《小樹的夢教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小樹的夢教案一等獎
教學基本要求：
1、學會7個一類字，認讀7個二類字。
2、認識三點水旁，和新筆畫“橫折彎鉤”。
3、能正確書寫7個生字，寫端正。能區(qū)分“喝”“渴”。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、知道小樹扎根在泥土里，靠根吸收水和營養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。
第二課時
教學目標：
1、能認讀字詞，正確書寫“喝”、“渴”。能區(qū)分“喝”“渴”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道小樹扎根在泥土里，靠根吸收水和營養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。
拓展內(nèi)容：
1、根的作用——輔助理解根的作用。
2、童話故事《小松樹的尾巴》——體會本課主旨。
拓展目標：
1、認讀指定字詞。
2、能回答簡單問題。
教學過程：
一、復(fù)習字詞
1、練習讀一類字。
出示：
不是 是非 不明是非 泥水 泥土 水泥 泥人 沒門兒 沒關(guān)系 沒有 高手 高大 高明 高頭大馬 高興興頭 興沖沖 口渴興高采烈 饑渴 喝水
(指名領(lǐng)讀)
2、區(qū)分“喝”和“渴”。
出示：
1、小樹口( )了，想( )水。
2、我口( )的時候最愛( )冰涼的飲料。
3、練習二類字。
出示：
做夢 好夢 夢境 小鹿 梅花鹿 蹦床 蹦蹦跳跳 非常 羨慕 離開 分離 離別
(指名領(lǐng)讀)
二、學習課文
1學習第一自然段
(1)出示問題整體感知：
( )羨慕( )。
(2)指名匯報。
(3)學習第一自然段。
2學習第二自然段
(1)出示問題整體感知：
小樹從夢中急醒了，是因為( )。
(2)指名匯報
(3)學習第二自然段
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)拓展——體會根的作用
(根的自我介紹
我們是植物最重要的一部分，沒有我們，它們就不能生存下來。我們最大的作用就是從土壤里吸收水分和營養(yǎng)，而且還能把它們輸送到植物的身體各部分。離開我們植物們就會餓死渴死，我們很厲害吧!
1) 學詞
植物 重要 生存 作用 土壤 營養(yǎng) 輸送 厲害
2)填空
通過讀文，我知道了————————)
3學習第三自然段
(1) 出示學習多音字
zhǎng
長 cháng
(2) 自己讀三自然段，讀讀準多音字音。
(3) 指名組詞
(4) 學習地字短語
出示：( )地喝水
指名填空
(5 完整讀
三拓展學字
幫助理解文章主旨
出示：
小松鼠一看到自己的大尾巴就覺得它很難看。它很羨慕小猴子的尾巴又細又長多精致;它也羨慕小兔子的尾巴覺得很小巧。它經(jīng)常在想：“哎，只有我的尾巴又大又笨。”他想了很多辦法，最后他終于成功地把自己的尾巴用繩子綁小了，但是他再也不能在樹上行走自如了，沒辦法小松鼠只能把自己的尾巴又變到以前的樣子。
1、學詞
尾巴 難看 精致 經(jīng)常 辦法 懲罰 自如 繩子
2、填空
我知道了( )。
2、小樹的夢教案
教學基本要求：
1、學會7個一類字，認讀7個二類字。
2、認識三點水旁，和新筆畫“橫折彎鉤”。
3、能正確書寫7個生字，寫端正。能區(qū)分“喝”“渴”。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、知道小樹扎根在泥土里，靠根吸收水和營養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。
第二課時
教學目標：
1、能認讀字詞，正確書寫“喝”、“渴”。能區(qū)分“喝”“渴”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道小樹扎根在泥土里，靠根吸收水和營養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。
拓展內(nèi)容：
1、根的作用——輔助理解根的作用。
2、童話故事《小松樹的尾巴》——體會本課主旨。
拓展目標：
1、認讀指定字詞。
2、能回答簡單問題。
教學過程：
一、復(fù)習字詞
1、練習讀一類字。
出示：
不是 是非 不明是非 泥水 泥土 水泥 泥人 沒門兒 沒關(guān)系 沒有 高手 高大 高明 高頭大馬 高興興頭 興沖沖 口渴興高采烈 饑渴 喝水
(指名領(lǐng)讀)
2、區(qū)分“喝”和“渴”。
出示：
1、小樹口( )了，想( )水。
2、我口( )的時候最愛( )冰涼的飲料。
3、練習二類字。
出示：
做夢 好夢 夢境 小鹿 梅花鹿 蹦床 蹦蹦跳跳 非常 羨慕 離開 分離 離別
(指名領(lǐng)讀)
二、學習課文
1學習第一自然段
(1)出示問題整體感知：
( )羨慕( )。
(2)指名匯報。
(3)學習第一自然段。
2學習第二自然段
(1)出示問題整體感知：
小樹從夢中急醒了，是因為( )。
(2)指名匯報
(3)學習第二自然段
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)拓展——體會根的作用
(根的自我介紹
我們是植物最重要的一部分，沒有我們，它們就不能生存下來。我們最大的作用就是從土壤里吸收水分和營養(yǎng)，而且還能把它們輸送到植物的身體各部分。離開我們植物們就會餓死渴死，我們很厲害吧!
1) 學詞
植物 重要 生存 作用 土壤 營養(yǎng) 輸送 厲害
2)填空
通過讀文，我知道了————————)
3學習第三自然段
(1) 出示學習多音字
zhǎng
長 cháng
(2) 自己讀三自然段，讀讀準多音字音。
(3) 指名組詞
(4) 學習地字短語
出示：( )地喝水
指名填空
(5 完整讀
三拓展學字
幫助理解文章主旨
出示：
小松鼠一看到自己的大尾巴就覺得它很難看。它很羨慕小猴子的尾巴又細又長多精致;它也羨慕小兔子的尾巴覺得很小巧。它經(jīng)常在想：“哎，只有我的尾巴又大又笨。”他想了很多辦法，最后他終于成功地把自己的尾巴用繩子綁小了，但是他再也不能在樹上行走自如了，沒辦法小松鼠只能把自己的尾巴又變到以前的樣子。
1、學詞
尾巴 難看 精致 經(jīng)常 辦法 懲罰 自如 繩子
2、填空
我知道了( )。
3、小樹的夢教案
教學基本要求：
1、學會7個一類字，認讀7個二類字。
2、認識三點水旁，和新筆畫“橫折彎鉤”。
3、能正確書寫7個生字，寫端正。能區(qū)分“喝”“渴”。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、知道小樹扎根在泥土里，靠根吸收水和營養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。
第二課時
教學目標：
1、能認讀字詞，正確書寫“喝”、“渴”。能區(qū)分“喝”“渴”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道小樹扎根在泥土里，靠根吸收水和營養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。
拓展內(nèi)容：
1、根的作用——輔助理解根的作用。
2、童話故事《小松樹的尾巴》——體會本課主旨。
拓展目標：
1、認讀指定字詞。
2、能回答簡單問題。
教學過程：
一、復(fù)習字詞
1、練習讀一類字。
出示：
不是 是非 不明是非 泥水 泥土 水泥 泥人 沒門兒 沒關(guān)系 沒有 高手 高大 高明 高頭大馬 高興興頭 興沖沖 口渴興高采烈 饑渴 喝水
(指名領(lǐng)讀)
2、區(qū)分“喝”和“渴”。
出示：
1、小樹口( )了，想( )水。
2、我口( )的時候最愛( )冰涼的飲料。
3、練習二類字。
出示：
做夢 好夢 夢境 小鹿 梅花鹿 蹦床 蹦蹦跳跳 非常 羨慕 離開 分離 離別
(指名領(lǐng)讀)
二、學習課文
1學習第一自然段
(1)出示問題整體感知：
( )羨慕( )。
(2)指名匯報。
(3)學習第一自然段。
2學習第二自然段
(1)出示問題整體感知：
小樹從夢中急醒了，是因為( )。
(2)指名匯報
(3)學習第二自然段
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)拓展——體會根的作用
(根的自我介紹
我們是植物最重要的一部分，沒有我們，它們就不能生存下來。我們最大的作用就是從土壤里吸收水分和營養(yǎng)，而且還能把它們輸送到植物的身體各部分。離開我們植物們就會餓死渴死，我們很厲害吧!
1) 學詞
植物 重要 生存 作用 土壤 營養(yǎng) 輸送 厲害
2)填空
通過讀文，我知道了————————)
3學習第三自然段
(1) 出示學習多音字
zhǎng
長 cháng
(2) 自己讀三自然段，讀讀準多音字音。
(3) 指名組詞
(4) 學習地字短語
出示：( )地喝水
指名填空
(5 完整讀
三拓展學字
幫助理解文章主旨
出示：
小松鼠一看到自己的大尾巴就覺得它很難看。它很羨慕小猴子的尾巴又細又長多精致;它也羨慕小兔子的尾巴覺得很小巧。它經(jīng)常在想：“哎，只有我的尾巴又大又笨。”他想了很多辦法，最后他終于成功地把自己的尾巴用繩子綁小了，但是他再也不能在樹上行走自如了，沒辦法小松鼠只能把自己的尾巴又變到以前的樣子。
1、學詞
尾巴 難看 精致 經(jīng)常 辦法 懲罰 自如 繩子
2、填空
我知道了( )。
4、小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案
教學內(nèi)容：小學語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。
教學目的：1、學會5個生字和一個詞語。
2、會認8個字。
3、正確、；流利的朗讀課文。
4、教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。
教學重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。
教學手段：利用多媒體電腦教學。
教學準備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。
教學過程：
一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請大家來認讀生字?？凑l認得快？（指認5個生字）
2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）
3、復(fù)習“小”。
（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）
（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）
二、檢查讀書。
1、自由讀。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。
2、檢查讀書情況。
3、齊讀課文。
4、總結(jié)小組獲獎情況。
三、讀講新課。
1、學習第一段。
（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）
（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）
（3）指導(dǎo)朗讀。
請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）
（4、指導(dǎo)背誦。
2、學習第二段。
（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）
對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）
（2）復(fù)習“衣”字。（重點復(fù)習新筆畫和新偏旁）
（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
（4）擴散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）
（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）
（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。
（7）指導(dǎo)背誦。
四、學習第三段。
過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）
（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）
（2）指導(dǎo)讀：撐開。
（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）
（4）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。
（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。
（6）檢查讀，背的情況。
五、環(huán)保教育。
1、同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。）2、小結(jié)。
剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。
六、總結(jié)課文。
1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）
2、總結(jié)
今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。
3、作業(yè)
做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報。
5、小學一年級語文教案爺爺和小樹小小竹排畫中游教案
材簡說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
一、教學要求：
1、認識10個生字，會寫“不開四五”4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教學重點、難點：
認識12個生字。會寫“了子門月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學時數(shù)：兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、教學內(nèi)容：
認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
二、教學過程：
一、談話引入
1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事？
2、揭示課題：爺爺和小樹
二自讀課文
要求：
1、讀準字音，讀通課文
2、思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報答”爺爺?shù)?/p>
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認識自然段
3、齊讀。
四、學習第一、二自然段
1、看圖：小樹在寒風中會說什么？
2、認識其中的7個生字；3個偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護小樹）
5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？
3、指導(dǎo)朗讀
五、學習第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學習過程，學習第三段
1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？
2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
1、認識其中的三個生字，1個偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴展
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹又為人們做了什么？
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。
第二課時
一、教學內(nèi)容：
學習生字，認識新筆畫。
三、教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、做送信游戲，認讀要求會認的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習
1、認記生字（選部件拼字）
2、完成課后的“讀讀說說”。
七、指導(dǎo)寫字
1、認識要掌握的新筆畫
2、指導(dǎo)書寫。
八、把課文內(nèi)容表演一下
九、拓展練習
1、你知道為什么要保護小樹嗎？
2、說說你還知道哪些保護小樹的做法。
十再次鞏固生字
1、認讀。
2、擴詞。
十一、布置作業(yè)：
把學寫的生字寫一行，每個生字練習口頭組詞。
3、小小竹排畫中游
教材簡說：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
資料袋：簡介江南魚米鄉(xiāng)；古詩：《江南》
一、教學目標：
1、會認“排、中”等12個生字，會寫“口、日、中”3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重、難點：
認識生字和朗讀課文。
三、課前準備：
多媒體課件，生字、生詞卡片。
四、教學方法：
采取朗讀法和情境法授課。
五、設(shè)計思路：
為了讓學生有感而讀，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學生在悠揚的民樂聲中，欣賞優(yōu)美的江南風光動畫，借此理解課文內(nèi)容，并產(chǎn)生情感共鳴。
安排兩課時。
六、教學過程：
第一課時
一、教學內(nèi)容：
有感情的朗讀課文，背誦課文。會認12個生字，3個偏旁。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。二、教學過程：
一、看動畫、揭示課題：
1、學生觀看多媒體課件演示課文動畫。
2、板書課題后由學生質(zhì)疑。
（1）指名讀課題，齊讀課題。
（2）讀了課題，你想知道什么？
3、課件演示竹子捆在一起形成竹排的動畫，認識“排”字。
二、初讀課文：
1、看書聽老師示范讀。
2、自讀、借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3、指名試讀課文，評價。
三、認識生字：
1、在文中找出生字，做上記號，讀一讀。
2、小組開火車讀，糾正字音。
3、游戲“運西瓜”教師：西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有字，要想辦法記住它。
（1）小組合作識記生字。
（2）指名匯報，將西瓜放上汽車。
四、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀：
1、自由讀，在小組內(nèi)說說你讀懂了什么，還有什么不明白？
2、指名小組合作學習，讀文、展示、質(zhì)疑。
3、學生邊看懂畫，邊朗讀課文。
4、小結(jié)：江南魚米鄉(xiāng)多項一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
五、指導(dǎo)朗讀。
1、自由練讀，讀出喜悅、歡快、贊美之情。
2、指名讀，小組度，齊讀、
3、看課件、引讀指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)：
將課文背給同桌聽，會背的獎勵一顆星。
第二課時
一、教學內(nèi)容：
練習說話，教學生字。
二、教學過程：
一、讀兒歌（出示要掌握的字詞）
1、自由認記
2、拿下自己認識的字帶全班同學讀
3、同位交流認字情況，互相幫助，認識生字
二、練習用“ABB的什么”格式說詞語
三、指導(dǎo)學生寫字
1、教學基本筆畫“橫折”
2、老師示范書寫，學生說筆順
3、學生跟著老師在田字格寫字
注意“日”的第二筆是橫折鉤
四、做“我在畫中游”的游戲
請同學出示所拍相片，說說自己游覽的地方的美景
6、爺爺和小樹的教案
第一課時
教學目標：
1.學會6個生字，認識9個字。
2.認真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
認真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。
教學難點：
1.發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。
2.正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
同學們，你們愛護花草樹木嗎?平時是怎樣愛護它們的?你們?yōu)槭裁催@樣做呀?今天我們學習課文的第2課，爺爺和小樹(教師板書)齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢!快快打開書看一看。
二、指導(dǎo)學生看圖
1.出示第一幅圖
提問：圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上畫的有誰?在什么地方干什么?
2.出示第二幅圖
讓學生提出問題，學生回答
圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上有誰，在干什么?
3.我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。
三、初讀課文，讀通課文。
1.自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準字音，畫出本課的生字和會認的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。
2.再讀課文，標出自然段。
3.同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。
4.抽讀生字和會認的字。指導(dǎo)學生讀準有、穿、冷、熱這幾個字。
四、細讀課文，理解句子。
1.自己讀讀第一段
(1)提問：讀后你知道了什么?文中的我指的是你自己嗎?
(2)聽老師范讀，你聽出什么了?
(教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)
(3)學生自己練習讀。
(4)同桌互讀，相互糾正。
(5)指名讀。
2.學習第二自然段
(1)自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。
(2)同桌互查標句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。
(3)指名說說句子的意思。
板書：穿衣，不冷。
(4)教師范讀，你聽出了什么?
教師范讀時，突出暖和的衣裳。
(5)學生練習讀，同桌互讀。
(6)指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
(7)引發(fā)學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢?(目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。)
(8)出示填空練習，為背誦打好基礎(chǔ)。
( )天到了，( )給小樹穿上( )。小樹( )了。
口頭練習填空后，試著背一背。
3.學習第三自然段
(1)自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。
(2)請兩名學生讀這段，讀后教師提問：小樹是怎樣回報爺爺?shù)?
板書：撐傘，不熱
(3)教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么?看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。
(4)請同學讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
(5)學生練習讀。
(6)同桌互讀，相互糾正。
(7)指名讀，讀后評議。
(8)你能結(jié)合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么?(目的是引導(dǎo)學生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。)
(9)出示填空：
( )到了，小樹給爺爺( )。爺爺( )。
①口頭填空
②試著背誦。
4.朗讀全文。
5.背誦全文。
7、爺爺和小樹教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于爺爺和小樹教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當互幫互助。
1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
本課設(shè)計注意了引領(lǐng)學生正確地理解和運用語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們逐漸學會具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
2、體現(xiàn)低年級語文教學的特點。
教學過程注意了語言的熏陶和感染作用，注意了教學內(nèi)容的價值取向，注意尊重學生在學習過程中的獨特體驗，同時注意良好的語感培養(yǎng)和整體把握語言內(nèi)涵的能力。
3、積極嘗試自主、合作的學習方式。
“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語言學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。”在本課教學過程中，多處設(shè)計了自主、合作的學習方式，有助于學生學習能力的養(yǎng)成和提高。
1、認知目標：
（1）認識10
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于爺爺和小樹教案,28-爺爺和小樹，希望對你有幫助！
8、爺爺和小樹教案
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爺爺和小樹-教案精品
教學目標：1、朗讀感悟理解課文內(nèi)容。
2、理解暖和的衣裳和綠色的小傘各指什么？
3、背誦課文、仿寫說話。
教學重點：理解課文、有感情地朗讀課文。
教學難點：暖和的衣裳和綠色的小傘指什么？仿寫說話。
教具：課件、幻燈片
教學過程：
一、 復(fù)習生字
幻燈廚師生詞：爺爺、一棵樹、到家、送給、穿上、暖和、不冷、開門、雨傘、熱天
二、 朗讀感悟理解課文
1、 設(shè)疑導(dǎo)入
（1） 出示課題 爺爺和小樹齊讀課題
（2） 爺爺是人小樹是植物那爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？他們之間發(fā)生了什么故事呢？我們來學習課文。
（3） 師范讀課文，同學要聽清課文中每個字的讀音。
2、 學習第一自然段
（1） 指名都第一自然段，同學們想聽完以后你知道了什么？
（2） 練習用什么地方有什么說一句話。
3、 學習第二自然段
導(dǎo)入：老師這也有一棵小樹，你們看，北風婆婆把小樹的葉子都吹光了，小樹光禿禿的多冷?。⌒涠嘈枰獛椭。∥蚁氪蠹乙欢〞椭?。這里呀，有一位老爺爺正在幫助它。
（1）出示課件 老爺爺怎樣幫助小樹的？（看圖說話）
（2）輕輕打開書，大家一起讀一讀第二自然段。
（3）看屏幕www.jiaoanba.com（出示第二自然段）有幾句話？
（4）分別都第一句和第二句。
（5）大家在讀的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個問題我不明白，什么是暖和的衣裳，上來指一指。
（6）老師明白了暖和的衣裳就是包扎小樹的稻草。
（7）還可以說暖和的什么？
（8）小樹穿上了暖和的衣裳多高興呀！（出示課件）聽小樹和爺爺再說些什么？
（9）你們能不能把小樹和爺爺高興得心情讀出來呢？試一試。
(10)給老師一個機會，讓老師讀一讀。
（11）夸一夸老師吧！
（12）自由讀
（13）指名讀（學生評）
（14）大家一起讀（老師評）
（15）背一背。
4、冬天，爺爺愛護小樹，夏天到了，小樹也來報答爺爺了。讀第三自然段（指名讀）
（1）讀懂了什么？
（2）有什么不懂的地方，老師和大家一起幫你解決。
綠色的小傘指什么？還可以說綠色的（ ），雪白的（ ）
（3） 全班齊讀（老師做評委）
（4） 在指名讀。
（5） 背全文（加上動作）
5總結(jié)點題
學完全文大家知道爺爺和小樹是一對什么嗎？（朋友）只要我們同學之間互相幫助互相關(guān)心，你會發(fā)現(xiàn)身邊會出現(xiàn)許多好朋友。
四課外延伸
出示圖（小組學習）練習說一段話。
五、寫字
（1）觀察
（2）師范寫組詞
（3）書空
（4）生寫
板書設(shè)計
穿衣服
爺 爺 和 小 樹
遮陽
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9、小樹謠教案教學設(shè)計
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？
（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？
（2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？
（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習，引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀？
2、練習背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。
4、指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學會了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。