場買了不少的東西，你們想知道他們都買了些什么嗎？打開書讀一讀圖下的詞語，就知道了。請用小手打開書94面，自由朗讀詞語。
二、認讀生字詞。
1.自由拼讀詞語。
師：發(fā)現了沒有？這些詞語都是商品名稱。
生：發(fā)現了。都是食品和商品的名稱。
2.同桌互讀。自選商場教學案例_自選商場教學反思
現在，把你學會的向同桌讀一讀，把你不會的向同桌問一問。比比哪一桌同學合作得最成功。
過渡語：師：經老師觀察，大家合作得很認真，同桌之間能互相幫助，共同學習，那么，哪桌同學愿意來讀一讀商品名稱呢,把書關好。請看屏幕。
3.指名讀。(課件)正音：奶（第三聲）斤（前鼻音）尺（翹舌音）作（平舌音）。
師：剛才這幾個同學學習很認真，讀得很棒。你是怎么認識這些詞語的?
生:我是在從家里的包裝袋上認識的。
師：喲,真厲害
師:可我發(fā)現還有一部分同學沒有舉手,認不到這些詞語,別著急,讓我們一起想想辦法。當我們遇到不認識
字的時候該怎么辦呢?
生:我遇到不認識的字的時候可以查字典。
生:我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。
生:我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。
生:我遇到不認識的字的時候通過拼音認。師:看來小朋友們的辦法可真多！如果，去掉音節(jié)你們還會讀嗎？
4開火車讀。（去掉音節(jié)）
師：你們真是會學習的孩子。讀得這么準.我想聽男生讀。 .
5.男生讀。師：真不錯！
6女生讀。
7齊讀。
過渡：:洋洋和媽媽在自選商場買了這么多的東西.。那他們是怎么買的呢？
二、朗讀課文。
1、自由讀課文95面。
過渡：用你的小手輕輕地打開書95面。拿起書，抬起胸。
師：等會告訴老師哪些句子你讀不好。
2、匯報學習情況
(出示句子“自選商場里的東西真多。”“在自選商場里買東西真方便。”)
師：會提問的孩子是會學習的孩子。
3、 男女生比賽讀
請一個男生代表讀一讀。女生評價
請一個女生代表讀一讀。男生評價
師：總結贏得同學。還有哪些句子讀不好嗎？
(出示句子“我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。”)
師：哦，這句子長，要注意停頓。老師幫你們劃好了停頓，請大家跟著老師讀一遍。
4、考考大家
請1大組站起來讀。哇!學得真快！
請2大組站起來讀。為你們鼓掌!
請全班齊讀。小朋友們真棒,一會就把句子讀通順了。來,用掌聲鼓勵自己。生自己表揚自己。
三、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
四、拓展
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？
2、教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請表現好的同學來幫忙分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類-自選商場教學案例_自選商場教學反思
師：分得很正確，說得也很好！那誰有信心能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
指名貼
3、模擬超市。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲。顧客提著籃子
挑選商品時、營業(yè)員收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
內容概括：這篇介紹了關于自選商場教學案例_自選商場教學反思,38-自選商場，希望對你有幫助！
3、自選商場教案_教學實錄_反思案例
教材簡析
《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。
教學內容的安排分2課時。
第一課時的教學目標：
a、認識14個生字。
b、通過拼讀章節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。
c、認識一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。
d、培養(yǎng)自主識字的興趣和能力。
第二課時的主要目標：
a、復習生字，流利地朗讀短文。
b、認識2個偏旁“女”、“竹”
c、指導書寫4個生字。
教學目標
知識目標：認識14個生字。
能力目標：通過拼讀章節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
情感目標：培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。
教學重、難點：
認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。
教學方法
采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。
教學準備
商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、學生分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。
教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
教師激情導入：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）
你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？
[通過教師激情的導入和課件動畫，激發(fā)學生學習的興趣，調動了學生主動學習的欲望和熱情引出課題后，問一句：“能說說為什么嗎？”由此，打開學生頭腦中豐富的直觀感知經驗的大門，讓識字來源于學生的語言實踐。]
二、創(chuàng)設情景，自主識字
1、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，學生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充分利用課文情境圖，讓學生在情境中識字。）
2、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。
[學生下位自由到四周的“自選商場”，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為學生創(chuàng)造了一個豐富的生活情境，激起學生探究生活的興趣和欲望。]
（1）你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。
（2）老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。
[在如此豐富的生活情境中，學生不僅認識了課文中要求會認的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。]
大家介紹你喜歡的商品娃娃。
3、自選商場的商品可真多呀！讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場
三、小組合作，自學課文
小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，我們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）
1、來自己試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）
2、在小組里交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。
3、全班交流
4、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點“收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢?！保?/p>
四、匯報展示，體驗成功
商品娃娃要走了，我們想個辦法把它們留在心里。
1、小組里準備（可以讀短文表演，可以畫有關商品畫等）
2、成功展示
第二課時
一、復習生字
利用生字課件“送生字回家”復習生字
二、指導朗讀
1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓
2、開展朗讀擂臺賽
三、認識2個新偏旁“女”“
四、指導書寫
五、讓學生展示各自收集的商品包裝，交流自主認識的生字。
4、自選商場教案 _教學實錄_反思案例
【設計理念】
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發(fā)展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發(fā)現詞與事物之間的聯系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準備】
教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。
學生：每人準備兩件商品或模型。
【教學過程】
第一課時
一、設置情境，激發(fā)興趣
1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看清楚老師也在里面）
2．談話、設疑。
同學們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發(fā)興趣，設置懸念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語
1．把物品分發(fā)給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2．檢查認讀情況。
（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？
（2）選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。
3．多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。
4．讓學生反復讀屏幕上的詞語。
5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1．點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。
2．識記這些字的字形，認識“女”。
（1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。
學生同桌討論。
自由發(fā)言。
教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？
學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。
（2）小組合作，識記生字字形。
（3）檢查讓學生按“我記住了、、的字形，是（筆畫或結構）的句式回答。
（4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。
（5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。
四、指導動手、練習書寫
1．談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。
2．匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。
3．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4．匯報各自的發(fā)現，可以隨時補充、糾正。
5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。
6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。
123下一頁7．教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。
8．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時延伸
1．師生共同總結本課時學到的知識。
2．談話延伸。
從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？
第二課時
一、播放錄像，激趣閱讀
1．談話：上節(jié)課老師說要帶大家去自選商場購物，咱們在去購物之前，先來看一段錄像，學習學習怎樣買東西，看時注意，邊看邊聽，學習怎樣買東西，怎樣付款，請看大屏幕。
2．播放錄像：一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物，配有學生口氣的解說詞，畫面下面出示課文內容的字幕，學習朗讀。
（1）學習朗讀第一節(jié)，當第一節(jié)課文的字幕出現時，暫停播放，學習讀第一節(jié)，指導學生讀好自然停頓。如：自選商場的東西/真多。
（2）認識理解“東西”：“東西”是什么意思？回放表現商場東西多的畫面，教師說明“東西”的意思，學生識記“東西”二個字，同上節(jié)課學習生字的方法。練習用“東西”仿寫句子。
（3）指導怎樣讀出商品多的特點，初步積累語感。教師范讀，學生互讀，指名讀，齊讀。自選商場的東西/真多。
（4）學習朗讀第二節(jié)
①繼續(xù)放錄像，放至第二節(jié)的字幕出現時暫停，問怎樣買東西？出示填空：我和媽媽先 ，然后來到前，用計算出要付的錢，媽媽。多找?guī)讉€學生說，讓他們懂得怎樣買東西。
②學習朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢。”同桌互讀，自愿匯報讀，推選一位讀得好的同學領讀，齊讀。
（5）學習朗讀第三節(jié)
①說在自選商場買東西和其它商店有什么不同？根據回答引入第三節(jié)朗讀教學，點擊多媒體，屏幕出現第三節(jié)的字幕，舉例講解“方便”的意思。
②你從那些詞語中體會到買東西方便。
③練習朗讀，讀好自然停頓，讀出方便的特點。如：在自選商場里買東西/真方便。
二、模擬購物，體驗生活
1．談話：剛才我們通過看電視，學課文了解了怎樣在自選商場里買東西，大家都會買東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫，指出貨架、收款臺、營業(yè)員。②說說怎樣買東西。多找?guī)讉€學生說，師生共同校正，互相補充。
2．好！現在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西。幫助學生布置好商場。桌子當貨架，學生拿出自己準備的商品，分類擺放。推選四名學生扮演收貨員，每人一張一員的卡張，準備找錢，每人一臺計算機，代替電腦，計算價錢，每人發(fā)一個紅色頭飾或小帽。教師和其他學生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣，讓學生親自體驗買東西，十分鐘后游戲結束。
3．總結評價：
（1）小組互相說說自己買了什么，花了多少錢？為什么要買？
（2）小組評議出買東西最多、最有意義的同學到講臺上展示自己購買的物品，介紹為什么要買，引入思想情感教育。
（3）集體評價學生介紹得怎樣。
三、課堂總結，鞏固深化
1．談感受，說收獲。
（1）我們從電視里看到了怎樣在自選商場買東西，還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西，你覺得自選商場怎樣（東西真多，買東西真方便）。
（2）說說本課學到了哪些知識。（學會了在自選商場買東西，學會“東西”這兩個字，學會了讀課文。）讓學生再次齊讀課文。
（3）評選各類優(yōu)勝小組，把教師準備的面包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業(yè)本等物品獎給各小組，最好是每個小組都有獎。
5、自選商場教案_教學實錄_反思案例
《語文課程標準》把喜歡學習漢字放在（1-2年級）識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把學生能認識漢字并產生主動識字的愿望作為起步階段的第一要求。教學建議中提出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。 《自選商場》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。
課前布置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
整體教學按以下幾步推進。
一、看圖談話，導入新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字商、場，說說本地有哪些自選商場。
[運用媒體，創(chuàng)設情境，導入新課，誘發(fā)學生情感參與。]
二、預設情境，自主識字
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲識字迷宮、說詞大比拼。
[引導學生在合作學習中自主識字，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發(fā)現識記方法，筆字教學出示實物；本、牙可結合木、穿，用加一加、減一減的方法記；奶字是女字旁，聯系媽、姐記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發(fā)展學生的有意注意，提高識字效果。]
三、學習短文，探究發(fā)現
1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。
2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指東西。學習生字：東、西。出示第一句自選商場里的東西真多。指導朗讀。
3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。
教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句在自選商場買東西真方便。 指導朗讀，體會方便。
4、比較兩個句子，學生發(fā)現句子中都有真字，用上真字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。
[把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。]
四、創(chuàng)設生活情境，擴展識字
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬超市。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲。顧客提著籃子
挑選商品時、營業(yè)員收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出識字大王。
4、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
[創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。]
五、規(guī)范書寫，重在欣賞
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。中、牙、毛都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫尺字?？礈饰恢茫诒咀由显噷?。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好尺字應注意的地方。教師再示范指導。
[引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養(yǎng)細心觀察，自主發(fā)現的習慣，激發(fā)寫字興趣，增強寫好字的信心。]
6、自選商場教案_教學實錄_反思案例
教學目標：
1．認識14個生字，會寫“毛巾”2個字。
2．從詞語的排列引導學生發(fā)現規(guī)律，從而體會自選商場購物的方便。
教學重點：識字、寫字。
教學準備：課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、 拼音復習導入
1. 今天來了幾個老朋友，還記得他們嗎？
分別出示——
聲母：zh ch sh
前鼻韻母：an en in
音節(jié)：shāng chǎng
指名學生讀，齊讀。
【本課生字中，翹舌音和鼻韻母拼讀的讀音比較多。從拼音入手，既是對拼音學習的復習鞏固，也是為本課生字讀音上的難點掃除障礙?！?/p>
2. 出示生字：商場，認讀。說說在哪見過“場”。
3. 看圖說說圖上畫的是哪里？出示課題：自選商場。開火車讀。
4. 洋洋和媽媽在自選商場買了不少的東西，你們想知道他們都買了些什么嗎？打開書讀一讀圖下的詞語，就知道了。
二、認讀生字詞。
1.自由拼讀詞語。
2.同桌互讀。
3.指名讀。正音：奶（第三聲）斤（前鼻音）尺（翹舌音）作（平舌音）。
【這幾個字音既是教師預設的難點，也是教學過程中學生實際存在的困難。在教學生字時，正音環(huán)節(jié)既需要教師做充分地預設，也要求教師對學生在課堂上出現的實際困難作出準確地判斷?！?/p>
4.齊讀。
5.圖文結合認讀生字詞語。
6.去掉圖片認讀詞語。
【生字認讀的一條規(guī)則就是多次復現生字。如何帶領學生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢？在這里教師將圖和詞語進行結合。詞的圖畫被作為一種完整的東西來感知，詞能夠讀出來，而這種讀，并不是進行音的分析和綜合練習的結果，而是自覺地再現與兒童生活經驗相關的視覺形象相符合的聲音的結果?？茖W已經證明過：不強迫記住的東西，反而比較容易記?。槐桓兄男蜗蟮那楦猩试谧R記中起著極為重要的作用。就這樣在學生所喜聞樂見的形式中，學生讀得開心，記得也清晰?！?/p>
三、書寫指導。
1.小朋友讀得既正確又流利，再來看看大家寫的好不好。
2.出示“毛巾”。認讀。
3.生在書本上對“毛”的筆順進行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說說關鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個★。
【放手讓學生先描紅，是讓其先體驗，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學生在反饋的時候往往更能“一針見血”地指出要筆來。另這也是對學生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細節(jié)，則是讓學生在互評的過程中再次觀察也是對他人真誠地稱贊。】
四、游戲：擺一擺。
1.指名將商品擺放在貨架上，并說說擺放的理由。
【創(chuàng)設情境為學生的思維過程提供了一次展示的平臺，在學生動手擺貨架上的商品時，他們是必然有過一次積極思考的過程的。動手擺過之后，再讓學生說說理由，則是思維抽象外顯的又一個高度，但因有了之前的鋪墊，則有了水到渠成之感，學生娓娓道來絲毫不顯突兀?！?/p>
2.師總結：將商品歸類擺放方便了顧客的選購，既合理又科學。
五、學習句子。
1.自選商場里還會有什么呢？指名學生說。
2.這么多的商品恐怕三天三夜都說不完，難怪洋洋一出門就對媽媽說——
出示：自選商場里的東西真多。
指名讀，男女分讀，齊讀。
六、復習鞏固。
1.我會讀。
我在商場里，買了毛巾和尺子。
冬冬用筆在作業(yè)本上畫了一頭奶牛。
【較之單個生字而言，有具體語境的生字要容易認讀，所以教師就想法設法將在本課上學習的生字編成一些句子，來讓學生認讀，是對生字的復現，也是對生字的運用與語言的積累。這樣的復習比單純地出示生字和詞語讓學生認讀要有效?！?/p>
2.游戲：喇叭花開。
讀準一個生字，喇叭花就開一朵。
【游戲始終是低段學生所喜聞樂見的，“玩中學，學中玩”，亦是低段識字教學顛撲不破的原則?！?/p>
3.學習偏旁：女字旁和竹字頭。并引導發(fā)現偏旁與字義的聯系。
【中國漢字中形聲字占90%，逐步滲透形聲字“形旁表義，聲旁表音”的規(guī)律也是漢字學習的規(guī)律。教師應該抓住其特點向學生進行展示的，同時在展示的過程中應努力激發(fā)學生對中國漢字的喜愛，并驚嘆于前人造字的智慧，只有心中有愛，才能促使他們對所學習的內容更有激情?！?/p>
4. 課堂練習：完成課堂作業(yè)本第3題，讀一讀，連一連。校對。
【課后反思】
探索識字教學規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字能力
1. 從漢字的構成規(guī)律來探尋識字教學的規(guī)律。
漢字的形體千變萬化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結合體，又是有一定的規(guī)律可循的。中國古代就有六種造字法，即象形、會意、指事、形聲、轉注、假借。在現代漢語中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會意、指事三大類。教學實踐表明，教師根據漢字的構字特點，教給學生識字的方法，能大大地提高學生積極、主動識字的愿望和能力。
形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字意的不同來匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個形聲字，在教學偏旁的時候，又問學生，你還認識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實也就是在向學生滲透形聲字的特點，引導學生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學做有利的鋪墊，積累識字的方法。
2. 根據識字與認識事物相結合的規(guī)律，體現生活化識字。
由于小學生對客觀事物的認識是從具體形象開始的，因此，識字教學一定要加強直觀性，充分利用實物、標本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯系學生的生活實際，在識字過程中認識事物，又在認識事物的過程中識字。
根據本課教材的特點，在認讀詞語的環(huán)節(jié)，教師以圖文結合的方式引導學生識記生字，不僅增強了學生朗讀的興趣，也提高了識字的有效性。
3. 根據“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律，體現語境化識字。
在教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力，這樣學生在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。
在復習鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學生在一個具體的語言環(huán)境中認讀，使“死”的單個生字變得生機盎然，學生愛讀，也能記得更好。
7、自選商場教案_教學實錄_反思案例
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點：讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業(yè)本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非?？蓸?。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養(yǎng)學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節(jié)做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真?，F在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節(jié)讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節(jié)讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節(jié)你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，奶字是女字旁，聯系媽、姐記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”
8、自選商場教學反思教學實錄
文章摘要:本文章的主要內容是關于自選商場教學反思_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
新一輪的基礎教育課程改革帶來了教育觀念、教學方式的轉變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學為重。突出表現在教學中提倡多認少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務卻很重，主要是識字量大。
美國教育家布魯納認為：“學習的最好刺激是對材料的興趣。”興趣是最好的老師，只要學生有了興趣，就會讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動地學習。因此，《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用各種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景。”
在上《自選商場》這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應有盡有。），我當起了店老板，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流，這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字?？梢越柚钪械膶嵨?、圖片等識字。教室里有很多現成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
小學生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學效率，學生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰(zhàn)略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導讓學生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學習的資源。
內容概括：這篇介紹了關于《自選商場》教學反思,自選商場，希望對你有幫助！
9、自選商場教學實錄自選商場
文章摘要:本文章的主要內容是關于自選商場教學實錄_自選商場課堂實錄最新，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
自選商場教學實錄_自選商場課堂實錄最新
自選商場
教學要求
1、認識14個生字。會寫四個字，認識一個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學具備
多媒體課件、生字卡片，學習生字的物品。
一、設置情境，導入課文。
1、小朋友們,今天滕老師第一次來到1-1班,老師特別的高興,也特別喜歡我們1-1班的小朋友,所以老師帶來了一些禮物,是什么禮物了?在禮物還沒出現前啊,我先帶我們小朋友去個地方.
師：小朋友們，剛才在電視里面看到的是什么地方啊？（說明超市就是自選商場）
2、學習商場一詞。
師：今天老師就在這個商場里面買了很多東西來，你們看都買了些什么東西了？
二、學習14個生字
1、自學拼讀生字。
師：那它們都變成了漢字你們還認識嗎？（指名讀）問：你們是怎么認識的了？
師：那我們在生活中學習了很多字那我們要是碰到不認識的字怎么辦了？向現在我們在課堂上要是遇到不認識的字，你會怎么辦了？（生舉手回答：問同學，拼音拼讀。。）
師：對了，我們碰到不認識的字，可以向周圍的人請教，可以認識很多的字，那現在就請小朋友把書翻到92頁，自己借助拼音把 92頁的生詞拼讀出來。
2、同座匯報學習。師：比一比看誰的字認得最多。
3、開火車讀來檢查成果。（對讀錯的學生即時糾正）
4、學習課文里的生字——“東西”，并學會讀好文章第一句話。
師：商場里面有我們書上說的這些還有其他的很多東西是不是？所以我們說，自選商場里的東西真多。這里面東西是生字，誰會讀？（出示卡片東指名拼讀，齊讀。西指名拼讀，齊讀）那這兩個字在一起的時候西要讀輕聲，誰會讀？（指名讀2或3個，齊讀）
師：那這句話誰會讀？我們來讀讀書上這個句子。誰來讀？（指名讀，齊讀）
師：我們認識了這么多商品的名稱，那么在這里這些字變成了紅色，這是我們這節(jié)課要認識生字，試試看你讀不讀的下來，自己試一試。（學生自由讀）
一起齊讀。
5、繼續(xù)學習生字。認識偏旁“女”。
師：你們讀的這么好，那老師考考你們了，你們看，只剩下生字你們還能認識嗎？
課件只出示要認識的生字，要學生再來讀一讀，指名讀。
師：那在這些生字中，隱藏了個偏旁，“奶”字中有個偏旁你們知道嗎？（生舉手回答：女字旁）
師：那你們想想你還知道哪些字也是女字旁嗎？（她、媽。。）
師：那誰能給“奶‘字找找朋友組詞了？誰來？
三、多種方法探究記憶字形的方法，鞏固識字。
1、 師：同學們真幫，讀詞語讀句子讀得這么好！這14個生字寶寶再也忍不住了，都跑在你們面前要和你們這群聰明的孩子交朋友了，你們可別忘了它們，記下它們的樣子，那你們想想，你們是怎么記住他們的？
2、 匯報討論結果：請大家說說你記住了哪個字？（學生發(fā)言 ，師適時點撥，根據學生回答舉例，歸結記字方法）-自選商場教學實錄_自選商場課堂實錄最新
四、做游戲鞏固
1、走迷宮游戲。
2、拼字游戲(省略)
師：下面我們在來動動手，老師這里準備了卡片，這些卡片都是我們今天生字寶寶的部件，趕快打開看看，每個小組齊力把他拼好看看哪個小組最先完成。
師：哪組最快？哦你們！拼好了，拼成哪幾個字？我們來讀讀。
3、老師現在黑板上也有9種商品，它是9種商品的名字，那么在商場里這些東西哪些是擺在同一個貨架上的了？你們都去過自選商場你們誰會來擺了？
指名來擺，多找2到3個合作完成。
大家檢查是不是擺對了，（對） 那我們一起來讀一讀。
五、學習課文最后句話
師：在自選商場里面這些東西都是分類擺放的，所以買東西才這么方面，那我們一起來讀讀這句話（課件出示課文：在自選商場買東西真方便。）誰來讀？（指名讀）
師：對啊，在自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常的方便。那小朋友們趕緊翻開書本93頁大聲的讀課文，在和今天我們學習的生字寶寶打打招呼把！
六、指導初讀課文
1、生自由朗讀課文。
2、指導齊讀課文，要求：認清生字，讀通順。
七、教學寫字
1、師：小朋友們真棒！認識了這么多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？（能）能把它們寫下來嗎？（能）
2、師：我們一起來觀察這幾個生字，看看怎么寫？（出示“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。）你覺得寫這幾個字時，哪一點要注意，哪一點該怎么寫，能不能給大家提個醒？（強調學生養(yǎng)成先認真觀察，再仔細書寫的習慣）
3、師：觀察好了，就請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫寫，我們翻開書本93頁，跟著書本上“毛”字紅色的筆畫填一填，再自己在空的田字格書寫一個。
師：我們把生字寶寶“毛”書寫的這么漂亮了，能不能接著寫下面的生字？（敢）好！那么我來觀察這個字（課件出示“牙”）-自選商場教學實錄_自選商場課堂實錄最新
同法教學“牙”“尺”“毛”。
內容概括：這篇介紹了關于自選商場教學實錄_自選商場課堂實錄最新,38-自選商場，希望對你有幫助！
10、自選商場教案自選商場教學設計
文章摘要:本文章的主要內容是關于自選商場教案_自選商場教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
自選商場教案_自選商場教學設計
一、教學要求
1．認識14個生字。會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．愿意在生活中主動識字。
二、教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
一、教材分析
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。五部分內容聯系緊密，通過看圖認識事物，把認字(詞)與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。
二、教學準備
學生隨爸爸媽媽去自選商場(超市)購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
三、教學過程
（一）、看圖談話，導入新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。
（二）、預設情境，自主識字。
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
（四）、創(chuàng)設生活情境，擴展識字。
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
4、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
（五）、規(guī)范書寫，重在欣賞。
-自選商場教案_自選商場教學設計
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字?？礈饰恢茫诒咀由显噷?。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。
內容概括：這篇介紹了關于自選商場教案_自選商場教學設計,38-自選商場，希望對你有幫助！
11、《自選商場》教學案例教學設計
一、教學目標：
1、了解自選商場的特點，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。
2、能讀準帶拼音的生字，理解有關的詞語意思。
3、能仿照例句，用“又……又……、“假如”造句。
4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內容寫具體的。
二、教學重點
第二段總分句式的理解。
三、教學難點
第2段要說出分述的三個方面，要求學生具有一定的抽象，概括能力。
四、教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、能讀準注拼音的生字，理解詞語。
2、理解第2段是怎樣總起分述的。
教學過程
1、啟發(fā)談話、揭示課題
你們去自選商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？
2、學生自學
要求：⑴、拼讀生字，讀準字音。
⑵、劃詞理解。
⑶、讀通課文，想想自選商場有哪些特點？
檢查：
⑴、指名接讀課文，正音。
⑵、據詞定義，理解下列詞語（應有盡有、目不暇接、精美、新穎）
⑶、自選商場有哪些特點？
3、講讀第1段
⑴、指名讀
⑵、這一段交代了哪些情況？
4、講讀第2段
⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？
⑵、讀總起句，劃出中心詞“特別”
⑶、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現自選商場的特別。
⑷、找出具體表現特別的句子，讀一讀，理解意思。
⑸、齊讀
第二課時
教學目標
1、了解自選商場的特點，初步認識改革開放給市場帶來巨大變化。
2、能用“……又……”、“假如”仿句。
教學過程：
1、復習
齊讀第2段
說說這段是從哪幾方面分述。
2、講讀第3段
⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應有盡有。
⑵、自選商場里有些什么商品？“……”表示什么？還有那些商品？
⑶、自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照“精美的食品”的結構，說說其他沒有寫出的商品
⑷、讀總起句，理解“各種各樣”、“目不暇接”
⑸、齊讀第3段。
3、講讀第4—7段
⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？
⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。
⑶、理解怎樣結帳付款。
指名讀第7段
在自選商場結帳付款與普通商場有什么不同？
用電腦計算和用算盤或電子計算機比，哪一種好，好在哪里？
⑷、齊讀第4—7段
4、講讀第8段
指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。
5、全文總結
板書設計
貨柜開放，任你挑選
提塑料框，供放物品
自選商場 只見顧客，不見營業(yè)員
（特別） 自己看明白，了解價格
電腦算帳，既快又準確