《二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案一等獎(jiǎng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢(qián)買(mǎi)玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂(lè)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說(shuō)說(shuō)這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂(lè)啊!你想知道生長(zhǎng)在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來(lái)讀讀這篇課文。
3、板書(shū)課題，齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況
1、指名說(shuō)：課文共有幾個(gè)自然段?
2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。
3、師生評(píng)讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識(shí)字
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說(shuō)邊認(rèn)識(shí)生字詞。
3、小游戲：我給詞語(yǔ)找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場(chǎng)”組詞。
5、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說(shuō)一句話(huà)。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格里生字的寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫(xiě)法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫(xiě)大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>
3、學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報(bào)。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來(lái)的呢?
4、導(dǎo)：他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候，是怎樣的心情呢?(快樂(lè)極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來(lái)呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂(lè)、自豪。
5、自由討論：你玩過(guò)他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂(lè)與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂(lè)的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽(tīng)嗎?
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，要求：說(shuō)得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說(shuō)說(shuō)你的想法吧。
4、指名說(shuō)。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來(lái)朗讀。
指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。
2、二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢(qián)買(mǎi)玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂(lè)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說(shuō)說(shuō)這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂(lè)啊!你想知道生長(zhǎng)在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來(lái)讀讀這篇課文。
3、板書(shū)課題，齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況
1、指名說(shuō)：課文共有幾個(gè)自然段?
2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。
3、師生評(píng)讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識(shí)字
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說(shuō)邊認(rèn)識(shí)生字詞。
3、小游戲：我給詞語(yǔ)找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場(chǎng)”組詞。
5、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說(shuō)一句話(huà)。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格里生字的寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫(xiě)法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫(xiě)大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>
3、學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報(bào)。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來(lái)的呢?
4、導(dǎo)：他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候，是怎樣的心情呢?(快樂(lè)極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來(lái)呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂(lè)、自豪。
5、自由討論：你玩過(guò)他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂(lè)與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂(lè)的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽(tīng)嗎?
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，要求：說(shuō)得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說(shuō)說(shuō)你的想法吧。
4、指名說(shuō)。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來(lái)朗讀。
指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。
3、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
今天，你們帶來(lái)了各種各樣的玩具，有的是從商店里買(mǎi)的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧！
二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽(tīng)錄音時(shí)標(biāo)出自然段，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞（優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀）
5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；--------
2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽
比賽第二項(xiàng)：描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
比賽第三項(xiàng)：說(shuō)話(huà)比賽（你自己做過(guò)什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。）
3、整體讀課文
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、作業(yè)：
小練筆：把你制作玩具的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
4、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想：
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
1）教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。
3）采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4）通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）欣賞課文
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。
（二）朗讀課文
1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，享受成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類(lèi)方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。）
（二）拓展延伸
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”，自讀小詩(shī)《有趣的玩具》，感悟小詩(shī)的含義。
2、總結(jié)延伸
5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)絨毛小熊和我們的玩具和游戲教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)玩具和游戲的兩篇主體課文：《絨毛小熊》、《我們的玩具和游戲》、語(yǔ)文天地。
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字：會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)20個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。
2.積累：練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，懂得玩具和游戲給童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣，教育學(xué)生珍惜童年時(shí)光。自讀《有趣的玩具》，背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》，感受在大自然中玩耍的樂(lè)趣。
3.作文：說(shuō)說(shuō)你的玩具，寫(xiě)日記：我的玩具。
三、 周學(xué)科融合：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)童年的快樂(lè)體驗(yàn)，懂得珍惜童年美好時(shí)光，為下一單元做好情感鋪墊。
四、 周學(xué)情分析：玩具和游戲是童年生活不可缺少的部分，學(xué)生有情感體驗(yàn)，拉近了學(xué)生與教材的距離，學(xué)生更易融入課堂。
絨毛小熊 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析 這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌中的“絨毛小熊”從出生到現(xiàn)在都一直陪伴著“我”，雖然他很舊了，仍然和他非常親密，“我”珍惜他給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟
學(xué)生學(xué)法 自學(xué)生字，多讀多練
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀，深入感受絨毛小熊給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
2.積累目標(biāo)：理解并積累：驚訝 補(bǔ)丁 印象 隨便 親密 身旁
3.生字目標(biāo)：認(rèn)字16個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)，掌握多音字“長(zhǎng)”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：
（1）、小熊陪“我”度過(guò)了那些快樂(lè)時(shí)光？
（2）、認(rèn)讀生字詞:
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（一）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。
（1）請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？
（2）學(xué)生有感情地朗讀。
（二）四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。
（1）請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。
（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？
（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛(ài)的玩具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“它”給你帶來(lái)的快樂(lè)？
（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。
（三）自由朗讀第三節(jié)詩(shī)歌。
（1）把自己當(dāng)成作者來(lái)讀，看誰(shuí)讀得好。
（2）邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；
同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。
（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
讀一讀，照樣子說(shuō)句子。
例：我對(duì)出生沒(méi)有一點(diǎn)兒印象，只知道小熊一直陪在我的身旁。
A、我對(duì)那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)兒印象，只知道 ——————————
B、------------------------只知道--------------------------
4.拓展延伸點(diǎn)：同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣愛(ài)惜玩具的？
板書(shū)設(shè)計(jì) 做病人
絨毛小熊 當(dāng)學(xué)生 又舊又破
當(dāng)小狗 煥然一新
課后反思
我們的玩具和游戲 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析 這是一篇專(zhuān)門(mén)為農(nóng)村孩子寫(xiě)的課文。農(nóng)村孩子不花錢(qián)“買(mǎi)”玩具 ，在大自然中就地取材，同樣享受到游戲的快樂(lè)。
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主
學(xué)生學(xué)法 借助課文插圖在讀中理解課文、預(yù)習(xí)課文 、自學(xué)生字
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：朗讀理解課文，讓學(xué)生發(fā)揮想像，感受到游戲的快樂(lè)。
2、積累目標(biāo)：綜合運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，積累詞語(yǔ)：經(jīng)常 舉行 曲曲折折 冰天雪地
3.生字目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)，會(huì)認(rèn)15個(gè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 初讀感知點(diǎn)：
（一）釋題，認(rèn)識(shí)“具”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）、分組學(xué)習(xí)課文。
（2）、小組比賽
第一項(xiàng) 朗讀比賽比賽
第二項(xiàng)描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)語(yǔ) 第三項(xiàng) 說(shuō)話(huà)比賽 在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡什么游戲？
（3）整體讀課文
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：連線(xiàn)
編 迷藏 釘 陀螺
吹 樹(shù)葉 打 沙包
摘 水漂 堆 雪橇
打 花環(huán) 削 雪仗
捉 口哨 縫 雪人
4.拓展延伸點(diǎn)：小練筆把你自制玩具的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 春天 編花環(huán) 吹口哨
夏天 打水漂 比賽游泳
秋天 玩打仗 捉迷藏
冬天 堆雪人 滑雪橇
6、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)
師：聽(tīng)了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢?
生：……
師：你們說(shuō)說(shuō)，你為什么感動(dòng)呢?
預(yù)設(shè)：
小男孩非常喜歡小汽車(chē)，但不買(mǎi)小汽車(chē);他不要阿姨買(mǎi)的小汽車(chē)……
二、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心
1、深究“喜歡”句：
小男孩喜歡小汽車(chē)，不是一般的喜歡，可以說(shuō)是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀1～7段，找出文中描寫(xiě)小男孩喜歡小汽車(chē)的句子，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
(根據(jù)學(xué)生的回答出示句子)
⑴學(xué)習(xí)第一句：
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!
①指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
②抓重點(diǎn)字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”
③指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。
⑵學(xué)習(xí)底二句：
①師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車(chē)?
出示句子：
小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心的看起小汽車(chē)。
②師：你是從哪里看出他喜歡的呢?
據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。
2、指導(dǎo)讀“回絕句”：
⑴小男孩那么喜歡小汽車(chē)，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢?
(學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車(chē)，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買(mǎi)……)
⑵但是當(dāng)小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8～13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子?
⑶出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！毙∧泻屩f(shuō)。
⑷指導(dǎo)個(gè)性朗讀：
①你讀了這一句，有什么感受?
②你從哪些字感受到的?
③他為什么搶著說(shuō)?
④為什么不讓媽媽買(mǎi)?
3、探悟“中心句”
出示句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
⑴你從這句話(huà)里讀懂了什么?有什么感受?
⑵小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“富裕”的反義詞是什么?“常年”是什么意思?
⑶理解“什么”：
師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買(mǎi)，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢?
生：書(shū)包、衣服……
師：多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢?
(既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿(mǎn)足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲。)
⑷情感提升
①師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!
當(dāng)他看到別人在玩小汽車(chē)，他就想到了_____________。
(學(xué)生齊說(shuō))
多么懂事的孩子呀!當(dāng)他自己也想玩玩小汽車(chē)的時(shí)候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說(shuō)___________(個(gè)別生接說(shuō));他不要的東西太多太多，因?yàn)樗繽_______________。
②師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!
⑸再次感悟回絕句。
⑹分角色讀8～11段：
多懂事的小兵呀，多讓人感動(dòng)的一幕啊!讓我們帶著這份感動(dòng)讀讀8～11段，老師讀旁白，1、2組女同學(xué)讀媽媽?zhuān)?、4組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。
⑺再次感悟回絕句。
⑻聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“________________”
出示句子：
聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“多懂事的孩子呀!這樣吧，我買(mǎi)兩小汽車(chē)，送給他作節(jié)日禮物?！?/p>
①讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。
②但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話(huà)。
(學(xué)生自由讀)
③你從這句話(huà)里看出了什么?
(是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子)
男生齊讀。多懂事的孩子呀!
全班齊讀。
三、拓展思維、強(qiáng)化感受
1、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動(dòng)了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：
師：從這兩段話(huà)中，你還知道了什么?
2、拓展：
小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛(ài)所感動(dòng)著，有許多的心里話(huà)想一吐為快。
3、出示作業(yè)紙：
⑴我也是一個(gè)_______________的孩子，也像________________(誰(shuí))那樣_______________________________。(怎樣做)
⑵我要向_______________(誰(shuí))學(xué)習(xí)，做一個(gè)________________的孩子，___________________。(具體怎么做)
總結(jié)：
咱們的生活中充滿(mǎn)了各種各樣的愛(ài)，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿(mǎn)友愛(ài)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
心疼媽媽
多么愛(ài)汽車(chē)──不買(mǎi)，只看看
懂事
愛(ài)
7、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案
查字典語(yǔ)文為各位老師推薦的教案參考，希望各位工作愉快!
小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)識(shí)字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
(1)讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
(2)認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線(xiàn)搭配的題。
阿姨 看玩具汽車(chē) 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說(shuō)
小兵 買(mǎi)藥 拉著 光芒
(3)根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評(píng)互改。
做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。
2.聽(tīng)讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。
(1)玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?
(3)說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么?
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專(zhuān)心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎?
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫(xiě)幾句自己的打算。
8、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《我最喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]新課標(biāo)北師大版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地 。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人交流，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、 能清楚地介紹自己最喜歡的玩具，并懂得如何去愛(ài)惜玩具。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 相關(guān)課件、玩具、小星星。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際
師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？想不想和玩具交朋友呢？那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！
（播放課件）玩具商店里的玩具可真多呀，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眼睛都亮起來(lái)了，趕緊說(shuō)說(shuō)，你們都看到了什么？指名說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
二、 師生互動(dòng)，自主交際
交際一：告訴大家玩過(guò)什么玩具
過(guò)渡：這些可愛(ài)的玩具朋友們給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，伴隨我們度過(guò)了許多美好的童年時(shí)光。老師很想知道，你們都玩過(guò)什么玩具？（訓(xùn)練有梯度地說(shuō)。）
交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰(shuí)，為什么喜歡
過(guò)渡：小朋友們，在這么多的玩具朋友中，你最喜歡哪個(gè)，為什么？(眾生舉手)
師：這么多的同學(xué)想說(shuō)呀，先別急著告訴老師，告訴你的同桌，再問(wèn)問(wèn)他（她）最喜歡什么玩具？為什么喜歡？
同桌相互交流，匯報(bào)結(jié)果。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng),更多北師大版教案.網(wǎng)址:www.xxJXSJ.CN]
（師觀(guān)察巡視）師采訪(fǎng)一生：剛才我發(fā)現(xiàn)你在聽(tīng)同桌說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛一直注視著對(duì)方，聽(tīng)得可認(rèn)真了！你能說(shuō)說(shuō)同桌喜歡什么？為什么？（此生說(shuō)）
師：說(shuō)得真清楚！大家知道他為什么能說(shuō)得這么好嗎？（因?yàn)樗?tīng)得很認(rèn)真。）
師小結(jié)：認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種有禮貌的行為習(xí)慣，待會(huì)兒我們看看哪位同學(xué)比他聽(tīng)得還要認(rèn)真。
交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友
1、師：小朋友們，剛才你們都互相說(shuō)了自己最喜歡的玩具是什么，那你們知道老師最喜歡玩什么玩具嗎？
老師示范介紹布娃娃，想想老師剛才是怎么介紹的。
2、生說(shuō)師板書(shū)：名稱(chēng) 樣子 玩法 來(lái)歷
3、師：想不想學(xué)著老師的樣子也來(lái)介紹介紹自己的玩具？學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)。
4、指名上臺(tái)說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。
5、在小組內(nèi)互相說(shuō)，評(píng)出“口才星”和“傾聽(tīng)星”。
交際四：互借玩具，并向他人介紹自己的玩具怎么玩
1、師生示范互借玩具的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)老師是怎么向別人借玩具玩的。
2、同學(xué)之間互借玩具玩。（放音樂(lè)）
3、指名上臺(tái)演示。
交際五：談?wù)勅绾螑?ài)惜自己的玩具
1、（播放錄音）聽(tīng)了這個(gè)故事，你們覺(jué)得明明做得對(duì)嗎？大家愿意勸勸他嗎？學(xué)生自由說(shuō)。
2、你愛(ài)惜你的玩具嗎？是怎么愛(ài)惜的？
三、課外拓展 延伸交際
小朋友們，今天課就上到這，你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我最喜歡的玩具
說(shuō) 借 愛(ài) 名稱(chēng)
樣子
玩法
來(lái)歷
9、二年級(jí)上冊(cè)《我們的玩具和游戲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱(chēng)的詞語(yǔ)，積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè)與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、找到句中重點(diǎn)的詞語(yǔ)概括游戲名稱(chēng)。
2、學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱(chēng)的詞語(yǔ)，積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)：經(jīng)常、曲曲折折等。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè)與自豪。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、熱身活動(dòng)：拍手游戲。
2、齊讀課題：我們的玩具和游戲
3、開(kāi)火車(chē)抽讀詞語(yǔ)。
(1)、舉行 經(jīng)常 冠軍 場(chǎng)院 熱鬧 草垛 堡壘 地形
(2)、編花環(huán) 摘樹(shù)葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗
釘雪橇 抽陀螺 縫沙包
(3)、鉆進(jìn)鉆出 曲曲折折 丟來(lái)丟去 冰天雪地
師：讀完這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、課文
(一)、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。
師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲?動(dòng)筆勾畫(huà)。
(春天 夏天 秋天 冬天)
師：這是按什么順序?qū)懙?
(二)、春天 ppt內(nèi)容
師：這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)?(2句話(huà))
1、編花環(huán)
(1)、指名生讀第一句話(huà)，動(dòng)筆勾畫(huà)這句話(huà)中概括他們游戲的主要詞語(yǔ)。
生反饋，師引導(dǎo)概括：編花環(huán)
齊讀詞語(yǔ) 編花環(huán) ，一邊想象一邊讀
師：讀著讀著，你眼前看到了什么?
這個(gè)花環(huán)是什么樣子的?上面都有些什么花?
(師出示花環(huán)實(shí)物)想戴在頭上嗎?你會(huì)變成什么樣子?
(2)、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨
(1)、指名生讀第一句話(huà)，動(dòng)筆勾畫(huà)這句話(huà)中概括他們游戲的主要詞語(yǔ)。
師引導(dǎo)：吹口哨
師：春天除了編花環(huán)，還可以(吹口哨)。
農(nóng)村的孩子用什么來(lái)吹口哨?(樹(shù)葉)
真是太絕了!更絕的是這口哨聲怎么樣?(生描述)
真是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口哨聲，引得小鳥(niǎo)都(跟著叫)。
聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的聲音，你有什么感受?
(2)、男生感情朗讀第二句話(huà)。
3、齊讀二自然段。
(三)、夏天
師：春天過(guò)去了，炎熱的夏天來(lái)了。
1、按照剛才的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。
(1)、第三自然段一共有幾句話(huà)?(三句)
(2)、找出每句話(huà)中概括他們游戲的詞語(yǔ)，勾畫(huà)出來(lái)。
(3)、這個(gè)游戲怎么玩的，讀一讀。
2、捉魚(yú)蝦
(1)、指名生匯報(bào)第一句話(huà)。
3、打水漂
(1)、指名生匯報(bào)第二句話(huà)(打水漂)
師：見(jiàn)過(guò)打水漂嗎?想看嗎?(播放視頻)
石片在水面上怎么樣?(跳動(dòng)，鉆進(jìn)鉆出)像什么呢?
(2)、鉆進(jìn)鉆出 ______進(jìn)______出
(3)、朗讀第二句。4、賽游泳
(1)、指名生匯報(bào)第三句話(huà)。(游泳)
師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎?哪個(gè)詞看出來(lái)的?(經(jīng)常)
(2)、用舉行說(shuō)話(huà)
師：還可以舉行什么?
舉行游泳比賽可以說(shuō)成賽游泳，那么舉行寫(xiě)字比賽可以說(shuō)成(賽寫(xiě)字)，舉行跳繩比賽呢?(賽跳繩)
5、師引讀：不管(自由式)，還是(狗刨式)，只要(游在前面就是冠軍)。
仿寫(xiě)：不管( ),還是( )，只要( )。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
(四)、秋天
師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場(chǎng)院看看吧。
1、玩打仗
(1)、師：一到秋天，男孩子們最?lèi)?ài)玩什么?(玩打仗)
玩打仗，肯定要有陣地。
他們把什么當(dāng)成陣地?(場(chǎng)院)把什么當(dāng)堡壘?(草垛)
陣地的地形怎么樣?(曲曲折折)看圖理解曲曲折折}
(2)、aabb式詞語(yǔ)
師：曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)?你還能說(shuō)幾個(gè)aabb結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎?
(3)、師：這樣的地形真讓人怎么樣?
所以課文當(dāng)中這樣寫(xiě)的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人(摸不著頭腦)。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏
(1)、師：秋天還在場(chǎng)院干什么?(捉迷藏)
把自己藏在(草堆里)，叫你半天也(找不著)。
3、熱鬧
(1)、師：我們可以在場(chǎng)院(玩打仗)，也可以(捉迷藏)。所以，一到秋天，豐收的場(chǎng)院真(熱鬧)。
(2)、師：還有什么時(shí)候熱鬧?哪些地方熱鬧?
ppt：_______________，______________很熱鬧。
(時(shí)間)(地點(diǎn))
(3)、總起句
齊讀：秋天，豐收的場(chǎng)院真熱鬧。
后面幾句話(huà)都是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，所以第一句是總起句。 再讀第一句。
(4)、師生合作朗讀四自然段
師：老師也想來(lái)湊個(gè)熱鬧，我讀第一句話(huà)，全班孩子讀剩下的兩句話(huà)。
(五)、冬天
1、師：第五自然段中也有一個(gè)這樣的總起句，把它找出來(lái)，畫(huà)上橫線(xiàn)。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會(huì)玩什么游戲?我們來(lái)猜猜農(nóng)村的孩子們會(huì)玩些什么有趣的游戲?(生匯報(bào))
師：冬天，冰天雪地更有趣。
3、師：請(qǐng)孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動(dòng)筆勾畫(huà)。
生匯報(bào)：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包(相機(jī)出示圖片)
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展
1、詞語(yǔ)連線(xiàn)
2、ppt出示這些詞語(yǔ) 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)
(1)、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動(dòng)作的詞。)
(2)、你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?補(bǔ)充，生自由說(shuō)
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語(yǔ)
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
四、六自然段
1、師：孩子們，課文學(xué)到現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的呢?
你有什么想對(duì)這群農(nóng)村孩子說(shuō)的嗎? [板：自己動(dòng)手 特別快樂(lè)]
生齊讀六自然段。
2、師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒(méi)有要爸爸媽媽買(mǎi)玩具，可是卻有很多的玩具。一個(gè)石子，一片柳葉，一個(gè)個(gè)草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會(huì)自己動(dòng)手制作玩具，編個(gè)花環(huán)，削個(gè)陀螺，縫個(gè)沙包，玩得特別快樂(lè)。多么驕傲自豪的孩子們啊!我們一起再來(lái)感受他們的快樂(lè)吧。
3、ppt六自然段，齊讀。
10、二年級(jí)上冊(cè)《我們的玩具和游戲》教案
教材簡(jiǎn)析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專(zhuān)門(mén)為農(nóng)村孩子寫(xiě)的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè)與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚钠^長(zhǎng)，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過(guò)情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)
2、伸出小手，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。請(qǐng)同學(xué)們注意“游”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，哪位同學(xué)有好辦法記住這個(gè)字?
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書(shū)題寫(xiě)字，體會(huì)寫(xiě)字要領(lǐng)，使寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂(lè)起來(lái)，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問(wèn)老師識(shí)字、問(wèn)同學(xué)識(shí)字、聽(tīng)記識(shí)字……。
(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，交流解決問(wèn)題)
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)，為朗讀做準(zhǔn)備。通過(guò)個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂(lè)。
(2)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)愛(ài)玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè))
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂(lè)的演一演……
(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來(lái)。)
(三)再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫(xiě)出我們自己的玩具和游戲。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)
11、《我們的玩具和游戲》教案（二年級(jí)上冊(cè)）
一、導(dǎo)入
今天，你們帶來(lái)了各種各樣的玩具，有的是從商店里買(mǎi)的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧!
二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞
1、聽(tīng)錄音時(shí)標(biāo)出自然段，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀)
5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學(xué)習(xí)課文
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------
2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽
比賽第二項(xiàng)：描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
比賽第三項(xiàng)：說(shuō)話(huà)比賽(你自己做過(guò)什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。)
3、整體讀課文
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、作業(yè)
小練筆：把你制作玩具的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。