《三年級(jí)上冊(cè)《布勒門的音樂家》優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、三年級(jí)上冊(cè)《布勒門的音樂家》優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1. 正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。

2. 了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會(huì)動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力、開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3. 正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個(gè)童話故事。

過程與方法：

學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖、動(dòng)詞展開想象來體會(huì)課文的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。明白美好的生活要用勇氣和智慧去抗?fàn)?、奮斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。

重難點(diǎn)分析：

探究四個(gè)伙伴趕走強(qiáng)盜的原因。

課前準(zhǔn)備：

多媒體資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

課件出示德國不來梅市政廳前音樂家雕塑圖，告訴學(xué)生：在德國不來梅市政廳廣場上，有一個(gè)奇妙的動(dòng)物銅像，你瞧，看到這個(gè)雕像，你想說些什么?

過渡：不來梅市的居民們雕塑這個(gè)銅像，它有著怎樣的故事和寓意呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《布勒門的音樂家》，相信你會(huì)從課文中找到答案的。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的情趣，通過質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景之中。

二、初讀課文，整體感知

1、 初讀課文

指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用筆圈出不熟的字詞，讀完課文時(shí)再將不熟的地方多讀幾遍。

2、 抽段檢查朗讀。

3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(小動(dòng)物們趕跑強(qiáng)盜的事。)小動(dòng)物們兩次趕跑強(qiáng)盜，第一次是怎樣趕跑的?(嚇跑)第二次是怎樣做的?(打跑)

三、品讀感悟，體會(huì)小動(dòng)物的聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)。

(一)嚇跑強(qiáng)盜

小動(dòng)物們是怎樣嚇跑強(qiáng)盜的呢?誰能將相關(guān)的語句找出來，并給大家讀一讀?

學(xué)生找到嚇跑強(qiáng)盜的句子：驢子趴在窗臺(tái)上，狗跳到驢背上，貓爬到狗身上，公雞飛到貓頭上，“一、二!”大家一齊大叫起來，然后，它們從窗戶闖進(jìn)屋去。

引導(dǎo)學(xué)生找出嚇跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞：趴、跳、爬、飛、叫、闖。

驢子趴、狗跳、貓爬、公雞飛，你覺得這幾個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)嗎?

這個(gè)辦法巧妙嗎?你能聯(lián)系這些動(dòng)詞說一說嗎?從中你體會(huì)到什么?

什么樣的人是強(qiáng)盜呢?你對(duì)強(qiáng)盜的印象是什么?在這篇課文里，強(qiáng)盜是什么樣的?小動(dòng)物們能團(tuán)結(jié)一心，將強(qiáng)盜嚇跑，真的是太了不起，你覺得這是一群什么樣的動(dòng)物?

播放視頻

你能將當(dāng)時(shí)的情景讀出來嗎?

(二)趕跑強(qiáng)盜

總結(jié)學(xué)習(xí)上段的方法，運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)本段。

在學(xué)生找出趕跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞后，引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀文，一方面感受用詞的精妙，一方面體會(huì)小動(dòng)物的勇敢。

強(qiáng)盜說的話：先引導(dǎo)學(xué)生將強(qiáng)盜說的話找出來，再想象強(qiáng)盜說話時(shí)的神態(tài)、語氣，讀出來。

將強(qiáng)盜的話與小動(dòng)物打跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞聯(lián)系起來，理解強(qiáng)盜所說的用長指甲抓、用刀砍、用木棍亂打、法官高聲喊道指什么。

四、課外拓展

1、小動(dòng)物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國不來梅市的居民也很喜愛并敬佩他們，為了紀(jì)念他們，當(dāng)?shù)厝诉€專門在市政廳前雕塑了一座銅像。學(xué)完這篇課文，你知道這座銅像的寓意了嗎?它在時(shí)刻告訴人們，要做一個(gè)怎樣的人?

2、介紹《格林童話》。

其實(shí)這個(gè)故事并不是真實(shí)的，它是一個(gè)童話故事，出自《格林童話》，《格林童話》是德國的童話搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟倆搜集整理的，里面還有很多童話故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》，你還讀過《格林童話》里的哪些故事?

五、好書推薦

向?qū)W生推薦《格林童話》。

2、三年級(jí)上冊(cè)《布勒門的音樂家》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1. 正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。

2. 了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會(huì)動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力、開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3. 正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個(gè)童話故事。

過程與方法：

學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖、動(dòng)詞展開想象來體會(huì)課文的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。明白美好的生活要用勇氣和智慧去抗?fàn)?、奮斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。

重難點(diǎn)分析：

探究四個(gè)伙伴趕走強(qiáng)盜的原因。

課前準(zhǔn)備：

多媒體資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

課件出示德國不來梅市政廳前音樂家雕塑圖，告訴學(xué)生：在德國不來梅市政廳廣場上，有一個(gè)奇妙的動(dòng)物銅像，你瞧，看到這個(gè)雕像，你想說些什么?

過渡：不來梅市的居民們雕塑這個(gè)銅像，它有著怎樣的故事和寓意呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《布勒門的音樂家》，相信你會(huì)從課文中找到答案的。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的情趣，通過質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景之中。

二、初讀課文，整體感知

1、 初讀課文

指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用筆圈出不熟的字詞，讀完課文時(shí)再將不熟的地方多讀幾遍。

2、 抽段檢查朗讀。

3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(小動(dòng)物們趕跑強(qiáng)盜的事。)小動(dòng)物們兩次趕跑強(qiáng)盜，第一次是怎樣趕跑的?(嚇跑)第二次是怎樣做的?(打跑)

三、品讀感悟，體會(huì)小動(dòng)物的聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)。

(一)嚇跑強(qiáng)盜

小動(dòng)物們是怎樣嚇跑強(qiáng)盜的呢?誰能將相關(guān)的語句找出來，并給大家讀一讀?

學(xué)生找到嚇跑強(qiáng)盜的句子：驢子趴在窗臺(tái)上，狗跳到驢背上，貓爬到狗身上，公雞飛到貓頭上，“一、二!”大家一齊大叫起來，然后，它們從窗戶闖進(jìn)屋去。

引導(dǎo)學(xué)生找出嚇跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞：趴、跳、爬、飛、叫、闖。

驢子趴、狗跳、貓爬、公雞飛，你覺得這幾個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)嗎?

這個(gè)辦法巧妙嗎?你能聯(lián)系這些動(dòng)詞說一說嗎?從中你體會(huì)到什么?

什么樣的人是強(qiáng)盜呢?你對(duì)強(qiáng)盜的印象是什么?在這篇課文里，強(qiáng)盜是什么樣的?小動(dòng)物們能團(tuán)結(jié)一心，將強(qiáng)盜嚇跑，真的是太了不起，你覺得這是一群什么樣的動(dòng)物?

播放視頻

你能將當(dāng)時(shí)的情景讀出來嗎?

(二)趕跑強(qiáng)盜

總結(jié)學(xué)習(xí)上段的方法，運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)本段。

在學(xué)生找出趕跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞后，引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀文，一方面感受用詞的精妙，一方面體會(huì)小動(dòng)物的勇敢。

強(qiáng)盜說的話：先引導(dǎo)學(xué)生將強(qiáng)盜說的話找出來，再想象強(qiáng)盜說話時(shí)的神態(tài)、語氣，讀出來。

將強(qiáng)盜的話與小動(dòng)物打跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞聯(lián)系起來，理解強(qiáng)盜所說的用長指甲抓、用刀砍、用木棍亂打、法官高聲喊道指什么。

四、課外拓展

1、小動(dòng)物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國不來梅市的居民也很喜愛并敬佩他們，為了紀(jì)念他們，當(dāng)?shù)厝诉€專門在市政廳前雕塑了一座銅像。學(xué)完這篇課文，你知道這座銅像的寓意了嗎?它在時(shí)刻告訴人們，要做一個(gè)怎樣的人?

2、介紹《格林童話》。

其實(shí)這個(gè)故事并不是真實(shí)的，它是一個(gè)童話故事，出自《格林童話》，《格林童話》是德國的童話搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟倆搜集整理的，里面還有很多童話故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》，你還讀過《格林童話》里的哪些故事?

五、好書推薦

向?qū)W生推薦《格林童話》。

3、三年級(jí)語文上冊(cè)教案：布勒門的音樂家

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。

過程與方法

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感態(tài)度價(jià)值觀

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

你們看畫面中的小動(dòng)物們準(zhǔn)備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《布勒門的音樂家》

二、初讀課文

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三、理解課文

1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？

2、小組交流讀懂的地方

3、全班交流（在這個(gè)過程中注意把握以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)）

A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂家？你是從哪里知道的？

B、它們?cè)鯓訃樧叩膹?qiáng)盜？（據(jù)圖片體會(huì)）

C、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?說出關(guān)鍵的動(dòng)詞。并在朗讀中體會(huì)這種心情。

D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會(huì)說些什么？表示心情高興的詞還有那些？

E、總結(jié)一下童話的特點(diǎn)？

四、拓展延伸

你在生活中還讀過哪些童話故事？

五、生字書寫

4、三上《27布勒門的音樂家》教案

《布勒門的音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《布勒門的音樂家》是一篇童話故事，并以童話故事的形勢向?qū)W生展示了極為動(dòng)物朋友與強(qiáng)盜斗智斗勇的故事，童話故事是孩子樂于接受的，他們會(huì)在開始產(chǎn)生很濃厚的興趣，這樣一堂課的開始就會(huì)很活躍。

我將以給孩子們介紹新朋友開始，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。主要目的就是讓學(xué)生在第一課時(shí)將課文讀正確、流利，正確認(rèn)讀生字，初步了解課文講 了一件什么事，為第二課時(shí)理解課文打下基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀課文，標(biāo)出自然段，并自主掃除生字、生詞障礙，時(shí)刻鍛煉學(xué)生查字典的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，然后小組讀文，匯報(bào)讀文，每人都去讀，也都認(rèn)真去聽，糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步的將課文讀好，有其他人聽，給其指出自己讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤，能夠更好的讀書，培養(yǎng)了學(xué)生小組學(xué)習(xí)、互相幫助的能力，接下來是匯報(bào)讀文，在小組中走到全班，更多的人相互讀書，相互指出錯(cuò)誤，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。在第一課時(shí)掃除生字、生詞的障礙為第二課時(shí)理解課文打下良好的基礎(chǔ)，并且在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我準(zhǔn)備將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，讓他們自主學(xué)習(xí)，而我只是一名引路者，我將出示幾個(gè)問題，讓他們帶著問題去讀書，在書中找答案，并小組交流讀書感受，全班交流讀書感受，這樣的交流過程也培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，也提高了他們的閱讀能力。最后還要讓他們把這個(gè)故事講一講，既鍛煉了他們的閱讀能力，也培養(yǎng)了他們口語交際的能力，這也就是本次教學(xué)活動(dòng)的主要目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。

3、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

4、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

一、激趣導(dǎo)入

師：孩子們，今天，我給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，想認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在我只能向大家透漏一點(diǎn)消息，那就是他們是一群來自布勒門的音樂家。

板書：布勒門的音樂家

師：緊張的時(shí)刻到了，有請(qǐng)我們的新朋友閃亮登場……

出示圖片

師：初次見面，是不是應(yīng)該打聲招呼?(嗨!朋友們好!)面對(duì)我們的新朋友你有什么話想對(duì)他們說?

生自由發(fā)言

預(yù)設(shè)： 生：嗨!朋友們你們?cè)诟墒裁茨?

生：朋友們，你們?cè)趺崔揭黄鹆?

生：朋友們，你們張著大嘴干什么呢?

……

師：這幾個(gè)朋友已經(jīng)悄悄告訴我了，同學(xué)們想要得到的答案就隱藏在一篇課文里，只有認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦的孩子才能找到，你們能找到嗎?

二、初讀課文

1、自讀課文 現(xiàn)在打開書去課文中看看我們的新朋友發(fā)生了什么有趣的事呢?不要忘記關(guān)注你的生字朋友，把不理解的詞語畫出來并試著理解。

2、小組讀文 到你的小組中去讀讀課文，比一比誰讀的好，看看誰聽的認(rèn)真，讀和聽的時(shí)候不要忘記多關(guān)注一下你的生字朋友哦。

3、匯報(bào)讀文 指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)請(qǐng)你做公正的小法官，給你的同學(xué)作出最公正的評(píng)價(jià)

4、認(rèn)讀生字 經(jīng)過了這么長時(shí)間的讀課文的過程，老師要檢查一下你們有沒有記住你的生字朋友呢?

①出示小黑板，同學(xué)們誰來領(lǐng)大家讀一遍生字呢，注意加點(diǎn)的字可不要讀錯(cuò);

②開火車讀小黑板的詞語，齊讀詞語，注意加點(diǎn)的字;

5、理解詞語 聯(lián)系上下文理解詞語意思。

三、概括課文

1、 自讀課文 自己再去默讀一下課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?用自己的話來說一說。

2、 指名匯報(bào)

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，課文能正確、流利的朗讀，生字認(rèn)讀的很準(zhǔn)確，下節(jié)課讓我們繼續(xù)和我們的朋友一起去玩耍吧!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步的讀了《布勒門的音樂家》，也簡單的認(rèn)識(shí)了我們的幾位新朋友，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來了解他們吧，誰來說說這篇課文講了一個(gè)什么故事?

2、指名匯報(bào)

二、感悟文本

1、自讀課文，同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待了，趕快打開書去讀讀課文吧，先聽好老師德問題哦。

出示小黑板

注意把握以下幾個(gè)問題：(把相關(guān)的語句畫出來)

A小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ゲ祭臻T當(dāng)音樂家?(引出自立自強(qiáng))

B他們?cè)诼飞嫌龅搅耸裁词?

2、小組交流 在小組中交流你們的讀書收獲。

預(yù)設(shè)

A 小動(dòng)物的主人嫌棄他們老了，想要?dú)⒘怂麄?，他們從主人家里逃了出來，決定去布勒門當(dāng)音樂家。

師：你是從哪里看出來的?

生匯報(bào)。

B他們?cè)诼飞峡吹揭婚g強(qiáng)盜住得房子，他們想把強(qiáng)盜趕跑，變成他們的家。

師：你又是從哪里看出來的?

生匯報(bào)讀文。

3、再讀課文思考他們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智勇敢)

同桌之間討論，相互說說。

4、匯報(bào)交流

匯報(bào)讀文

師：他們的辦法好嗎?(好) 體會(huì)好辦法好在哪兒?小組之間可以演一演。

自由匯報(bào)(他們都能夠發(fā)揮自己的特長，并且齊心協(xié)力把強(qiáng)盜趕跑)

師：你認(rèn)為這是一群什么樣的強(qiáng)盜?

生自由匯報(bào)(怯懦、愚蠢)

師：你是從哪里看出來的?

生：強(qiáng)盜派一個(gè)人回去打探······

5、你喜不喜歡這幾個(gè)新朋友，為什么?

自由發(fā)言

三、課外拓展

1、小動(dòng)物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國不來梅市的居民也很喜愛并敬佩他們，為了紀(jì)念他們，當(dāng)?shù)厝诉€專門在市政廳前雕塑了一座銅像。面對(duì)著銅像你們想說些什么呢?

生自由發(fā)言

四、小結(jié)

同學(xué)們小動(dòng)物們的精神值得我們學(xué)習(xí)，他們的故事也讓我們難以忘懷，回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。

板書設(shè)計(jì)

布勒門的音樂家

音樂家們 機(jī)智勇敢 團(tuán)結(jié)合作

強(qiáng)盜們 愚蠢 膽小

5、二年級(jí)語文上冊(cè)二年級(jí)語文上冊(cè)《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

２、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、看圖激趣導(dǎo)入

１、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰認(rèn)識(shí)這株植物？

２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識(shí)字

１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

２、同桌交流讀，互聽，并正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

５、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

１、教師范讀，聽后說說感受。

２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節(jié)檢查朗讀情況。

４、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

五、寫字

１、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認(rèn)字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

３、教師范寫。

４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

“開汽車”游戲。

師：汽車汽車開起來。

生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。

二、朗讀課文

１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

３、教師引讀。

４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

５、配樂朗讀全詩，把對(duì)老師的愛表示出來。

三、朗讀感悟

１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？

３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？

４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？

５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。

四、說說背背

１、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

２、看著畫面自身練習(xí)背誦。

３、扮演背誦。

五、寫字指導(dǎo)

１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

２、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

六、拓展活動(dòng)

１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

6、三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案

教案是教師對(duì)一節(jié)課的整體設(shè)想，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有序的教學(xué)策略，能夠有效的提高教學(xué)效率。接下來小編為大家?guī)砹巳昙?jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與借鑒!

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音?

2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么?

三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么?想到了什么?

1、讀后討論、板書

2、出示句子1

你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?

作者見到這樣的景象心里會(huì)怎么想?

你能讀好它嗎?

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)

5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語用得好?為什么?

3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

四人小組自學(xué)

4、討論：看到了什么?哪些詞語用得好?為什么?

5、出示句子(課后2)

6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想?所以我仿佛聽見( )

齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)

五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砀惺芤幌逻@詩一般的語言吧。

誰愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎?

七、你長大后，想為大海譜什么新歌?

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情

7、三年級(jí)上冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

★了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

★熟讀自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

二、初讀細(xì)讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4．討論：

a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文。

5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

四、小結(jié)：

快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！

板書設(shè)計(jì)：

4、槐鄉(xiāng)的孩子

男孩 爬 削

女孩 撿 塞 快樂

8、三年級(jí)上冊(cè)語文《金色的草地》優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

蒲公英的圖片、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一教時(shí)

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題

直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么?你有什么疑問?

如：為什么草地是金色的?金色的草地是怎么樣的?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。

2、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。

3、展示交流：

⑴ 小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。

⑵ 小組開火車比賽。

⑶ 順風(fēng)耳比賽。教師讀詞語，學(xué)生在詞語表中指出這個(gè)詞語。

你最喜歡讀哪個(gè)自然段?指名讀課文，正音。

三、再讀課文，感悟

1、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。

2、全班交流，感悟課文：

如：草地為什么是金色的?你從哪兒看出來?

課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受?你最想再這樣的草地上做什么?

如：金色的草地怎么樣?

⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：

課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

說說此時(shí)兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語一本正經(jīng)、假裝，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。

想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

用有點(diǎn)像有點(diǎn)像還有的像聯(lián)系說話。

兄弟倆還會(huì)玩什么游戲?

多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段。

⑵ 草地會(huì)變顏色：

草地為什么會(huì)變顏色?在文中劃出相關(guān)句子。

出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：

蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。

早晨，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;

中午，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;

傍晚，花朵又( )，是( )色的，草地就變成( )色的。

學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對(duì)蒲公英說什么?

第二教時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、摘蒲公英游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀2遍。這朵蒲公英就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

4、指名述說草地變色的原因。

二、總結(jié)課文，升華情感

1、讀第四自然段。

2、說說我們?yōu)槭裁磿?huì)愛上蒲公英?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?

3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你怎么理解?

4、有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸

1、你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧!

2、學(xué)生畫畫。

3、成果匯報(bào)。

四、寫字指導(dǎo)

1、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。

2、全班交流。

3、教師著重指導(dǎo)耍、絨、瓣、察、假。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

9、三年級(jí)語文上冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3.熟讀自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。

初讀細(xì)讀，感知理解

1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4.討論：

a.槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b.槐米有什么用處?

c.課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關(guān)的課文。

5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!

板書： 4、槐鄉(xiāng)的孩子

男孩 爬 削

女孩 撿 塞 快樂

滿載而歸

10、三年級(jí)上冊(cè)《不愿長大的小姑娘》優(yōu)秀教案

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

〖學(xué)生情況分析〗

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

〖教學(xué)過程〗

(一)從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文

1.問：長大了好不好?長大的感覺怎么樣?

課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。

2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書：不愿長大的小姑娘

(二)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

(三)細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵

指導(dǎo)學(xué)生讀課文(可以出聲讀，也可以默讀)，邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因?(讓學(xué)生從書中找一找)。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說話時(shí)不高興的語氣讀出來。

1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。

2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢?

生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。

生2：哭著非得去。

生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。

生4：不去沒關(guān)系。

4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何?(很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做)

小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

投影儀顯示：小姑娘做了什么?幫助媽媽做了什么?

先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會(huì)。

1.在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會(huì)到了什么?

2.在班內(nèi)集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽。(開始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語氣讀得很好)

生3：我覺得10.11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。(語氣讀得很好)

生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語氣來讀。(讀)

生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。

生6：我想給大家讀9―11自然段(讀)，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭取讓人們也夸獎(jiǎng)我!

生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大!

3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。

板書：自己的事情自己做

真正的長大

關(guān)心別人，照顧別人

4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會(huì)一下課文。

(四)聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲

1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書中找一找，讀一讀。

2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

3.教師應(yīng)適時(shí)地表揚(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

(五)識(shí)字、寫字，滲透學(xué)法

1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)

①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。

2.學(xué)會(huì)的生字。

①認(rèn)讀。

②掌握字形，了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)

③規(guī)范書寫田字格的字。

(六)課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華

教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書名。

〖教學(xué)反思〗

這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語，體會(huì)小姑娘的成長歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。

11、三年級(jí)上冊(cè)《蜜蜂》優(yōu)秀教案

導(dǎo)語：《蜜蜂》一課敘述的是法國生物學(xué)家法布爾為了實(shí)驗(yàn)蜜蜂有辨別方向的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的事情，學(xué)習(xí)課文旨在讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及認(rèn)真探索的精神。下面是三年級(jí)上冊(cè)《蜜蜂》教案，歡迎參考。

標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、 回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?

法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1.循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2.互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

3.按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

4.呼應(yīng)導(dǎo)語。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3.指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a.初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

b.再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?。

c.同桌復(fù)述故事：用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1.細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么?

為了證實(shí)“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。

b.實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?

c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案?

2.思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3.齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。

板書設(shè)計(jì)：

蜜蜂

捉

做記號(hào) 做事嚴(yán)謹(jǐn)

實(shí)驗(yàn) 放 實(shí)事求是

12、三年級(jí)上冊(cè)《小狗杜克》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語7個(gè)，學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇;學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。

3、懂得動(dòng)物是有感情的，要愛護(hù)動(dòng)物

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、動(dòng)物是人類的好朋友，我們已經(jīng)和天鵝、海底生物交了朋友，今天，讓我們要走近另一種動(dòng)物。他生活在我們身邊，是我們最忠實(shí)的朋友，它就是狗，你能不能說說你了解的狗?

2、你看，這兒就有一家人，帶著心愛的小狗杜克出來玩了。

出示課題，讀課題。

二、整體感知

1、開火車?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時(shí)正音。

2、快速閱讀課文，選用下列詞語，用1、2句話說說課文講了什么?

chi che gui ya

杜克尼科風(fēng)馳電掣軌道軋斷

交流。

三、理解課文

1、尼科是怎么爬到軌道上的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生自由讀第1、2節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。想一想：加點(diǎn)詞該怎樣讀，為什么?

暖暖地照著一個(gè)勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)

指名讀，談?wù)勥@幅畫帶給你的感受。交流。

2、是的，這是一幅溫馨的圖畫，可誰也沒想到，危險(xiǎn)正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車飛馳而來，小狗在危急時(shí)刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關(guān)詞句。

交流、出示：

突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。

(1)抓住描寫動(dòng)作的詞，把句子讀好。

(2)杜克為什么要救小主人?

出示：就在這時(shí)，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。

指導(dǎo)朗讀句子。體會(huì)在否定句中加上“怎么”的作用。

(3)你覺得這是一條怎樣的狗?(勇敢聰明)

指導(dǎo)朗讀。

3、讀課文最后一節(jié)。

體會(huì)尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉啊!

四、總結(jié)

一場危機(jī)化解了，受了傷的杜克仍舊守在主人旁邊。面對(duì)此情此景，課文中哪些地方使你很受感動(dòng)?你想說些什么?

學(xué)生交流。

教師總結(jié)。