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        成語(yǔ)故事《自相矛盾》教案一等獎(jiǎng)

        《成語(yǔ)故事《自相矛盾》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        成語(yǔ)故事《自相矛盾》教案一等獎(jiǎng)

        1、成語(yǔ)故事《自相矛盾》教案一等獎(jiǎng)

        教學(xué)內(nèi)容

        8. 成語(yǔ)故事《自相矛盾》

        共幾課時(shí)

        2

        課型

        新授

        第幾課時(shí)

        1

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

        2.讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

        3.通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng),使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

        教學(xué)

        重難點(diǎn)

        感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

        教學(xué)

        資源

        《自相矛盾》的原文

        預(yù)習(xí)

        設(shè)計(jì)

        1.讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,查字典理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

        2.想一想第一則成語(yǔ)講了一件什么事,給你什么啟發(fā)?

        學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

        導(dǎo) 學(xué) 策 略

        調(diào)整與反思

        第一板塊:導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。(3分鐘)

        1. 自相矛盾 濫竽充數(shù)

        畫龍點(diǎn)睛。

        2. “寓言”就是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

        3.齊讀課題。

        第二板塊:初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。(10分鐘)

        1.學(xué)習(xí)理解生字。

        (1)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

        (2)多種形式理解詞語(yǔ)意思。

        ▲戳:用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅。

        學(xué)生做“戳”的動(dòng)作。

        ▲說(shuō)大話。

        學(xué)生讀句子。

        ▲張口結(jié)舌:張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。

        啞口無(wú)言。

        2.學(xué)生自讀故事。

        第三板塊:讀懂故事內(nèi)容,明白故事寓意。(16分鐘)

        學(xué)程單:1.學(xué)生讀課文,思考課文的主要內(nèi)容。

        2.學(xué)生默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

        (1)學(xué)生讀自己找到的句子,談感受。

        (2)學(xué)生用“夸口”的語(yǔ)氣讀讀這兩句話。

        生練習(xí)讀這兩句話。

        指名讀,評(píng)價(jià)。

        試著加上表情和動(dòng)作再讀。

        指名反饋表演讀。

        3.嘲笑諷刺。

        4.因?yàn)閯e人問(wèn),用他的矛戳他的盾結(jié)果會(huì)怎么樣,他不知道怎么回答好。

        5.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

        6.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流。

        7.說(shuō)話、做事要實(shí)事求是,前后一致,講究分寸,不能故意夸大,言過(guò)其實(shí)。

        第四板塊:初識(shí)古文。(10分鐘)

        學(xué)程單:1.學(xué)生讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

        2.指名讀。

        3.學(xué)生結(jié)合剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),理解這篇古文意思。

        4.齊讀古文。

        第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。(1分鐘)

        第一板塊:導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

        1.在中華民族悠久燦爛的文化中,成語(yǔ)是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說(shuō)話中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ),就可以獲得形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅、入木三分的奇妙效果。而這些成語(yǔ)大多出自寓言故事,或是歷史故事、神話傳說(shuō)、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課——《成語(yǔ)故事》(讀題),它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語(yǔ)。你知道是哪三個(gè)成語(yǔ)嗎?其實(shí)這里面的三個(gè)成語(yǔ)故事就是三則寓言。(板書:寓言)

        2.那你知道什么是寓言嗎?

        (板書:故事、道理)

        3.我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)成語(yǔ)故事《自相矛盾》。( 板書:自相矛盾)(讀題)

        第二板塊:初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

        1.出示詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思。

        自相矛盾 張口結(jié)舌 楚國(guó) 買賣

        銳利 戳穿 夸口

        (1)指名讀詞語(yǔ)。

        (2)理解詞語(yǔ)意思。

        ▲知道“戳”的意思嗎?字典上怎么說(shuō)啊?

        伸出手指頭,做做“戳”的動(dòng)作。

        那文中寫的是用什么戳什么呢?

        ▲ “夸口”什么意思?文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?(指名讀句子)

        ▲“張口結(jié)舌”是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?

        2.自讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。同桌再互相讀一讀,糾正評(píng)價(jià)。

        第三板塊:讀懂故事內(nèi)容,明白故事寓意。

        1.再讀讀課文,想想課文寫了一件什么事?

        2.請(qǐng)你快速默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

        出示句子:

        我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。

        我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。

        (1)指名學(xué)生讀自己找到的句子,說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得他可笑、愚蠢?相機(jī)理解“自相矛盾”。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話。

        3.這楚國(guó)人,說(shuō)話夸大其詞,簡(jiǎn)直比黃婆賣瓜還厲害。這時(shí),有個(gè)圍觀的人是怎么問(wèn)他的?應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)?

        4.那個(gè)楚國(guó)人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)了呢?

        5.是呀,那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

        6.現(xiàn)在如果你是賣矛和盾的人,你會(huì)怎樣推銷自己的矛和盾?怎樣才能不自相矛盾了?

        7.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀闵磉呌袥](méi)有這樣的人和事。

        8.讀了這則故事,你明白了什么道理?

        板書:說(shuō)話、做事要前后一致。

        8.是啊!做人要實(shí)事求是,不然沒(méi)人相信你的,到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了。

        第四板塊:初識(shí)古文。

        1.讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

        2.指名讀。

        3. 結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),理解這篇古文意思。

        4.齊讀古文。

        第五板塊:布置作業(yè)

        1.抄寫文中生字詞。

        2.讀熟課文,并將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

        3.《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

        二、初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單一】

        (1)讀準(zhǔn),讀通故事。

        (2)理解生字詞:戳、茅、盾、銳利、堅(jiān)固、夸口、張口結(jié)舌

        1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

        2.指名學(xué)生展示,通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

        3.教師相機(jī)補(bǔ)充

        理解生字詞的意思可以通過(guò)找近義詞,做動(dòng)作,用詞說(shuō)話等多種方式。

        三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

        1.那他為什么會(huì)沒(méi)話說(shuō)了呢?誰(shuí)再來(lái)把課文讀一讀啊?

        (把那人叫賣的兩句話變紅)

        2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

        (1)他是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢?

        板書:夸口

        a.我聽(tīng)出來(lái)了,他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固,矛很銳利。誰(shuí)的讀法跟他不同?

        b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “隨你”是什么意思?

        大家看,他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣,讀的就不一樣。誰(shuí)還能讀出不同來(lái)?

        c.你們聽(tīng)出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思,你們從哪個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)的?“很”

        d.挺有意思的!為什么這么讀?生:因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來(lái)買“我的”的矛和盾啊!

        哦,有自己獨(dú)特的想法,很好。

        (2)指導(dǎo)表演讀。

        (3)(手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入,來(lái),到前面表演表演。

        呵呵!這楚國(guó)人,說(shuō)話夸大其詞,簡(jiǎn)直比黃婆賣瓜還厲害。

        3.這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?

        四、深入理解課文內(nèi)容,明白故事的寓意。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單二】

        (1)他的話有問(wèn)題嗎?

        (2)“用你的矛來(lái)戳你的盾”,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

        (3)故事要告訴我們什么道理?

        1.好極了,那我們來(lái)仔細(xì)看看他說(shuō)的這兩句話,有問(wèn)題嗎?

        2.評(píng)價(jià):

        你好厲害!一下就切中了他話中的要害。

        問(wèn)的真漂亮!

        對(duì)啊!圍觀的人也是這樣問(wèn)的。讀,“用你的矛來(lái)戳你的盾,會(huì)怎樣呢?”

        3.用你的矛來(lái)戳你的盾,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

        4.(相互抵觸、不一致。)

        你們理解的很準(zhǔn)確,看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。

        5.那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

        板書:張口結(jié)舌

        (是啊!要實(shí)事求是,不然沒(méi)人相信你的,到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了)

        6.說(shuō)話如此,其實(shí)做事也是這個(gè)道理。

        7.對(duì)啊!我們以后說(shuō)話、做事也要實(shí)事求是,講究分寸,不能故意夸大,言過(guò)其實(shí),否則,也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。

        板書:說(shuō)話、做事要前后一致。

        五、初識(shí)古文,激發(fā)興趣。

        1.這個(gè)故事有意思嗎?(有)

        這么有意思的一個(gè)故事,它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言,如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個(gè)成語(yǔ)——自相矛盾(讀)。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        讀一讀原文,嘗試?yán)斫?/p>

        1.出示原文:

        2.都是古文,你有什么辦法讀懂它嗎?老師告訴你們一個(gè)辦法,可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),這樣很快你就能自己讀懂它了。

        3.用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思,句子的形式可以靈活些,不必強(qiáng)求說(shuō)法一致,意思不錯(cuò)即可。

        作業(yè)

        設(shè)計(jì)

        ★ (1)抄寫文中生字詞。

        (2)《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

        ★★讀熟課文,并將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

        教學(xué)內(nèi)容

        8. 成語(yǔ)故事

        《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》

        共幾課時(shí)

        2

        課型

        新授

        第幾課時(shí)

        2

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《畫龍點(diǎn)睛》。

        2.讀準(zhǔn)并理解本課生字詞,會(huì)用“總是”“不要……而要……”造句。

        3.學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》,讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

        教學(xué)

        重難點(diǎn)

        讀懂故事,理解寓意。

        教學(xué)

        資源

        原文、課件

        預(yù)習(xí)

        設(shè)計(jì)

        1.讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,查字典理解“腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛”的意思。

        2. 讀讀成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》,了解故事內(nèi)容,想一想它告訴我們什么道理。

        學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

        導(dǎo) 學(xué) 策 略

        調(diào)整與反思

        第一板塊:復(fù)習(xí)引入,揭示課題(3分鐘)

        1.學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容:(戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)許多人一起吹竽,南郭先生不會(huì)吹,也混在中間充數(shù)。后來(lái)齊湣王繼位,喜歡一個(gè)一個(gè)地吹給他聽(tīng),南郭先生只好逃走了。)

        (張僧繇應(yīng)游客的一再要求,為龍點(diǎn)上眼睛,結(jié)果龍騰空飛去,游客們驚嘆不已。)

        第二板塊:預(yù)習(xí)展示(6分鐘)

        ●預(yù)習(xí)作業(yè)1

        1.學(xué)生讀詞語(yǔ)。

        2.交流詞語(yǔ)意思。

        ▲學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫。

        ▲俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。

        ▲濫:不好、不合格;

        竽:古代的一種樂(lè)器;

        充:冒充;

        數(shù):數(shù)目。

        濫竽充數(shù):比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù),或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

        每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

        ▲畫龍點(diǎn)睛:比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

        第三板塊:精讀《濫竽充數(shù)》。(15分鐘)

        1.一是齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng);

        二是每當(dāng)演奏時(shí),南郭先生就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

        ▲裝腔作勢(shì)。

        ▲學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

        2.理解南郭先生裝不下去的原因。

        ▲學(xué)生齊讀句子。

        ▲學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

        3.學(xué)生讀課文。

        聯(lián)系生活實(shí)際交流。

        4.寓意:那些弄虛作假的人雖能蒙混一時(shí),但是無(wú)法蒙混一世,他們經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn),終究會(huì)露出馬腳的。只有練就一身過(guò)硬的真本領(lǐng),才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。人如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué),卻混在大家里面充數(shù),一定是要敗露的。

        5.真才實(shí)學(xué)

        第四板塊:精讀《畫龍點(diǎn)睛》(15分鐘)

        1.自由讀故事。

        2.龍:張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻

        人們:覺(jué)得奇怪、可惜、惋惜

        預(yù)設(shè):這四條龍,您雖然畫得栩栩如生,但美中不足的是缺少了眼睛,如果你給它們加上眼睛的話,那真是錦上添花了。

        3.畫上眼睛,龍就會(huì)飛走。

        應(yīng)游客的一再要求。

        4.點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去。

        人們:驚嘆不已

        學(xué)生自由交流。

        5.要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣。

        6.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

        (1分鐘)

        第一板塊:復(fù)習(xí)引入,揭示課題

        1.課前,老師請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了第二、三個(gè)成語(yǔ)故事,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

        第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        ●預(yù)習(xí)作業(yè)1

        出示詞語(yǔ):

        腮幫 俸祿 齊湣王 張僧繇 唬人

        墻壁 逼真 神韻 騰空 張牙舞爪

        濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 驚嘆不已

        1.指名讀詞語(yǔ),相機(jī)正音。齊讀。

        2.交流詞語(yǔ)意思。

        ▲讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫。

        ▲“俸祿”是什么意思?

        ▲說(shuō)說(shuō)“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

        詞語(yǔ)意思呢?

        課文中也有句子能解釋這個(gè)成語(yǔ),你能找到嗎?

        ▲“畫龍點(diǎn)睛”什么意思?

        第三板塊:精讀《濫竽充數(shù)》。

        1.指名讀課文,邊聽(tīng)邊想:南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

        ▲南郭先生的樣子,讓你想到了一個(gè)什么成語(yǔ)?

        ▲誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?

        2.后來(lái)他怎么又裝不下去了?

        ▲出示句子:

        可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。

        ▲指名用“不要……而要……”造句。

        3.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人?

        4.讀了這個(gè)故事,你知道了什么?

        5.你能用一個(gè)四字的成語(yǔ)將啟示概括出來(lái)嗎?

        板書:真才實(shí)學(xué)

        第四板塊:精讀《畫龍點(diǎn)睛》

        1.自由讀故事。

        2.點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?所以人們覺(jué)得怎樣?

        如果你在現(xiàn)場(chǎng),你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍,你會(huì)對(duì)張僧繇說(shuō)什么?

        3.張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

        4.“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?此刻人們的態(tài)度又怎樣?

        游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

        5.讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?

        6.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        第五板塊:布置作業(yè)

        1.背出《畫龍點(diǎn)睛》。

        2.為南郭先生續(xù)編故事。

        3.完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。

        《濫竽充數(shù)》

        閱讀填表,理解寓意

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單一】

        (1)讀課文,完成表格

        聽(tīng)竽者

        喜歡

        南郭先生的做法

        南郭先生的結(jié)果

        (2)說(shuō)說(shuō)故事的寓意。

        1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

        2.指名學(xué)生展示,通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

        3.展示交流:

        我先請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的研究成果,請(qǐng)你先用自己的話說(shuō)說(shuō)南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因,再 讀讀文中有關(guān)的句子說(shuō)明理由。

        板書:愛(ài)講排場(chǎng)

        A:讀讀這兩個(gè)句子,用句中的話說(shuō)說(shuō)什么叫講排場(chǎng)。

        B:其他組還有補(bǔ)充嗎?

        板書:裝腔作勢(shì)

        (課件出示句子):

        每次吹竽,他也鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢(shì)混在隊(duì)里充數(shù)。

        他混過(guò)了一次又一次,沒(méi)有出過(guò)毛病。

        C:(點(diǎn)擊:一次又一次)

        D:讓我們將這兩個(gè)表示原因的句子連起來(lái)讀一讀。

        4.板書:結(jié)果 只好逃走

        (出示句子:南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息,只好偷偷地逃走了)。

        5.用一個(gè)四字的成語(yǔ)將啟示概括出來(lái)。

        板書:真才實(shí)學(xué)

        嚴(yán)格把關(guān)

        四、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意。

        1.只要同學(xué)們留心觀察,你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)” 之類的事情 ,也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎?

        ——說(shuō)說(shuō)我們身邊的南郭先生

        《畫龍點(diǎn)睛》

        (1)讀課文,分別畫出“畫上了眼睛的龍”和“沒(méi)有畫上眼睛的龍”的樣子

        (2)如果你在現(xiàn)場(chǎng),你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍,你會(huì)對(duì)張僧繇說(shuō)什么?

        (3)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。

        作業(yè)

        設(shè)計(jì)

        ★ (1)背出《畫龍點(diǎn)睛》。

        (2)完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。

        ★★為南郭先生續(xù)編故事。


        2、成語(yǔ)故事《自相矛盾》教案

        教學(xué)內(nèi)容

        8. 成語(yǔ)故事《自相矛盾》

        共幾課時(shí)

        2

        課型

        新授

        第幾課時(shí)

        1

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

        2.讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

        3.通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng),使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

        教學(xué)

        重難點(diǎn)

        感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

        教學(xué)

        資源

        《自相矛盾》的原文

        預(yù)習(xí)

        設(shè)計(jì)

        1.讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,查字典理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

        2.想一想第一則成語(yǔ)講了一件什么事,給你什么啟發(fā)?

        學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

        導(dǎo) 學(xué) 策 略

        調(diào)整與反思

        第一板塊:導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。(3分鐘)

        1. 自相矛盾 濫竽充數(shù)

        畫龍點(diǎn)睛。

        2. “寓言”就是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

        3.齊讀課題。

        第二板塊:初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。(10分鐘)

        1.學(xué)習(xí)理解生字。

        (1)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

        (2)多種形式理解詞語(yǔ)意思。

        ▲戳:用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅。

        學(xué)生做“戳”的動(dòng)作。

        ▲說(shuō)大話。

        學(xué)生讀句子。

        ▲張口結(jié)舌:張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。

        啞口無(wú)言。

        2.學(xué)生自讀故事。

        第三板塊:讀懂故事內(nèi)容,明白故事寓意。(16分鐘)

        學(xué)程單:1.學(xué)生讀課文,思考課文的主要內(nèi)容。

        2.學(xué)生默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

        (1)學(xué)生讀自己找到的句子,談感受。

        (2)學(xué)生用“夸口”的語(yǔ)氣讀讀這兩句話。

        生練習(xí)讀這兩句話。

        指名讀,評(píng)價(jià)。

        試著加上表情和動(dòng)作再讀。

        指名反饋表演讀。

        3.嘲笑諷刺。

        4.因?yàn)閯e人問(wèn),用他的矛戳他的盾結(jié)果會(huì)怎么樣,他不知道怎么回答好。

        5.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

        6.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流。

        7.說(shuō)話、做事要實(shí)事求是,前后一致,講究分寸,不能故意夸大,言過(guò)其實(shí)。

        第四板塊:初識(shí)古文。(10分鐘)

        學(xué)程單:1.學(xué)生讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

        2.指名讀。

        3.學(xué)生結(jié)合剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),理解這篇古文意思。

        4.齊讀古文。

        第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。(1分鐘)

        第一板塊:導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

        1.在中華民族悠久燦爛的文化中,成語(yǔ)是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說(shuō)話中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ),就可以獲得形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅、入木三分的奇妙效果。而這些成語(yǔ)大多出自寓言故事,或是歷史故事、神話傳說(shuō)、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課——《成語(yǔ)故事》(讀題),它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語(yǔ)。你知道是哪三個(gè)成語(yǔ)嗎?其實(shí)這里面的三個(gè)成語(yǔ)故事就是三則寓言。(板書:寓言)

        2.那你知道什么是寓言嗎?

        (板書:故事、道理)

        3.我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)成語(yǔ)故事《自相矛盾》。( 板書:自相矛盾)(讀題)

        第二板塊:初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

        1.出示詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思。

        自相矛盾 張口結(jié)舌 楚國(guó) 買賣

        銳利 戳穿 夸口

        (1)指名讀詞語(yǔ)。

        (2)理解詞語(yǔ)意思。

        ▲知道“戳”的意思嗎?字典上怎么說(shuō)啊?

        伸出手指頭,做做“戳”的動(dòng)作。

        那文中寫的是用什么戳什么呢?

        ▲ “夸口”什么意思?文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?(指名讀句子)

        ▲“張口結(jié)舌”是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?

        2.自讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。同桌再互相讀一讀,糾正評(píng)價(jià)。

        第三板塊:讀懂故事內(nèi)容,明白故事寓意。

        1.再讀讀課文,想想課文寫了一件什么事?

        2.請(qǐng)你快速默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

        出示句子:

        我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。

        我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。

        (1)指名學(xué)生讀自己找到的句子,說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得他可笑、愚蠢?相機(jī)理解“自相矛盾”。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話。

        3.這楚國(guó)人,說(shuō)話夸大其詞,簡(jiǎn)直比黃婆賣瓜還厲害。這時(shí),有個(gè)圍觀的人是怎么問(wèn)他的?應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)?

        4.那個(gè)楚國(guó)人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)了呢?

        5.是呀,那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

        6.現(xiàn)在如果你是賣矛和盾的人,你會(huì)怎樣推銷自己的矛和盾?怎樣才能不自相矛盾了?

        7.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀闵磉呌袥](méi)有這樣的人和事。

        8.讀了這則故事,你明白了什么道理?

        板書:說(shuō)話、做事要前后一致。

        8.是啊!做人要實(shí)事求是,不然沒(méi)人相信你的,到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了。

        第四板塊:初識(shí)古文。

        1.讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

        2.指名讀。

        3. 結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),理解這篇古文意思。

        4.齊讀古文。

        第五板塊:布置作業(yè)

        1.抄寫文中生字詞。

        2.讀熟課文,并將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

        3.《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

        二、初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單一】

        (1)讀準(zhǔn),讀通故事。

        (2)理解生字詞:戳、茅、盾、銳利、堅(jiān)固、夸口、張口結(jié)舌

        1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

        2.指名學(xué)生展示,通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

        3.教師相機(jī)補(bǔ)充

        理解生字詞的意思可以通過(guò)找近義詞,做動(dòng)作,用詞說(shuō)話等多種方式。

        三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

        1.那他為什么會(huì)沒(méi)話說(shuō)了呢?誰(shuí)再來(lái)把課文讀一讀啊?

        (把那人叫賣的兩句話變紅)

        2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

        (1)他是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢?

        板書:夸口

        a.我聽(tīng)出來(lái)了,他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固,矛很銳利。誰(shuí)的讀法跟他不同?

        b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “隨你”是什么意思?

        大家看,他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣,讀的就不一樣。誰(shuí)還能讀出不同來(lái)?

        c.你們聽(tīng)出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思,你們從哪個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)的?“很”

        d.挺有意思的!為什么這么讀?生:因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來(lái)買“我的”的矛和盾啊!

        哦,有自己獨(dú)特的想法,很好。

        (2)指導(dǎo)表演讀。

        (3)(手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入,來(lái),到前面表演表演。

        呵呵!這楚國(guó)人,說(shuō)話夸大其詞,簡(jiǎn)直比黃婆賣瓜還厲害。

        3.這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?

        四、深入理解課文內(nèi)容,明白故事的寓意。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單二】

        (1)他的話有問(wèn)題嗎?

        (2)“用你的矛來(lái)戳你的盾”,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

        (3)故事要告訴我們什么道理?

        1.好極了,那我們來(lái)仔細(xì)看看他說(shuō)的這兩句話,有問(wèn)題嗎?

        2.評(píng)價(jià):

        你好厲害!一下就切中了他話中的要害。

        問(wèn)的真漂亮!

        對(duì)啊!圍觀的人也是這樣問(wèn)的。讀,“用你的矛來(lái)戳你的盾,會(huì)怎樣呢?”

        3.用你的矛來(lái)戳你的盾,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

        4.(相互抵觸、不一致。)

        你們理解的很準(zhǔn)確,看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。

        5.那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

        板書:張口結(jié)舌

        (是啊!要實(shí)事求是,不然沒(méi)人相信你的,到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了)

        6.說(shuō)話如此,其實(shí)做事也是這個(gè)道理。

        7.對(duì)啊!我們以后說(shuō)話、做事也要實(shí)事求是,講究分寸,不能故意夸大,言過(guò)其實(shí),否則,也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。

        板書:說(shuō)話、做事要前后一致。

        五、初識(shí)古文,激發(fā)興趣。

        1.這個(gè)故事有意思嗎?(有)

        這么有意思的一個(gè)故事,它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言,如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個(gè)成語(yǔ)——自相矛盾(讀)。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        讀一讀原文,嘗試?yán)斫?/p>

        1.出示原文:

        2.都是古文,你有什么辦法讀懂它嗎?老師告訴你們一個(gè)辦法,可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),這樣很快你就能自己讀懂它了。

        3.用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思,句子的形式可以靈活些,不必強(qiáng)求說(shuō)法一致,意思不錯(cuò)即可。

        作業(yè)

        設(shè)計(jì)

        ★ (1)抄寫文中生字詞。

        (2)《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

        ★★讀熟課文,并將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

        教學(xué)內(nèi)容

        8. 成語(yǔ)故事

        《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》

        共幾課時(shí)

        2

        課型

        新授

        第幾課時(shí)

        2

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《畫龍點(diǎn)睛》。

        2.讀準(zhǔn)并理解本課生字詞,會(huì)用“總是”“不要……而要……”造句。

        3.學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》,讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

        教學(xué)

        重難點(diǎn)

        讀懂故事,理解寓意。

        教學(xué)

        資源

        原文、課件

        預(yù)習(xí)

        設(shè)計(jì)

        1.讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,查字典理解“腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛”的意思。

        2. 讀讀成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》,了解故事內(nèi)容,想一想它告訴我們什么道理。

        學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

        導(dǎo) 學(xué) 策 略

        調(diào)整與反思

        第一板塊:復(fù)習(xí)引入,揭示課題(3分鐘)

        1.學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容:(戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)許多人一起吹竽,南郭先生不會(huì)吹,也混在中間充數(shù)。后來(lái)齊湣王繼位,喜歡一個(gè)一個(gè)地吹給他聽(tīng),南郭先生只好逃走了。)

        (張僧繇應(yīng)游客的一再要求,為龍點(diǎn)上眼睛,結(jié)果龍騰空飛去,游客們驚嘆不已。)

        第二板塊:預(yù)習(xí)展示(6分鐘)

        ●預(yù)習(xí)作業(yè)1

        1.學(xué)生讀詞語(yǔ)。

        2.交流詞語(yǔ)意思。

        ▲學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫。

        ▲俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。

        ▲濫:不好、不合格;

        竽:古代的一種樂(lè)器;

        充:冒充;

        數(shù):數(shù)目。

        濫竽充數(shù):比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù),或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

        每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

        ▲畫龍點(diǎn)睛:比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

        第三板塊:精讀《濫竽充數(shù)》。(15分鐘)

        1.一是齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng);

        二是每當(dāng)演奏時(shí),南郭先生就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

        ▲裝腔作勢(shì)。

        ▲學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

        2.理解南郭先生裝不下去的原因。

        ▲學(xué)生齊讀句子。

        ▲學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

        3.學(xué)生讀課文。

        聯(lián)系生活實(shí)際交流。

        4.寓意:那些弄虛作假的人雖能蒙混一時(shí),但是無(wú)法蒙混一世,他們經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn),終究會(huì)露出馬腳的。只有練就一身過(guò)硬的真本領(lǐng),才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。人如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué),卻混在大家里面充數(shù),一定是要敗露的。

        5.真才實(shí)學(xué)

        第四板塊:精讀《畫龍點(diǎn)睛》(15分鐘)

        1.自由讀故事。

        2.龍:張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻

        人們:覺(jué)得奇怪、可惜、惋惜

        預(yù)設(shè):這四條龍,您雖然畫得栩栩如生,但美中不足的是缺少了眼睛,如果你給它們加上眼睛的話,那真是錦上添花了。

        3.畫上眼睛,龍就會(huì)飛走。

        應(yīng)游客的一再要求。

        4.點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去。

        人們:驚嘆不已

        學(xué)生自由交流。

        5.要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣。

        6.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

        (1分鐘)

        第一板塊:復(fù)習(xí)引入,揭示課題

        1.課前,老師請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了第二、三個(gè)成語(yǔ)故事,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

        第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        ●預(yù)習(xí)作業(yè)1

        出示詞語(yǔ):

        腮幫 俸祿 齊湣王 張僧繇 唬人

        墻壁 逼真 神韻 騰空 張牙舞爪

        濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 驚嘆不已

        1.指名讀詞語(yǔ),相機(jī)正音。齊讀。

        2.交流詞語(yǔ)意思。

        ▲讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫。

        ▲“俸祿”是什么意思?

        ▲說(shuō)說(shuō)“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

        詞語(yǔ)意思呢?

        課文中也有句子能解釋這個(gè)成語(yǔ),你能找到嗎?

        ▲“畫龍點(diǎn)睛”什么意思?

        第三板塊:精讀《濫竽充數(shù)》。

        1.指名讀課文,邊聽(tīng)邊想:南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

        ▲南郭先生的樣子,讓你想到了一個(gè)什么成語(yǔ)?

        ▲誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?

        2.后來(lái)他怎么又裝不下去了?

        ▲出示句子:

        可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。

        ▲指名用“不要……而要……”造句。

        3.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人?

        4.讀了這個(gè)故事,你知道了什么?

        5.你能用一個(gè)四字的成語(yǔ)將啟示概括出來(lái)嗎?

        板書:真才實(shí)學(xué)

        第四板塊:精讀《畫龍點(diǎn)睛》

        1.自由讀故事。

        2.點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?所以人們覺(jué)得怎樣?

        如果你在現(xiàn)場(chǎng),你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍,你會(huì)對(duì)張僧繇說(shuō)什么?

        3.張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

        4.“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?此刻人們的態(tài)度又怎樣?

        游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

        5.讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?

        6.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        第五板塊:布置作業(yè)

        1.背出《畫龍點(diǎn)睛》。

        2.為南郭先生續(xù)編故事。

        3.完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。

        《濫竽充數(shù)》

        閱讀填表,理解寓意

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單一】

        (1)讀課文,完成表格

        聽(tīng)竽者

        喜歡

        南郭先生的做法

        南郭先生的結(jié)果

        (2)說(shuō)說(shuō)故事的寓意。

        1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

        2.指名學(xué)生展示,通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

        3.展示交流:

        我先請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的研究成果,請(qǐng)你先用自己的話說(shuō)說(shuō)南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因,再 讀讀文中有關(guān)的句子說(shuō)明理由。

        板書:愛(ài)講排場(chǎng)

        A:讀讀這兩個(gè)句子,用句中的話說(shuō)說(shuō)什么叫講排場(chǎng)。

        B:其他組還有補(bǔ)充嗎?

        板書:裝腔作勢(shì)

        (課件出示句子):

        每次吹竽,他也鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢(shì)混在隊(duì)里充數(shù)。

        他混過(guò)了一次又一次,沒(méi)有出過(guò)毛病。

        C:(點(diǎn)擊:一次又一次)

        D:讓我們將這兩個(gè)表示原因的句子連起來(lái)讀一讀。

        4.板書:結(jié)果 只好逃走

        (出示句子:南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息,只好偷偷地逃走了)。

        5.用一個(gè)四字的成語(yǔ)將啟示概括出來(lái)。

        板書:真才實(shí)學(xué)

        嚴(yán)格把關(guān)

        四、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意。

        1.只要同學(xué)們留心觀察,你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)” 之類的事情 ,也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎?

        ——說(shuō)說(shuō)我們身邊的南郭先生

        《畫龍點(diǎn)睛》

        (1)讀課文,分別畫出“畫上了眼睛的龍”和“沒(méi)有畫上眼睛的龍”的樣子

        (2)如果你在現(xiàn)場(chǎng),你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍,你會(huì)對(duì)張僧繇說(shuō)什么?

        (3)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。

        作業(yè)

        設(shè)計(jì)

        ★ (1)背出《畫龍點(diǎn)睛》。

        (2)完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。

        ★★為南郭先生續(xù)編故事。


        3、成語(yǔ)故事三則:自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        一.教學(xué)目標(biāo):

        1.能正確、流利、在感情地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3.憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。

        二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1.引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象,從形象中感受到寓意。

        2.講清成語(yǔ)故事中精辟語(yǔ)句,揭示其比喻義。

        3.加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

        三.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一.教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        二.教學(xué)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入新課,揭示課題。

        (二)初讀指導(dǎo)。

        1.自學(xué)課文。

        2.出示自學(xué)要求:

        (1)正確地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        (2)把課文讀正確、讀通順。

        3.生自學(xué)課文。

        4.檢查自學(xué)效果。

        (1)生字詞正音。

        楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

        (2)理解詞語(yǔ)的意思。

        夸口戳穿腮幫俸祿

        (3)指名讀課文,結(jié)合正音。

        (三)指導(dǎo)寫字。

        第二課時(shí)

        一.教學(xué)目標(biāo):

        1.理解課文內(nèi)容,知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

        2.憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

        3.會(huì)用“總是”、“不要……而要……”造句。

        二.教學(xué)過(guò)程:

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        (二)精讀《自相矛盾》

        1.自由輕聲讀課文,想一想這個(gè)故事講的是件什么事。

        2.討論:“夸口”是什么意思?文中誰(shuí)在說(shuō)大話呢?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀,學(xué)生評(píng)議。

        3.“張中結(jié)舌”什么意思呢?那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)呢?你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”意思嗎?

        4.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤,你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤,讀了這則故事你知道什么。

        (三)精讀《濫竽充數(shù)》

        1.請(qǐng)同學(xué)們查查字典,看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。

        2.指名讀課文,邊聽(tīng)邊想:南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽,為什么也得么了和別人一樣的俸祿?

        3.理解句子:“戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他總是叫許多人一齊吹竽給他聽(tīng)。”

        出示三個(gè)句子:

        (1)戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

        (2)戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

        (3)戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

        讀一讀,比較:這三個(gè)句子有什么不同,誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話。

        4.朗讀句子:“每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫子,按著竽眼兒,裝出吹竽的樣子,居然得到了和別人一樣的俸祿。”

        5.這句話要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

        6.他后來(lái)怎么又裝不去了?

        出示句子:“可是他不要許多人一齊吹,而是一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”

        指名用“不要……而是……”造句。

        7.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人,讀了這個(gè)故事你知道了什么。

        (四)精讀《畫龍點(diǎn)睛》

        1.請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊想:

        (1)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

        (2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

        (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

        2.逐題討論,指導(dǎo)朗讀。

        (1)點(diǎn)睛前的龍是什么樣的?所以人們覺(jué)得怎樣?

        (2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

        (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

        (4)讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

        (5)啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去,會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

        (五)布置作業(yè)。

         

        4、《成語(yǔ)故事》教案

        教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》,《濫竽充數(shù)》的生字詞。

        2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。

        3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。

        教學(xué)重點(diǎn):1、理順故事發(fā)展的思路,把握重點(diǎn)字詞句。

        2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。

        教學(xué)方法:講授法,一抓一放(第一則以教師講為主,第二則以學(xué)生自學(xué)為主)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        師:同學(xué)們,你們一定知道不少成語(yǔ)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

        生回答

        師:同學(xué)們積累得還真不少,那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎?

        生思索回答

        師引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來(lái)源主要有兩個(gè):一是民間口語(yǔ),一是書本記載,本記載包括故事,典故,寓言。

        師:今天啊,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

        二、精讀《自相矛盾》

        1、師:下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽(tīng)過(guò)自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎?

        生:聽(tīng)過(guò)或沒(méi)有

        師:有人聽(tīng)過(guò)。那有人能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎?

        生回答

        師:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。

        2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀,讀的時(shí)候注意畫出本課的生字詞。

        生讀課文。

        師:我們一起來(lái)看看本課的生字詞。

        “矛(茅)

        戳”

        請(qǐng)學(xué)生讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在寫這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。

        3、師:好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里,我們來(lái)看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)

        矛是古代的一種兵器,在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。

        盾是古代的一種兵器,用來(lái)遮擋提防兵器。

        師:我們這里還有一個(gè)字“戳”,這是一個(gè)動(dòng)詞,同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎?

        生拿出筆紙。讓他們聽(tīng)指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”,第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書

        戳不穿→→矛

        不銳利

        戳得穿→→矛

        很銳利

        很堅(jiān)固

        不堅(jiān)固

        師:文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找,用∽∽∽畫出。

        生找到后請(qǐng)生朗讀。

        師:你們注意到楚國(guó)人說(shuō)此話時(shí)的提示語(yǔ)了嗎?

        突出“夸口”一詞,夸口是說(shuō)大話的意思。讓生再讀一遍,注意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。

        師:聽(tīng)了楚國(guó)人的話你們有什么疑問(wèn)嗎?

        由學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

        師:我們的同學(xué)都很聰明,看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué),文中的路人他是怎么問(wèn)的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

        由生讀出路人的話。

        師:那路人問(wèn)完之后,那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)?請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)讀一讀。

        師:誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?

        生:張口結(jié)舌。

        重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了。

        師:這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢?

        生:瞠目結(jié)舌

        啞口無(wú)言

        目瞪口呆

        師:到這里,你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢?

        生:說(shuō)話,做事不要前后抵觸,否則吃虧的是自己;不要夸口,要老老實(shí)實(shí),實(shí)事求是。

        師:現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎?

        自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

        在黑板上抄下寓意。

        師:最后我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人,B同學(xué)做路人,其他的同學(xué)讀旁白。

        三、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

        1、師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里,接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題(濫竽充數(shù))讓學(xué)生齊讀。

        師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀,你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么?

        生:畫出本課生字詞,畫出不理解的地方。

        生讀課文。

        師:老師來(lái)檢查一下你們讀書的情況。

        俸祿

        開火車讀,講生字詞讀及寫的時(shí)候的注意點(diǎn),齊讀,組詞擴(kuò)詞

        2師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文,其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。

        先出示問(wèn)題,讓學(xué)生讀問(wèn)題。

        小黑板上的問(wèn)題是:

        (1)這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?

        (2)他為什么要充數(shù)?

        (3)他為什么能充數(shù)?

        (4)他充數(shù)的結(jié)果如何

        生讀課文,其余學(xué)生思考。

        師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

        (1)這則故事的主人公是南郭先生。

        (2)他想得到俸祿,但又不會(huì)吹竽,所以他要充數(shù)。

        (3)齊宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽(tīng),給了南郭先生可乘之機(jī)

        重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。

        師:這里的居然能換個(gè)詞嗎?

        生:竟然。

        師:從居然你看出了什么?

        生:南郭先生蒙混騙人,不該得到俸祿。

        (4)充數(shù)的結(jié)果是:當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿

        齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。

        師:通過(guò)南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變,你有什么收獲呢?

        生1:人要有真才實(shí)學(xué),否則只能混一時(shí)而不能混一世。

        生2:作為管理者要善于識(shí)別那些沒(méi)有真本領(lǐng)的人,他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

        3、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。

        師:你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎?

        生:濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

        在黑板上寫出寓意。

        四、作業(yè)

        師:這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是:

        (1)仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意

        (2)搜集與我們課文類似的成語(yǔ)故事

        (3)搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字,七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。

         

        5、《有故事的成語(yǔ)》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

        2、能力目標(biāo):能背誦課文里的8個(gè)成語(yǔ),大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事。

        3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)容的了解,從中獲得一些啟發(fā)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。

        2、積累成語(yǔ),了解某些成語(yǔ)包含的故事。

        教學(xué)難點(diǎn):有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,有積累成語(yǔ)的興趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話,故事導(dǎo)入課題

        1、師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?都聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?

        這些故事你是從哪里聽(tīng)到的?(生匯報(bào))

        2、師:有些故事藏在成語(yǔ)里,非常有趣,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?那就讓我們一起進(jìn)入《有故事的成語(yǔ)》。

        3、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題,讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語(yǔ)”。

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字。(出示課件一)

        1、從課件《守株待兔》引出課文的八個(gè)成語(yǔ)。

        2、生借助拼音自由朗讀課文。

        3、采用多種方式朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

        ①老師示范讀課文

        ②同桌齊讀課文

        ③男女比賽讀課文

        ④男女合作讀課文

        ⑤開火車讀課文。

        4、師:戴上拼音帽子大家都會(huì)讀課文了,那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來(lái)你還會(huì)讀嗎?

        (出示生字卡片,生讀生字,并說(shuō)出生字在課文中相應(yīng)的成語(yǔ)。)

        5、師:如果老師只說(shuō)成語(yǔ)里的一個(gè)字,你能把這個(gè)成語(yǔ)大聲地說(shuō)給我們聽(tīng)嗎?

        三、熟讀課文,了解某些成語(yǔ)中的故事。

        1、師:你能通過(guò)看老師的動(dòng)作,猜出它是什么成語(yǔ)嗎?比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

        (游戲:師做動(dòng)作,生說(shuō)出在課文相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)。)

        老師適時(shí)地對(duì)當(dāng)個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行點(diǎn)撥

        愚公移山:愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走,他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝,最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。

        精衛(wèi)填海:大海淹死了精衛(wèi),精衛(wèi)便變成了一只鳥,它立志要把海填平,小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

        夸父追日:夸父為了追上太陽(yáng),沒(méi)日沒(méi)夜地跑啊,最后他渴死在半路上,變成了一座大山,他的拐杖變成了一片樹林。

        刻舟求劍:楚國(guó)人在船上丟了一把劍,他在丟劍的位置刻了一個(gè)記號(hào),想上岸時(shí)沿著船上的記號(hào)去找回那把丟失的劍,大家猜猜,上岸后他能找到那把劍嗎?下來(lái)去讀讀這個(gè)成語(yǔ)故事你們就知道了。

        2、陳老師這里還有更精彩的成語(yǔ)故事,你們想讀嗎?

        (發(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片,學(xué)生先借助拼音自由讀卡片,然后再抽生朗讀卡片,讓學(xué)生了解故事的大致內(nèi)容。)

        四、拓展延伸,激發(fā)讀書興趣。

        1、師:老師這里還有更精彩的圖片送給大家,每一個(gè)圖片都可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá),我們一起去看看吧。

        (師出示課件,生通過(guò)看圖來(lái)猜成語(yǔ)。)

        2、師:這些成語(yǔ)用圖片就能表達(dá)出來(lái),真有趣??!這么多有趣的成語(yǔ)老師都是從這本書里找到的,而且書里面還有更加精彩的故事,如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語(yǔ)故事,就可以請(qǐng)你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。

        五、附板書的設(shè)計(jì)

        有故事的成語(yǔ)

        6、《有故事的成語(yǔ)》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫課后的字。

        2正確、流利地朗讀成語(yǔ),大致了解成語(yǔ)的意思及成語(yǔ)中的故事。

        3有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)記生字,積累成語(yǔ)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1學(xué)生:課前主動(dòng)去了解成語(yǔ)中的故事內(nèi)容。

        2教師:課件或生字卡片。

        教學(xué)時(shí)間

        1~2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課文題目

        1我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)由數(shù)字開頭的成語(yǔ),你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的成語(yǔ)嗎?

        2今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一些更有趣的成語(yǔ),因?yàn)槊總€(gè)成語(yǔ)里都有一個(gè)好聽(tīng)的故事。板書課文題目:有故事的成語(yǔ)

        二、初讀課文,自主識(shí)字

        1趕快讀一讀這些有故事的成語(yǔ),如果在讀的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字,就拼一拼它頭上的音節(jié)。

        2出示帶拼音的生字:這些字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友,請(qǐng)你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。

        3有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒。

        4在這些生字中,有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。你是怎么認(rèn)識(shí)的?

        5怎樣才能記住字娃娃的樣子呢?誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

        6我們一起來(lái)?yè)屩谐鲎滞尥薜拿帧?/p>

        7做識(shí)字游戲“愚公移山”:教師先簡(jiǎn)單介紹愚公移山的故事,再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子,學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè),并給這個(gè)字?jǐn)U詞后,就把那張卡片取下來(lái),相當(dāng)于搬掉了山的一部分,字認(rèn)完了,山也被鏟平了。

        三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟

        1請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來(lái)讀讀成語(yǔ)。邊讀邊想,你聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)哪些成語(yǔ)里的故事?

        2小組交流:把你知道的成語(yǔ)故事講給小組內(nèi)的伙伴聽(tīng)一聽(tīng),并推薦一名講得最好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。

        3全班交流:由各小組推薦的同學(xué)講成語(yǔ)里的故事。

        4教師指導(dǎo):根據(jù)交流的情況,教師講一講多數(shù)學(xué)生都不了解的成語(yǔ)故事。

        5知道了成語(yǔ)里的故事,了解了成語(yǔ)的意思還不夠,我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語(yǔ)?,F(xiàn)在,老師就帶大家到采蜜園看看,小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜?(小蜜蜂身上寫著成語(yǔ),下面是需要填成語(yǔ)的句子,成語(yǔ)所在的位置畫成花瓣的樣子。)

        6現(xiàn)在,讓我們?cè)僮x一遍成語(yǔ),你肯定會(huì)覺(jué)得自己比剛才有進(jìn)步。

        7誰(shuí)想來(lái)試一試?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人和自己。)

        8還有誰(shuí)能比這位同學(xué)讀得更好?你覺(jué)得自己讀得怎么樣?

        9師生賽讀。

        10鼓勵(lì)學(xué)生把今天學(xué)的成語(yǔ)背下來(lái)。

        四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

        1讀一讀要求會(huì)寫的字。

        2要寫好這幾個(gè)字,你想提醒大家注意什么?

        3教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字:

        求:左下角的“冫”不要寫成“フ”,“亅”(豎鉤)在豎中線上。

        梁:不要把下邊的“木”寫成“米”字。

        4學(xué)生練習(xí)書寫

        5指導(dǎo)評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)、全班評(píng)。

        五、課后延伸,拓展積累

        1回家后把你今天學(xué)到的成語(yǔ)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2教師向?qū)W生推薦有關(guān)成語(yǔ)的課外閱讀書籍,并準(zhǔn)備在班上開展一次講成語(yǔ)故事的比賽。

        7、《有故事的成語(yǔ)》教案

        教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)寫本課生字2、正確、流利地朗讀成語(yǔ),大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事,能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、積累成語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn): 自主識(shí)字、了解成語(yǔ)的意思教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:課前了解成語(yǔ)的故事,收集一些常用成語(yǔ)。教師:生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

        這樣的導(dǎo)入,在平滑無(wú)縫間過(guò)渡到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又引起學(xué)生的興趣,同時(shí)又為以后的學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊。 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

        1、(與學(xué)生進(jìn)行課前談話)剛才我們背誦了有數(shù)字的成語(yǔ)。今天老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)另一類成語(yǔ)《有故事的成語(yǔ)》(板書課題)2、讀課題,解題。二、初讀課文,自主識(shí)字

        我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):教是為了不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字,更重要的是學(xué)會(huì)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性,用自己喜歡的方法識(shí)字。 識(shí)字方法的交流、體現(xiàn)了學(xué)生有效的自主、合作、探究。“我提醒大家”活動(dòng)的開展讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)幫助別人,欣賞別人,加之“小老師”的作用,讓孩子們感覺(jué)到有一種成就感,自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望,給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣。 通過(guò)“猜生字”游戲,讓學(xué)生在愉悅中鞏固識(shí)字,。 1、讀課文,讀正確。

        (1)、自由讀請(qǐng)讀一讀這些有故事的成語(yǔ),如果讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的生字,就拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們能讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把每一個(gè)成語(yǔ)讀正確。(2)、齊讀2、自主學(xué)生字這些字娃娃就是大家 要認(rèn)識(shí)的新朋友,請(qǐng)和你的伙伴小聲拼讀兩遍(課件出示生字)(1)、哪些字娃娃的名字最容易叫錯(cuò)呀?請(qǐng)你給大家友情提示,并請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀兩遍。(教師根據(jù)情況補(bǔ)充指導(dǎo)“梁”、“父”的讀音)(2)、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢?請(qǐng)把你的方法介紹給大家。3 、識(shí)字游戲“猜生字”:三、層層遞進(jìn),精讀課文1、師范讀。2、抽學(xué)生讀,了解學(xué)生情況。3、學(xué)生齊讀

        采用多種朗讀形式,訓(xùn)練學(xué)生把成語(yǔ)讀正確,流利,讀出成語(yǔ)的韻律美。 出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)內(nèi)容的感悟。小學(xué)生最愛(ài)看動(dòng)畫片,借此播放多媒體課件,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。 精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫字指導(dǎo)及鞏固成語(yǔ),一舉兩得。 4、師生對(duì)讀

        5、男女生對(duì)讀6、擊掌讀,開火車讀7、試著背誦。 四、趣猜成語(yǔ),領(lǐng)會(huì)感悟1、這些成語(yǔ)背后藏著什么故事呢?你能根據(jù)圖片內(nèi)容猜猜是文中哪個(gè)成語(yǔ)嗎?(課件出示圖片)2、你想知道哪個(gè)成語(yǔ)背后的故事?(教師放課件“精衛(wèi)填海”)3、你想對(duì)小精衛(wèi)說(shuō)些什么?4、做游戲“精衛(wèi)填海”。(1)、指導(dǎo)書寫。(教師著重對(duì)“梁”、“臥”進(jìn)行指導(dǎo)。)(2)、練習(xí)成語(yǔ)填空。五、小結(jié),課后延伸。

        8、二年級(jí)下《成語(yǔ)故事二則》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫“題、前、昨、數(shù)、算、志、棋、弓”8個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.讓學(xué)生知道修改文章的重要性和學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同,結(jié)果是不一樣的。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):掌握8個(gè)生字的音、形、義,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)成語(yǔ)的意思。

        難點(diǎn):聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際生活讀感想。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件。

        課時(shí)安排

        3課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,理解題意。

        1.出示課題,學(xué)生齊讀課題。

        2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“一字之師”的理解。

        二、初讀課文,整體感知。

        1.聽(tīng)老師講故事“一字之師”,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

        2.看課文,給生字新詞作上記號(hào)。

        三、學(xué)習(xí)生字識(shí)記生字。

        1.卡片展示,逐一板書。

        題目 前面 作天 數(shù)學(xué) 算術(shù)

        2.師范讀,生跟讀。

        3.議一議,哪些讀音需要注意。

        4.卡片隨機(jī)抽讀。

        5.出示認(rèn)讀字。

        則 梅 致

        四、試讀課文,熟悉課文。

        五、分析課文,理解內(nèi)容。

        1.故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

        2.“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開”是什么意思?

        3.“昨夜一枝開”又是什么意思?

        4.為什么“昨夜一枝開”比“昨夜數(shù)枝開”好?

        六、自讀自悟,感悟升華。

        1.你對(duì)齊幾有什么看法?對(duì)鄭谷又有什么看法?

        2.從齊幾的身上,你學(xué)到了什么?

        七、指導(dǎo)書寫,鞏固生字。

        1.觀察生字在天田字格中的位置。

        2.重點(diǎn)指導(dǎo)易混字的書寫。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

        1.說(shuō)說(shuō)“一字之師”是什么意思。

        2.“一字之師”告訴了我們?cè)鯓拥牡览?

        二、初讀課文,熟悉新課。

        1.學(xué)習(xí)《專心致志》,借助拼音讀課文。

        2.畫出課文中生字、新詞。

        3.小聲跟錄音磁帶讀課文。

        三、板書生字,學(xué)習(xí)生字。

        1.出示生字卡片,逐一板書。

        2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟學(xué)。

        3.學(xué)生互相交流掌握讀音。

        4.學(xué)生交流三個(gè)生字的自形。

        5.指導(dǎo)田字格書寫。

        6.繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

        (1)卡片展出4個(gè)認(rèn)讀字。

        (2)學(xué)生根據(jù)拼音試讀。

        (3)交流較難掌握的生字讀音。

        (4)老師指導(dǎo)認(rèn)讀。

        四、試讀課文,整體感知。

        五、分析課文,體會(huì)情感。

        1.“秋”的第一個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的?

        2.第二個(gè)學(xué)生又是怎樣學(xué)棋的?

        3.他們的結(jié)果怎樣?

        你喜歡哪個(gè)學(xué)生,為什么?

        第三課時(shí)

        一、給下面的詞語(yǔ)選擇合適的字。

        1.題 提 ( )目 ( )水 問(wèn)( )( )

        2.志 致 ( )敬 ( )意 ( )氣 ( )

        3.箭 劍 弓( )刀( )射( )擊( )

        二、用下面的詞語(yǔ)說(shuō)話。

        專心致志……

        如果……就……

        9、小學(xué)五年級(jí)上冊(cè):《成語(yǔ)故事》教案

        【教學(xué)要求】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

        2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);

        【重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文;理解寓意。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)課

        同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了,你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

        板書:6、成語(yǔ)故事三則

        二、初讀指導(dǎo)

        1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

        過(guò)渡:課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?

        ⑴輕讀課文,圈出文中生字。

        ⑵拼讀生字,記住字音,字形。

        ⑶朗讀課文,讀順句子,讀通課文。

        ⑷畫出不理解的詞。

        2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

        3、檢查自學(xué)情況。

        ⑴出示生字詞(幻燈片)。

        ⑵分析哪些字音易錯(cuò)。

        ⑶文中哪些詞不理解。

        ⑷指名讀課文。

        三、指名書寫。

        四、布置作業(yè)。

        抄寫生字,朗讀課文

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字詞。

        1、認(rèn)讀生字詞。

        2、填詞。

        自相(矛)盾畫龍點(diǎn)(睛)(濫)(竽)充數(shù)張口(結(jié))舌

        二、精讀《自相矛盾》。

        1、自由輕聲讀課文,想一想這個(gè)故事講的是件什么事?

        2、討論:“夸口”的意思。文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話?“張口結(jié)舌”的意思。那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢?

        3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤?。

        三、精讀《濫竽充數(shù)》。

        1、查字典:濫、竽、充、數(shù)4個(gè)字分別是什么意思?

        2、指名讀課文,邊聽(tīng)邊想:南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的俸祿?

        理解句子:戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

        3、后來(lái)他怎么又裝不下去了呢?

        4、朗讀課文。

        四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。

        1、默讀課文,邊讀邊想。

        ⑴張畫的龍為什么不“點(diǎn)”睛?

        ⑵后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛了?

        ⑶“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

        2、逐題討論,指導(dǎo)朗讀

        3、啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        五、布置作業(yè)。

        朗讀課文,造句:不要……而要……。

        板書設(shè)計(jì)

        6、成語(yǔ)故事三則

        自相矛盾夸口張口結(jié)舌

        濫竽充數(shù)得俸祿逃走了

        畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了

        (二)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、解課文內(nèi)容,知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

        4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句,揭示其比喻義。

        2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

        3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、教學(xué)掛圖

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了,你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

        (板書:6、成語(yǔ)故事三則)

        誰(shuí)來(lái)告訴大家,什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處)

        這里的“則”是什么意思?(量詞,當(dāng)“篇”講)

        二、初讀指導(dǎo)

        1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

        過(guò)渡:課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

        (1)輕聲讀課文,邊讀邊圈出文中的生字。

        (2)拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。

        (3)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)宇字音,讀順句子,讀通課文。

        (4)畫出文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

        2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

        3、檢查自學(xué)情況。

        (l)出示生字詞。

        楚國(guó)、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生

        (2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò),要提醒大家注意。

        “楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。

        (3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

        夸口:說(shuō)大話。

        戳穿:刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

        腮幫:腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫)

        俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。

        (4)指名讀課文,注意正音。

        三、指導(dǎo)書寫

        “楚”上下結(jié)構(gòu),上面是“林”,下面是“”。

        “戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。

        “濫”左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。

        “奏”上下結(jié)構(gòu),下面是“”,最后一筆是“點(diǎn)”。

        “俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

        “祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。

        四、布置作業(yè)

        1、用鋼筆描紅、臨寫。

        2、抄寫生字詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè))。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        精讀課文,明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理

        教學(xué)重點(diǎn):

        抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句,幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的比喻義。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)生字詞

        1、填字成詞。

        自相()盾畫龍點(diǎn)()()()充數(shù)張口()舌

        二、精讀《自相矛盾》

        1、自由輕聲讀課文,想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問(wèn)他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無(wú)言)

        2、請(qǐng)學(xué)生朗讀“夸口”的語(yǔ)氣。要求讀得語(yǔ)氣很夸張,把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語(yǔ)氣形象地讀出來(lái)。

        3、結(jié)合插圖,以替換詞語(yǔ)和句子的方式來(lái)理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個(gè)楚國(guó)人------------------,回答不上來(lái)了”請(qǐng)學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫的,如“那個(gè)楚國(guó)人急得滿頭大汗,看看自己的矛,又看看自己的盾,支支唔晤地傻了眼,最后什么也回答不上來(lái)。”也有學(xué)生是以替換詞語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行的,他們會(huì)分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無(wú)言”、“吞吞吐吐”等詞語(yǔ)放進(jìn)原句來(lái)理解!這樣,那個(gè)楚國(guó)人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來(lái)了!“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了!

        4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤,你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤

        讀了這則故事你知道了什么。

        三、精讀《濫竿充數(shù)》

        1、請(qǐng)同學(xué)們查查字典,看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

        (“濫”就是不加選擇,“竽”是古代的一種樂(lè)器,“充”指冒充,“數(shù)”就是數(shù)目)

        2、指名讀課文,邊聽(tīng)邊想:南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

        理解句子:“戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。”

        出示三個(gè)句子:

        戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

        戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

        戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

        ①比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?

        ②朗讀句子:“每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,居然得到和別人一樣的傣祿。”

        ③這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)

        3、后來(lái)他怎么又裝不下去了?

        出示句子:“可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”

        指名用“不要……而要……”造句。

        4、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人,讀了這個(gè)故事你知道了什么。

        四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》

        1、請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊想:

        (l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

        (2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

        (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

        2、逐題討論,指導(dǎo)朗讀。

        (l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)

        (2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛,龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

        (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

        (4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)

        3、啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

        五、分類布置作業(yè):

        (一)基礎(chǔ)題:

        1、朗讀課文。

        2、用“總是”、“不要……而要……”造句。

        (二)挑戰(zhàn)題

        1、繪聲繪色講故事,豐滿人物形象。提示:可補(bǔ)充以下幾點(diǎn):

        (1)南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的?

        (2)第一次拿到俸祿后,有什么舉動(dòng),會(huì)怎么想?

        (3)當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時(shí),他是怎樣惴惴不安,然后偷偷逃跑?

        2、創(chuàng)編故事,挑戰(zhàn)自我。提示:

        (1)講清事情的前因后果,事情完整。

        (2)刻畫人物細(xì)致、具體。

        (3)題目自擬如:《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。

        10、《有故事的成語(yǔ)》教案(第一課時(shí))

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字,了解成語(yǔ)中的故事及意思。

        2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀成語(yǔ)。

        3、情感目標(biāo):學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,了解成語(yǔ)的內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):了解成語(yǔ)的意思

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生:課前了解成語(yǔ)中的故事。

        2、教師:多媒體課件、小黑板、生字卡片。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(3分鐘)

        1、小朋友,你們有什么愛(ài)好呢?(學(xué)生自主回答)這么多愛(ài)好啊,老師今天要考一考你們,請(qǐng)你們猜動(dòng)畫片的名字!課件出示《坐井觀天》的動(dòng)畫。

        2、教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真厲害??!今天,我們要認(rèn)識(shí)很多更有趣的成語(yǔ),因?yàn)?,每個(gè)成語(yǔ)里都有一個(gè)好聽(tīng)的故事。板書課題:有故事的成語(yǔ)。

        二、初讀課文,自主識(shí)字。(20分鐘)

        1、小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語(yǔ),如果你在讀的時(shí)候遇到了不認(rèn)識(shí)的字娃娃,就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注意平、翹舌,前、后鼻韻,鼻邊音的字。等會(huì)老師還要和你們進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢!

        2、師生賽讀成語(yǔ)。

        3、課件出示生字娃娃,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí),每出示一個(gè)字娃娃,就讓一個(gè)小朋友說(shuō),其他的認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)正確沒(méi)有。

        4、小組合作探究:(每小組討論4個(gè)字),哪個(gè)字你容易叫錯(cuò),是怎樣記住它們的樣子的?派代表說(shuō)一說(shuō)。

        5、做識(shí)字游戲:將字娃娃貼成一座山的樣子,學(xué)生搬山,認(rèn)識(shí)一個(gè)生字,擴(kuò)詞后,就搬掉一塊,直到搬完為止。

        三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟。(14分鐘)

        1、講愚公移山的故事,學(xué)生說(shuō)名字。

        2、小組活動(dòng):先讀一讀成語(yǔ),邊讀邊想成語(yǔ)的故事,再在小組內(nèi)把自己知道的成語(yǔ)故事講給其他小伙伴聽(tīng),派代表在班上講。

        3、我會(huì)猜,教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》,學(xué)生猜。

        四、拓展延伸。(3分鐘)

        1、回家后,把你領(lǐng)會(huì)到的成語(yǔ)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2、積累成語(yǔ),并閱讀有關(guān)成語(yǔ)的課外書籍,準(zhǔn)備開展一次講成語(yǔ)故事的比賽。

        11、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《成語(yǔ)故事》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):
        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
        3、解課文內(nèi)容,知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
        4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
        1、講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句,揭示其比喻義。
        2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
        3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
        教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、教學(xué)掛圖
        教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

        第一課時(shí)
        教學(xué)目標(biāo):
        初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
        教學(xué)重點(diǎn):
        指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題
        同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了,你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
        (板書:6、成語(yǔ)故事三則)
        誰(shuí)來(lái)告訴大家,什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處)
        這里的“則”是什么意思?(量詞,當(dāng)“篇”講)
        二、初讀指導(dǎo)
        1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
        過(guò)渡:課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。
        (1)輕聲讀課文,邊讀邊圈出文中的生字。
        (2)拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。
        (3)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)宇字音,讀順句子,讀通課文。
        (4)畫出文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
        2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
        3、檢查自學(xué)情況。
        (l)出示生字詞。
        楚國(guó)、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生
        (2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò),要提醒大家注意。
        “楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。
        (3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
        夸口:說(shuō)大話。
        戳穿:刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
        腮幫:腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫)
        俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。
        (4)指名讀課文,注意正音。
        三、指導(dǎo)書寫
        “楚”上下結(jié)構(gòu),上面是“林”,下面是“”。
        “戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。
        “濫”左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。
        “奏”上下結(jié)構(gòu),下面是“”,最后一筆是“點(diǎn)”。
        “俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
        “祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。
        四、布置作業(yè)
        1、用鋼筆描紅、臨寫。
        2、抄寫生字詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè))。

        第二課時(shí)
        教學(xué)目標(biāo):
        精讀課文,明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理
        教學(xué)重點(diǎn):
        抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句,幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的比喻義。
        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)生字詞
        1、填字成詞。
        自相( )盾畫龍點(diǎn)( ) ( ) ( )充數(shù)張口( )舌
        二、精讀《自相矛盾》
        1、自由輕聲讀課文,想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問(wèn)他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無(wú)言)
        2、請(qǐng)學(xué)生朗讀“夸口”的語(yǔ)氣。要求讀得語(yǔ)氣很夸張,把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語(yǔ)氣形象地讀出來(lái)。
        3、結(jié)合插圖,以替換詞語(yǔ)和句子的方式來(lái)理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個(gè)楚國(guó)人------------------,回答不上來(lái)了”請(qǐng)學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫的,如“那個(gè)楚國(guó)人急得滿頭大汗,看看自己的矛,又看看自己的盾,支支唔晤地傻了眼,最后什么也回答不上來(lái)。”也有學(xué)生是以替換詞語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行的,他們會(huì)分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無(wú)言”、“吞吞吐吐”等詞語(yǔ)放進(jìn)原句來(lái)理解!這樣,那個(gè)楚國(guó)人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來(lái)了!“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了!
        4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤,你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤
        讀了這則故事你知道了什么。
        三、精讀《濫竿充數(shù)》
        1、請(qǐng)同學(xué)們查查字典,看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?
        (“濫”就是不加選擇,“竽”是古代的一種樂(lè)器,“充”指冒充,“數(shù)”就是數(shù)目)
        2、指名讀課文,邊聽(tīng)邊想:南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
        理解句子:“戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。”
        出示三個(gè)句子:
        戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
        戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
        戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
        ①比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?
        ②朗讀句子:“每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,居然得到和別人一樣的傣祿。”
        ③這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)
        3、后來(lái)他怎么又裝不下去了?
        出示句子:“可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”
        指名用“不要……而要……”造句。
        4、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人,讀了這個(gè)故事你知道了什么。
        四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
        1、請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊想:
        (l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
        (2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?
        (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
        2、逐題討論,指導(dǎo)朗讀。
        (l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)
        (2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛,龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
        (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
        (4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)
        3、啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。
        游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
        五、分類布置作業(yè):
        (一)基礎(chǔ)題:
        1、朗讀課文。
        2、用“總是”、“不要……而要……”造句。
        (二)挑戰(zhàn)題
        1、繪聲繪色講故事,豐滿人物形象。提示:可補(bǔ)充以下幾點(diǎn):
        (1)南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的?
        (2)第一次拿到俸祿后,有什么舉動(dòng),會(huì)怎么想?
        (3)當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時(shí),他是怎樣惴惴不安,然后偷偷逃跑?
        2、創(chuàng)編故事,挑戰(zhàn)自我。提示:
        (1)講清事情的前因后果,事情完整。
        (2)刻畫人物細(xì)致、具體。
        (3)題目自擬如:《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。