《《我和我的小伙伴》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、《我和我的小伙伴》教案一等獎
教學目標:
1、知識與能力目標:會寫田字格里的六個生字,做到筆順正確。正確認讀12個生字。借助漢語拼音朗讀課文。
2、過程與方法目標:能借助漢語拼音認讀韻文,能運用學過的識字方法自學生字,在交互學習中,發(fā)展非智力品質,使每個學生都得到不同層次的提高。
3、情感態(tài)度價值觀目標:在彼此交流、互動的學習氛圍中使學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,初步感受漢字的形體美,樹立熱愛祖國語言文字的感情。培養(yǎng)互助友愛、團結合作的精神。
學習策略:
交互式學習方法
課前準備:
生字卡片、小木棒
教學過程:
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。
師:同學們,你們喜歡作游戲嗎?現在,我們來一起作個游戲
(出示一根小棒)
師:誰能把它折斷?(指名試一試。)
(出示一捆小棒)
師:誰能把這一捆小棒折斷,誰就是咱們班的大力士!(可以多找一些學生試一試。)
師:誰來告訴老師,為什么一根小棒就能折斷,一捆小棒就折不斷了?
師:今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理,快來一起看看吧!
板書課題《我和我的小伙伴》
二、小組交互、自學字詞。
1、借助漢語拼音初讀課文,圈出不認識的字來。
2、小組合作、認讀字詞。
3、游戲“我會認、我會記”檢查自學情況
(師生交流自己識記生字的好方法)
師:你有什么好方法記住這些字?生活中見到過這個字(詞)嗎?
伙伴、一滴、木船、高興、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、認讀帶生字詞的句子
小伙伴們在高興的做游戲。
木船又能在大海中航行了。
小水滴們救活了干枯的禾苗。
三、情感交互,感悟閱讀的樂趣。
1、教師為學生范讀課文,讓學生說說從中知道了什么。
2、鼓勵學生自讀課文,把自己喜歡的句子劃下來,
3、把喜歡的句子讀給小組里的同學聽,評一評誰讀得最美,并選派代表準備全班交流。
4、和同學交流自己的體會,并鼓勵學生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。
想象:受到小水滴們幫助的木船、禾苗會有什么表現?
四、聯(lián)系實際,深化理解。
聯(lián)系生活實際,暢談自己和小伙伴的經歷,充分感覺到伙伴之間團結友愛的情感,互助協(xié)作的力量。
師:小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗,誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事。
五、課后作業(yè)。
收集有關汶川地震的事情
團結就是力量
團結就是力量
團結就是力量
這力量是鐵
這力量是鋼
比鐵還硬,比鋼還強
向著法西斯蒂開火
讓一切不民主的制度死亡!
向著太陽,向著自由
向著新中國發(fā)出萬丈光芒!
2、《我和我的小伙伴》教案
教學目標:
1、知識與能力目標:會寫田字格里的六個生字,做到筆順正確。正確認讀12個生字。借助漢語拼音朗讀課文。
2、過程與方法目標:能借助漢語拼音認讀韻文,能運用學過的識字方法自學生字,在交互學習中,發(fā)展非智力品質,使每個學生都得到不同層次的提高。
3、情感態(tài)度價值觀目標:在彼此交流、互動的學習氛圍中使學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,初步感受漢字的形體美,樹立熱愛祖國語言文字的感情。培養(yǎng)互助友愛、團結合作的精神。
學習策略:
交互式學習方法
課前準備:
生字卡片、小木棒
教學過程:
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。
師:同學們,你們喜歡作游戲嗎?現在,我們來一起作個游戲
(出示一根小棒)
師:誰能把它折斷?(指名試一試。)
(出示一捆小棒)
師:誰能把這一捆小棒折斷,誰就是咱們班的大力士!(可以多找一些學生試一試。)
師:誰來告訴老師,為什么一根小棒就能折斷,一捆小棒就折不斷了?
師:今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理,快來一起看看吧!
板書課題《我和我的小伙伴》
二、小組交互、自學字詞。
1、借助漢語拼音初讀課文,圈出不認識的字來。
2、小組合作、認讀字詞。
3、游戲“我會認、我會記”檢查自學情況
(師生交流自己識記生字的好方法)
師:你有什么好方法記住這些字?生活中見到過這個字(詞)嗎?
伙伴、一滴、木船、高興、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、認讀帶生字詞的句子
小伙伴們在高興的做游戲。
木船又能在大海中航行了。
小水滴們救活了干枯的禾苗。
三、情感交互,感悟閱讀的樂趣。
1、教師為學生范讀課文,讓學生說說從中知道了什么。
2、鼓勵學生自讀課文,把自己喜歡的句子劃下來,
3、把喜歡的句子讀給小組里的同學聽,評一評誰讀得最美,并選派代表準備全班交流。
4、和同學交流自己的體會,并鼓勵學生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。
想象:受到小水滴們幫助的木船、禾苗會有什么表現?
四、聯(lián)系實際,深化理解。
聯(lián)系生活實際,暢談自己和小伙伴的經歷,充分感覺到伙伴之間團結友愛的情感,互助協(xié)作的力量。
師:小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗,誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事。
五、課后作業(yè)。
收集有關汶川地震的事情
團結就是力量
團結就是力量
團結就是力量
這力量是鐵
這力量是鋼
比鐵還硬,比鋼還強
向著法西斯蒂開火
讓一切不民主的制度死亡!
向著太陽,向著自由
向著新中國發(fā)出萬丈光芒!
3、小學一年級語文教案《我和我的小伙伴》
教學目標
1、會寫田字格里的六個生字,做到筆順正確。
2、正確認讀十二個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內容,培養(yǎng)學生互助友愛,團結合作的精神。
課前準備:
1、教師準備:多媒體課件
2、學生準備:自己喜歡的人物頭飾。
第一課時
一、激趣揭題
同學們,你們喜歡做游戲嗎?現在我們一起來做個游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學生試一試)
誰能把這一捆小棒折斷,誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學試一試)
誰來告訴老師,為什么一根小棒能折斷,一捆小棒就折不斷了呢?(學生回答)
-今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理,快來一起看看吧?。ò鍟n題:23、我和我的小伙伴)
二、認讀
1、借助漢語拼音自由朗讀課文,要求把字音讀準。
2、把課文中不認識的字詞圈出來,同學之間、師生之間進行解決。
3、認讀生字、詞語。
伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回
4、認讀帶生字詞的句子。
(1)小伙伴們在高興的做游戲。
(2)木船在大海中航行。
(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指導朗讀,理解課文內容
1、聽錄音朗讀,說說你從中知道了些什么?
2、學生自由朗讀,把自己喜歡的地方劃出來,讀給同學聽。
4、指導有感情的朗讀。
“有水啦,有水啦,我能航行啦!”--要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了,不能托起木船,讀出惋惜與失望。
5、分角色朗讀第四自然段。
“我跑回小河,喚來了我的小伙伴。”--要表現出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下......托起了木船”--要表現出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悅和感激。
四、聯(lián)系實際,深化理解
小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船,救活了禾苗,誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事?
4、歌詞三首《我的中國心》教案《在希望的田野上》教案《黃河頌》教案表格式1
課題 | 二十六、歌詞三首 | 課時 | ????? 1??? 課時 (總第???????? 課時) | 科任教師 | ||
授課教師 | ||||||
教學 目標 | 知識與能力:反復的修辭手法;精練形象的語言,學唱三首歌。 過程與方法:朗讀法,品味法 情感態(tài)度價值觀:體會三首歌詞表達的思想感情。 | |||||
重難點 | 重點:歌詞的內涵 難點:正確把握歌詞創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。 | |||||
教 學 過 程 教 學 過 程 | 一、導入新課、揭示目標(1-2分鐘) 導語 出示學習目標: 1、欣賞這三首歌詞。 2、體會歌詞中體現的熱愛祖國 的感情,培養(yǎng)學生的愛國之情。 二、學生自學,質疑問難(10分鐘左右) 自學提綱: 1、生字注音 縈??? 烙??? 穗??? 瀾??? 魄??? 嶂??? 巔??? 哺 2、解釋下列詞語 澎湃?? 狂瀾??? 屏嶂?? 九曲連環(huán)?? 一瀉萬丈 3、了解三位作者 4、學習《我的中國心》思考: (1)是一種什么樣的感情引起了全國人民對這首歌的共鳴?(2)歌詞反復提到的中心詞是什么?談談你的理解。(3)“河山只在我夢縈” ,“只”字體現了什么感情? (4)“長江、長城、黃山、黃河”有什么象征意義?(5)人有國籍之分,心怎么有國籍呢?(6)你最喜歡歌詞中的哪一句?說說為什么?(7)把歌詞內容分為三個層次,概括意思。 5、《在希望的田野上》這一歌詞的思路怎樣?概括本文中心。 6、學習《黃河頌》思考: (1)從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神?(2)哪些句子描寫了黃河的形象?(3)你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的?(4)把歌詞內容分為三個層次,概括意思。 學生根據提綱自學,然后合作交流。 三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右) 1、生字注音 Yíng? lào? suì? lán? ?pò zhàng diān?? bǔ 縈???? 烙???? 穗??? 瀾???? 魄??? 嶂?? 巔????? 哺 2、解釋下列詞語 縈:圍繞,纏繞。 炊煙:燒火做飯時冒出的煙。 澎湃:形容波浪互相撞擊,比喻聲勢浩大,氣勢雄偉。 狂瀾:巨大的波浪,比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。 屏嶂:像屏風那樣遮攔著的東西(多指山嶺、島嶼等)遮擋。 九曲連環(huán):形容廣闊或壯大。?? 一瀉萬丈:形容江河水流迅速,也形容文筆奔放、流暢。 (3)“河山只在我夢縈” ,一個“只”字,體現了什么感情?明確:對祖國的企盼和向往之情。 (4)“長江、長城、黃山、黃河”有什么象征意義?明確:代表祖國的“河山” ,借代祖國。 (5)人有國籍之分,心怎么有國籍?明確:心中永遠裝著祖國,念著祖國,海外游子,身在異國,心系祖國 。 (6)你最喜歡歌詞中的哪一句?說說為什么?明確:①“中國心”②“洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心”③“長江,長城,黃山,黃河,在我心中重千斤”④“澎湃著中華的聲音” ①“中國心”? 也就是心中裝著祖國,永遠念著祖國,對祖國一片深情。 ②通過對比,寫出了海外游子身在海外,心系祖國的情懷。 ③“長江,長城,黃山,黃河”代表祖國,“重千斤”把不可以用斤兩計算的對祖國的感情用斤兩表達出來,形象地表現祖國在海外游子心中的分量,表達強烈的愛國之情。④這是來自心中的聲音!這是融在血里的聲音!是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。 (7)把歌詞內容分為三個層次,概括意思。 一、第 1—4 行:海外赤子有一顆不變的中國心。 二、 第 5~12 行: 祖國永遠在海外赤子的心中。 三、第 13—16 行:海外赤子愛國之心永遠不變。 6、《在希望的田野上》這一歌詞的思路怎樣?概括本文中心。 明確:分為三個層次。 第一層(第1至8行):歌唱家鄉(xiāng)。 第二層(第9至16行):歌唱理想。 第三層(第17至24行):歌唱未來。 通過對家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美, 抒發(fā)了對美好生活的贊美, 歌頌了新生活, 歌頌了新時代 。 7、學習《黃河頌》思考: (1)從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神? 一是把黃河比喻成“民族的搖籃”, 一是把黃河比喻成“民族的屏障”, 一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。 (2)哪些句子描寫了黃河的形象?明確:金濤澎湃,掀起萬丈狂瀾,濁流宛轉,結成九曲連環(huán)。 (3)你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的? 明確:“我們民族的偉大精神”是指不畏艱難險阻、堅強不屈的意志和偉大的英雄氣魄。 (4)把歌詞內容分為三個層次,概括意思。 第一層:寫“我”所看到的黃河形象,突出了黃河不可阻擋的氣勢。 第二層,從三個角度謳歌黃河的偉大精神?!懊褡宓膿u籃” ; “民族的屏障” ;“民族的偉大精神” 。 第三層,表達祖國兒女心中的決心。 詩人借助黃河——中華民族的母親河這一形象,把心中的感情,也是千千萬萬中華兒女的感情抒發(fā)出來。 四、鞏固新知,當堂訓練(15分鐘) 1、教師出示課堂作業(yè)。 (1).根據拼音寫出漢字。 lào(???? )印??? ? chuī(??? )煙??? 明mèi(??? )?? 抽suì(??? )yíng(??? )繞 梳zhuāng(??? ) 狂lán(??? ) (2).辨字組詞。 烙(??????? )漂(?????? )梳(??????? )哺(?????? ) 洛(??????? )飄(?????? )疏(??????? )浦(?????? ) 完成達標訓練題,當堂訂正。 五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘) 1.解釋句中加橫線詞的含義。 (1)河山只在我夢縈: (2)炊煙在新建的住房上飄蕩: (3)黃河!你是我們民族的搖籃: 2.解釋下列歌詞的含義。 (1)洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心。 (2)禾苗在農民的汗水里抽穗。牛羊在牧人的笛聲中成長。 (3)你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀! | 討論補充記錄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 討論補充記錄 ? ? ? | ||||
板書 設計 |
5、小學一年級語文教案教案:《19、三個小伙伴》
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教學重點與難點:識字、寫字、理解和讀背課文。
教學準備:圖片、課件、水、小水桶,頭飾等。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時(友情提醒:查找本課資料,請在站內搜索課文題目。)
一、揭示課題。
1、同學們,你們種過樹嗎?(種過),小動物是怎樣種樹的呢?今天我們要學一個關于三只小動物種樹的故事。
板書課題:19、《三個小伙伴》
2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問:你有好朋友嗎?你們經常一起干什么?
4、過渡:故事里的三個小伙伴是誰呢?它們是怎樣種樹的呢?
二、初讀指導。
1、借助拼音自由讀課文,要求:讀準字音。
2、檢查自學情況。
(1)誰來說說你讀懂了什么?
(2)抽讀生字的讀音
(3)指名分節(jié)讀課文。
三、學習第一自然段。
1、出示掛圖,指名回答三個小伙伴是誰。
2、看圖練說:()有()。
3、它們去干什么呢?請你說說這幅圖。
4、齊讀第一自然段,指導讀好句中停頓。
這三個小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。
四、學習生字,指導寫字。
1、出示生字。
運用已有識字方法自己學習生字,說說你是怎樣記住生字的。
2、教師范寫生字,學生觀察字形結構、筆畫。
3、學生在書上描紅,在《習字冊》上練寫。
第二課時
一、復習導入。
1、開火車讀生字詞。
2、齊讀課文。
二、學習課文。
〈一〉指導看圖。
1、指著圖片問:“小朋友,這是誰?”
2、
三個小伙伴一同上山去栽樹,栽好沒有呢?我們一起來看這幅圖。
a.小伙伴們在干什么?(手拉著手,又跳又笑,唱歌又跳舞)
b.看出他們的心情怎么樣?(十分高興)
c.讓我們用高興的心情來讀這段話。(指導讀最后一個自然段。)
過渡:它們手里帶了栽樹的工具嗎?
沒有工具它們怎么栽好樹的呢?請你去課文中找答案吧。
3、學生自己大聲讀課文。邊讀邊想象課文中描繪的畫面。
感知課文
1、小動物們種樹遇到了哪幾個困難?
(學生回答,教師出示句子.)
(1)沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
(2)沒有籮筐運肥料怎么辦?
(3)沒有水桶澆水怎么辦?
2、當遇到了困難,小動物是一種什么心情呢?(著急
難過)
3、小動物們想出了辦法,小野豬,小袋鼠,小象是怎么說的呢?
4、指導讀,(讀出自信,一點兒也不把困難放在心上)
5、
最后小動物們就用自己的身體解決了困難。讓我們口頭完成練習:
小野豬把()當成(),挖出()。
小袋鼠把()當成(),運來()。
小象把()當成(),吸來()。
〈三〉排演課本劇
三、總結全課
1、我們今天學了課文,你學到了什么知識呢?(學生回答)
2、讓我們有感情的讀一遍課文。(齊讀課文)
四、有感情地朗讀課文。
五、板書設計。
19、三個小伙伴
野豬把()當成(),挖出()。
小袋鼠把()當成(),運來()。
小象把()當成(),吸來()。
6、小學一年級語文教案《三個小伙伴》第二課時教案
教學目標:
1、有主動識字的愿望,自主認識課文中的生字,能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字“把”“拉”。
2、根據自己的體驗,正確、流利、有聲有色地朗讀課文,背誦課文。
3、了解三種動物的外貌特征及作用,理解課文內容,懂得遇到困難大家要密切合作,主動想辦法,才能把事情做好的道理。
4、積累語言,能仿照文本形式進行想象說話。
(友情提醒:查找本課資料,請在站內搜索課文題目。)
教學過程:
一、揭題復習,質疑導入
1、上節(jié)課,我們學習了《三個小伙伴》,還認識了三個朋友呢,他們是誰呀?
⑴、學生回答(板貼:小野豬小袋鼠小象)
⑵、交流人物特點(相機板貼圖片)
⑶、和他們打個招呼吧?。▽W生讀詞語)
2、課件出示并齊讀:小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質疑:他們空著手能栽樹嗎?他們會遇到哪些困難呢?
二、入情入境,感悟朗讀
㈠、整體感知2-5
1、自己去讀一讀2-5自然段,想一想:他們遇到了哪些困難?一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。
2、交流:他們遇到了哪些困難?
3、課件出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
沒有籮筐運肥料怎么辦?
沒有水桶澆水怎么辦?
4、指導讀好三個問句。
㈡、重點指導2
1、(創(chuàng)設語言情境,把學生當作故事中人物來問)小象小象,你有什么辦法嗎?小袋鼠,小袋鼠,你有什么好辦法?
(課件出示小野豬用手指著自己的嘴巴說話的無聲動畫)
2、他指著自己的嘴巴在說什么呀?
⑴、指名說。
⑵、聽課件配音。
⑶、找出課文中的句子,指名讀。
⑷、課件出示:“不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。”隨即進行生字詞教學:
●“巴”、“嘴巴”:單個字讀第一聲,詞語中讀輕聲。
●“硬硬的嘴巴”:
a——“的”是輕聲,要讀得又輕又快。
b——指導讀出硬的感覺。
⑸、讀好句子。(一問一答的方式引導學生讀好這句話,注意觀察學生的語言表情動作,及時評價)
3、語言訓練:小野豬可真會安慰人?。∪绻闶沁@只小野豬,還會怎樣來安慰自己的小伙伴?(不著急不著急,沒關系沒關系,別緊張別緊張,別慌別慌,沒事的沒事的)
4、小野豬是這么說的,又是怎樣做的呢?請你找出句子來讀一讀。
⑴、指名讀
⑵、看課件、表演等方式理解“拱樹坑”。
⑶、談話明白:能為大家做自己能做的事情,雖然累,但是感覺很快樂。
⑷、小野豬的嘴巴就是厲害,能用來當鋤頭挖樹坑,小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領呢!你想對他說些什么呀?(指名說)
⑸、讀好第三句話(指名讀)
5、讀好第二自然段(齊讀)
6、指導背誦:讀得真好!老師這里有一段動畫片,可是沒有聲音,愿意用這一段內容為它配音嗎?(課件:無聲動畫,與第二自然段相配套)
㈢、方法學習3-5
第三自然段
1、過渡:小野豬用硬硬的嘴巴當鋤頭,把樹坑挖好啦!可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢?是誰想辦法解決的?他是怎么說怎么做的?你能像剛剛學習第二自然段一樣自己去學懂第三自然段嗎?
2、要求:先自己讀,并認真思考,找出有關的句子讀一讀。
3、是誰解決的?他是怎么說怎么做的?
⑴、指名讀。
⑵、課件出示:“不要緊,不要緊,我有一個皮口袋。不一會兒,小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。”
4、讀了這兩句話,你讀懂了什么?
5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做,其他同學仔細聽,他們讀得怎么樣?
⑴、分角色讀。
⑵、指導評價并適時分句指導讀好。
⑶、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀:三個小伙伴把小樹——(課件演示,出示第四段內容)
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流:你知道了什么?(指名說)
3、你能讀好小象的話嗎?(課件出示:第五自然段后兩句)
4、指導讀懂關鍵詞。
⑴、學生質疑。
⑵、讀懂“澆得濕濕的”和“吸足了水”。
⑶、讀好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
㈣、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑,小袋鼠用皮口袋運來了一堆肥料,小象把樹坑澆得濕濕的。
㈤、學習第六自然段
1、小樹栽好啦!三個小伙伴可高興啦!瞧,他們在干什么呀?
⑴、課件出示:圖片+文字(第六自然段)
⑵、自由說。
⑶、看上去,他們心情怎么樣?
⑷、指名一個讀,其他同學想:從哪些詞語也能看出他們很高興?
⑸、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受,指導背誦
1、三個小伙伴動腦筋想辦法,解決了一個又一個困難,終于把小樹栽好啦!你喜歡他們嗎?為什么喜歡?
2、小結:是啊,他們遇到困難不害怕,不退縮,用自己特有的本領把困難一個個解決了,把事情做得好好的,我們以后是不是也要這么做呢?
3、指導背誦
⑴、試著準備,選擇自己喜歡的一個小動物來講一講,遇到了什么困難,他是怎么說的,怎么做的。
⑵、指名定角色,其他人和老師一起講第1、4、6自然段。
四、運用語言,拓展說話
1、課件:一起上山摘果子
2、課件:梯子
沒有梯子爬上去怎么辦?小象說:“?!辈灰粫海?/p>
。
3、課件:籮筐
沒有籮筐裝蘋果怎么辦?小袋鼠說:“。”不一會兒,
。
五、生字教學
拉把
1、認讀
2、說說兩個字的共同點。
3、學習“把”的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮?
5、怎樣才能把“拉”寫漂亮?
6、寫字
板書:
三個小伙伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑
小袋鼠皮口袋運肥料
小象長長的鼻子澆水
7、《土地的誓言》教案《孫權勸學》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學簡案
《土地的誓言》
教學目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學過程:
一、 導入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產
二、 作者介紹
三、 寫作背景:“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準字音,掌握詞語的意思
六、 文章結構
七、 問題討論:
1、 作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?
2、 怎樣理解:“我常?!瓱崆??!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產?你認為有必要列舉這么多嗎?
4、 作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、 文章結尾一句的含義是什么?
6、 “當我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、 如何理解標題“土地的誓言”?
8、 為什么作者對關東大地的稱呼會改變?
八、 文章主旨
九、 拓展:《我愛這塊土地》
《孫權勸學》
教學目的和要求:1、在感知語句大意的基礎上,揣摩重點詞語的含義、復述課文
2、把握人物特點
3、領悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現人物形象特點
教學過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學?!?
1、 這部分主要采用什么描寫?
2、 孫權對呂蒙對話的主要內容是什么?
3、 孫權給呂蒙提的讀書的目標是?
4、 表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結友而別?!?
1、“卿今者……阿蒙!”表現出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結構
十、 說話練習
《竹影》
教學目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學重點與難點:學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣
教學過程:
一、 導入
1、 請同學們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、 豐子愷作品欣賞
3、 豐子愷簡介
二、 課文學習
1、 生字詞
2、 分角色朗讀課文,并回答下列問題
① 課文可以分為幾層
② 深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當的?!?
H、怎樣才叫佳作?
I、 畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、 小結
四、 拓展
五、 作業(yè)
《登上地球之巔》
教學目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學習抓住景物特點生動描寫的景物
3、學習探險隊員表現的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神
教學重點與難點:1、有詳有略地復述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學過程:
一、導入
1、美圖欣賞,相關介紹
2、作者介紹
二、課文相關學習
㈠字音學習、詞語積累
㈡文章結構
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經過,并思考:
1、 說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、 本文選材詳略得當,試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、 課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學目的和要求:1、通過學習詩歌,鼓勵學生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導學生進行自主探究、合作性學習
教學重點與難點:1、學習鑒別關鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學過程:
一、 導入
1、 圖片欣賞(老虎)
2、 有關老虎的成語
3、 圖片欣賞(桂林山水)
4、 寫作背景
5、 作者介紹
二、 預習檢測
三、 整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、 角色分析
1、 觀眾
2、 “我”
3、 華南虎
五、 小結
六、 拓展
8、《土地的誓言》教案《孫權勸學》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學簡案
《土地的誓言》
教學目的和要求:
1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學過程:
一、導入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產
二、作者介紹
三、寫作背景:“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準字音,掌握詞語的意思
六、文章結構
七、問題討論:
1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?
2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產?你認為有必要列舉這么多嗎?
4、作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、文章結尾一句的含義是什么?
6、“當我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、如何理解標題“土地的誓言”?
8、為什么作者對關東大地的稱呼會改變?
八、文章主旨
九、拓展:《我愛這塊土地》
《孫權勸學》
教學目的和要求:1、在感知語句大意的基礎上,揣摩重點詞語的含義、復述課文
2、把握人物特點
3、領悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現人物形象特點
教學過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學。”
1、這部分主要采用什么描寫?
2、孫權對呂蒙對話的主要內容是什么?
3、孫權給呂蒙提的讀書的目標是?
4、表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結構
十、說話練習
《竹影》
教學目的和要求:
1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學重點與難點:學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣
教學過程:
一、導入
1、請同學們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學習
1、生字詞
2、分角色朗讀課文,并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當的。”
H、怎樣才叫佳作?
I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、小結
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學目的和要求:
1、鍛煉概括課文的能力
2、學習抓住景物特點生動描寫的景物
3、學習探險隊員表現的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神
教學重點與難點:1、有詳有略地復述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學過程:
一、導入
1、美圖欣賞,相關介紹
2、作者介紹
二、課文相關學習
㈠字音學習、詞語積累
㈡文章結構
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經過,并思考:
1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、本文選材詳略得當,試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學目的和要求:1、通過學習詩歌,鼓勵學生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導學生進行自主探究、合作性學習
教學重點與難點:1、學習鑒別關鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學過程:
一、導入
1、圖片欣賞(老虎)
2、有關老虎的成語
3、圖片欣賞(桂林山水)
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預習檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結
六、拓展
9、《土地的誓言》教案《孫權勸學》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學簡案
《土地的誓言》
教學目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學過程:
一、導入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產
二、作者介紹
三、寫作背景:“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準字音,掌握詞語的意思
六、文章結構
七、問題討論:
1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?
2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產?你認為有必要列舉這么多嗎?
4、作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、文章結尾一句的含義是什么?
6、“當我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、如何理解標題“土地的誓言”?
8、為什么作者對關東大地的稱呼會改變?
八、文章主旨
九、拓展:《我愛這塊土地》
《孫權勸學》
教學目的和要求:1、在感知語句大意的基礎上,揣摩重點詞語的含義、復述課文
2、把握人物特點
3、領悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現人物形象特點
教學過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學。”
1、這部分主要采用什么描寫?
2、孫權對呂蒙對話的主要內容是什么?
3、孫權給呂蒙提的讀書的目標是?
4、表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結構
十、說話練習
《竹影》
教學目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學重點與難點:學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣
教學過程:
一、導入
1、請同學們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學習
1、生字詞
2、分角色朗讀課文,并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當的。”
H、怎樣才叫佳作?
I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、小結
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學習抓住景物特點生動描寫的景物
3、學習探險隊員表現的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神
教學重點與難點:1、有詳有略地復述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學過程:
一、導入
1、美圖欣賞,相關介紹
2、作者介紹
二、課文相關學習
㈠字音學習、詞語積累
㈡文章結構
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經過,并思考:
1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、本文選材詳略得當,試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學目的和要求:1、通過學習詩歌,鼓勵學生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導學生進行自主探究、合作性學習
教學重點與難點:1、學習鑒別關鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學過程:
一、導入
1、圖片欣賞(老虎)
2、有關老虎的成語
3、圖片欣賞(桂林山水)
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預習檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結
六、拓展