《三年級上冊《可愛的鼠狐猴》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三年級上冊《可愛的鼠狐猴》教案一等獎
教材分析：
這是一篇常識性課文。課文通過介紹鼠狐猴的形體特征，行動特點，生活習(xí)性，字里行間表達小作者對鼠狐猴的喜愛之情。這有利于學(xué)生有感情的朗讀課文，并讀出個體體驗。
此外，自然段結(jié)構(gòu)清晰(先概括寫再具體的寫)，用詞準確生動(小巧玲瓏、無可奈何、無精打采、溫暖如春等)。
其中有感情的朗讀課文，了解鼠狐猴小巧玲瓏的特點，感悟它的可愛是教學(xué)的重點。展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子是難點。
教學(xué)目標：
1、認識本課12個生字及新詞，認讀9個生字。
2、聯(lián)系生活實際，理解重點詞語，有感情地朗讀課文。(重點)
3、抓住重點句理解自然段內(nèi)容，了解鼠狐猴的特點，生活習(xí)性，產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。(重點)
4、能展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都能在北京的動物園里看到活潑可愛的鼠狐猴。(難點)
教學(xué)準備：
學(xué)生搜集相關(guān)資料。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位新朋友，(點擊課件1：嘿，同學(xué)們，你們好，我叫鼠狐猴，你們想和我交朋友嗎?快打開書14課，讀讀課文，你會了解我。)
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引起閱讀的欲望。這一設(shè)計符合三年級學(xué)生年齡及心理特點。
二、檢查預(yù)習(xí)，把課文讀正確。
1、同學(xué)們輕聲讀課文，注意把課文讀正確。
2、同桌互相檢查生字和認讀字的讀音。
3、老師這里還有幾個重點詞語和句子，你會讀嗎?(點擊課件)
a:折騰 〈誰被誰折騰得滿頭大汗?〉
抽屜、供它們一日三餐、炎熱多雨、活潑可愛、
b:無可奈何生活中你有無可奈何的時候嗎?〉
c:小巧玲瓏、靈活無比
鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。〈讀這句話你知道了什么?〉
d:盡管、溫暖如春、無精打采
鼠狐猴來到我國北方，每到寒冷的冬季，盡管住在溫暖如春的屋子里，可它們還是無精打采?！催@句話你讀懂了什么?把盡管……可……換成雖然……但是……〉
4、請5名同學(xué)，每人讀一段，其他同學(xué)認真傾聽誰讀的正確流利。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、默讀課文，邊讀邊畫一畫課文介紹了鼠狐猴的哪些方面?(學(xué)生自由發(fā)言：最小，樣子，有趣，靈活無比，雜食，怕冷，喜歡炎熱多雨的氣候。教師選擇板書)
設(shè)計意圖：從整體到部分再回到整體的語文教學(xué)符合學(xué)生的認知規(guī)律，是應(yīng)該繼承的傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗。----陳先云。此外，初步把握文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，也是課標所要求的。
2、請你再讀課文，想一想如果你是導(dǎo)游，怎樣介紹可愛的鼠狐猴?(方法提示：說一說，讀一讀，演一演等。)
3、選擇你喜歡的內(nèi)容介紹給同桌聽。
設(shè)計意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，要鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師要把選擇的權(quán)力交給學(xué)生自己。
4、報交流：誰愿意向全班同學(xué)介紹鼠狐猴?(可介紹一個特點，也可以介紹多個特點，還可以加上你收集的資料內(nèi)容。)教師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示課件，抓住詞語、重點句感受鼠狐猴的可愛，指導(dǎo)有感情的朗讀。
設(shè)計意圖：讀文---思考---交流---匯報這一學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在讀中理解，在自主學(xué)習(xí)中思考，在互相合作中交流，在集體匯報中探究。體現(xiàn)課標倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
5、教師因?qū)W生介紹隨機引導(dǎo)：
學(xué)習(xí)第2自然段：
1)學(xué)生概括介紹鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比的特點。(說一說或讀一讀)
2)抓住詞語理解：
a:鼠狐猴一會蹦到桌子上，一會蹦到柜頂上……這兩個一會，讓人感到鼠狐猴非常靈活，而且調(diào)皮可愛。
b：鼠狐猴一蹦1米多高，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的身高理解。
c:從一只，幾個，折騰得滿頭大汗，，無可奈何等詞語感到鼠狐猴真的是小巧玲瓏，靈活無比。d：從鼠狐猴不小心掉到抽屜里，體會到鼠狐猴小巧玲瓏，因為它小，所以掉到抽屜里，如果它很大，抽屜就裝不下了。
3)練習(xí)讀課文把自己的感悟讀出來
設(shè)計意圖:課標指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受，所以教師要求學(xué)生讀出自己的感受。此外，閱讀教學(xué)，要始終堅持以讀為本，加強朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而培養(yǎng)學(xué)生語感。
4)師生配合讀文,引導(dǎo)學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)?(如果學(xué)生說不出來，用黃山奇石、盧溝橋的獅子、奇妙的鯉魚溪引導(dǎo)。)第1句概括了這個自然段的主要內(nèi)容，2、3句具體說明鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。整個段落是先概括寫再具體寫。
設(shè)計意圖：新的發(fā)現(xiàn)---培養(yǎng)探究意識。學(xué)生通過抓重點句，了解先概括后具體的段落結(jié)構(gòu)。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)第三自然段：
1)學(xué)生介紹鼠狐猴小的得可憐。
2)對比讀下面的句子，說說你有什么感受。(點擊課件)
a:剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。
b:剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。
(第2句作者把鼠狐猴和花生米進行比較，并用數(shù)字說明，形象生動的寫出鼠狐猴小得可憐，教師聯(lián)系生活中的實物進行引導(dǎo))
設(shè)計意圖：在讀中比較，讀中理解，讀中感悟，通過聯(lián)系直觀的生活中的實物，體會鼠狐猴小得可憐。
3)讀一讀課文，讀出你對鼠狐猴的感受。
學(xué)習(xí)第一自然段：
1)學(xué)生介紹鼠狐猴的樣子。(點擊鼠狐猴圖片)
2)出示課件：因為 ------------所以叫鼠狐猴。請你試著填一填。
設(shè)計意圖：用因為---所以的句式練習(xí)說話。培養(yǎng)表達能力。
3)讀出自己的感受。
學(xué)習(xí)第四自然段：
1)學(xué)生介紹鼠狐猴是雜食動物。
2)自由讀課文。
設(shè)計意圖：內(nèi)容簡單，易于理解，以讀代講。
學(xué)習(xí)第五自然段：
1)學(xué)生介紹鼠狐猴喜歡炎熱多雨的氣候。
2)認真讀課文，提出不懂的問題，師生解答。
3)為什么夏季才是觀賞鼠狐猴的好時光?(生不問，師問)
4)你們想不想看看鼠狐猴和它的生活環(huán)境?讓我們一起到馬達加斯加看一看。(放錄像)
5)你能讓游人在冬天也能看到活潑可愛的鼠狐猴嗎?(創(chuàng)造鼠狐猴老家馬達加斯加那樣炎熱多雨的氣候條件。)
設(shè)計意圖：對課文中不理解的地方提出疑問，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用錄像創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、回歸整體：
1、學(xué)習(xí)了課文，你覺得鼠狐猴怎么樣?(調(diào)皮、有趣、非?？蓯?帶著這份喜愛之情，再讀課文。
2、你還知道有關(guān)鼠狐猴的哪些知識，介紹給同學(xué)。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料的能力，把課堂教學(xué)延伸到課外。
五、布置作業(yè)：
1、讀一讀，寫一寫本課的新詞。
2、選擇你喜歡的段落、詞語背誦積累。
設(shè)計意圖：課標要求:積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。
第二課時
一、讀文導(dǎo)入：
1、輕聲讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、出示課件，填空。
鼠狐猴是世界上(最小 )的猴，它(小巧玲瓏)，(靈活無比)，它是(雜食)動物，特別喜歡吃(昆蟲)，它喜歡 (炎熱多雨的氣候),不喜歡(寒冷的冬季)，所以(冬天，夏季，)
二、填詞造句：
3、填空
4、選擇1、2個詞造句
小巧玲瓏 (靈活敏捷)靈活無比(敏捷)
無可奈何炎熱多雨溫暖如春無精打采
三、寫字指導(dǎo)：
1、說說記字方法
2、指導(dǎo)書寫
四、積累拓展：
1、背誦你選擇的段落。
2、概括再具體的說一說你喜歡的一種小動物。
a:自己想想，組織語言。
b:同桌交流，相互補充。
c:個人展示，集體傾聽。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、寫一寫你喜歡的小動物。
3、預(yù)習(xí)第15課。
2、三年級上冊《可愛的鼠狐猴》教案
教材分析：
這是一篇常識性課文。課文通過介紹鼠狐猴的形體特征，行動特點，生活習(xí)性，字里行間表達小作者對鼠狐猴的喜愛之情。這有利于學(xué)生有感情的朗讀課文，并讀出個體體驗。
此外，自然段結(jié)構(gòu)清晰(先概括寫再具體的寫)，用詞準確生動(小巧玲瓏、無可奈何、無精打采、溫暖如春等)。
其中有感情的朗讀課文，了解鼠狐猴小巧玲瓏的特點，感悟它的可愛是教學(xué)的重點。展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子是難點。
教學(xué)目標：
1、認識本課12個生字及新詞，認讀9個生字。
2、聯(lián)系生活實際，理解重點詞語，有感情地朗讀課文。(重點)
3、抓住重點句理解自然段內(nèi)容，了解鼠狐猴的特點，生活習(xí)性，產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。(重點)
4、能展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都能在北京的動物園里看到活潑可愛的鼠狐猴。(難點)
教學(xué)準備：
學(xué)生搜集相關(guān)資料。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位新朋友，(點擊課件1：嘿，同學(xué)們，你們好，我叫鼠狐猴，你們想和我交朋友嗎?快打開書14課，讀讀課文，你會了解我。)
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引起閱讀的欲望。這一設(shè)計符合三年級學(xué)生年齡及心理特點。
二、檢查預(yù)習(xí)，把課文讀正確。
1、同學(xué)們輕聲讀課文，注意把課文讀正確。
2、同桌互相檢查生字和認讀字的讀音。
3、老師這里還有幾個重點詞語和句子，你會讀嗎?(點擊課件)
a:折騰 〈誰被誰折騰得滿頭大汗?〉
抽屜、供它們一日三餐、炎熱多雨、活潑可愛、
b:無可奈何生活中你有無可奈何的時候嗎?〉
c:小巧玲瓏、靈活無比
鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比?！醋x這句話你知道了什么?〉
d:盡管、溫暖如春、無精打采
鼠狐猴來到我國北方，每到寒冷的冬季，盡管住在溫暖如春的屋子里，可它們還是無精打采?！催@句話你讀懂了什么?把盡管……可……換成雖然……但是……〉
4、請5名同學(xué)，每人讀一段，其他同學(xué)認真傾聽誰讀的正確流利。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、默讀課文，邊讀邊畫一畫課文介紹了鼠狐猴的哪些方面?(學(xué)生自由發(fā)言：最小，樣子，有趣，靈活無比，雜食，怕冷，喜歡炎熱多雨的氣候。教師選擇板書)
設(shè)計意圖：從整體到部分再回到整體的語文教學(xué)符合學(xué)生的認知規(guī)律，是應(yīng)該繼承的傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗。----陳先云。此外，初步把握文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，也是課標所要求的。
2、請你再讀課文，想一想如果你是導(dǎo)游，怎樣介紹可愛的鼠狐猴?(方法提示：說一說，讀一讀，演一演等。)
3、選擇你喜歡的內(nèi)容介紹給同桌聽。
設(shè)計意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，要鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師要把選擇的權(quán)力交給學(xué)生自己。
4、報交流：誰愿意向全班同學(xué)介紹鼠狐猴?(可介紹一個特點，也可以介紹多個特點，還可以加上你收集的資料內(nèi)容。)教師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示課件，抓住詞語、重點句感受鼠狐猴的可愛，指導(dǎo)有感情的朗讀。
設(shè)計意圖：讀文---思考---交流---匯報這一學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在讀中理解，在自主學(xué)習(xí)中思考，在互相合作中交流，在集體匯報中探究。體現(xiàn)課標倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
5、教師因?qū)W生介紹隨機引導(dǎo)：
學(xué)習(xí)第2自然段：
1)學(xué)生概括介紹鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比的特點。(說一說或讀一讀)
2)抓住詞語理解：
a:鼠狐猴一會蹦到桌子上，一會蹦到柜頂上……這兩個一會，讓人感到鼠狐猴非常靈活，而且調(diào)皮可愛。
b：鼠狐猴一蹦1米多高，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的身高理解。
c:從一只，幾個，折騰得滿頭大汗，，無可奈何等詞語感到鼠狐猴真的是小巧玲瓏，靈活無比。d：從鼠狐猴不小心掉到抽屜里，體會到鼠狐猴小巧玲瓏，因為它小，所以掉到抽屜里，如果它很大，抽屜就裝不下了。
3)練習(xí)讀課文把自己的感悟讀出來
設(shè)計意圖:課標指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受，所以教師要求學(xué)生讀出自己的感受。此外，閱讀教學(xué)，要始終堅持以讀為本，加強朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而培養(yǎng)學(xué)生語感。
4)師生配合讀文,引導(dǎo)學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)?(如果學(xué)生說不出來，用黃山奇石、盧溝橋的獅子、奇妙的鯉魚溪引導(dǎo)。)第1句概括了這個自然段的主要內(nèi)容，2、3句具體說明鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。整個段落是先概括寫再具體寫。
設(shè)計意圖：新的發(fā)現(xiàn)---培養(yǎng)探究意識。學(xué)生通過抓重點句，了解先概括后具體的段落結(jié)構(gòu)。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)第三自然段：
1)學(xué)生介紹鼠狐猴小的得可憐。
2)對比讀下面的句子，說說你有什么感受。(點擊課件)
a:剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。
b:剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。
(第2句作者把鼠狐猴和花生米進行比較，并用數(shù)字說明，形象生動的寫出鼠狐猴小得可憐，教師聯(lián)系生活中的實物進行引導(dǎo))
設(shè)計意圖：在讀中比較，讀中理解，讀中感悟，通過聯(lián)系直觀的生活中的實物，體會鼠狐猴小得可憐。
3)讀一讀課文，讀出你對鼠狐猴的感受。
學(xué)習(xí)第一自然段：
1)學(xué)生介紹鼠狐猴的樣子。(點擊鼠狐猴圖片)
2)出示課件：因為 ------------所以叫鼠狐猴。請你試著填一填。
設(shè)計意圖：用因為---所以的句式練習(xí)說話。培養(yǎng)表達能力。
3)讀出自己的感受。
學(xué)習(xí)第四自然段：
1)學(xué)生介紹鼠狐猴是雜食動物。
2)自由讀課文。
設(shè)計意圖：內(nèi)容簡單，易于理解，以讀代講。
學(xué)習(xí)第五自然段：
1)學(xué)生介紹鼠狐猴喜歡炎熱多雨的氣候。
2)認真讀課文，提出不懂的問題，師生解答。
3)為什么夏季才是觀賞鼠狐猴的好時光?(生不問，師問)
4)你們想不想看看鼠狐猴和它的生活環(huán)境?讓我們一起到馬達加斯加看一看。(放錄像)
5)你能讓游人在冬天也能看到活潑可愛的鼠狐猴嗎?(創(chuàng)造鼠狐猴老家馬達加斯加那樣炎熱多雨的氣候條件。)
設(shè)計意圖：對課文中不理解的地方提出疑問，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用錄像創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、回歸整體：
1、學(xué)習(xí)了課文，你覺得鼠狐猴怎么樣?(調(diào)皮、有趣、非?？蓯?帶著這份喜愛之情，再讀課文。
2、你還知道有關(guān)鼠狐猴的哪些知識，介紹給同學(xué)。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料的能力，把課堂教學(xué)延伸到課外。
五、布置作業(yè)：
1、讀一讀，寫一寫本課的新詞。
2、選擇你喜歡的段落、詞語背誦積累。
設(shè)計意圖：課標要求:積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。
第二課時
一、讀文導(dǎo)入：
1、輕聲讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、出示課件，填空。
鼠狐猴是世界上(最小 )的猴，它(小巧玲瓏)，(靈活無比)，它是(雜食)動物，特別喜歡吃(昆蟲)，它喜歡 (炎熱多雨的氣候),不喜歡(寒冷的冬季)，所以(冬天，夏季，)
二、填詞造句：
3、填空
4、選擇1、2個詞造句
小巧玲瓏 (靈活敏捷)靈活無比(敏捷)
無可奈何炎熱多雨溫暖如春無精打采
三、寫字指導(dǎo)：
1、說說記字方法
2、指導(dǎo)書寫
四、積累拓展：
1、背誦你選擇的段落。
2、概括再具體的說一說你喜歡的一種小動物。
a:自己想想，組織語言。
b:同桌交流，相互補充。
c:個人展示，集體傾聽。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、寫一寫你喜歡的小動物。
3、預(yù)習(xí)第15課。
3、三年級上冊《可愛的大熊貓》教案
教學(xué)目標
1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。
2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。
3、通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。
教學(xué)準備
1、本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。
2、學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。
3、大熊貓圖片及多媒體課件(大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣)。
教學(xué)重點
1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。
2、引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、初讀課文，認讀生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
2、了解大熊貓的樣子可愛。學(xué)習(xí)作者描寫動物的方法。
一、談話引入
1、孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎?(大熊貓)那我們?nèi)タ纯创笮茇埌?。出示大熊貓圖片。
2、大熊貓給你的印象是什么?(可愛的)板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛?能給大家說說嗎?
3、教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧!
二、初讀課文，認讀生字
1、學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。
2、交流匯報自學(xué)情況：認讀生字卡片。
3、同桌互讀，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。
4、說說你是用什么方法記住這些生字的?
可以用加一加、減一減、擴詞等方法。
(設(shè)計意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關(guān))
5.讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1.大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好?(重點指導(dǎo)：略、撕、遇)如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么?(根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以適當指導(dǎo))
2.生先觀察每個字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
3.觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。
4.學(xué)生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。
四、學(xué)習(xí)描寫大熊貓外形的句子
1.同學(xué)們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學(xué)們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。
2.這里先描寫大熊貓的什么?再描寫大熊貓的什么?從哪些詞能體會到它的可愛?你最喜歡大熊貓的什么?黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發(fā)出由衷的感嘆。
3.誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。
4.指導(dǎo)背誦。
5.比賽背誦。
五、拓展延伸
1.除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎?
2.說話練習(xí)。小組互說。
3.指名說。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1.有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。
2.通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而關(guān)愛動物。
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們，我們已經(jīng)認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎?(快速認讀生字卡片)
2、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧!
齊讀第1段。
二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀
是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢?
1、提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內(nèi)容?勾畫出相關(guān)語句。
2.學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。
要求：(1)勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句;(2)邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點。
3.全班交流匯報。
大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛?
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。
● 大熊貓吃箭竹
(1)(課件播放大熊貓吃箭竹的畫面)孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎?把描寫箭竹的句子讀一讀。
(2)大熊貓是怎樣吃的呢?同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。
(3)大熊貓一天要吃多少箭竹呢?齊讀句子。
“十千克”是多少?(運用數(shù)學(xué)課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”)
(4)喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。
(5)讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。
● 大熊貓喝水
(1)大熊貓一般在哪些地方喝水呢?板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢?找出相關(guān)語句讀一讀。
(2)你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子?讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機播放相關(guān)的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。
● 大熊貓?zhí)詺?/p>
(1)大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢?找出相關(guān)語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。(課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面)
(2)齊讀。
4、學(xué)習(xí)課文后，你對大熊貓又有什么印象?
齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。
5、帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸，聯(lián)系實際
1、你還知道大熊貓的哪些故事?
2.教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。
3、分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施?作為學(xué)生可以做些什么?
四、課后延伸
1、大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。
2、在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎?你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。
附：板書設(shè)計
可愛的(大熊貓圖片)樣子
吃箭竹
喝水
淘氣和平友好的使者逗人喜愛
4、二年級上冊《可愛的娃娃》教案
教學(xué)目標：
知識與能力
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
過程與方法
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?
難點
體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準備：
巴比娃娃、生字卡、詞語卡
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、談話激趣 談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要說些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你……)是啊!老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃 指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃 可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，初步了解課文
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞)，開火車讀 齊讀生詞(出示詞語卡)
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。(翻書)
三、讀中感悟、理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘?(活潑快樂)抽讀，問讀。
(二)學(xué)習(xí)2段，體會布娃娃的可愛
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導(dǎo)讀)
2、人們對她是怎么稱贊的?(出示黑板，抽一人讀) 稱贊是什么意思，連連稱贊什么意思?指導(dǎo)朗讀稱贊的話。?她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!(感嘆句啊)你來稱贊一下它吧! 生練讀這兩處。抽人讀，齊讀 學(xué)生有感情地讀。師：這真是一個——可愛的娃娃(導(dǎo)讀課題)可愛的娃娃指的是什么?板：布娃娃，美麗
(三)學(xué)習(xí)3段體會珍珍拿布娃娃的情景導(dǎo)入：這么可愛的娃娃你喜歡嗎?珍珍喜歡嗎?你是從那句話讀出來的?你能讀出他對娃娃的喜愛之情嗎?( 舍不得、看了又看)齊讀
師：珍珍太喜歡這個娃娃了，正在這時候，閉館的鈴聲響了，珍珍看看周圍沒人，她怎么做啊?——(導(dǎo)讀，師小聲說話，故意創(chuàng)設(shè)情景)指導(dǎo)朗讀：這時她是什么心情啊?(怕別人發(fā)現(xiàn)，快速離開)她的動作
一定很快。(抽一人讀)，提示：讀的快 (齊讀)
(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、 過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊!她真的很高興嗎?(看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情)(不高興)
2 、哪句話是寫這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動作表演“盯”，表演出來。(出示：盯著) 為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事，害怕,心虛)
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。 我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳 ：只是雷聲讓她怕嗎?(相機出示：心驚肉跳，又冷又餓 害怕 大哭)為什么會這樣呢? (及時讀詞，抽人讀、 分角色讀句子)
5、相機指導(dǎo)：又冷又餓 害怕 (體會珍珍心情，抽多人讀 齊讀 分組讀)
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢?(抽人讀 齊讀)
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的? (珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦)抽人讀 分角色讀，分組讀，齊讀(讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧)
8、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?(不誠實，拿別人東西是錯誤行為 ，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕!)
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠實的表現(xiàn)，只有誠實才會快樂)
10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢?工藝管的伯伯又會說些什么呢?(同桌練習(xí)，抽人演，師評)
四、總結(jié)全文、升華主題 升華：通過學(xué)習(xí)珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢?學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個娃娃。因為她怎么樣?板書誠實)
五、拓展發(fā)散
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎?請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧!
2、老師講故事：丁丁和東東是一對好朋友，有一天，東東畫了一幅非常漂亮的畫，準備交到學(xué)校參加藝
術(shù)節(jié)的書畫比賽。她放到桌上，離開了教室，丁丁好奇地拿來看，小心把畫撕壞了，他害怕東東責罵他，連忙回到自己的座位上。東東回來了，看到被撕壞的畫傷心地哭了。丁丁聽了非常難過，不知道怎么辦好? 聽了丁丁的故事，你說丁丁該怎么做呢?
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人!
六、作業(yè)： 收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
5、二年級上冊語文教案《可愛的娃娃》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在朗讀中體會誠實的可貴
3. 學(xué)做一個誠實的人。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在朗讀中體會誠實的可貴。
教學(xué)準備：一個布娃娃、課題卡
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你覺得這個布娃娃可愛嗎？
師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——
生：可愛的娃娃
2.齊讀題目：可愛的娃娃
3.質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的？
師：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文（思考：通過讀課文,你知道了什么）
2.分析第二自然段
師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?
——“多可愛的娃娃！”參觀的人人連連稱贊，“瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗！”（女同學(xué)讀一下這個句子）
師:連連稱贊什么意思？
——一個接一個，不停的贊美
3..仿寫
①先講解主語必須是同一個人。
② 老師舉例子
③學(xué)生口頭練習(xí)
多么 ！ 多么 ！
4.分析第三自然段
——看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。
5.分析第四自然段
① 聽了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會不開心？
為什么珍珍不敢回家？
為什么珍珍會心驚肉跳？
為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂？（板書：偷布娃娃）
最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當時的心情會是怎樣的？（板書：不快樂）
② 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請喜歡讀的同學(xué)站起來讀）
③ 小結(jié)：對，她用不誠實的手段“得到”的同時，也失去了更加寶貴的東西————快樂的心情
6.分析第五自然段
師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎？（板書：快樂）
小結(jié)：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現(xiàn)，而唯有誠實，生活才會快樂。
三、 可愛的娃娃的含義
1. 師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？——可愛、用于承認錯誤、知錯能改
2. 含義
師：正應(yīng)為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。
師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么？——布娃娃
四、 全文總結(jié)
師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。
五、 拓展（語文天地）
1. 踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，
我 。
2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，
我 。
板書：
快樂
可愛的娃娃 偷布娃娃（不快樂 ）
(誠實)
承認錯誤（ 快樂）
6、二年級上冊語文教案《可愛的娃娃》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得做一個誠實的人，一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯能改還是好孩子的道理。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽故事《狼來了》，提問導(dǎo)入。師：放羊娃第三次喊狼來了，為何沒人理他？
2、板書課題，讀題質(zhì)疑。（貼可愛的娃娃圖）師：讀了課題，你想知道什么？
二、讀通讀懂課文
1、熟讀課文，整體感知。
★自由讀書，用多種方法識字；
★聽錄音，正字音，進一步認字。
2、讀通課文，互學(xué)生字。
★同桌互學(xué)，互糾；
★開火車檢查。
3、讀懂課文，情感體驗。
★讀書質(zhì)疑：讀了課文，你能提出哪些問題？
★合作學(xué)習(xí)、匯報交流。
三、課后延伸
結(jié)合日常生活，說說生活中你或別人有關(guān)誠實方面的事情。
7、西師版三年級上冊《可愛的大熊貓》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。
2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。
3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。
教學(xué)準備
1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。
2學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。
3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。
教學(xué)重點
1運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。
2引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1初讀課文，認讀生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
2了解大熊貓的樣子可愛。學(xué)習(xí)作者描寫動物的方法。
一、談話引入
1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌?。出示大熊貓圖片。
2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？
3教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！
二、初讀課文，認讀生字
1學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。
2交流匯報自學(xué)情況：認讀生字卡片。
3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。
4說說你是用什么方法記住這些生字的？
可以用加一加、減一減、擴詞等方法。
（設(shè)計意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關(guān)）
5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導(dǎo)：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以適當指導(dǎo)）
2．生先觀察每個字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。
4．學(xué)生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。
四、學(xué)習(xí)描寫大熊貓外形的句子
1．同學(xué)們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學(xué)們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。
2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發(fā)出由衷的感嘆。
3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。
4．指導(dǎo)背誦。
5．比賽背誦。
五、拓展延伸
1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？
2．說話練習(xí)。小組互說。
3．指名說。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。
2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而關(guān)愛動物。
一、復(fù)習(xí)引入
1孩子們，我們已經(jīng)認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）
2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！
齊讀第1段。
二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀
是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？
1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內(nèi)容？勾畫出相關(guān)語句。
2．學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。
要求：（1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點。
3．全班交流匯報。
大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。
● 大熊貓吃箭竹
（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。
（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。
（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。
“十千克”是多少？（運用數(shù)學(xué)課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”）
（4）喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。
（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。
● 大熊貓喝水
(1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。
（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機播放相關(guān)的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。
● 大熊貓?zhí)詺?br />（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）
（2）齊讀。
4學(xué)習(xí)課文后，你對大熊貓又有什么印象？
齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。
5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸，聯(lián)系實際
1你還知道大熊貓的哪些故事？
2．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。
3分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？
四、課后延伸
1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。
2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。
附：板書設(shè)計
可愛的（大熊貓圖片）樣子
吃箭竹
喝水
淘氣和平友好的使者逗人喜愛
8、人教版五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿
教材分析：
這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。
課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。
選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的生字，能正確地讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情背誦自己喜歡的段落。
4、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課的生字，能正確地讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點：
了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
設(shè)計理念：
語文教學(xué)強調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚人文”，需要把學(xué)生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本課的教學(xué)旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段及靈動的字詞，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，讀中品味，讀中悟情。
教法學(xué)法：
為了達成上述的教學(xué)目標，根據(jù)新課標精神和課文特點，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講，以圖引文、圖文結(jié)合”。
在操作過程中采用“讀、劃、練、議、品”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內(nèi)容的方法，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察，表達，聯(lián)想及朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初學(xué)了《可愛的草塘》一課，草塘的可愛表現(xiàn)在哪幾個方面？根據(jù)學(xué)生的交流相機板書：景美、物豐。那么，這節(jié)課我們再次跟隨作者前往北大荒進行一次愉快的旅游。
二、品讀課文，感受草塘美景
閱讀是個性化行為，我們要充分尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，加深體驗，有所感悟和思考。在教學(xué)課文第五自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，找出認為寫得最美的句子，和同桌交流讀后感受。這時學(xué)生在一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動讀書、自覺感悟。學(xué)生們都各抒己見，大膽地說出自己的見解。如“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方”這句話寫得很美?！按渚G翠綠、發(fā)光、鮮亮。”寫出了草塘的色彩美，"歡笑著、翻滾著"寫出了草塘的動態(tài)美。
新課程標準告訴我們，學(xué)語文，首先要把握好語言的工具性。多讀、多背，是古今中外公認的學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從小和尚念經(jīng)、有口無心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，也是衡量學(xué)生是否突破重難點的關(guān)鍵。因此，接下來的課文教學(xué)，我采取的“讀占鰲頭”的學(xué)習(xí)方法。面對草塘這美妙的人間佳境，我引導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，另外在教學(xué)中我還將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢示范朗讀。范讀會讓學(xué)生一下子把握朗讀的情感基調(diào)，找準朗讀的感覺，學(xué)生一定會情緒激昂，躍躍欲試。我適時激情引導(dǎo)“這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調(diào)，它有光澤的美，有變化的美，更有著動態(tài)的美。讓我們邊讀邊想象畫面，將這幅美麗的畫卷記在心中?！蓖ㄟ^交流讀書的感受，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美；通過教師的范讀，幫助學(xué)生去感悟美；通過激發(fā)想象，促使學(xué)生去深化美；通過配樂朗讀，讓學(xué)生進一步去享受美。
在教學(xué)“小河奇景”這段時，“啊！一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我們眼前?！蔽易プ×藢W(xué)生在朗讀時對“啊”字不同處理，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀。
課文中描寫小河奇景這一部分作者用一組排比句展現(xiàn)出了一幅迷人的美景，教學(xué)這一部分內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生像這樣的文字，我們也能寫。這樣吧，我給大家開個頭“夕陽倒映在清凌凌的河水里，顯得……”
一石激起千層浪，學(xué)生想象的閘門都會打開。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生的思維在想象中迸發(fā)出火花，同時也鍛煉了學(xué)生口頭表達能力。此環(huán)節(jié)也成為本課的亮點之一。
三、自瀆自悟，感受“豐富物產(chǎn)”
課標中指出，在閱讀教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊想這幾段文字圍繞哪句話寫的？并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小麗的介紹加上自己的創(chuàng)造說一說“瓢舀魚、逮野雞、追狍子”三件事。
學(xué)生說故事之前會再次閱讀課文，說故事是學(xué)生對課文中的語言內(nèi)化過程。教師引導(dǎo)學(xué)生在故事過程中注意說話語氣，要流露出對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。
此環(huán)節(jié)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的聽說能力、想象力進行了訓(xùn)練，進一步讓學(xué)生感受到草塘的物產(chǎn)豐富、感受作者的情感變化，讓語文的工具性與人文性得到有機統(tǒng)一。
四、暢談感受，結(jié)束“草塘之旅”
特級教師于永正老師十分重視讀寫結(jié)合，他說：“閱讀教學(xué)要讀寫結(jié)合，找準讀寫結(jié)合點，為學(xué)生提提供素材，讓學(xué)生‘有米下鍋’”。
臨近下課我對同學(xué)們說時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發(fā)給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點感受，設(shè)計一句廣告詞，當然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……）這一環(huán)節(jié)，有機的調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生的個性也得到了張揚。
學(xué)生們的精彩創(chuàng)作讓我詩興大發(fā)，也即興作了一首小詩：草塘茫茫綠浪涌，春冬兩季樂無窮。物豐景美惹人愛，美麗畫卷記心中。此環(huán)節(jié)設(shè)計將教學(xué)推向了**。
五、總結(jié)全文，體會作者情感變化
在最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計讓學(xué)生快速閱讀課文，找出作者情感變化的詞語，完成練習(xí)；并通過板書總結(jié)課文。通過練習(xí)學(xué)生明確了作者情感的變化，學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文，可促進學(xué)生對全篇課文內(nèi)容進行梳理，提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力。
六、作業(yè)
推薦讀文章《野河塘》
小練筆：學(xué)了課文之后，你想到你的家鄉(xiāng)有哪些獨特的風光，物產(chǎn)嗎？拿起你的筆寫一寫。
“給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就能跳出多美的舞蹈?！敝灰覀兌嗷ㄇ尚?，給學(xué)生創(chuàng)造更多想說、想寫的機會和空間，我們的學(xué)生在課堂這個舞臺上一定能跳出更美的舞。
9、人教版五年級語文上冊《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1．懂得北大荒的好看、富饒，激發(fā)學(xué)生對祖國邊境的神往和熱愛，樹立長大會開發(fā)邊境建設(shè)邊境的志向。
2．懂得課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系高低文和生活實際體會課文中含義深入的語句。
4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練慣用“驕傲”、“清亮”造句。
5．有情感地朗讀課文。練習(xí)小作文。
教學(xué)重點
懂得課文內(nèi)容，在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點
聯(lián)系高低文和生活實際體會課文中含義深入的句子。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
（一）導(dǎo)語。
師：我們國家幅員廣闊，物產(chǎn)豐富。在我們國家的最北端就有一個特別好看的地點，過去叫北大荒，現(xiàn)如今叫米糧倉，我們課文中講到的這個故事就發(fā)生在這個地點。請同學(xué)們聽老師范讀課文，對課文內(nèi)容有一個簡單的懂得。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．生字要會讀、會寫，還要懂得它的意思。因此，我們先來填寫生字表，認識生字。
2．讀準字音
有些字不是生字，但發(fā)音特別，只在小領(lǐng)域內(nèi)使用，因此要特別記憶。
一字多音的字也要注意指導(dǎo)。
3．認識字形，正確書寫生字。
筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位。但每個字的筆畫都是有規(guī)律的，不能多一筆，也不能少一筆。
4．辨析字形，正確掌握字義。
字形相近的字特別多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請同學(xué)們做一組相近字填空練習(xí)，以掌握漢字。
（三）學(xué)習(xí)生詞，正確懂得詞義。
1．查字典弄明白詞義。
2．辨析詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。
（四）熟讀課文，懂得草塘的好看風景，豐富物產(chǎn)，按事情發(fā)展次序給課文分段。
一篇文章是由各個部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索一定是分段的根據(jù)。學(xué)生們明確了分段的根據(jù)，分段的精確性就會大大提高。
《可愛的草塘》這篇課文是按事情發(fā)展次序組合成篇的，這一點五年級的學(xué)生一般能夠通過讀書懂得到，因為這是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都根據(jù)事情的發(fā)生——通過——高潮——結(jié)果的次序來安排材料的，有的文章有“高潮”就可分為四段，有的文章沒有“高潮”就可分為三段。
教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文是有利于正確分清段落的。
指導(dǎo)學(xué)生以事情發(fā)展次序為根據(jù)分段。文章首先寫到作者初到北大荒時的情景。接著寫作者來到草塘以后，感受有所變化。再寫通過小麗的介紹，作者對草塘有了更深入的懂得。最后來表達了作者的喜愛之情。通過以上分析同學(xué)們確信能精確地劃分段落。同時各段的段意也就自然地歸納出來了。
第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，感到無聊，小麗要領(lǐng)“我”外出散心。
第二段：（第5自然段）“我”在草塘邊上看到草塘的好看風景。
第三段：（第6～13自然段）小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季特有的氣象。
第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。
（五）在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
段意解釋了每一段的內(nèi)容，將每一段的內(nèi)容以簡潔的話語連接起來一定是這篇課文的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容：主要講了“我”到北大荒，小麗向“我”描寫了草塘四季的氣象，以及親眼看到草塘的美好風景，從而對草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。
（六）讀課文，懂得草塘的好看風景、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想情感的變化，為進一步分析課文做預(yù)備。
（七）作業(yè)。
1．抄寫生字、詞。
2．朗讀課文。
第二課時
（一）導(dǎo)語。
《可愛的草塘》講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣嚴寒，人煙稀疏，交通又不方便，土地資源盡管豐富，但長期得不到開發(fā)?，F(xiàn)如今的北大荒經(jīng)歷幾十年的開發(fā)，差不多成為米糧倉和我國重要的商品糧基地。開墾區(qū)還生產(chǎn)有人參、鹿茸、貂皮等。還有好看的草塘。
（二）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：作者看到的草塘是啥樣的？
教師讀全文，學(xué)生能夠按照“問題”把注意力放在二、三段上。
1．請同學(xué)討論、答復(fù)作者看到的草塘是啥樣的？
2．畫出重點句，體會作者的情感。
看得出草塘特別美。那樣，怎么樣懂得“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方”這句話呢？（將這一句話寫在小黑板上，指導(dǎo)學(xué)生充分討論，深入懂得。）
這句話喻意比較深入，學(xué)生不行懂得，教師能夠提示：作者初到北大荒，一切都不適應(yīng)，感到?jīng)]意思，猛然間看到這樣的好看風景，作者心情舒服，流連忘返。所以才有了這樣好的感受，這樣美的語言。
請同學(xué)們在懂得的基礎(chǔ)上有情感地朗讀這句話。
特別顯著，走過這樣的草塘真的像置身于大海中一樣。但是草塘的色彩也在不斷地變化，“認真瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后來連成一片，茫茫的跟藍天相接。”請同學(xué)畫出這句話，想一想為啥？
請同學(xué)們聯(lián)系高低文想想這兩句話所刻畫的美景，從而體會作者“不由自主”的欣喜和夸獎的心情，以及北大荒人的驕傲感。
指導(dǎo)學(xué)生有情感地朗讀這部分內(nèi)容，也能夠決定與文字相符的音樂，讓學(xué)生在音樂中讀書，感受其中的美。
草塘的確特別美。草塘有三大特點，哪位同學(xué)差不多意識到了？
板書：草塘特點
板書：大 綠 動
是的，作者已被“那樣大那樣綠”的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地夸獎。
3．找出描寫草塘可愛的句子，體會北大荒人的驕傲。
作者是怎么樣夸獎草塘的？請同學(xué)來答復(fù)。
（這草塘真美?。。?/p>
這是作者發(fā)自內(nèi)心的夸獎。草塘還有啥可愛之處嗎？有。作者又按照不同季節(jié)具體地描寫了草塘的可愛。請同學(xué)默讀第三段，劃出有關(guān)內(nèi)容。
這些內(nèi)容是通過小麗的介紹來表述的，請同學(xué)認真地再讀一遍，想一想小麗這番話的深入含意。
（小麗的介紹充滿了作為一位北大荒人的驕傲，言談中使作者對北大荒、對草塘有了進一步的懂得。）
通過小麗的介紹，你們懂得到啥？請一位同學(xué)來講。
師：作者對草塘越來越感興趣，但是小麗卻“關(guān)上話匣子”，啥也不說了，為啥？找同學(xué)答復(fù)。
（小麗有意關(guān)上話匣子，是為了讓作者自個兒去視察和體驗北大荒的可愛。）
板書：物產(chǎn)豐富
4．鞏固練習(xí)：
（1）出示投影，請同學(xué)口答。
①第二段寫出了草塘的三大特點，它們分別是大、綠和動。
②“物產(chǎn)豐富”指的是：
瓢舀魚、捉野雞、逮狍子。
③文中用“大海”比喻草塘，“浪花”比喻蘆葦和蒲草。
④浪花“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方?！笔菙M人寫作手法。
⑤“野雞飛到飯鍋里”是夸張的手法，用以形容北大荒野雞特別多。
（2）請同學(xué)討論形近字的異同，再組詞。
芒（光芒） 崩（崩潰） 陷（陷阱）
茫（茫然） 蹦（蹦跳） 焰（火焰）
（3）齊讀二、三段，體會作者的情感。
5．小結(jié)。
作者在草塘邊看到草塘的美景，“那樣大那樣綠”，“就像置身在大海中”，“綠得發(fā)光，綠得鮮亮”，“茫茫的跟藍天相接”。而且是“歡笑著，翻滾著”，顯示著勃勃活力，使得作者不由自主：“這草塘真美??！”再加上這個地點物產(chǎn)豐富，樂趣無窮，生活在這兒的北大荒人無比驕傲，作者由此對草塘有了更深的懂得，越來越喜歡這可愛的草塘。但是作者一開始不是這樣的，是啥樣的呢？最后來又有了啥變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一、四段。
第三課時
（一）導(dǎo)語。
作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加懂得北大荒的草塘，在情感上發(fā)生了特別大變化。他初次到北大荒的感受是怎么樣的呢？
（二）學(xué)習(xí)第一段。
師：請同學(xué)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)作者心情的句子，談?wù)劯惺堋?/p>
板書：沒意思 以書為伴
在小麗的帶領(lǐng)下，作者走近了好看的草塘。請一位同學(xué)把二、三段中描寫草塘好看的句子讀一遍，有意識地復(fù)習(xí)、回想二、三段的內(nèi)容。請同學(xué)們畫下來。
師：草塘不但好看，而且物產(chǎn)豐富。
請問：這個地點主要盛產(chǎn)啥？
（這個地點主要盛產(chǎn)魚、野雞和狍子。）
作者在草塘邊走一走，看一看，不由自主地發(fā)出夸獎“太美了”，他在與小麗的交談中，又懂得到這個地點物產(chǎn)還特別豐富，因此作者的思想情感發(fā)生了一些變化。有啥變化呢？請看第四段。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
小麗“關(guān)上了話匣子”，目標是要作者自個兒去體驗。作者有啥體驗，收獲怎么樣？請同學(xué)讀課文，掃清文中障礙，接著答復(fù)問題。
“水泡子”是比較淺的水塘。在這樣淺的水塘里，為啥“水面上波光粼粼”？聯(lián)系下文來懂得。
（因為水泡子里魚特別多，魚游到水面上，銀色的魚鱗閃閃發(fā)光。）
還有形容魚多的詞語嗎？
作者親自跳進水塘逮魚，“一條又一條不住地往岸上拋”，特別高興。為啥？
（他體驗到了小麗前面介紹的“瓢舀魚”的歡樂。所以作者特別高興。）
請問：哪些詞語反響了作者思想情感上的變化呢？
板書：有意思 泡中逮魚
正當作者戀戀不舍地上了岸的時候，小麗又把另一個奇異的景觀亮在了作者眼前。是啥景觀呢？
（一條清亮的小河奇跡般地出現(xiàn)如今作者眼前。）
為啥是“奇跡般”地出現(xiàn)？
（因為這是作者沒有想到的，也解釋作者的心情是又驚又喜。）
這條小河使作者對草塘又有了更深地認識，接著文中用了3個排比句來描寫這條小河，寫得特別美。請問：你是怎么樣懂得這幾個句子呢？先讀后談。
板書：喜歡 綠草 藍天 白云
正是因為小河清亮可鑒，能清楚地倒映草塘上的一切景物，并且互相襯映，更顯光榮。所以就使得作者又一次地“不由自主”……
教師讀最后來一個自然段，同學(xué)們考慮、討論為啥？
“我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。然而我遲疑了，生怕弄壞了這一幅美好的畫卷。”
再讓學(xué)生重復(fù)朗讀，抓住這段文字中的主要詞句，聯(lián)系高低文來懂得作者的思想感。