《黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料:
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)施教時(shí)間: 9.6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、查字典、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
切入舉偶
1、
課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
2、
啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
(聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
3、 小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、 大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文,加深理解。
2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。
四、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。
教學(xué)反思:
這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)--那里景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫(xiě)--仙桃石,
猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)!就在校的學(xué)生來(lái)講,很少有人到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),可是本學(xué)期出,在歸類(lèi)識(shí)字中,通過(guò)看圖識(shí)字,學(xué)習(xí)了“安徽黃山”等風(fēng)景名勝,學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣,我在教學(xué)中,便充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),借助電化教學(xué)手段,聲情并茂,生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知,努力學(xué)懂這篇課文。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),目的是為了學(xué)以至用。在原先備課時(shí),我把朗讀指導(dǎo)放在第一位,想讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)并感悟。但在課堂實(shí)施時(shí)我又臨時(shí)改變了策略,新課改要求教師要有一顆慧心,做寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)者。于是,我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并列段式的基礎(chǔ)上,增加看圖聯(lián)想,給怪石起名字,寫(xiě)“奇石”這一環(huán)節(jié),學(xué)生在與小組討論交流之后,加上先前的語(yǔ)言積累,通過(guò)兒童特有的思維,寫(xiě)出了比文中更具有童真童趣的話語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中嘗到了合作的快樂(lè)。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。我如果能在課堂上創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽,使學(xué)生始終處在興趣盎然的氣氛中。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把的機(jī)會(huì),的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。
第二課時(shí)施教時(shí)間:9.7
一、教學(xué)目標(biāo)
二、1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂(lè)齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
練習(xí)
1、 出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、 匯報(bào)自己的成果。
拓展
1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
3、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、 教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競(jìng)秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱(chēng)。那些怪石,似人似物,似鳥(niǎo)似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫(huà)。
黃山奇松,破石而生,傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng), 一步一景。
黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無(wú)窮。
黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴, 治病健身。個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。
2、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思資料:《黃山奇石》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料:
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)施教時(shí)間: 9.6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、查字典、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
切入舉偶
1、
課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
2、
啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
(聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
3、 小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、 大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文,加深理解。
2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。
四、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。
教學(xué)反思:
這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)--那里景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫(xiě)--仙桃石,
猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)!就在校的學(xué)生來(lái)講,很少有人到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),可是本學(xué)期出,在歸類(lèi)識(shí)字中,通過(guò)看圖識(shí)字,學(xué)習(xí)了“安徽黃山”等風(fēng)景名勝,學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣,我在教學(xué)中,便充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),借助電化教學(xué)手段,聲情并茂,生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知,努力學(xué)懂這篇課文。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),目的是為了學(xué)以至用。在原先備課時(shí),我把朗讀指導(dǎo)放在第一位,想讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)并感悟。但在課堂實(shí)施時(shí)我又臨時(shí)改變了策略,新課改要求教師要有一顆慧心,做寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)者。于是,我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并列段式的基礎(chǔ)上,增加看圖聯(lián)想,給怪石起名字,寫(xiě)“奇石”這一環(huán)節(jié),學(xué)生在與小組討論交流之后,加上先前的語(yǔ)言積累,通過(guò)兒童特有的思維,寫(xiě)出了比文中更具有童真童趣的話語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中嘗到了合作的快樂(lè)。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。我如果能在課堂上創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽,使學(xué)生始終處在興趣盎然的氣氛中。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把的機(jī)會(huì),的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。
第二課時(shí)施教時(shí)間:9.7
一、教學(xué)目標(biāo)
二、1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂(lè)齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
練習(xí)
1、 出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、 匯報(bào)自己的成果。
拓展
1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
3、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、 教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競(jìng)秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱(chēng)。那些怪石,似人似物,似鳥(niǎo)似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫(huà)。
黃山奇松,破石而生,傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng), 一步一景。
黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無(wú)窮。
黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴, 治病健身。個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。
3、黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)陡、峭、峰、等18個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)尤、其等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn):了解課文中介紹的黃山奇石的樣子,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
難點(diǎn):體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
設(shè)計(jì)意圖:
課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)之奇石,景色奇美,生動(dòng)有趣。課文由三幅圖和六個(gè)自然段組成。課文圍繞著奇石具體寫(xiě)了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這四個(gè)景點(diǎn),即四塊奇石。課文的二、三、四自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。想象是孩子的特權(quán)之一,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生去美妙地再創(chuàng)造想象和寫(xiě)話練習(xí)是教師要攻克的一難點(diǎn),另外將觀察圖畫(huà)或者課件和熟讀課文結(jié)合起來(lái),深刻體會(huì)黃山石的奇,也是本課要求達(dá)到的目的。
第一課時(shí)
一、談話揭題:
1、黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地,同學(xué)們,你去過(guò)黃山嗎?你知道它在哪里?你對(duì)黃山了解多少?(生答)
2、師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有人間仙境之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山四絕。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下四絕之一的奇石(師板書(shū))。
3、齊讀課題,要讀出感覺(jué)。(讀出向往和渴望。)
二、初讀課文,初步了解內(nèi)容。
師:好,現(xiàn)在就讓我們拿著門(mén)票,準(zhǔn)備好去黃山旅游吧!
1、初讀認(rèn)識(shí)生字,了解內(nèi)容:
(1)、自由讀,要求:借助拼音或同桌伙伴讀準(zhǔn)生字的音。
(2)、同桌合作學(xué)習(xí),利用生字卡片,檢查讀音。
(3)、小組合作讀,要求:互相幫助,讀得流暢,不明白的可以作好標(biāo)記。
(4)、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字
如:A檢查認(rèn)字情況:結(jié)合插圖(課件)了解風(fēng)景區(qū)仙桃石山峰巨石陡峭脖子等詞。(翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。翻滾的云海在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如:在地面向上看,天空云層似乎是靜止不動(dòng),在高聳如云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。)
B猜字謎:橫山上三根草當(dāng);走在耳朵邊陡;一個(gè)人在山邊仙。
C認(rèn)讀詞語(yǔ):聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀
(5)、(本文來(lái)自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。)賽讀,要求:比比哪組讀得流利有情感。自選段落,評(píng)價(jià)哪里讀得好。(糾正讀破詞,破句,丟字,添字情況,要流利,讀出黃山的奇,)
2、聽(tīng)錄音朗讀,認(rèn)識(shí)奇石:
(1)、課件演示配有錄音朗讀:出示黃山石,引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)行觀察:給這些石頭取名。
生自讀課文,劃奇石,同桌交流。
(2)、師板書(shū):仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。(接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。)
課件依次點(diǎn)擊石名,指名讀奇石名字。
(3)、師:課文介紹了黃山奇石,具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(指名匯報(bào))
生:課文具體介紹的石頭是猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。
(4)、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
3、自由練讀自己最喜歡的部分,比一比,看誰(shuí)讀得流利有感情。
4、配樂(lè)齊讀全文。
三、寫(xiě)字:
尤:注意沒(méi)有一撇。
其:里面是二橫,不是三橫。
巨:注意筆順。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、課件小青蛙跳出來(lái)認(rèn)讀生字和新詞。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得黃山是個(gè)怎樣的地方?(如:聞名中外 秀麗神奇 怪石,注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)
二、昨天我們讀了課文,了解了黃山上有奇石可供游客欣賞,今天我們繼續(xù)去黃山游歷一番。(1)你覺(jué)得黃山的哪塊石頭最有趣最引人注目?讀一讀。自由讀指名讀
(2)邊看圖邊讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺(jué)得它有什么神奇獨(dú)特的地方?
2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),介紹的方式:(1)、朗讀家:結(jié)合詞句講出奇石。(2)、表演家:通過(guò)動(dòng)作把奇石樣子演出來(lái)。(3)、美術(shù)家:畫(huà)出奇石的樣子。(4)、小詩(shī)人:編寫(xiě)小詩(shī)表達(dá)奇石。
3、小組討論交流,合作學(xué)習(xí)。
4、各種方式介紹會(huì):
(1)仙桃石:
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?
齊讀句子。
小結(jié):一個(gè)飛一個(gè)落就把仙桃寫(xiě)活了,說(shuō)不準(zhǔn)可能是孫悟空在王母娘娘那里偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)仙桃呢?。?)猴子觀海:
有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讀中
想象。
配樂(lè)讀,誰(shuí)想來(lái)試讀?
動(dòng)作演示猴子觀海:課文中哪些詞語(yǔ)用得好?(理解:陡峭翻滾 板書(shū):抱蹲望)
(3)仙人指路:
男女同學(xué)比一比。
配樂(lè)讀。
試背一遍。
小結(jié):這樣的景色似乎充滿了仙氣。
(4)金雞叫天都:
想象金雞叫天都的樣子?
它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?
指名配樂(lè)讀。
齊讀此段。
小結(jié):這里形象寫(xiě)了雄雞啼叫的景色,讓人著迷并感覺(jué)奇特,那石頭好象也有了生命力一樣。
5、黃山的景色令人身臨其境,帶給我們美的享受,就讓我們懷著熱愛(ài)祖國(guó)美麗景色的感情一起來(lái)讀讀全文。
6、課文是不是就重點(diǎn)寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段也寫(xiě)了其他的奇石?
想象一下天狗望月、獅子搶球仙女彈琴它們是什么樣的?
發(fā)揮想象力表達(dá),了解黃山石頭可真奇特。
7、錄象帶播放風(fēng)景,游覽黃山。
8、師:你有什么話想對(duì)黃山說(shuō)的嗎?
9、師:在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機(jī)會(huì),我們?nèi)ビ斡[吧。
三、延伸鞏固
師:黃山的奇石不止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)現(xiàn)。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)。
課后反思
對(duì)本節(jié)課比較滿意的地方:(教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、手段等方面)
《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)黃山景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫(xiě)仙桃石,猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)!對(duì)在校的學(xué)生來(lái)講,很少有人到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),我在教學(xué)中,充分利用學(xué)生已 有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),借助電化教學(xué)手段,聲情并茂,生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知,努力學(xué)懂這篇課文。
如果說(shuō),思維是地球上最美的花朵,那么想象則是維系美麗花朵生命的源泉。因此,我在教學(xué)過(guò)程中注意通過(guò)看圖和模擬表演來(lái)創(chuàng)設(shè)想像思維的情境,引導(dǎo)學(xué)生掌握想象思維的方法,如品味猴子觀海時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的猴子指的是什么?海又指的是什么?學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)(本文來(lái)自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。),猴子是指山頂上想猴子的一塊巨石;海是指山峰間像波浪一樣翻滾的云霧。顯然人們把這兩種景象融為一體,稱(chēng)為猴子觀海。這本身已充滿了想象的色彩,接著我又讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句,從中找出抱著蹲望這些描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ),以及一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)描寫(xiě)靜態(tài)的詞語(yǔ),品味想象的意境。我讓學(xué)生觀看多媒體,自己描述看到的景象。有的說(shuō):這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說(shuō):這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說(shuō):這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這時(shí)我抓注時(shí)機(jī),讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演,把圖中景物,由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作。以此激發(fā)興趣,強(qiáng)化想象思維。在此基礎(chǔ)上,我通過(guò)談話進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。如果這不是一只石猴,而是一只真猴,面對(duì)翻滾的云海,它會(huì)想到什么?這是課堂立刻活躍起來(lái),有的說(shuō):它會(huì)想,我要是孫悟空踏著云彩飛過(guò)去見(jiàn)觀世音有多好。有的說(shuō):我要是會(huì)游泳,跳下去游個(gè)痛快。還有的說(shuō):我要是長(zhǎng)出翅膀,飛到對(duì)岸去該多好!就這樣,我引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手,創(chuàng)設(shè)了想象思維的氛圍,使學(xué)生的思維也插上了想象的翅膀。
其次,新課改要求教師要有一顆慧心,做寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)者。于是,我在指導(dǎo)學(xué)生品味奇石的基礎(chǔ)上,增加看圖聯(lián)想,給其他怪石起名字,寫(xiě)奇石這一環(huán)節(jié),學(xué)生在與小組討論交流之后,加上先前的語(yǔ)言積累,通過(guò)兒童特有的思維,寫(xiě)出了比文中更具有童真童趣的話語(yǔ)。如:有的學(xué)生寫(xiě)道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭(zhēng)我?jiàn)Z的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生他們的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。
現(xiàn)在,我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。
小結(jié):在陡峭的山峰
4、黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料:
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、弄清區(qū)、滾、著、狀的字形。
2、查字典、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
切入舉偶
1、
課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
2、
啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
(聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
3、 小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、 大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評(píng)選識(shí)字小能手。
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:區(qū)字的筆順:一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都這4種奇石是詳細(xì)講的。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文,加深理解。
2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。
四、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。
教學(xué)反思:
這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)--那里景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫(xiě)--仙桃石,猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)!就在校的學(xué)生來(lái)講,很少有人到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),可是本學(xué)期出,在歸類(lèi)識(shí)字中,通過(guò)看圖識(shí)字,學(xué)習(xí)了安徽黃山等風(fēng)景名勝,學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣,我在教學(xué)中,便充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),借助電化教學(xué)手段,聲情并茂,生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知,努力學(xué)懂這篇課文。
5、黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
黃山奇石
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3、 喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
三、 教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
四、教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情
五、教學(xué)內(nèi)容:
課本第7-10頁(yè)
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件、
七、教學(xué)流程:
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!
2、在上車(chē)之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。
3、 誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)
2、過(guò)渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū):猴子觀?!昂镒佑^?!笔鞘裁礃幼??誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀?!焙苌衿妫浚◤?fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。
3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū):仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來(lái)。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……
4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬??板?shū):金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子?。ㄗ宰x)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀)
5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū):仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái),正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?
6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第 二 課 時(shí)
一、朗讀課文。
1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
4、 組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。
二、 布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。
三、 相關(guān)練習(xí)。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
板書(shū)設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石 猴子觀海 仙人指路
神奇 美麗
教學(xué)反思:
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書(shū)中配有精美的圖畫(huà),通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn),創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂(lè)在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),更帶給他們信心和勇氣。
6、《黃山奇石》教學(xué)片斷教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
連山區(qū)站前小學(xué) 趙亞光
—教學(xué)片斷
師:上節(jié)課我們游覽了黃山風(fēng)景區(qū),了解了這里的石頭以“奇”聞名中外,那么這些石頭到底有多奇特?請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:我喜歡“猴子觀?!边@幅圖,這塊石頭像一只小猴子,好像才從石縫中跳出來(lái)。
生:我也認(rèn)為這塊石頭像一個(gè)小猴子,它好像是從花果山來(lái)的,還望著它的老家呢?
生:我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹,展開(kāi)翅膀,睜大眼睛,好像正在撲一只小雞。
師:同學(xué)們想象力可真豐富,看來(lái)這黃山石的確很奇,那么作者又是怎樣寫(xiě)它的“奇”的呢?快速游覽課文2-5段,想一想你從這幾段中發(fā)現(xiàn)了什么?(生讀)
生:我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫(xiě)了石頭的“名字”還寫(xiě)它在哪里,什么樣子?
師:再讀課文,選擇一個(gè)你喜歡的段落給大家介紹(生自由讀匯報(bào))
生:我喜歡第二段,寫(xiě)的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P(pán)上,樣子象從天上飛下來(lái)的大桃子。
師:課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里?
生:一般桃子是長(zhǎng)在樹(shù)上,而這個(gè)桃子像從天上飛下來(lái),所以說(shuō)它奇。
生:一般桃子小,這個(gè)桃子大,所以說(shuō)它奇。
師:同學(xué)們體會(huì)得很好,誰(shuí)愿讀這一段,生讀。
師:課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”
(學(xué)生自學(xué)后,小組討論匯報(bào))
生:介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀
師:黃山的奇石就這么幾塊嗎?
生:不是
師:我們一起讀課文最后一段,思考從這段里你知道了什么?
生:我知道黃山奇山很多,有許多有名字的;象“天狗望月”“仙女彈琴”等,還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢?
師:你想象一下,那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么?
生:有的像大野豬,有的像老虎。
生:有的像大樹(shù)
師:你們的想像力真豐富,老師相信你們也一定會(huì)給它們起上個(gè)好名字。
(說(shuō)明:這個(gè)片斷設(shè)計(jì)主要抓住主線,以“奇”貫穿,以奇導(dǎo)入,然后讓學(xué)生看圖尋奇,讀文品奇,最后拓展猜奇。
這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,突出課文的整體美)
資料提供者:
7、《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知-說(shuō)-悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
(一)知“石”
1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3.自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說(shuō)“石”
1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟“石”
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
資料提供者:侯杰
8、《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前透視
黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料:
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、 課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
(課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。)
2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
(聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
3、 小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、 大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
(引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。)
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
(識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。)
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
(發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
(養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
(尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。)
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂(lè)齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
(讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。)
練習(xí)
1、 出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、 匯報(bào)自己的成果。
(結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
拓展
1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
(加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。)
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
3、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、 教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
(讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。)
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競(jìng)秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱(chēng)。那些怪石,似人似物,似鳥(niǎo)似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫(huà)。
黃山奇松,破石而生,傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng), 一步一景。
黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無(wú)窮。
黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴, 治病健身。
閱讀在線
人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石,它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫(huà)卷。這些奇石有的像人,有的像動(dòng)物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色,它們不僅樣子逼真,還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢!被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱(chēng)。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。
云霧是黃山的神來(lái)之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了“云海”。
被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。
黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣:“在我看過(guò)的山中,這是最特殊、最絕妙的了。”
9、《黃山奇石》教學(xué)片斷教學(xué)設(shè)計(jì)
—教學(xué)片斷
師:上節(jié)課我們游覽了黃山風(fēng)景區(qū),了解了這里的石頭以“奇”聞名中外,那么這些石頭到底有多奇特?請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:我喜歡“猴子觀海”這幅圖,這塊石頭像一只小猴子,好像才從石縫中跳出來(lái)。
生:我也認(rèn)為這塊石頭像一個(gè)小猴子,它好像是從花果山來(lái)的,還望著它的老家呢?
生:我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹,展開(kāi)翅膀,睜大眼睛,好像正在撲一只小雞。
師:同學(xué)們想象力可真豐富,看來(lái)這黃山石的確很奇,那么作者又是怎樣寫(xiě)它的“奇”的呢?快速游覽課文2-5段,想一想你從這幾段中發(fā)現(xiàn)了什么?(生讀)
生:我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫(xiě)了石頭的“名字”還寫(xiě)它在哪里,什么樣子?
師:再讀課文,選擇一個(gè)你喜歡的段落給大家介紹(生自由讀匯報(bào))
生:我喜歡第二段,寫(xiě)的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P(pán)上,樣子象從天上飛下來(lái)的大桃子。
師:課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里?
生:一般桃子是長(zhǎng)在樹(shù)上,而這個(gè)桃子像從天上飛下來(lái),所以說(shuō)它奇。
生:一般桃子小,這個(gè)桃子大,所以說(shuō)它奇。
師:同學(xué)們體會(huì)得很好,誰(shuí)愿讀這一段,生讀。
師:課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”
(學(xué)生自學(xué)后,小組討論匯報(bào))
生:介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀
師:黃山的奇石就這么幾塊嗎?
生:不是
師:我們一起讀課文最后一段,思考從這段里你知道了什么?
生:我知道黃山奇山很多,有許多有名字的;象“天狗望月”“仙女彈琴”等,還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢?
師:你想象一下,那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么?
生:有的像大野豬,有的像老虎。
生:有的像大樹(shù)
師:你們的想像力真豐富,老師相信你們也一定會(huì)給它們起上個(gè)好名字。
(說(shuō)明:這個(gè)片斷設(shè)計(jì)主要抓住主線,以“奇”貫穿,以奇導(dǎo)入,然后讓學(xué)生看圖尋奇,讀文品奇,最后拓展猜奇。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,突出課文的整體美)
10、《黃山奇石》教學(xué)片斷教學(xué)設(shè)計(jì)
《黃山奇石》教學(xué)片斷設(shè)計(jì)
—教學(xué)片斷
師:上節(jié)課我們游覽了黃山風(fēng)景區(qū),了解了這里的石頭以“奇”聞名中外,那么這些石頭到底有多奇特?請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:我喜歡“猴子觀海”這幅圖,這塊石頭像一只小猴子,好像才從石縫中跳出來(lái)。
生:我也認(rèn)為這塊石頭像一個(gè)小猴子,它好像是從花果山來(lái)的,還望著它的老家呢?
生:我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹,展開(kāi)翅膀,睜大眼睛,好像正在撲一只小雞。
師:同學(xué)們想象力可真豐富,看來(lái)這黃山石的確很奇,那么作者又是怎樣寫(xiě)它的“奇”的呢?快速游覽課文2-5段,想一想你從這幾段中發(fā)現(xiàn)了什么?(生讀)
生:我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫(xiě)了石頭的“名字”還寫(xiě)它在哪里,什么樣子?
師:再讀課文,選擇一個(gè)你喜歡的段落給大家介紹(生自由讀匯報(bào))
生:我喜歡第二段,寫(xiě)的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P(pán)上,樣子象從天上飛下來(lái)的大桃子。
師:課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里?
生:一般桃子是長(zhǎng)在樹(shù)上,而這個(gè)桃子像從天上飛下來(lái),所以說(shuō)它奇。
生:一般桃子小,這個(gè)桃子大,所以說(shuō)它奇。
師:同學(xué)們體會(huì)得很好,誰(shuí)愿讀這一段,生讀。
師:課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”
(學(xué)生自學(xué)后,小組討論匯報(bào))
生:介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀
師:黃山的奇石就這么幾塊嗎?
生:不是
師:我們一起讀課文最后一段,思考從這段里你知道了什么?
生:我知道黃山奇山很多,有許多有名字的;象“天狗望月”“仙女彈琴”等,還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢?
師:你想象一下,那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么?
生:有的像大野豬,有的像老虎。
生:有的像大樹(shù)
師:你們的想像力真豐富,老師相信你們也一定會(huì)給它們起上個(gè)好名字。
(說(shuō)明:這個(gè)片斷設(shè)計(jì)主要抓住主線,以“奇”貫穿,以奇導(dǎo)入,然后讓學(xué)生看圖尋奇,讀文品奇,最后拓展猜奇。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,突出課文的整體美)
11、《黃山奇石》教學(xué)片斷教學(xué)設(shè)計(jì)
—教學(xué)片斷
師:上節(jié)課我們游覽了黃山風(fēng)景區(qū),了解了這里的石頭以“奇”聞名中外,那么這些石頭到底有多奇特?請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:我喜歡“猴子觀海”這幅圖,這塊石頭像一只小猴子,好像才從石縫中跳出來(lái)。
生:我也認(rèn)為這塊石頭像一個(gè)小猴子,它好像是從花果山來(lái)的,還望著它的老家呢?
生:我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹,展開(kāi)翅膀,睜大眼睛,好像正在撲一只小雞。
師:同學(xué)們想象力可真豐富,看來(lái)這黃山石的確很奇,那么作者又是怎樣寫(xiě)它的“奇”的呢?快速游覽課文2-5段,想一想你從這幾段中發(fā)現(xiàn)了什么?(生讀)
生:我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫(xiě)了石頭的“名字”還寫(xiě)它在哪里,什么樣子?
師:再讀課文,選擇一個(gè)你喜歡的段落給大家介紹(生自由讀匯報(bào))
生:我喜歡第二段,寫(xiě)的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P(pán)上,樣子象從天上飛下來(lái)的大桃子。
師:課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里?
生:一般桃子是長(zhǎng)在樹(shù)上,而這個(gè)桃子像從天上飛下來(lái),所以說(shuō)它奇。
生:一般桃子小,這個(gè)桃子大,所以說(shuō)它奇。
師:同學(xué)們體會(huì)得很好,誰(shuí)愿讀這一段,生讀。
師:課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”
(學(xué)生自學(xué)后,小組討論匯報(bào))
生:介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀
師:黃山的奇石就這么幾塊嗎?
生:不是
師:我們一起讀課文最后一段,思考從這段里你知道了什么?
生:我知道黃山奇山很多,有許多有名字的;象“天狗望月”“仙女彈琴”等,還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢?
師:你想象一下,那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么?
生:有的像大野豬,有的像老虎。
生:有的像大樹(shù)
師:你們的想像力真豐富,老師相信你們也一定會(huì)給它們起上個(gè)好名字。
(說(shuō)明:這個(gè)片斷設(shè)計(jì)主要抓住主線,以“奇”貫穿,以奇導(dǎo)入,然后讓學(xué)生看圖尋奇,讀文品奇,最后拓展猜奇。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,突出課文的整體美)